escuela 2.0
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Mesa de inauguración. Juan Madrigal ISFTICTRANSCRIPT
PROYECTOESCUELA 2.0
Plan avanza:
Internet en el Aula
2005-2008 (2009)
Antecedentes inmediatos
Infraestructuras:• Equipamiento• Conectividad• Formación• Contenidos• Estudios de situación• Buenas prácticas• Tecnológicas (Agrega)
Internet en el aula
Integración curricularefectiva de las TIC
2009-2012
Mochila digitalUn portátil para cada estudiante
Escuela 2.0
Iniciativa de Gobierno de España
Desarrollo por las CC. AA. adaptándolo a sus propios
proyectos TIC
Financiación compartida
Escuela 2.0
Participación de empresas:• Hardware• Software• Comunicaciones • Financieras• Editoriales
Participación de las familias
Escuela 2.0
Primera FaseCurso 2009-2010
5º de Primaria
Se extenderá en los próximoscuatro años a:
6º de Primaria y 1º y 2º de ESO
Escuela 2.0
Preparar a los jóvenes para que desarrollen sus
capacidades personales y se desenvuelvan con
dignidad en la sociedad de su tiempo
Fines de la Educación
Sociedad de la Informaciónversus
Sociedad del Conocimiento
Versus fue tomada en la jurisprudencia inglesa con el
sentido de "confrontación", pero el significado real de su origen latino es "ir hacia" es decir,
Versus, indica hacia donde nos dirigimos, hacia donde nos
desplazamos.
Sociedad de la informaciónvs.
Sociedad del conocimiento
etimologias.dechile.netetimologias.dechile.net
Informaciónversus
Conocimiento
MaestrosProfesores
Informaciónversus
Conocimiento
Informaciónversus
Conocimiento
Sociedad de la informaciónvs.
Sociedad del conocimiento
Sociedad de la informaciónvs.
Sociedad del conocimiento
Difusión universal de la información Democratización en la producción de informaciónComunicación universal por múltiples mediosAcceso generalizada al conocimiento
Información accesible y distribuida(no solo la tiene el profesor)
Información “googoliana”(no abarcable por el profesor)
Progreso muy rápido del conocimiento(lo aprendido no vale para siempre)
Invasión tecnológica(en todos los lugares, también en el aula)
Comunicación generalizada(aula abierta)
Sociedad de la informaciónvs.
Sociedad del conocimiento
Nuevo
parad
igm
a
educa
tivo
Actualización permanente de los conocimientos(Aprendizaje a lo largo de la vida)
Importan tanto los procesos como los contenidos(Aprender a aprender)
Cambio del concepto de analfabetismo(Competencia digital)
Formación abierta y flexible(No condicionada por el tiempo ni por el lugar)
Nuevas posibilidades metodológicas(autonomía, comunicación, colaboración, individual, diversidad, distancia, …)
Un nuevo paradigma educativo
Centra
do en
el
Aprendiz
aj
Aprendiz
aj
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más
que
en la
Enseñan
za
El profesor del siglo XXI
• Deja de ser el orador, el instructor que explica la lección a todo el grupo
• Conoce las capacidades de los alumnos• Asesora, orienta y facilita el proceso de
enseñanza – aprendizaje de cada alumno• Evalúa y selecciona los medios y recursos
didácticos más apropiados para sus alumnos• Adapta y genera materiales didácticos
digitales o no, que sean los idóneos
El alumno del siglo XXI
• Saber buscar información, evaluarla y convertirla en conocimiento
• No acumula conocimientos sino que sabe adquirir conocimiento cuando lo necesita
• Es consciente de su propio aprendizaje: aprende a aprender
• Es competente en el mundo en que vive:Sabe, sabe hacer y sabe ser
Informaciónvs.
Conocimiento
Novedades• Integración de las TIC• Desarrollo de las competencias
– Saber– Saber hacer– Saber ser
LOE
Saber:• Buscar• Seleccionar• Interpretar• Elaborar• Asimilar
LOE
Información
Se fa
vore
ce
con la
s
TIC
TIC
Saber hacer:• Activo• Creativo• Crítico• Autónomo
LOE
Aprendizaje
Se fa
vore
ce
con la
s
TIC
TIC
Saber ser:• Conocerse• Relacionarse• Convivir• Adaptarse• Colaborar
LOE
Capacidades
Se fa
vore
ce
con la
s
TIC
TIC
Evolución:• Un ordenador en el centro
(1981)• Aula de ordenadores (1991)• Ordenadores en las aulas (2001)• Portátil para cada estudiante
Escuela 2.0
Cambio de estrategia:• El ordenador se usa en el
centro y en el domicilio• Se tiene conexión en el centro
y en el domicilio• Uso habitual• Uso libre
Escuela 2.0
Ejes principales:• Equipo individual• Aula digital• Conectividad• Formación• Mochila tecnológica• Participación de las familias
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Equipo individual:• Ordenador ultra-portátil• Procesador de bajo consumo• Memoria 1 Gbyte• Disco duro 60 Gbytes• Autonomía de 4 horas• Bajo peso 1-1,5 Kg• Pantalla de más de 10” (1024 x 600)
Escuela 2.0
Aula digital:• Pizarra digital interactiva• Portátil para el profesor• Router wifi• Red local• Mueble de recarga
Escuela 2.0
Conectividad:• En los centros:
– Ancho de banda suficiente para dar conexión wifi a todas las aulas
– Red local en cada aula• En los domicilios:
– Línea ADSL con tarifa especial en horario de las tareas escolares.
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Formación:• Aspectos tecnológicos:
– Gestión del aula – PDI
• Aspectos metodológicos:– Uso de los materiales digitales– Experimentación en el aula
Escuela 2.0
Mochila tecnológica:• Libros digitales• Herramientas básicas
(escritura, dibujo, correo...)• Navegador• Útiles (calculadora,
diccionarios,...)
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Participación de las familias:
• Una de las claves del proyecto• El ordenador es una herramienta
personal del estudiante.• Implicación de la familia en la
adquisición, uso y cuidado del equipo.
Escuela 2.0
Implantación:• 5º de Primaria 2009-2010• En sucesivos cursos:
5º y 6º de Primaria, 1º y 2º de ESO.
• De acuerdo con cada CA
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Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA– Financiación– Implantación– Formación del profesorado– Uso de recursos– Experimentación– Publicación de buenas prácticas
Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA– Financiación 50 %– Implantación– Formación del profesorado– Uso de recursos– Experimentación– Publicación de buenas prácticas
Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA– Financiación– Implantación 2009-2010– Formación del profesorado– Uso de recursos– Experimentación– Publicación de buenas prácticas
Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA– Financiación– Implantación– Formación del profesorado– Uso de recursos– Experimentación– Publicación de buenas prácticas
Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Formación del profesorado– Redes de formación de las CC. AA.– Plataforma de formación del ISFTIC– Materiales de Formación de
Internet en el Aula
Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA– Financiación– Implantación– Formación del profesorado– Uso de recursos– Experimentación– Publicación de buenas prácticas
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Desarrollo de la fase inicial:
• Uso de recursos– Materiales propios de las CC. AA.– Portal del ISFTIC– Contenidos desarrollados en
Internet en el Aula
Plataforma AGREGA
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Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA– Financiación– Implantación– Formación del profesorado– Uso de recursos– Experimentación– Publicación de buenas prácticas
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Desarrollo de la fase inicial:• Experimentación
– Planes propios de las CC. AA.– EDA
Experimentación DidácTICa en el Aulapara la integración gradual de las TIC
Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA– Financiación– Implantación– Formación del profesorado– Uso de recursos– Experimentación– Publicación de buenas prácticas
Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Buenas prácticas– Espacios Web de las CC. AA.– Congresos, Jornadas, Encuentros…– Red HEDA
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Red HEDA
Red de profesores con experiencia en el uso de
las TIC
Red HEDA
Experiencias de otros profesoresDifusión de experiencias propias Trabajo en colaboraciónApoyo a la innovaciónAcceso a nuevas herramientasAutoformación
Escuela 2.0
Estas jornadas son el mejor ejemplo de
BUENAS PRÁCTICAS
GraciasGracias