espurnes núm. 3 - juny 2011
DESCRIPTION
La revista de l'Associació de Mares i Pares d'Alumnes Maristes Champagnat de BadalonaTRANSCRIPT
ESPU
RNES
2011
Juny núm. 3
2
Núm. 3 - Juny 2011
Revista editada per l’AMPA Maristes Badalona
Editorial Un altre curs que acaba i arriba el moment de fer balanç. Tornar la vista enrere i veure tot el que s’ha fet, que no ha estat poc i comprovar tot el que ha quedat per fer. Hem organitzat o participat de l’arribada dels Patges Reals al desembre, de la pelegrinació Marista a Montserrat i els Jocs Atlètics al maig, dels actes acadèmics de pas d’etapa, de les diades Multiesportiva i de Sant Marcel!lí i la revetlla de Sant Joan, però també hi ha molt treball que no es veu i en el que l’AMPA està molt implicat, com és el seguiment acadèmic dels nostres alumnes i el bon funcionament de l’escola dels nostres fills i filles. I tot això ha estat i és possible gràcies a la bona entesa amb la direcció de l’escola. Per al proper curs tenim nous projectes que volem engegar i en els quals pugui participar tota la família. Aquest ha estat un curs ple d’emocions, de molta feina, de moltes col!laboracions i en resum de moltes vivències. I ara, que mirem enrere, volem agrair a totes les persones que ens han donat suport al llarg d’aquest curs, mares i pares que ens han animat a continuar en la nostra tasca, que valoren tota la feina que aquest grup de mares i pares que formem l’AMPA, fem diàriament. Mares i pares, avis i oncles, que d’una o altra manera també col!laboren per fer possible que la nostra tasca tingui un sentit. Potser perquè aquest és el primer any d’aquesta nova junta ho valorem de manera especial, però hem sentit com moltes d’aquestes persones s’han implicat encara una miqueta més, si és possible i per això els estarem infinitament agraïts. Encara que molts de nosaltres fa molts anys que formem part de l’Associació, aquest curs hem viscut sensacions noves, hem palpat la il!lusió renovada de tots i cadascun dels que en formem part. Hem compartit amb altres mares i pares que no coneixíem, els neguits per les mateixes coses i la finalitat comuna de tots, fer de l’escola dels nostres fills i filles el millor lloc de trobada per a totes les famílies. Ens han quedat fites per assolir i posarem el nostre empeny en realitzar-les el curs vinent. Des d’aquestes pàgines us convidem a tots els pares i mares a assistir a les Assemblees de l’Associació de Mares i Pares que tenen lloc cap al mes d’octubre i exposar les vostres inquietuds i tot allò que penseu que podeu aportar per millorar l’AMPA. Aquesta junta està oberta a totes les opinions, expressades amb respecte i sentit comú. Com us dèiem en començar tenim nous reptes per al proper curs, però per dur-los a terme ens fan falta més mans, per això no ens cansarem de animar-vos a formar part de la junta. Tenim moltes comissions en les que necessitem per al seu bon funcionament l’ajuda de més persones, de forma permanent o puntual, com us vagi millor. Com diu una companya de junta al seu article que trobareu més endavant, la satisfacció reflectida en els ulls dels vostres fills i filles veient que el pare o la mare col!labora en activitats que es fan a la seva escola, no té preu. Alguns pares i mares que s’han incorporat aquest any com la Montse Baturones mare de P-3, la Mari Moreno i en Jordi Verge de 4t. de primària o la Mercè Díaz i en Lluis Viana de 2n. de primària, són exemples d’implicació i participació en l’AMPA i ells mateixos us poden parlar de com ha canviat la seva visió sobre l’Associació. Com sempre, ens resta agrair molt sincerament la col!laboració de la direcció de l’escola, professorat, germans maristes, alumnes, famílies, secretaris, monitors, cuineres i tota la comunitat marista en general, per tot el que hem compartit aquest curs. I per acabar felicitar i donar especialment les gràcies a tots els companys i companyes de junta per la seva tasca i les moltes hores que han dedicat a l’Associació.
Agustí Sánchez president
REVISTA ESPURNES
Mercè PérezDisseny i Maquetació
COL!LABORACIONS:
Rogelio González Director Maristes BadalonaEstel SuauProfessora asecundària
ALUMNES:
Anna RoigAnna GómezMarta Teixidó6è primària
Manel Lara 2n. d’ESO
Maria Lara3r. d’ESO
Artur Sans2n. Batxillerat
PARES:
Àfrica MartíImma RoigJordi VergeMargarita GuaitaPilar Sánchez
COMISSIONS:
CulturaEscola de Pares i MaresEsportsMenjadorRecreatives
ampamaristesbadalona.ning.com [email protected]
3
! "#$#!#%&'!()#%!*+#,-.,#!/0!1%#0!$/!2)-*! 3! 4 ! ,/-! 5#%5'! 0/* ! 6#2#%2/*! /*2.0#-*!$+/*7)!3! 5.-%#!#!*.-7-!#!$/8#5!/0 !5/9#!$/!0/*!6#2#%2/*!/*2.0#-* !4 !0#!*/6#!4%:);%24#!/%!0# ! 2.%2404#24<! /%5-/! 0#! 64$# !,-.=/**4.%#0! 4!=#9404#->! ?.! /%5-#-@! /%! #()/*5! 5/9#! 3! /0!$/!0#!2.%2404#24<!A!,/-();!/9!*/980#!$+)%#!/B5-/9#!2.9,0/B45#5>! CD! 6)00! #,-.15#-'!/%!2#%64'! 0+.,.-5)%45#5!()/!/9!5.-%#!# !$.%#-!0+EFGE!,/-!,#-0#-!$/!0/* !$4=/-/%5*!.,24.%*!()/!,-/*/%5/%!0/*!6#2#%2/*!$+/*7)>
! H/4B.! $/! 8#%$#'! 0/*! .,24.%*! ()/!5/%/%! 0/*! =#9D04/*! #98! /0*! 4%=#%5*! 9@*!,/75*!IJ%=#%70!4!"420/!J%424#0K'!.%!3! *4!%.!/*!5@! 0# ! *.-5! $/! 2.9,5#-! #98! #0L)%!-/2.0M#9/%5! =#9404#-! I4!9@*!/%! /0*! 5/9,*!( ) /! 2 . - - / % K! 3! * + N #! $ /! 8 ) * 2 # -!%/2/**O-4#9/%5! 0+.,24<! $+)%! 2#*#0! .!$+#05-/*!#27645#5*!$+/*7)>
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
$+#,-/%/%5#5L/! 4! $/! 9#$)-#24<! ,/-*.%#0'!)%!/*,#4!.%!2.%64)-#%!#98!%.4*!4!%.4/*!$/!0# ! */6#! /$#5! .! *4940#-*! 4! .%! N#)-#%!$+#,-/%$-/! # ! #)5.L/*7.%#-A*/'! # ! 5/%4-!,/75/* ! -/*,.%*#84045#5*'! #! 2.9,#-7-'>>>! 4!5.5!#4BR!#0!94L!$/!0#!%#5)-# !4!#2.9,#%*!,/-!)%*!9.%45.-*!4!9.%45.-/*!()/!6/500#-#%!2.%*5#%59/%5! ,/-();! ,)L)4%! #**.04-! 5.5*!#()/*5*! .8P/27)*! 4! ,)L)4%! L#)$4-! $+#00R!9@*!/%!#()/*5#!/B,/-4;%24#>
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
H/9#%.! #! 0# !\.%#!F#-/! 4! #! C#%5!F#-2/0U0D!()/!$)-#%5!#()/*5!5/9,*!$+/*7)!8/%//4B4%!5.5/*! 0/*!#27645#5*!()/!-/#045M4%!5.5*! /0*!9/98-/*!$/! 0#! %.*5-#! 2.9)%45#5!/$)2#76#>
[/8/)!)%#!*#0)5#24<!2.-$4#0>
[.L/04.!V.%M]0/MH4-/25.-
!"#$#%&'%($'"()*'%+,---
4
! "#!$%#&'()#!'(!*#!$(&+!()!,()-%#!(&!+(,.)!'/012/*)3!#*$-&()!)#4(&!,5)+%#%!-&! $%#&! )(&+/+! '(! %().5&)#4/*/+#+! .(%! 25&)+%-/%6! 4-)2#%! /! 2#,/&#%! 2#.!#!'()+/&)!
7-(! (&)! '5&(&! -&! 85%/+9:!,/**5%! #!+5+);! </=:! 85!8(!
.5$-+!>(-%(! (&!.(%)5&()!25,! (&!?#>/(%! @-/**A&! /! *#!
B5&&#!C#+**()6!7-(!(*!.#))#+!'/#!D!'E#4%/*!>#&!F(%!-&#!
=(%%#'#! #! *EG)25*#! .(%!
(=.*/2#%H&5)! *#! )(>#!
F(/&#! (&! (*! .%5I(2+(! '(!
JGK!'(!L#%#$-#/6!5&!8#&!
/&+(&+#+! ,/**5%#%! *()!
2 5 & ' / 2 / 5 & )! ' (! * ( )!
.(%)5&()! 7-(! >/-(&! (&!
(=+%(,#! .54%()#! #,4!
%/)2!'E(=2*-)/:!)52/#*;
<7-()+#! (=.(%/M&2/#!
.(%,(+!7-(! >5*-&+#%/)! 25,!(**)6! !)($-/&+!2%/+(%/)!'(!
)5)+(&/4/*/+#+6! +%(4#**/&! .(%! F(%! 7-(! #7-()+)! .#N)5)6!
)E#**/4(%/&! '(! *()! '(.(&'M&2/()! /! /,.5)/2/5&)!
(=+(%&()6! 255.(%#&+! #,4! (**)! .(%!
#25&)($-/%! -&#! ,/**5%#! '(! *#!
7-#*/+#+! ('-2#+/>#6! '(! '5+#2/5&)!
' E / & F % # ( ) + % - 2 + - % ( ) 6! ' ( *!
'()(&>5*-.#,(&+!25,-&/+#%/!/!'(! *#!
,/**5%#!'(! *()! 2#)()! #*! '(.#%+#,(&+!
'(!O##$-#9P!#*!L#%#$-#/;
<,4!-&! %(.5%+#+$(!(=2(.2/5&#*6! (*)!.%()(&+)! #! *E#2+(! >#,!.5'(%!
>(-%(! 25,! >#&! %(.#%#%! 2#)()6! 25&)+%-/%! F5%&)! '5,M)+/2)6! F(%!
.%(>/)/5&)! '(! 25,.%#! '(! ,#+(%/#*)! .(%! *#!
25&)+%-22/:!/! F(%! %(F5%Q!()25*#%!#!&(&)! /!&(&()!'(! *#!
95&#;
@%R2/()! .(%! F(%H&5)! (>/'(&+! ! 7-(! )E8#!'E#I-'#%!,A)!
'(*! 7-(! F(,6! 7-(! )5,! -&)! .%/>/*($/#+)! /! 7-(! (*)!
&5)+%()! 0/**)! /! 0/**()! $#-'(/=(&! '(!,5*+!,A)! '(*! 7-(!
#*+%()!$#-'/%#&!,#/;!@%R2/()!.(%!+5+;
!"#$%&'()'*&+)"
!!
!
5
!
!
I ara us explico un conte…
Al principi de tot, ningú no dormia perquè no existia la nit i el Sol no deixava mai de brillar.Enmig de la selva, en un clar sempre il!luminat pel sol, hi havia una
enorme olla. El geni de la selva, anomenat Baio, tenia allí tancada la
foscor, i al costat també hi havia presoners tots els ocells i animals
nocturns. Un dia, un pare i el seu fill van sortir de caça per aquell
lloc. Quan perseguien un cérvol van arribar al centre de la selva i van
veure l'olla de Baio.
-Marxem d'aquí!- va dir el pare. -Aquesta olla deu pertànyer a Baio, el geni de la selva, i s'empiparà si ens sorprèn.
-No, espera una mica- va contestar el jove.
-No siguis tan covard. Mai no havia vist una olla tan gran, què hi deu haver dintre?
I, quan va haver dit això, el jove va començar a copejar-la amb l’arc, per saber si estava plena o
buida. Però l'olla era molt fràgil, i quan li va haver donat dos o tres cops amb l‘arc, es va trencar, i s’hi
va fer una gran esquerda. Per aquella esquerda van escapar la nit i totes les seves criatures.
També la Lluna va sortir de l'interior de l'olla i es va ocultar entre les tenebres.
El mateix Baio, molt empipat, es va ocultar en aquella nit
tan profunda. Tot era fosc.
No hi havia ni el menor raig de llum.
Com que els éssers humans no coneixien els terrors de la nit
sempre havien tingut llum i van començar a preguntar amb
por:
-Què ha passat? On ha anat el Sol?
Van passar dies i més dies, i el cel seguia fosc.
Ningú no s'atrevia a entrar a la selva, perquè ara hi habitaven els mussols, les òlibes, les feres
que aguaiten en la foscor, tots els éssers que els homes no havien vist mai.
Van fer tota classe d'ofrenes perquè tornés a brillar el Sol, però va ser inútil.
Finalment, al mateix noi que havia trencat l'olla se li va ocórrer la idea de cremar cera
d'abelles.
El fum de la cera va ascendir al cel i, a poc a poc, va
buidar la foscor que amenaçava de mort a tota la gent i
a tots els pobles. Des d'aquell moment el dia i la nit es
van alternar, i els humans van poder seguir vivint més
o menys com al principi, encara que, naturalment, les
coses ja no anessin com abans. Però almenys ara hi
havia unes hores de llum, durant les quals era possible
viure, caçar i procurar-se el menjar diari.
6
Una festa de l’esport per viure en família
Al començament d’aquest curs i després d’un temps d’incertesa ens vam proposar donar una empenta a la DIADA ESPORTIVA.
Nova Junta, nova gent... alguns veterans.
Arribat el dia, aquest any la cosa es presentava una mica compl icada pel que fa a la meteorologia, però finalment el dia es va aguantar i fins i tot un tímid sol ens va acompanyar a estones.
La feina va començar de bon matí pels organitzadors: entrepans, medalles, samarretes, música, tatami… Tot havia d’estar a punt… i ho vam aconseguir! Des d’aquí: GRÀCIES a tots els que hi vau col·laborar.
L’esport té un paper important dins del marc educatiu dels Maristes. Així ho fa constar la inscripció que tants cops hem vist en el pati de l’escola carrer del Temple, que ahir va acollir la nostra festa:
“Mens sana in corpore sano”.
Amb l’esport, els nostres fills i filles treballen tant la formació intel·lectual com la del lleure. El millor que té no és la competició, guanyar o perdre partits. Hi ha valors que van més enllà d'un simple marcador i que l’esport, ben entès, els ajuda a apreciar. Conèixer altres llocs, fer nous amics i companys... són un complement educatiu clau en la formació dels nostres joves esportistes.
La Diada Esportiva és una diada lúdica, tots són guanyadors. El seu principal objectiu és el de gaudir d’un dia de família dins de l’escola, en què els nens poden demostrar el nivell adquirit en les
diferents disciplines esportives impartides per l’escola.
Els més petits s’ho van passar d’allò més bé amb els jocs organitzats per l’escola multiesportiva, per a ells tot és joc. El concepte competició, encara no existeix!
Els més grans van poder centrar-se en el seu esport preferit: dansa, bàsquet, futbol, judo… Tots feliços porten el símbol del premi al seu esforç amb la medalla penjada. És l’esperit de la nostra diada amb el segell de l’inoblidable G. Eladio.
El que ja fa uns anys va començar amb un tímid intent d’agrupar les iniciatives d’alguns dels esports, s’ha ramificat abraçant les diverses disciplines esportives de l’escola. Un atreviment que ha satisfet a tots i que, de ben segur, repetirem.
Per primer cop, hem fet les exhibicions de Dansa i Judo al pati enlloc del Claustre i això ha permès de gaudir-ne a tots els assistents i va crear una expectació desconeguda fins ara. De ben segur, molts d’aquests espectadors s’han sorprès del gran nivell d’aquestes seccions i s’hauran emportat un gran record.
L’ambient regnant durant tot el dia va ser festiu i de col·laboració.
Com a família Marista, hem deixat ben alt el llistó del lema d’aquest any:
JUNTS CONSTRUÏM
i hem demostrat que estem JUNTS,
i que CONSTRUÏM.
Us esperem a la propera edició, serà la setena.
D I A D A
7
E S P O R T I V A
8
Pelegrinatge Marista a Montserrat
om tots els anys al mes de maig té lloc la trobada de totes les escoles
Maristes a Montserrat. Aquest any, com ja és habitual, la familia marista de Badalona es va organitzar per al pelegrinatge de diferents maneres. Els Escoltes van fer diferents itineraris caminant, igual que els pares i mares que van optar per aquesta fita tan feixuga. Un altre grup de pares i mares fan des de fa 15 anys el trajecte des de Badalona en bicicleta.
Aquest any vam tenir la mala sort que el temps no va acompanyar i el dissabte tarda i nit ens va caure un aiguat que va fer molt dificil el trajecte, i va provocar problemes fisics en alguns dels caminants i fins i tot un ensurt d’una caiguda d’un ciclista amb visita al dispensari inclosa. Tot i les adversitats i l’abandonament d’alguns participants, la majoria vam arribar sans i estalvis a Montserrat i vam poder celebrar la trobada anual. L’AMPA va participar en aquesta ocasió assistint a totes les persones que feien el trajecte a peu amb una furgoneta de suport, on van poder trobar pastes, b e g u d e s , f r u i t a , f r u i t s s e c s i llaminadures per als més petits, així com aixopluc per a les persones que ho van necessitar. Esperem repetir-ho l’any vinent i que el temps ens acompanyi!!!
C
9
!"#$%&'#()*+),&'#-(.,')+'#&()(*/01(
El passat 22 de maig es van celebrar la 29a edició dels Jo c s A t l è t i c s M a r i s t e s C a t a l u n y a a m b u n a nombrosa par t i c ipac ió d’alumnes arribats de totes les escoles Maristes d’arreu del nostre país. La nostra escola va estar representada per uns 150 alumnes que van participar
e n l e s d i f e r e n t s modalitats, i van obtenir uns brillants resultats. Felicitem des d’aquestes l í n i e s t o t s e l s participants pel seu
esforç i els professors d’Educació Física per tota la tasca duta a terme durant el curs i que s’ha vist reflectida en aquesta jornada.
10
DIADA DE
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
Diada de Sant Marcel·lí a
Infantil i Primària
11
SANT MARCEL·LI
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
/%.$# 40 #K%#X"%+%=# ZA2@+M=# -0"%#> #%.1# "0& #+:-0'%'&#%C*0&'# %+,# 49*+&# '%""02& # 40# R>$UR:$=# 1:"",I::4# >#1>B*'02>%=#C*0 #0& #-%+#20%">'N%2# ':'#0" #4>%=# %>O8# /:.#0"#$>+M# $:+M# ># 0"& #B%# '2%4>/>:+%"& #>+[%1"0& #C*0#0& #-%+#.*+'%2#$02#"%#'%24%;K% #4>-02&>'%'#0+#"9:302'%#-%#302# C*0#':'�"& #%"*.+0&#&9R:#$%&&0&&>+#49%""T#.SS;#
Diada de
Sant Marcel·lí a
Dos de Maig
12
Comissió de Menjador Escolar
La nova junta de l’AMPA va reprendre aquest any el seguiment del menjador escolar, amb una comissió formada per un grup de 10 persones de la mateixa junta, que coordinats per la Mercè Díaz es distribueix per parelles. La tasca de la comissió consisteix en fer una visita setmanal al menjador d’infantil i el de primària/secundària i menjar el mateix menú que aquest dia tenen els alumnes. En tot moment hem tingut la col·laboració del responsable Joan Sánchez, així com de tots els monitors i cuineres, als quals els estem molt agraïts per la bona acollida que ens han ofert. No hi ha un dia fixe per anar i cada parella es presenta a l’escola sense previ avís el dia que li va millor i que les seves obligacions li permeten.La finalitat de la comissió és valorar que la qualitat del menjar, temperatura i quantitat sigui la correcta i que la neteja i l’ordre se segueixen escrupolosament i val a dir que en aquest sentit cada setmana els hi hem donat la nota més alta. De vegades els nostres fills i filles molt subjectivament ens comenten que tal o qual menjar no val res, que estava fred o massa calent..., i és en aquest sentit, que nosaltres de primera ma, us podem oferir una total tranquil·litat amb aquest seguiment. En alguna ocasió ens ha tocat menjar productes que nos han agradat tant, però aquests també formen part del menú equilibrat que cada mes fan els responsables del menjador.Com sabeu els que teniu fills i filles al menjador, apart del menú general, l’escola ofereix diferents tipus de menús per als alumnes amb problemes i intoleràncies i això comporta una feina diària molt gran i ho hem de valorar en la seva justa mesura.Mereix nota apart la dedicació dels monitors i monitores de menjador, que dia rere dia, es preocupen perquè tots i cadascun dels alumnes mengin el que se’ls hi posa a la safata. La seva paciència és infinita i diàriament veiem com després d’haver acabat un torn d’alumnes, algun monitor/a ha de quedar-se per vigilar un alumne/a que no ha acabat el seu menjar. Com a pares valorem molt positivament la col·laboració de la direcció de l’escola i els hi volem agrair que ens permetin oferir a la resta de pares i mares de la nostra escola tota aquesta informació.
MENJADOR D’INFANTIL
13
El nostre camí per l’escola ha estat una experiència inoblidable, ja que hem viscut moltes coses, des de càstigs
sense pati fins a abraçades. Però a tot això ja se li estan acabant els dies, perquè al setembre ens trobarem en un
nou entorn que no coneixem. Alguns van amb una mica de por, altres amb ganes, però tots estem nerviosos.
Infantil va ser l’etapa més divertida, des de l’obra que preparàvem per Nadal fins les nostres esperades colònies.
A inicial van ser uns anys bastant moguts, començàvem temaris d’assignatures; entre elles Medi, amb la visita al
zoo per veure i observar els animals amb els nostres mestres: la Mercè, la Montse i en Jordi. Amb ells també vam
sobreviure les nostres primeres colònies de dues nits.
A cicle mitjà hem recordat la visita a Arenys de Mar per estudiar les comarques de la costa. Per Setmana Santa
ens van encarregar que féssim una màquina, molts van optar per fer robots o balances. També vam fer unes mini
olimpíades.
Cinquè: ens creiem grans però encara ens faltava un curs per superar.
Sisè ha estat l’any amb més records, últim any a l’escola i som els més grans, les nostres primeres convivències
i preparar Carnestoltes.
Durant tots els anys hem viscut les nostres colònies, el dia de St. Marcel·lí, les nostres amistats, discussions,
amors...
Volem donar gràcies pels mestres que ens han acompanyat durant tots aquests anys.
Adéu Temple, Hola Dos de MaigMarta Teixidó, Anna Roig i Anna Gómez
14
.5!6# !2.9/%^#-!)%!,0)P<*!$4#!$/!*/5/98-/!#98!!0#!40U0)*4<!$+)%!%/%!()#%!*)-5!$/!2#*#!#98!0#!*/6#!9#-/>
H/*,-@*'!0#!8#--/P#!$/!2)-4.*45#5!4!0#!49,-/**4<!()/!/9!6# !2#)*#-!)%!-/24%5/!=-/$!4!9)00#5>
_#!9/6#!9#-/!*/+%!6#!#%#-!4!9`N4!6#4L!()/$#-!*.0>>>!X4!#%#6#!,/-!()/$#-A9+N4>
a.5!/-#!%.)'!/%2#-#!%.!*#84#!()/!#()/00!-/24%5/!/*!2.%6/-7-4#!/%!0#!9/6#!*/L.%#!2#*#! $)-#%5! /0*! ,-.,/-*! ()4%M/!#%&*! 4 ! ()/! N4! 5-.8#-4#! ,/-*.%/* !=.-94$#80/*>!E942*!4!,-.=/**.-*'!()/!=/4/%!$/!,#-/*>!
V>! W0#$4.'! V>! [#=#>>>! F/-2;'! F.%5*/'! J*#8/0'! F#-5#'! F4()/0'! W6#'! C/-L4'! [.*#!F#-4#'!V>
15
He volgut començar amb aquestes boniques paraules del nostre poeta Joan Maragall, per a expressar el meu desig per al vostre futur.
Avui acompanyem aquests nois i noies en el seu últim acte acadèmic com a alumnes d’aquesta escola.
Alguns de nosaltres vam coincidir en un primer acte acadèmic ara fa 12 anys…Era la graduació d’Infantil. Que petits que eren llavors i ara, molts d’ells, són més alts que nosaltres.
Vull tenir un especial record per a totes aquelles persones que en aquells moments ens acompanyaven i que ara no hi són, encara que el seu record continuarà viu entre nosaltres, però també vull donar la benvinguda a aquestes altres persones que recentment s’han anat incorporant a les vides dels nostres fills…passat i futur. Cap dels dos tindria sentit sense l’altre.
Aquestes dues graduacions, la primera i l’última, marquen l’alfa i l’omega de la vida escolar dels nostres nens. Sí, dic “nens” amb tota la intenció, perquè per a
nosaltres, malgrat siguin ja majors d’edat, continuen, i continuaran essent sempre els nostres nens.
En acabar aquesta etapa de la vida dels nostres fills, com a mare em sento orgullosa del que hem aconseguit. De ben segur la majoria de pares voldríem per als nostres fills unes millors qualificacions acadèmiques, però en el seu pas pels Maristes, no només han obtingut una formació acadèmica de nivell elevat, també han aconseguit un vernís especial, que els farà brillar com a persones amb identitat pròpia, sigui quina sigui l’activitat a la que es dediquin a la seva vida.
Per als que heu triat un batxillerat de números, aquesta etapa ha ocupat el 83,333 per cent, periòdic pur de la vostra vida. Per als qui l’heu triat de lletres, la major part de les vostres vides.
Dues maneres diferents de dir pràcticament el mateix. Que aquesta dualitat us acompanyi sempre i es converteixi en tolerància cap a les idees diferents de les vostres. La realitat és única, però la manera d’interpretar-la pot ser diferent, ni millor ni pitjor, només diferent.
Heu de mirar endavant, però sense oblidar el passat. Abans he citat les paraules del poeta, ara ho vull fer amb les d’un apreciat amic, un Germà Marista, el Germà Enrique Hurtado, que ja en una ocasió es va adreçar als
alumnes dient-los: !
Esforç i lluita. Ningú no us diu que la vida us serà fàcil, però sí que, des de la nostra experiència, us podem assegurar que valdrà la pena viure-la.
Modèstia, senzillesa, humilitat. La importància d’aquestes paraules xoca amb el seu significat al diccionari però són una base sòlida per al vostre projecte de futur.
De tot cor us desitjo que en el camí de la vostra vida hi floreixin les violetes que tots plegats us hem ajudat a plantar durant aquests anys.
Sort i que la Bona Mare us acompanyi en aquest camí.
"Esforça’t en el teu treball,com si de cada detall que pensis,de cada paraula que diguis,de cada peça que posis,de cada cop de martell que donis,en depengués la salvació de la Humanitat...perquè en depèn. Creu-ho".!
Joan Maragall
Discurs de comiat als alumnes de2n. de Batxilleratper Àfrica Martí
ACTE ACADÈMIC2n. Batxillerat
SALA D’ACTESDos de Maig
27 Maig 2011
!!!"#$%&'()!&*+!*),*-(!&*+!.(./*0! 1+! 2*32(45)(2! 2*.(6*! *+! ,7)7&(8! 9(:!5;'6*:*)!<%*!)*!:()!/7:!627=7&(8! !#/(27!.%*:37!.(:!*+!.25)37+!&*+!,727=25)7)>!,727!;5272!+(!<%*!45*:*0%:! , 2*)*:3*! $! %:! ?% 3% 2(! )*! 7= 2*!*),*27:@7&(2!,727!+()!<%*!+%./7:"8
16
Des de febrer d’aquest any, un grup de mares de l’escola i alguna coneguda nostra ens hem ajuntat per formar un equip de bàsquet. La nostra il·lusió era, després d ’a lguns anys , tornar a practicar un esport que moltes de nosa l t re s ha v íem pract ica t j a d’adolescents, encara que per algunes ha estat la primera vegada que tocaven una pilota.Durant aquests pocs mesos ens hem anat preparant, agafant fons físic i intentant preparar alguna que altre estratègia de joc i això ha donat el seu fruit. El passat dijous 26 de maig, vam tenir un partit contra un equip de mares del Betúlia. A diferència nostra, elles porten ja alguns anys jugant i, de veritat, es nota; però per sorpresa de totes, la derrota va ser molt digne, només tres punts de diferència. De cara a la propera temporada ens hem buscat un entrenador perquè ens ajudi a posar una miqueta d’ordre. Esperem, per l’any que ve, poder gaudir d’aquest esport i , potser, entrar en alguna lliga ….
! ! DREAM TEAM
Bàsquet de Mares
Fa uns dies, quan estava canviant la roba d´estiu i endreçant la d´hivern, em va sortir entre la roba d’en Quim la seva primera samarreta de les colònies. El primer que em va venir al cap era que petita i bonica que era!!De cop i!volta vaig recordar el primer dia que vam anar a visitar l´escola a la jornada de portes obertes. Vaig pensar: quina escola més gran, i el meu nen tan petit...!Després va venir el procés de preinscripció, l´espera, el sorteig i finalment la llista. Visca! Havíem tingut molta sort, en Quim estava dintre i podria a anar a l´escola que el seu pare i jo havíem triat.!Abans de l´estiu, la primera reunió on vàrem conèixer el Roge, aleshores sotsdirector de l´escola i ens va presentar les que serien les mestres de P-3: Assun Álvarez, Glòria Barceló! i Rosa Mª Canals.!Ràpidament va passar l´estiu i per fi el dia tan desitjat, el primer dia d´escola. Quins nervis, encara que aquest dia només havia d'estar-hi mitja hora a la tarda, en Quim estava molt decidit a anar a l´escola dels grans. A la porta de la classe ens esperava la seva tutora, l´Assun. Quim, vinga, fes-me un petó. Sí, adéu, mama.I gairebé sense!adonar-me’n ja era dintre!de la classe. Va ser en aquell moment quan em vaig adonar que! ja era gran, amb només aquells!dos anys i vuit mesos. I els ulls se’m van omplir de llàgrimes per l´emoció.!Sense donar-me’n van passar els dies, els mesos, va néixer el meu segon fill, en Xavi, i! ni em vaig adonar que ja s'havia acabat P-3. Després va arribar P-4 amb l'Àngel de tutor, amb les matemàtiques, geometria, anglès, música, en Miró, els experiments, l'educació física... Déu meu, quanta feina té el meu nen!!! I altre cop sense adonar-me’n va arribar el final de curs.!Ara ja estem acabant P-5 i penso... com pot ser que el temps passi tan de presa!
Suposo que quan ets feliç és el que et passa!
! ! ! ! ! Imma Roig ! ! ! ! vocal P-5
S’han fet grans!!!
17
Una comunicació amb els fills i les filles permet aproximar-nos a la seva realitat i ajudar-los a construir una nova etapa en la seva vida. El diàleg ajudarà a poder resoldre conflictes sense enfrontament continu.
Facilitadors i interferències de la comunicació
Dificulta la comunicació:
! Espantar. “No arribaràs mai enlloc”, “Si continues d’aquesta manera acabaràs malament”.! Donar solucions. “Hauries de fer..”, “No hauries d’anar amb aquesta noia”.! Jutjar, criticar o culpabilitzar. “Per culpa teva el pare i jo sempre discutim!”, “Estic malament gràcies a tu!”.! Moralitzar, sermonejar o dir allò que haurien de fer. “A la teva edat, jo...”! Avergonyir, ridiculitzar o etiquetar. “Sempre has estat igual, no tens solució”.! Interpretar o analitzar. “Això t’ha passat perquè...!”, “Ja t’havia dit que si feies això...”! Interrogar o sondejar. Fer-los preguntes interrogatives molt contínues: què vas fer?, amb qui vas anar?,
quan?, on?! Comparar amb persones del seu entorn. “Hauries d’aprendre del teu germà, hauria de ser el teu exemple!”,
“Ja podries aprendre de la..., ella sí que ho fa bé!”
Facilita la comunicació:
Tenir una actitud reflexiva. Preguntar-nos pels motius de les seves actituds. Entendre, encara que això impliqui una bona dosi de paciència, que si intenten desafiar-nos estan configurant la seva identitat. Malgrat això, és important, d’una banda, tenir clares unes normes bàsiques i flexibles i, de l’altra, saber negociar. Ens ajudarà plantejar per exemple: Què en penses?, Per què és important això per a tu?, M’interessa el que penses, sents i dius...
! Cooperar: No agafar una actitud de savi. No buscar els errors dels fills i les filles, sinó centrar-nos en la manera com podem ajudar-los.
! Positivar: Utilitzar el SÍ més que el NO. Fixar-nos no solament en les coses negatives sinó també en les positives. És a dir, no donar per suposat que tot s’ha de fer bé.
! Globalitzar: Posar també atenció a la comunicació no verbal, com els gestos, les mirades, les mans...! Buscar un moment òptim per poder parlar: Si parlar amb joves no és fàcil, encara ho serà menys si ho fem
amb presses. Cal disposar de temps.! Parlar més sovint des del cor o “amb el cor a la mà”: Hem d’aprendre a parlar també des dels nostres
sentiments i mostrar afecte i reconeixement pel que fan bé.! Preguntar-nos el perquè: No centrar-nos únicament en el que han fet, sinó també tenir en compte els motius
i els propòsits de les seves accions.! Fer preguntes obertes: Formular preguntes que convidin al diàleg i que no es puguin respondre amb una o
dues paraules.! Escoltar amb interès: Centrar-nos no solament en el que volem dir nosaltres, sinó també en el que ells i elles
ens diuen.! Donar missatges consistents i no contradictoris: Ser concrets i anar al gra.! Demanar la seva opinió: Ens ajudarà a entrar en el seu món.! Ocupar-nos més que preocupar-nos: Centrar-nos més en possibles solucions que donar mil voltes a tot.! Respectar el silenci i els seus espais d’intimitat: En aquesta etapa necessiten el seu espai, ja que els permet
sentir-se bé. ! Estar disposats a parlar de tot tipus de temes: És important poder donar la nostra opinió, encara que de bon
principi no la comparteixin. Pilar Sánchez Terapeuta familiar
Afavorint una bona comunicació amb
els nostres fills i les nostres filles
18
!"#$%&'( )( *'+( ,#-( &./0&012.( 1.+(
3+,#02./2'(2-/%0/'4(
!"# $%&'(')*# $%# %(+,$'"-# "-.,'+%&+,-"#
+/&*'&"#0"#-%"0'&/#"#1023"#45-"6#7,'89(#
0"# $%&'(')*# 0"# +53/# "# 05(# :;# "<5(=#
"*+%(# $%# -%"0'8"-# 0"(# >-,%?"(# $%# 0"#
( % 0 % &2@ ' $"$ 6# A" - " B "?"# @ " - ' " (#
>5('?'0'$"$%(6#C*2%*$5# .,%# 0"# D"3'0'"#
E# %0# %*+5-*5# 3%# &5*$'&'5*"-5*# "#
+53"-#0"#$%&'(')*6
!5%( ,#-( /'%1012.( 2#( *+'6.107%4(
!"78'(1.(93(.:*90/3+;3(3(9'1(&.8$14(
F'# >-5D%(')*# "&+,"0# %(# 0"# $%# >%-'+5#
+"("$5-# $%# '*&%*$'5(# E# -'%(G5(#
$'@%-(5(# >"-"# $"<5(# >"+-'35*'"0%(6#
H"-"#%B%-&%-#$'&4"#>-5D%(')*#(%#>-%&'("#
,*"#2+,0"&')*#?9('&"=#.,%#+"*+5#>,%$%#
>-5&%$%-# $%# ,*"# '*G%*'%- I"# 5#
" -., ' +%& +, -" = # .,%# ">5- +"# 0 5 (#
&5*5&'3'%*+5(# >"+-'35*'"0%(# $%# 05(#
?'%*%(=#39(# ,*"# %(>%&'"0'8"&')*# %*# %0#
&5*5&'3'%*+5#$%0#3,*$5#"(%G,-"$5-#E#
(,(# &"-"&+%-I(2&"(# &5*+-"&+,"0%(=# "# 0"#
.,%# (%# "&&%$%# "# +-"@/(# $%# &,-(5(#
%(>%&'"0'8"$5(6
J5# %(# 0"# >-'3%-"# @%8# .,%# "0G,'%*# 3%#
4"&%#%(+"#>-%G,*+"#(5?-%#0"#>-5D%(')*6#
K-%5# .,%# 0"#>-'3%-"#>%-(5*"#.,%# 3%#
0"#4'85# D,%#3'# >-5>'5#>"$-%6#C*#(,#$I"=#
3'# >"$-%# "*+%# 0"#D"0+"#$%#'*D5-3"&')*#
.,%#+%*'"#(5?-%#%0#+%3"#E#&5*5&'%*$5=#
%(5# (I= # 05(# %(+,$'5(# .,%# 4"?I"#
-%"0'8"$5=#3%#+-"*(3'2)#(,#%L+-"<%8"6#
!%# -%(>5*$I#.,%#0"#>-5D%(')*# &5*('(M"#
% *# % ( & , & 4 " -# "# 0 " (# > % - ( 5 * " (#
?9('&"3%*+%6# C*# %(%*&'"# %*# %(+5#
&5*( '(+%# 0"# >-5D%( ')*=# >5-.,%#
?9('&"3%*+%# (%# +%# (50 '& '+"# ,*#
>-5*,*&'"3'%*+5=# &535# %L>%-+5=#
(5?-%# ,*# ('*'%(+-5# $5*$%# $%?%(=#
">0'&"*$5# +,(# &5*5&'3'%*+5(= # +"*+5#
?9 ( ' &5 ( =# &535# " (%G, -"$5 -% ( =#
>-5*,*&'"-+%# (5?-%# 0"# &",("# E# 5-'G%*##
$%0# ('*'%(+-5# E# -%"0'8"-# 0"# @"05-"&')*#
%&5*)3'&"# $%0# 3'(35=# (%G1*# 0"(#
$'-%&+-'&%(# .,%# "3>"-%# %0# &5*+-"+5#
"(%G,-"$5-6#!"#>"-+%#$%#@"05-"&')*#$%#
05(#$"<5(#$%0# >"+-'35*'5=# -%(>5*$%#"#
,*"#D"&%+"#$%#0"#>-5D%(')*#?9('&"=#>%-5#
%0# "*90'('(# $%# 0"# &",("# E# (,# 5-'G%*=#
>-%&'("# *5# +"*# ()05# $%0# &5*5&'3'%*+5#
$%# +%3"=#('*5# +"3?'/*# $%# 0"#N"E,$"O#
$%# +%(2G5(# E# @%-('5*%(# (5?-%# %0#
% * + 5 - * 5# E# % ( + "# ? 1 ( . , % $ "# 5#
'*@%(2G"&')*# >-%&'("# *5# +"*# ()05#
05&"0'8"-# "0# +%(2G5# >"-"#.,%#+%#"E,$%=#
('*5# ("?%-# %(&,&4"-0%# &,"*$5# +%#
&,%*+"# (,# @%-(')*# $%# 05(# 4%&45(#
&5*5&'$5(#>"-"#'*'&'"-#"#>"-2-#$%#%(+5(#
>"-93%+-5(# 0"# '*@%(2G"&')*# (5?-%# 0"#
&",("#$%0#('*'%(+-56#####
!5%(2#( .%2'+%'(6380903+(<3)(*.+1'%31(
&.(93(80183(*+'6.107%4
CD%&2@"3%*+%6 #C*#3'# %*+5-*5# &,%*+5#
&5*# ,*# >-'35# .,%# %(# "-.,'+%&+5#
+/&*'&5=# 3'# >"$-%# E# 3'# M5# 4"*#
+-"?"B"$5# %*# 0"# &5*(+-,&&')*6# C*# %0#
3,*$5# $%# 0"# >%-'+"&')*# *5# &5*+"?"#
&5*# &5*5&'$5(6 # !"# >%-'+"&')*# 4"#
-%(,0+"$5# (%-# ,*"# %(>%&'"0'8"&')*# $%#
05(#%(+,$'5(#?9('&5(#-%"0'8"$5(6##
!=(80(.&3&(,#.(,#.+;31(1.+4(
P%"03%*+%# "# +,# %$"$# *'# 3%# "&,%-$5#
$%# 0"(# +%*$%*&'"(# >-5D%('5*"0%(# "# 0"(#
.,%#3%#.,%-I"#$%$'&"-6#P%&,%-$5= #%(5#
(I=# .,%# 3%# G,(+"?"# %(+,$'"-# %*#
G%*%-"06# # K5*# 0"# >%-(>%&2@"# $%# 3'#
%$"$=# &-%5# .,%# "# +,# %$"$# 05# .,%# (%#
$%?%#">-5@%&4"-#%(#0"#5>5-+,*'$"$#$%#
$'(D-,+"-# $%0# +-"?"B5# "&"$/3'&56#
Q%?%(# %*+%*$%-# %0# +-"?"B5= # &535# 0"#
D5-3"&')*# "&"$/3'&"= #>%-(5*"0# # E#$%#
-%0"&')*# &5*# 05(#$%39(#.,%#(%# -%"0'8"#
%*# %0# &50%G'56# F%# G,(+"# ,20'8"-# 0"#
>"0"?-"# +-"?"B5# +"*+5# >"-"# 0"#
D5-3"&')*# &535# >"-"# %0# $%(%3>%<5#
>5(+%-'5-#$%#0"#>-5D%(')*6##
L’EntrevistaJa és final de curs i veig que la meva elecció cada cop està més a prop. Encara tinc molts dubtes i veig que es resolen molt a poc a poc. Anem a fer un petit repàs del curs: la primera persona a la que vaig entrevistar va ser a la Dra. Fuente i en la segona edició al Luis Grande. Només conec dos oficis de moment; metgessa i professor, i espero donar-ne a conèixer molts més perquè pugueu veure la quantitat d’oficis que hi ha. Aquests són tradicionals perquè tothom els coneix, però aquest cop he decidit fer l’entrevista a un ofici que la majoria de gent desconeix. Encara no us el puc explicar, ja ho descobrireu a mesura que l’entrevista es va desenvolupant.
Quan vols estudiar una carrera penses en la meta, és a dir, l’esculls pensant en l’ofici que vols fer però potser, quan l’acabes, veus que a través de màsters o cursos d’especialització tens opcions a
altres carreres en les que mai no havies pensat. També condiciona molt l’època en la que t’hagis llicenciat perquè el món està en constant canvi.
Això és el que li va passar al Manuel Lara. En aquest exemplar l’entrevistaré, ja que el seu ofici és poc conegut i amb ell podreu veure que la vida dóna moltes voltes i que mai no saps on acabarà.
19
!=9( ( %'( .>.+/.+(&.(3+,#02./2'( 2-/%0/'(
1 .( < 3 %( / #8* 9 0 & '( 2 ' & 3 1( 9 3 1(
.:*./23?@31(.(0%,#0.2#&.1(,#.(2.%;31(
&.(>'@.%4((
R,*.,%#*5# %B%-85# 0"#>-5D%(')*# 0'?%-"0#
>"-"#05(# %(+,$'5(# -%"0'8"$5(=#(I# #$%?5#
'*$'&"-# .,%#3%#('%*+5#3,E#("2(D%&45#
E#"#G,(+5#&5*#0"#>-5D%(')*#.,%#-%"0'856#
C(#,*"#>-5D%(')*# .,%#3%#4"#5?0'G"$5#
"# ">-%*$%-# 5+-5(# &5*5&'3'%*+5(#
&53>0%3%*+"-'5(6# C(# ,*"# >-5D%(')*#
$'@%-2$"=#>5-.,%#%(#3,E#$'@%-("#E#+%#
5?0'G"# "# "&+,"0'8"-# +,(# &5*5&'3'%*+5(#
$%#D5-3"#&5*2*,"$"6###
!A0.%2.1( 0%,#0.2#&( &.( 1'90&3+0B3+2.(
/'%( 93( 1'/ 0.&3&( 8.&03%2.( 2#(
*+'6.107%4
F'# >-5D%(')*# '*'&'"03%*+%# *5# >,%$%#
&5*('$%-"-(%# (50'$"-'"=# >%-5# %0# (%&+5-#
"(%G,-"$5-# >"-"#%0# .,%#3'# +-"?"B5# %(#
-%.,%-'$5# (I# %(# (50'$"-'56#F%# %L>0'&56#
C0#3,*$5#"(%G,-"$5-# (%#?"("# %*#.,%#
05(# "(%G,-"$5(# ">5-+"*# ,*"# >%.,%<"#
&"*2$"$#$%#$'*%-5=#3%$'"*+%#%0# >"G5#
$%0# (%G,-5# "# ,*"# "(%G,-"$5-"=# >"-"#
4"&% -# D -%* +%# "# ,*"# (% - ' %# $%#
%@%*+,"0'$"$%(# .,%# >,%$%# "D%&+"-# "#
(,#>"+-'35*'5=#"#(,#("0,$#5#"#(,#@'$"#E#
( 5 ? - %# 0 " (# . , %# $ %# > 5 -# ( '#
%&5*)3'&"3%*+%# *5# >,%$%*# 4"&%-#
D-%*+%=# $%?'$5# "# 0"# G-"*# 3"G*'+,$#
%&5*)3'&"#$%0# >5('?0%# ('*'%(+-56# C(# 0"#
"(%G,-"$5-"#0"#.,%# G%(25*"#%0#$'*%-5#
$%#+5$5(# 05(#"(%G,-"$5(#E#0"#.,%#"*+%#
,*# ('*'%(+-5# 4"&%# D-%*+%# "# 0"(#
*%&%('$"$%(# %&5*)3'&"(# (%G1*# %0#
&5*+-"+56# Q%($%# %(+%# >,*+5# $%# @'(+"#
%(+%#2>5#$%#%3>-%("(#$%("--500"*#,*"#
0"?5-# (5&'"0# +"*# '3>5-+"*+%# &535#
>,%$%# (%-# ,*"# SJT# >5-# %B%3>05# 5#
3 9 ( 6# ! 5# ' * $ ' & 5# > 5 - . , %# 0 "#
+-"*(>"-%*&'"# $%# 0"# "(%G,-"$5-"# %(#
+5+"0# >5-.,%# %(+9# &5*+-50"$"# >5-# %0#
%(+"$5# 3%$'"*+%# ,*"#0%G'(0"&')*# 3,E#
%(+-'&+"6#
C(+"# @%-2%*+%# $%# 3'# >-5D%(')*# 3%#
4"&%# (%*2-# 3,E# "# G,(+5# E# (50'$"-'5#
&5*#0"#(5&'%$"$6#
C(*3+3(D%390B3+E(!,#-(/'%1.>'1(&3+;31(
3( 931(*.+1'%31( ,#.( ,#0.+.%( 1.+(/'8'(
2FE(3+,#02./2'(2-/%0/'4(
C*# >-'3%-# 0,G"-# "&5*(%B"-# "# 0"(#
>%-(5*"(# .,%# %*# 0"# @'$"# $%?%*#
'*+%*+"-# E# %(D5-8"-(%# %*# (%-# D%0'&%(6#
7,%#$%?%*#%B%-&%-# 0"(#>-5D%('5*%(#.,%#
0%(# G,(+%*# E#.,%# 0%(#$'@'%-+"*6#7,%# %0#
+-"?"B5# %(#,*"#>"-+%#3,E#'3>5-+"*+%#
$%0#2%3>5#$%#*,%(+-"#@'$"#E#$%?%35(#
'*+%G-"-# %(+%# 2%3>5# +"*# '3>5-+"*+%#
%*# *,%(+-5# %(D,%-85# >-'*&'>"0# $%# (%-#
D%0'&%(#&535#>%-(5*"(6#
U*$'&"-# "# 0"(# >%-(5*"(# .,%# $%+%&+%*#
.,%# %B%-&%-# 0"# "-.,'+%&+,-"# >,%$%#
4"&%-0%(# D%0'&%(# >,%(# .,%# 0,&4%*# E#(%#
%(D,%-&%*#%*#">-%*$%-#%(+"#>-5D%(')*6#
V5E#&5*(&'%*+%#.,%#%*#0"#"&+,"0'$"$#0"#
&-'('(# %&5*)3'&"= # ('3'0"-# "# 0"# .,%#
%L'(M"#4"&%#WX#"<5(#&,"*$5#"&"?%#3'(#
%(+,$'5(=#%(#3,E#'3>5-+"*+%#E#%(#3,E#
>5('?0%# .,%# 0%(# '3>'$"=# ,*"# @%8#
Y*"0'8"$5(# 05(# %(+,$'5(=# %B%-&%-# 0"#
>-5D%(')*# 0'?%-"06# U*$'&"-0%(# .,%#
>,%$%*# %L ' (2-# +"3?'/*# 5 + -"(#
" 0 +%-*"2@"( =# >"-2%*$5# $%# 05(#
&5*5&'3'%*+5(#?9('&5(#$%#0"#>-5D%(')*=#
.,%# 0%(# >,%$%*# "E,$"-# "# %B%-&%-#
>-5D%('5*%(# @'*&,0"$"(=# .,%# +"3?'/*#
0%(#>,%$%*#4"&%-#D%0'&%(#E#$'(D-,+"-#$%0#
+-"?"B56#####
G+3/031E(*3*3H(
I aquí acaba l’entrevista. Espero que us hagi agradat i que n’hagueu gaudit tant com jo. Aquesta és l’última edició del curs. Espero que les meves entrevistes us hagin servit per aclarir els dubtes d’algunes professions. El que jo he après de totes aquestes entrevistes ha estat que és igual l’ofici que escullis, l’important és que a TU t’agradi i et sentis còmode i satisfet fent-lo. Al començament de les entrevistes estava molt nerviosa perquè no sabia què escollir, però ara ja no em preocupa, sé que el meu destí, igual que el de tots, està escrit i que res no el podrà canviar.
Aprofito per donar gràcies a tota la gent que ha fet possible la creació de la revista i sobretot, vull dir que sense l’esforç de la Mercè Pérez res d’això no hauria estat possible. Mil gràcies.
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( I3+03(J3+3(I#+'1
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( !"#$%!&'(&)*+&',-./
20
ASSESSORAMENT FINANCER - FISCAL
Jordi Verge Quesada (Assessor Financer)
EL PEIX QUE ES MOSSEGA LA CUA
Si voleu saber quina és la solució a la crisi econòmica i financera que ens envolta, pregunteu-ho al meu nebot. Fa uns pocs mesos, el meu nebot va trobar la resposta a la gran pregunta que tots el economistes, polítics i assessors mundials es fan. Tot va venir quan, com a tots ens passa amb els nostres fills, el meu nebot li va demanar a la seva mare una cosa que ell desitjava i ella li va dir que no es podia comprar res, que els temps no pinten gaire bé i que s'havia d'estalviar. L’endemà el meu nebot necessitava una cosa per portar a l'escola i la volia comprar i la mare li va dir que aprofités una que tenia per casa... i va afegir la mateixa argumentació que li havia dit el dia anterior: "no ho podem comprar, els temps que estem passant no pinten gens bé i hem d'estalviar perquè estem en crisi". Pocs dies més tard va sorgir un situació similar i la mare va tornar a utilitzar sistemàticament la mateixa frase recurrent, que tot ho resolia. Llavors va ser quan el meu nebot va trobar la resposta tot dient a la seva mare: "És clar, ja sé quin és el problema de la crisi. El problema que hi hagi crisi ets tu!". Quanta raó tenia. Si no hi ha un consumidor final, si no hi ha moviment econòmic, la roda no gira. En moments de crisi veiem com l'estalvi de la població s'incrementa. Tot i que tinc clients que s'han vist obligats a fer ús dels estalvis generats al llarg de la seva vida, també veig com la majoria dels meus clients intenten estalviar més que altres anys i no és que tinguin més capacitat d'estalvi, el que els passa en realitat és que es preocupen més de fer-se un racó ja que veuen que pot perillar el seu futur. L'únic que han fet per aconseguir una major capacitat d'estalvi és privar-se d'algunes despeses que no consideren prioritàries. Per desgràcia, hi ha moltes famílies que han perdut la feina, el seu mitjà de subsistència, o d'altres que han vist minvades les seves arques o els seus ingressos a causa d’aquesta recessió que vivim. Però també queda demostrat que hi ha molts diners que s'estan guardant sense cap tipus d'activitat a causa de les incerteses que ens envolten (jubilació, atur, relacions dels mercats internacionals, etc.). En definitiva, hi ha molta por al nostre voltant, hi ha molta incertesa ja que no estem familiaritzats amb aquests tipus de situacions. Us exposaré un cas hipotètic: Hi havia un poble en què un forner no podia pagar el proveïdor de farina perquè el seu repartidor de pa, que amb la furgoneta repartia el pa a l'hotel, no cobrava de l'encarregat de l'hotel perquè encara no havia cobrat dels seus hostes. Passades unes setmanes, l'encarregat de l'hotel va cobrar i va pagar el repartidor del pa que al moment va anar a pagar el forner i finalment també va poder pagar el proveïdor de la farina. El que vull dir amb això és que l'únic que hem fet amb aquests diners és passar-los d'uns als altres per donar marxa de nou a l'economia d'aquell poble. Està clar que nosaltres, com a consumidors finals, no som la solució del problema que ens envolta. Hi ha problemes més importants que no depenen de nosaltres, com pot ser la crisi financera (falta de finançament extern a les empreses, préstecs de diners entre els bancs, morositat hipotecària, etc.). Però el que hem de fer és perdre la por i començar a consumir amb la tranquil!litat de saber que som una part important de la societat que ha d'ajudar a aixecar de terra la nostra malmesa economia. Hem de tenir seny per saber consumir i saber estalviar; no es tracta solament de consumir o solament estalviar, el que hem de fer és realitzar un Anàlisi de Necessitats per a la nostra tranquil!litat perquè tant necessari és consumir com estalviar. L'únic que hem de fer és asseure'ns i redistribuir els nostres hàbits de manera que obtinguem el que finalment desitgem: què necessitem, què volem i quines previsions de futur volem tenir garantides (estudis universitaris dels nostres fills, jubilació planificada, etc.). Per últim voldria finalitzar aquest article pronunciant que realment hi ha moltes famílies molt afectades per aquesta crisi, però que per altra banda hi ha moltes altres famílies que sofreixen una crisi psicològica i que no veuen que poden ajudar a reactivar aquest motor econòmic, encara que només sigui en una petita part ajudant els petits comerciants, ja que continuen rebent els seus ingressos.
21
Perquè voler-se implicar en l’AMPA:
vocalies, economia, etc......?
uan buscàvem una escola per als nostres
fills intentàvem que aquesta, respongués
als nostres valors/principis cristians. I així
continuar la seva formació personal perquè ells
mateixos acabin de construir la seva persona.
També, volíem una escola amb un teixit social i
una implicació per a cada membre que la
forma. Sabem que els valors no només
s’ensenyen sinó que es transmeten amb
l’exemple i en el dia a dia.
Com a pares, que podíem oferir nosaltres a
l’escola? Al principi penses que res, ja que no
disposem de temps material. Què pinto
jo en l’AMPA, i aleshores algú ve i
t’ofereix la possibilitat de participar
en alguna tasca de l’AMPA. Fa una
certa por. Et preguntes: seré capaç
de fer bé aquesta tasca?. Podré
compaginar la meva dedicació a
l’escola amb el meu treball quotidià?
I si demano la implicació d’altres
pares, aquests em respondran? Penseu que
moltes activitats es fan en horari escolar quan
la majoria de persones treballen.
La resposta és clara: SÍ, perquè el que
personalment ens mou és la voluntat i ganes de
participar en l’escola dels nostres fills i de
retruc dels seus companys de classe. Estar
implicat en el que per a ells, en aquests
moments és important, la seva escola.
Durant el temps que estic col·laborant amb
l’AMPA el què més valoro és la gratitud i
solidaritat dels nens. Quan ens veuen als pares
i les mares preparant alguna cosa, ja vénen
disposats a col·laborar. Per a ells tot el que
prepares esta bé, estan contents, xerraires,
espontanis, participatius, etc. És el millor regal
que ens fan. Veure com ells valoren l’esforç que
tu fas per ells. La seva cara il·luminada per que
els seus pares també s’ impliquen en la seva
escola. I aquest dia són els nens i les
nenes més feliços perquè se senten
els protagonistes. Els seus pares i
mares estan presents.
És aquest el motiu que em dóna
forces per a continuar la tasca dins
de l’AMPA, per la il·lusió dels nostres
infants. Agraeixo a l’escola per
l’acompanyament que ens fa als representants
dels pares i les mares, perquè molts de
nosaltres no tenim les tècniques en educació.
Però el treball colze a colze amb l’equip
educatiu fa més àgil la nostra tasca.
Per això us animo a participar
! ! ! ! Margarita Guaita
! ! ! ! ! Vocal
El que més valoro és la gratitud i
solidaritat dels nens
Q
Gimnasio - Escuela
Lee Young BadalonaTaekwondo infantil y adultos
Kárate Kyokushinkai
C/ Sant Ramon 7-9 esquina Coll i Pujol
Badalona Tel. 93 399 22 04
leeyoungbadalona.blogspot.com
Bernardo Fidalgo Pérez
6º Dan de Taekwondo
Profesor Titulado por el
Consejo Superior de Deportes,
Federación Española de Taekwondo y
Magisterio de Educación
24
BONES VACANCES!!!