UD Currículo integrado. ESO.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Mercedes Laguna González. Coordinadora del Proyecto para la Mejora de la Competencia comunicativa. Proyecto Lingüístico de Centro. Curso 2010-2011.IES Pedro Jiménez Montoya.

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Currículo Integrado. ESOUnidad Didáctica:

Descriptores PEL.Criterios de evaluación e indicadores (especificados por competencias y destrezas)

Elementos integradores (películas, libros, artículos)

Lengua española Lengua inglesa Lengua francesa CCNN Matemáticas

Temas de interés

Tareas finales

Lengua española Lengua inglesa Lengua francesa CCNN Matemáticas

UD Currículo integrado. ESO.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Mercedes Laguna González. Coordinadora del Proyecto para la Mejora de la Competencia comunicativa. Proyecto Lingüístico de Centro. Curso 2010-2011.IES Pedro Jiménez Montoya.

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Normativa andaluza:Demostrar las capacidades y posibilidades para captar las ideas generales y concretas, así realizar inferencias sobre los textos leídos,

Contribución a las Competencias BásicasCompetencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender. Competencia de autonomía e iniciativa personalTratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanaCompetencia de relación con el medio

Competencia artística y culturalCompetencia científica y matemática

ContenidosLengua española Lengua inglesa Lengua francesa CCNN Matemáticas

En la parte de CIL lenguas extranjeras, conocimiento de la lengua, apartado reflexión sobre el aprendizajelingüístico: saber usar el diccionario, elaborar el significado de una palabra a partir el contexto.

Aplicación de estrategias para organizar, adquirir, recordar y usar léxico. Organización y uso cada vez más autónomo de recursos para el aprendizaje, como diccionarios,

libros de consulta, bibliotecas o recursos digitales e informáticos. Análisis y reflexión sobre el uso y el significado de diferentes formas gramaticales mediante

comparación y contraste con las lenguas que conoce. Participación en la evaluación del propio aprendizaje y uso de estrategias de auto-corrección

Organización del trabajo personal como estrategias para progresar.

UD Currículo integrado. ESO.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Mercedes Laguna González. Coordinadora del Proyecto para la Mejora de la Competencia comunicativa. Proyecto Lingüístico de Centro. Curso 2010-2011.IES Pedro Jiménez Montoya.

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Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuerade ella.

Participación activa en actividades y trabajos grupales. Confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito.

Tareas intermediasLengua española Lengua inglesa Lengua francesa CCNN Matemáticas

Criterios e instrumentos de evaluaciónObservaciones diarias (cuaderno del profesor)

Matrices de valoración para cada una de las tareas. Documentos del PortfolioGuías de valoración del trabajo en grupo

Documentos para incluir en el Portfolio personal de aprendizajeLengua española Lengua inglesa Lengua francesa CCNN Matemáticas