estado oligárquico liberal
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Trabajo de Pablo Bernel - Leonela Zorzoli y Rebecca Nicoletti del 2º año del Prof. de QuímicaTRANSCRIPT
Integrantes: Bernel, Pablo Daniel Nicoletti, Rebeca Isabel Zorzoli, Leonela.
Organización donde solo tiene participación
un sector de la sociedad
Alianza entre los productores de bienes para el mercado
internacional, exportadores e importadores, y financistas
Contexto Socio-Histórico: Fines del Siglo XIX
ARGENTINA : Forma parte de los países que fueron denominados de “ modernización temprana”
Estuvo menos marcada por la etapa colonial.
Influida por una larga y heterogénea inmigración europea.
Poseía aptitudes ecológicas para producir bienes que demandaban las economías centrales.
Por todo esto fue necesa-rio integrar a los sectores sociales e incorpo-rar mano de obra
ESTADO: asume la tarea educadora
Agente integrador y hegemónico, constituyó el “orden conservador”
Modelo excluyente, que no brinda acceso masivo a la propiedad, movilidad social, participación política, etc
Utiliza a la Educación para integrar y modernizar las sociedades
Dispersión: el territorio no estaba integrado. Heterogeneidad Ausencia del Estado Despreocupación política Falta de profesionalidad (Por la falta de docentes
profesionales, es que S armiento crea la Escuela Normal de Paraná)
La creación de sistemas educativos nacionales: buscaba armonizar la educación popular con las instituciones patrias, para uniformarlas con los progresos de la verdadera civilización.
La ley 1420 (1884), establece que la educación ha de ser universal, común, mixta, gratuita, obligatoria y neutra.Algunos de sus postulados eran: •Qué el Estado es el responsable de la educación pública • Se financia la educación primaria (Fondo Escolar permanente) • Se estimula la creación de jardines de infantes, escuelas para adultos y en caso de necesidad, escuelas ambulantes • Se establecen contenidos mínimos de lengua nacional historia nacional y geografía nacional • Se Normatiza la construcción de edificios escolares y cuestiones de sanidad escolar • Se Normatiza la actividad docente, asegurando formación, estabilidad y derecho al retiro • Se promueve la creación de bibliotecas populares
SISTEMA EDUCATIVO
S urge con características fuertemente “ estatistas y centralizadoras”
S u función estuvo vinculada mas con la esfera de lo político que lo económico
La Educación tiene un papel importante en cuanto a:
La integración social
La consolidación de la identidad nacional
La generación del consenso
La construcción del propio Estado
La estructura escolar permitió la estratificación social, acorde con los intereses de los sectores dirigentes.
S e establece un núcleo homogeneizado de contenidos culturales compartidos
S e restringe el sistema de enseñanza media que cumplía dos tareas importantes: dotada de personal idóneo a la A dm. Pública y al sector de transportes y servicios; y, seleccionaba a la elite que luego se encontraría en condiciones de acceder a la dirigencia
El S istema Educativo tiene un papel ideológico
Estructura y currículo centralizados, contribuyeron a que el proyecto económico agro exportador adquiriese hegemonía
L os sectores medios encontraron en el S .E . posibilidades de participación social y política
Creación de “ Escuelas modernas” , “ Escuelas libres” o “ Escuelas racionalistas” por los S indicatos Obreros
E l E stado se constituyó como la principal y casi excluyente agencia educativa
Primera guerra mundial, Crisis del ‘30
Segunda guerra mundial
Caída de las exportaciones de las materias primas y de las
importaciones manufactureras
Situación del mercado internacional y nacional
Cambiar patrones de crecimiento
económico
.
Estado que condujo a un proceso de acumulación y
que no estuvoacompañado por políticas
redistributivas ni mecanismos
democratizadores del poder político
CUESTIONADO