estrategias de lectura
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ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LECTURA
¿QUÉ ES LEER?
Leer no es:• Descifrar las grafía y convertirlas en sonidos.• Juntar los fonemas en sílabas, las sílabas en
palabras ni las palabras en frases.• No es solamente saber lo que dice el texto.
Esquema tradicional de la lectura
Lector Texto
¿QUÉ ES LEER?
Leer es:• Una práctica cotidiana y adaptativa en
nuestro medio alfabetizado.• Consiste en interrogar activamente un texto
para construir o reconstruir su significado.• Se basa en las experiencias previas,
esquemas cognitivos y propósitos del lector.
Es un proceso interactivo entre tres elementos: lector, texto y contexto.
La interacción de estos elementos forma el concepto actual de lectura.
ContextoTexto
Lector
¿QUÉ TIPOS DE TEXTO SE DEBEN LEER EN LA ESCUELA?
Para lograr la interacción lector, texto y contexto, ¿todos los textos son igualmente buenos?
• El papá Pepe.• Cuento: “El patito feo”.• Noticias del periódico.• Mi mamá me ama, Memo ama a mamá.• Receta para hacer cochecitos de zanahoria y
papa.• Aviso a los papás de la salida del grupo al
museo Descubre• ………….
ANTES DE LEER
Las actividades previas a la lectura se orientan a:
• Permitir que los niños expliquen y amplíen sus conocimientos y experiencias previas relativas al tema del texto que se leerá.
• Conocer el vocabulario o los conceptos indispensables para comprender el tema.
• Estimular la realización de predicciones sobre el contenido del texto.
• Establecer propósitos de lectura.
AL LEER
• Al leer el profesor debe propiciar diferentes formas de interacción con el texto.
• Propiciar el intercambio de opiniones entre los niños.
• Apoyarlos para que pongan en juego sus habilidades cognitivas.
• Variar entonación de acuerdo a los diversos textos
• Propiciar la construcción de las diferentes estrategias de lectura.
¿QUÉ ESTRATEGIAS SE DEBEN FAVORECER EN LOS ALUMNOS CUANDO SE LES LEE UN
TEXTO?
Para lograr la interacción del lector con el texto, partiendo de sus experiencias previas y su nivel cognitivo se requiere desarrollar cinco estrategias de lectura:
•Anticipación •Predicción•Confirmación•Autocorrección• Inferencia•Monitoreo
¿QUÉ TAN BUENOS LECTORES SON?
A continuación aparecerá un texto.Hagan lo que quieran, como quieran, el chiste es:Que lo lean en menos de un minuto.Digan qué estrategias de lectura hicieron posible esto
TODOS LOS LECTORES PONEMOS EN JUEGO NUESTRAS ESTRATEGIAS DE
LECTURA
Vamos a leer una interesante historia
AVISO IMPORTANTE:
Si tienes menos de 18 años, por favor sal del salón ahora mismo!
Esta lectura es solo para adultos con criterio formado.
AMOR PROHIBIDO
…Fue en una noche de tempestad,
una noche oscura y fría...
... la electricidad se había ido,
sólo los iluminabala luz de losrayos que
entrabapor la ventana...
... de repente, quizá por el temor,
sintieron sus cuerpos juntos tan
cerca... y en una atracción animal …
... comezaron a besarse y a acariciarse apasionadamente...
... sabían que lo que hacían
estaba errado, que no debía ser,
pero ...
... no podían resistir a la tentación y era tan delicioso estar abrazados ...
De repente las luces! Se encendieron...
ESTRATEGIAS DE LECTURA: ANTICIPACIÓN
Aunque el lector no se lo proponga, mientras lee va haciendo anticipaciones, que pueden ser léxico-semánticas, es decir que anticipan algún significado relacionado con el tema; o sintácticas, en las que se anticipa alguna palabra o una categoría sintáctica (un verbo, un sustantivo, etcétera).
Las anticipaciones serán mas pertinentes entre mas información tenga el lector sobre los conceptos relativos a los temas, el vocabulario y el lenguaje del texto que lee.
ESTRATEGIAS DE LECTURA: PREDICCIÓN
• Esta estrategia se relaciona con la trama o argumento del texto.
• Mediante ella el lector anticipa en la secuencia de la trama lo que va a suceder en seguida.
• Esta estrategia también permite predecir el final o desenlace de la trama.
ESTRATEGIAS DE LECTURA: CONFIRMACIÓN Y AUTOCORRECCIÓN
Las anticipaciones que hace un lector, generalmente son acertadas y coinciden con lo que realmente aparece en el texto. Es decir, el lector las confirma al leer.
Sin embargo, hay ocasiones en que la lectura muestra que la anticipación fue incorrecta. Entonces el lector rectifica o autocorrige.
ESTRATEGIAS DE LECTURA: INFERENCIA
Es la posibilidad de derivar o deducir información que no aparece explícitamente en el texto; consiste también en unir o relacionar ideas en los párrafos y frases ambiguas –que tienen más de un significado—y de contar con un marco amplio para la interpretación.
ESTRATEGIAS DE LECTURA: MONITOREO
También llamada metacomprensión. Consiste en evaluar la propia comprensión que se va alcanzando durante la lectura, lo que conduce a detenerse y volver a leer o a continuar encontrando las relaciones de ideas necesarias para la creación de significados.
DESPUES DE LEER:
Las actividades que se desarrollarán posteriormente a la lectura se orientan a la comprensión, la reconstrucción o el análisis de los significados del texto.
• Comprensión global o tema del texto.• Comprensión específica de fragmentos• Comprensión literal (o lo que el texto
dice)• Elaboración de inferencias.
DESPUES DE LEER:
• Reconstrucción del contenido con base en la estructura y el lenguaje del texto.
• Formulación de opiniones sobre lo leído;• Formulación de experiencias y emociones • personales relacionadas con el contenido.• Relación o aplicación de las ideas leídas a • la vida propia. (Generalizaciones)
DESPUES DE LEER:
Después de la lectura se pueden trabajar diversas actividades de comprensión y reformulación del texto: (Cambiar personales, final del texto, ….)
• Dibujo• Modelado• Representación teatral• Expresión corporal• Comentarios• Resúmenes• Cuadros sinópticos• Mapas mentales