Estrategias de presentación y

uso de RAE

1

Barrios, Arturo 2014

2

Planteamiento del uso y evaluación de los Recursos Abiertos Educativos dentro de un entorno educativo como lo es la Universidad.

Explorar posibles estrategias de difusión y evaluación de RAE dentro de un entorno educativo como la Universidad

¿Qué es un Recurso Abierto Educativo?

3

Los Recursos Abiertos Educativos (RAE) son un

abanico de herramientas, estrategias y materiales

de acceso libre con fines educativos

Es el proceso de comunicación (hablar, leer, escuchar …) como medio de interacción para mejorar el proceso educativo y en la mejora de otras personas, a través de cursos masivos, redes sociales, publicaciones, seminarios, entre otros.

¿Dentro de cuál entorno laboral tendría

aplicación la RAE?

4

Los RAE pueden al tener un enfoque formativo

tienen aplicación desde la academia hasta en la

formación y mejora profesional del personal de

empresas.

¿Cuál es la necesidad de la aplicación

de la RAE?

5

Un ejemplo de entorno de aplicación puede ser la

Universidad, conformada por sus estudiantes y

cuerpo docente en calidad educativa e

investigativa.

En la misma calidad hace falta el diseño e

implementación de material educativo, sea en

calidad formativa como podría ser también para la

evaluación sumativa

¿Dentro de cuál entorno laboral tendría

aplicación la RAE?

Datos de Identificación de la Audiencia

6

Se plantea la aplicación de las RAE dentro del

curso de Bioestadística de la UCV; considerando

tanto a los estudiantes del cuarto semestre de la

carrera de Biología, su cuerpo docente y

próximamente estudiantes de asignaturas de

Probabilidad y Estadística de otras carreras con

pensum o contenidos similares.

¿Cuál es la necesidad de la aplicación

de la RAE?

7

Haciendo uso del ejemplo de la Universidad en

calidad educativa e investigativa, se tiene una

oportunidad y necesidad de búsqueda constante

de información así como ante el encuentro de

múltiples fuentes de comunicación que a su vez

genera la oportunidad de difusión (crítica, técnica

y competente) de contenido educativo o el

producto de investigación

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Para la estrategia con RAE se requiere la posibilidad de compartir contenido educativo, materiales y guías, así como referencias para trabajos colaborativos, las opciones son varias dependiendo de la exigencia:

Las características de los recursos sugeridos ◦ Facebook

◦ Directory of Open Access Journals (DOAJ)

◦ Google Scholar

◦ Mendeley

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El plan a aplicar sugiere el uso de las redes sociales y los recursos abiertos para facilitar el acceso, en principio, de material didáctico y herramientas para la formación.

El plan pretende adaptarse a los recursos de uso frecuente en la red, así como la posibilidad de sostenerse en el tiempo, una vez establecida las prioridades y contenidos educativos.

Finalmente se espera abarcar no sólo la parte formativa y colaborativa sino también incluir el elemento de evaluación (formativa y sumativa; masiva y abierta)

Propiedades - Facebook

Es un sitio web de redes sociales creado

por Mark Zuckerberg

Servicios que ofrece

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Lista de amigos

Chat

Grupos y páginas

Muro

Fotos

Regalos

Botón "Me gusta“

App Center

Aplicaciones

Juegos

Poke

Sátira

Propiedades - Wikipedia

Es una enciclopedia libre, políglota y editada

colaborativamente.

Servicios que ofrece

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Edición de contenido

Contenido elaborado

colaborativamente

Interfaz amigable

Comunidad abierta

Licencia de contenidos

Propiedades - Directory of Open

Access Journals(DOAJ) El Directory of Open Access Journals(DOAJ)

lista revistas de acceso libre, científicas y académicas, que cumplan con estándares de alta calidad al utilizar la revisión por pares o control de calidad editorial y que sean gratuitas para todos al momento de su publicación

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Incrementar la

visibilidad

Facilitar el uso de

revistas académicas

de acceso libre

Promueve el mayor

uso e impacto de

éstas revistas

Propiedades - Google Scholar

Google Scholar es un gestor de búsqueda

de la misma Google que ofrece el servicio

orientado a conseguir literatura académica,

de varias disciplinas, desde artículos, tesis,

libros de editoriales académicas,

repositorios online, universidades y otras

paginas web. Sin embargo no distingue de

material didáctico de acceso libre del

privativo

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Propiedades - Mendeley

Es un programa para el

manejo, gestión y búsqueda

de referencias y data.

Servicios que ofrece:

14

Posee versión de escritorio y programa web

Gestión de referencias

Permite la lectura de archivos, su organización, la creación de notas.

Simplifica la redacción de citas

Permite el compartir información e investigaciones, como data por medio de redes social en línea.

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El indicador de logro, para la estrategia con recursos abiertos van desde la obtención de los contenidos, la discriminación crítica y juiciosa de material utilizable del que no, así como completar las actividades de aprendizaje sugeridas por el docente o la producción de material investigativo.

Objetivos y Metas

El indicador de logro incluye conseguir

material sobre redes sociales y

herramientas para la colaboración.

La discriminación del material.

Creación de nuevo material.

Implementación y evaluación del material

y de la aplicabilidad educativa dentro de

la Universidad y para Acceso Abierto.

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Datos de identificación del área

de impacto

17

Resultado Facebook Wikipedia Google

Schollar DOAJ Mendeley

Información Poca Media –

Alta Alta Alta

Alta –

Media

Cantidad Poca Media –

Alta Alta Alta

Alta –

Media

Calidad Baja

Baja pero

con

posibilidad

de buscar

mas

Alta Alta Alta

Posibilidad

de ser citado Baja Baja Alta Alta Alta

Posibilidad

de

colaboración

Media Alta Baja Media Alta

18

Resultado Facebook Wikipedia Google

Schollar DOAJ Mendeley

Hacia quién

va dirigido

Red social

– amigos en

común

Publico

abierto

Publico

especifico y académico

Publico

especifico y académico

Red social –

usuarios específicos

Con qué

objetivo

Notificar,

señalar,

compartir

Informar

Enseñar,

Resumir

Informar,

difundir, publicar

información de

primera mano

Informar,

difundir, publicar

información de

primera mano

Informar,

difundir.

De qué

manera

Como

notificación;

como

noticia de

eventos;

Resumen

informativo

con

referencias

incluidas

Haciendo

vinculo a las revistas que publican la

información de primera mano

Haciendo

vinculo a las revistas que publican con

acceso abierto

Haciendo

vinculo a las revistas y redes que

discuten temas en común

Con qué

propósito Social,

Publicidad

Informativo,

primer

esbozo

Servir de

repositorio y motor de

búsqueda

académica

Servir de

repositorio y resaltar aquellas

referencias de acceso abierto

Servir de

repositorio, red social y motor de búsqueda

general

Con qué

medios

Publicidad,

compartir,

“likes”

Web sites y

paginas

enciclopédic

as

Buscador de

referencias y revistas

arbitradas

Buscador de

referencias y revistas de

acceso abierto

Buscador de

palabras claves

Primeras Reflexiones y Resultados

Facebook resultó amigable como mecanismo de conexión entre individuos y redes de personas con intereses en común.

Permitió la colaboración y el trabajo en equipo de personas organizadas.

Sin embargo no ofrece mucha información de interés académico para fines especializados, mas allá de grupos y paginas tipo “Fan Page”

19

Primeras Reflexiones y Resultados

Wikipedia resultó accesible a todo el publico y se han hecho investigaciones donde se avala su capacidad para reflejar información y para hacer periodismo.

Sin embargo su calidad colaborativa exige del trabajo en equipo y de personas organizadas y capacitadas, así como una constante evaluación de su contenido.

Ofrece mucha información de interés académico, pero debido a su flexibilidad no es de buena calidad para su citación, aunque permite referirse a otras publicaciones de mayor base.

20

Primeras Reflexiones y Resultados

Las redes sociales (Facebook y Mendeley)

cuentan con propiedades generales como la

formación de grupos públicos para

compartir listas de archivos de lectura y

grupos privados para la investigación

colaborativa, al compartir material y

contenido y anotaciones.

21

Primeras Reflexiones y Resultados

Los buscadores y repositorios como Google

Scholar y DAOJ cuentan con propiedades

especificas para fines educativos y

académicos, con material de primera mano,

especializados, sin embargo está orientado

a un publico especializado y entendido en el

tema. Mientras que los otros servicios son

para un publico mas abierto y con menos

experiencia

22

¿Qué se destaca para la hoja de ruta?

23

Los RAE incluyen no sólo a las

herramientas y recursos; requieren de todo

un proceso de búsqueda, organización y

administración de contenidos de la Web,

bajo un criterio de usabilidad, relevancia

e importancia, al mismo tiempo que ésto

incluye una perspectiva con miras a la

mejora de otras personas, en la formación

en la capacidad de comunicación y

entendimiento del contenido

¿Qué se destaca para la hoja de ruta?

24

Para alcanzar esos criterios de usabilidad,

relevancia e importancia, con miras

formativas se requiere involucrar al cuerpo

docente en el diseño e implementación de

éstas herramientas.

Se puede aplicar otra tecnica o

herramienta de difusión, si bien se hace

necesario, ya que el proposito formativo

debe ser flexible y adaptarse a las

necesidades y oportunidades.

¿Qué se destaca para la hoja de ruta?

25

Se puede aplicar otro repositorio o un portal

orientado para el curso de Bioestadística.

Se hace necesario la evaluación, no sólo

con compartir el material y hacerlo

accesible, se requiere de una

retroalimentación para adaptar el material,

mejorar el contenido y evaluar el resultado

académico.

Se sugiere la producción de un resultado

evaluable

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Objetivo Acciones Plazo Involucrados Evaluación

Desarrollar

material didáctico

en materia de

estadística

Recopilar material

educativo Corto Cuerpo docente

Acceso al

repositorio

Crear guías,

manuales,

ejercicios Corto Cuerpo docente

Acceso al

repositorio

Producir por

medio de las 4R

material nuevo y

material para la

evaluación y autoevaluación

Crear guías,

manuales,

ejercicios y

evaluaciones que

puedan ser gestionadas en la

red

Mediano Cuerpo docente

Lista de cotejo.

Evaluación de

contenido por

profesionales

del área. Funcionamiento

y aplicabilidad

en el campus

Objetivos y Acciones

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Objetivo Acciones Plazo Involucrados Evaluación

Mejorar el acceso

al material

educativo y

didáctico

Crear un

repositorio con

material de

estadística

Mediano

Cuerpo docente

y asistentes en

material virtual

Acceso al

repositorio

Definir y aplicar la

mejor opción para

compartir el

material; sea por

red social o por un repositorio

externo

Mediano

Cuerpo docente

y asistentes en

material virtual

Acceso al

repositorio

dentro del grupo

educativo o

audiencia primaria,

principalmente e

invitados como

secundario.

Diseñar un curso

integrado con

docentes y

estudiantes

Hacer accesible a

otros cursos y

publico fuera de

la carrera

Mediano a

Largo

Cuerpo docente

y estudiantil

Acceso al

repositorio

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Objetivo Acciones Plazo Involucrados Evaluación

Diseñar e

Implementar el

curso con Acceso

Abierto

Adaptar el curso

para publico

abierto

Largo Cuerpo

docente

Funcionamiento

dentro y fuera del

campus

Recibir

retroalimentación

y mejorar la

aplicación,

contenido y evaluación del

curso abierto

Largo

Cuerpo

docente,

estudiantil e

interesados

Retroalimentación

recibida

Objetivos y Acciones

29

Objetivo Acciones Plazo Involucrados Evaluación

Diseñar

estrategias de

evaluación, por

medio de la

producción de un resultado

evaluable

Diseñar

estrategias de

evaluación

Largo

Cuerpo

docente,

estudiantil e

interesados

Retroalimentación

recibida

Diseñar productos

que puedan ser

generados a partir

del contenido del

curso

Largo

Cuerpo

docente,

estudiantil e

interesados

Retroalimentación

recibida

Objetivos y Acciones

Gracias

30

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bibliográfico. Retrieved from http://prezi.com/lp4fxm8movya/mendeley/

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