estrategias y medios de enseÑanza. objetivos generales generar las habilidades y destrezas para el...
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ESTRATEGIAS Y MEDIOS DE ENSEÑANZA
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OBJETIVOS GENERALES
Generar las habilidades y destrezas para el diseño , elaboración y uso de diversas estrategias para la enseñanza y el aprendizaje, en atención a la
naturaleza y el conocimiento a impartir y a las características del auditorio
Conocer la relación de la docencia con la tecnología y las capacidades y potencialidades humanas que permiten el conocimiento y la utilización de
los medios existentes en el campo tecnológico aplicados a la educación
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Método
Etimológicamente: Camino para llegar a un fin
Organización racional y bien calculada de los recursos
disponibles y de los procedimientos más adecuados para
alcanzar determinado objetivo de la manera más segura,
económica y eficiente
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Método
En la enseñanza : conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del
alumno
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Método didáctico
Conjunto lógico y unitario de los procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluye desde la presentación y
elaboración de la materia hasta la verificación y competente rectificación del aprendizaje.
Para el desarrollo de un método se pueden emplear diversas técnicas
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Técnica
Es el recurso didáctico al cual se acude para concretar una parte del método en la realización del aprendizaje.
Es la manera de utilizar los recursos didácticos para hacer efectivo el aprendizaje y requiere
de procedimientos sistematizados para su adecuada aplicación.
Al utilizar una técnica de enseñanza – aprendizaje se puede requerir material didáctico
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Material didáctico
Es todo aquel material que objetiviza lo enseñado y ayuda al profesor a conducir el aprendizaje dentro de una situación real o, en su defecto, ayuda a sustituir la realidad para concretar e ilustrar lo que se expone : fotografías, libros, revistas, grabaciones de audio,
películas, material de laboratorio etc.
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Método Inductivo ( forma de
razonamiento) Analógico Método de
enseñanza socializada
Técnica Estudio de casos Mapa mental.
Cuadro comparativo Trabajo en pequeño
grupo. Diálogo
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TÉCNICAS INSTRUCCIONALES
EXPOSICIÓN
CONFERENCIA
PANEL
DEMOSTRACIÓN
SEMINARIO
DEBATE
DIÁLOGO O DEBATE PÚBLICO
ENTREVISTA
FORO
MESA REDONDA
DINÁMICAS GRUPALES
TALLER
CUCHICHEO
PHILLIPS 66
TORBELLINO DE IDEAS
DISCUSIÓN DE GRUPOS
INTERACCIÓN VERBAL
DESEMPEÑO DE ROLES
SIMULACIÓNES
DRAMATIZACIONES
ESTUDIO DIRIGIDO
ENSEÑANZA ASISTIDA POR COMPUTADORA
FICHAS DE ESTUDIO
PROYECTOS
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Actividad de instrucción
Es el componente de la estrategia que presenta en forma
detallada y específica la descripción de todas las
acciones que se llevarán a cabo durante la situación de
instrucción: hechos , rutinas, procedimientos y pasos a
ser realizados por el docente y los alumnos .
Igualmente como se usarán los recursos y medios
es la concreción del guión didáctico
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Estrategias instruccionales
Situación enseñanza-aprendizaje
Qué hacer y cómo hacerlo
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SITUACIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Es el docente el responsable de la organización y conducción del proceso enseñanza-aprendizaje
Le corresponde determinar las acciones que él y sus alumnos van a realizar para alcanzar el propósito de instrucción:
LA ESTRATEGIA DE INSTRUCCIÓNLA ESTRATEGIA DE INSTRUCCIÓN Es decir: EL CÓMO
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ESTRATEGIA DE INSTRUCCIÓN
Conjunto de acciones metodológicas y arreglos organizacionales que se planifican y desarrollan dentro de una situación de instrucción con el propósito de alcanzar
los aprendizajes esperados
Palabras claves: metodología, métodos, técnicas, acciones o
actividades:
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Estrategia de instrucción
Está constituida por los siguientes componentes:
FASES: apertura o inicio, desarrollo y cierre.
MODALIDAD de instrucción: presentación, interacción, estudio individual
TÉCNICAS: diversidad de procedimientos
ACTIVIDADES: : descripción de las acciones de acuerdo a la modalidad y
la técnica, uso de medios y recursos
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ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: lugar, modo o diseño
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: grande, pequeño, pareja, individual
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO: de acuerdo a las fases
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Fases de instrucción
Son los momentos o partes de un proceso de instrucción :
Apertura
Desarrollo
Cierre
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APERTURA O INICIO:Motivación – Enfoque
Preparar a la audiencia desde el punto de vista motivacional, psicológico y conceptual:
ACTIVIDADES Atraer la atención
Ubicar a la audiencia: objetivos Relacionar el tema de estudio con experiencias y
aprendizajes previos que sirvan de soporte a nuevo aprendizaje. diagnóstico
El docente exhibe habilidades de comunicación, entusiasmo, creatividad: enganchar
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Apertura o inicio: Recursos
Motivación: Preguntas al grupo: experiencias
Exposición de casos: ejemplos Utilidad de lo que se va a aprender
Relacionarlo con lo que saben , sienten
Enfoque: Pregunta clave
Resumir Escribirlo
Usar algún medio audiovisual
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Desarrollo:Comunicación- Análisis- Aplicación-
Síntesis
Dedicada al estudio en sí, aquí el alumno: percibe,
diferencia, elabora,integra y fija el conocimiento
habilidad o destreza, el el proceso o la actitud
contemplada en el elemento directriz
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Desarrollo
ACTIVIDADES:
Presentación de información: tema. Explicación de terminología. El
aprendiz construye, el docente organiza, estructura, orienta:
aproximarse al hecho de estudio
Proveer la práctica: discusión, ejercicios, aplicación, análisis, y
elaboraciones.
Promover la comprensión de significados
Generalizar lo aprendido y lo lleva a lo concreto Integrar
Guiar actividades y acciones: orienta y apoya aprendizaje
Retroalimentar: proceso docente- alumnos
Promover la creatividad a partir de lo aprendido
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Desarrollo:Recursos
Comunicación: Exposición de hechos , datos y conceptos
Lecturas , proyecciones etc
Análisis: ¿Por qué? ¿Qué significa?
Observaciones Ejemplos
Trabajos en grupo. Discusiones
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Desarrollo:Recursos
Aplicación: Creación de situaciones: taller, dramatización, simulación de roles
Resolución de problemas y casos Dar y pedir ejemplos
Proyección de películas
Síntesis: Trabajos en grupo
Proveer problemas y situaciones nuevas, hipotéticas Dar rienda suelta ala imaginación a través de preguntas
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Cierre :Repetir- Evaluar-Proyectar y Anticipar
Desde el punto de vista del aprendizaje adquirido y el psicológico ( sensación de logro)
ACTIVIDADES:
Recapitular, concluir, resumir, síntesis esquemáticas: evocar lo aprendido.
Reflexiones, dinámicas o elaboraciones individuales , grupales
Relacionar lo estudiado con aprendizajes previos o futuros
Evaluar formativamente y retroalimentar: verificar el logro del objetivo
Promover la transferencia y aplicabilidad planteando situaciones, actividades o
experiencias en diversos ámbitos donde se pueda aplicar lo aprendido
Hilar el proceso con lo que sigue
Motivar para nuevo aprendizaje
Asignar actividades
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Cierre Recursos:
Repetición: Dar resúmenes Hacer resumir Hacer repetir
Elaborar un escritoEvaluación: Preguntas,
Pruebas Trabajo grupal
Proyección y anticipación: Plantear problema novedoso
Preguntas Tareas
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¿Qué es un
Medio de Instrucción?
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Medios de instrucción
En el contexto de enseñanza-aprendizaje se entiende por medio cualquier persona, organismo u objeto que
proporcione la información necesaria para facilitar un determinado aprendizaje de conocimientos, actitudes o
habilidades:visual
auditivoaudiovisual
multisensorial
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Categoría Subcategoría Ejemplos de medios
1. Visual
de imagen fija
Pizarrón- Rotafolios- Láminas-Transparencias- Mapas-Material impreso- Dibujos-Diapositivas- Preparaciones microscópicas
de imagen en movimiento Películas sin sonido
2. Auditivo Grabaciones- Discos
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Categoría Subcategoría Ejemplos de medios
Audio-visual
de imagen fija Sonoviso
de imagen en movimiento
Películas de cine- Videos
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Categoría Subcategoría Ejemplos de medios
4. Multi-sensorial
personas Docente- Alumnos- Otros
organismos Plantas- Animales
objetos reales Edificios- Computadoras
representaciones tridimensionales(modelos)
Maquetas- Sólidos- Réplicas-Secciones o Cortes
ambientes Plazas- Parques
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1. La naturaleza de los elementos directrices
2. Las características de la audiencia
3. Las técnicas de instrucción seleccionadas
4. Las características del ambiente
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Recursos de instrucción
Se refiere a todos los medios, materiales y equipos y otros que intervienen o usan en una situación de instrucción.
Como se puede observar los medios están incluidos dentro de los recursos para el aprendizaje.
De allí que todo medio es un recurso pero no todo recurso es un medio.
Serán medios en el momento en que sean usados para proporcionar información sobre los objetivos de aprendizaje
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EstrategiasEstrategias
Medios y Otros
Recursos
Medios y Otros
Recursos
EstudianteEstudiante
EvaluaciónEvaluación
DocenteDocente
ElementosDirectricesElementosDirectrices
Instrucción
Qué
QuiénQuién
CómoCuánbien
Con qué