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Anno ScolasticoAnno ScolasticoAnno ScolasticoAnno Scolastico 2009200920092009----2010201020102010

ISTITUTO

“MARIA AUSILIATRICE”“MARIA AUSILIATRICE”“MARIA AUSILIATRICE”“MARIA AUSILIATRICE”

SCUOLA PRIMARIA

Classe 1Classe 1Classe 1Classe 1aaaa

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PREMESSA

L’Istituto “Maria Ausiliatrice”, inserito nel quartiere “Don Bosco” a Brescia, ha iniziato la sua attività educativa nel 1951. Attualmente accoglie circa 220 bambini/e provenienti da varie zone cittadine e di provincia. L’Istituto è sede dei seguenti ordini di scuola: - Scuola dell’Infanzia paritaria con tre sezioni - Scuola Primaria paritaria parificata con cinque classi. La scuola Maria Ausiliatrice è una scuola cattolica salesiana, aperta a tutti coloro che la scelgono. Il metodo educativo, ereditato da Don Bosco e da Madre Mazzarello, sintetizza l’esperienza pedagogica di Don Bosco nel trinomio RAGIONE, RELIGIONE, AMOREVOLEZZA; esso:

• anima ogni attività culturale formativa in uno stile di dialogo, di partecipazione e di ricerca, nel rispetto delle più profonde esigenze umane;

• crea un ambiente in cui il bambino si sente amato, riconosciuto e rispettato, soggetto attivo e critico del proprio processo formativo;

• privilegia il rapporto educativo personale, la presenza dell’educatrice come espressione concreta di accoglienza, amicizia, capacità di attesa;

• coinvolge la famiglia nell’attività educativa; • educa all’accoglienza ed alla solidarietà, valorizzando il positivo di ogni cultura; • propone , in clima di rispetto e di libertà, una pluralità di offerte per favorire l’educazione

alla fede.

L’Istituto ha elaborato il Piano dell’Offerta Formativa , un itinerario educativo didattico che faciliti ai genitori la conoscenza di quanto la scuola propone al bambino, affinché il suo sviluppo sia armonico e integrale avendo attenzione sia alla dimensione cognitiva sia a quella affettiva, relazionale, sociale e religiosa. Su questa base ogni famiglia può collaborare per migliorare l’offerta formativa, e renderla sempre più adeguata ed efficace.

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ANNO SCOLASTICO 2009/2010

La vita è un dono grande e prezioso che Dio ci ha dato attraverso i nostri Genitori. Siamo nati, stiamo crescendo, abbiamo la possibilità di conoscere, di imparare, di amare e di volere cose belle, buone, importanti. Se “diamo luce alla VITA” aprendo gli occhi, la mente, il cuore a Dio e agli altri, possiamo davvero “vedere Gesù”. Con i nostri Genitori ed Insegnanti, ci impegniamo a “scegliere la luce” e a tenerla sempre accesa in noi e negli altri: in famiglia, a scuola, in Oratorio, al catechismo, con gli amici, nel gioco, nella festa. Insieme, come Comunità Educativa, potremo scoprire e raccontare “storie luminose”, sentieri di luce degli amici di Dio, portatori del suo amore in tutto il mondo. Da loro impareremo il segreto della vera gioia, che è seguire e specchiarsi nella vita di Gesù.

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« Vogliamo vedere Gesù »

(Gv 12,1)

A IMITAZIONE DI DON RUA,

COME DISCEPOLI AUTENTICI

E APOSTOLI APPASSIONATI

PORTIAMO IL VANGELO AI GIOVANI.

Don Pasqual Chávez Villanueva IX successore di Don Bosco (Strenna per l’anno 2010)

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PERIODO OBIETTIVI FORMATIVI

Settembre MI GUARDO

INTORNO

• Vivere esperienze di osservazione, di scoperta, di gioco, di incontro, per confrontarsi con se stessi e con gli altri.

Ottobre Novembre

INCONTRO LA VITA

• Apprezzare il valore della vita e del vivere insieme;

• Scoprire di essere gli uni per gli altri una ricchezza, una risorsa preziosa.

Dicembre SCELGO LA LUCE

• Maturare atteggiamenti di accoglienza, di ascolto, di collaborazione di solidarietà e di gratuità.

Gennaio Febbraio

VIVO LA GIOIA • Vivere da protagonisti la propria

vita;

• Scoprire il segreto della “vera gioia”.

Marzo AMA E PERDONA

• Imparare e riconoscere l’amore grande e infinito di Dio;

• Specchiarsi nella vita di Gesù;

• Vivere esperienze di perdono ricevuto e donato.

Aprile CANTA LA VITA • Accogliere con stupore e gioia il

Mistero della Pasqua;

• Esprimere la vita che si porta dentro.

Maggio Giugno

ESPLODE LA FESTA

• Incontrare con affetto Maria, Madre di Gesù e Madre nostra;

• Scoprie con Maria Domenica Mazzarello che la vita è “bella”;

• Aprirsi all’amicizia, alla festa, alla condivisione, al “GRAZIE” insieme.

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ESPERIENZE

• SETTIMANA DELL’ACCOGLIENZA: Giochi, musica, video. • IN AULA: lo sguardo verso - Dio = la preghiera;

- gli altri = esperienze, riflessioni, gioco; - l’ambiente = stupore,rispetto,collaborazione.

• I GIORNI DELLA CREAZIONE: racconti, esperienze, disegni, video, canti. • CELEBRIAMO LA VITA: l’Eucaristia nella Cappella della Scuola. • STORIE LUMINOSE: i Santi, i missionari, Brescia accoglie il Papa. • SENTIERI DI LUCE: drammatizzazione,giochi di ruolo, dialogo, riflessione.

• AVVENTO = incontro a Gesù, Luce del mondo. • NOVENA DELL’IMMACOLATA: il “sì” di Maria / il mio “sì”. • STORIE LUMINOSE: Santa Lucia… . • NATALE DI LUCE: i personaggi del presepe, Mercatino della Solidarietà,

Auguri Natalizi insieme.

• STORIE LUMINOSE: Don Bosco, Michele Rua, Laura Vicuña, Ss. Faustino e Giovita… .

• SENTIERI DI LUCE: a teatro con Don Bosco. • CARNEVALE: video, musica, giochi.

• QUARESIMA: iniziative in collaborazione con la Diocesi, la Parrocchia. • CELEBRIAMO LA VITA: L’Eucaristia (il perdono, la pace). • VIA CRUCIS (celebrazione per classi). • MERCATINO DELLA SOLIDARIETÀ. • SENTIERI DI LUCE: drammatizzazione… .

• LA LUCE DELLA RISURREZIONE: Vangelo, canti, drammatizzazione. • BUONA PASQUA! (protagonisti: tutte le classi). • STORIE LUMINOSE: i testimoni della Risurrezione.

• IL MESE DI MARIA: - il Vangelo: la vita di Maria; - come Maria (riflessione, canti, immagini); - processione di Maria Ausiliatrice.

• STORIE LUMINOSE: S. Maria Domenica Mazzarello. • FESTA del GRAZIE: “Accendi la Vita” (protagonisti: la Comunità Educante). • CELEBRIAMO IL “GRAZIE”: Santuario della Madonna… . • SENTIERI DI LUCE: “Ciao, Scuola Maria Ausiliatrice!”

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L’offerta formativa della nostra Scuola viene descritta sotto forma di un Profilo Educativo e Culturale dei/delle bambini/bambine dai 6 agli 11 anni, che ci proponiamo di realizzare nell’arco dei cinque anni. Per profilo, si intende la descrizione organica delle conoscenze (sapere), delle abilità (saper fare) e del comportamento (saper essere) che l’alunno/a acquisisce alla fine del percorso. La formulazione del Profilo Educativo e Culturale è realizzata sia considerando la personalità del/della bambino/a (6 – 11 anni), sia avendo come punto di riferimento il Progetto Educativo Salesiano. Il Profilo formativo dell’alunno al termine della Scuola Primaria comprende le tre aree,secondo le Indicazioni Ministeriali e il Progetto Educativo della Scuola:

- IDENTITÁ - per progettare il proprio futuro, per operare scelte personali ed assumersi responsabilità;

- STRUMENTI CULTURALI - per leggere e governare l’esperienza attraverso i saperi;

- CITTADINANZA E COSTITUZIONE - per coesistere, condividere, essere corresponsabili quindi partecipare.

Nelle pagine seguenti sarà presentato il profilo formativo al termine della classe 1a, al termine delle classi 2a/3a (primo biennio) e al termine delle classi 4a/5a (secondo biennio).

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PROFILO FORMATIVO AL TERMINE DELLA CLASSE 1 a

• Prima area: identità

Conoscenza di sé - manifesta fiducia in se stesso e in ciò che sta realizzando; - comincia a vivere l’autonomia in rapporto a se stesso e agli altri; - ha cura della propria persona e delle proprie cose; - comunica con semplicità i propri sentimenti e le proprie idee; - riconosce che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo.

Relazione con gli altri - sa accettare positivamente i coetanei; - sa portare il proprio contributo; - sa comunicare in modo rispettoso con tutti.

Orientamento - collabora serenamente con la famiglia, la scuola e con le realtà a lui vicine.

• Seconda area: strumenti culturali

- acquista familiarità con il proprio corpo; comunica in modo appropriato; partecipa al gioco collettivo rispettando indicazioni e regole;

- ascolta, legge e comprende semplici testi; scrive semplici testi rispettando le convenzioni ortografiche conosciute;

- comprende parole, comandi, semplici istruzioni e messaggi orali in lingua inglese; - scopre i “doni di Dio”: la natura, gli altri, Gesù; - si orienta nello spazio e colloca nel tempo fatti ed esperienze vissute; si avvia a “conoscere” il mondo

attraverso i cinque sensi; - utilizza il computer per eseguire semplici giochi e programmi didattici; - utilizza in maniera guidata linguaggi iconico-sonori per riprodurre le realtà circostanti; - risolve semplici situazioni logico-matematiche utilizzando opportune rappresentazioni; utilizza il

numero per contare in senso progressivo e regressivo per eseguire semplici operazioni, confrontare e misurare.

• Terza area: cittadinanza e costituzione

- assume piccoli impegni all’interno di un gruppo di persone; - partecipa alle situazioni comunitarie (lezioni, incontri, feste, ecc.) in modo positivo; - rispetta l’ambiente ricordando che esso è a disposizione di tutti; - rispetta ogni vita come dono e accoglie, nelle varie attività, tutti i compagni.

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PROFILO FORMATIVO AL TERMINE DELLE CLASSI 2 a/3a

• Prima area: identità

Conoscenza di sé - diventa progressivamente più autonomo nel gestire se stesso, il proprio tempo, le proprie cose; - scopre le proprie possibilità, avendo fiducia in se stesso ed esprimendosi in modo originale e creativo; - sa essere attento verso gli altri; sa compiere gesti di solidarietà; sa riconoscere la funzione di un

determinato ambiente e lo rispetta; - comprende a livello elementare le risposte date dalla religione cattolica riguardo i grandi perché della

vita.

Relazione con gli altri - interagisce con i coetanei e con gli adulti avendo interiorizzato le regole stabilite; - riconosce l’importanza del rispetto, della cooperazione, della solidarietà con gli altri; - si dimostra disponibile al dialogo e alla collaborazione riorientando le proprie convinzioni, i propri

comportamenti e le proprie scelte.

Orientamento - si avvia a conoscere le proprie abilità; - partecipa ad esperienze formative cristiane.

• Seconda area: strumenti culturali - riconosce gli schemi motori e posturali, individua e rispetta le regole del gioco collettivo; - legge correttamente un testo, lo comprende e sa analizzarlo; comunica in modo sempre più ricco e

appropriato; produce semplici testi ortograficamente corretti; - conosce e ripete semplici espressioni in lingua inglese e sa leggere e comprendere semplici testi; - coglie nella vita e nell’insegnamento di Gesù esempi di comportamenti da attuare nel quotidiano; - si avvia alla conoscenza di realtà storico-geografiche e scientifiche; - utilizza semplici strumenti tecnologici e la videoscrittura per realizzare semplici elaborati; - utilizza i linguaggi musicale ed iconico per riprodurre le realtà circostanti; - risolve situazioni problematiche di vario tipo e sa rappresentarle con modalità differenti; utilizza il

numero per contare, eseguire operazioni, confrontare misure, grandezze e quantità.

• Terza area: cittadinanza e costituzione - affronta con responsabilità e autonomia i problemi quotidiani; - a scuola (viaggi di istruzione compresi), per strada, negli spazi pubblici, sui mezzi di trasporto, ecc. sa

comportarsi in modo da rispettare sempre gli altri e i regolamenti stabiliti nei diversi ambienti; - comprende le norme per una sana alimentazione; - rispetta l’ambiente, lo cura, lo conserva e migliora, ricordando che esso è a disposizione di tutti; - rispetta ogni vita come dono e accoglie, nelle varie attività, tutti i compagni.

PROFILO FORMATIVO AL TERMINE DELLE CLASSI 4 a/5a

• Prima area: identità

Conoscenza di sé - prende sempre maggiore coscienza della propria identità; - si pone in modo attivo e critico dinanzi alle informazioni e sollecitazioni esterne; - coglie nella vita e nell’insegnamento di Gesù proposte di scelte responsabili per un personale progetto

di vita.

Relazione con gli altri - è capace di relazionarsi con le persone presenti all’interno dell’ambiente scolastico e dei vari luoghi

che frequenta assumendo un comportamento rispettoso delle idee, dei pensieri, delle convinzioni altrui;

- è via via capace di farsi un’opinione propria, di esporre liberamente il proprio punto di vista; - mantiene aperta la disponibilità alla critica, al dialogo, alla collaborazione per riorientare le proprie

convinzioni, comportamenti e le proprie scelte.

Orientamento - riflette sui valori religiosi e partecipa ad esperienze formative cristiane;

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- diventa progressivamente capace di riflettere su di sé, sui propri talenti, sulle proprie risorse e azioni perciò impara a fare piani per il futuro e ad assumersi responsabilità.

• Seconda area: strumenti culturali - impiega gli schemi motori e posturali nonchè le loro interazioni in situazione combinata e simultanea;

rispetta le regole dei giochi sportivi praticati; - legge correttamente e comprende testi di vario genere; impiega registri linguistici adeguati al

contesto; ha un’idea precisa della funzione delle singole parole (analisi grammaticale) e della struttura della frase semplice (analisi logica); produce semplici testi in forme adeguate allo scopo ed al destinatario;

- comprende e utilizza espressioni d’uso quotidiano della lingua inglese; interagisce con altri su argomenti personali; scrive semplici frasi; conosce le caratteristiche principali della cultura anglosassone;

- evidenzia la risposta della Bibbia alle domande che l’uomo si pone sul senso della vita e la confronta con quella delle principali religioni; scopre Dio Creatore e Padre di Gesù; coglie nella vita e nell’insegnamento di Gesù proposte di scelte responsabili per un personale progetto di vita;

- sa orientarsi nello spazio e nel tempo; identifica intuitivamente le peculiari caratteristiche fisico-antropologiche del territorio; usa la documentazione e l’osservazione per conoscere realtà storiche e geografiche;

- utilizza semplici strumenti tecnologici; impiega la videoscrittura, i principali programmi informatici, accede al web e lo esplora;

- descrive, rappresenta e ricostruisce la realtà e le esperienze, attraverso semplici linguaggi espressivi; si avvicina a una prima conoscenza del patrimonio artistico-culturale del territorio;

- legge la realtà e risolve semplici problemi; raccoglie, organizza e interpreta i dati; utilizza con discreta padronanza i concetti elementari della matematica;

- osserva la realtà per riconoscere relazioni, modificazioni, rapporti causali; esplora l’ambiente naturale e antropico; sviluppa atteggiamenti di curiosità nei confronti della realtà naturale.

• Terza area: cittadinanza e costituzione - affronta con responsabilità e autonomia i problemi quotidiani; - comprende l’importanza di riconoscere e attuare regolamenti stabiliti; - si comporta in modo da rispettare gli altri; - riflette sui propri diritti-doveri di cittadino; - conosce i rischi connessi a comportamenti disordinati; - rispetta l’ambiente, lo cura, lo conserva e migliora, ricordando che esso è a disposizione di tutti; - rispetta ogni vita come dono e accoglie, nelle varie attività, tutti i compagni.

PROGETTAZIONE DIDATTICA

CLASSE 1a

ITALIANO – ARTE E IMMAGINE – MUSICA

Unitá di Apprendi -mento 1: Il tempo della rugiada

Italiano: prestare attenzione a messaggi orali di vario tipo e comprenderne il significato globale; raccontare una storia a partire da immagini che richiamano l’ambiente naturale e il mondo fatato; riconoscere, produrre e leggere le vocali e semplici parole note.

Arte e immagine: percepire e distinguere i colori delle cose.

Musica: riprodurre suoni e rumori del paesaggio sonoro con la voce.

UA2: Il tempo della nebbiolina

Italiano: condividere con l’insegnante e i compagni il piacere dell’ascolto di storie e brevi poesie fantastiche; cogliere il contenuto essenziale di un testo letto in classe; intervenire nel dialogo in modo ordinato; riconoscere, leggere e riprodurre alcune consonanti, le relative sillabe e brevi parole conosciute.

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Arte e immagine: riconoscere, discriminare, utilizzare i colori principali.

Musica: ascoltare i rumori dell’ambiente circostante.

UA3: Il tempo del vento

Italiano: cogliere le informazioni principali di una storia ascoltata; intervenire nella conversazione in modo pertinente; ripetere e leggere simpatiche filastrocche; riprodurre, riconoscere e discriminare altre consonanti, le relative famiglie sillabiche, semplici parole, espressioni, frasi.

Arte e immagine: discernere e utilizzare colori freddi e colori caldi.

Musica: discriminare ed interpretare gli eventi sonori dell’ambiente.

UA4: Il tempo della brina

Italiano: sviluppare la concentrazione durante la lettura di un racconto da parte dell’insegnante; individuare personaggi, luoghi e tempi di un testo ascoltato; comunicare oralmente producendo frasi affermative e negative corrette; leggere e comprendere frasi in sequenza e brevi testi; memorizzare semplici poesie tratte dalla letteratura dell’infanzia; riconoscere e scrivere i grafemi rimanenti, parole nuove, espressioni, frasi.

Arte e immagine: manipolare materiali diversi per creare semplici oggetti.

Musica: attribuire significati a semplici melodie; riprodurre semplici canti per imitazione.

UA5: Il tempo dei cristalli di neve

Italiano: individuare i fatti di una breve storia ascoltata; comunicare oralmente producendo frasi interrogative corrette; conoscere e usare l’alfabeto; rispettare alcune convenzioni di scrittura. Arte e immagine: rappresentare figure tridimensionali con materiali di diverso tipo. Musica: utilizzare la voce per espressioni cantate o recitate.

UA6: Il tempo di balli e scherzetti

Italiano: comprendere la sequenza temporale di fatti narrati; descrivere verbalmente persone, animali, cose; completare e scrivere parole rispettando alcune regole ortografiche; produrre frasi e usare gli articoli. Arte e immagine: realizzare il proprio autoritratto. Musica: utilizzare oggetti vari per improvvisare suoni e rumori.

UA7: Il tempo dei primi raggi

Italiano: narrare semplici esperienze personali seguendo un ordine temporale; leggere brevi testi individuando personaggi, luoghi e tempi; riconoscere consonanti doppie ed eseguire la divisione in sillabe; usare intuitivamente le parole che indicano azioni. Arte e immagine: sperimentare una nuova tecnica artistica: il mosaico con le tesserine di carta. Musica: distinguere gli eventi sonori, dal vivo o registrati.

UA8: Il tempo del sole dispettoso

Italiano: intuire il significato di nuovi termini ed espressioni in una storia narrata; riconoscere e rispettare alcune convezioni di scrittura; produrre autonomamente parole di difficoltà crescente e comporre frasi avvalendosi di stimoli iconici o verbali; utilizzare le parole che indicano le qualità in modo da arricchire il patrimonio lessicale. Arte e immagine: distinguere la figura dallo sfondo; usare creativamente le forme e i colori. Musica: utilizzare oggetti vari per improvvisare suoni e rumori che accompagneranno la narrazione di storielle.

UA9: Il tempo dei cieli luminosi

Italiano: ricordare alcuni dettagli significativi di una storia narrata; consolidare le capacità di attenzione e concentrazione; ripetere con parole proprie il contenuto di un testo letto; saper usare accento e apostrofo; conoscere e rispettare la funzione dei segni di punteggiatura forte; produrre semplici testi relativi al proprio vissuto. Arte e immagine: usare con creatività le gradazioni dei colori; rappresentare figure tridimensionali con materiali plastici. Musica: riprodurre suoni, rumori e semplici canti per imitazione; utilizzare strumenti musicali per improvvisare suoni diversi e per

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riprodurre semplici ritmi.

INGLESE

UA1: It’s Autumn!

Attraverso il disegno e la gestualità, il canto e la ripetizione, i bambini vengono accolti e guidati nel libro di testo ed i personaggi dello stesso (folletti del bosco di Treetops) e la prima tematica che offre la conoscenza di elementari forme di saluto (hello,bye bye ecc.) e di presentazione. Vengono poi introdotti i nomi dei colori e, accennati i numeri da 1 a 10.

UA2: It’s Winter La tematica guida l’alunno attraverso l’apprendimento più sicuro dei numeri (1-10) e dei colori con schede didattiche più approfondite e complesse e le storie a tema che avvengono nel magico e sereno bosco dei protagonisti del testo (Holly e Bud). Vengono poi introdotti nuovi vocaboli relativi agli oggetti scolastici, al bambino familiari, mediante l’utilizzo costante di canzoni, immagini e ripetizioni. Viene riservata particolare attenzione al momento natalizio.

UA3: It’s Spring La primavera nel bosco di treetops accompagna i bambini attraverso la conoscenza delle principali parti del proprio viso e di quello dei propri compagni.

UA4: It’s Summer L’estate e i nomi degli animali del bosco di Treetops concludono il lavoro dell’anno scolastico. I bambini, in questo modo, imparano vocaboli nuovi relativi alla natura e agli animali.

STORIA

UA1: Pronti… via! Riconoscere una storia come una successione di fatti che si svolgono nel tempo.

UA2: La macchina del tempo

Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro.

UA3: La contemporaneità

Rilevare il rapporto di contemporaneità tra azioni e situazioni.

UA4: Quanto tempo

Intuire il concetto di durata.

UA5: I giorni Utilizzare strumenti convenzionali per misurare il tempo: i giorni.

UA6: La settimana

Sperimentare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: la settimana.

UA7: I mesi Riconoscere la ciclicità dei fenomeni temporali: i mesi.

UA8: Le stagioni Utilizzare strumenti convenzionali per la periodizzazione del tempo: le stagioni.

UA9: L’anno Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: l’anno.

GEOGRAFIA

UA1: L’orientamento

Orientarsi nello spazio utilizzando gli indicatori topologici.

UA2: La casa e la Individuare le funzioni e gli elementi costitutivi di spazi organizzati: la

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scuola casa e la scuola.

UA3: Rappresentazione grafica

Esplorare e riconoscere gli spazi vissuti rappresentandoli graficamente.

UA4: Spazi pubblici e privati

Riconoscere spazi pubblici e spazi privati.

MATEMATICA

UA1: Per cominciare

Trovarsi a scuola con compagni e insegnanti; ripassare e consolidare le conoscenze acquisite durante la scuola dell’infanzia.

UA2: I numeri fino a 20

Introdurre il concetto di numero naturale; conoscere i numeri naturali entro il 20 e saperli ordinare e confrontare utilizzando i corretti quantificatori (< > =).

UA3: Addizioni e sottrazioni

Comprendere il significato delle operazioni di addizione e sottrazione; eseguire addizioni e sottrazioni con tecniche diverse (con le dita, sulla retta numerica, ...).

UA4: Spazio e misure

Partendo dall’osservazione della realtà che ci circonda, affrontare in modo pratico e intuitivo i concetti basilari della geometria (linee aperte e chiuse, regione interna, esterna e confine...); individuare grandezze misurabili e compiere confronti

UA5: Relazioni Classificare in base a un attributo; comprendere il significato dei quantificatori; leggere, comprendere e rappresentare graficamente una situazione problematica.

SCIENZE

UA1: Il mondo intorno a noi

Esplorare il mondo con i cinque sensi; riconoscere le funzioni dei cinque sensi e associare le parti del corpo corrispondenti; individuare e riconoscere i principali materiali negli oggetti d’uso comune.

UA2: Gli esseri viventi

Distinguere esseri viventi e non viventi; distinguere tra esseri viventi animali e vegetali; conoscere le principali caratteristiche di alcuni animali e di alcune piante.

TECNOLOGIA E INFORMATICA

UA1: Il computer Conoscere le principali parti del computer.

UA2: Paint Utilizzare programmi di grafica per rappresentare la realtà che ci circonda.

MOTORIA

UA1: Le parti del corpo

Rappresentare graficamente il corpo, fermo e in movimento e riconoscere le varie parti del corpo.

UA2: Percezioni sensoriali

Riconoscere, distinguere, ricordare, verbalizzare diverse percezioni sensoriali (sensazioni visive, uditive, tattili…).

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UA3: Mille modi per esprimersi

Utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare situazioni comunicative reali e fantastiche.

UA4: Quanti movimenti con il nostro corpo

Coordinare e collegare in modo fluido il maggior numero possibile di movimenti naturali (camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare, strisciare, rotolare, arrampicarsi…).

UA5: Muoversi nello spazio

Muoversi secondo una direzione, controllando la lateralità e adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali.

UA6: L’emozione del gioco

Partecipare al gioco collettivo rispettando indicazioni e regole.

RELIGIONE

UA1: Io sono… Comprendere che ogni persona è unica e irripetibile.

UA2: Io, gli altri e il mondo

Capire che siamo persone in relazione con gli altri e che il mondo, per la Bibbia, è dono di Dio.

UA3: Natale: è festa

Riflettere sul valore della festa come momento di allegria da condividere con gli altri; scoprire il significato religioso della festa di Natale.

UA4: Gesù cresce come noi

Comprendere che Gesù ha vissuto realmente come un fanciullo del suo tempo.

UA5: La gioia di vivere sulle tracce di Gesù

Capire che Gesù è amico speciale e chi lo segue cambia la propria vita.

UA6: La festa di Pasqua

Conoscere la Pasqua cristiana.

UA7: I cristiani sono fratelli

Riconoscere la Chiesa come comunità di fratelli che continua l’opera di Gesù sulla Terra.

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ORARIO SCOLASTICO

L’orario curricolare è di:

28 ore settimanali distribuite su cinque giorni:

Lunedì – Martedì – Giovedì – Venerdì ore 8.15 – 12.20 / 13.55 – 15.50

Mercoledì ore 8.15 – 12.20

Orario Attività opzionali:

Mercoledì ore 13.55 – 15.50

L’orario extracurricolare è il seguente:

ore 7.30 – 8.10 : pre-scuola gratuito ed assistito ore 12.30 – 13.10 : pranzo ore 13.10 – 13.55 : ricreazione

ore 15.50 : inizio tempo prolungato per gli iscritti al doposcuola

Per consentire un adeguato svolgimento delle attività si prega di rispettare i seguenti orari di uscita:

ore 16.45 : prima uscita tempo prolungato ore 17.15 : seconda uscita tempo prolungato ore 17.45 : termine tempo prolungato

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Per favorire unità di intenti su alcune mete educative fondamentali, la Scuola chiede ai Docenti, ai Genitori e agli alunni una piena collaborazione, anche attraverso il rispetto del seguente regolamento:

ORARIO: 8.10 Entrata 8.15 Inizio lezioni 10.15 Intervallo 10.30 Ripresa lezioni 12.20 Termine lezioni del

mattino 12.30 Pranzo 13.55 Rientro pomeridiano 15.50 Termine lezioni Inizio tempo prolungato per gli iscritti

Il tempo prolungato non può protrarsi oltre le ore 17.45 . 1) Gli alunni entrano in aula alle ore 8.15 in ordine, accompagnati

dall’Insegnante della prima ora. 2) Le lezioni iniziano alle ore 8.15 ed entro tale orario gli alunni devono essere

presenti. Gli alunni che arrivano dopo le 8.15 salgono in aula da soli. I ritardi saranno registrati dall’insegnante presente in aula. Nel caso di più ritardi, verranno presi provvedimenti dalla Direttrice.

3) Non è consentito agli alunni recarsi nelle aule pri ma dell’inizio o dopo il termine delle lezioni senza l’autorizzazione della Direttrice Didattica o di un’Insegnante .

4) Non è consentito ai Genitori, e a qualsiasi altra p ersona, accedere alle

aule prima o durante le lezioni. In ogni caso, anch e fuori dell’orario scolastico, nessuno può recarsi nelle aule e negli ambienti scolastici senza autorizzazione.

5) Le Insegnanti avranno cura che ogni spostamento dall’aula avvenga in

modo corretto e sicuro.

6) Sono ammesse uscite anticipate solo in casi di reale necessità; tali uscite

devono essere concordate con la Direttrice e comunicate all’Insegnante per iscritto.

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7) L’assenza prolungata , per ragioni diverse dalla malattia, dovrà essere concordata in anticipo con la Direttrice. I Genitori sono pregati poi di presentarne richiesta scritta.

8) Per essere riammessi alle lezioni, dopo un’assenza, è necessario

presentare all’Insegnante della prima ora la giustificazione scritta e firmata dai Genitori sul diario. Tale giustificazione sarà controfirmata dall’Insegnante per presa visione. In caso di assenza contattare i compagni per avere informazioni sul lavoro svolto i n classe e per i compiti a casa. 9) Nessun bambino può sostare in portineria a nessuna ora della giornata, né

telefonare senza il dovuto permesso della Direttrice.

10) L’utilizzo dei distributori alimentari , sarà consentito solo alle ore 8.00, prima dell’inizio delle lezioni e alle 16.00, al termine delle stesse.

11) Ad ogni alunno viene richiesto un comportamento educato e rispettoso,

sia durante le attività scolastiche, sia in quelle extracurricolari: mensa, ricreazioni, tempo prolungato. In caso di eventuali e ripetute inosservanze del Regolamento, la Direttrice contatterà le famiglie interessate, per concordare con esse interventi educativi adeguati.

12) Ogni alunno avrà cura del proprio materiale e si preoccuperà di essere

fornito di tutto quanto possa servire per il lavoro scolastico della giornata. A tale scopo i Genitori aiuteranno i bambini a controllare lo zaino. Agli alunni non sarà permesso, pertanto, di telefonare ai familiari per la richiesta di quanto eventualmente dimenticato.

13) Non è permesso portare giochi, figurine, cellulari…

14) La scuola non si ritiene responsabile per eventuali smarrimenti di

indumenti e/o oggetti personali. 15) Si richiede l’uso del grembiule o della blusa di colore blu, contrassegnati

con nome e cognome, tutti i giorni.

16) I Genitori devono controllare le comunicazioni della Scuola e delle Insegnanti e controfirmarle per presa visione.

17) Le Insegnanti sono a disposizione per i colloqui con i Genitori, previsti in

calendario. Per particolari necessità e urgenze, sia la Direttrice sia le insegnanti saranno a disposizione dei Genitori, previo appuntamento.

18) Per informazioni relative all’organizzazione scolastica, i Genitori devono

rivolgersi alla Segreteria .

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19) I Genitori sono pregati di attendere gli alunni, al termine delle lezioni, in portineria lasciando libero il passaggio davanti al cancello.

20) Per accedere al servizio mensa , è richiesto il buono pasto; in caso di

dimenticanza è possibile utilizzare un buono sostitutivo, da recuperare il giorno successivo, consegnando due buoni pasto.

21) In caso di uscita anticipata imprevista, dopo le ore 10.30,

il buono pasto non sarà restituito.

● Uscite didattiche: - classe 1ª : - Fattoria didattica “Piccolo Ranch” / Ospitaletto

- …………………………………………

- classe 2ª : - Grissinificio “Valledoro” / Brescia - …………………………………………

- classe 3ª : - Acquario “Sea Life” / Desenzano (BS) - …………………………………………

- classe 4ª : - English Day School “Strawberry Fields” / Solto Collina (BG) - …………………………………………

- classe 5ª : - Torino (Valdocco – Colle Don Bosco) - Planetario “Ulrico Hoepli” / Milano - Giornale di Brescia - Museo Santa Giulia (Bs)

● Gite scolastiche guidate:

- classe 1ª : Riserva naturale “Tenuta del Boscone” / Pizzighettone (CR)

- classe 2ª : Castello di Gropparello / (PC)

- classe 3ª : Archeopark / Boario Terme (BS)

- classe 4ª : Leolandia / Capriate (BG)

- classe 5ª : Roma

Alcune uscite didattiche verranno precisate in segu ito in base alle proposte pervenute.

Le uscite e le gite sono indicative; potrebbero subire variazioni nell’arco dell’anno scolastico per motivi organizzativi – didattici.

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FINALITÁ:

• Offrire spazi di recupero e potenziamento delle abilità linguistiche e logico- matematiche.

• Migliorare la relazione interpersonale e la collaborazione costruttiva. • Potenziare la creatività per rendere l’alunno protagonista della propria

esperienza. DESTINATARI: Alunni di tutte le classi. ATTIVITÁ: Lavori di gruppo e attività ludiche in classe e nel laboratorio di informatica. PERIODO DI ATTUAZIONE: Durante il corso dell’anno, in periodi determinati dalle insegnanti di classe. CONDUZIONE: Il progetto verrà attuato dalle insegnanti della classe, durante le ore di compresenza.

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LABORATORIO TEATRALE

FINALITÁ: Il laboratorio offre la possibilità di:

• esprimere se stessi; • comunicare ed interagire con gli altri; • assumere punti di vista diversi e di prendere consapevolezza dei propri limiti e delle proprie

possibilità.

ATTIVITÁ: • Drammatizzazioni. • Coreografie. • Preparazione di scenografie.

CONDUZIONE: Il progetto è coordinato dall’insegnante Suor Barbara Ferraboschi con la collaborazione di Francesca Arisi.

LABORATORIO ARTISTICO

FINALITÁ: Il laboratorio consente di:

• esprimersi con il disegno e con attività manuali; • utilizzare varie tecniche grafiche ed espressive; • migliorare la precisione nell’uso di strumenti

sviluppando la manualità fine.

ATTIVITÁ: Attività manuali:

• Collage. • Disegni. • Lavoretti.

CONDUZIONE: Il laboratorio verrà attuato dall’insegnante Veronica Gelmini con la collaborazione di Liliana Bonetti Zappa.

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LABORATORIO DI INFORMATICA

FINALITÁ: Il laboratorio ha lo scopo di:

• acquisire alcune competenze di base per l’utilizzo della multimedialità come nuovo e ulteriore linguaggio;

• utilizzare l’informatica come disciplina e strumento tecnologico funzionale all’apprendimento in ogni ambito disciplinare.

ATTIVITÁ: Realizzazione di prodotti multimediali.

CONDUZIONE : Il laboratorio verrà attuato dall’insegnante Stefania Morandini.

LABORATORIO MUSICALE

FINALITÁ: Il laboratorio ha lo scopo di:

• favorire la capacità di esprimersi attraverso il linguaggio dei suoni e del ritmo;

• cantare in gruppo; • scoprire il funzionamento di alcuni strumenti musicali; • costruire e utilizzare in modo appropriato semplici strumenti ritmici.

ATTIVITÁ: • Esecuzioni strumentali e canore collettive. • Attività manipolative.

CONDUZIONE : Il laboratorio verrà attuato dall’insegnante Emanuela Ronchi con la collaborazione di Suor Paola Gacati.

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SETTEMBRE 2009 1 M 2 ME 3 G 4 V 5 S 6 D 7 L 8 M 9 ME 10 G 11 V 12 S 13 D 14 L Inizio scuola ore 8.30 - 12.20 15 M ore 8.10 - 12.20 16 ME ore 8.10 - 12.20 17 G pomeriggio libero 18 V pomeriggio libero 19 S 20 D 21 L 22 M 23 ME Attività opzionali 24 G 25 V 26 S 27 D 28 L 29 M 30 ME Attività opzionali

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OTTOBRE 2009 1 G Assemblea genitori classe 1 a ore 17.30 2 V Assemblea genitori classe 5 a ore 17.30 3 S 4 D 5 L Assemblea genitori classe 3 a ore 17.30 6 M Assemblea genitori classe 4 a ore 17.30 7 ME Attività opzionali 8 G 9 V Assemblea genitori classe 2 a ore 17.30 10 S 11 D 12 L 13 M 14 ME Attività opzionali 15 G 16 V 17 S 18 D 19 L 20 M 21 ME Attività opzionali 22 G 23 V 24 S 25 D 26 L 27 M 28 ME Attività opzionali 29 G 30 V 31 S

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NOVEMBRE 2009 1 D 2 L Commemorazione dei defunti Vacanza 3 M 4 ME Attività opzionali 5 G 6 V 7 S 8 D 9 L Comitato Rappresentanti e Docenti ore 17.30 10 M 11 ME Attività opzionali 12 G 13 V 14 S 15 D 16 L 17 M 18 ME Consiglio d’Istituto ore 16.15

Attività opzionali 19 G Colloqui individuali classi 1 a – 2a

ore 16.00 - 19.00 20 V Colloqui individuali classe 4 a ore 16.00 - 19.00 21 S 22 D 23 L Colloqui individuali classi 3 a – 5a

ore 16.00 – 19.00 24 M 25 ME Attività opzionali 26 G 27 V 28 S 29 D 30 L

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DICEMBRE 2009 1 M 2 ME Attività opzionali 3 G 4 V 5 S 6 D 7 L Vacanza 8 M Immacolata Concezione 9 ME Attività opzionali 10 G 11 V 12 S 13 D 14 L 15 M 16 ME Attività opzionali 17 G 18 V 19 S 20 D Auguri di Natale Scuola dell’Infanzia 21 L 22 M 23 ME Inizio vacanze 24 G 25 V 26 S 27 D 28 L 29 M 30 ME 31 G

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GENNAIO 2010

1 V 2 S 3 D 4 L 5 M 6 ME 7 G Inizio lezioni 8 V 9 S 10 D 11 L 12 M 13 ME Attività opzionali 14 G Assemblea genitori classe 1 a ore 17.30 15 V Assemblea genitori classe 5 a ore 17.30 16 S 17 D 18 L Assemblea genitori classe 3 a ore 17.30 19 M Assemblea genitori classe 4 a ore 17.30 20 ME Attività opzionali 21 G Assemblea genitori classe 2 a ore 17.30 22 V 23 S 24 D 25 L 26 M 27 ME Attività opzionali 28 G 29 V Festa di Don Bosco a scuola 30 S 31 D S. Giovanni Bosco

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FEBBRAIO 2010 1 L 2 M 3 ME Attività opzionali 4 G 5 V 6 S 7 D 8 L 9 M 10 ME Attività opzionali 11 G 12 V Consegna schede di valutazione

ore 16.00 - 18.30 13 S 14 D 15 L Patroni SS. Faustino e Giovita 16 M Carnevale Vacanza 17 ME Consiglio d’Istituto ore 16.15

Attività opzionali 18 G 19 V 20 S 21 D 22 L Comitato Rappresentanti e Docenti ore 17.30

23 M 24 ME Attività opzionali 25 G 26 V 27 S 28 D

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MARZO 2010 1 L 2 M 3 ME Attività opzionali 4 G 5 V 6 S 7 D 8 L 9 M 10 ME Attività opzionali 11 G 12 V 13 S 14 D 15 L 16 M 17 ME Attività opzionali 18 G 19 V 20 S 21 D 22 L 23 M

24 ME Attività opzionali 25 G 26 V 27 S 28 D 29 L 30 M 31 ME Inizio vacanze

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APRILE 2010

1 G 2 V 3 S 4 D 5 L 6 M 7 ME 8 G Inizio lezioni 9 V 10 S 11 D 12 L 13 M 14 ME Attività opzionali 15 G 16 V 17 S 18 D 19 L 20 M 21 ME Attività opzionali 22 G 23 V 24 S 25 D 26 L Colloqui individuali su richiesta

classi 3 a – 5a ore 16.00 - 18.00 27 M Colloqui individuali su richiesta

classe 4 a ore 16.00 - 18.00 28 ME Attività opzionali 29 G Colloqui individuali su richiesta

classi 1 a – 2a ore 16.00 - 18.00 30 V

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MAGGIO 2010

1 S Festa del lavoro 2 D 3 L Incontro commissioni Festa del Grazie

ore 17.30 4 M 5 ME Attività opzionali 6 G 7 V 8 S 9 D Festa del Grazie Scuola dell’Infanzia 10 L 11 M 12 ME Attività opzionali 13 G 14 V 15 S 16 D 17 L Comitato Rappresentanti e Docenti ore 17.30 18 M 19 ME Attività opzionali 20 G 21 V 22 S 23 D 24 L Processione di Maria Ausiliatrice 25 M 26 ME Attività opzionali 27 G 28 V 29 S Festa del Grazie Scuola Primaria 30 D 31 L

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GIUGNO 2010

1 M 2 ME Festa Nazionale della Repubblica 3 G Comitato Rappresentanti e Docenti ore 17.30 4 V 5 S 6 D 7 L Consiglio d’Istituto ore 16.15 8 M 9 ME Assemblea nuovi Scuola dell’Infanzia ore

orario scolastico: 8.10 - 12.20 10 G Assemblea nuovi Scuola Primaria

orario scolastico: 8.10 - 12.20 11 V Termine delle lezioni ore 8.10 - 12.20 12 S 13 D 14 L 15 M 16 ME 17 G Consegna schede di valutazione

ore 16.00 - 18.00 18 V 19 S 20 D 21 L 22 M 23 ME 24 G 25 V 26 S 27 D 28 L 29 M 30 ME Termine attività Scuola dell’Infanzia

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Scuola Primaria Paritaria Parificata “Maria Ausiliatrice”

Via Lombardia, 40 – Brescia Tel. 030.221325