ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO-

ARGUMENTATIVOAula de produção

textual

Prof. Alynne Rios

INTRODUÇÃOO parágrado que introduz o texto

deve, obrigatoriamente, apresentar ao leitor o assunto tratato, além de delinear o caminho percorrido pelo autor em sua análise.

Antes de iniciar uma introdução é preciso planejá-la, a fim de evitar alguns erros típicos de aberturas como: Excesso de generalizações; Abordagem direta da questão principal; A pressuposição de que o leitor já sabe

de que se trata o texto; O uso de clichês

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INTRODUÇÃOO excesso de generalizações Esse erro típico pode causar ao leitor a falsa ideia de totalidade, fato difícil de ser comprovado.

Exemplo:

Em todo o mundo, desde meados do século XX, os jovens distanciam-se de suas famílias devido à internet, às más influências ou ao consumo de drogas. E ninguém faz nada.

Onde pode ser identificada a generalização?

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INTRODUÇÃOAbordagem direta da questão principalUma abordagem direta elimina da introdução o seu caráter orientador, uma vez que aponta ao leitor o caminho que ele percorrerá durante a leitura.

Exemplo:Ano a ano, catástrofes ambientais atingem o Sul e o

Sudeste brasileiros: tempestades tropicais, geadas e deslizamentos de encostas deixam centenas de mortos, feridos, desabrigados e várias cidades em estado de sítio. Apesar de essas tragédias serem cíclicas, os governos insistem em não agir preventivamente.

Qual foi a abordagem direta?

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INTRODUÇÃOPressuposição de que o leitor já sabe de que se trata o textoA pressuposição na abordagem inicial omite o assunto. Acontece quando o autor considera que o leitor (o professor, na maioria das vezes) conhece o tema proposto.Exemplo:

A verdade ou a mentira: uma questão de conveniência?

Decidir sobre qual das duas usar é, de fato, um problema que atormenta muitas pessoas, porque ambas as questões envolvem ética e conveniência. Quem segue a primeira, normalmente, pensa com ética. Por outro lado, a segunda é própria dos que pensam somente no que lhes é conveniente.O que o autor pressupôs nessa introdução?

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INTRODUÇÃOUso de clichêsResulta em um texto inicial pobre, que, dificilmente, atrairá a atenção do leitor por não apresentar originalidade.

Exemplo:Atualmente, no mundo em que vivemos, a

sociedade como um todo passa por drásticas transformações. Identifique o termo clichê neste período introdutório.

O termo “atualmente” traz uma argumentação vazia pois não faz oposição ao passado.

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INTRODUÇÃO

A introdução pode ser: base histórica; uma citação; uma declaração; uma pergunta; uma definição; um parágrafo narrativo ou descritivo; uma comparação; apresentação de dados estatísticos ou um

ponto de vista oposto.

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DESENVOLVIMENTOO desenvolvimento deve apresentar argumentos organizados por:

tempo e espaço; oposição e semelhança; causa e consequência; exemplificação e enumeração.

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DESENVOLVIMENTONa exemplificação é necessário considerar duas possibilidades de abordagem de tema: Método indutivo : Parte da observação

fatos específicos para depois discutir o tema central ( do efeito para a causa ).

Método dedutivo: Parte da observação geral para a específica, assim juntam-se hipóteses para chegar à conclusão.

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CONCLUSÃOA conclusão deve ser breve e objetiva.Normalmente, os maiores problemas estão nessa fase do texto. Por falta de um objetivo claro, no entanto, muitas vezes, identificam-se nessa parte do texto erroneamente: Frase clichê; Um apelo a uma “medida milagrosa” Um solução retórica; Uma solução utópica.

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CONCLUSÃO Frase clichê:“Se cada um fizer a sua parte, teremos um mundo melhor”

Um apelo a uma “medida milagrosa”“É preciso que o governo se conscientize e acabe de vez com a corrupção e a desigualdade social”

Um solução retórica; “No dia em que o homem perceber que, destruindo a natureza, está cometendo suicício, ele reaprenderá a preservá-la”

Uma solução utópica. “Temos certeza de que, dentro de poucos anos, o problema do menor abandonado estará resolvido. Com fé, esforço e coragem, o ser humano fará a criminalidade desaparecer”

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CONCLUSÃOUma conclusão eficaz precisa reunir de forma

concisa os principais pontos do desenvolvimento do texto sem argumentos novos, para não dar a entender que a redação presseguirá.

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FONTES Sistema integrado Ari de Sá2 ano - Ensino Médio