eĞİtİm ve ÖĞretİmde yenİlİkÇİlİk...
TRANSCRIPT
KOCAELİ
MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE YENİLİKÇİLİK ÖDÜLLERİ
Murat Arif METİN
Kocaeli İl MEM AR-GE
Sunum Planı
2
Amaç
Kategoriler
Başvuru süreci
Değerlendirme süreci
AMAÇ
Eğitim ve öğretim alanındaki
özgün uygulamaların;
Ödüllendirilerek teşvik edilmesi,
Paylaşımının sağlanması ve
Kalitesinin artırılması
KATEGORİLER
4
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Bilimsel ve Teknolojik Faaliyetler
Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi
Eğitim Öğretime Erişim ve Yönlendirme
Olumlu Tutum ve Davranışların
Geliştirilmesi
1.KategoriÖğretim Yöntem ve Teknikleri
1.1.Etkili öğretim tekniklerinin geliştirilmesi
1.2.Ölçme ve değerlendirme faaliyetleri ile öğrenme
kazanımlarının edindirilme düzeyinin artırılması
1.3. Materyal geliştirme
1.4. Eğitim teknolojilerinin geliştirilmesi ve kullanımı
1.5.Öğrenme kazanımlarına yönelik içerik zenginleştirme
1.6.Özel eğitim gereksinimi olan öğrencilere yönelik çalışmalar
5
ÖRNEK ÇALIŞMA
OYUN İLE TARİH ÖĞRETİMİ
Geleneksel yöntem ile oyun yöntemini karşılaştırılarak tarih derslerinde oyun
yöntemi kullanımının öğrencilerin öğrenmesine etkisini ortaya koymak amaçlanmıştır.
Araştırma 9. Sınıf “Tarih Bilimi”, “Uygarlığın Doğuşu ve İlk Uygarlıklar” ve “İlk Türk
Devletleri” üniteleri ile sınırlandırılmıştır. Öğretim süreci boyunca belirlenen üniteler
kontrol grubunda geleneksel yöntemle deney grubunda ise oyun yöntemi kullanılarak
işlenmiştir.
6
2. KategoriBilimsel ve Teknolojik Faaliyetler
2.1. Bilimsel buluşlar
2.2. Teknolojik buluşlar
2.3.Ürün ve hizmetlerin bilim ve teknoloji kullanılarak
geliştirilmesi
2.4.Araştırma ve geliştirme faaliyetleri
2.5.Bilimsel ve teknolojik çözüm önerileri
7
ÖRNEK ÇALIŞMA
GÖZLERİNE İNAN, TASARIMINI YAP
Projenin ilk aşamasında robot kol için literatür taraması yapılmıştır. Daha sonra katı
modelleme programı ile robot kol tasarımı yapılmış ve servo motorlar ile montajlanmıştır. Robot
kolun kontrolü için seri port tabanlı ve mikrodenetleyici kontrollü elektronik bir devre
tasarlanmıştır. Wireless joystick destekli, Visual Basic tabanlı bir arayüz programı ile robot kol
kontrolü sağlanmıştır.
Yapılan çalışmalar sonunda öğrencilere, deney seti ile ders verilmiş, öğrencilerin ilgi,
dikkat, istek ve öğrenim seviyelerinin üst düzeyde oldukları gözlemlenmiştir. Gelecekte birçok
alanda benzer uygulamalar geliştirileceği gibi, özellikle okullarımızda sanal laboratuvarların
kurulması ve mesleki uzaktan eğitimde bu deney setleri gibi setler geliştirilerek materyal olarak
kullanılması mümkün olacaktır.
8
3.KategoriKurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi
3.1. İnsan kaynakları
3.1.1.İnsan kaynaklarının yönetimi
3.1.2.İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi
3.2.Fiziki ve mali altyapı
3.2.1.Finansal kaynakların etkin yönetimi
3.2.2.Eğitim tesisleri ve altyapı
3.2.3.Donatım
9
3.KategoriKurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi
3.3.Yönetim ve organizasyon
3.3.1.Bürokrasinin azaltılması
3.3.2.Kurumsal izleme ve değerlendirme
3.3.3.Paydaş katılımı ve yönetişim
3.3.4.Kurumsal iletişim
3.3.5.Okul aile birliği etkinliklerinin artırılması
3.4. Bilgi yönetimi
3.4.1.Elektronik ağ ortamlarının geliştirilmesi
3.4.2.Veri toplama ve analizi
3.4.3.Veri iletimi ve bilgi paylaşımı10
ÖRNEK ÇALIŞMA
VERİMLİLİK ARTIYOR,KURUMUM VE ÜLKEM KAZANIYOR
2010 mali yılı zararla kapatılan Kurumumuzda, devam eden zararın önlenmesi ve Stratejik
Plan hedeflerimizin gerçekleştirilmesi için, kendi öz kaynaklarımız ile atıl durumda bulunan bir
kurumun mutfağını iyileştirilerek gerekli ruhsat, izin ve kalite belgeleri alınmış, tüm teknik ve
hijyenik donanımlar sağlanarak 2010-2015 yılları arasında, 2500 taşımalı eğitim öğrencimizin öğle
yemeği hizmeti verilmiştir
İl merkezindeki okullarımızın taşımalı öğrencilerine ilk kez sıcak yemek verilmesinin
öncülüğü yapılarak, sağlıklı sıcak yemek hizmeti sunulduğu gibi Kurum gelirlerinde de önemli artış
sağlanmıştır. Böylelikle Kurumumuz kendini yenileyebilecek düzeye gelmiş, aynı sektörde hizmeti
sunan kuruluşlar arasında kurumlar vergisinde ilk sırayı alarak kamu kaynaklarının arttırılmasına
katkı sağlamıştır.
11
4. KategoriEğitim Öğretime Erişim ve Yönlendirme
4.1. Okullaşma oranlarının artırılması
4.2. Okula devam oranlarının artırılması
4.3. Hayat boyu öğrenmeye katılım
4.4. Özel eğitime erişim ve tamamlama
4.5. Özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi
4.6. Mesleki eğitime erişimin geliştirilmesi
12
ÖRNEK ÇALIŞMA
OKULDAN SEKTÖRE
Samsung Akademi çalışmasına sektörün beklentilerini karşılayan mesleki alanda kalifiye
elaman yetiştirme, mezun öğrencilere iş istihdamı oluşturma düşüncesiyle başlanmıştır.
Bilgisayar ve yan ürünleri, televizyon ve ses sistemleri, beyaz eşya ve cep telefonu olmak üzere
dört farklı dalda güncel teknolojilerle uyumlu, teknik ekipmanlarla donatılmış laboratuarlarda
ilimizdeki 8 farklı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinden 200 öğrenciye, bir sene boyunca
uygulamalarla zenginleştirilmiş bir eğitim verilmektedir.
Verilen eğitimi başarıyla tamamlayan öğrenciler, dünyanın her yerinde geçerliliği olan,
bakanlığımız ve ilgili firma tarafından onaylı sertifika almaya hak kazanmaktadırlar.
Mezunlarımız, sponsor firma tarafından işe alınmakla birlikte sektördeki diğer firmalar
tarafından da öncelikli olarak tercih edilmektedirler.
13
5. KategoriOlumlu Tutum ve Davranışların Geliştirilmesi
5.1. Milli, manevi, kültürel değerlerin korunması ve geliştirilmesi
5.2. Sağlıklı beslenme ve yaşam
5.3. Zararlı alışkanlıkların önlenmesi
5.4. Spor faaliyetleri
5.5. Rehberlik faaliyetleri
5.6. Kurum kültürünün geliştirilmesi
5.7. Toplumsal kuralların içselleştirilmesi
14
ÖRNEK ÇALIŞMA
DEĞERLER BAHÇESİ
Bu çalışma Orhun Kitabelerinden esinlenerek hazırlanmıştır. Bu çalışmanın
amacı okulumuz ortamında değerler eğitimi konusunda bir farkındalık yaratmaktır. Bu
amaçla öğretmen ,öğrenci , veliler ile yüzyüze ve anket yöntemiyle görüş alış verişinde
bulunulmuş, okulda kazandırılmaya çalışılan temel değerler belirlenmiştir. Proje sahası
belirlenmiş ,belirlenmiş olan 17değer dört cephede din inanç ,fikir ve ahlak boyutunu
kapsayacak şekilde işlenmiştir.
Çalışma sonunda değerlerin yaşadığı eğitim ortamının ,değerleri görme ve
yaşama fırsatı veren öğretim yöntemlerinin hedef kitlemiz ile bağımızı güçlendirdiği
,disiplin olaylarında bir azalma olduğu ve memnuniyet oranlarının arttığı görülmüştür.
15
GENELGE 2017/15
Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri’ne, Milli Eğitim Bakanlığına
bağlı her kurum, öğretmen, yönetici ile lise ve üstü kademelerde
öğrenim gören öğrenciler başvuru yapabileceklerdir.
Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri başvuruları; bireysel veya
kurumsal olarak http://eoyo.meb.gov.tr/Login.aspx adresi üzerinden
elektronik ortamda aşağıdaki kurallar çerçevesinde yapılacaktır.
16
GENELGE 2017/15
a. Rapor metni, Ek-1'deki formata uygun, açık ve anlaşılır bir Türkçe ile
en fazla 8 sayfa ve 3 MB boyutunda olacaktır. (Times New Roman, 11
punto, 1,15 satır aralığı)
b. Çalışma; özgün, etik değerlere uygun, alıntılardan ve birbirini
tekrarlayan projelerden uzak yenilikçi düşünmeyi destekler şekilde
olacaktır.
c. Kurumsal başvuru çalışma ekibi en fazla 5 kişiden oluşacaktır.
d. Kurumsal başvurularda ekip üyelerinden bazıları, kurum personeli
veya öğrenci olmayabilir.
e. Bir kurum, her kategoriden yalnız bir başvuru yapabilecektir. 17
GENELGE 2017/15
e) Bir kişi, her kategoriden yalnız bir başvuru yapabilecektir.
f) Kurumsal başvuruda bir kişi ekip üyesi olarak yalnız bir çalışmada
görev alabilecektir.
g) Kurumsal başvurularda il/ilçe milli eğitim müdürleri ekip üyesi olarak
belirtilmeyecektir.
h) Sonuçları alınmamış projeler değerlendirilmeyecektir.
i) Bireysel başvuruda, çalışma ekibi oluşturulmayacaktır.
18
GENELGE 2017/15
j) Başvuru sürecinde; çalışma ile ilgili tanıtım sunusu; çalışmanın hedef
kitlesini ve fayda/önemini ön plana çıkaran görüntülerin yer aldığı 3
dk ile sınırlı HD çözünürlük kalitesinde video hazırlanacak ve
istenildiğinde Bakanlığa gönderilecektir.
k) Rapor metninde ve raporda geçen görsellerde kesinlikle il, ilçe,
kurum, vali, kaymakam, müdür vb. kişi ya da kurumların isimleri
belirtilmeyecektir. Aksi takdirde proje değerlendirme dışı
bırakılacaktır.
19
GENELGE 2017/15
Diğer hususlar;
1. Başvuruda belirtilen kategoriye uymayan çalışmalar değerlendirmeye
alınmayacaktır.
2. Başkasına ait olduğu tespit edilen çalışmaların başvuru sahibi/ekip
üyeleri bundan sonraki yenilikçilik ödüllerine bireysel/kurumsal
başvuru yapamayacaktır.
3. Başvuru yapılmış çalışmanın daha önce herhangi bir yarışmada ödül
almamış olması gerekmektedir.
20
GENELGE 2017/15
4. Çalışmanın daha önce herhangi bir yarışmada ödül aldığının veya
başvuru yapan kişiye ait olmadığının tespiti halinde; bu süreçte elde
ettikleri ödül, belge ve her türlü kazanımları geri alınır ve ilgililer
hakkında Kamu Görevlileri Etik Davranış İlkeleri ile Başvuru Usul ve
Esasları Hakkında Yönetmelik ile ilgili disiplin mevzuatı gereğince
işlem yapılır.
5. Çalışmalar, önce Bakanlık değerlendiricileri tarafından elektronik
ortamda, değerlendirilecektir. Daha sonra, çalışmaların yerinde
görülmesi açısından saha ziyaretleri gerçekleştirilerek saha ziyareti
puanı ile ilk değerlendirme puanının aritmetik ortalaması alınarak
ödüle esas puan belirlenecektir. 21
GENELGE 2017/15
6. İstatistikî Bölge Birimleri Sınıflaması (İBBS) göz önüne alınarak bölge
bazında yapılacak sıralamada, puan barajının altında kalmamak
şartıyla her kategoride en yüksek puan alan Bakanlığımızca
belirlenecek sayıda çalışma bölgesel ödül töreninde ödül almaya hak
kazanacaktır.
7. Bölge ödül törenleri; değerlendirmeler tamamlandıktan sonra ödül
almaya hak kazanan iller arasından Bakanlık tarafından belirlenecek
illerde düzenlenecektir.
8. Bölgelerde düzenlenecek ödül törenleri, il millî eğitim
müdürlüklerince organize edilecektir.
9.
22
GENELGE 2017/15
9. Bölge Ödülü almaya hak kazanan bireysel çalışma sahipleri ile kurumsal
başvuru ekip üyeleri, ilgili valiliklerce Başarı Belgesi ile
ödüllendirilecektir.
10. Bakanlık Ödül Töreninde; bölgesel düzeyde ödül alan çalışmalar
arasından her kategoriden en yüksek puan alan çalışmalar arasından
Bakanlığımızca belirlenecek sayıda çalışma Bakanlık Ödülü almaya hak
kazanacaktır.
11. Bölgesel ve Bakanlık ödül törenlerinde ödül almaya hak kazanan bireysel
ve kurumsal başvuruların ait olduğu il ve ilçe milli eğitim müdürleri
ödüllendirilecektir.
23
GENELGE 2017/15
12. Bakanlık Ödül Töreninde ödül almaya hak kazanan bireysel
çalışma sahipleri ile kurumsal başvuru ekip üyeleri; kurumsal
başvuruda bulunmuş ve ödül almaya hak kazanmış il/ilçe milli
eğitim müdürleri ile okul/kurum müdürlerine Başarı Belgesi
verilecektir.
24
Başvuru
• Elektronik ortam
• Ortak format
• Bir başvuru hakkı
• Sonuçları alınmış projeler
• Raporda tanıtıcı unsurların
olmaması
• Özgün ve etik değerlere uygun
25
KİŞİ
Değerlendirici Nitelikleri
Lisanüstü eğitim
Yabancı dil bilgisi
İş deneyimi
Değerlendiricilik
deneyimi
İlave alınan
eğitimler
Verilen eğitimler
Proje görevleri
Başarı belgeleri
Diğer hususlar
26
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME AŞAMALARI
27
1.ve 2. ölçümler 3.ölçümEn yakın iki ölçümün
ortalaması
Ödül töreniSaha
değerlendirmesiİlk 2 ölçümün
ortalaması
TÜİK İSTATİSTİKİ BÖLGE BİRİMLERİ
28
İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması (İBBS)
29
İstanbul
• İstanbul
Batı Marmara
• Tekirdağ
• Edirne
• Kırklareli
• Balıkesir
• Çanakkale
Ege
• İzmir
• Aydın
• Denizli
• Muğla
• Manisa
• Afyonkarahisar
• Kütahya
• Uşak
Doğu Marmara
• Bursa
• Eskişehir
• Bilecik
• Kocaeli
• Sakarya
• Düzce
• Bolu
• Yalova
İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması (İBBS)
30
Batı Anadolu
• Ankara
• Konya
• Karaman
Akdeniz
• Antalya
• Isparta
• Burdur
• Adana
• Mersin
• Hatay
• Kahramanmaraş
• Osmaniye
Orta Anadolu
• Kırıkkale
• Aksaray
• Niğde
• Nevşehir
• Kırşehir
• Kayseri
• Sivas
• Yozgat
Batı Karadeniz
• Zonguldak
• Karabük
• Bartın
• Kastamonu
• Çankırı
• Sinop
• Samsun
• Tokat
• Çorum
• Amasya
İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması (İBBS)
31
Doğu Karadeniz
• Trabzon
• Ordu
• Giresun
• Rize
• Artvin
• Gümüşhane
Kuzeydoğu Anadolu
• Erzurum
• Erzincan
• Bayburt
• Ağrı
• Kars
• Iğdır
• Ardahan
Ortadoğu Anadolu
• Malatya
• Elazığ
• Bingöl
• Tunceli
• Van
• Muş
• Bitlis
• Hakkari
Güneydoğu Anadolu
•Gaziantep•Adıyaman•Kilis•Şanlıurfa•Diyarbakır•Mardin•Batman•Şırnak•Siirt
DEĞERLENDİRİCİLERİN DİKKAT ETMESİ GEREKEN HUSUSLAR
Değerlendirme dışı bırakılacaklar çalışmalar;
• Rapor 2017/15 Sayılı Genelge ekinde yer alan örnek raporformatında belirtilen rapor yazım esaslarına uygun değilse,
• Çalışmanın daha önce herhangi bir yarışmada ödül almışsa,
• Rapor belirtilen kategoriyi karşılamıyorsa,
• Sonuçlar alınmamışsa,
• Rapor metninde ve raporda geçen görsellerde çalışmaya ait il,ilçe, kurum, vali, kaymakam, okul müdürü vb. kişi ya dakurumların isimleri belirtilmiş ya da raporun ait olduğu kişi veyakurum rapordan anlaşılabiliyorsa
32
KOCAELİ
MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE YENİLİKÇİLİK ÖDÜLLERİ
RAPOR FORMATI
Murat Arif METİN
Kocaeli İl MEM AR-GE
34
1- GİRİŞ
•Çalışmanın özgünlüğü
•Çalışmaya neden ihtiyaç duyulduğu
2- PROBLEM DURUMU
3- ÇALIŞMANIN AMAÇ VE HEDEFLERİ
•Çalışmanın amacı
•Çalışmanın hedefi
4- YÖNTEM VE PLAN
•Yöntem
•Plan
5- UYGULAMA
•Çalışmanın uygulanması
•İzleme ve değerlendirme
6- SONUÇLAR
RAPOR ŞEMASI
1. GİRİŞ
• Önerilen proje; teknoloji, metot, kuram, ürün açısından yeni bir fikir
olmalı, ilk kez uygulanmış olmalı.
• Proje bilinenleri tekrarlamaktan ziyade bir görüşü kanıtlamalıdır.
• Toparlayıcı, bilinmeyenleri açıklayıcı, bilinenleri ise geliştirici nitelikte
olmalıdır.
• Proje çıktısını benzerlerinden ayıran üstün yönleri/ katkıları olmalı
• Gerçekçi olmalı.
35
Projenin özgünlüğünü oluşturan hususlar net olarak açıklanmalıdır.
1.1. Çalışmanın özgünlüğü
Proje Raporlarından Örnekler İfadeler
• Ortaokul birinci sınıf öğrencilerine yönelik olarak kurgulanan “İzmir Dersi”, kentimiz çocuklarına kentlilik ve çevre bilincini erken yaşlarda edindirmek, kentlerine aidiyet ve kültürel hoşgörü duygularının gelişimine katkıda bulunmak amacıyla geliştirilmiş grafik öyküleme yönteminedayalı özgün bir eğitim programıdır.
• Çalışma öncesi ülke genelinde envanter taraması yapılmış. Bu taramada Milli Eğitim Bakanlığımız merkez teşkilatı bünyesinde Ankara’da 2, İstanbul’da 1 eğitim tarihi müzesinin bulunduğu, bazı okullarında sadece kendilerine ait materyallerle oluşturulmuş müzeleri olduğu görülmüştür. Oluşturduğumuz müzemiz ilçe genelindeki materyallerden oluşmuş olması, kısmen bölgesel değerleri de yansıtması yönleriyle özgün olduğu düşünülmektedir.
• Piyasada satılan ve belirli karakterlerdenoluşan oyuncaklı kitaplar incelendi ve sadece3-5 yaş aralığına hitap eden eğitici maketlimateryallerden ibaret oldukları görülmüştür.Türkiye’de benzer bir projenin daha önceuygulanıp uygulanmadığı araştırıldığında;aynı içerikte uygulamalararastlanmamıştır. Oyuncaklı Kitaplar;kitabın kahramanının el emeği göz nuruoyuncakları ile birlikte kendilerini misafiredecek çocukları kitaplıkta sessizcebekliyorlar.
• İl/ilçe Milli Eğitim Müdürlükleri ile müstakilokul/kurumların stratejik planlarına“Stratejik Plan Hazırlama Sistemi” ilerehberlik edilmiştir. Kurumların stratejikplan hazırlama aşamaları il, ilçe milli eğitimmüdürlükleri ile okul/kurumlarca adım adımizlenmiş, değerlendirilmiş ve onaylanmıştır.
36
1. GİRİŞ
• Proje fikrini ortaya çıkaran sebepler,
• Projenin yürütülme gerekçesi,
• Projeye başlamadan önce ihtiyaç analizi, anket çalışması, yüz yüze görüşme gibi çalışmalar yapıldı mı?
37
1.2. Çalışmaya neden ihtiyaç duyuldu
2. PROBLEM DURUMU
38
• En fazla 5-6 cümle ile çalışmanın problem durumundan bahsedilecektir.
Öğrencilerimiz de okulumuz bahçesindeherhangi bir oyun alanı olmaması sebebiylesürekli olarak şikâyet ve önerilerdebulunmaktaydılar. Bunun yanı sıra,öğretmenlerimizin özellikle oyun ve fizikietkinlikler dersinde kullanılabilecek bir alanınolmamasından okul idaremize sürekli olarakşikâyette bulunmaktaydı.İlçe ve okul yöneticilerinin; “Yasalar veyönetmeliklerin yüklediği görev vesorumlulukları başta olmak üzere, üstmakamlardan gönderilen talimatlar ilesorumluluk alanlarına giren paydaşlardangelen talepler ve sorunlara bağlı olarak,sağlıklı bir yönetim tarzının eksikliğininhissedilmesi, …
Proje Raporlarından Örnekler İfadeler
Okul yönetimi olarak kurumumuzda göreve
başladığımızda yaptığımız ilk iş; okulumuzun iç
ve dış paydaşlarının istek ve önerilerini dikkate
alarak çalışmalarımıza bu doğrultuda şekil
vermek oldu. Bu paydaşlar veliler, okul
personeli, öğrencilerimiz ve okulumuzla ilgili
diğer paydaşlarımızdır. Bunlardan gelen dilekve şikâyetleri dikkate alarak öncelikliproblemleri tespit etmek için anketçalışmaları ve yüz yüze görüşmeler yaptık.
3. ÇALIŞMANIN AMAÇ VE HEDEFLERİ
• Amaç ifadesinde çalışmanın tamamlanması ileulaşılmak istenen sonuç, hedef ifadelerinde ise bunugerçekleştirmek için gerçekleştirilmesi gereken altamaçlar olmalıdır.
• Hedefler mümkün olduğunca sayısal olarak, zamansınırı belirlenmelidir.
39
3.1. Çalışmanın amacı
3.2. Çalışmanın hedefleri
Proje Raporlarından Örnek İfadeler
• Kıt kaynakların etkili olarak kullanılması ve kamunun atıl durumda olan fiziki mekânlarının üretime kazandırılması sonucu kamu yararı ve farklı gelir kaynaklarıyla, kurumun karlılık ve verimlilik performansının arttırılması amaçlanmıştır.
• İnteraktif Ortamda Soru Cevap Uygulamaları ile 7/24 saat danışmanlık ve mesleki yardım verilmesi hedeflenmektedir
• Bu süreçte 9. sınıftan 10. sınıfa geçişte bütün öğrencileri ilgi, yetenek, istek ve fiziksel yeterliliklerine göre alan ve dallara yönlendirmek hedeflenmektedir.
• Çalışmamızın amacı köhne bir köy İlköğretim Okulu halindeki okulumuzu oluşturacağımız sinerji içersinde özel kolejleri kıskandıracak hale getirmektir.
40
4. YÖNTEM VE PLAN
• Uygulanan yöntemlerden kısaca bahsedilecektir.
Çalışma kapsamında ……yöntemlerinden yararlanılmıştır.Yöntemlerden nasıl yararlanıldığı açıklanmalıdır.
• Çalışma planı, zaman çizelgesi, görev dağılımı, hangi faaliyetlerin nasıl belirlendiği gibi hususlar tablolardan yararlanarak açıklanacaktır. Aşağıdaki tablo örnek olarak sunulmuş olup geliştirebilir niteliktedir.
41
4.1. Yöntem
4.2. Plan
Başlama tarihi Bitiş
tarihi
Sorumlu Açıklamalar
Faaliyet-
1
Faaliyet-
2
…
• Proje üyeleri, paydaşlar sürecin her aşamasına aktif olarak katılmış mı?
• Hedef kitle ile yeterli iletişim sağlanmış mı?
• Paydaş kapsamı geniş tutulmuş mu?.
42
Proje Raporlarından Örnekler İfadeler
• Bu süreçte okul aile birliği üyeleri ve velilerle sık sık bir araya gelinmiştir. Yine sene başında yapılan öğretmenler kurulu toplantısında bu konu masaya yatırılmıştır.
• Çalışma Web Yayın Yönergesi’ne göre yapılmakta, interaktif ortamda ve haftanın 7 günü hizmet verilmektedir.
• Çalışma, İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Başkanlığında, Maarif Müfettişleri Başkanlığı, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ve İl Takip ve Koordinasyon Ekibi ile birlikte yürütülmektedir. İl Takip ve Koordinasyon Ekibinin hazırladığı çalışma takvimi doğrultusunda, ikişer kişilik ekiplerden oluşan İzleme, Değerlendirme ve Rehberlik Ekipleri ile okul ziyaretlerini gerçekleştirir ve gerekli bilgilendirme ve rehberlik çalışmalarını yaparak Optik Formları doldururlar.
43
• Seçilecek yöntemler ve kullanılacak materyal projenin amaç ve kapsamına uygun seçilmelidir.
• Yapılacak ölçümler, kurulacak ilişkiler ayrıntılı biçimde anlatılmalıdır.
• Sonuçların nasıl analiz edileceği, kullanılacak istatistiksel yöntemler ile bağlantılı olarak açık ve net bir şekilde ortaya konmalıdır.
44
Proje Raporlarından Örnek İfadeler
• Program uygulandıktan sonra aynı öğrenciler ile tekrar bireysel görüşmeleryapılarak, programdan önce uygulanan anket tekrar uygulanmıştır. Konu ile ilgili bilgiler ölçülmüş ve elde edilen veriler son test olarak kayıt edilmiştir.
• Çalışmadaki görev dağılımı; 11.Sınıf Alan öğrencileri alan şefleri, öğretmenleri, okul rehber öğretmeni ve okul idaresi.
45
• Çalışma kapsamında; Stratejik plan ve Öz değerlendirmeyi hazırlarken Anketmatik Programı,
Çalışmalarımıza başlamadan önce okulumuzda alınacak kararlarla ilgili toplantıya paydaşları temsilen kimlerin katılacağı gönüllülük esasına göre seçimle belirlenmiştir.
Araştırma evremizi okulumuz öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem olarak 12. Sınıf öğrencileri belirlenmiştir
5. Uygulama
Gerçekleştirilen uygulamalar akıcı bir anlatımla,çalışma planına uygun biçimde kronolojik olarakaçıklanacaktır.
46
5.1. Çalışmanın uygulanması
Proje Raporlarından Örnek İfadeler
AMAÇ /HEDEF ULAŞMA DÜZEYİ
• Veri tabanının hazırlanması,• Komisyonlarının belirlenmesi,• Aylık komisyon toplantılarının
gerçekleştirilmesi,• Okul Karnelerinin hazırlanması,
• Okullarımızın tamamı vizyon belgesini hazırlamış ve müdürlüğümüze sunmuştur.
• Komisyonlar kurulmuş ve komisyonların tamamı ayda en az bir defa toplanmaktadır.
• Sunulan vizyon belgelerinde bir önceki yılla göre hedefler %20 yükseltilmiştir.
47
AMAÇ /HEDEF ULAŞMA DÜZEYİ
• Çalışma kapsamında ulaşılmak istenen hedef, Bütün öğrencilerimizin web 2.0 araçları kullanarak özgün ve kaliteli çalışmalar yapabilmesi, öğretmenlerimizin mesleki anlamda kendilerini geliştirmesi, velilerimizi etkin bir şekilde eğitim öğretime dahil etmek.
• Velilerimiz öğrencilerinin yaptığı çalışmalardan gururlanmışlar ve evlerinde öğrencilerini bilgisayar başında oyun oynarken değil de ders çalışırken gördükleri dile getirmişlerdir.
5. Uygulama
Uygulamanın nasıl izlendiği ve değerlendirildiğive izleme-değerlendirme sonuçlarından nasılyararlanıldığı
48
5.2. İzleme ve değerlendirme
Proje Raporlarından Örnek İfadeler
1.Fıkra Destekli
Tarih öğretimi
2005 Devam
ediyor…
Demirhan
YILMAZ
Ünite ve konu
sonlarına koyulan
fıkralarla, unutma
engellendi.
Öğrencilerde olumlu
değişmeler
oldu.Yazılılarda % 75
düzelme oldu.
2.Müze Destekli
Tarih Öğretimi
2005-2006
Eğitim-
Öğretim Yılı
Devam
ediyor…
Demirhan
YILMAZ
Uygulamalı tarih
öğretimi ile; müzede
anımsama ve
dokunma ile konular
daha iyi anlaşılmaya
başlandı.
Öğrenciler tarihe
dokunmaya başladılar.
Zamanda yolculuk
yaparak geçmişi
unutmamak üzere
öğrendiler.
3.Minyatürlerle
Tarih Öğretimi
2006-2007
Eğitim-
Öğretim Yılı
Devam
ediyor...
Demirhan
YILMAZ
Yapmış oldukları
maketler ve tarihi
kimlikler ile ilgili en
küçük özellikleri bile
hatırlama gerçekleşti.
Etkinliklerle ve
uygulamalı eğitim ile
öğrencilerimiz tarihi
daha çok sevdi.
49
800 öğrencinin yapılan analizlerinde fene karşı ilgilerinin % 90 arttığı görüldü. Etkinliklerle ilgili hazırlanmış test sorularıyla yapılan ön ve son test analizlerinde 800 öğrencinin akademik olarak başarılarının % 85 arttığı görüldü.
6. Sonuçlar
6.1.Paydaşlara sağlanan katkılar, amaç ve hedeflere ulaşma düzeyi
50
Öğrenci, öğretmen, veli, idareci ve diğer paydaşlara sağlanan
katkı ve faydalardan bahsedilecektir.
Sayısal verilerden yararlanılmalı ve somut ifadeler
kullanılmalıdır.
Başlangıçta ortaya konan amaç ve hedeflere baz alınarak
bunlara hangi düzeyde ulaşıldığı sayısal veriler ifadelerle belirtilmelidir.
Örneğin;
………nolu hedefe ulaşılmış belirtilen ……..faaliyetler
gerçekleştirilmiştir.
• Çalışmanın hedef kitle üzerindeki memnuniyet düzeyinin anket, görüşme gibi yöntemlerle ölçülüp
değerlendirilmesi
51
Proje Raporlarından Örnek İfadeler
• Velilerimizin okula ilgisi daha çok artmış, okul etkinliklerine daha çok katılmaya başlamışlardır.
• Okul personeli, öğrenci ve veliler arasındaki birlik, beraberlik ve sevgi bağları güçlenmiştir.
%100
%100
%100
% 90,6
EVET
Öğrenci (54 kişi)
Öğretmen (77 kişi)
İdareci (20 kişi)
Veli (149 kişi)
52
• Çalışmanın uygulanma süresi:
Dönem (eğitim ve öğretim dönemi) temel alınmalı
53
Proje Raporlarından Örnekler İfadeler
Eğitim-
Öğretim
Yılı
Toplam
Sınav
Gözetmens
iz Sınav
Yüzde
(%)
2011-2012 270 67 %25
2012-2013 274 155 %56
2013-2014 261 208 %80
2014-2015 248 173 %70
2005-2006 Eğitim-Öğretim yılında İlk kez bir okul
bünyesinde “Etnografik Müze’’yiaçmıştık. 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında 2.kez Fethiye Anadolu İmam Hatip Lisesi
bünyesinde etnografik ve tarihi bir müze açtık. Şuan müzemiz
derslerde kullanılıyor
54
6. SONUÇLAR
• Çalışmanın ileriki dönemlerde de devam edebilir veya gelişebilir nitelikte olması
• Hedefler ulaşıldıktan sonra da çalışma kapsamındaki uygulamalara devam edilebilirlik
55
6.2. Sürdürülebilirlik ve Yaygınlaştırılabilirlik
Çalışmanın diğer okul kurumlar için model olabilirliği ve yerel ya da
ulusal geneline yaygınlaştırılabilirliğinden bahsedilecektir.
KOCAELİ
MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE YENİLİKÇİLİK ÖDÜLLERİ
BAŞVURU EKRANI
Murat Arif METİN
Kocaeli İl MEM AR-GE
BAŞVURU SİSTEMİNE GİRİŞ
http://eoyo.meb.gov.tr
Başvurular bireysel ve kurumsal olarak
http://eoyo.meb.gov.tr adresi üzerinden elektronik
ortamda yapılacaktır.
AÇIKLAMALAR
• Başvuru işlemini yapmadan önce açıklamaların okunması gerekmektedir.
AÇIKLAMALAR
• 1. Rapor metni, Ek-1 deki formata uygun, açık ve anlaşılır bir Türkçe ile en
fazla 8 sayfa ve 3 MB boyutunda olacaktır. (Times New Roman, 11 punto, 1,15
satır aralığı)
• 2. Çalışma; özgün, etik değerlere uygun, alıntılardan ve birbirini tekrarlayan
projelerden uzak yenilikçi düşünmeyi destekler şekilde olacaktır.
• 3. Kurumsal başvuru çalışma ekibi en fazla 5 kişiden oluşacaktır
AÇIKLAMALAR
• 4- Kurumsal başvurularda ekip üyelerinden bazıları, kurum personeli veya
öğrenci olmayabilir.
• 5- Bir kurum, her kategoriden yalnız bir başvuru yapmak kaydı ile birden fazla
başvuru yapabilecektir.
• 6- Bir kişi, her kategoriden yalnız bir başvuru yapabilecektir.
• 7- Kurumsal başvuruda bir kişi ekip üyesi olarak yalnız bir çalışmada görev
alabilecektir.
• 8- Kurumsal başvurularda il/ilçe milli eğitim müdürleri ekip üyesi olarak
belirtilmeyecektir.
AÇIKLAMALAR
• 9- Sonuçları alınmamış projeler değerlendirilmeyecektir.
• 10- Bireysel başvuruda, çalışma ekibi oluşturulmayacaktır.
• 11- Başvuru sürecinde; çalışma ile ilgili tanıtım sunusu; çalışmanın hedef kitlesini
ve fayda/önemini ön plana çıkaran görüntülerin yer aldığı 3 dk ile sınırlı HD
çözünürlük kalitesinde video hazırlanacak ve istenildiğinde Bakanlığa
gönderilecektir.
• 12- Rapor metninde ve raporda geçen görsellerde kesinlikle il, ilçe, kurum, vali,
kaymakam, müdür vb. kişi ya da kurumların isimleri belirtilmeyecektir. Aksi
takdirde proje değerlendirme dışı bırakılacaktır.
AÇIKLAMALAR
• 13- Başvuruda belirtilen kategoriye uymayan çalışmalar değerlendirmeye
alınmayacaktır.
• 14- Başkasına ait olduğu tespit edilen çalışmaların başvuru sahibi/ekip üyeleri
bundan sonraki yenilikçilik ödüllerine bireysel/kurumsal başvuru yapamayacaktır.
Başvuru yapılmış çalışmanın daha önce herhangi bir yarışmada ödül almamış olması
gerekmektedir.
• 15- Başvuru yapılmış çalışmanın daha önce herhangi bir yarışmada ödül almamış
olması gerekmektedir.
AÇIKLAMALAR
• 16- Çalışmanın daha önce herhangi bir yarışmada ödül aldığının veya başvuru
yapan kişiye ait olmadığının tespiti halinde; bu süreçte elde ettikleri ödül, belge
ve her türlü kazanımları geri alınır ve ilgililer hakkında Kamu Görevlileri Etik
Davranış İlkeleri ile Başvuru Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik ile disiplin
mevzuatı gereğince işlem yapılır.
• 17- Sisteme yüklenen raporlardan anlaşıldığı üzere 2017/15 sayılı Genelge’ye ve
sistemde başvuru esnasında okunması zorunlu açıklamalara riayet edilmediği
tespit edilmiştir. Çalışmanızın değerlendirilmeye alınması için bu kurallara uygun
raporlar sisteme yüklenmelidir.
• 18- Kesinlikle rapora kapak yapılmayacaktır.
AÇIKLAMALAR
• 19- Çalışmanın isminde de olsa kurum, kişi, il, ilçe vb. isimler olmayacaktır. Aksi
takdirde rapor okunmadan değerlendirme dışı bırakılacaktır.
• 20- Örnek rapor formatında geçen 4.2. Plan bölümünde oluşturulan örnek
tabloda sorumlu kişilerin belirtilmesi gereken sütuna kesinlikle isim
yazılmayacaktır. Örnekteki ifadelere benzer şekilde ifadeler kullanılabilir.
Başlama tarihi Bitiş tarihi Sorumlu Açıklamalar
Faaliyet-1 Okul Müdürü
Faaliyet-2 Sınıf Öğretmeni
… Şube Müdürü
• 21- Bireysel yada kurumsal ekip üyesi olarak başvuru yapmış/yapmayı
planlayan rapor değerlendirme havuzunda yer alan değerlendiricilerimiz var ise
bu kişiler kesinlikle bundan sonraki süreçlerde değerlendirici olarak görev
alamayacaklar ve başvuruları ödül alma aşamasına gelmiş olsa dahi iptal
edilecektir.
SİSTEM GİRİŞLERİ
• MEBBİS kullanıcıları MEBBİS şifresi ile
• MEBBİS kullanıcısı olmayanlar ‘Kişisel Nüfus Bilgileri’ ile giriş yapacaklar.
Sisteme iki şekilde giriş yapılabilir.
BAŞVURU ŞEKLİ
Bireysel başvuru sahipleri
‘Bireysel Kullanıcı’,
Kurumsal başvuru sahipleri
‘Kurumsal Başvuru’
kutucuğunu işaretlemelidir.
Açıklamaları okudum tüm şartları kabul ediyorum’ kutucuğu işaretlenmeden girişe izin
verilmez.
BİREYSEL BAŞVURU (MEBBİS KULLANICISI)
• Bireysel Mebbis Kullanıcı Adı ve
Şifresi kullanılarak giriş yapılır.
• Öncelikle “2017/15 sayılı Genelge’de yer
alan hükümleri okudum; kabul, beyan ve
taahhüt ederim.” ifadesi işaretlenmelidir.
• Ekle butonu tıklanarak istenen tüm bilgiler
doldurulmalı ve rapor metni pdf formatında
yüklenmelidir.
KURUMSAL BAŞVURU
Kurumun MEBBİS şifresi ile giriş
yapılabilecektir. Açıklamaları okuduğunu
ve şartları kabul ettiğini onaylayarak
Kurumsal Kullanıcı Girişi tıklanacaktır.
Tüm bilgiler MEBBİS’ten alınmaktadır.
Yanlış gelen bilgi ya da eksik bilgiler var
ise başvurudan önce bu bilgiler
tamamlanmalıdır.
KURUMSAL BAŞVURU
En fazla 5 ekip üyesi yazılabilmektedir.
ÖNEMLİ
• Kişi ya da kurumun onayladığı başvurulara sistem
otomatik olarak numara vermektedir.
• Başvurusu tamamlanmış çalışmalar yeşil renkte,
tamamlanmamış çalışmalar mavi renkte sıralanmıştır.
• Mavi renkte kalmış başvurular değerlendirilmeyecektir.
BİREYSEL BAŞVURU (BAĞIMSIZ)
• Kendine ve Yakınına ait TC Kimlik numarası ve Nüfus Cüzdanı Cilt numarası
kullanılarak giriş yapılır.
• Kişinin yakını anne, baba, eş, çocuk, kardeş olabilir. Bunun harici kabul edilmez.
• ‘Açıklamaları okudum tüm şartları kabul ediyorum’ kutucuğu işaretlenmeden
girişe izin verilmez.
BİREYSEL BAŞVURU (BAĞIMSIZ)
• Öncelikle “2016/6 sayılı Genelge’de yer alan hükümleri okudum; kabul, beyan
ve taahhüt ederim.” ifadesi işaretlenmelidir.
• Ekle butonu tıklanarak istenen tüm bilgiler doldurulmalıdır.
• Çalışmanın uygulandığı kurum başvuranın görev yaptığı kurumdan farklı
olabilmektedir. (yapılan hatalardan biri)
• Çalışmaya ait bilgiler girildikten sonra yükle butonu ile daha önce hazırlanmış
ve bilgisayara (pdf) formatında kaydedilmiş rapor sisteme yüklenmelidir.
Yükleme işlemi sorunsuz tamamlanmış ise yeşil, sorun varsa kırmızı nokta
belirir.
TEŞEKKÜR EDERİZ
72
Kadıköy Mahallesi, Turan Güneş Caddesi, No:94 Kat:7 İzmit/KOCAELİ
Murat Arif METİN
ASKE Ekip Sorumlusu
505 770 20 70