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Taller: Anotaciones multimedia para el estudio de las evidencias documentadas en el ePortafolios del prácticum
XV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas “Presente y retos de futuro”
Dr. Manuel Cebrián de la Serna
Universidad de Málaga
PLE-Portafolios multimedia
Los primeros multimedias
1. ¿Qué problema busca resolver la innovación?
2. ¿Qué solución propone la innovación?
3. ¿Cómo funciona?
¿Para qué podemos usar las anotaciones Textos en el prácticum?Anotaciones de textos
-Comparte textos relevantes de las EXPERIENCIAS vividas en las prácticas, TESTIMONIOS PROFESIONALES… y categorizar con etiquetas
-INTERPRETACIÓN en profundidad textos de forma colectiva
-TUTORIZAR las Memorias de prácticas, TFG y TFM
-ANALISIS DE DOCUMENTOS PROFESIONALES (exámenes, protocolos de actuación, informes profesionales, etc).
-etc
Anotaciones de imágenes en Google Drive
¿Para qué podemos usar las anotaciones en Imágenes en el prácticum?
Anotaciones de imágenes
-Analizar situaciones físicas más DEFINIDAS Y ESPECÍFICAS
-Experiencias aprendizaje DIFÍCILES DE EXPLICAR POR OTROS CÓDIGOS
-VISIÓN MÁS GLOBAL al apoyar el texto con imagen las narrativas de experiencias, ideas, explicaciones…
-DOCUMENTAR el repositorio de su historia de vida… para su análisis y aprendizaje posterior, recuperando con rapidez desde las etiquetas de búsquedas, etc.
Anotaciones de video
-COMPARTIR Y ANALIZAR EVIDENCIAS “COMPETENCIALES” DE APRENDIZAJES REALIZADOS en vídeos ¿Cómo se realizó?
-Se puede seleccionar y analizar PEQUEÑAS SECUENCIAS de un vídeo extenso
-Las anotaciones se realizan sobre LAS SECUENCIAS añadiendo comentarios con texto, vídeos, gráficos...
-DOCUMENTAR el repositorio de su historia de vida… para su análisis y aprendizaje posterior, recuperando con rapidez desde las etiquetas de búsquedas, etc.
¿Para qué podemos usar las anotaciones de vídeos en el prácticum?
Agradecimiento a Dr. Lenny Muellner The Center for Hellenic Studies Harvard University -EEUU-y Philip Desenne edX
Muellner, L. (2015). Annotations and the Ancient Greek Hero: Past, Present, and Future. [Anotaciones y el héroe griego antiguo: Pasado, presente y futuro]. Comunicar, 44, 45-53. https://doi.org/10.3916/C44-2015-05
Mooc
1.
Monedero, J.J., Cebrián, D. & Desenne, P. (2015). Usability and Satisfaction in Multimedia Annotation Tools for MOOCs. [Usabilidad y satisfacción en herramientas de anotaciones multimedia para MOOC]. Comunicar, 44, 55-62. https://doi.org/10.3916/C44-2015-06
Comunicar º44
2012
Proyectos, herramientas y su evolución
III. (2014 - 2017) “Estudio del impacto de las erubricas federadas en la evaluación de las competencias en el practicum” EDU2013-41974-P
IV. (2016-2018) Red temática “VidaNet” Video Annotation Network
https://corubric.com
https://coannotation.com
Agradecimiento a Dr. Kurt Frendt, Executive Director, HyperStudio - Digital Humanities at MIT Comparative Media Studies Massachusetts Institute of Technology, MIT -EEUU-
2.
3.
Ejemplo paso por paso de cómo acceder a la plataforma y realizar anotaciones de vídeo
- ¿Cómo acceder a coannotation.com y añadir un vídeo en la plataforma?https://www.youtube.com/watch?v=tEhiDWbXy9A
- Creando grupos e invitar a usuarios
https://www.youtube.com/watch?v=zgCASCiDkTQ
- ¿Cómo hacer una anotación?https://www.youtube.com/watch?v=RtTGG6g9iGo
- Analizando las anotacioneshttps://youtu.be/6CG0zrCbJmI
ENTRAMOS EN UN EJEMPLO http://cort.as/-K9p9
Manuales y Práctica
EXPORTACIÓN EXCEL
https://coannotation.com
Elementos y funciones principales
Tutor AcadémicoTutor Prácticas
Estudiantes PrácticumEstudiantes Facultad
Ejemplo Identificando las competencias en el uso de TIC.
En una secuencia de vídeo se observa con facilidad un modelos basado en proyecto y de investigación del medio con el uso de TIC y su utilización después en clase. Se le solicita a los estudiantes que identifiquen la secuencia del vídeo donde se produce una competencia definida en etiquetas
https://coannotation.com
¿Descubre qué competencias desarrolla estos estudiantes con las TIC? https://www.youtube.com/watch?v=WPS1DMlzz0M
Ejemplos de buenas prácticas en el uso de TIC en infantil
Ejemplo Evaluación de competencias en el uso de TIC en un aula de infantil
https://coannotation.comUna profesora narra en el vídeo su experiencia y valoraciones sobre el uso de TIC en su aula de infantil.Los estudiantes deben seleccionar qué fragmento del vídeo encuentra una innovación y la justifican añadiendo etiquetas (Innovación, impacto, generalizable, No generalizable…)
https://www.youtube.com/watch?v=E-o8CaEZpbQ&t=1s
Dos estudiantes de Prácticum en una empresa de creación de app experimentan y evalúan el app en un aula de infantil. Después lo comentan con otros estudiantes del Prácticum mediante anotaciones y hacen una videoconferencia con estudiantes de una asignatura en la universidad.
Ejemplo Practicum: conectando la teoría y la prácticacon las anotaciones
https://coannotation.com
Ejemplo V: Proyecto colaboración estudiante en práctica con un caso y estudiantes en las materias teóricas en la facultad
Ejemplo Compartiendo soluciones a casos prácticos
https://coannotation.com
Estudiantes en la facultad buscan recursos multimedia para que una estudiante de práctica que tutoriza a un estudiante de primaria y discuten la experiencia mediante vídeos
RedTICPraxis “Sección o Grupo de trabajo” de REPPERed sobre las TIC en prácticum y prácticas externas
XV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas “Presente y retos de futuro”
Dr. Manuel Cebrián de la SernaDra. María Jesús Gallego ArrufatDra. Manuela Raposo Rivas
La Glosa medieval se hace digital.Anotaciones de video para documentar las evidencias el PLE-Portafolios multimedia
XV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas “Presente y retos de futuro”
Dr. Manuel Cebrián de la Serna
Universidad de Málaga
GRACIAS POR SU ATENCIÓN