experiencia de la sección bilingüe en ciclos ies fdez vallin
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EXPERIENCIA DE LA EXPERIENCIA DE LA SECCIÓN BILINGÜE EN EN CICLOS FORMATIVOSCICLOS FORMATIVOS
(I.E.S. FERNÁNDEZ VALLÍN(I.E.S. FERNÁNDEZ VALLÍN
María González Profesora de FOL
Luis Arranz Profesor de Sistemas Electrónicos
CURSO 2008-09)
Partes de nuestra Presentación:Partes de nuestra Presentación: INTRODUCCIÓN: Breve referencia a la Formación Profesional Inicial.
EL PROGRAMA BILINGÜE EN FORMACIÓN PROFESIONAL. REQUISITOS INICIALES.
EL PROGRAMA BILINGÜE EN CICLOS FORMATIVOS EN EL I.E.S. FERNÁNDEZ VALLÍN.
– Etapa previa a la implementación de la modalidad bilingüe en los Ciclos Formativos.
– Primeros momentos de desarrollo del proyecto.
– Una sesión lectiva en los módulos de Calidad y F.O.L.
– Valoración desde la perspectiva docente
Preguntas y comentarios
Estudios de POSTGRADO
Estudios de GRADO
Estudios de GRADO
Título de Doctor
Tít. de Máster
Título de GradoFormación Profesional
C.F.G.S
Título: Técnico Superior
Formación ProfesionalC.F.G.M
Título: Técnico
PA
PA
Programas de Cualificación
Profesional InicialPCPIs
Ciclos Formativos de Grado Superior:
Acceso:
– Título de Bachiller LOGSE– Prueba de acceso: 19 años cumplidos en el año natural
en que se realice la prueba.– Prueba de acceso cuando se posea el Título de Técnico
(Ciclo Formativo de Grado Medio) de la misma familia profesional: 18 años cumplidos en el año natural de la prueba.
– Otros: Curso completo de Bachillerato experimental, COU completo, Título de Técnico Especialista (FPII).
Título: Técnico Superior en la especialidad correspondiente.
Los Ciclos Formativos (Superiores y Medios) se dividen en
módulos (“asignaturas”).
TécnicosTécnicos: Propios del ciclo. Transversales: Comunes a todos o varios
ciclos: Calidad, Formación y Orientación Laboral (FOL), Relaciones en el Entorno de Trabajo (RET), Administración Gestión y Comercialización de una Pequeña Empresa (AGCP).
Módulo de Formación en Centros de Trabajo (F.C.T.): Prácticas en empresas.
Ciclos Formativos de Grado Superior Ciclos Formativos de Grado Superior en los que se está impartiendo la en los que se está impartiendo la modalidad modalidad bilingüe:bilingüe:
1º Desarrollo de Productos Electrónicos. 1º Sistemas de Telecomunicaciones e
Informáticos.Ambos tienen una duración de 5 trimestres y
FCT (divididos en dos cursos).
La modalidad bilingüe se está impartiendo en 1º Curso de los referidos Ciclos en Calidad y FOL.
Y el próximo curso en 2º se impartirá AGCP
El programa Bilingüe en F.P.El programa Bilingüe en F.P.Requisitos de participación para la Requisitos de participación para la
implantaciónimplantación
(Resolución de 8 de mayo de 2008, para el curso2008-2009)– Disponer de profesorado con destino definitivo y
competencia lingüística en el idioma correspondiente suficiente como para asumir la impartición en uno de estos idiomas de, al menos, un área, materia o módulo, por curso.
– Presentar proyecto conforme al modelo propuesto en el anexo II.
– Contar con la aprobación del Consejo Escolar y del Equipo Directivo. Previamente, el director o directora deberá haber informado a los órganos de coordinación docente del centro.
Competencia lingüística del profesorado no especialista Competencia lingüística del profesorado no especialista
en idiomaen idioma Acreditar la competencia en el idioma mediante la
presentación de la documentación que así lo justifique (Anexo V)– Licenciatura en la Filología de la Lengua correspondiente.– Licenciatura en Traducción e interpretación de la Lengua
correspondiente.– Diplomatura en Magisterio en la especialidad de la Lengua
correspondiente.– Certificado de Aptitud expedido por las Escuelas Oficiales de
Idiomas, tras haber superado el Ciclo superior o nivel avanzado en el idioma correspondiente.
– Certificados de nivel avanzado, expedidos por instituciones extranjeras para cada idioma (por ejemplo: Inglés- Cambridge Certificate of Advanced English).
Profesorado que no pueda acreditar su competencia : Valoración según procedimiento que la Consejería de Educación y Ciencia instruya
Compromiso de permanencia en el Compromiso de permanencia en el Programa:Programa:
El profesorado funcionario de carrera se compromete a formar parte del proyecto durante al menos dos años. Si obtiene plaza en el concurso de traslados queda liberado del compromiso adquirido.
Funciones del Profesorado implicadoFunciones del Profesorado implicado
Participar en las reuniones de coordinación. Ayudar a la elaboración de informes y
memorias. Participar en la formación específica que se
programe. Elaborar o adaptar materiales curriculares
específicos de su materia. Colaborar en la organización de actividades
complementarias o extraescolares relacionadas con el desarrollo del Programa.
Alumnado. Participación BaseAlumnado. Participación Base
Alumnado por grupo en materias impartidas en lengua extranjera 15-20 (excepcionalmente la Consejería podrá autorizar un número mayor o menor).
En nuestro caso unimos 2 grupos: 1STI y 1DPE de Ciclo Superior de
Electrónica
EL PROGRAMA BILINGÜE EN CICLOS FORMATIVOS EL PROGRAMA BILINGÜE EN CICLOS FORMATIVOS EN EL I.E.S. FERNÁNDEZ VALLÍN.EN EL I.E.S. FERNÁNDEZ VALLÍN.
Etapa previa a la implementación de la modalidad bilingüe en los Ciclos Formativos.
Elaboración del Proyecto Bilingüe: La organización del grupo bilingüe.
Valoración de la competencia lingüística del docente: Entrevista en la Consejería de Educación y Ciencia.
Difusión del nuevo Programa entre el alumnado.
Primeros momentos de desarrollo Primeros momentos de desarrollo del proyecto.del proyecto.
Cómputo de horas lectivas (+2) y complementarias (+2).
Coordinación con la sección bilingüe del centro.
Elaboración o adaptación de materiales curriculares específicos.
Medidas de apoyo: Auxiliar de conversación.
Referencia a una sesión del Referencia a una sesión del módulo de Calidad.módulo de Calidad.
Breve referencia al módulo de CalidadMetodología empleada en el módulo
de Calidad bilingüe.Sistema de evaluación.Ejemplo del una actividaddentro de
una sesión lectiva:
Análisis de efectos y causas.
Exercises page 38 UNIT 3Exercises page 38 UNIT 3
WORK IN PAIRS SPEAKING IN WORK IN PAIRS SPEAKING IN ENGLISHENGLISH
1.-Effects and Causes AnalysisImagine an Urban Bus Enterprise.Try to identify 5 possible effects which are produced by the next defect :
“DELAY IN THE ARRIVING BUS”Identify 3 possible causes which can originate from this defect
EffectsEffects
1. Arrive late at work
2. The person you are meeting has to wait
3. You miss another bus
4. My mom yells at me (for being late)
5. Higher cost (related card system)
CAUSESCAUSES1. Traffic accident
2. New driver got lost
3. Mechanical problem
4. Rush hour
5. Time table changed
6. Bus ran out of gas
Referencia a una sesión del módulo de Referencia a una sesión del módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL).Formación y Orientación Laboral (FOL).
Breve referencia al módulo de F.O.L.Presentación de la Unidad Didáctica:
“La búsqueda activa de empleo”.Ejemplo del desarrollo del tema “la
entrevista de trabajo” dentro de la Unidad Didáctica.
Valoración desde la perspectiva Valoración desde la perspectiva docentedocente
Acreditación de 4 créditos como actividad de innovación .
Dotación económica para este proyecto específica.
Gratificante lo que haces se aprecia Estimulante los límites los pones tú Una vía de motivación para el alumno Se tienen recursos
específicos para nuestra
formación, PALE, cursos etc
¿Qué beneficios ¿Qué beneficios obtienen los obtienen los alumnos?alumnos?
Una mejora en el vocabulario técnico y profesional, así como mayor soltura al expresarse en Inglés
También se les da al finalizar los estudios una certificación de que han cursado la FP en bilingüe, lo que puede abrirles más puertas en la industria.
El Programa PALE (programa El Programa PALE (programa de apoyo al aprendizaje de de apoyo al aprendizaje de lenguas extranjeras)lenguas extranjeras)
Descripción del programa
Realizar un itinerario formativo que consta de 3 Fases:
I. Curso regional de formación lingüística y pedagógica con una fase intensiva de tres semanas en horario lectivo.
II. Estancia formativa en un país de habla inglesa de 2 semanas para realizar un curso ACD en una institución y visitas a centros escolares. Este curso vamos a Southampton
III. Grupo de Trabajo para la consolidación y aplicación de lo aprendido.Durante las tres fases del curso todos los participantes tendrán que hacer presentaciones orales en inglés y entregar, al término de la fase tres, una tarea de elaboración propia.
