experiencia significativa la tienda escolar
DESCRIPTION
experiencia significativa de matemáticasTRANSCRIPT
APLICO MIS SABERES EN LA TIENDA ESCOLAR EN LOS
GRADOS DE PRIMERO Y TERCERO.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TAGÜÍESCUELA RURAL LA GOMEZ
APLICO MIS SABERES EN LA TIENDA ESCOLAR
PENSAMIENTO LÓGICO, NÚMERICO Y ESPACIAL
CALCULO
MENTALSOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
OPERACIONES
BÁSICASPRODUCTIVID
AD
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
CONTEXTOINSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TAGÜÍ
SEDE “L” LA GÓMEZEstá ubicada en la vereda La Gómez, del municipio de Sabana de Torres a 7 km del casco urbano, dicha comunidad cuenta aproximadamente con 120 [email protected]
DIAGNÓSTICO
POCO INTERÉS POR LA CLASE
BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO
RESULTADOS DE LAS
PRUEBAS SABER 2012
OBJETIVO GENERALFortalecer el pensamiento espacial, lógico y numérico en los estudiantes del grado primero y tercero mediante la creación de la tienda escolar, para que de manera práctica y divertida se solucionen problemas matemáticos permitiendo al estudiante desarrollar una lógica significativa en su vida cotidiana.
OBJETIVO S ESPECÍFICOS
Desarrollar las cuatro operaciones matemáticas mediante diferentes problemas presentados en la tienda escolar.
Potenciar valores como la honestidad, colaboración, respeto y compañerismo.
Emplear la ganancia de la tienda escolar en la adquisición de trajes típicos.
Transversalizar el proyecto con las áreas de español, ética y competencias ciudadanas.
REFERENTES TEORICOS
VIGOTSKYZona de
desarrollo próximo.
MARIA MONTESSORIAprendizaje a
través del juego.
AUSUBELAprendizaje significativo.
FASES DEL PROYECTO
1.CREANDO MI TIENDA ESCOLAR.
2.APLICO MIS SABERES
EN LA TIENDA
ESCOLAR.
3.AL GANAR INVIERTO
EN MI ESCUELA.
1. CREANDO MI TIENDA ESCOLAR.
Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición conteo, comparación, codificación , localización entre otros)
Alimentos más apetecidos.
Asignan precios
Cartel con la lista de precios
Adecuación del lugar para la venta empleando material reciclable.
2. APLICO MIS SABERES EN LA TIENDA ESCOLAR.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación.
Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Transversalizar el proyecto con las áreas de español, ética y competencias ciudadanas.
2. APLICO MIS SABERES EN LA TIENDA ESCOLAR.
Fortalecer el pensamiento espacial, lógico y numérico en los estudiantes del grado primero y tercero.
OPERACIONES BÁSICAS
LECTURA Y ESCRITURA DE
NÚMEROS
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Trabajo entre pares.
Solución de problemas
empleando la tienda escolar.
3. AL GANAR INVIERTO EN MI ESCUELA
Seleccionan la inversión y las ganancias de la
venta de los productos.
Se adquieren los trajes típicos para la escuela con la
inversión.
EmprendimientoProductividad
Identidad cultural
Trajes típicos
Trajes típicos
PAPEL DEL DOCENTE
PAPEL DEL ESTUDIANTE
ACOMPAÑA
GUIA
COMPRA PRODUCT
OS
FORMULA PROBLEM
ASORGANIZA LIDERA
AGENTE ACTIVO
APRENDE MEDIANTE LA
PRÁCTICA
DESARROLLA COMPETENCI
AS
RESULTADOSMOTIVACIÓN MEJORÓ EL
CÁLCULO MENTAL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL
CONTEXTO DE LA TIENDA Y SU COMUNIDAD.EMPRENDIMIENTO
TRANSVERSALIZACIÓN
SOSTENIBLE
EXPERIENCIAS FUTURAS
Para enriquecer el proyecto se puede complementar con el
fortalecimiento de procesos de división y estadística.
GRACIAS