expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio

ACTIVIDAD 14

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 9 | 3.er y 4.° grado

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. Iniciamos esta actividad con la lectura del texto que se encuentra en el “Recurso 1”. Es un fragmento del discurso de Santiago Manuin Valera, líder indígena awajún y miembro del Consejo Awajún-Wampis. Este discurso fue pronunciado el 10 de diciembre de 2014, al recibir el Premio Nacional de Derechos Humanos otorgado por la Corte Nacional de Derechos Humanos. El texto se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

a. ¿Qué opinión te merece el discurso pronunciado por Santiago Manuin? Fundamenta tu respuesta.

b. ¿Qué elemento indica y reitera Manuin, que para los pueblos awajún y wampis es importante?

c. ¿A qué se refiere cuando dice: “Porque somos como una gran familia repartida en un solo territorio, y todo lo que se hace en un rincón repercute en todos los demás”? ……………………………………………………………………………………………………………………….......................….

d. ¿Por qué pide respeto para el territorio donde habitan los awajún y wampis? ………………………………………………………………………………………………………………………………..................

e. ¿La postura de Manuin es la de mantener solo su cultura originaria o está abierto a vivir en armonía con otras culturas? Explica tu respuesta. …………………………………………………………………………………………………………………………........................

f. ¿Qué consecuencias en el territorio describe Manuin? ¿son positivas o negativas?, ¿por qué? ........…………………………………………………………………………………………………………………....

Luego de la lectura, responde las siguientes preguntas:

Registra las respuestas en tu cuaderno de trabajo o en el aplicativo "SmartOffice".

Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de nuestra

localidad o región

¡Hola! En la actividad anterior, hemos escrito el guion de un video para dar a conocer la belleza y la variedad de nuestro patrimonio natural. En esta actividad, expondremos el texto que produjimos y registraremos nuestra participación en un video. Así concluiremos esta experiencia de aprendizaje, cuya finalidad es que conozcamos, difundamos, valoremos y conservemos el patrimonio de nuestra localidad. ¡Empecemos!

Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de nuestra localidad o región

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La exposición oral también presenta fases: primero, la planificación; luego, la ejecución; y, por último, la evaluación.

Además, en la fase de la planificación debemos reunir toda la información recogida del patrimonio natural de nuestra localidad o región.

En este momento, necesitamos definir con qué parte de la información ejecutaremos nuestra exposición. Solo tenemos entre diez y quince minutos para lograr los dos objetivos: mostrar el patrimonio natural y persuadir a quienes nos vean y escuchen a amarlo, protegerlo y conservarlo.

Puede sernos útil hacer un resumen (en fichas) de nuestra exposición, a fin de que sea fácil identificar la información. Debemos estudiar lo que diremos. Ensayamos frente a un espejo para reconocer los recursos no verbales. También practicamos la modulación de la voz: enfatizamos el tono y hacemos hincapié en los momentos necesarios. Si podemos exponer frente a nuestros familiares para que nos brinden sugerencias de mejora, mucho mejor.

Planificación demi exposición

Propósito¿Para qué expondré?________________

Recursos¿Qué elementos

audiovisuales usaré?________________

Destinatario / registro lingüístico¿A quién(es) me dirigiré? ¿Qué registro lingüístico usaré?

________________

Tema¿Sobre qué expondré?

________________

Santiago Manuin Valera, activista de la etnia awajún y defensor de los derechos humanos en la selva peruana, recibió en diciembre de 2014 el Premio Nacional de Derechos Humanos “Ángel Escobar Jurado”, por toda una vida de servicio en favor de los pueblos amazónicos y la protección de la Amazonía. Manuin pronunció un emotivo discurso con el que expresaba toda la relación entre los awajún y wampis con su territorio. Lamentablemente, falleció el 1 de julio de 2020 a causa de la COVID-19.

2. En la actividad anterior escribimos el guion de un video, con el propósito de difundir el patrimonio natural de nuestra localidad o región y para exhortar a nuestros conciudadanos a velar por él. Ahora nos concentramos en la exposición que haremos para registrarla en el video.

a) En este momento, planificamos nuestra participación oral. Para ello, podemos orientarnos con el siguiente organizador:

3.er y 4.° grado | SecundariaExperiencia de aprendizaje integrada 9

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Como el video debe quedar como evidencia, pide a un familiar que grabe tu exposición. Para ello, puedes utilizar el aplicativo “Quik” o un celular.

En nuestra exposición verbal, debemos apoyarnos en los recursos no verbales y paraverbales. Los recursos no verbales son los movimientos gestuales, manuales y corporales, además del desplazamiento que se puede realizar. En cambio, los recursos paraverbales se refieren a la voz, la entonación, el énfasis, el volumen y las pausas. Ambos complementan lo verbal para que el mensaje sea más atractivo para el interlocutor.



Tomemos en cuenta que...

b) Durante la ejecución, expondremos todo lo que preparamos en la fase previa. Recordemos tener las fichas de resumen a la mano y contar con todos los recursos de apoyo que mencionamos en el guion. Una sugerencia importante es que hablemos con el corazón: amamos nuestra localidad o región, valoramos nuestro patrimonio natural, y somos ciudadanos comprometido con su difusión y conservación. Incluso podemos hacer que nuestros familiares participen en algunos momentos. Debemos mostrarnos desenvueltos y muy seguros de nuestro desempeño. Para ello nos hemos preparado exhaustivamente. Si ponemos en práctica lo planificado, nuestra exposición tendrá los resultados esperados.

Si la primera vez no resultó como estaba previsto, estemos tranquilos: analicemos en qué fallamos y reiniciemos la exposición. Lo importante es que vayamos evaluando qué aspectos debemos mejorar para la siguiente oportunidad. De ese modo, lograremos que la versión final sea la mejor.

c) Para evaluar nuestra exposición, podemos hacernos las siguientes preguntas:

Reflexionamos¿Cómo me sentí al grabar el video sobre la difusión del patrimonio natural de mi localidad o región, exhortando a mis conciudadanos a valorarlo y conservarlo? ¿Me sirvieron las actividades previas en la planificación? ¿Cuáles fueron mis logros y en qué podría mejorar? ¿Considero que logré que los destinatarios comprendan el mensaje?, ¿por qué?

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• Ya cuentas con el video sobre nuestro patrimonio natural. Ahora puedes editarlo con el aplicativo “Quik”.

• Comparte la versión final del video con tus familiares, amigas y amigos por medio de las redes sociales. Previamente, conversa con tus padres y docentes para solicitarles permiso.

También podemos emplear esta lista de cotejo para valorar nuestra exposición

Revisamos algunas indicaciones finales

Criterios de evaluación Sí No

¿Adecué mi exposición al propósito y a la temática sugerida?

¿Adecué el registro lingüístico al público al que me dirigí?

¿He destacado el mensaje verbal con recursos no verbales y paraverbales, como movimientos gestuales, corporales, modulación de la voz, dicción, entre otros?

¿Mi exposición fue clara, comprensible y precisa?

¿Mi exposición presentó ideas coherentes y cohesionadas referidas a un mismo tema?

¿Mantuve la atención de mi público?

¿Interactué con los espectadores y tuve una adecuada acogida?

¿Considero que he logrado el propósito de la exposición?



Evaluamos nuestros avances…

Este es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances. Coloca una “X” en el recuadro que consideres el más adecuado. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

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Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Criterios de evaluación Lo logréEstoy en

proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer para

mejorar mis aprendizajes?

Adecué y desarrollé las ideas de mi texto, de manera coherente y cohesionada, para lograr que mis conciudadanos conozcan y tomen conciencia de la necesidad de valorar y proteger nuestro patrimonio.

Utilicé recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica durante la exposición, a fin de que el mensaje sea claro y preciso para los destinatarios.

Interactué de modo pertinente con quienes observaron mi exposición y me formularon preguntas.

Evalué si la forma y el contenido del texto que expuse aportaron en la comprensión del mensaje y en la concienciación de la protección de nuestro patrimonio.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

¡Lo hemos logrado! Hemos concluido las actividades de esta experiencia de aprendizaje. Asimismo, hemos reconocido la variedad y riqueza de nuestro patrimonio natural, algunos factores que limitan su valoración y conservación, el riesgo al que se exponen nuestros recursos naturales y los factores que, por lo contrario, los protegen. Todo ello ha contribuido en la construcción de estrategias de protección del patrimonio natural desde nuestro rol personal y comunitario. Finalmente, comunicamos las acciones que tomamos para valorarlo y preservarlo a través de un video. ¡Hemos desarrollado un excelente trabajo!



Vamos a la siguiente actividad...

Discurso

Actividad 14 | Recurso 1 | 3.er y 4.° grado

En este foro de los derechos humanos, quiero recalcar que nuestra lucha por los derechos humanos no es la del «perro del hortelano». Nosotros no estamos en contra de las ayudas del Estado ni de las inversiones. Simplemente, queremos estudios a fondo y que nos consulten en verdad. Tenemos sabiduría que da una experiencia de cientos de años en este territorio. Es triste decirlo, pero la selva es un cementerio de proyectos mal diseñados y peor ejecutados. Hay excepciones, pero así es. Nosotros reclamamos con razón, porque somos nosotros los que después cargamos con el fracaso cuando los inversionistas y sus técnicos se retiran... Nosotros, repito, sí queremos apoyos para mejorar nuestra educación, nuestra salud, nuestra producción, eso es verdad, pero exigimos que se haga a partir de lo que somos y tenemos, sobre todo, que se respete nuestro territorio, porque esa es nuestra gran escuela, nuestro supermercado, nuestra farmacia natural, nuestro templo que no tiene paredes, pero está lleno de seres vivos.

No rechazamos el diálogo con el Estado y con quien sea, pero diálogo transparente con representantes comprometidos con los intereses de las mayorías. ¿Por qué? Porque somos como una gran familia repartida en un solo territorio, y todo lo que se hace en un rincón repercute en todos los demás.

Pero que quede claro: no somos fanáticos de nuestra cultura como si fuera la única y la mejor; no estamos rechazando el desarrollo, como dicen algunos... Fíjense que yo no traigo corona ni vestimenta para recalcar orgullosamente mis derechos como awajún, y, aunque no domino el castellano, yo no les hablo en mi idioma pidiendo un intérprete como podría ser también mi derecho. No. Sabemos apreciar, aprender, acomodarnos a otras culturas. Creemos en la interculturalidad en este mundo globalizado. Esto tiene que quedar claro para todos los que no nos conocen o no quieren conocernos como somos.

Pero más clara tiene que quedar nuestra lucha por los derechos humanos y colectivos de nuestro pueblo awajún y wampis. Nuestra historia es una historia de luchas para poder vivir tranquilamente en nuestro territorio; nunca hemos luchado por conquistar terrenos, ni por robar oro ni plata de nadie. Nuestra vida en la selva nos impone muchos deberes sociales para convivir y estrategias de producción. ¡Sí, somos productivos! ¡Ni ociosos ni ignorantes! Y, por eso, hemos vivido de tal manera que nunca hemos sido ni queremos ser mendigos ni una carga para el Estado. Nuestro pueblo unido ha sabido rechazar a los narcoterroristas y bandas de delincuentes; para eso no hemos necesitado ni ejército ni policías, aunque son bienvenidos. En el conflicto con nuestro hermano Ecuador, hemos apoyado a nuestro hermano Perú. Todo esto forma parte de nuestra lucha por los derechos humanos individuales y colectivos. Me siento orgulloso recibiendo este premio en nombre de mis hermanos awajún y wampis.

Esto no quita que queremos progresar también. No pensamos quedarnos en nuestro pasado glorioso. El mundo cambia y nuestras necesidades también. Pero queremos hacerlo a nuestro modo, cuidando nuestra cultura y cuidando nuestro territorio originario. ¡Esa seguirá siendo nuestra lucha por los derechos humanos, no lo duden!

Discurso de Santiago Manuin Valera, líder indígena awajún y miembro del Consejo Awajún-Wampis. Pronunciado el 10 de diciembre de 2014, al recibir el Premio Nacional de Derechos

Humanos otorgado por la Coordinadora Nacional de Derechos Humanos (fragmento)1

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

1 Adaptado de Manuin, S. (2014, 10 de diciembre). Discurso de Santiago Manuin al recibir el Premio Nacional de Derechos Humanos 2014. [Discurso]. Lima, Perú. Recuperado de https://bit.ly/36cfKbC

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