2

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Пояснительная записка__________________________________________3

2. Дополнительные образовательные программы:

а). Подготовка к школе (дошкольники) ________________________9

б) Дополнительная программа начального общего образования

(3-4 классы)_______________________________________________10

в). Дополнительная программа основного общего образования

(5-9 классы)_______________________________________________11

г). Дополнительная программа среднего (полного) общего

образования (10-11 классы)__________________________________11

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная образовательная программа создана в соответствии

с социальным заказом родителей обучающихся, желанием самих

обучающихся и возможностями педагогов лицея, а также привлеченных

педагогов дополнительного образования; в соответствии с Законом

Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об

общеобразовательном учреждении и Уставом Государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения лицей № 366 Московского района Санкт-

Петербурга «Физико-математический лицей» (далее по тексту «Лицей»).

Система дополнительного образования расширяет культурно-

просветительское и образовательное пространство в Лицее.

Содержание дополнительного образования ориентировано на:

- обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее

самореализации;

- формирование у обучающегося адекватной современному уровню

знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины

мира;

- интеграцию личности в национальную и мировую культуру;

- формирование человека и гражданина, интегрированного в

современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

- воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества;

- обращение к тем проблемам, темам, образовательным областям,

которые являются личностно значимыми для детей того или иного возраста и

которые недостаточно представлены в основном образовании;

- обязательную опору на содержание основного образования, его

историко-культурологического компонента;

- реализацию единства образовательного процесса.

Дополнительное образование в Лицее направлено на:

- создание условий для развития личности ребенка;

- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

- профилактику асоциального поведения;

- создание условий для социального, культурного и профессионального

самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его

интеграции в системе мировой и отечественной культуры;

- укрепление психического и физического здоровья ребенка.

4

Цели и задачи дополнительного образования

Основной целью дополнительного образования в лицее является

обеспечение оптимальных условий для развития духовно богатой, физически

здоровой, свободной и творчески мыслящей личности, способной к

самоопределению и развитию.

Целью дополнительной образовательной программы также является

формирование саморазвивающейся, социально зрелой личности, которой

присущи:

высокий интеллектуальный уровень;

общая культура, широкий кругозор, нравственная устойчивость;

потребность в самообразовании и самосовершенствовании,

владение навыками и умениями самовоспитания;

профессиональная ориентированность, подготовленность к

деятельности в последующей педагогической системе

(университет, ВУЗ, колледж и др.), готовность к жизненному

самоопределению;

физическая выносливость и здоровье, достаточные для

преодоления больших умственных и нервных нагрузок в

условиях конкуренции на рынке труда.

Задачами образовательной программы являются:

- формирование условий для создания единого образовательного

пространства ;

- создание широкого общекультурного и эмоционально-окрашенного фона

для позитивного восприятия ценностей основного образования и более

успешного освоения его содержания;

- осуществление «ненавязчивого» воспитания, формирование нравственных,

духовных, культурных ориентиров подрастающего покаления;

- расширение видов творческой деятельности для наиболее полного

удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в объединениях по

интересам;

- создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного

образования большего числа обучающихся;

- создание условий для освоения обучающимися духовных и культурных

ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других

народов;

- расширение видов научной деятельности и более полное ознакомление

обучающихся с современными достижениями науки и техники в мировом

пространстве;

- создание для каждого ребенка «ситуации успеха» в той или иной области,

что поможет ему в изменении своего статуса;

5

- включение наибольшего количества детей в многогранную,

интеллектуальную и психологически положительно насыщенную жизнь, где

есть условия для самовыражения и самоутверждения.

Нормативно – правовая база образовательной программы:

-Закон РФ «Об образовании».

-Конвенция о правах ребенка.

- Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав

потребителей и благополучия человека и Главного государственного

санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН

2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-Типовое положение об общеобразовательном учреждении, Постановление

Правительства РФ от 19.03.99 г. № 196;

-Устав школы.

-Лицензия.

-Постановление Правительства РФ от 5.07.2001 г. № 505 «Об утверждении

правил оказания платных образовательных услуг».

-Распоряжение КО Правительства СПб от 14.11 2006 № 1074-р «О мерах по

предупреждению незаконного сбора средств с родителей обучающихся и

воспитанников образовательных учреждений».

-Распоряжение КО Правительства СПб от 6.08.2008 г. № 1250-р «Об

утверждении Порядка организации образовательной деятельности

общеобразовательных учреждений-гимназий и лицеев Санкт-Петербурга»

- Распоряжение КО Правительства СПб от 27.04.2010 г. № 702-р «Об

утверждении Методических рекомендаций «О порядке привлечения и

использования благотворительных средств с родителей (законных

представителей) обучающихся, воспитанников ОУ СПб»

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006 года №

06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного

образования детей».

Основные принципы организации дополнительного образования:

- свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;

- ориентация на личностные интересы, потребности, способности

ребенка;

- возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;

- единство обучения, воспитания и развития;

- практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Образовательные программы в системе дополнительного

образования разработаны по наиболее востребованным направлениям:

- научно-техническое,

- физкультурно-спортивное,

6

- художественно-эстетическое,

- социально-педагогическое,

- культурологическое.

По каждому из курсов разрабатываются рабочие программы.

Структура программы дополнительного образования детей.

Программа дополнительного образования, как правило, включает

следующие структурные элементы:

- титульный лист

- пояснительную записку

- учебно-тематический план

- содержание изучаемого курса

- методическое и ресурсное обеспечение

- список литературы.

1.В пояснительной записке, как правило, раскрывается:

- направленность программы

- новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

- цели и задачи

- отличительные особенности данной программы

- возраст детей, участвующих в реализации данной программы

- сроки реализации

- формы и режим занятий

- ожидаемые результаты и способы определения их результативности

- формы подведения итогов (выставки, фестивали, соревнования,

учебно-исследовательские конференции и т.д.).

2.Учебно-тематический план может содержать:

- перечень разделов, тем

- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и

практические виды занятий.

3.Содержание программы возможно отразить через краткое описание

тем.

4.Методическое обеспечение программы может содержать:

- обеспечение методическими видами продукции (разработки игр,

бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.)

- рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по

постановке экспериментов или опытов и т.д.

- дидактический и лекционный материалы, методики по

исследовательской работе, тематика опытной или исследовательской работы.

7

Система дополнительного образования в лицее состоит из двух

частей:

1.В рамках государственного финансирования – кружки и секции по

различным направлениям.

Количество- 27 часов в неделю

Учебная нагрузка каждого занятия соответствует возрастным

особенностям обучающихся.

Все занятия проводятся не ранее, чем через 45 минут после основного

учебного времени.

Продолжительность урока – 45 минут.

По каждому из курсов разработаны педагогами рабочие программы.

ПЕРЕЧЕНЬ КРУЖКОВ И СЕКЦИЙ

Трудные случаи орфографии, пунктуации и

речеведения.

6, 7

Стилистика. Трудности русского языка. 11

Занимательная грамматика 9

Занимательное языкознание 5

Английский без границ 7

Решение задач повышенной сложности 7

Математический кружок для учащихся 4-5

классов

4-5

Решение олимпиадных задач 9

Решение олимпиадных задач по математике 5

Решение задач повышенной сложности и

экспериментальных задач по физике

7

Трудные вопросы химии 11

Робототехника 5-6

Создание сайтов 6-7

Спортивный час 1-4

Баскетбол 8-11

ИЗО детям ГПД

«Что? Где? Когда?» 10-11

Хоровая студия «Гармония» 1-7

Олимпиадное программирование 7-11

8

2.В рамках внебюджетного финансирования: дополнительные

платные образовательные услуги.

Кроме описанных выше задач данное направление решает, в том

числе, и следующие задачи:

-привлечение дополнительных финансовых средств для расширения

материально – технической базы лицея, увеличения оплаты труда работников

учреждения, обеспечения максимальной загруженности школы в

послеурочное время.

Дополнительные платные образовательные услуги не оказываются

вместо образовательной деятельности, финансируемой за счёт средств

бюджета (п.9 ст.41 и п.3 ст.45 Закона РФ «Об образовании»).

Программы выбраны в соответствии с социальным заказом и

пожеланиями учащихся и их родителей.

Все занятия проводятся не ранее, чем через 45 минут после основного

учебного времени.

Учебный план дополнительных платных образовательных услуг

направлен на создание условий развития личности, достижения

оптимального уровня образованности, соответствующего возрастным

особенностям учащихся

Учебный план дополнительных платных образовательных услуг разбит

на четыре части:

- подготовка к школе,

- начальное общее образование,

- основное общее образование,

- среднее (полное) общее образование.

Все дополнительные программы не дублируют основные учебные

программы по предметам.

Продолжительность урока в группах:

Дошкольников – 35 минут

Учащихся лицея – 45 минут.

Учебная нагрузка каждого занятия соответствует возрастным возможностям

обучающихся. Например, для детей младшего школьного возраста

предусмотрены физкультминутки, вспомогательные виды работы, множество

игровых заданий.

ПЕРЕЧЕНЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПЛАТНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ЛИЦЕЯ

Класс Название программы

3 За страницами учебника истории: Развивающее краеведение (3кл).

Спецкурс: математика. Развивающие игры (3кл.)

9

Класс Название программы

4 За страницами учебника истории: Развивающее краеведение (4кл).

Спецкурс: математика. Развивающие игры (4кл.)

3, 4, 5 За страницами учебника английского языка

7 За страницами учебника английского языка

8, 9 Спецкурс: математика. Решение задач повышенной трудности

11

Спецкурс: математика. Решение задач повышенной трудности

Трудности русского языка в упражнениях и текстовых заданиях.

6 Трудности русского языка в упражнениях и текстовых заданиях.

1-6 Игровые виды спорта: Большой теннис

1-6 Игровые виды спорта: Тхэквондо.

1-7 Сольфеджио.

Старш.

Подготовка к школе.

Чтобы обеспечить полноценную подготовку детей дошкольного возраста к

систематическому обучению на базе школы организованы курсы по

подготовке детей к школе. Подготовка ведется по нескольким направлениям:

1. Математика: целью обучения является не только ознакомление детей с

математическими представлениями, но и развитие у них математических

способностей. Дошкольники получают понятия о множестве, о числе, о

величине, о форме, о пространстве и времени. Овладевают

математическими терминами :число, цифра, больше - меньше, плюс,

минус, равно, геометрические фигуры, сантиметр. Знакомятся с

математическими зависимостями и отношениями.

2. Развивающие игры: в программе представлены игры, направленные на

умственное развитие ребенка; развивающие психические процессы и

творческие способности. В играх проявляется детский характер, они

10

дают возможность развивать множество полезных навыков. Через игры

учитель старается сформировать у ребенка умение отстаивать свою

идею, свое решение, уверенность в себе.

3. Развитие речи: курс направлен на развитие зрительного и слухового

восприятия ребенка, понимания речи; расширение и активизацию

словарного запаса. Дети знакомятся с обобщающими понятиями,

научатся употреблять простые предложения, передавать впечатления об

увиденном и событиях окружающей действительности, в логической

последовательности излагать содержание картин, составлять рассказ –

описание, рассказ по картинкам. Дети научатся правильному

произношению звуков и слов различной звуко – слоговой структуры.

4. Умелые ручки: курс направлен на общее развитие, включающее

физическое развитие и развитие психики. Развивая моторику, создаются

предпосылки для становления и развития высшей нервной деятельности.

Курс помогает вырабатывать такие волевые качества, как терпение и

настойчивость, аккуратность. Развивает ручную умелость, формирует

изобретательную и конструктивную смекалку.

Таким образом, занятия направлены на комплексную и систематическую

подготовку ребенка к обучению в школе с учетом всех возрастных

особенностей.

Все преподаватели, работающие на курсах, имеют высшую

квалификационную категорию. Уроки проходят интересно, на высоком

уровне, в хорошем темпе. Все занятия проходят с использованием игровых

моментов. Все валеологические аспекты учитываются. На уроках

доброжелательная, комфортная обстановка. Дети активно работают.

Ожидаемые результаты.

В результате обучения дети приобретут навыки первоначальной

учебной деятельности, получат развитие внимания, памяти, мышления,

интеллекта. У обучающихся начнут формироваться навыки самоконтроля и

самооценки, графические навыки; умение планировать последовательность

выполнения действий; учебная мотивация. Дети научатся находиться в

коллективе, слушать других ребят и учителя.

Все приобретенные знания и умения помогут детям быстро

адаптироваться в школе и легче усваивать школьную программу.

Начальное общее образование

Для учащихся начальной школы организованы следующие курсы:

1.За страницами учебника математики «Развивающие игры».

Курс основан на базе учебника серии «Подумаем вместе» автор О.Холодова

«Юным умникам и умницам». Он направлен на развитие творческих

способностей младших школьников.

11

Методы и приемы организации деятельности ориентированы на усиление

самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие

контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей.

2. «Занимательное краеведение».

Одной из задач школьного воспитания является задача вырастить истинного

петербуржца, поэтому данный курс предполагает ознакомление

обучающихся с богатым наследием города, воспитание любви к родному

городу и чувства патриотизма.

Цель курса – воспитание эстетического восприятия, пробуждение интереса и

стремления к дальнейшему изучению историко-художественных путей

развития города.

3.За страницами учебника английского языка.

Курс направлен на повышение мотивации учащихся к изучению

иностранного языка, большую дифференциацию и индивидуализацию

обучения. В отличие от школьного курса, данный курс концентрирует

внимание на 3 видах речевой деятельности – чтение, говорение и

аудирование при особой направленности на использование грамматических

структур в них.

4.Большой теннис и Тхэк-ван-до.

В процессе занятий решаются следующие задачи: воспитание воли,

дисциплинированности, самостоятельности, чувство долга; привитие

навыков здорового образа жизни.

5.Сольфеджио.

Эта учебная дисциплина предназначена для развития музыкального слуха и

музыкальной памяти; эстетического воспитания и гармонизации личности.

Основная и старшая школа.

- В среднем и старшем звене учителя ведут серьезную работу по углублению

и систематизации знаний учащихся по математике. Решают интересные и

творческие задачи повышенной сложности, в том числе олимпиадные.

Занятия насыщенны, разнообразны, уровень сложности высокий.

- Организованы занятия по русскому языку в разных параллелях, на

которых рассматриваются трудные вопросы грамматики, правописания и

фонетики, выходящие за рамки изучаемого курса в рамках основного

учебного плана. Направленность занятий на интенсивное речевое и

интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной

функции, которую русский язык выполняет в системе школьного

образования.

- Занятия по английскому языку направлены на повышение

коммуникативной компетенции школьников, совершенствование их

филологической подготовки. Они расширяют лингвистический кругозор

учащихся, способствуют формированию культуры общения, содействуют

общему речевому развитию учащихся.

12

- Занятия в спортивных секциях способствуют воспитанию воли,

дисциплинированности, самостоятельности, формированию чувства долга;

привитию навыков здорового образа жизни.

- Занятия сольфеджио предназначены для развития музыкального слуха и

музыкальной памяти; эстетического воспитания и гармонизации личности.

Выводы.

Дополнительное образование в лицее является той сферой, которая, обладая

самоценностью, в первую очередь ориентирована на создание единого

образовательного пространства и формирование у школьников целостного

восприятия мира, на гармонизацию требований по реализации

образовательного стандарта и создание условий для развития

индивидуальных интересов и потребностей личности. Оно расширяет

воспитательные возможности школы и ее культурное пространство,

способствует самоопределению обучающихся в личностной,

социокультурной, профессиональной областях, включению их в различные

виды творческой и научной деятельности, позитивному отношению к

ценностям образования и культуры, развитию нравственных качеств и

эмоциональной сферы школьников.