1

2

Публичный доклад 2019-2020 учебный год

Цель публичного доклада - становление общественного диалога и развитие

участия родителей и общественности в управлении учреждением. Задача

публичного доклада - предоставление достоверной информации о

жизнедеятельности детского сада. Предмет публичного доклада – анализ

показателей, содержательно характеризующих жизнедеятельность ДОУ.

Уважаемые гости, родители и педагоги ДОУ!

Предлагаем вашему вниманию Публичный информационный доклад, в

котором представлен отчет о работе МДОУ ЦРР №51 за 2019-2020 учебный

год.

Структура доклада:

1. Общая характеристика дошкольного учреждения.

1.1. Состав воспитанников МДОУ.

1.2. Структура управления МДОУ ЦРР №51.

1.3. Особенности образовательного процесса МДОУ.

1.4. Коррекционная работа.

1.5. Условия осуществления образовательного процесса.

1.6. Контроль.

1.7. Уровень кадрового обеспечение учреждения.

1.8. Финансовые ресурсы.

1.9. Информационные ресурсы.

2. Медицинское обслуживание.

3. Обеспечение безопасности воспитанников

4. Работа с родителями (законными представителями).

5. Доступность образования.

6.Результаты образовательной деятельности.

6.1. Анализ посещаемости воспитанников МДОУ.

6.2. Анализ заболеваемости воспитанников МДОУ.

6.3. Адаптация.

6.4. Методические объединения.

6.5. Результаты спортивно-оздоровительной работы.

6.6. Результаты художественно-эстетической работы.

6.7. Результаты кружковой работы.

6.8. Результаты работы с родителями.

6.9. Награды.

7. Выводы и ближайшие перспективы развития МДОУ.

3

1.Общая характеристика дошкольного учреждения

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр

развития ребёнка №51 «Алёнушка» расположено на территории г.о. Истра ТО

Костровское по адресу Московская область; Истринский район; д. Кострово;

ул. Центральная; д.18., это двухэтажное здание блочного типа открытое в 1983

году. Территория МДОУ ограждена высоким 2-х метровым забором.

В ближайшем окружении от детского сада находятся Костровская средняя

общеобразовательная школа, Костровская амбулатория, узел связи (почта

России), Дом Культуры, Костровская амбулатория.

В настоящее время детский сад работает по бессрочной лицензии на право

ведения образовательной деятельности регистрационный № 77850 от 18

февраля 2019 года серия 50 Л 01 №0009730, выданной министерством

образования Московской области 18.02.2019г.

Функции и полномочия учредителя осуществляет Управление образованием

Администрации городского округа Истра.

1.1. Состав воспитанников МДОУ

На конец 2019-2020 учебного года в детском саду функционирует 6 групп

общеобразовательной направленности, в которых воспитывается 184 детей в

возрасте от 2-х до 7-ми лет.

Наименование группы

Кол-во

воспитанников

Вторая группа раннего развития 30

Младшая группа 33

Средняя группа 33

Старшая группа 29

Подготовительная к школе группа №1 29

Подготовительная к школе группа №2 30

Итого 184

1.2. Структура управления МДОУ ЦРР №51

Управление МДОУ осуществляется на основе принципов единоначалия и

самоуправления. Заведующий Мицкевич Елена Евгеньевна, работает в

должности заведующего с сентября 2015г, имеет высшее педагогическое

образование, первую квалификационную категорию, осуществляет

непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за

деятельность учреждения.

Формами самоуправления детским садом являются: Управляющий совет и

Совет педагогов.

Управляющий совет утверждает Программу Развития учреждения, принимает

Устав, локальные акты детского сада, содействует привлечению внебюджетных

средств для обеспечения деятельности учреждения, утверждает направления

4

их расходования, вносит предложения по формированию бюджетной сметы и

согласует ее, рассматривает жалобы и заявления участников образовательного

процесса, представляет работников к различным видам поощрений,

заслушивает отчет заведующего. Ежегодно представляет отчет общественности

о состоянии дел в детском саду и о своей деятельности.

Совет педагогов рассматривает основные вопросы образовательного процесса и

определяет направление образовательной деятельности учреждения,

разрабатывает ООП, программу Развития детского сада, утверждает планы

работы, вырабатывает тактику деятельности.

Управление в лице начальника Управления образованием администрации

городского округа Истра Чибисовой Татьяны Владимировны и начальника

отдела дошкольного образования управления образованием администрации

городского округа Истра Козловой Ольги Михайловны, осуществляет контроль

за деятельностью детского сада.

1.3. Особенности образовательного процесса в МДОУ

Образовательный процесс в детском саду осуществляется под

непосредственным руководством заместителя заведующего по учебно -

методической работе, регламентируется основной общеобразовательной

программой МДОУ ЦРР №51, разработанный на основе примерной

общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, годовым планом работы,

расписанием образовательной деятельности.

Реализация основной образовательной программы МДОУ осуществляется

в соответствии с ФГОС ДО к условиям реализации основной образовательной

программы дошкольного образования.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии Основной

образовательной программой МДОУ, разработанной на основе примерной

общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Авторы программы основывались на важнейшем дидактическом

принципе – развивающем обучении и научном положении Л.С. Выготского о

том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие.

Ведущие цели Программы – создание благоприятных условий для

полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование

основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и

физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в

школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-

тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Решение

программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности

взрослых и детей, а также совместной деятельности детей.

5

Образовательный процесс в детском саду строится, прежде всего, на

индивидуальном подходе к детям, создании благоприятного микроклимата в

группе на основе интересного диалогического общения.

1.4. Коррекционная работа

Благодаря четкому планированию и отлаженному контролю, в МДОУ хорошо

отработана система воспитательно-образовательной работы, разумно

дополняемая коррекционно-воспитательной работой. Коррекционная работа в

МДОУ осуществлялась учителем-логопедом Шелякиной Марией Михайловной

и педагогом-психологом Депутатовой Натальей Васильевной.

Логопедический пункт дает хорошие результаты подготовки детей к школе и

положительную динамику имеющихся у детей нарушений речевого развития.

На логопедическом пункте МДОУ ЦРР №51 в 2019-2020 учебном году

занималось 32 ребенка.

показатели Количество

детей

ЗПР 1

ОНР- III ур. 3

ОНР- III ур., ст. ф. дизартрии 12

Расстройства аутистического спектра 1

ФФНР, ст. ф. дизартрии 6

ФФНР 9

Выпущенные 19

с хорошей речью 17

со значительным улучшением 2

без улучшения 0

Оставлены для продолжения обучения 13

Цель работы педагога-психолога Депутатовой Натальи Васильевны была

направлена на сохранение психологического, соматического и социального

благополучия детей в процессе воспитания и обучения в детском саду, на

создание психологически комфортных условий для развития личности ребенка

в ходе воспитания, образования, социализации в условиях реализации ФГОС

ДО. Согласно годовому плану работы МДОУ ЦРР №51, она самостоятельно

планировала свою работу на год, полугодие и помесячно по согласованию с

руководителем ДОУ. Основная цель запланированной работы, была направлена

на формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие

физических и психических качеств в соответствии с возрастными и

индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном

обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности

дошкольника. В течение учебного угода ею были проведены как плановые, так

6

и по запросу родителей воспитанников, воспитателей и руководства ДОУ

диагностики, которые были направлены на выявление индивидуальных

особенностей и развития каждого ребенка, с целью наметить индивидуальные

маршруты сопровождения для максимального раскрытия потенциала детской

личности. Педагог-психолог, так же участвовала в родительских собраниях

воспитанников, в оздоровительных, воспитательных и иных мероприятиях,

предусмотренных образовательной программой ДОУ.

По результатам проведённых психолого-педагогических мероприятий,

наблюдается динамический рост уровня познавательных процессов, социально

адаптированных и формирование эмоционального интеллекта у детей.

Наблюдается положительная динамика готовности детей к детскому саду,

прогнозируемые результаты дальнейшего посещения у воспитанников

положительные. Отмечено, что произошло завершение в целом период

адаптации, а именно, сохранение психологического здоровья вновь прибывших

детей и переформированных групп. После проведения адаптационного периода

детей второй группы раннего возраста были получены положительные

результаты: из 31 воспитанника, 10 детей прошли адаптацию в лёгкой форме,

13 – в средней, и только 8 детей – в тяжелой форме. В

ходе адаптационного периода с родителями проводились индивидуальные

беседы, давались рекомендации. Педагогом – психологом проведен анкетный

опрос для родителей с целью того, чтобы помочь ребенку успешно

адаптироваться к детскому саду,

В целом создается социальный портрет ребёнка, освоившего основную

общеобразовательную программу в соответствии с возрастными тенденциями.

Под социальным портретом понимается совокупность интегративных качеств

ребёнка, т. е. таких системных образований, которые формируются у ребёнка в

процессе освоения программы, способствуют самостоятельному решению

адекватных его возрасту задач, являются показателями и характеризуют сферы

развития: личностную, интеллектуальную, физическую. Положительная

динамика наблюдается в формирование адекватной профессиональной

самооценки педагогов, личностный рост молодых специалистов. В результате

психодиагностики выявлены проблемы, послужившие причиной обращения за

психологической помощью, намечены пути их коррекции и устранения.

Для достижения поставленных целей, педагогом-психологом были составлены

рабочие программы со сроком реализации 1 год:

1. Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения детей

дошкольного возраста в период адаптации к дошкольному учреждению на 2019-2020учебный год

Цель программы:

Охрана и укрепление психического здоровья детей на основе создания

психологических условий достижения ими личностных образовательных

результатов в процессе освоения образовательных областей.

7

Задачи Программы:

- определение индивидуальных образовательных потребностей детей;

- предотвращение и преодоление трудностей развития дошкольников;

- создание соответствующих психологических условий для успешного

освоения дошкольником образовательных областей.

2. Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения детей

дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) на 2019-2020 учебный год Содержание данной программы реализуется с учетом возрастных особенностей

дошкольников и спецификой дошкольных групп.

Цель программы - определение основных направлений психологического

сопровождения реализации образовательных инициатив для обеспечения

полноценного формирования интегративных качеств дошкольников, в том

числе общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных

качеств с приоритетным направлением познавательно-речевого развития;

предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность,

сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию

недостатков в их психическом развитии. Решение программных задач

осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и

самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно

образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в

соответствии со спецификой дошкольного образования.

№ Название

программы

Автор

составитель

Адресат Форма

проведения

сроки количество

встр

еч

детей

1 диагностика

готовности

ребенка к школе.

Веракса Н. Е. Подготов

ительная

группа

№1, №2

Игровые,

сюжетные,

интегрированные,

диагностика.

2.09.2019 –

10.11.2019г

10 57

2 «Путешествие

в страну

знаний»

Григорьева

М.Р.

Подготов

ительная

группа

№1, №2

Тренинги

Игровые,

сюжетные,

интегрированные

11.11.2019 -

09.02.2020г

10 57

3 Интерактивная

программа

«Скоро в

школу»

Депутатова

Н.В.

Подготов

ительная

группа

№1, №2

Игровые,

сюжетные,

интегрированные

мультимедийные

тренинги

10.02.2020 –

31.05.2020г

16 57

4 «Уроки добра» Семенака

С.И.

Старшая

группа

Тренинги

Игровые,

сюжетные,

2.09.2019 –

15.03.2020г

26 29

8

интегрированные

5 «Учимся

сочувствовать,

сопереживать»

Семенака С.

И.

Старшая

группа

Игровые,

сюжетные,

интегрированные

16.03.2020-

31.05.2020

10 31

6 «Я и мои

эмоции»

Депутатова

Н.В.

Средняя

группа

Тренинги

Игровые,

сюжетные,

интегрированные

2.09.2019 –

19.01.2020г

18 33

7 «Тренинги

коммуникативн

ых навыков у

дошкольников»

И.Л.

Арцишевска

я

Средняя

группа

Тренинги

Игровые,

сюжетные,

интегрированные

20.01.2020 –

31.05.2020г

18 28

8 «Я, ты, мы» Князева О.Л. Младшая

группа

Игровые,

сюжетные,

интегрированные

2.09.2019 –

19.01.2020г

18 31

9 Сказкотерапия

«Сказки рядом

с нами»

Депутатова

Н.В

Младшая

группа

Игровые,

сюжетно-ролевые,

интегриров.

20.01.2020 –

31.05.2020г

18 31

1

0

Индивидуальна

я программа

«По радуге

детства»

Депутатова

Н.В

Дети с

ЗПР

индивидуальные 2.09.2019 –

31.05.2020г

36 2

1

1

Индивидуальн

ый маршрут

Депутатова

Н.В

Дети с

РАС

индивидуальные 2.09.2019 –

31.05.2020г

36 1

*** занятия во время карантина Коронавирус COVID-19 в системе

самоизоляции (28.03.2020 – 29.05.2020), проводились в сокращенном виде,

планируемые как для младшего, среднего, и старшего возраста в

дистанционном варианте онлайн.

Выводы: в связи с закрытием МДОУ ЦРР №51 на карантин Коронавирус

COVID-19, в конце учебного года не были проведены итоговые

диагностические исследования после групповых и индивидуальных

коррекционно-развивающих работ. Но итоги после первого полугодия

проведенных психолого-педагогических программ, можно сделать следующие

выводы: произошла коррекция и появилась положительная динамика

психологического и познавательного характера у детей среднего и старшего

дошкольного возраста, повысился интерес в решении проблем детско-

родительских отношений, наблюдалась положительная динамика преодоление

проблем развития личностной и коммуникативной сфер у детей

подготовительных к школе групп, положительная динамика в развитии

коммуникативных навыков наблюдалась у детей с РАС, у детей с ЗПР

наблюдалась высокая степень мотивации к познавательной деятельности.

9

На протяжении учебного года неоднократно проводилась психолого-

педагогическая поддержка комплексных занятий для детей среднего и

старшего возраста совместно со специалистами МДОУ (музыкальным

руководителем, инструктором по физическому развитию, учителем-логопедом).

27.02.2020г на базе МДОУ детский сад комбинированного сада №32 «Сказка»,

Депутатова Н.В. выступила с докладом на РМО психологов МОУ Истринского

округа, и поделилась своим опытом работы, на тему: «Значение

образовательных технологий психолого-педагогического сопровождения

участников образовательного процесса в ДОО при аттестации педагогов-

психологов».

1.5.Условия осуществления образовательного процесса.

В 2019-2020 учебном году в МДОУ решались следующие задачи:

1. Формирование у дошкольников основ безопасного поведения в быту,

социуме через игровую деятельность;

2. Этика и эстетика в детском саду: современные проблемы воспитания

дошкольников;

3. Развитие познавательной активности: технического мышления и

моделирования в детском саду.

В 2015-2020 учебных годах продолжили активно партнерскую совместную

деятельность с участием различных специалистов, что способствует более

быстрой динамике развития всех психических функций ребенка.

Одним из главных направлений в работе педагогического коллектива является

гуманизация педагогического процесса:

- психологическая поддержка ребенка, понимание его интересов, проблем и

желаний;

- учет психофизических особенностей каждого ребенка, его настроения в

данный момент;

- защита прав ребенка и выполнение всех положений Конвенции о правах

ребенка.

Концепцией нашего дошкольного учреждения является работа по

регламентированной программе, которая приводит к единообразию форм,

содержания и методов педагогического процесса. Педагоги должны

ориентироваться в воспитании и обучении ребенка, не на его возраст, а на его

индивидуальные особенности, поэтому в нашем детском саду используются все

методы и формы работы с детьми по усовершенствованию системы

дошкольного образования, целью которой является формирование ребенка, как

личности. Но концепция не может существовать без целей и задач и нашими

целями стали:

-создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком

дошкольного детства,

10

-формирование основ базовой культуры личности,

-всестороннее развитие физических и психических качеств в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями,

-подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Также, хотелось бы выделить, проблемные области нашего учреждения, над

которыми ведется постоянная работа это:

- Обучение, повышение квалификации, переподготовка педагогических кадров;

-Обновление содержания и технологий воспитательно - образовательной

работы с детьми;

Осуществление преемственности детского сада и школы по вопросам

непрерывности воспитания и образования.

План действий по реализации данных проблем мы видим в следующем это:

круглые столы

повышение уровня воспитательно - образовательного процесса

индивидуальное сопровождение каждого ребенка для достижения

поставленной цели

физкультурно - оздоровительная работа

взаимодействие с родителями

развитие предметной среды

развитие игровой деятельности – так как через игру ребенок познает мир

развитие материально технической базы.

В МДОУ успешно функционируют бесплатные кружки для детей 3-7 лет:

-кружок декоративно-прикладного искусства «Колорит» посещают -154 детей,

-кружок по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«Светофорик» посещают – 154 детей,

-кружок по духовно-нравственному воспитанию «Истоки» посещают – 154

детей,

-кружок по экологическому воспитанию «Юный эколог» посещают – 154 детей,

- кружок «Юный архитектор» посещают – 154 детей,

-детское творческое объединение «Лингвист» по изучению английского языка

посещают 88 ребенка.

- физкультурно-оздоровительный кружок «Юный архитектор» посещают – 88

детей,

-кружок «Финансовая грамотность» посещают-88 детей.

Анализ показывает, что сотрудники МДОУ занимают активную жизненную

позицию и поэтому приучают детей дошкольного возраста понимать

социальную значимость участия в различных мероприятиях.

1.6. Контроль

В 2019-2020 учебном году в МДОУ:

на контроле ежедневно:

*Психолого-педагогический процесс

*Результаты медицинского осмотра детей

11

*Проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня

*Посещаемость

*Выполнение режима дня

*Выполнение санэпидрежима

*Соблюдение правил внутреннего трудового распорядка

*Сохранность имущества

на контроле 1 раз в месяц:

*Выполнение натуральных норм питания

*Проведение физкультурных мероприятий

*Состояние документации групп

*Выполнение решений педсовета

*Выполнение планов по детодням

№ Мероприятия контроля Ответственн

ый Сроки

Сравнительный контроль

1

.

«Формирование у дошкольников основ

безопасного поведения в быту, социуме

через игровую деятельность»

Зам.зав. по

УМР

Октябрь

2

.

«Организация речевой среды в группах» Зам.зав. по

УМР

Май

Тематический контроль

1

.

Персональный контроль по подготовке

педагога к аттестации воспитателей:

Фролкина Ю.Ю., Агуреева В.Н.

Зам.зав. по

УМР

Сентябрь

- декабрь

2

.

Тематический контроль «Формирование

основ безопасного поведения»

Зам.зав. по

УМР

Ноябрь

3

.

Персональный контроль «Этика и эстетика

в детском саду: современные проблемы

воспитания дошкольников»

Зам.зав. по

УМР

Февраль

4

.

Тематический контроль: « Организация

условий для речевого развития»

Зам.зав. по

УМР

апрель

Предупредительный контроль

1

.

«Организация ППРС в разных возрастных

группах на основе оптимизации

традиционной образовательной среды

детского сада в соответствии с ФГОС ДО»

Зам.зав. по

УМР

Сентябрь

2

.

«Анализ организации различных видов

детской деятельности»

Зам.зав. по

УМР

Октябрь

3

.

«Анализ диагностики освоения

образовательных областей»

Зам.зав. по

УМР

Март

4

.

«Развитие познавательной активности:

технического мышления и моделирования

в детском саду»

Зам.зав. по

УМР

Апрель

Итоговый контроль

12

1

.

«Освоение основной образовательной

программы МДОУ» (Реализация ФГОС

ДО)

Зам.зав. по

УМР

Май

1.7.Уровень кадрового обеспечение учреждения.

В 2019-2020 учебном году детский сад укомплектован кадрами на 100 %.

Образовательную работу с детьми ведут 19 педагогов: 15 воспитателей,

1учитель-логопед, 1 музыкальный руководитель, 1 инструктор по физической

культуре, 1 педагог-психолог

Наших педагогов отличает творческий подход к работе, инициативность,

доброжелательность, демократичность в общении и открытость.

Педагоги эффективно используют в своей работе дидактические и

развивающие игры, игровые приемы и упражнения, умственные и речевые

логические задачи которые способствуют развитию мышления и речи, ИКТ

стали неотъемлемой часть в ходе НОД.

Повышение квалификации педагогических кадров

2019-2020 учебном году следующие педагоги прошли курсы повышения

квалификации на тему:

«Психолого-педагогические аспекты развития и образования детей раннего

возраста» (72 ч)- Меденкова Е.Ю., Шепелева М.А., Сетько Н.В.

«Развитие познавательных способностей дошкольников в условиях реализации

ФГОС ДО»(72 ч.)- Садретдинова Ю.В.,

«Педагогическая риторика и культура речи педагогов» (72 ч) – Румянцева А.А.

«Проблемы инклюзивного образования в ДОО» (72 ч) –Лисицына Д.В.,

Румянцева А.А., Воробей И.В.

«Правовые основы инклюзивного образования в образовательных организациях

дошкольного и общего образования» (72ч.) – Савина Е.В., Мицкевич Е.Е.,

Попова С.А., Садретдинова Ю.В.

Характеристика педагогического стажа педагогов МДОУ

5%11%

74%

10%

от 0-5 лет

от 5-10 лет

от 10-20 лет

от 20 и старше

13

Характеристика педагогов по уровню образования

90%

10%высшее педагогическое образование (дошкольное)

среднее профессиональное (дошкольное)

Уровень квалификации педагогических работников

Процедуру аттестации в 2019-2020 учебном году прошло:

- на высшую квалификационную категорию – 2 педагогов,

- на первую квалификационную категорию - 0 педагогов.

1.8. Финансовые ресурсы.

Организация питания детей в детском саду

Питание детей в детском саду организовано в соответствии с СанПин

2.4.1.3049-13., примерным 10 дневным меню-требованием.

В меню представлено большое разнообразие блюд, повтор которых в течение

10 дней исключен. В рационе широко используются блюда с повышенной

пищевой и биологической ценностью, что позволяет скорректировать пищевую

ценность рациона и сформировать у детей привычку употреблять такие

продукты. В соответствии с меню в детском саду организовано 5 приемов

пищи: завтрак, второй завтрак (сок), обед, полдник, ужин.

Меню разработано таким образом, чтобы на эти 5 приема пищи приходилось

основное количество продуктов с высокой пищевой и биологической

ценностью.

Продукты в детский сад поставляет ООО Торговая фирма «Молторг» поставка

продуктов проходит своевременно, натуральные нормы выполняются на 90%, а

14

стоимость одного детодня составляет 131/144 рублей. В детском саду имеется

вся необходимая документация по питанию, которая ведется по форме и

заполняется своевременно.

На пищеблоке вывешен график выдачи готовой продукции для каждой группы,

примерная масса порций питания детей. Технология приготовления блюд

строго соблюдается.

Пищеблок оборудован технологическим оборудованием:

- электромясорубка,

- электроовощерезка,

- картофелечистка,

- 2 электроплиты (по 4 комфорки),

- жарочный шкаф,

- миксер,

- холодильники и морозильные камеры.

Продукты хранятся на оборудованных стеллажами складах, в

соответствии требованиями и нормами.

Контроль за качеством питания осуществляет и.о. шеф-повара Починок Татьяна

Васильевна, повар 5 разряда, заведующий МДОУ Мицкевич Е.Е., бракеражная

комиссия. Но контроль за работой пищеблока осуществляется в неполной мере

по причине отсутствия медицинской сестры в МДОУ.

Состояние предметно-развивающей среды

В нашем детском саду созданы хорошие условия для организации и проведения

образовательного процесса, развивающая предметно-пространственная среда

приближена к требованиям ФГОС ДО, она мобильная и практичная. В сентябре

– ноябре 2019 года было приобретено оборудование и игрушки в соответствии

с ФГОС ДО.

Каждая возрастная группа имеет своё лицо, педагоги проявляют свои

творческие способности по обогащению предметно-развивающей среды.

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей,

индивидуальных особенностей воспитанников и конструируется таким

образом, чтобы в течение дня каждый ребенок мог найти для себя

увлекательное занятие. В каждой возрастной группе созданы хорошие

условия для познавательной, продуктивной, изобразительной,

театрализованной, двигательной и игровой деятельности, оборудованы

«уголки», в которых размещен познавательный и игровой материал в

соответствии с возрастом детей.

В учреждении имеются хорошо оснащенные физкультурный и музыкальный

залы, методический кабинет, кабинет коррекционной работы, медицинский

кабинет, ИЗО - студия, кабинет ПДДТТ, кабинет интеллектуального развития.

Учреждение располагает учебно-методической литературой для реализации

Основной образовательной программы МДОУ, разработанной на основе

примерной основной общеобразовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой.

Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет проводить

воспитательно-образовательную работу с детьми на высоком и среднем уровне,

15

книжный фонд учреждения составляет 2748: художественных книг и научно-

педагогической и методической литературы.

В МДОУ имеется следующее оборудование для эффективности учебно-

воспитательного процесса:

магнитно-маркерная доска (3шт.)

интерактивная доска (1шт.)

музыкальный центр (2 шт.)

пианино (2 шт.)

баян (1шт)

клавинола (1шт)

принтер (4 шт.)

компьютер (6 шт.)

ламинатор (2 шт)

мультимедийный центр

экран

микрофоны.

Костюмерная

Мы в своей работе уделяем большое внимание театрализации и

костюмированию, все мероприятия, проводимые нами сопровождаются

красочность и яркостью. Для этого в нашем саду создана большая костюмерная,

которая регулярно пополняется.

1.9. Информационные ресурсы

Работа МДОУ ЦРР №51 по распространению педагогического опыта,

официальных документов, видео и фото репортажей МДОУ, прослеживается на

официальном сайте детского сада http://www.sad-alenka.ru/; в социальных сетях

«ВКонтакте» открытая группа «Детский сад «Алёнушка»

http://vk.com/club107189612; «Фейсбук» Аленушка Костровская

https://www.facebook.com/profile.php; открыты мини сайты специалистов МДОУ

на портале работников народного образования РФ http://nsportal.ru;

https://infourok.ru.

2. Медицинское обслуживание.

В 2019-2020 г. были проведена следующая работа по профилактике здорового

образа жизни и снижению заболеваемости:

антропометрические измерения детей в начале и конце учебного года,

диспансеризация детей узкими специалистами,

вакцинация детей;

оказывалась доврачебную помощь детям;

закаливающие процедуры;

утренняя гимнастика;

гимнастика после дневного сна;

16

оздоровительные прогулки;

занятия физкультурой.

Медицинский кабинет оборудован мебелью, инвентарем. Проблема в

отсутствии медработника остается актуальной.

Характеристика детей по группам здоровья

3. Обеспечение безопасности воспитанников.

МДОУ хорошо разработана и внедрена система мер обеспечения

безопасности жизни деятельности ребенка в здании МДОУ имеется:

- пожарная сигнализация, с выходом на пульт пожарной охраны

- тревожная кнопка,

- установлено 7 домофонов в группах и помещениях ДОУ;

- установлен видеодомофон на калитке;

установлено 14 камер видеонаблюдения (8 на территории МДОУ, 6 – внутри

здания).

Имеется пункт охраны с телефоном, необходимым оборудованием и

документацией. Работа по соблюдению мер безопасности возложена на

заведующего Мицкевич Елену Евгеньевну, заместителя по безопасности

Салову Анну Дмитриевну, круглосуточную охрану МДОУ осуществляют ЧОП

«Пантера» 2019год и январь 2020г.; ЧОП «Империя Безопасности» февраль-

май 2020г.; ЧОП «Честар» июнь – декабрь 2020г.. Ежемесячно с

воспитанниками проводится учебно-тренировочная эвакуация, согласно

утвержденного плана-графика, по итогам составляется приказ.

Обслуживание технических средств производится регулярно, по результатам

проверки составляется акт.

На все письма и запросы со стороны вышестоящих организаций в МДОУ

проводится работа, по результатам которой составляется акт, приказ и

фотоотчет.

17

4.Взаимодействие и сотрудничество с родителями (законными

представителями)

Отношения учреждения с родителями определяются договором о

сотрудничестве, который заключается при приеме ребенка в детский сад.

Взаимодействие с семьями воспитанников строится на основании

сотрудничества, взаимопонимания. При этом решаются приоритетные задачи:

-Изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования

воспитательных воздействий на ребенка (с учетом единства требований).

-Повышение компетентности и осуществление поддержки родителей (законных

представителей) в вопросах воспитания, развития и образования детей, охраны

и укрепления их здоровья.

-Создание условий для участия родителей (законных представителей) в

образовательной деятельности, в жизни ДОУ.

Социальный паспорт семей

Количество

детей Полные Неполные Многодетные Матери

семьи семьи семьи одиночки

184 123 17 35 9

Анализ семей показал, что количество полных семей во всех возрастных

группах практически одинаков. Также в нашем детском саду есть один ребенок,

находящийся под опекой.

Уровень образованности родителей

Родители Среднее

образование

Средне

специальное

образование

Высшее

образование

мать 20 55 109

отец 14 81 73

Данные показатели говорят о том, что уровень образованности мам выше, чем

у отцов.

4. Доступность образования.

Физкультурно - оздоровительная работа

За прошедший 2019-2020 учебный год с детьми систематически проводилась

физкультурно-оздоровительная работа инструктором по физическому

воспитанию Савиной Евгенией Владимировной, по Основной образовательной

программой МДОУ, разработанной на основе примерной общеобразовательной

программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

18

Физкультурные занятия проводились в спортивном зале 3 раза в неделю

(младшая и средняя группы) и 2 раза в неделю в спортивном зале, 1 раз в

неделю на свежем воздухе, содержание которых составляют выполнение

физических упражнений, обучение ОВД, подвижные и малоподвижные игры,

для каждой возрастной группы с учетом возрастных и индивидуальных

особенностей детей.

Ежедневно во всех возрастных группах проводится утренняя гимнастика и

оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Художественно-эстетическая работа

В своей работе музыкальный руководитель Депутатова Наталья

Васильевна исходила из принципов гуманистической психологии, которая

признает огромную ценность человеческой личности, ее уникальность,

неповторимость, право на стремление к реализации, и которые выстроены в

утвержденной рабочей программе музыкального руководителя МДОУ ЦРР

№51 «Алёнушка».

Рабочая программа отвечает требованиям и возрастным особенностям детей.

Программа разработана с учетом дидактических принципов - их развивающего

обучения, психологических особенностей дошкольников и включает в себя

следующие разделы: пение, восприятие, музыкально-ритмические движения,

игра на музыкальных инструментах.

Особенностью рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию

дошкольников является взаимосвязь различных видов художественной

деятельности: речевой, музыкальной, песенной, танцевальной, творческо-

игровой.

Реализация рабочей программы осуществляется через регламентированную и

нерегламентированную формы обучения:

- различные виды занятий (комплексные, доминантные, тематические,

авторские);

- самостоятельная досуговая деятельность (нерегламентированная

деятельность). Специально подобранный музыкальный репертуар позволяет

обеспечивать рациональное сочетание и смену видов музыкальной

деятельности, предупредить утомляемость и сохранить активность ребенка на

музыкальном занятии.

Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети становятся активными

участниками музыкально-образовательного процесса.

Дополнительное образование

В рамках реализации Основной образовательной программы МДОУ ЦРР №51,

Содержательный раздел (Региональный компонент), наше дошкольное

образовательное учреждение осуществляет дополнительное образование

дошкольников в форме кружковой работы.

Кружок «Юный эколог»

19

На протяжении всего учебного года в МДОУ функционировал

кружок по экологическому воспитанию дошкольников «Юный эколог» под

руководством руководителя кружка воспитателя Воробей И.В.

Большинство современных детей редко общаются с природой. А ведь

экологическое воспитание начинается со знакомства с объектами ближайшего

окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе,

поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты:

деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании

детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская

деятельность в природных условиях.

Цель работы кружка: привитие основ экологической культуры

дошкольникам, показать взаимосвязь живых организмов и неживой природы,

влияние человека на окружающий мир.

Занятия кружка проводились согласно рабочей программы дополнительного

образования «Юный эколог». При проведении кружка использовались

разнообразные формы работы:

беседы;

рассматривание картин;

экспериментальная деятельность;

просмотр мультимедийных презентаций;

коллективный труд;

проведение экологических викторин,

работа на экологической тропе.

На занятиях использовалась художественную литература, наглядный материал:

картинки, фотографии, комнатные цветы, деревца на участке детского сада,

фонотеку дисков с познавательным материалом о природе.

Кружок «Истоки»

В течение 2019-2020 учебного года в МДОУ функционировал кружок по

духовно - нравственному воспитанию дошкольников «Истоки», под

руководством воспитателя Фролкиной Ю.Ю.

Занятия проводились регулярно, согласно рабочей программе по духовно-

нравственному воспитанию дошкольников «Истоки» и сетки занятий.

Кружок «Светофорик»

2019 – 2020 учебный год профилактическая работа по предупреждению

детского дорожно – транспортного травматизма велась воспитателем Попова

С.А. в соответствии рабочей программы по формированию навыков

безопасного поведения на дороге «Светофорик», разработанный на основе

программы Даниловой Т.И. «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста

ПДД».

В целях своевременного принятия мер по предупреждению детского дорожно-

транспортного травматизма дошкольном учреждении организован кабинет

ПДДТТ, предназначен для знакомства детей с правилами дорожного движения

и отработки навыков безопасного поведения на дороге, кабинет для занятий по

20

правилам дорожного движения является центром сбора педагогической

информации по обучению детей азбуке дорожного движения.

В кабинете представлены методические пособия для педагогов,

художественная литература для чтения детям дошкольного возраста,

настольно-печатные и дидактические игры, наглядно-демонстрационный и

игровой материал, оборудование: «Мобильный автогородок», «Азбука

дорожного движения», детские транспортные средства: самокаты,

электромобиль, организован кружок по ПДДТТ «Светофорик».

Творческое объединение «Лингвист»

Кружок по изучению английского языка возглавляет педагог

дополнительного образования Коноплева Н.Н., в своей работе она уделяет

особое внимание эмоциональному фактору при изучении английского языка

дошкольниками и использованию пальчиковых игр.

№ Год обучения

учебной

группы

Количество

учебных

групп

Количество

детей на начало

уч.года

Количество детей на

конец уч.года

1. Первого года

обучения

1 29 29

2. Второго года

обучения

2 59 59

итого 3 88 88

Кружок по декоративно – прикладному искусству «Колорит»

Руководитель кружка Агуреева В.Н., на занятиях по декоративно-

прикладному искусству воспитывает устойчивый интерес к народному

творчеству как эталону красоты; умение использовать нетрадиционные техники

и получать удовольствие от своей работы; развивает эстетическое

(эмоционально-оценочное), образное восприятие, эстетические чувства.

Заботясь о сохранении народной культуры, мы формируем в людях чувство

принадлежности к своему народу, сохраняем нравственные нормы,

выработанные предшествующими поколениями. В нашем МДОУ есть студия, в

которой есть весь необходимый материал, пособия.

Кружок «Юный Архитектор»

В течение 2019-2020 учебного года в МДОУ функционировал кружок по

конструированию «Юный Архитектор», под руководством воспитателя

Меденковой Е.Ю.

Занятия проводились регулярно, согласно рабочей программе

конструированию «Юный Архитектор» и сетки занятий кружка.

Платные образовательные услуги.

21

Администрация МДОУ ЦРР - детский сад №51 проводит работу с родителями

по оказанию платных образовательных услуг по их запросу.

5. Результаты деятельности МДОУ за 2019-2020 учебный год

На основании годового плана МДОУ и положения о педагогической

диагностике (оценки индивидуального развития дошкольника) по ФГОС ДО

воспитателями и специалистами образовательного учреждения проведена

диагностика промежуточных результатов освоения программного материала

воспитанниками по образовательным областям. Диагностика образовательного

процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения

образовательной программы.

0%

8%

81%

11%

Результат диагностикиза март 2020г.

большенство показателей недостаточно развито

отдельные показатели не развиты

соответствует возрасту

высокий показатель

Результаты диагностики показывают успешное освоение образовательной

программы МДОУ

6.1.Анализ посещаемости воспитанников за 2019-2020 учебный год

58,75

55,07

53

52,27

57,68

50,27

40,52 00сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

22

Рассмотрев диаграмму посещаемости воспитанников можно сделать

следующие выводы: посещаемость не зависит от сезонности, это зависимость

возрастного принципа, у воспитанников младших групп посещаемость ниже, и

посещаемость резко снижается по пятницам, в предпраздничные дни и после

выходных.

6.2.Анализ заболеваемости воспитанников за 2019-2020 учебный год

1,111,111,11

12,23

15,55

9,96

3,06 00сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Рассмотрев данную диаграмму можно сделать следующий вывод:

заболеваемость детей связана с сезонностью и внешним фактором, то есть, если

в группу пришел больной ребенок, то заболеваемость повышается.

Педагоги организуют образовательный процесс с учетом здоровья детей,

их индивидуальных особенностей развития. Ежедневно проводится утренняя

зарядка и зарядка после сна. Ежедневно дети после дневного сна чистят зубы.

Для осуществления задач физического воспитания в детском саду хорошо

оснащен физкультурный зал, занятия в котором проводятся 3 раза в неделю,

есть спортивная площадка, оборудованная искусственным газоном, во всех

возрастных группах и на групповых площадках оборудованы физкультурные

уголки.

Проведенная система мероприятий по профилактике снижения

заболеваемости:

Игровой массаж;

Рациональное питание;

Кварцевание помещений;

Употребление свежего лука и чеснока;

Употребление соков и фруктов;

Ходьба по гимнастическим дорожкам;

Физкультурные занятия;

Физические упражнения;

Физминутки, паузы;

23

Подвижные и спортивные игры;

Спортивные досуги;

Самостоятельную двигательную активность ребенка.

6.3. Адаптация.

Прием детей в группу начался с 5 августа 2019г. Списочный состав группы

31ребёнок, 16 мальчиков и 15 девочек.

Прием детей проходили постепенно. В первые дни дети находились в

группе по 2 часа, затем время постепенно увеличивалось, в зависимости от

индивидуальных особенностей ребенка. К концу третьего месяца группа была

сформирована и состояла из 27 человек. Большинство детей уже с интересом

играли в группе, были знакомы с их местом за столом, освоились с понятиями

«завтрак», «обед», «ужин» и правилами поведения во время приема пищи, с

энтузиазмом принимали участие в совместных играх. С детьми проводили

целый ряд дидактических игр, с постепенным вовлечением всех ребят группы

и увеличением сложности. Много времени уделялось чтению художественной

литературы: сказки, загадки.

На каждого ребенка завели листы адаптации, где отмечали аппетит, сон,

общение со сверстниками, взрослыми, индивидуальные особенности. Из листов

адаптации было видно, что не все дети были подготовлены для поступления в

детский сад, особенно это дети где в семье один ребенок. У таких детей слабо

развит коллективизм, общение со сверстниками, так же плохо адаптируются

дети, которые не соблюдают правильно режим до 3 лет.

В результате изучения течения адаптации детей раннего возраста были

получены следующие данные:

Кол-во

детей

Формы адаптации

лёгкая средняя тяжёлая

31 чел. 10 13 8

Таким образом:10 детей адаптировались в легкой форме, т.е. эти дети

почти не болели, адекватно вели себя в коллективе. В общении с взрослыми и

сверстниками активны и эмоциональны. Для таких детей характерен высокий

уровень навыков самообслуживания. У 13 детей острая фаза адаптационного

процесса прошла в степени средней тяжести: они переболели по 1- 2 раза; у них

наблюдались признаки психического стресса: страх, упрямство, плаксивость,

капризность. Но по истечению 2 месяцев поведение у них нормализовалось и

самочувствие улучшилось. У 8 детей группы – адаптация прошла тяжело.

Связано это с сильной привязанностью к маме, частыми заболеваниями,

особенностями нервной системы, низким уровнем навыков самообслуживания,

неподготовленность к режимным моментам детского сада, отсутствие единства

24

требований в воспитании ребенка. По истечению 3 месяцев у 6 детей поведение

нормализовалось. У двух детей группы – острая фаза адаптации ещё не

завершилась.

Вывод:

После проведенного адаптационного периода у детей заметно повысился

уровень навыков, умений повседневной жизни, дети с желанием идут в группу,

находят применения в игровых зонах и с удовольствием включаются в

повседневную работу. У большинства детей эмоциональное состояние

стабильное, во взаимоотношениях с взрослыми проявляют инициативу, в

деятельности либо подражают взрослым, либо наблюдают за действиями

взрослых и сверстников, стремясь познать новое, у многих детей появляются

элементы сюжетно – ролевой игры. В период адаптации педагоги приложили

максимум усилий, чтобы дети с желанием ходили в детский сад, быстрее

привыкали к новым условиям. Ко всем детям осуществлялся индивидуальный

подход. Был налажен тесный контакт с родителями.

В ходе адаптационного периода с родителями проводились

индивидуальные беседы, давались рекомендации. Подготовлена стендовая

информация для родителей «Ваш ребенок идет в сад», «Кризис трех

лет», «Что делать родителям, чтобы пережить кризис трех лет?».

Проведены родительские собрания на тему «Адаптация ребёнка к условиям

детского сада».

Педагогом – психологом проведен анкетный опрос для родителей с целью

того, чтобы помочь ребенку успешно адаптироваться к детскому саду, по

облегчению прохождения адаптации и подготовлена консультация в раздевалке

группы по теме «Адаптация ребенка к детскому саду» (психологическое

просвещение родителей). Таким образом, благодаря совместным

скоординированным усилиям адаптация детей в младшей группе раннего

развития прошла относительно благополучно.

6.4. Методические объединения

В 2019-2020 учебном году в МДОУ было проведено районное методическое

объединение с открытым просмотром:

Воспитатель Меденкова Е.Ю..- Районное методическое объединение для

педагогов подготовительных групп "Безопасное поведение с огнем в быту для

детей" по "Художественно-эстетическому развитию" по «Социально-

коммуникативному развитию»

Воспитатель Румянцева А.А..- Районное методическое объединение для

педагогов старших групп "Пасхальный сюрприз" по "Художественно-

эстетическому развитию".

25

Воспитатель Фокина В.М.- Районное методическое объединение для

педагогов младших групп "Украсим сарафан Матрешка" по "Художественно-

эстетическому развитию".

Воспитатель Садретдинова Ю.В. Районное методическое объединение

для педагогов младших групп "Кулич для Машеньки" по "Художественно-

эстетическому развитию".

6.5. Результаты спортивно-оздоровительной работы

В течение учебного года было проведено ряд досугов и праздников, это:

«День здоровья»,

«Широкая масленица»

Конкурсно-игровое развлечение к 23 февраля «Юные Защитники»

6.6.Результаты художественно-эстетической работы.

Результатом реализации рабочей программы по художественно-

эстетическому воспитанию и развитию дошкольников следует считать

сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку, умение передавать

выразительные музыкальные образы, воспринимать и передавать в пении,

движении основные средства выразительности музыкальных произведений,

сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и

точность движений, пластичность), умение передавать игровые образы,

используя песенные, танцевальные импровизации, проявление активности,

самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности.

Эти навыки способствуют развитию предпосылок:

-ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений музыкального

искусства;

-становления эстетического отношения к окружающему миру;

-формированию элементарных представлений о видах музыкального искусства;

-сопереживания персонажам художественных произведений;

-реализации самостоятельной творческой деятельности.

Не все запланированные праздники, развлечения на 2019-2020 гг. были

проведены во всех возрастных группах, из-за короновирусной инфекции.

Дети старшей и подготовительных групп приняли участие в поселковом

концерте, который был посвящен: «Дню деревни Кострово», «День матери»,

эти праздники и развлечения прошли на высоком уровне.

6.7. Результаты кружковой работы

Кружок «Юный эколог»

В ходе проделанной работы есть положительные результаты:

-сформированы начала экологической культуры у детей;

26

-сформировано осознанно правильное отношение к объектам и явлениям

природы, экологическое мышление;

-дети учатся практическим действиям по охране природы;

-у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления

через различные виды деятельности.

В работу кружка были вовлечены родители МДОУ. Они изготавливали

кормушки, скворечники, поделки из бросового материала.

Кружок «Истоки»

Работа строилась согласно плану перспективному плану.

Взаимодействие с детьми: Проводились занятия согласно перспективному плану и сетки занятий кружка

на темы: «Ласковое имя», «Семья», «Добро и зло», «Правда ложь»,

«Волшебные слова», «Совесть», «Друзья», «Забота о младших», «ах какие наши

мамы», «Мой папа самый, самый», «Праздник пасхи», «Матрешки».

Взаимодействие с родителями:

-Памятка для родителей «Правила доброго любящего сердца»

-консультация «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания семье»

- Памятка для родителей «Рекомендации по организации семейного чтения »

-Консультация для родителей «Роль сказки в духовно – нравственном

воспитании»;

Взаимодействие с воспитателями:

-Картотека литературного материала по духовно – нравственному воспитанию.

-Семинар для воспитателей «Сказка, как средство духовно-нравственного

воспитания дошкольников».

В работе использовались следующие формы: общесадовские праздники,

занятия, игры (дидактические, настольно-печатные)

Кружок «Светофорик»

Деятельность кружка осуществлялась в соответствии с рабочей программой

кружковой работы, годовым планом; календарно-тематическим планом;

материалами научно-методических изданий. В каждой группе МДОУ есть

«Уголки безопасности», где собран наглядный и игровой материал по правилам

дорожного движения. Материал пополняется и обновляется.

МДОУ разработан и утвержден в ОГИБДД «Паспорт дорожной

безопасности» и «Маршруты безопасного следования в образовательное

учреждение».

Были проведены различные мероприятия по ПДД. МДОУ принял участие

в муниципальном конкурсе «Зеленый огонек» и был награжден ОГИБДД

ОМВД России по г. о. Истра Почетной грамотой в номинации «Методическая

копилка по БДД».

Работа с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма проводилась следующим образом: родительские собрания в

27

группах по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (как

часть родительского собрания);

Творческое объединение «Лингвист»

Воспитанники выпускной группы на 8 марта выступили с концертными

номерами на английском языке.

Кружок ДПИ «Колорит»

Руководитель кружка Агуреева В.Н., на занятиях по декоративно-

прикладному искусству добилась высоких результатов в ознакомлении детей

младших групп технике рисования акварельными красками; дети старших

групп добились высоких результатов в рисовании гуашью и восковыми

мелками. Работы детей постоянно принимают участие в муниципальных

конкурсах.

Кружок «Юный Архитектор»

Деятельность кружка осуществлялась в соответствии с рабочей программой

кружковой работы, годовым планом; календарно-тематическим планом. В

каждой группе МДОУ есть уголок конструирования и оборудован кабинет, где

собран наглядный и игровой материал конструированию (лего - конструктор,

деревянный конструктор и мягкие модули). Материал пополняется и

обновляется.

6.8.Результаты работы с родителями.

Работа с родителями велась по различным направлениям в форме:

бесед, лекций, родительских собраний, просветительской работы, участия

в конкурсах и выставках, утренников, концертов, спортивных мероприятий.

Результаты о проведенных мероприятиях есть на сайте МДОУ, ряд

мероприятий получили свое отражение в средствах массовой информации -

Истринском телевидении и в социальных сетях «ВКонтакте» открытая группа

«Детский сад «Алёнушка» http://vk.com/club107189612;

«Фейсбук» Аленушка Костровская https://www.facebook.com/profile.php.

Наши родители принимали активное участие в конкурсах, проводимых в

районе и на уровне МДОУ:

Выражаем свою благодарность родителям и детям, принявшим участие в

районном муниципальном конкурсе детских аппликаций из листьев

«Дары Осени»

Объявляется благодарность призёрам и участникам муниципального

совместного партнерского конкурса поделок воспитанников, педагогов и

родителей по мотивам сказки "Конёк-горбунок" Петра Ершова.

28

Объявляется благодарность за участие в совместном партнёрском

конкурсе поделок воспитанников и родителей «Варежка Деда Мороза»

На протяжении всего учебного года для родителей оформлялись папки-

передвижки, фотоотчеты, памятки на темы, проводились совместные

мероприятия.

5.9. Награды

В 2019-2020 учебном году, за участия в районных конкурсах:

Коллектив нашего детского сада победил в номинации "Безопасность"

муниципального этапа районного конкурса "Лучший летний участок

детского сада городского округа Истра". Награждены грамотой. приняли участие в районном фестивале "Представление образовательных

учреждений-2019". Награждены дипломом.

Приняли участие в Московском областном образовательном проекте "Наука

в Подмосковье". Награждены сертификатами.

МДОУ ЦРР №51 «Алёнушка» г.о. Истра является экспериментальной

площадкой Государственного Бюджетного Образовательного учреждения

высшего образования Московской области "Академия социального

управления".

Воспитатель МДОУ Воронцова Мария Викторовна заняла почетное 3-е

место в конкурсе «Воспитатель года 2020» по г.о. Истра Московской

области.

7. Выводы и ближайшие перспективы развития МДОУ

В нашем детском саду пребывание ребенка - это активная творческая

жизнь. Интенсивно велась работа по выполнению годовых задач, которые

охватили широкий круг вопросов, касающихся всех сторон развития и

воспитания детей.

В итоге, годовые задачи были выполнены, хорошие результаты усвоения

программного материала достигнуты в результате применения на занятиях и в

течение дня наглядного материала по тематикам, изготовления различного

демонстрационного и раздаточного материалов, индивидуальной работы с

часто болеющими детьми и их родителями.

Годовые задачи решались с использованием различных методов и приемов

работы: семинары-практикумы, консультации, тематические проверки,

педагогические советы, открытые просмотры и конкурсы. По темам, которые

сформировали ценность здорового образа жизни в ДОО « Здоровый ребёнок

- счастливое детство», организовали духовно-нравственное воспитание детей,

и заметно повысили роль предметно – пространственной и образовательной

среды в личностном развитии и позитивной социализации и развитии

творческих способностей дошкольников.

29

Это всё повысило компетентность и профессиональные качества

педагогов МДОУ, которая способствовала успешной работе коллектива и

положительной динамике показателей развития способностей детей.

Воспитатели, работая с детьми, учитывали своеобразие каждой семьи, давали

родителям практические советы, педагогически просвещая их.

В будущем планируем еще шире привлекать родителей к участию в

детсадовских мероприятиях; строить отношения на взаимопонимании. В этом

году нет обоснованных жалоб от потребителей наших услуг (законных

представителей воспитанников).

Перспективы развития на следующий учебный год:

1. Обеспечить охрану жизни и укрепление здоровья детей,

воспитывать потребность в здоровом образе жизни, развивать физические

качества у дошкольников. Здоровые дети – здоровая страна.

2. Продолжать работу по нравственно – патриотическому воспитанию

дошкольников. «Любим, помним, храним».

3. Обогатить условия для речевого развития дошкольников.

4. Развивать художественно-эстетическое воспитание.

5. Организовывать обмен опытом между воспитателями, это повысит

эффективность работы каждого педагога и МДОУ.

6. Продолжать работу по сохранению благоприятного эмоционально –

психологического климата.

7. Поддерживать тесные партнерские отношения между педагогами,

детьми и родителями.

8. Оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическими

знаниями о развитии ребенка.

9. Применять инновационные методы и подходы по своему приоритетному

направлению, продолжать работу по ведению здорового образа жизни среди

детей и родителей.

10. Провести аттестацию педагогов на высшую квалификационную

категорию воспитателей и специалистов и продолжить обучение на курсах

повышения квалификации.

11. Приобрести методическую литературу, во все возрастные группы, в

соответствии требованиям ФГОС ДО.

12. Усовершенствовать условия предметно-развивающей среды во всех

возрастных группах.