1

Министерство образования и науки Самарской области

Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства

Публичный отчет о результатах деятельности

Государственного автономного образовательного

учреждения среднего профессионального образования

Тольяттинского колледжа сервисных технологий и

предпринимательства

г. Тольятти - 2014

2

Публичный отчет о результатах деятельности ГАОУ СПО Тольяттинского колледжа

сервисных технологий и предпринимательства / Составители: Н.М.Жесткова,

Н.В.Фадеева г. Тольятти, 2014. – с. 39

Ответственный редактор

Дятлов С.В., директор ТКСТП

Составители:

Н.М.Жесткова, зам. директора по УМР, Почетный работник СПО;

Н.В.Фадеева, методист.

Адрес: 445022, г. Тольятти

Самарская область,

улица Ленина ,37

телефон 8 (8482) 36-70-85

E-mail tstp@mail.ru

3

Оглавление

Введение ……3

I Общая характеристика ГАОУ СПО Тольяттинского

колледжа сервисных технологий и

предпринимательства, особенности его

позиционирования на рынке образовательных услуг

1.1. Структура реализуемых образовательных

программ за последние три года и ее ориентация на

региональные потребности

……3

……5

II Система управления ТКСТП

……7

III Результативность деятельности ТКСТП

3.1. Соответствие образовательных результатов

выпускников требованиям государственных

образовательных стандартов.

3.2. Соответствие образовательных результатов

выпускников колледжа актуальному состоянию и

перспективам развития экономики региона.

……11

……11

……13

IV Ресурсы ТКСТП и эффективность их использования

4.1. Кадровое обеспечение образовательного

процесса

4.2. Организационное сопровождение

образовательного процесса.

4.3. Учебно–методическое и информационное

обеспечение образовательного процесса.

4.4. Материально-техническое обеспечение

образовательного процесса.

……17

……17

……21

……24

……27

V Финансово-экономическая деятельность.

Экономическая эффективность реализации

образовательных программ.

……28

VI Взаимодействие с работодателями и местным

сообществом

……30

VII Перспективы и планы развития ……36

4

Введение

В настоящее время активно осуществляется процесс модернизации

профессионального образования, обусловленный стремительным

нарастанием перемен в социально-экономической жизни общества и

необходимостью достижения высокой степени соответствия этим переменам

профессионального образования. В связи с этим меняются требования,

предъявляемые к профессиональным и общим компетенциям выпускников

профессиональных образовательных учреждений.

Трансформация экономического уклада, формирование рынка труда,

капитала, интеллектуальных ресурсов, образовательных услуг изменили всю

систему целеполагания, стратегию подготовки кадров в ГАОУ СПО

Тольяттинском колледже сервисных технологий и предпринимательства.

Реализация профессиональных образовательных услуг в колледже всё в

большей степени ориентируется на удовлетворение потребностей рынка

труда и конкретных работодателей - социальных партнеров.

Публичный отчет о результатах деятельности ГАОУ СПО

Тольяттинского колледжа сервисных технологий и предпринимательства это

аналитический документ, представляющий информацию по результатам учебного

года и содержащий характеристику актуального состояния колледжа, результатов

его деятельности и динамику основных показателей функционирования и

развития.

Раздел 1. Общая характеристика ГАОУ СПО Тольяттинского

колледжа сервисных технологий и предпринимательства, особенности

его позиционирования на рынке образовательных услуг

Наименование ОУ – Государственное автономное образовательное

учреждение среднего профессионального образования Тольяттинский

колледж сервисных технологий и предпринимательства

Юридический адрес: 445022, г. Тольятти, ул. Ленина, 37

Фактический адрес:445022, г. Тольятти, ул. Ленина, 37

445008, г. Тольятти, ул. Матросова, 33

445035, г. Тольятти, ул. Индустриальная, 2 а

Телефоны, факс, электронная почта: тел/факс (8482) 36-70-85, tstp@mail.ru, сайт: www.ttstp.ru

Статус ОУ

Колледж является государственным автономным образовательным

учреждением, реализующим основные профессиональные образовательные

программы среднего профессионального образования базового и

повышенного уровня, основные профессиональные образовательные

5

программы начального профессионального образования, программы

профессиональной подготовки для предприятий и организаций Самарской

области.

Лицензия: серия РО, № 037307, Регистрационный № 3621, дата выдачи

06 февраля 2012 года, срок действия лицензии - бессрочно, выдана

Министерством образования и науки Самарской области.

Свидетельство о государственной аккредитации: серия 63, №

000818, регистрационный № 1157-12, дата выдачи 03 апреля 2012 года, срок

действия свидетельства по 30 декабря 2014 года - бессрочно, выдана

Министерством образования и науки Самарской области.

Учредители колледжа: Функции и полномочия учредителя

осуществляет Министерство образования и науки Самарской области.

Год основания ОУ:

Государственное автономное образовательное учреждение среднего

профессионального образования Тольяттинский техникум сервисных

технологий и предпринимательства г. Тольятти создан в соответствии с

приказом Руководителя Департамента науки и образования Администрации

Самарской области № 347-од от 2.12.2002 года «Об изменении типа и

переименовании государственного образовательного учреждения начального

профессионального образования – профессионального лицея народных

промыслов и предпринимательства № 59 г. Тольятти» и является

правопреемником лицея №59 по его правам и обязанностям. В соответствии

с Постановлением Губернатора Самарской области за № 168 от 30.06.2005 г.

произошла реорганизация Тольяттинского техникума сервисных технологий

и предпринимательства путем присоединения ПУ № 78.

На основании Постановления Правительства Самарской области от

07.12.2011 года государственное образовательное учреждение среднего

профессионального образования Тольяттинский техникум сервисных

технологий и предпринимательства преобразован в Государственное

автономное образовательное учреждение среднего профессионального

образования Тольяттинский колледж сервисных технологий и

предпринимательства.

Колледж сегодня – это современный образовательный комплекс, в

который входят 4 учебно-производственных корпуса общей площадью 25192

кв.м., расположенных в Центральном и Комсомольском районах города, с

кабинетами, оснащенными современным оборудованием, компьютерными

классами и лабораториями, производственными мастерскими, библиотекой и

медиа-центром. В колледже имеются: столовые, здравпункты,

демонстрационный зал, три спортивных зала, тренажерные залы и

благоустроенное общежитие. На базе колледжа действует Ресурсный центр

профессионального образования. В 2012 году в соответствии с приказом

Министерства образования и науки Самарской области от 22.10.2012 г. №

303-од на базе колледжа открывается Центр дошкольного образования.

6

В настоящее время колледж выпускает специалистов по 6

специальностям среднего профессионального образования базового уровня и

по 2 специальностям повышенного уровня, по 5 профессиям среднего

профессионального образования и по 46 направлениям профессиональной и

курсовой подготовки, 1 программе дошкольного образования.

Структура подготовки специалистов в колледже ориентирована на

региональные потребности рынка труда.

1.1. Структура реализуемых образовательных программ за

последние три года и ее ориентация на региональные потребности

В настоящее время структура подготовки колледжа по основным

профессиональным образовательным программам имеет следующий вид:

среднее профессиональное образование по программам подготовки

квалифицированных рабочих, служащих, по программам подготовки

специалистов среднего звена базовой и углубленной подготовки,

дополнительные образовательные услуги и программы дошкольного

образования. Одно из основных требований к организации образовательного

процесса - сочетание социального заказа на специалиста и ориентация на

потребность личности.

Численность обучающихся на 01.01.2014 года составила 1200 человек

из них на отделении подготовки квалифицированных рабочих, служащих -

674 студента из них 136 обучается по основным программам

профессионального обучения, на отделении подготовки специалистов

среднего звена 526 студентов из них - 91 по заочной форме обучения.

В Центре дошкольного образования по основным

общеобразовательным программам дошкольного образования занимается 45

детей в возрасте от 2-х до 4-х лет.

На базе Ресурсного центра профессионального образования ТКСТП

ведется подготовка по 6 основным программам профессионального

обучения; по 34 дополнительным образовательным программам. Всего на

базе ресурсного центра обучается 1115 человек.

Структура подготовки специалистов среднего звена

за последние три года

Таблица 1

№п

/п

Код Наименование

специальности

Учебный год

Срок

обучения

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

1 100108.51 Парикмахерское искусство 2года 10мес 49 - -

2 100108.52 Парикмахерское искусство 3года 10мес 36 32 -

3 100108.52 Парикмахерское искусство 10 месяцев - - 14

4 100116.51 Парикмахерское искусство 2года 10мес 28 26 25

5 100116.52 Парикмахерское искусство 3года 10мес 17 40 47

6 250203.51 Садово-парковое и 3года 10мес 68 47 21

7

Структура подготовки квалифицированных рабочих, служащих

за последние три года

Таблица 2 №

п/п

Код,

наименование профессии

Срок

обучения

Кол-во обучающихся

2011-12

учебный

год

2012-13

учебный

год

2013-14

учебный

год

1. 1.12. Электромонтер по

ремонту и обслуживанию

электрооборудования

3 года 24 21 -

2. 36.3 Парикмахер 3 года 25 25 -

100118.01 Парикмахер 2 г.5 мес. 27 26 52

4. 24.2 Мастер столярно-

мебельного производства

3 года 16 - -

262023.01 Мастер столярно-

мебельного производства

2 г.5 мес. 22 21 41

5 34.2.Повар, кондитер 3 года 272 131 -

260807.01 Повар, кондитер 2 г. 5 мес. 137 278 391

6 34.3. Продавец, контролер-

кассир.

3 года 51 26 1

100701.01 Продавец,

контролер-кассир.

2 г. 5 мес. 28 47 42

7 151902.03 Станочник

(металлообработка)

2 г. 5 мес. 25 20 11

ландшафтное строительство

7 250109.51 Садово-парковое и

ландшафтное строительство

3года 10мес 27 52 43

8 260901.51 Технология швейных

изделий

3года 10мес 13 - -

9 100201.51 Туризм 2года 10мес 56 27 -

10 100201.52 Туризм 3года 10мес 16 12 -

11 100401.51 Туризм 2года 10мес 26 55 74

12 230103.51 Автоматизированные

системы обработки

информации и управления

(по отраслям)

3года 10мес 15 11 10

13 250403.51 Технология

деревообработки

3года 10мес 21 19 15

14 260502.51 Технология продукции

общественного питания

1 год 10мес. 30 - -

15 260502.51 Технология продукции

общественного питания

3 год 10мес. 108 102 58

16 260807.51 Технология продукции

общественного питания

3 год 10мес. 41 79 179

17 100801.51 Товароведение и экспертиза

качества потребительских

товаров

2года 10мес - - 40

Всего 551 502 526

8

8 16909 Портной 2 года 51 45 44

9 18559 Слесарь-ремонтник 2 года 56 54 50

10 19149 Токарь 2 года 27 42

Всего 734 чел. 728 чел. 674 чел.

Диаграмма 1. Доля студентов, обучающихся в ТКСТП с полным

возмещением затрат на образование, в общей численности обучающихся.

Диаграмма 2. Распределение обучающихся по образовательным

программам.

Для иногородних обучающихся предоставляется благоустроенное

общежитие, которое расположено рядом с учебным корпусом на Ленина 37.

12%

88%Доля студентов, обучающихся с полным возмещением затрат на

образование

Доля студентов, обучающихся за счет средств бюджета

85%

4%11%

Доля обучающихся по образовательным программам с получением

среднего общего образования в общей численности обучающихся

Доля обучающихся по программам повышенного уровня в общей

численности обучающихся

Доля обучающихся по программам профессиональной подготовки в

общей численности обучающихся

9

Диаграмма 3. Доля иногородних обучающихся, проживающих в

общежитии в общей численности обучающихся

Информация о выполнении государственного регионального задания

(контрольных цифр приема обучающихся)

на подготовку специалистов среднего звена в 2013году

Таблица 3 № Специальность и код

специальности

Контрольные

цифры приема

Принято

на

бюджет

Принято на

хозрасчет

%

выполения

плана

1 100401 Туризм

25 27 3 108%

2 260807 Технология

продукции

общественного питания

50

50

8

100%

3 100116

Парикмахерское

искусство

0 0 16 0

4 100108 Товароведение

и экспертиза качества

потребительских

товаров

25 28 0 112%

ИТОГО 100 105 27 105%

Таким образом, контрольные цифры приема были выполнены на 105 %.

(по сравнению с предыдущими годами в 2012 – 82,4%; в 2011 г. – 101,6 %).

93%

7%

Доля студентов, проживающих в общежитии

Доля студентов,не нуждающихся в общежитии

10

Информация о выполнении государственного регионального задания

(контрольных цифр приема обучающихся) на подготовку

квалифицированных рабочих, служащих в 2013году Таблица 4

№ Наименование профессии План приёма

(контрольные

цифры)

Принято

фактически

%

выполнения

плана приёма

1. 140446.03 Электромонтер по

ремонту и обслуживанию

электрооборудованию (по

отраслям)

25 - 0

2. 260807.01 Повар, кондитер 125 142 113,6

3. 262023.01 Мастер столярного и

мебельного производства

25 29 116,0

4. 100116.01 Парикмахер 25 29 116,0

5. 19149 Токарь 25 21 84,0

6. 18559 Слесарь-ремонтник 25 23 92,0

7. 16909 Портной (пошив и ремонт

нательного и постельного белья)

24 21 87,5

Итого 274 чел. 265 чел. 96,7 %

План набора на отделение по программам подготовки

квалифицированных рабочих, служащих в 2012 году выполнен – 95,9%, в

2013 году на 96,7%.

Численность студентов, зачисленных на 1 курс на очную форму

обучения в 2013 году, составил 370 человек. Из них по программам

подготовки специалистов среднего звена 105 человек, по программам

подготовки квалифицированных рабочих, служащих - 200, по программам

профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям

служащих – 65 человек. В 2013 году введена новая специальность 100801

Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

В целом 2013 году прием по сравнению с 2012 г. увеличился на 5,1%.

Это связано с развитием сферы сервиса в Самарском регионе.

Прием осуществляется в соответствии с «Правила приема в колледж»

Раздел 2. Система управления ТКСТП

Управление колледжем осуществляется в соответствии с

законодательством Российской Федерации, типовым Положением об

образовательном учреждении среднего профессионального образования

(среднем специальном учебном заведении) и Уставом колледжа на

сочетании принципов единоначалия и самоуправления.

Органами управления Учреждения являются Наблюдательный совет

Учреждения, Общее собрание работников и представителей обучающихся,

Педагогический совет, Совет Учреждения, директор Учреждения.

11

Наблюдательный совет является высшим коллегиальным органом

управления Учреждения. Члены Наблюдательного совета назначаются

министерством образования сроком на пять лет.

К компетенции Наблюдательного совета относится рассмотрение:

предложений министерства образования и науки Самарской

области или директора Учреждения о внесении изменений в устав

Учреждения;

предложений министерства образования и науки Самарской

области или директора Учреждения о создании и ликвидации филиалов

Учреждения, об открытии и закрытии представительств;

предложений министерства образования и науки Самарской

области или директора Учреждения о реорганизации или ликвидации

Учреждения;

предложений министерства образования и науки Самарской

области или директора Учреждения об изъятии имущества, закрепленного за

Учреждением на праве оперативного управления;

предложений директора министерства образования и науки

Самарской области об участии Учреждения в других юридических лицах, в

том числе о внесении денежных средств и иного имущества в уставный

(складочный) капитал других юридических лиц или передаче такого

имущества иным образом другим юридическим лицам в качестве учредителя

или участника;

проекта плана финансово-хозяйственной деятельности

Учреждения;

по представлению директора Учреждения проектов отчетов о

деятельности Учреждения и об использовании его имущества, об исполнении

плана его финансово-хозяйственной деятельности, годовой бухгалтерской

отчетности Учреждения;

предложений директора Учреждения о совершении сделок по

распоряжению имуществом, которым в соответствии с Федеральным

законом «Об автономных учреждениях» Учреждение не вправе

распоряжаться самостоятельно;

предложений директора о совершении крупных сделок;

предложений директора Учреждения о совершении сделок, в

совершении которых имеется заинтересованность;

предложений директора Учреждения о выборе кредитных

организаций, в которых Учреждение может открыть банковские счета;

вопросов проведения аудита годовой бухгалтерской отчетности

Учреждения и утверждения аудиторской организации.

Общее собрание работников и представителей обучающихся является

коллегиальным органом управления Учреждением.

К компетенции Общего собрания относится:

обсуждение проекта и принятие решения о заключении

коллективного договора;

12

избирание членов Совета Учреждения;

принятие устава Учреждения, изменений и дополнений в устав

Учреждения после рекомендаций Наблюдательного совета.

Коллективный договор принят на Общем собрании в 2009 году.

Устав колледжа (новая редакция) принят на Общем собрании в 2011

году.

Общественное руководство Учреждением осуществляется выборным

представительным органом - Советом колледжа. Выборы членов Совета

осуществляется на общем собрании работников Учреждения.

Функции Совета колледжа:

принимает участие: в разработке устава, его обсуждении;

обеспечивает формирование правового поля деятельности

Учреждения;

разрабатывает, обсуждает, согласовывает локальные

нормативные правовые акты Учреждения;

обсуждает проекты решения об основных направлениях

совершенствования и развития Учреждения, о выборе новых профессий и

специальностей, дополнительных и индивидуальных учебных дисциплин и

курсов в соответствии с направлением образовательного процесса,

заявленным в уставе;

совместно с администрацией участвует в разработке

перспективных планов, программ развития Учреждения;

обсуждает вопросы укрепления и развития материально-

технической базы Учреждения в соответствии с современными требованиями

к организации образовательного процесса;

участвует в формировании сметы расходов и доходов

внебюджетных средств;

принимает решение о назначении, за счет доходов от иной

приносящей доход деятельности, выплат (доплат), материнской помощи,

директору Учреждения согласовывает это решение с министерством

образования и науки Самарской области;

при необходимости создает временные или постоянные комиссии

для решения вопросов самоуправления, согласовывает их положения;

поддерживает общественные инициативы по совершенствованию

обучения и воспитания молодежи, творческие поиски педагогических

работников в организации опытно-экспериментальной работы;

принимает участие в организации конкурсов, соревнований и

других внеклассных мероприятий;

Решением Совета колледжа в структуру приема 2010 года введен

повышенный уровень по специальностям 100116 «Парикмахерское

искусство» и 100401 «Туризм», расширен спектр дополнительных

образовательных услуг, в 2013г. введена новая специальность 100801

«Товароведение и экспертиза качество потребительских товаров».

13

С целью решения основополагающих вопросов образовательного,

производственного и воспитательного процесса, в колледже действует

Педагогический совет. В его состав входят директор (председатель

Педагогического совета), заместители директора, руководители структурных

подразделений, педагогические работники.

К компетенции Педагогического совета относится:

разработка планов мероприятий по реализации перспективных

планов, Программ развития колледжа;

обсуждение и утверждение годовых планов работы Учреждения;

исполнение предписаний, предложений органов государственной

власти, осуществляющих полномочия в области надзора и управления

образованием;

осуществление выбора форм, методов учебно-воспитательного

процесса;

принятий решений об обучении в рамках федеральных

государственных образовательных стандартов по индивидуальным учебным

планам;

организация работы по распространению передового

педагогического опыта;

рекомендации по направлению педагогических работников на

курсы, стажировки, в аспирантуру, а также представляет к различным видам

поощрения;

заслушивание информации и отчетов педагогических

работников;

принятие решения о проведении государственной (итоговой)

аттестации;

рассматривание вопроса о допуске обучающихся к

государственной (итоговой) аттестации и промежуточной аттестации,

освобождении от экзаменов на основании соответствующих документов;

принятие решений о переводе обучающихся на следующий курс,

об отчислении из колледжа, о выдаче документов об образовании,

награждении обучающихся грамотами;

определение периодичности промежуточной аттестации

обучающихся;

рассмотрение состояния и итогов воспитательной работы

Учреждения;

рассмотрение состояния и итогов методической работы

Учреждения;

рассмотрение деятельности предметных (цикловых) комиссий;

рассмотрение состояния, мер и мероприятий по

совершенствованию экспериментально-исследовательской работы,

технического и художественного творчества обучающихся;

С целью совершенствования методического и профессионального

мастерства и для решения уставных целей и задач в колледже создан научно-

14

методический совет, аттестационная комиссия, предметно (цикловые)

комиссии Их деятельность регламентируется соответствующими

локальными актами.

Непосредственное управление колледжем осуществляет

директор – Дятлов С.В. (контактный телефон -35-70-85).

Заместитель директора по учебно-методической работе –

Жесткова Н.М. (36-56-59).

Заместитель директора по воспитательной работе и развитию –

Гордейчук В.Н. (22-86-69).

Руководитель ресурсного центра – Учайкина В.П. (31-72-01).

Заместитель директора по учебно-производственной работе -

Ерошкина Т.И. (22-74-14).

Заведующая отделением СПО – Калинкина С.А. (36-56-59).

Заведующая отделением – Пигилова С.В. (37-91-32).

Руководитель практики - Краснов В. И. (75-99-19).

В июне 2012 года колледж прошел государственную аккредитацию в

ходе, которой была проведена экспертиза на соответствие содержания и

качества подготовки выпускников требованиям государственных

образовательных стандартов по профессии 36.3 Парикмахер.

Структура управления характеризуется взаимосвязями,

взаимозависимостью, динамичностью в соответствии с характером

определяемых целей и задач учебного заведения.

Структура управления способна и будет видоизменяться для решения

перспективных задач развития колледжа:

- повышения эффективности обеспечения условий для развития

способностей учащихся и студентов оперативно решать актуальные

социально-профессиональные задачи: поиск работы (или другой формы

занятости), трудоустройство или создание собственного дела,

формирование гибких жизненных и профессиональных стратегий,

выстраивание индивидуальной модели профессионального становления,

вхождения и адаптации на рынке труда;

- отработки и адаптации модели регионального образовательного

учреждения, реализующего образовательные программы начального

профессионального образования, среднего профессионального

образования и дополнительного профобразования по специальностям и

профессиям, обеспечивающим развитие конкретной территории.

Раздел 3. Результативность деятельности ТКСТП

3.1. Соответствие образовательных результатов выпускников

колледжа требованиям государственных образовательных стандартов.

В 2013-2014 учебном году государственная итоговая аттестация

выпускников колледжа установила соответствие содержания и качества

15

подготовки специалистов требованиям федеральных государственных

образовательных стандартов и предприятий (работодателей).

Государственная итоговая аттестация показала следующие

результаты:

из 448 студентов 346 защитились на «4» и»5», что составило 77%;

42 выпускника получили дипломы с отличием – 9 %;

71 выпускник закончили образовательное учреждение на «4» и «5» - качество

знаний выпускников составляет 15,8 %;

закончили колледж с академической справкой - 0%.

20 выпускных квалификационных работ по программам подготовки

квалифицированных рабочих, служащих выполнены по заявкам организаций;

16 выпускных квалификационных работ по программам подготовки

квалифицированных рабочих, служащих рекомендованы к внедрению в

организациях.

Диаграмма 4. Сравнительная характеристика результатов

государственной итоговой аттестации выпускников ТКСТП

321

38

75

345

23

71

346

42

71

0

50

100

150

200

250

300

350

2011-2012 2012-2013 2013-2014

количество

выпускников,

защитившихся на 4 и 5

количество

выпускников,

получивших диплом с

отличием

количество

выпускников,

завершивших обучение

на "4" и "5"

В сравнении за 3 года наблюдается положительная динамика

результатов государственной итоговой аттестации выпускников,

завершивших обучение по специальностям и профессиям среднего

профессионального образования.

В колледже проводится активная работа с целью сохранения

численности контингента. За 2013-2014 учебный год на отделениях колледжа

отчислено 96 человек, по сравнению с прошлым учебным годом (108

человек) на 8,9% сократилась количество отчисленных студентов.

16

Основными причинами отчисления являются: неуспеваемость – 64,

задолженность по оплате за обучение – 6 человек, перешли в другие

образовательные учреждения – 11 человека, по другим причинам – 15

человек.

3.2. Соответствие образовательных результатов выпускников

колледжа актуальному состоянию и перспективам развития

экономики региона.

Повышение качества профессионального образования обучающихся в

колледже происходит за счет освоения современных педагогических и

производственных технологий, способствующих развитию

конкурентоспособных и мобильных выпускников, которые способны

удовлетворить запросы работодателей.

Соответствие образовательных результатов выпускников колледжа

запросам современного рынка труда подтверждается количеством студентов,

трудоустроенных на предприятиях города.

Анализ трудоустройства и занятости выпускников по годам таблица 5

Информация по

трудоустройству и занятости Выпуск 2012 года Выпуск 2013года Выпуск 2014года

ТРУДОУСТРОЙСТВО 70,5% 54% 76%

Занятость

(поступление в ВУЗы, призыв в

ВС РФ, отпуск по уходу за ребенком,

выезд за пределы города)

29,5% 40% 23%

Общий % занятости и

трудоустройства 100%

94% 100:

Не трудоустроены в связи с

отсутствием вакантных мест на

предприятиях, согласно

полученной специальности

0 6% 0

В 2013 году увеличилось количество выпускников, желающих работать

на предприятиях города по полученной профессии. Показатели

трудоустройства выпускников в сравнении за период с 2012 по 2014 год

выявили значительный рост количества выпускников, продолжающих свое

профессиональное образование по программам повышенного уровня СПО,

программам ВПО, дополнительным профессиональным программам. По

вопросам трудоустройства проводятся тематические собрания

обучающихся выпускных групп, встречи с представителями организаций,

предприятий г.о. Тольятти. В Центре содействия трудоустройства

17

проводилась индивидуальная работа с выпускниками «группы риска».

Проводился Мониторинг занятости выпускников 2012 -14 г.г.

На протяжении учебного года велась работа по повышению

результативности воспитания обучающихся через внедрение личностно-

ориентированных технологий и методик в воспитательном процессе.

Приоритетными направлениями в воспитательной работе являются:

программа «Творческое развитие одаренных обучающихся» включая в себя

ряд особо важных традиционных мероприятий:

V конкурс красоты « Мисс колледжа» 2014 г.

Благотворительная ярмарка ремесел «Золотые руки».

Всероссийская акция «Библионочь - 2014».

Региональная научно-практическая конференция

Всероссийский конкурс «Студенческая весна-2014».

Конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии 2014»

18

Городской конкурс «Рыбацкая уха».

19

Городской фестиваль агитационных бригад «Зовем в профессию».

«Посвящение в студенты»;

Рождение таланта 2014 год

«День Святого Валентина»;

«Новогодний серпантин»;

«Здравствуй, широкая масленица».

Обучающиеся колледжа принимали активное участие в Дельфийских

играх.

20

В колледже на протяжении 8 лет работает научное общество студентов

«Эврика».

Таблица 6

Конкурсы 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Количеств

о

участников

Количеств

о призовых

мест

Количеств

о

участников

Количеств

о призовых

мест

Количеств

о

участников

Количеств

о призовых

мест

Рождение

таланта

41 10 61 14 47 4

Молодые

таланты

7 4 9 7 - -

Рыбацкая уха 2 1 3 1 3 1

Лучший по

профессии

«Повар,

кондитер»

6 3 7 4 - -

Чемпионат

«Лучший по

профессии-

2014»

- - - - 3 3

Дельфийские

игры

- - 2 1 1 1

Всероссийска

я Студвесна

- - - - 117 -

4. Ресурсы ТКСТП и эффективность их использования

4.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

По штатному расписанию колледжа, утверждаемому директором, в

соответствии с тарифно-квалификационными требованиями, нормативом

финансирования, устанавливаемым Министерством образования и науки

Самарской области имеется 291,5 штатных единиц.

Фактически по состоянию на 30.06.2014 г. общая численность

работников ТКСТП - 168 (не включая внешних совместителей и работников,

находящихся в отпуске по уходу за ребенком), из них:

доля административно-управленческого персонала - 9 ед. (5%);

доля педагогического персонала в общей численности персонала

колледжа – 76 ед. (45%);

доля прочего персонала (учебно-вспомогательного, младшего

обслуживающего персонала) в общей численности работников колледжа - 83

ед.(50%).

21

Диаграмма 5. Распределение педагогов по стажу работы

Среди педагогического состава колледжа:

10 педагогов имеют нагрудный знак «Почетный работник среднего

профессионального образования РФ»;

4 педагога имеют нагрудный знак «Отличник профессионального

технического образования»;

13 педагогов награждены Почетной грамотой Министерства

образования и науки РФ;

28 педагогов отмечены региональными наградами.

Диаграмма 6. Распределение педагогов колледжа по образованию

Доля мастеров производственного обучения колледжа с разрядом на уровне

или выше того, который присваивается выпускникам, составляет 100%.

Система повышения квалификации кадров является важным условием

адаптации педагогов к решению новых производственных задач. Постоянное

повышение квалификации кадров расширяет потенциальные возможности и

усиливает мотивацию педагогических работников.

18% 82%

Доля педагогов с высшим

образованием

Доля педагогов с неоконченным

высшим и средним

профессиональным

образованием

88%

12% Доля педагогов состажем работы до 5 лет

Доля педагогов состажем работы более 5лет

22

Диаграмма 7. Доля педагогов с квалификационными категориями в

общей численности педагогов ТКСТП

Диаграмма 8. Распределение педагогов по наличию

квалификационных категорий за период 2011-2014 г.г.

В 2013-2014 году успешно прошли процедуру аттестации 40

педагогических и руководящих работников колледжа:

15 педагогических работников на первую и высшую квалификационные

категории;

21

27

0

19

30

0

22 24

12

0

5

10

15

20

25

30

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Высшая категория

Первая категория

Соответствует занимаемой должности

29%

32%

16%

23%

Высшая квалификационная категория

Первая квалификационная категория

Соответствует занимаемой должности

Не имеют квалификационной категории

23

13 руководящих работников прошли аттестацию на соответствие занимаемой

должности;

12 педагогических работников прошли аттестацию на соответствие

занимаемой должности.

В 2014-2015 году в соответствии с графиком аттестации

педагогических работников - 15 педагогов планируют пройти процедуру

квалификационных испытаний для установления соответствия уровня их

квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей

квалификационной категории.

Важным этапом внедрения в учебный процесс Федеральных

Государственных образовательных стандартов является - обеспечение

повышения квалификации педагогического состава по проблемам перехода

на ФГОС нового поколения и модульно-компетентностной организации

содержания образования. Компетентностный подход в профессиональном

образовании ставит новые задачи перед педагогами колледжа. Сегодня от

них требуется больше уверенности в себе, способностей к ведению диалога и

творческого подхода. Эти задачи больше не ограничиваются учебной

аудиторией и процессом «трансляции» знаний, но охватывают деятельность

по развитию учебного заведения и вопросы сотрудничества с

заинтересованными сторонами (социальными партнерами) на региональном

уровне, в том числе и на уровне предприятий, а также развитие обучения на

предприятиях.

Диаграмма 9. Основные направления повышения квалификации

В 2013-2014 году повышение квалификации осуществлялось по

следующим направлениям:

«Развитие профессиональных компетенций работников образования.

Модернизация региональной системы образования»,

«Организация интернет - обучения на базе сетевых методических и

информационных комплексов»,

«Современные образовательные технологии»,

«Конфликтные ситуации в ОУ профилактика, контроль и разрешение»,

28

27

26

22

Обучение по индивидуальному образовательному чеку

Семинары

Стажировки

Научно-практические конференции

24

«Разработка современных информационно-образовательных сред в

профессиональном образовании преподавателя колледжа»,

«Маркетинговая деятельность в ОУ»,

«Оценка результативности образовательного учреждения в условиях

перехода на среднесрочное планирование. Общественное участие в оценке

результатов»,

«Изменение парадигмы комплекса методического обеспечения реализации

приоритетов образовательного учреждения»,

а так же «ВКР и ГИА – 2013», «Корректировка и составление учебных

планов в соответствии с ФГОС», «Аттестации педагогических работников –

2013» и др.

Доля педагогов, прошедших повышения квалификации, за 2013-2014

учебный год, в общей численности педагогов составляет 100 %.

Доля педагогов, прошедших стажировки на предприятиях по профилю

специальности за 2013-2014 учебный год, в общей численности педагогов

составляет 34%.

Работа с вновь прибывшими и молодыми педагогами осуществлялась

через методический совет, постоянно действующий семинар «Школа

педагогического мастерства», посещение уроков, индивидуальные

консультации и наставничество, осуществляемое опытными педагогами.

Администрация колледжа проводит мониторинг профессионального

роста педагогов через анализ разработанных учебно-методических

комплексов, посещение учебных занятий, участие в подготовке и проведении

семинаров, конференций, педагогических советов и др. По результатам

проведенного анализа готовятся материалы на повышение

квалификационной категории, награждение или материальное поощрение в

целях стимулирования инициативы и творчества педагогов.

4.2. Организационное сопровождение образовательного процесса.

Основной задачей педагогического коллектива является создание

образовательного пространства, формирующего выпускника с учетом

требований работодателей, способного быстро и эффективно включиться в

трудовую деятельность в интересах общества, адаптации в новых

экономических условиях, постоянному профессиональному

самоопределению и личностно-компетентностному росту.

Ежегодно растет количество обучающихся желающих получить на базе

Ресурсного центра колледжа дополнительную квалификацию.

Дополнительные образовательные

услуги, предоставляемые Ресурсным центром

ТКСТП для студентов и обучающихся:

- по специальности «Туризм» -

«Обучающие туристические поездки по

25

Самарской области (Сергиевский район, Кинель-Черкассы, Ширяево)»;

- по специальности «Садово-парковое и

ландшафтное строительство» - «Сады Самарского

края»; «Загородный дом, ландшафтный дизайн»,

Дендропарк г. Тольятти, «Елы-Палы».

- по специальности «Технология

продукции общественного питания» -

обучающие экскурсии «Организация

службы общественного питания на базе

супермаркета», «Организация службы

общественного питания на базе школы»,

«Организация службы общественного

питания на базе отеля»;

-по специальности «Парикмахерское искусство», по профессии

«Парикмахер» - курс «Маникюрша», «Художественная роспись ногтей»;

- по профессии «Повар, кондитер» - мастер-

класс «Блюда из овощей и грибов» (на базе

ресторана).

В колледже созданы все условия для сохранения (становления)

психологического здоровья обучающихся, развития их познавательных

интересов, творческих и интеллектуальных способностей, коммуникативных,

социальных, информационных и иных компетентностей:

26

организация научно – исследовательской деятельности в колледже

проходит, через научное общество студентов «Эврика»;

проектная деятельность осуществляется в рамках региональной

экспериментальной площадки «Введение в учебный процесс

современных педагогических технологий», действующей на базе

колледжа

создание здорового психологического климата осуществляется через

социально-психологическую службу.

Работают три медицинских кабинета, три столовые, тренажерный зал, два

спортивных зала.

В 2013-2014 г. студенты колледжа приняли участие в следующих

мероприятиях:

Деловой игре «Юный предприниматель. Составление бизнес-

плана» - сертификат участника

Студенческая научно-практическая конференция «Научный

потенциал молодежи – развитию России» - сертификат участника

Студенческая научно-практическая конференция «Современные

тенденции в общественном питании и сфере услуг» - сертификат

участника

Региональная научно-практическая конференция «Опыт,

проблемы и перспективы реализации компетентностного похода

в образовании» Дипломы 2 и 3 степеней.

II региональной студенческая научно-практическая конференция

студентов учреждений среднего профессионального образования

Самарской области «Будущее – это мы» - сертификат участника

Деловая игра «Юный предприниматель» на базе образовательно

– делового центра ГБОУ СПО «Тольятинский политехнический

техникум» - сертификат участника

Городская олимпиада общеобразовательных предметов -

сертификат участника

XV Олимпиада по компьютерному моделированию, графике и

дизайну - сертификат участника.

Общероссийский заочный историко-литературный конкурс

«Зовет меня голос войны» - Диплом 2 степени

Количество студентов ГАОУ СПО ТКСТП, принявших участие в

мероприятиях различного уровня:

Региональный уровень – 18 студентов

Городской уровень - 26 студентов

Общероссийский уровень – 1 студент

Всего в работе НОС – 60 студентов

Вся работа НОС « Эврика» проводилась в контексте эффективности

повышения качества образования, развития и саморазвития личности,

формирования профессиональных компетенций.

27

Большое внимание в колледже отводится активному вовлечению

молодежи в полезную для личности и общества жизнь: это культурный досуг

(посещение театров, организация культурно-массовых мероприятий в

колледже), участие в общественной и спортивной жизни города.

Диаграмма 10. Сравнительная характеристика участия студентов в

областных и городских спартакиадах области и города

204256 261

0

50

100

150

200

250

300

2011-2012 2012-2013 2013-2014

количество студентов

В колледже работают спортивные кружки и секции по волейболу,

баскетболу, настольному теннису и др. Обучающиеся колледжа принимают

активное участие в спортивных мероприятиях города, области.

Интерес к физической культуре возрастает и это благодаря тому, что

студенты колледжа на протяжении нескольких лет занимает первые места в

Спартакиаде города, так же, в течение года среди групп проводятся

различные спортивные мероприятия, которые повышают значимость

здорового образа жизни и отношение к занятиям физической культуры и

спорта.

4.3. Учебно–методическое и информационное обеспечение

образовательного процесса.

Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства

– это многоуровневое, многопрофильное и мобильное учебное заведение,

которое оперативно реагирует на запросы работодателей и образовательные

потребности граждан. В колледже реализуются следующие образовательные

программы:

- среднего профессионального образования на базе основного общего

образования;

- среднего профессионального образования на базе среднего общего

образования;

- профессиональной подготовки и повышения квалификации;

- курсовой подготовки;

- программы дополнительных образовательных услуг;

- программы дошкольного образования.

28

С 2011-2012 учебного года прием в колледж ведется на специальности

и профессии СПО в соответствии с федеральными государственными

образовательными стандартами.

Профессиональные стандарты задают систему показателей,

позволяющих установить степень соответствия деятельности, выполняемой

работником, существующим требованиям рынка труда, и представляют

собой набор характеристик в виде знаний и умений, отвечающих тому, что и

как человек должен уметь делать, и что для этого нужно знать, описанный

конкретным набором типовых профессиональных критериев, свойственных

той деятельности, которую человек осуществляет в рамках конкретной

профессии.

Использование модульного подхода к формированию программ

позволяет учебному заведению стать владельцем обучающего

интеллектуального ресурса, что исключает зависимость реализации

модуля от наличия или отсутствия конкретного преподавателя,

поскольку методика и учебные материалы могут быть освоены другим

специалистом.

В соответствии с требованиями и структурой федеральных

государственных образовательных стандартов профессиональный цикл

составляют образовательные программы профессиональных модулей.

В соответствии с региональными требованиями в состав вариативной

составляющей ОПОП были включены следующие дополнительные

образовательные результаты:

Умения и знания, необходимые для организация предпринимательской

деятельности (по профилю профессии, специальности), осваиваются

обучающимися: в рамках дополнительной учебной дисциплины «Основы

предпринимательства»;

Для овладения обучающимися общей компетенцией «Осуществлять

эффективное трудоустройство и планировать профессиональную

карьеру» вводится дополнительная учебная дисциплина «Эффективное

поведение на рынке труда».

С целью преемственного развития общих компетенций выпускников в

условиях перехода «школа – учреждение НПО/СПО» в самом начале

обучения в колледже обучающие осваивают дополнительную учебную

дисциплину «Введение в профессию: общие компетенции

профессионала»

29

Диаграмма 11. Доля обучающихся по модульным программа в

численности контингента

Проблема недостатка квалифицированных специалистов на рынке

труда в г.о. Тольятти, при существующей не востребованности выпускников

учреждений среднего профессионального образования, требует

качественного повышения уровня подготовки студентов до уровня,

соответствующего спросу со стороны работодателя.

Этого можно достичь путем модернизации учебных программ,

определения социально значимых компетентностей, профессионально-

квалификационных требований к выпускникам в соответствии с

требованиями работодателей.

Для обеспечения мобильности и повышении конкурентоспособности

выпускника на рынке труда, профессиональная подготовка студентов

дополняется дисциплинами регионального компонента. На основе изученных

требований работодателей разработаны и реализуются программы

вариативной составляющей основной профессиональной образовательной

программы среднего профессионального образования по профессиям и

специальностям колледжа: «Визаж», «Декоративная косметика»,

«Колористика», «Русский язык и культура речи», «Специальный рисунок»,

«Основы композиции», «Современные парфюмерные материалы»,

«Креативные технологии в парикмахерском искусстве», «Правовое

обеспечение профессиональной деятельности» и другие. Внедрены в

учебный процесс компьютерные программы: «1С: Рарус-Общепит», «1С:

Рарус - Турагентство», «1С: Бухгалтерия. Торговля и склад»,

«Мерчендайзинг», «1С: Рарус - Администратор гостиницы», «Наш сад»,

«Базис-Конструктор-Мебельщик», «Система автоматизированного

проектирования раскладки лекал – САПР» и другие.

5%

95%

Доля обучающихся по

программам ГОС второго

поколения

Доля обучающихся по

модульнм программам

ФГОС третьего поколения

30

Диаграмма 12. Доля вариативной составляющей ОПОП в структуре

учебного плана.

Функции целостного учебно-методического и информационного

обеспечения образовательного процесса осуществляет библиотека. Общее

количество единиц хранения фонда библиотеки составляет – 74879

экземпляров, в том числе учебной литературы 41533 экземпляра. В фонде

библиотеки имеются мультимедийные программы и электронные учебники

по специальным и общеобразовательным дисциплинам, медиотека. Активно

в учебном процессе используется учебно-методический и дидактический

материал, выполненный на аудио, видео, СD носителях. На одного

обучающегося приходится 0.75 учебника (учебных пособий).

В свободном доступе находится свыше 15 периодических изданий по

профилю колледжа: «Живописная Россия», «Ателье», «Дерево.ru», «YOI

PROFESSIONAL», «Ландшафтный дизайн», «Сад своими руками», «Школа

гастронома» и др.

Библиотечный фонд колледжа постоянно обновляется и увеличивается,

содержит учебники и учебно-методическую литературу по всем изучаемым

дисциплинам.

4.4. Материально-техническое обеспечение образовательного

процесса.

Для осуществления образовательной деятельности колледж

располагает блоком общественно-бытовых помещений и производственных

мастерских (3 учебных корпуса), учебно-производственной мастерской,

общежитием. В учебных корпусах находятся 59 учебных кабинетов, 15

учебных лабораторий, 31 учебная мастерская, 3 библиотеки,

демонстрационный зал, 2 актовых зала, 2 спортивных зала, спортплощадка, 3

столовых, 3 медпункта. На базе колледжа действует Ресурсный центр

профессионального образования, Центр подготовки промышленных

28%

9%63%

Доля дисциплин вариативной части

Доля дисциплин регионального компонента

Доля остальных дисциплин в структуре

учебного плана

31

альпинистов «Ужба». В 2013 году в соответствии с приказом Министерства

образования и науки Самарской области от 22.10.2012 г. № 303-од на базе

колледжа открылся Центр дошкольного образования.

Для работы преподавателей и мастеров производственного обучения

имеются методические кабинеты, препараторские, комнаты мастеров.

Административно – управленческий персонал обеспечен кабинетами.

Имеющиеся площади позволяют вести обучение студентов в одну смену.

В учебном процессе задействовано 170 компьютеров, из них 68

компьютеров не старше 5 лет. На 100 человек, обучающихся по очной форме

обучения, приходится 10,6 компьютера, что соответствует лицензионным и

аккредитационным нормам колледжа.

Учебно-производственные мастерские, учебные и учебно-

лабораторные кабинеты, рабочие места педагогов и сотрудников техникума

в основном укомплектованы необходимым учебным и учебно-

производственным оборудованием, техническими средствами обучения.

В колледже имеется благоустроенное общежитие. В общежитии

имеется тренажерный зал, комната отдыха, комната самоподготовки,

здравпункт.

Диаграмма 13. Доля мест в общежитии, занятых под проживание

студентов в общем числе мест.

Раздел 5. Финансово-экономическая деятельность.

Экономическая эффективность реализации образовательных

программ.

Финансирование и материально-техническое обеспечение деятельности

колледжа осуществляется за счет средств областного бюджета на основе

государственных нормативов финансирования в расчете на одного

обучающегося. Государственный норматив финансирования обеспечивает

фонд оплаты труда, стипендиальное обеспечение учащихся и студентов,

социальную защиту детей сирот и детей, оставшихся без попечения

60%

40%Доля мест в общежитии,

занятых под проживание

студентов

Доля мест в общежитии,

занятых под проживание

сотрудников

32

родителей, большую часть коммунальных расходов образовательного

учреждения.

Источниками внебюджетных доходов являются средства, полученные

от реализации дополнительных платных образовательных услуг,

произведенной в рамках учебного процесса продукции, от оказания услуг

населению, добровольные пожертвования и целевые взносы юридических и

физических лиц. «Положение о внебюджетных средствах колледжа»

определяет порядок расходования внебюджетных средств.

Диаграмма 14. Основные составляющие бюджета колледжа.

Диаграмма 15. Удельный вес внебюджетных доходов от реализации

образовательных услуг в общем объеме внебюджетных доходов

Объем расходов в расчете на одного обучающегося из бюджетных

средств составил 75108 рублей.

Из внебюджетных источников объем расходов в расчете на одного

обучающегося составил 76908 рублей.

Доля расходов на приобретение основных средств в структуре затрат

на обучение одного обучающегося составила 1,2 %.

Доля расходов на приобретение материальных запасов в структуре

затрат на обучение одного обучающегося составила 7,5 %.

Доля расходов на социальные выплаты и стипендии в структуре затрат

на обучение одного обучающегося составляет 24,8 %.

6%

94%

Доля внебюджетных

доходов от реализации

образовательных услуг

Доля других внебюджетных

поступлений

13%

87%

Доля бюджета колледжа,

сформированная из

внебюджетных

поступлений

Доля бюджета колледжа,

сформированная из средств

государственного заказа

33

Доля расходов на оплату прочих расходов в структуре затрат на

обучение одного обучающегося составила 2,0%.

Средняя стоимость получения платных образовательных услуг в

колледже составляет 16 тысяч рублей в год.

Раздел 6. Взаимодействие с работодателями и местным сообществом

Рыночная экономика не меняет главной миссии учреждения среднего

профессионального образования — обеспечения общедоступности и

высокого качества образования, которое рассматри-

вается не только как подготовка будущих

специалистов к непосредственному труду по

полученной специальности, но и как формирование

навыков для непрерывного образования в течение

всей жизни. Следовательно, содержание подготовки

должно предполагать формирование такой базы

знаний, умений, навыков и личностных качеств,

которая позволила бы развиваться в

профессиональном плане, быть всегда

конкурентоспособным, ориентируясь на

конкретного работодателя, на спрос и предложения

регионального рынка труда.

Анализ потребности в умениях особенно необходим, поскольку

профессиональные стандарты требуют постоянного уточнения, а темп

развития рынка труда опережает обновление стандартов.

Проектирование модульных программ, основанных на компетенциях,

предполагает наличие постоянной обратной связи с требованиями

работодателей к умениям и знаниям работников. Поэтому одним из

принципов построения стандартов нового поколения является принцип

социального партнерства, который нацелен на согласование и реализацию

образовательных стандартов при формировании вариативной составляющей

ОПОП, оценку качества подготовки специалистов.

В рамках деятельности по этому направлению колледж

- привлекает работодателей города к разработке содержания

вариативной части основной профессиональной

образовательной программы в соответствии с

федеральными государственными образовательными

стандартами, связанными с изучением новых

производственных технологий, используемых на

предприятиях; согласованию и разработке рабочих

программ производственной практики; тем

выпускных квалификационных работ; к организации

и проведению конкурсов профессионального

мастерства, мастер – классов и т.д.

- к участию в работе Государственной

34

аттестационной комиссии и квалификационных экзаменов по

профессиональным модулям для определения уровня профессиональных

компетенций выпускников колледжа.

Успешная реализация задач профессиональной подготовки должна

стать предметом стратегического партнерства системы профессионального

образования.

В колледже была проделана большая работа по заключению договоров

о сотрудничестве с социальными партнерами нашего города на 2013-2014

учебный год по специальностям и профессиям СПО.

Cтуденты колледжа проходили производственную практику на

предприятиях:

ООО «КорпусГрупп Волга-Дон»,

ООО «Плюс»,

ООО «Аэлита»,

ООО «Ландшафт-Тур»,

ООО «АРТиШОК-дизайн»,

ООО «Центр лестниц»,

ООО «Авеста»,

«Комбинат питания ТГУ»,

ЗАО «КШП Дружба»,

ОАО «Перекресток»,

ОАО «Миндаль»,

Ресторан «Джон Сильвер»,

ОАО «Декоративные культуры»,

ОАО «ВЭМ-1»,

ГБОУ ДОД ДООЦ «Жигули»,

ООО «Санта»,

Гостиннично - развлекательный

комплекс «Спутник»,

Салон-парикмахерская «Жозелин»,

ОАО «Азотреммаш»,

ОАО «АвтоВАЗагрегат»,

ОАО «Перекресток»,

ОАО «Миндаль»,

ОАО «Тамара»,

ООО «Василиса»,

ОАО «ЖБК Тольяттинское»,

ОАО «Тольяттинский

Трансформатор» и др.

С 2011 по 2014 г.г. наблюдается рост количества студентов и

обучающихся, прошедших практику на предприятиях г.о. Тольятти. Местами

практик на предприятиях города обеспечены 100% обучающихся и студентов

в соответствии с учебным графиком прохождения практик.

С 2011 года колледж входит в состав региональной стажировочной

площадки по внедрению в Самарской области результатов федерального

экспериментального проекта по совершенствованию школьного питания. В

ходе реализации данного проекта в 2013- 2014 уч. году на базе РЦПО

повысили квалификацию 22 повара школ г. Тольятти и области.

В рамках реализации целевой программы «Комплексная программа

развития начального профессионального и среднего профессионального

образования Самарской области» на 2011-2013 годы РЦПО в 2013-2014

учебном году также оказывал услуги по направлению: организация сетевого

взаимодействия учреждений профессионального образования с ресурсными

центрами профессионального образования

Заключены договора о сетевом взаимодействии на базе Ресурсного

центра профессионального образования ТКСТП с образовательными

учреждениями:

35

ГБОУ СПО Тольяттинским политехническим техникумом;

ГАОУ СПО Тольяттинским техникумом технического и

художественного образования;

ГБОУ СПО Тольяттинским индустриально-педагогическим

колледжем;

ГБОУ СПО Тольяттинским социально-экономическим

колледжем.

Образовательные услуги в рамках сетевого взаимодействия были

реализованы в 2013-2014 учебном году:

1.Студентам ГБОУ СПО Тольяттинского индустриально-

педагогического колледжа:

- 20 человек по учебному курсу «Оператор ЭВМ»

2. Студентам ГБОУ СПО Тольяттинского политехнического

техникума:

- 20 человек по учебному курсу «Элементы строительного дизайна

в ландшафте». 3. Студентам ГБОУ СПО Тольяттинского социально-экономического

колледжа:

- 30 человек по учебному курсу «Оператор ЭВМ»;

4. Студентам ГАОУ СПО Тольяттинского техникума технического и

художественного

образования:

- 20 человек по учебному курсу «Декоративное вырезание по

овощам и фруктам»

- 20 человек по учебному курсу «Оператор ЭВМ»

Всего по сетевому взаимодействию обучено- 110 обучающихся.

36

Динамика обученных слушателей на базе РЦПО 2011-2014 уч. г.

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2011-2012 2012-2013 2013-2014

1612 1653

1115

количество обученных

Таким образом, количество обученных в 2013-2014 учебном году

составило 1115 человек, что на 32,5% ниже, чем в 2012-2013 учебном году и

на 30,8% ниже, чем в 2011-2012 учебном году.

Эффективной формой участия работодателей в образовательном

процессе колледжа являются мастер - классы, тренинги, способствующие

росту профессиональной компетентности будущего специалиста и

повышение квалификации педагогов колледжа.

Преподаватели специальных дисциплин приняли участие в обучающих

семинарах и стажировках, организованных РЦ по направлениям:

общественное питание - «Европейская кухня» и «Кухни народов мира» на

базе ресторана «Восточный экспресс»;

парикмахерское искусство - «Блондирование волос», «Окрашивание

седины», «Мир цвета»», проведенных технологами торговой марки «Estel»;

садово-парковое и ландшафтное строительство - обучающие

экскурсии «Знакомство с организацией и устройством садово-парковых

ансамблей Санкт-Петербурга»

туризм - образовательной программе «Знакомство с организацией

деятельности предприятий сервиса и туризма города Санкт-Петербурга»,

рекламные туры в Сергиевский район и г. Ульяновск.

В рамках предпрофильной подготовки колледж тесно сотрудничает с

муниципальными образовательными учреждениями средними

образовательными школами городского округа Тольятти и Тольяттинским

Центром трудовых ресурсов. В 2013 – 2014 учебном году предпрофильную

подготовку на базе колледжа прошло 620 учеников.

37

Курсы по предпрофильной подготовке в 2013-14 учебном году

№

Название курса Общее

количество

человек

№ школ

1. Информационные

системы 43 57, 13, 63, 7, 15, 43, 67, 56, 84, 62, 5, 76, 91,

79, 18, 20, 31, 6, 16

2. Ландшафтный

дизайн 102 67, 75, 93, 21, 85, 26, 9, 38, 19, 28, 61, 63, 43,

14, 1, 87, 13, 20, 91, 79, 59, 31, 10, 16, 94, 49,

58, 70, 90, 76, 80, интернат № 4, 5, 51, 23, 35

3. Мода и стиль 38

26, 63, 15, 13, 73, 1, 2, 58, 64, 23, 70, 10, 60,

5, 76, 91, 55, 16

4. Организация

туризма 108 1,19, 63, 47, 33, 81, 67, 21, 46, 9, 71, 61, 93,

26, 10, 28, 13, 34, 82, 57, 75, 89, 33, 20, 60,

90, 76, 37, 3, 62, 49, 66, 18, 40, 16, 77, 55, 39,

72, 55, 20, 51, 49, 5

5. Парикмахерское

искусство 106 15, 61, 26, 4, 32, 28, 13, 85, 61, 44, 85,73, 9,

63, 75, 56, 34, 71, 25, 4, 46, 21, 25, 59, 88, 62,

80, 91, 40, 72, 39, 55, 20, 79, 39, 3, 16, 90

6. Резьба по дереву в

деревообработке 22 82, 73, 9, 4, 26, 33, 67, 32, 25, 61, 32, 63, 13,

23, 76, 6, 5

7. Путешествие в мир

кулинарии 120 25, 85, 1, 93, 81, 71, 93, 19, 15, 9, 14, 24, 46,

82, 46, 34, 14, 11, 7, 39, 48, 10, 20, 80, 91, 59,

80, 55, 18, 90, 40, 66, 55

8. Искусство

торговли 58 34, 87, 32, 87, 21, 71, 63, 67, 15, 93, 13, 15, 5,

3, 20, 64, 80, 39, 76, 90, 5, 3, 51, 18, 91, 59, 79

9. Специалист в

энергетике 19 45, 56, 41, 21, 93, 13, 19, 43, 49, 70, 80, 51, 55

10 Специалист по

металлообработке 4 6, 80, 91, 62

Всего:

620 человек

Программы предпрофильной подготовки педагогов колледжа прошли

экспертизу и были включены в Путеводитель по предпрофильной подготовке

на 2013-2014 учебный год.

В колледже ведется своевременная, комплексная, личностно-

ориентированная, социально-педагогическая, психологическая и правовая

помощь обучающимся и родителям, а так же детям «группы риска», которые

имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или

находится в социально-опасном положении.

В течение года по воспитательно-профилактической работе колледж

взаимодействовал со специалистами:

Городского центра «Семья»

Инспекцией по делам несовершеннолетних

Комиссией по делам несовершеннолетних

38

Отдела опеки и попечительства всех районов

Федеральной службой с незаконным оборотом наркотиков

Психоневрологическим диспансером

Городским центром по борьбе со СПИДом

Городским наркологическим диспансером

Молодежным объединением «Шанс»

С целью взаимного обмена информацией, изучения запросов

работодателей используются такие формы работы как «Круглый стол» с

работодателями, анкетирование.

Большие возможности перед

образовательным учреждением открывает

международное сотрудничество, которое

направлено, прежде всего, на развитие и

расширение образовательных услуг в сфере

образования и науки, профессиональной

подготовки и переподготовки кадров.

С осени 2010 года активно развивается

франко-российский проект «Волга – Валь

д’Уаз», в рамках которого крепнут международные связи между

тольяттинскими колледжами и образовательными учреждениями Франции.

В ходе взаимных визитов, обмена опытом подготовки кадров для

автомобилестроения, гостиничного и ресторанного бизнеса, промышленного

дизайна и прикладного творчества появились новые возможности для

студентов и преподавателей.

В ноябре 2013 года делегация Тольяттинского колледжа сервисных

технологий и предпринимательства в составе 6 человек посетила в г. Эраньи

лицей Огюста Эскофье. В результате была составлена программа

сотрудничества на 2014 год.

Начиная с января 2014 года, один раз в месяц проводится

дистанционное обучение между двумя классами кулинарного образования.

В марте 2014 года преподаватель колледжа прошел стажировку в лицее

Огюста Эскофье в течение 2-х недель.

С 29 сентября 2014г. три студента лицея Огюста Эскофье проходят

стажировку в мастерских и лабораториях колледжа и на базовых

предприятиях колледжа.

Колледж входит в состав «Ассоциации учреждений профессионального

образования».

Идет постоянная плодотворная работа с Ассоциацией кулинаров, ООО

«МТЛ-ОТЕЛЬ» Административно-гостиничным комплексом «Холидей Инн

Самара», ООО «МЕТРО КЭШ ЭНД КЕРРИ», Департаментом

потребительского рынка и предпринимательства мэрии г.о. Тольятти (отдел

Туризма), Российским Советом Туризма – Поволжское отделение, ФГБОУ

ВП0 «Российский государственный университет туризма и сервиса»,

Академией «Estel» г. Санкт-Петербург и др.

39

Таким образом, социальное партнерство представляет собой огромный

потенциал для развития колледжа; повышения качества участия колледжа в

различных проектах, программах, мероприятиях и процессах, в том числе

международных; для продвижения российской науки и образования.

Раздел 7. Перспективы и планы развития

Среднее профессиональное образование является важной составной

частью российского образования. Оно развивается как звено в системе

непрерывного образования и призвано удовлетворять потребности личности,

общества и государства в получении профессиональной квалификации

специалиста среднего звена.

Анализ выполнения поставленных задач

Динамично развивающиеся рыночные условия в стране обуславливают

необходимость переосмысливания теоретических подходов, решений,

связанных с профессиональной подготовкой молодежи, повышение ее

творческого потенциала, конкурентоспособности выпускников.

В период с 2011 по 2014 г.г. введены в реализацию основные

профессиональные образовательные программы в соответствии с ФГОС

третьего поколения по профессиям и специальностям СПО. Сформирована

вариативная составляющая ОПОП, созданы базы программ учебных

дисциплин и профессиональных модулей, продолжается активная работа по

разработке и наполнению учебно-методических комплексов.

42% (36 чел.) руководящих и педагогических работников прошли

аттестацию. 87% (13 человек) руководящих работников колледжа прошли

аттестацию на соответствие занимаемой должности.

32% (23 чел.) педагогических работников аттестованы, из них 7% (5

чел.) – на высшую категорию, 12,5% (9 чел.) на первую категорию, 12,5% (9

чел.) на соответствие занимаемой должности.

38% (27 чел.) педагогических работников посетили обучающие

семинары ЦПО Самарской области, Центра трудовых ресурсов г. о.

Тольятти, Центра независимой оценки качества образования и

образовательного аудита;

39,4% (28 чел.) педагогических работников прошли курсы повышения

квалификации по именным образовательным чекам;

74% (26 чел.) преподавателей специальных дисциплин и мастеров

производственного обучения прошли стажировку на предприятиях города по

новым производственным технологиям.

30,5% (22 чел.) принимали активное участие в научно-

исследовательской деятельности.

58% (43 чел.) педагогов колледжа посетили занятия ШПМ.

40

О высоком уровне профессионализма педагогов свидетельствует

количество студентов, участвующих в научно-практических конференциях:

- на региональном уровне – 18 студентов

- на городском уровне - 26 студентов

Всего в работе НОС – участвует 60 студентов. Государственная итоговая аттестация показала следующие

результаты:

отделение СПО - из 192 студентов 177 защитились на «4» и»5», что

составило 92 % (2013 год -108/ 85%); 34 выпускников получили дипломы с

отличием –18 % (2013 год -11/ 9%); 32 выпускников завершили обучение на

4 и 5 - качество знаний выпускников составляет 17% (2013год - 25/20%).

Закончили колледж с академической справкой - 0% (2013год - 0%).

Общая успеваемость на отделении повысилась на 0,2 % и составила 95,6%,

(2012-2013-95,4%), качество знаний повысилось на 0,7% (обучающихся на

«4 и 5») и составило 68,7%. (2012-2013- 68%).

отделение по программам подготовки квалифицированных рабочих,

служащих -

из 256 выпускников защитились на «4 и 5» - 169 чел./ 66,1% (2013 г. из 271

выпускника защитились на «4 и 5» - 237 чел./

87,5%); 2014 г. из общего количества выпускников получили дипломы с

отличием 8 чел. - 4,3%. (2013 г. из общего количества выпускников получили

дипломы с отличием 12 чел. – 5,4 %); 2014 г. 39 выпускников закончили

образовательное учреждение на «4 и 5» - 15,2 % (2013 году 46 выпускников

закончили образовательное учреждение на «4 и 5» - 17,0 %).

Качество обучения в 2013/2014 учебному году в сравнение с 2012/13

учебным годом:

- успеваемость увеличилась на 0,9 % и составила 98,6 %

- качество обучения понизилось на 5,3 % и составило 43,2%.

Современный рынок труда характеризуется высокой инновационной

динамикой и предъявляет новые требования к рабочим и специалистам.

Колледж оперативно реагирует на изменения, которые происходят на

рынках труда. Учебное заведение расширяет спектр образовательных услуг.

С 2013-2014 учебного года введены новые специальности в соответствии с

ФГОС:

- 100108 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров (на

базе 9 класса очной формы обучения).

Разработаны локальные акты, регулирующие деятельность Центра

дошкольного образования; программы дошкольного образования в

соответствии с ФГОС.

Взаимодействие с предприятиями расширяется, но оно в основном

развивается по направлениям:

организация учебной и преддипломной практики студентов,

организация и проведение конкурсов профессионального мастерства,

участие в государственной итоговой аттестации студентов,

41

разработка программ производственных практик,

проведение мастер-классов, круглых столов.

Не хватает оказания помощи материалами, инструментами для

организации производственной деятельности студентов в мастерских

колледжа.

В колледже созданы необходимые условия для его функционирования.

За последние 3 года для поддержания существующей материальной базы и

ее обновления средств выделенных средств из бюджета было недостаточно.

Поэтому на первый план в области финансово-хозяйственной деятельности

выдвигается вопрос о поиске внебюджетных средств и средств

работодателей. Основным источником могут быть доходы от

образовательных услуг, изготовление продукции в УПМ.

В нынешних условиях жизнеспособность учебного заведения во

многом определяется способностью педагогического коллектива

прогнозировать изменение внутренних и, главное, внешних обстоятельств,

мобильность и непредсказуемость этих обстоятельств, их поведенческую

динамику. Предвидя и владея ситуацией, можно определить стратегию

поведения, адаптации и развития учебного заведения на ближайшую

перспективу.

Задачи колледжа на следующий отчетный период

Развитие образовательного учреждения предполагает переход его в

качественно новое состояние. Рассматривая образовательную систему в

колледже (на основе модели внутри колледжного управления качеством

образовательного процесса) как оптимальное соответствие субъективных

условий функционирования и развития системы объективным условиям,

необходимо развитие колледжа рассматривать через развитие объективных и

субъективных условий, являющихся компонентами образовательной

системы:

- финансово-экономические и материально-технические условия;

- кадровый потенциал;

- содержание образования;

- контингент обучающихся.

Коллективом определены цель и направления развития

государственного автономного образовательного учреждения:

развитие финансово-экономических условий, осуществляющих

реализацию образовательного процесса (отработать механизм развития

финансово-экономических условий);

развитие кадрового потенциала, обеспечивающего образовательный

процесс;

развитие уровня профессиональной образованности и социальной

адаптации будущих специалистов;

42

обновление содержания образования через введение в практику

работы новых педагогических и производственных технологий,

элементов системы менеджмента качества.

Перспективы развития на 2014-2015 учебный год

1. Расширение номенклатуры специальностей и профессий с учетом

запросов рынка труда и потребителей образовательных услуг.

2. Реализация программ дошкольного образования для обеспечения

личностного и психофизического развития детей, интеграции детей в

социальной среде в соответствии с ФГОС.

3. Повышением качества обучения через:

- повышение профессионального и педагогического мастерства

преподавательского состава;

- реализация новых педагогических и производственных технологий с

учетом формирования общих и профессиональных компетенций у

обучающихся, обеспечивающих их конкурентоспособность и мобильность

на рынке труда;

- внедрение мониторинга образовательного процесса

- модернизацию материально-технической базы.