FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA: LICENCIATURA EN NUTRICINMATERIA: EDUCACIN NUTRICIONALCURSO: 1 AO

JEFA DE TRABAJOS PRACTICOS: LIC. NANCY DEL VALLE GARCA

AO: 2008

LA NOCIN DE ROL, PIEZA CLAVE EN EL INTERJUEGOSUJETO SOCIEDAD:ACERCA DEL CONCEPTO DE ROL: Mucho se dice acerca de la nocin de rol, tanto en el lenguaje cotidiano, como en el cientfico. Ahora bien, Dnde se origina este concepto?; Cul fue y es su evolucin?; en definitiva, Qu es un rol?.Existe toda una tradicin filosfica, e inclusive psicolgica, que distingue y a menudo opone un yo social, dado por las tareas y funciones que desempeamos en el mbito social, a un yo individual, dado por aquello que somos, pensamos y sentimos en nuestro fuero ntimo, interno. ste ltimo aparece entonces ms all o ms ac, encima o debajo del primero. Esta concepcin dualista que an hoy perdura resulta problemtica en dos sentidos: el primero, referido al juicio siempre relativo que ubica como mejor o peor, autntico o inautntico uno u otro de estos niveles; el segundo, referido a la legitimidad misma de la dualidad.

Desde all surge, como una forma ms evolucionada de ese planteo, el concepto de rol, el cual da cuenta que no existe tal polaridad entre lo social y lo individual. De hecho, el medio social proporciona las experiencias para una estabilizacin de las costumbres, las actitudes, y los rasgos que conformarn luego la personalidad.

As, la nocin de rol es difcil de definir, debe ser cuidadosamente delimitada y, al mismo tiempo, es muy til para analizar el encuentro de una individualidad y una sociedad.

Para empezar, mencionaremos tres sentidos diferentes que adquiere este concepto: 1) El rol como conjunto de exigencias (normas, expectativas, etc.) que provienen de la estructura social; 2) El rol como conjunto de actos que realiza un individuo de acuerdo a su posicin en esa estructura; y 3) El rol como la idea que tiene un miembro del papel que representa en la organizacin.Despus de haber mencionado tales sentidos, podemos plantear a modo de sntesis que Rol es un conjunto de conductas esperadas de un sujeto en funcin de la posicin que l desempea u ocupa en el grupo. Esta nocin remite a un aspecto OBJETIVO, en tanto los roles estn vinculados a la sociedad, y la cultura. Las concepciones, creencias y valoraciones que animan la vida en sociedad, impregnan y dan un matiz peculiar a los diversos roles que desempean los sujetos que forman parte de ella. Y tambin remite a un aspecto SUBJETIVO, en tanto los roles estn ntimamente relacionados a la estructura de personalidad de quien los desempea, a sus percepciones, sentimientos y actitudes propias. En este sentido, un sujeto puede asumir un rol de tres modos diversos:

Convencionalmente, cumpliendo con aquello esperable, de acuerdo a la pauta tpica, respondiendo de manera rgida a ella;

Originalmente, dando lugar a lo indito, lo innovador en el desempeo del rol, y por tanto expresando en l algunas notas esenciales de s mismo.

Desviadamente, no cumpliendo con los requerimientos bsicos del rol, pudiendo ir desde desviaciones ms sutiles, a aquellas ms graves o evidentes.

Asimismo, el asumir un rol no comporta para el sujeto un proceso sencillo, ni mucho menos mecnico. Tomando como referencia el aporte de Newcomb, podemos decir que existen etapas en el desarrollo de los roles, las que de algn modo remiten a las etapas bsicas que atraviesa el nio en su vinculacin con los dems. Dichas etapas son:1- Autismo, en la cual toda la atencin se focaliza en el desempeo del propio rol, los dems sujetos son percibidos slo como oportunidades u obstculos para el ejercicio de ste.

2- Absolutismo, si bien implica un progreso en relacin a la etapa anterior, ya que existe un mayor registro de los roles que desempean los dems, se caracteriza por la sobrevaloracin de las funciones o actuaciones propias, en detrimento de los dems.3- Reciprocidad, es el punto ms saludable, ya que como fruto de esta evolucin, el sujeto comienza a profundizar ya no slo en el conocimiento del propio rol, sino en el rol de los otros actores con los que interacta, reconociendo la mutua influencia de uno hacia el otro. De all se deriva el entendimiento de que el desempeo de un rol no es nunca una tarea aislada o unipersonal, sino un continuo hacer con otros. Podemos insertar aqu la nocin de contra-rol, dado por aquel rol indispensable para que el propio pueda ser desempeado, por ejemplo: padre hijo, alumno docente, donde la existencia del primero slo es posible y adquiere sentido por la existencia del segundo. Y luego, la de roles complementarios, referidos a aquellos roles que se dan en un mismo contexto, y en los que el desempeo de cada uno de ellos completa e integra el de los dems, por ejemplo: padre madre, docente primario padre del alumno.En conexin con esta ltima etapa que mencionamos, nos abocaremos ahora clarificar la importancia de los roles en el desenvolvimiento de la accin grupal.LOS ROLES EN EL GRUPO:

Siguiendo a Benne, D. y Sheats, P. podemos puntualizar tres tipos de roles, en relacin al funcionamiento de un grupo:A- Roles orientados a la tarea: Son aquellos que impulsan la actividad del grupo, posibilitando que sta avance, por ejemplo, aquellos sujetos que: aportan informacin relevante, brindan ideas motivadoras, propenden a la superacin de los obstculos, dan su opinin e indagan la opinin de los dems, mantienen la orientacin hacia el objetivo grupal, o conservan cierto rigor en la metodologa de trabajo.

B- Roles orientados al mantenimiento del grupo: Son aquellos que buscan sobretodo mantener la cohesin grupal, en tanto fuerza de atraccin que une a los miembros. Por ejemplo, aquellos sujetos que: mantienen abiertos los canales de comunicacin, o mantienen una actitud positiva en los momentos arduos.

C- Roles orientados al propio individuo o roles perturbadores: Son aquellos que estn centrados en el mismo sujeto, sin existir proyeccin alguna al grupo, obviando la responsabilidad implcita en el carcter recproco de todo rol. Por ejemplo, aquellos sujetos que muestran conductas: agresivas, oposicionistas, de negacin (ya sea de aspectos de la realidad, o de compromisos que asumi ante el grupo), de devaluacin a los dems miembros, de apata o desidia, de humor exagerado y descontextualizado.

Finalizando, recordaremos que para que un grupo pueda funcionar adecuada y saludablemente, es preciso que los roles sean mviles, de esta manera, se posibilita la consecucin de la tarea, el enriquecimiento del grupo como tal, y el de cada uno de sus miembros, al no atarse a roles fijos y estereotipados, sino explorando nuevas formas y posiciones para vincularse con su medio social. Lic. Nancy del Valle Garca.

BIBLIOGRAFA: Benne, D. y Sheats, P.: Functional Roles of Group Members. Journal of Social Issues, IV, 1948, pgs. 41-49. Lagache, Daniel y otros autores, Los modelos de la personalidad, Nueva Visin- Buenos Aires, (1996).

Newcomb, Theodore, Manual de Psicologa Social, tomo I, Eudeba- Buenos Aires, (1964). Ver captulo XII. _1016366243.doc

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