få styrkerne i spil i den pædagogiske praksis

Få styrkerne i spil i den pædagogiske praksis

- kompetenceudvikling baseret på forskningsdokumenterede metoder og styrkebaserede materialer med fokus på

trivsel, inklusion og 95 % målsætningen

cabin condensedcabin condensed

– et samarbejde mellem

2

- forskningsdokumenterede metoder og styrkebaseredematerialer til brug i undervisning og i arbejdet med børn og unge

Om Louise TidmandLouise Tidmand blev uddannet til folkeskolelærer i 2002 og afslut-tede sin Kandidatuddannelse i Pædagogisk Psykologi (Cand.pæd.pæd.psyk.) med topkarak-ter i 2012.

Louise er forfatter til en række undervisningsmaterialer og spil, der anbefles af både Social-styrelsen og Psykiatrifonden til arbejdet med børn og unges mentale sundhed. Louise er også udvalgt til at repræsentere det WHO anbefalede materiale Zip-pys Venner. Hun holder foredrag om enmet for forældre og for det pædagogiske personale på skoler, i institutioner og på konfer-encer.

Senest har hun gennemført et større forskningsprojekt med for-skningstilknytning til Frans Ørsted Andersen, Ph.D., Center for Gr-undskoleforskning, Århus Univer-sitet, der kortlægger effekten af arbejdet med positiv psykologi og herunder lykkefremmende faktorer for børn i alderen 9-12 år, deres lærere og deres familier.

Louise startede Glæde & Børn i 2010.

Om Ivan JakobsenIvan Jakobsen blev uddannet til folkeskolelærer i 2008 og Cand. pæd. i pædagogisk antropologi i 2012, hvor han afsluttede med topkarakter. Siden da har han beskæftiget sig med den positive psykologi og i særlig grad men-neskets karakterstyrker. Ivan har undervist studerende, lærere, vejledere og skoleledere i den styrke- og ressourceorienterede pædagogik.

Han fortæller: “Det fantastiske ved denne undervisning er, at der altid skabes en rigtig god energi, når vi får øjnene op for vores egne og kollegers styrker. Samtidig kan vi vha. styrkema-terialerne se styrkebaserede klasseværelser for os, hvor elev-erne kender deres egne og kammeraternes styrker. Det øger selvværdet hos eleverne, og det skaber større trivsel og inklusion i klassen.“

Ivan etablerede Styrkeuniverset i 2014

Vi er et stærkt hold, når vi går sammen!

Om Inge TempleInge Temple har i en årrække fungeret som selvstændig trivsels- og mobbekonsulent og ekstern underviser og har en erhvervs- faglig baggrund som leder i både Danmark og Holland.

Hun har adskillige coaching ud-dannelser, er erfaren inden for bl.a. NLP og Kreativ Dynamisk Coaching og har hundredvis af coaching-samtaler bag sig.

Derudover, har hun udviklet metoder der øger robusthed og forebygger mobning blandt børn og unge.

Hun startede op som selvstændig med firmaet House Of Heroes i 2012 og har siden holdt work-shops for unge, samt oplæg og foredrag for det pædagogiske personale og forældre på skoler.

Om udvikling af unge siger Inge: ”Jeg arbejder for at klæde vores dygtige pædagogiske personale på skolerne på til endnu bedre at kunne udvikle, motivere og “flytte” vores unge. Jeg vil gerne være en del af løsningen ved at stille redskaber og materialer til rådighed, så arbejdet kommer til at handle om eleven.”

cabin condensedcabin condensed

3

Samlet bestilling på tlf.: 28 70 79 20 eller www.glaedeogborn.dk

Få styrkerne i spil i den pædagogiske praksis

Folkeskolen har mange opgaver, og med skolereformen og inklusionsarbejdet er der nu, mere end nogensinde før, fokus på elevernes mentale sundhed, robusthed og livsduelighed - herunder trivsel og motivation. Udfordringen er, hvordan vi får dette arbejde implementeret i den konkrete praksis på vores skoler med materialer og metoder, vi ikke kun har erfaringer med - men som vi også har forskning bag! Det har vi et konkret bud på.

2-i-1 - Vi sætter både fokus på trivslen hos eleverne og det pædagogiske personale i din kommuneVores tilgang er funderet i den positive psykologi, hvor menneskets ressourcer, styrker og potentialer er udgangspunktet. Vi tilbyder et kompenceforløb til det pædagogiske personale, der sætter fokus på lærernes og pædagogernes styrker individuelt og i deres team, og samtidig klæder dem på med den nødvendige viden og konkrete undervisningsmaterialer til at arbejde med elevernes styrker og poten-tialer.

Du sætter altså med denne pakkeløsning BÅDE fokus på personaleudvikling i form af øget trivsel, selvværd og arbejdsglæde blandt lærere og pædagoger i din kommune, OG du sætter konkrete, forskningsbaserede tiltag i gang, der understøtter folkeskolereformens tre overordnede mål:

1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.

2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.

3. Tilliden til og trivslen i Folkeskolen skal styrkes.

Kompetenceforløbet og det dertilhørende undervisningsmateriale sætter fokus på trivsel, inklusion og ud-fordring af den enkelte elev. Eleverne arbejder med en positiv selvopfattelse, og forskning viser, at der er en klar sammenhæng mellem elevernes selvopfattelse, og hvor godt de klarer sig i skolen. Glade elever lærer bedst! For hvis eleverne trives, skabes et større fundament for, at læring kan finde sted, og dermed bidrager undervisningsmaterialet til, at alle elever bliver så dygtige, de kan.

Igennem undervisningsmaterialet lærer eleverne at sætte ord på deres egne og deres klassekamme-raters styrker. Dette medvirker til at opbygge sociale kompetencer hos eleverne. De lærer at se ressourcerne i hinanden i stedet for manglerne, og det styrker inklusionen blandt eleverne. Det skaber større forståelse og tolerance i klassen, og netop tolerance for forskelligheder er én af nøglerne til at skabe mobbefrie klasser. Jo mindre mobning og jo større respekt for hinanden, des mere trivsel. Trivsel ér fundamentet for, at læring kan finde sted. Dermed kan materialet igennem den øgede trivsel bidrage til at mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultateter.

4


0

1

2

3

4

5

I SKOLEN

I SKO

0

1

2

3

4

5

I SKO

LEN

Materialerne

af Louise Tidmand og Ivan Jakobsen

Min Styrkebog- få styrkerne i spil i klasseværelset

r

Dta

Dusom

Du fgern

Dm

v

Dsp

Duop

Persp

Du bliver of

synes om

sagen fra

Du give

dine v

råd o

Du ser d

Dh

Perspektiv og Visdom

Lederevne

Navn: ___________________

m

Dmdu

Du nytæog fi

Du ha

Navn: ___________________

Db

Nærvær

s

Dtinvæ

Du sætfor d

Du symærkgodt.

TaknemmeligNavn: ___________________

oh

Di g

Duog

Navn: ___________________

Dh

Df

Dfø–

D

Vedholdende

Navn: ___________________

Dsti

Dm

Duopgod

Ærlig

Da

I SKOLE

N

Elevbog 1.-3. klasse

Dpubø

Duhv

De

Dskdig

Duforthist

Navn: _____________

--- ffffffffffffffåååååååååååååååå sssssssstttttttyyy kkk lllll iiiiiiii kkkkkkkllasseværelsetI S

KO

bbbbbbbbbbbbbooooooooooooooooooggggggg


Min Styrkebog

- få styrkerne i spil i klasseværelset

Lærervejledning

1.-3. klasse

Beskeden

S

Du arbej

med an

Du tag

arbejd

fung

Du arbfo

D

Du erstyre

Du kmetan

Dfr

D

Nysgerrig

Navn: ___________________

Pe

Du bliver ofte

synes om en sa

g,

sagen fra fle

re sid

Du giver ofte g

dine venner

råd og syne

Du synes

er det

Du f

he

Perspektiv og Visd

om

Navn: ___________________

Du kaansv

Du grualle

Daa

Lederevne

Navn: ___________________

Åndeli

Du tælivet o

Du fin

der ealtin

Dumd

Åndelighed og Livsformål

Navn: ___________________

Åben

Du sag

Dumid

Dk

A

Du mene

behand

Du ove

enigh

Du rme

Dub

D

Humor

Navn: ___________________

mo

Du tænk

handler

Du er f

kan ta

kan s

sigt

Dupåd

Omtanke

Navn: ___________________

O

Du forve

fremtide

Du kan

enhve

Du eog an

Dm

Navn

Navn:

Navn:

Navn:avn:

vn: _____________

________

__

ndÅndÅnÅnÅnÅnÅ

Ve

Du arbej

føre det

– også

Du giv

til du

Du kbalska

Df

Vedholdende

Navn: ___________________

Navn:

Navn:

Navn:

Navn:

Navn:

Navn: ____

_______ _____

__________

__________________

_____

___________

_______

____

ÅÅÅÅÅÅÅÅ

________________

Du gi

Du eforti

Duvreonh

D

Tilgivelse

Navn: ___________________

Du erandrstole

Dudu

Dfod

Du an

Dugeh

Dd

Navn: ___________________

Soc

Du er go

andres

Du ken

og ko

med

Du dadeg

Navn: ___________________

I SKO

LEN

NNNNaaaavvvnnnn: n:::aaavvvnvnnnn:::_

T

gggggggglllllllllllaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaasssssssssse

I



r

Dta

Dusom

Du fgern

Beskeden

Dm

v

Dsp

Duop

Persp

Du bliver of

synes om

sagen fra

Du give

dine v

råd o

Du ser d

Dh

m

Dmdu

Du nytæog fi

Du ha

OpfindsomNavn: ___________________

Db

s

Dtinvæ

Du sætfor d

Du symærkgodt.

Taknemmelig

oh

Di g

Duog

Dh

Df

Dfø–

D

Dsti

Dm

Duopgod

DaN

avn: ___________________I S

KOLEN


Dpubø

Duhv

De

Dskdig

Duforthist

af Louise Tidmand ogggggg IIIIIIvvvvvavaaaaaavvvavv

rne i spil i klas

ærervejledning

1.-3. klasse

Pers

ne

g Livsformål

rsprspspppektektivektekee

ke

iiii kkkkkkkkkllllaasseværelsetI S

KOL

ooooooooooogggggggggg


Min Styrkebog


Sa

Du arbej

med an

Du tag

arbejd

funge

Du arbfo

D

Du erstyre

Du kmetan

Dufr

D

Navn: ___________________

aa

D

Nysgerrig

Navn: ___________________

Pe

Du bliver ofte

synes om en sa

g,

sagen fra fle

re sid

Du giver ofte g

dine venner

råd og syne

Du synes

er det r

Du f

he

Du kaansv

Du egrualle

Duaa

Lederevne

Åndeli

Du tæn

livet og

Du fin

der ealtin

Dumd

D

Åben

Du sag

Dumid

Dk

Navn: ___________________

Dd

A

Du mene

behand

Du ove

enigh

Du re

men

Dub

D

D

Humor

Navn: ___________________

D

mo

Du tænk

handler

Du er f

kan ta

kan s

sigt.

Dupåd

Omtanke

Navn: ___________________

O

Du forve

fremtide

Du kan

enhve

Du eog tand

Dm

Ve

Du arbejd

føre det

– også s

Du giv

til du

Du kballska

Df

Vedholdende

V

D

Du gi

Du eforti

Duvreonh

D

Tilgivelse

Navn: ___________________

Du erandrstole

Du du

Dufod

Du and

Dugeha

Dd

Navn: ___________________

Soc

Du er go

andres f

Du ken

og ko

med

Du edadeg

D

I SKO

LEN

OpfiOpfinOpfinpfinddsodsomommNNNNNaaavvvnnnnaaavvvnnnn

gggggggggggaaaaaaaaaaasssssssssssssse



r

Dta

Dusom

Du fgern

Dm

Navn: ___________________

v

Dsp

Duop

Persp

Du bliver of

synes om

sagen fra

Du give

dine v

råd o

Du ser d

Dh

m

Dmdu

Du nytæog fi

Du ha

OpfindsomNavn: ___________________

Navn: ___________________

ModigNavn: ___________________

Dpubø

Duhv

DbN

avn: ___________________

Nærvær

De

Dskdig

Duforthist

s

Dtinvæ

Du sætfor d

Du symærkgodt.

Taknemmelig

oh

Di g

Duog

Dh

Df

Dfø–

D

Dsti

Dm

Duopgod

Værdsættelse af skønhed

Navn: ___________________

Da

I SKOLE

N


Navn

Klasse:f Louise Tidmand ogg IIIIIvvvvvvavavaaavaav

____

Navn:

Navn:

Nvn:n: _________

________

____________

_________

--- fffffffffffffffååååååååååååååå ttttt kkkkkkkkkkkkkkklllllaaaaaaasseværelset

OpfindsomNavn:

M

ærvæ

avn: _______________________________

____________

__________

_____

TaTaakakneTT mmelig

Navn:

Navn:

Navn:

Navn:

Navn

NNavn

_

eeeelelllsseseseee aaaaaffs afse sskskkønhed

I SKOLE

N

oooooooogggggggggggggggggggg aaaaaaaasssssssssssssssssssssssssseeeeee

Lærervejledning

7.-9. klasse

Min Styrkebog



S

Du arbe

med an

Du tag

arbejd

fung

Du arbfo

D

Du erstyre

Du kmetan

Dfr

D

Selvkontrol

Navn: ___________________

a

Nysgerrig

Navn: ___________________

Pe

Du bliver ofte

synes om en sa

g,

sagen fra fle

re sid

Du giver ofte g

dine venner

råd og syn

Du synes

er det

Du f

he

Navn: ___________________

Du kaansv

Du grualle

Daa

Lederevne

Åndeli

Du tælivet o

Du fin

der ealtin

Dumd

Opfindsom

Åben

Du sag

Dumid

Dk

Åbenhed og Kritisk tænkning

Navn: ___________________

ee

Modig

r

A

Du men

behand

Du ove

enigh

Du rme

Dub

Dr

Navn:

Navn:

Nvn:n: _______

________

_____________________

Humor

Navn: ___________________

Taknemmelig

Navn: ___________________

NNNavn:N

_________

moooorrrrr

Du tænk

handler

Du er f

kan ta

kan s

sigt

Dupåd

Omtanke

Navn: ___________________

ænkk

O

Du forve

fremtide

Du kan

enhve

Du eog tan

Dm

Navn: ___________________

Ve

Du arbej

føre det

– også

Du giv

til du

Du kbalska

Df

Vedholdende


Navn: ___________________

Du gi

Du eforti

Duvreonh

D

Tilgivelse

Navn: ___________________

Du erandrstole

Dudu

Dfod

Ærlig

Navn: ___________________

______________________

Navavvvnnnn: ___________________

Duan

Dugeh

Dd

Venlig

Navn: ___________________

Soc

Du er go

andres

Du ken

og ko

med

Du dadeg

Social intelligens

Navn: ___________________

I SKO

LEN

”Min Glade Bog i Skolen - Få glæden ind i klas-seværelset på 25 dage” er et evidensbaseret undervisningsmateriale, der øger elevernes og klassens trivsel, selvværd og optimismeniveau. Materialet indeholder 25 konkrete øvelser, der bevidstgør eleverne om og giver dem værktøjer til at øge deres trivsel og udvikle positive tankemøn-stre.

”Zippys Venner” er et undervisningsmateriale for børn i alderen 5-7 år. Materialet er bygget op om seks hovedemner: 1. Følelser, 2. Kommu-nikation, 3. Venskaber, 4. Konfliktløsning, 5. Tab og forandringer, 6. Mestring, og har til formål at hjælpe eleverne til her og nu og på sigt i deres tilværelse at kunne være livsduelige.

”Min Styrkebog i Skolen – Få styrkerne i spil i klas-seværelset” er et konkret, forskningsdokumenteret undervisningsmateriale, der bevidstgør eleverne om egne og klassens styrker og potentialer.

Materialet sætter fokus på trivsel og inklusion og arbejder derudover med elevernes robusthed, alsidige udvikling og sociale kompetencer.

“Styrkespillet – få dine styrker mere i spil” - har fokus på to gode ting: Vores styrker og vores historier. Spillet skaber rammen for at fortælle og lytte til historier, så vi bliver opmærksomme på vores egne og hinandens styrker. Spillet kobler med andre ord vores viden om styrker fra den positive psykologi med den narrative metode, der bygger på, at vi mennesker forstår os selv og hinanden igennem de historier, vi fortæller. Dette spil henvender sig til indskoling.

Indskoling og mellemtrin: 1. - 6. klasse

ANBEFALET AF

ANBEFALET AF

ANBEFALET AF

ANBEFALET AF

5


Materialerne

JOB &

STYRKER

STYRKER

PÅ FILM

STYRKELØB

rampelyDu ladtale foge

Du tager aDu påtageDu abe

Du er gment og holDu eog dretg

og har maDu er nys

verdenop

Navn: ___________________

DsynsagDu gdine vDu syneer det ret

Du forstårher i liv

Du kanalle i gruppDu k

Lederevne

Navn: ___________________

ÅDu tælivet og alting.det, viDu v

Du elskemåder

Du fårmotivdu skDu nytogD

Opfindsom

menneskeideer ogDu tbe

Du tørselvomved deDu ståDu kvigtmeDmf

Modig

Du har lysdu allered

Du elskeDu kan

på at undrebøgDuhv

r

Du mbehandDu overhoenighed om

Du respekter

meninger.Du siger

behan

Du hog tæsker, du Du viser di

det, du sDu haog ID

r

Du kan sedu kan go

enhverDu brskabdigDf

Navn: ___________________

Du nydesom du

Du sigeting –væreDu rsæfor

TaknemmeligDu bliveopgave

halvt.Du ei gaDuo

Navn: ___________________

Du tæhandleDu er forsigkan tage sv

kan se menin

sigt.Du udvispå ikke

det.Duv

Omtanke

Navn: ___________________

Du fofremtidDu kan se enhver situa

Du er god tilog tænke

andres veDu give

mød

Navn: _______Navn: _______ n: _______Navn:___________ ___

Du arbføre det– også se

Du giver ikketil du er færdi

Du kan sigeballade, n

skal væDu ny

Vedholdende

VæDu læggesmukke tin

musikkenDu stop

stille ogtil detDu emuDo

________Du giveDu er godfortiden og k

Du kan godvrede, me

ondskabhævn.Du labliv

TilgivelseNavn: ___________________

Du er æandre ka

stole på digDu er den, d

du siger.Du spille

for at bdet, dDu

Ærlig

Navn: ___________________

Du tænandre men

Du er venliggerne en t

har travltDu hjædringDu nforke

Venlig

Navn: ___________________Du erandres

Du kendeog kommer

med andre mDu er god t

dan andrde siger

gør.Du fsigd

Social intelligens

Navn: ___________________

STYRKEKASSEaf Louise Tidmand og Ivan Jakobsen

r

Dta

Du

D

D

Duop

Navn: _________

Perspekt

Du bliver of

Du give

Du ser d

D

Lederevne

m

Dmdu

Du nytæog fiDu ha

Opfindsom

DpubøDuhv

r

Db

De

r

De

DskdigDuforthist

Navn:

s

Dtinvæ

Du sætfor d

Taknemmelig

oh

Di gDuog

Navn: ___________________

Dh

D

Omtanke

Navn: ___________________

Df

D

Navn: ___________________

Dfø–

Dt

Vedholdende

DstiDumuDuoplgod

Tilgivelse

Navn: ___________________

Ærlig

Navn: ___________________

Venlig

Navn: ___________________

Da

Do

Social intelligens

Navn: ___________________


STYRKEKASSE

DusomDu f

v

DspDuop

Navn: ________

PerspektDu bliver of

Du give

Du ser d

Lederevne

m

Dmdu

Du nytæog fiDu ha

Opfindsom

f

D

DpunbøDuhvo

r

Db

r

De

DskdiDuforthist

Navn:

s

Dtin

Du symæ

rkgodt

Taknemm

elig

oh

Di gDuog

Navn: ___________________

Dh

Dk

Omtanke

Navn: ___________________

Df

D

Navn: ___________________

Dfø–

Dt

Vedholdende

DstiDum

Duoplgod

Tilgivelse

Navn: ___________________

Ærlig

Navn: ___________________

Venlig

Navn: ___________________

Da

Social intelligens

Navn: ___________________


STYRKEKASSE

r

Dusom

Du f

Dm

Duop

Navn: ________

Perspekt

synes om e

dine veråd og

Du ser d

Dh

Lederevne

Dm

Dmodu

Du nytæog fiDu ha

Opfindsom

f

ModigDpubøDuhvo

r

Db

D

r

De

DskdigDuforthisto

Navn:

s

Dtinvæ

Du symærkgodt.

Taknemmelig

Doh

Di gDuog

Navn: ___________________

Dh

OmtankeNavn: ___________________

Df

D

Navn: ___________________

Dfø–

Dt

Vedholdende

Dsti

Dm

Duopgod


Tilgivelse

Navn: ___________________

ÆrligNavn: ___________________

Venlig

Navn: ___________________

Da

Social intelligensNavn: ___________________


STYRKEKASSE

Materialerne

LIVSPARAT har fokus på at udvikle de unges selvindsigt og uddannelsesparathed. Materialet arbejder konkret med følgende seks kernetemaer: 1. Styrker, 2. Selvrefleksion og - evaluering, 3. Værdier og valg, 4. Ansvar og respekt, 5. Mental robusthed, 6. Målsætninger.

Livsparat materialet er oplagt at tænke ind i elevernes uddannelsesplaner og arbejdet med skolens UU-vejleder.

”Styrkekasserne – Styrkerne i bevægelse” giver lærerne et seriøst indhold til den understøttende undervisning. Styrkekasserne får eleverne ud på gulvet, hvor de skal arbejde med de 24 styrker, der sætter fokus på trivsel og det ressourceorien-terede arbejde med eleverne. Styrkekasserne kan bidrage fagligt og målstyret til elevernes alsidige og personlige udvikling – og så er de lige til at gå til! Styrkekasserne indgår som en del af LIVSPARAT programmet

Udskoling: 7. - 10. klasse

Forskning og Teori omsat til Undervisning i Praksis

Lærervejledning

LIVSPARAT– robusthed, styrker og fremtidsplaner

til undervisning i udskolingen

Elevbog til Personlige Tanker og Re�eksioner

Navn: Klasse:

LIVSPARAT– robusthed, styrker og fremtidsplaner

“Styrkespillet – få dine styrker mere i spil” - har fokus på to gode ting: Vores styrker og vores historier. Spillet skaber rammen for at fortælle og lytte til historier, så vi bliver opmærksomme på vores egne og hinandens styrker. Spillet kobler med andre ord vores viden om styrker fra den positive psykologis med den narrative metode, der bygger på, at vi mennesker forstår os selv og hinanden igennem de historier, vi fortæller. Dette spil henvender sig til mellemtrin/udskoling.

ANBEFALET AF

ALLE vores materialer er praksisnære og lige til at gå til.

6


Zippys Venner

Zippys Ven

nerZippys Venner

ANBEFALET AF

Zippys Venner er et af de mest veldokumenterede materialer indenfor social emotionel læring. Undervisningssystemet er et internationalt koncept, som er repræsenteret i 29 lande verden over og anbefalet af WHO.

Zippys Venner er et undervisningsmateriale for børn i alderen 5-7 år. Materialet tager udgangspunkt i en historie, hvor hovedpersonerne oplever en lang række ting, som aldersvarende børn kan gen-kende fra deres eget liv.

Zippys Venner består af et certificeringskursus og et undervisningsmateriale.

Kurset er på i alt 4 moduler fordelt som:

1. modul: 6 timer, 2. modul: 2 timer, 3 modul: 2 timer, 4 modul: 2 timer,

i alt 12 timers kursus + personlig support mellem kursusgangene.

Materialet er bygget op om seks hovedemner:

• Følelser

• Kommunikation

• Venskaber

• Konfliktløsning

• Tab og forandringer

• Mestring

Formålet med materialet er:

1. At hjælpe eleverne til her og nu og på sigt i deres tilværelse at kunne være livsduelige.

2. At eleverne skal lære at kunne håndtere samvær med andre mennesker på en sådan måde, at de selv trives og at deres omgivelser trives med dem.

3. I samarbejde med eleverne at udvikle en “værktøjskasse”, som kan hjælpe den enkelte elev; men også klassen og skolen som helhed til at udvikle en samværskultur, hvor alle på skolen kan trives og udvikle sig.

7


De kompetencegivende kurser klæder det pædagogiske personale på i teori og praksis til at arbejde med elevernes trivsel igennem undervisningsmaterialerne. Samtidig sættes der fokus på lærernes og pædagogerne styrker, og der arbejdes med personalegruppens trivsel, selvværd og arbejdsglæde.

Modul 1 (3 timer)Deltagerne introduceres til den posi-tive psykologi og styrkebaserede pædagogik, og de tilegner sig er-faringer med de 24 styrker på egen krop. Det pædagogiske personale bevidstgøres om egne og teamets styrker, og herigennem skabes fundamentet for at arbejde styrke-orienteret med deres elever i de tilhørende undervisningsmaterialer.

Modul 3 (3 timer)Her præsenteres forskningsresul-taterne af effekten af arbejdet med positiv psykologi i folkeskolen. Del-tagerne introduceres til en række trivselsfremmende faktorer og øvel-ser, der alle har indflydelse på den enkelte elevs subjektive velvære. Der sættes også fokus på negati-viteten, og på hvordan man bear- bejder de destruktive tanker.

Modul 2 (3 timer)Modulet sætter yderligere fokus på lærernes og pædagogernes styr-ker, og undervisningsmaterialerne introduceres. Det enkelte klasse- og årgangsteam laver handleplaner for, hvordan og hvornår de konkret ønsker at implementere styrkearbej-det i deres pædagogiske praksis.

Modul 4 (2 timer)Dette modul indeholder en struktu-reret evaluering af forløbet. Her er desuden erfaringsudveksling og fremtidsperspektivet i fokus. Hvad fungerede godt, hvad tager vi med og hvordan arbejder vi som klasse, årgangsteam og/eller skole videre med den styrkebaserede pæda-gogik.

Kursus:

Indskolings- og mellemtrinslærere: 1. - 6. klasse

8


Kurset til udskolingen klæder det pædagogiske personale og UU-vejledere på til at arbejde med under-visningsmaterialerne, der sikrer elevernes trivsel, alsidige udvikling og den side af uddannelsesparatheden der handler om mere end det fagfaglige.

Modul 1 (7,5 timer)Det pædagogiske personale introduceres til den positive psykologi og de 24 karakterstyrker, som er fundamentet for kurset og det dertil-hørende undervisningsmateriale. Deltagerne tilegner sig erfaringer med styrkerne igennem konkrete øvelser, og de bevidstgøres om egne og teamets styrker. Herigennem skabes en solid baggrund for at arbejde styrkeorienteret med eleverne.

Tema 1: Styrker

Tema 2: Selvrefleksion og -evaluering

Modul 2 (7,5 timer)Vi samler op på deltagernes erfar-inger med temaerne Styrker og Selv-refleksion og –evaluering. Derefter sættes fokus på de sidste 4 temaer: Værdier og Valg, Ansvar og Respekt, Robusthed og Målsætninger. Vi arbejder også målrettet med hvordan materialet fortsat imple-menteres i den deltagernes pæda-gogiske praksis.

Slutteligt lægges op til en samlet evaluering og strategi for det fort-satte arbejde på de enkelte skoler.

Kursus:

Udskolingslærere: 7. - 10. klasse

LIVSPARAT PROGRAMMET

LIVSPARAT er et unikt program for udskolingselever, der gennem praktisk fleksibelt materiale og fysiske øvelser sikrer elevernes alsidige udvikling og ruster dem til valg og gennemførsel af en ungdomsuddan-nelse.

LIVSPARAT er funderet i den positive psykologi og med afsæt i neuro- og læringspsykologien.

Fra forskning til praksis - helt praksisnært.

Det er de mentalt robuste, vedholdende, motiverede, resilliente elever, der sætter sig mål, og som har en positiv selvopfattelse, der klarer sig godt fagligt i skolen. Når vi vil det faglige løft, er det altafgørende, at vi sikrer elevernes personlige forudsætninger først.

Når vi kombinerer en ressourcebaseret tilgang til eleverne, hvor den enkelte elevs personlige karakter-styrker lægger grundlaget med undervisning i eksempelvis værdier, valg, målsætninger m.m., opstår et unikt program. Et program, der holder målrettet fokus på at løfte hver enkelt elev til det højest mulige niveau - både personligt og fagligt.

Med andre ord: Vi giver dem de bedste forudsætninger for faglig udvikling.

Læs mere om programmet på www.livsparat.dk.

9


Prisliste – SkolerKompetenceudviklingsforløbet kan sættes fleksibelt sammen. Således kan kursusmodulerne afholdes over fire gange eller de kan samles i pædagogiske dage eller over en pædagogisk weekend.

Kursusdeltagerne kan sammensættes fleksibelt. Således kan det være pædagogisk personale fra en hel skole, der deltager og har kurset som en del af deres skoleudvikling. Men det kan også være et mindre antal ressourcepersoner/AKT-lærere/afdelingslærere/pædagogisk udvalg/ledelsesteam m.m., der del-tager fra flere forskellige skoler i kommunen.

Personligt certificeringskursus til brug af materialet ZIPPYS VENNER Pr. person (inkl. materialepakke til en værdi á 1000,- kr.) kr. 4.499

Kompetenceudviklingsforløb til skoler:20-29 deltagere kr. 32.000

30-39 deltagere kr. 42.000

40-50 deltagere kr. 51.000

Materialepakker: Indskolingspakke kr. 9.995

� “Min Glade Bog i Skolen - Få glæden ind i klasseværelset på 25 dage”, 25 stk. Elevbog (flergangsbrug), 25 stk. Arbejdshæfte (engangsbrug), 1 stk. Lærervejledning (flergangsbrug)

� “Min Styrkebog” – 25 stk. Elevbog, indskoling (engangsbrug) + 1 stk. Lærervejledning (flergangsbrug)

� 6 stk. “Styrkespillet i Skolen”

Mellemtrinspakke kr. 9.995

� “Min Glade Bog i Skolen - Få glæden ind i klasseværelset på 25 dage”, 25 stk. Elevbog (flergangsbrug), 25 stk. Arbejdshæfte (engangsbrug), 1 stk. Lærervejledning (flergangsbrug)

� “Min Styrkebog” 25 stk. Elevbog, mellemtrin (engangsbrug) + 1 stk. Lærervejledning (flergangsbrug)

� 6 stk. “Styrkespillet i Skolen”

Udskolingspakke kr. 4.995

� “Livsparat” (25 elevbøger+1 lærervejledning+4 plakater)

� 6 stk. “Styrkekasser”

� 6 stk. “Styrkespil”

� Styrkeplakat

� 24 A4-styrkekort

For hver deltagende skole, indgår køb af minimum 1 materialepakke.

Alle kursusdeltagere får en kursusmappe og -bevis.

Alle priser er ekskl. moms og transportomkostninger (3,88/km+udgifter til færge/bro).

få styrkerne i spil i den pædagogiske praksis

Documents