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Carrera de Pedagogía
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL BENI
“JOSE BALLIVIAN”
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA
BREVE DESCRIPCION DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES YCIENCIAS DE LA
EDUCACION Y SUS UNIDADES ACADEMICAS.
La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, es parte fundamental de la
Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”; tiene su sede legal en la ciudad de
Trinidad, capital del Departamento Beni - Bolivia constituyéndose en la única Facultad
de la UAB con presencia en las ocho provincias del Departamento y tiene bajo su
dependencia a las siguientes carreras:
- Ciencias de la Educación a nivel Licenciatura con sede en Trinidad.
- Turismo a nivel Licenciatura con sede en Trinidad.
- Turismo a nivel de Técnico Superior con sede en Rurrenabaque
- Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Trinidad.
- Paralelo de Pedagogía a nivel Licenciatura con sede en San Ignacio de Moxos.
- Paralelo de Pedagogía a nivel Licenciatura con sede en Riberalta (en proceso de
Titulación)
- Paralelo de Pedagogía a nivel Licenciatura con sede en San Joaquín (en
proceso de Titulación)
- Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Guayara (en proceso
de Titulación)
- Paralelo de Pedagogía a nivel Licenciatura con sede en Santa Ana (en proceso
de Titulación)
- Paralelo de Pedagogía a nivel Licenciatura con sede en Santa Rosa (en proceso
de Titulación)
- Pedagogía a nivel Técnico superior con sede en Riberalta (en proceso de
Titulación)
Carrera de Pedagogía
- Programa de Licenciatura en Interculturalidad, dependiente de la Carrera de
Pedagogía.
- Instituto Universitario Artes.
Por lo tanto, de esta manera la población estudiantil, planta administrativa y docente de
la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ha sufrido una evolución
desde su creación hasta la actualidad, misma que requiere de una atención
permanente y eficiente. Institucional
De manera retrospectiva, en el contexto histórico es preciso hacer referencia al proceso
de surgimiento y crecimiento de la actual Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación, en este sentido debemos indicar que la Facultad se inicia o nace con una
Unidad académica con sede en la ciudad de Trinidad que es la Carrera de Pedagogía
la que se proyecta como tal el año 1994, y entra en vigencia a partir de 1995, cuando el
Dr. Hernán Melgar Justiniano, Rector de la UTB, en su constante afán de lograr que la
universidad beniana continúe trabajando en beneficio de la región, comienza a buscar
los mecanismos para que surja una unidad de postgrado, que permita a los
profesionales de la universidad elevar sus conocimientos y al mismo tiempo elevar la
calidad de enseñanza en las diferentes carreras de la UTB. En la misma gestión 1995,
también se crea y entran en funcionamiento el Curso Especial de Licenciatura en
Pedagogía para Maestros Normalistas bajo la dependencia de la carrera de Pedagogía
que fueron impartidos en las ciudades de Trinidad, Riberalta, Guayaramerín, Santa Ana
y San Borja.
Una de las fechas más significativas fue la del 28 de Enero del 2000, donde por
Resolución del H.C.U. 001/2000, se crea la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación que tenía bajo su dependencia a la carrera de Ciencias de la Educación y el
curso especial de Licenciatura en Pedagogía para Maestros Normalistas, asumiendo
de manera interina y por determinación del Honorable Consejo Universitario, el MCs.
Plácido Tereba Gil como Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación, el M.Cs. Guido Villalba Vásquez en el cargo de Secretario Académico de la
Facultad, el Dr. René Vásquez Perez, como Director de la Carrera Ciencias de la
Educación y la MCs. Dra Ma. Teresa Ardaya de Aukel como Jefa de Estudios de la
carrera de Ciencias de la Educación.
Carrera de Pedagogía
En Mayo del 2002, se sucede por primera vez el Claustro facultativo con la
institucionalización de las autoridades electas de la Facultad, y asumen como Decano
electo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación el M.Cs. Plácido
Tereba Gil, fue designado por el H.C.U. el M.Cs. Guido Villalba Vásquez como
Secretario Académico de la F.H.C.E..
En Mayo del 2005, nuevamente se lleva adelante el Claustro facultativo con la
institucionalización de las autoridades electas de la Facultad, y asume nuevamente
como Decano reelecto de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, el
M.Cs. Plácido Tereba Gil, fue designado por el H.C.U. el M.Cs. Guido Villalba Vásquez
como Secretario Académico de la F.H.y C.E.
En mayo de 2010, inicia la gestión como Decano de la Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación, el M.Cs. Lic. Julio Alberto Nuñez Vela Ramos, en el mismo
mes y año se lleva adelante el Claustro facultativo con la institucionalización de las
autoridades electas de la Facultad, y asume nuevamente como Decano reelecto de la
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, el M.Cs. Lic. Julio Alberto Nuñez
Vela Ramos, fue designada por el H.C.U. la Lic. Mayerlyn Vélez Zabala como
Secretaria Académica de la F.H.y C.E.
Antecedentes de la Carrera de Ciencias de la Educación:
En septiembre de 1994, la Dra. Julia Añorga como parte responsable del Instituto de
Educación Superior "Enrique José Varona" de la República de Cuba, expone ante los
interesados los alcances y los beneficios de la licenciatura para los maestros
normalistas, como así también a los docentes de la UTB sobre la Maestría en
Educación Superior, los mismos que están proyectados en su inicio para el año 1995,
observándose el marcado interés por parte de ambos grupos, siendo de imperiosa
necesidad iniciar con las labores académicas.
Con este fin se acuerda realizar un Proyecto que contemple los diferentes aspectos de
nuestra realidad como región, donde se demuestre que la Carrera de Pedagogía, la
Carrera de Pedagogía
licenciatura para los maestros normalistas y al mismo tiempo el de poder brindar cursos
superiores a los docentes de nuestra Universidad.
Este trabajo se lo realiza en forma coordinada por parte del Dr. Pedro Cáceres, Director
a.i. de Planificación Académica y a los profesionales de la UAB, Sra. Rossmery Mejía
de Llápiz y el Sr. Rodolfo Angulo Sanabria, quienes elaboraron el mismo.
Posteriormente el Dr. Hernán Melgar realiza un viaje a la República de Cuba, para
suscribir convenios con la Universidad de Bayamo, el Instituto Superior Enrique José
Varona y otras Universidades, para que la Universidad Técnica del Beni pueda
implementar estos cursos y otros de especialidad, para las diferentes carreras.
Estos convenios sirven como base para que la UTB en el año 1995 inicie las labores en
la Carrera de Pedagogía, con la llegada de cuatro profesionales de Cuba, Dr. C.
Roberto Torres Bertolí, Ms.C. Pedro Sicilia, Dr. C. Gladis Torres y Dr. C. Grisell
Gonzáles de la Torre, quienes elaboraron la estructura académica de esta naciente
Carrera.
La Carrera de Pedagogía inicia oficialmente su trabajo el mes de febrero de 1995,
luego de la aprobación por parte del Honorable Consejo Universitario mediante la
Resolución Nº 001/95 de 5 de enero de 1995, de esta manera es designada la primera
Directora de la Carrera, la Sra. Rossmery Mejía de Llápiz que inicia sus labores con
una matrícula de 52 alumnos.
En noviembre de 1997, se realiza en la ciudad de Trinidad, se realiza la reunión
Sectorial Nacional de Carreras Ciencias de la Educación y Pedagogía del Sistema de
Universidad Boliviana, donde se trató de homologar el Plan de Estudios, y entre las
determinaciones de la Sectorial, nace la propuesta del cambio de nombre de la
Carrera, por lo que en Octubre del 1998 cambia su nomenclatura de carrera de
Pedagogía a carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica del Beni.
Las II Jornadas Académicas de la Carrera de Ciencias de la Educación, se realizan en
Noviembre de 1999, en las que autoridades, docentes y estudiantes, con el
asesoramiento del Director del INICED, Dr. PHD. Roberto Torres Bertolí, aunaron
Carrera de Pedagogía
esfuerzos con el objetivo de perfeccionar el Plan de Estudios, aprobar reglamentos y
elaborar el organigrama de la administración de la Carrera, cabe destacar que entre los
logros más significativos se citan: la descripción del perfil profesional y el respectivo
perfeccionamiento del Plan de Estudios y la decisión de elevar la carrera al nivel
jerárquico de Facultad, con el nombre de Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación.
Una de las fechas más significativas se sucedió en fecha 28 de Enero de 2000, donde
por Resolución del H.C.U. 001/2000, se crea la Facultad de Humanidades y Ciencias
de la Educación que tenía bajo su dependencia a la carrera de Ciencias de la
Educación y el curso especial de Licenciatura en Pedagogía para Maestros
Normalistas, asumiendo de manera interina y por determinación del Honorable Consejo
Universitario, el M.Cs. Dr. Plácido Tereba Gil como Decano de la Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educación, el M.Cs. Guido Villalba Vásquez en el cargo
de Secretario Académico de la Facultad, el Dr. René Vásquez Pérez, como Director de
la Carrera Ciencias de la Educación y la M.Cs. Dra Ma. Teresa Ardaya de Aukel como
Jefa de Estudios de la carrera de Ciencias de la Educación.
En Mayo del 2002, se sucede por primera vez el Claustro facultativo con la
institucionalización de las autoridades electas de la Carrera y de la Facultad, y asumen
como Decano electo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación el
MCs. Plácido Tereba Gil, y como Director electo de la Carrera Ciencias de la
Educación, el Dr. René Vásquez Pérez, fue designada por el H.C.U. la MCs. Ma.
Teresa Ardaya de Aukel en el cargo de Jefa de Estudios de la carrera en cuestión y el
M.Cs. Guido Villalba Vásquez como Secretario Académico de la F.H.C.E..
En Mayo del 2005, nuevamente se lleva adelante el Claustro facultativo con la
institucionalización de las autoridades electas de la Carrera de Ciencias de la
Educación y de la Facultad, y asumen como Decano reelecto de la Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educación el MCs. Plácido Tereba Gil, y como Directora
electa de la Carrera Ciencias de la Educación, la M.Cs. Dra. Ma. Teresa Ardaya de
Aukel, fueron designados por el H.C.U. el Lic. Rolando Temo Sosa en el cargo de Jefe
Carrera de Pedagogía
de Estudios de la carrera en cuestión y el M.Cs. Guido Villalba Vásquez como
Secretario Académico de la F.H.C.E.
En septiembre de 2006, nuevamente se realiza en la ciudad de Trinidad, la Reunión
Sectorial Nacional de Carreras Ciencias de la Educación, Pedagogía y Turismo del
sistema de la Universidad Boliviana, de donde emanan importantes conclusiones y
recomendaciones para mejorar el funcionamiento de estas carreras.
CARRERAS Y SUS ANTECEDENTES, QUE FORMAN PARTE DE LA FACULTAD
DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
Antecedentes Carrera de Pedagogía:
En la gestión de 1995, nace y se ejecuta el Proyecto del Curso Especial de Licenciatura
en Pedagogía para los Maestros Normalistas en la ciudad de Trinidad, luego en
Riberalta y Guayaramerín y posteriormente en Santa Ana y San Borja, por la necesidad
de preparar recursos humanos con excelencia y calidad que contribuyan positivamente
en la educación primaria y secundaria en este Departamento.
Posteriormente en la Gestión 2001 se iniciaron programas similares en otras
localidades de las provincias del Beni como San Borja, Santa Ana, San Joaquín,
Magdalena, San Ramón, Puente San Pablo, Elvira, Reyes, San Ignacio de Moxos,
Riberalta y Guayaramerín, esta vez con programas destinados a la profesionalización
de maestros interinos a través del Programa de Profesionalización Docente para
Maestros Interinos, los mismos que surgen en respuesta a las necesidades en el
ámbito educativo, donde, de acuerdo a datos estadísticos se comprueba que en el
Beni existe un gran porcentaje de profesores interinos, quienes no han tenido la
oportunidad de ingresar a un Instituto Normal Superior por diversos factores,
principalmente el de no tener recursos económicos para trasladarse a los centros
donde existe un Instituto.
El PPMI de la UTB está orientado a atender demandas de profesionalización de
maestros interinos de las provincias del Beni. En este marco, el programa está
destinado a profesionalizar interinos del primer y segundo ciclo del nivel primario, por lo
Carrera de Pedagogía
que el Programa de Profesionalización de Maestros Interinos se desarrolla en las ocho
provincias del Departamento, teniendo 11 centros, la población beneficiara son los
profesores interinos que prestan sus servicios en las distintas unidades tanto en el área
concentrada, como en la dispersa de su provincia en el primer y segundo ciclo,
distribuidos de la siguiente manera:
CUADRO Nº 1 PROFESIONALIZACION DE MAESTROS INTERINOS
EN PROVINCIAS
Nº PROVINCIA LUGAR Nº PARTICIPANTES
1 Vaca Diez Riberalta 57
2 Vaca Diez Guayaramerín 96
3 Ballivián Reyes 22
4 Ballivián San Borja 125
5 Mojos San Ignacio 52
6 Itenez Magdalena 55
7 Mamoré San Ramón 72
8 Mamoré San Joaquín 67
9 Marban Elvira 56
10 Marban San Pablo 44
11 Yacuma Santa Ana 98
Fuente: información propia de la Carrera
Como se puede observar en el cuadro anterior la Carrera de Pedagogía tiene presencia
en la mayoría de las provincias del Departamento y en algunas provincias existe en dos
ciudades, esto debido a la necesidad detectada y al mismo tiempo por la misma
población que requiere y exige niveles de profesionalización actuales a los cambios
educativos y sociales.
En la gestión 2005, en la gestión del M.C.s. Fabián Antonio Rodal Cohelo, el Honorable
Consejo Universitario, por Resolución Nº 001/2005 de fecha 15/02/2005, crea la
Carrera de Pedagogía a nivel de Licenciatura para bachilleres y delega bajo su
dependencia el desarrollo del programa de Profesionalización docente para maestros
interinos a nivel de Técnico Superior dictado en once unidades académicas distribuidas
en las ocho provincias del departamento y el Curso Especial de Licenciatura en
Pedagogía para Maestros Normalistas.
Carrera de Pedagogía
En gestión 2/2006, se apertura el programa de licenciatura en Trinidad, con una
matrícula de 32 estudiantes en primer semestre, luego en la gestión 1/2007, se
apertura con una matrícula de 28 estudiantes, así también se crea un paralelo del
primer semestre en San Ignacio de Moxos con una matrícula de 55 estudiantes.
En la actualidad la carrera de Pedagogía tiene bajo su dependencia los siguientes
Programas:
- Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Trinidad.
- Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en San Ignacio de
Moxos.
- Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Riberalta (en proceso
de Titulación)
- Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en San Joaquín (en
proceso de Titulación)
- Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Guayara (en proceso
de Titulación)
- Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Santa Ana (en
proceso de Titulación)
- Paralelo de Pedagogía a nivel de Licenciatura con sede en Santa Rosa (en
proceso de Titulación)
- Programa de Licenciatura en Interculturalidad, dependiente de la Carrera de
Pedagogía.
- Pedagogía a nivel Técnico superior con sede en Riberalta (en proceso de
Titulación)
En el campo administrativo en su creación en el año 2005 de la carrera de Pedagogía,
por determinación del H.C.U., asume la Dirección el Lic. Rodolfo Angulo Sanabria y
como Jefe de Estudios es designado el Lic. Jesús Yépez Chinhilla, finalizando esta
gestión es designado Director el Lic. Jesús Yépez Chinchilla y como Jefe de Estudios la
Lic. Kathia Zabala Hurtado y luego en la gestión 1/2006, asume la Dirección, el Lic.
Rolando Temo Sosa quién es el actual Director y a partir de la gestión 1/2007, es
Carrera de Pedagogía
designado como Jefe de Estudios de la carrera de Pedagogía, el Lic. Harry Arnulfo
Roca Martínez.
En octubre de 2011 se llama a Claustro Facultativo, saliendo electo como Director de la
Carrera de Pedagogía, el Lic. Rolando Temo Sosa, permaneciendo como Jefe de
Estudios el Lic. Harry Arnulfo Roca Martínez.
Antecedentes Carrera de Turismo
La carrera de turismo fue creada mediante Resolución 17/02 en fecha 31 de enero de
2002 refrendada por Resolución Nº 26, en la Reunión Académica Nacional el 23 de
agosto del 2002 y Resolución Nº 1 en la X Conferencia Nacional de Universidades del 6
de noviembre de 2002, y se designa en el H.C.U como Directora interina a la M.C.s Lic.
Lelia Gil de Córdova y como Jefe de Estudios a la Lic. Rosario Arnez Rivero.
En la gestión 2005 se crea la Carrera de Turismo a Nivel Técnico Superior en la
localidad de Rurrenabaque.
El mercado profesional, considerando la realidad social, económica y cultural de la
región y el país fue totalmente favorable, ya que en Bolivia sólo tres universidades
estatales y una privada ofrecían la Carrera de Turismo a nivel Licenciatura, lo que dio
un amplio margen a la UTB, ahora UAB para crear esta carrera, tomando en cuenta
que la importancia del estudio de turismo, desde luego, está en estricta correlación a la
importancia de la UAB el Beni y el país le dan a su propia historia.
La Licenciatura en Turismo se inició con una estructura en diez semestres académicos
(5 años). Al termino de los primeros seis semestres (3 años), el estudiante podría optar
al título de Técnico Superior, sujetándose necesariamente a los reglamentos
establecidos para ello.
El 17 de Agosto al 02 de Septiembre de 2005, se realizaron las primeras Jornadas
Académicas de la Carrera de Turismo, donde se logró disminuir a 8 semestres
académicos (4 años), que hasta la fecha continua, de igual forma la Carrera de Turismo
ya ha participado de dos Sectoriales, una que se realizó en la UAB (Beni) y la otra en la
UMSS (Cochabamba), en esta última participaron las siguientes universidades:
Carrera de Pedagogía
- UMSFX
- UMSS
- UATF
- UTO
- UAB
- UAP
- UCB
Dentro de esta sectorial se trabajó para la unificación de criterios en cuanto a todo lo
que significa el diseño curricular, tomando en cuenta la diversidad social y cultural del
país.
En octubre de 2011 se llama a Claustro Facultativo, saliendo electa como Directora de
la Carrera de Turismo la Lic. Lidia Suárez Egüez, permaneciendo como Jefe de
Estudios, la Lic. Rosario Arnez Rivero.
Antecedentes carrera Turismo Rurrenabaque:
La carrera de Turismo a nivel Técnico Superior con sede en Rurrenabaque, es creada
mediante convenio suscrito entre la Universidad Autónoma del Beni, y el Municipio de
Rurrenabaque, creación que ha sido respaldada por la Ordenanza Municipal N°
066/2004 de fecha 9 de noviembre de 2004, promulgada el 12 de noviembre de 2004,
del Honorable Órgano Deliberante y Fiscalizador de la población de Rurrenabaque.
La creación de la carrera de Turismo a nivel Técnico Superior en la población de
Rurrenabaque, garantiza su presencia como institución en el proceso de
Municipalización de la Educación Superior en las provincias del Beni, posibilitando a los
graduados de Técnico Superior en Turismo, obtener el grado de Licenciatura a través
de la convalidación por bloque de materias lo cual permitirá el traspaso inmediato para
cursar el cuarto año de la carrera de Turismo en la ciudad de Trinidad, aportando con
esto a la formación a corto plazo de profesionales a nivel Licenciatura, que aportarán al
cumplimiento de los objetivos de nuestra casa superior de estudios.
Carrera de Pedagogía
Antecedentes del Instituto Universitario de Arte:
El Instituto Universitario de Artes es creado mediante Resolución Universitaria 092/07
del 30 de mayo de 2007, a través de un Convenio Interinstitucional entre la Universidad
Autónoma del Beni y el Ministerio de Educación y Cultura; y en cumplimiento a la
Circular N 001/ 2008 y el Plan Académico de la Dirección de Planificación Académica,
se emite el informe de Gestión en la que se comunica las diversas acciones realizadas
en el periodo comprendido en la gestión 1/2008 lo que daría curso a la designación del
primer Director del instituto quien a partir del 26 de marzo del año 2008 inicia las
tareas de planificación académica y la elaboración del proyecto curricular a nivel
Técnico Medio, se inició el semestre con cursos de extensión en Artes Musicales y
Artes Plásticas y con la premisa que los docentes de instrumentos musicales deberían
conformar la Orquesta Universitaria.
Se culmina los cursos de extensión con una matrícula de 103 participantes, los cuales
al manifestar su complacencia y deseo de continuar con su formación profesional en
artes, motivan la tarea de implementar el Proyecto de Técnico Medio en Artes Plásticas
y Artes Musicales, mismo que recibió el asesoramiento y apoyo solidario de
autoridades de Planificación Académica, Decano de la facultad, miembros del
Honorable Consejo Facultativo entre otros.
Actualmente el IUA se constituye en una institución fiable al interior y al exterior de
nuestra universidad, consolidándose cada día más con un loable, desprendido y
permanente apoyo de las autoridades hacia el arte y hacia nuestras actividades
comprometidas con la transmisión, conservación, difusión y jerarquización de nuestra
cultura regional y nacional lo que nos permiten realizar brillantes representaciones de
nuestra casa superior de estudios, obteniendo diferentes distinciones en eventos
socioculturales locales, departamentales, nacionales y logrando ser tomada en cuenta
nuestra participación a través de invitación oficial en eventos internacionales como el
“Festival de Música Barroca y renacentista”; demostrando capacidad y notable
respuesta a la acertada propuesta de creación de nuestra unidad académica.
Carrera de Pedagogía
Nombre de la Facultad:
La Facultad se denomina “Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación”
Sede:
La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, tiene como sede de
funcionamiento la ciudad de la Santísima Trinidad, capital del departamento del Beni,
sin embargo, cuenta con unidades académicas en las ocho provincias del
departamento, desde la gestión 1/2006, tiene su asiento legal en el Campus
Universitario “René Ibáñez Carranza”, ubicado en la calle 27 de Mayo. Comparte la
infraestructura con las Facultades de Ciencias Jurídicas y Ciencias de la Salud
Dependencia:
La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, depende del Vicerrectorado
de Pregrado de la Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”.
Niveles Jerárquicos y Estructura Organizacional:
Honorable Consejo Universitario
Vicerrectorado de Pregrado
Honorable Consejo Facultativo
Decanato de la Facultad
Direcciones de Carrera
Secretaría Académica
Jefaturas de Estudios
Jefatura de Investigación y Postgrado
Carrera de Pedagogía
Para fines de funcionamiento se muestra el siguiente organigrama:
MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
Visión
La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación pretende desarrollar un rol
significativo que contribuya de manera eficiente y eficaz en la solución de los
problemas educativos, turísticos y artísticos del Departamento del Beni, a través de la
formación de recursos humanos que respondan de manera eficiente a las exigencias
actuales.
Decano
Estamento docente
Dirección
Pedagogía
Secretaría
Académica
Dirección
Turismo
Dirección Ciencias
de la Educación
Dirección Turismo
Rurrenabaque
Jefatura de Estudios Jefatura de Estudios Jefatura de Estudios
Honorable Consejo
Facultativo
Estamento
estudiantil
Dirección
I.U.A
IIP - FHCE
Jefatura de Estudios
Carrera de Pedagogía
Misión
Es la formación de profesionales en Ciencias de la Educación, Turismo, Pedagogía y
Arte dotados de un alto nivel crítico y saberes científicos tecnológicos, tendiente a
impulsar el desarrollo educativo, turístico y artístico en el Departamento del Beni.
VISION Y MISION POR UNIDADES ACADEMICAS
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION
Objetivos y competencias:
Se ha efectuado un análisis de la oferta curricular de la Carrera, y se ha determinado
que existe un fuerte componente psicopedagógico que puede ser considerada como
una área dentro de la estructura académica de la Carrera, pero que aún no está
declarada ni establecida, pese a ser el nombre de una de las menciones que tiene la
Carrera. Por otro lado, la falta de definición de los objetivos de las practica educativas
no permite ejecutar las mismas de manera eficiente, por lo que se hace necesario su
perfeccionamiento de manera inmediata, proponiendo además un sistema de control
que permita monitorear la eficiencia de las mismas.
Los objetivos del presente plan curricular son:
1. Mejorar y modernizar la oferta educativa de la carrera Ciencias de la Educación bajo
el enfoque de la Formación Basada en Competencias (FBC), para responder de
manera pertinente a las necesidades y demandas del mercado laboral, asegurando
mejores y mayores condiciones de empleabilidad a sus egresados.
2. Diseñar una estrategia y plan de cambio que involucre a estudiantes, docentes,
autoridades y sectores educativos, sociales, políticos y empresariales e identificar
las competencias laborales que garanticen la formación y capacitación de
profesionales ligados al sector*.
Carrera de Pedagogía
VISIÓN:
Es una Unidad Académica de la Facultad de Humanidades y Cs de la Educación de la
UAB evaluada y acreditada, que oferta un programa de formación basada en
competencias, sustentado en una concepción curricular flexible, considera la diversidad
cultural y el enfoque de género en el proceso formativo humanista del futuro profesional
que desarrolla procesos de investigación científica, extensión e interacción social
acorde a las demandas, exigencias del contexto y avance científico y tecnológico, con
recursos didácticos, bibliográficos, técnicos e informáticos necesarios.
MISIÓN:
Formar profesionales idóneos, competentes para prevenir y resolver problemas
educativos, en correspondencia con las políticas departamentales y nacionales,
mediante la asesoría, orientación y administración capaces de transformar
cualitativamente la realidad social, científica y cultural, mediante la investigación
científica, extensión universitaria e interacción social, dirigidas a propiciar niveles de
pertinencia, cooperación, equidad y justicia social.
CARRERA DE TURISMO
DE LA LICENCIATURA EN TURISMO
Objetivos
Objetivo General
Formar profesionales con conocimientos, experiencias y habilidades para
desempeñarse con eficiencia e idoneidad, promoviendo el desarrollo de la región, la
comunicación y la convivencia entre los pueblos.
Carrera de Pedagogía
Objetivos Generales Educativos del Licenciado
Promover el desarrollo, el progreso social, económico y cultural de los valores propios y
extraños preservando nuestra identidad cultural
Desarrollar una actuación profesional tolerante, solidaria y democrática con identidad
Desarrollar el interés por el ser humano, el medio ambiente y el entorno
Crear una conciencia turística regional y nacional
Delinear el comportamiento ético del profesional
Objetivos Generales Instructivos
Planificar y gestionar emprendimientos empresariales
Conocer y transmitir la historia local, regional y nacional, y apreciar las distintas
expresiones de arte y cultura
Elaborar planes y proyectos turísticos
Promover la efectivización de los proyectos turísticos
Perfil Profesional
La carrera de turismo formara profesionales con amplios conocimientos y habilidades
en planificación, conducción y promoción del desarrollo turístico con capacidad de
gestión, asesoramiento y excelencia en servicios, diseñando y aplicando estrategias
que le permitan el aprovechamiento de los elementos naturales y culturales para su
conservación y explotación sostenible.
Objeto de Trabajo
Desarrollo turístico
Objeto de La Profesión
Fenómeno turístico
Carrera de Pedagogía
Campo de Acción
La administración y promoción del turismo
Esferas de Actuación
El turismo interno y externo
Planeamiento de políticas en materia turística
administración y gestión de empresas turísticas
Planificación y evaluación de proyectos
Funciones Profesionales
✓ Identificar los recursos turísticos con que cuenta una región o territorio
✓ Inventariación y catalogación de los recursos
✓ Participar en el análisis y en la investigación conceptual y aplicada del turismo en
todas sus dimensiones
✓ Brindar información precisa (ex ante y ex post) acerca del mercado turístico
✓ Crear y mantener una demanda efectiva
✓ El diseño de políticas alternativas de desarrollo turístico
✓ Formulación, evaluación y ejecución de proyectos
✓ La coordinación de acciones encaminadas a la preservación de los atractivos
✓ La dirección de proyectos de desarrollo turísticos
✓ La promoción de la actividad turística como alternativa de desarrollo socio-
económico y cultural
Carrera de Pedagogía
MISION Y VISON DE LA CARRERA DE TURISMO
Visión de la Carrera
Misión de la Carrera CARRERA DE PEDAGOGIA
VISION CARRERA DE PEDAGOGIA
La Carrera de Pedagogía es una unidad académica consolidada en el departamento
del Beni, forma profesionales con un alto nivel académico mediante el desarrollo
integral y armónico de todas sus dimensiones y potencialidades, contribuyendo al
desarrollo educativo de la sociedad boliviana.
MISIÓN CARRERA DE PEDAGOGIA
La Carrera de Pedagogía está orientada a la formación de licenciados en pedagogía
con conocimientos teóricos y prácticos, principios éticos morales; profesionales que
sean capaces de interactuar positivamente en distintos escenarios sociales
comunitarios que respondan a las demandas y tendencias de la educación nacional y a
las necesidades del desarrollo sustentable de un Estado multiétnico, pluricultural y
MISIÓN CARRERA DE TURISMO
Formar profesionales con conocimientos y habilidades para desarrollar el turismo sostenible en el
departamento y el país, promoviendo el desarrollo, el progreso social, económico y cultural de los valores
propiosy extraños,
Preservando nuestra identidad cultural
VISIÓN CARRERA DE TURISMO
Ser un referente en la formación de profesionales en turismo, a nivel nacional e internacional.
Carrera de Pedagogía
multilingüe; específicamente en el área pedagógica, administrativa e investigativa,
demostrando habilidades, destrezas y actitudes al desempeñarse en el proceso
educativo.
CARRERA TURISMO RURRENABAQUE
Visión de la Carrera TURISMO RURRENABAQUE
La Carrera de Turismo - Unidad Académica Rurrenabaque - de la Universidad
Autónoma del Beni “José Ballivián”, se constituye en una casa de estudios superior que
cuenta con calidad y excelencia académica, autoevaluada, evaluada y acreditada, que
brinda la formación de Recursos Humanos capaces de satisfacer las demandas de la
región.
Nuestra casa Superior de estudios es una entidad integrada a su entorno
Socioeconómico como instrumento fundamental del desarrollo académico, científico,
tecnológico y social tanto del Municipio de Rurrenabaque como del departamento del
Beni y del País, asumiendo de esta manera la responsabilidad de administrar la
integridad de sus recursos de manera eficiente responsable y transparente.
Misión de la Carrera TURISMO RURRENABAQUE
Formación de profesionales a nivel Técnico superior, que cuentan con valores éticos y
morales, aptitudes críticas y reflexivas, solidarios y con compromiso de servicio a la
sociedad; capaces de generar y adecuar conocimientos bajo un enfoque
multidisciplinario, para de esta manera contribuir, al desarrollo del turismo, de la
sociedad, tanto a nivel regional como a nivel nacional, mediante la investigación
científica – tecnológica y extensión Universitaria.
Generar un proceso de educación continua, abierta y permanente, acorde con los
avances científicos tecnológicos en un marco de mutua cooperación interinstitucional, y
constituirse en un referente de Sede Universitaria Rural de alto nivel educativo, con
proyección nacional e internacional.
Carrera de Pedagogía
Impulsar mediante la investigación a la generación de procesos académicos, que
permitan coadyuvar al desarrollo de la actividad turística tano a nivel regional como
nacional, constituyéndose en una entidad capaz de diversificar la oferta de la región y
generar la posibilidad de mejorar la calidad de servicios dentro del Municipio.
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE ARTES
9.1. VISIÓN
Consolidar una estructura académica como la primera institución de formación de
agentes culturales artísticos del medio, con proyecciones definidas en acciones
eficientes de interacción social y políticas institucionales que conduzcan hacia una
excelencia académica acreditada que permita el desarrollo de un currículo que
responda a las necesidades, expectativas y pertinencias del contexto social.
9.2. MISIÓN
Formar recursos humanos con capacidades y habilidades en la interpretación y
expresión artística, investigación, didáctica y gestión cultural; con criterio y conciencia
de las necesidades de recuperación, potenciación y difusión de todas las expresiones
artístico culturales, para una trascendencia local, nacional e internacional.
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSGRADO
DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL BENI “JOSE BALLIVIAN”
1. PRESENTACIÓN
El Instituto de Investigación y Postgrado de la Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián, es una
Unidad Académica Universitaria Científica, destinada a la Investigación Científica del
fenómeno Educativo, cultural, histórico, artístico, turístico, antropológico, arqueológico y
Carrera de Pedagogía
etnológico, para contribuir a plantear soluciones a los diferentes problemas de interés
local, regional, nacional e internacional, en el marco de sus competencias, es un centro
dedicado fundamentalmente a la investigación científica y tecnológica, debe tener un
alto nivel de especialización científica, técnica y de creación del estado de arte en las
disciplinas que constituyan su objeto, su actividad principal será la investigación, pero
podrá desarrollar también tareas Académica Docentes, sus actividades se
desarrollarán como parte sustantiva del quehacer universitario
El IIP-FHCE-UABJB no se concibe como entidades que dirijan la función investigativa y
extensionista inherentes a cada carrera de la facultad, sino como entidades
independientes con objetivos, planes operativos, recursos humanos, materiales y
financieros propios, encargados de desarrollar actividades científicas y técnicas
multidisciplinares con investigadores Docentes, Técnicos y Administrativos dedicados a
una o varias disciplinas afines de interés científico, tecnológico, económico-social y
humanístico, promoviendo relaciones interinstitucionales sostenidas y permanentes con
instituciones, gobernaciones, sub-gobernaciones, Alcaldías, Empresas, Organizaciones
Sociales, entidades locales, regionales, nacionales e internacionales, centralizadas y
descentralizadas y todos los organismos ligados a los problemas socioeducativos,
etnológicos, culturales, turísticos, ecológicos, socioeconómicos, técnicos y sociales
para desarrollar trabajos de investigación útil a los intereses del pueblo.
1.1 VISIÓN DEL IIP- FHCE
El Instituto de Investigación y Postgrado será una instancia Académico
Investigativa acreditada e imprescindible para la Facultad de Humanidades y Ciencias
de la Educación, de la Universidad Autónoma del Beni José Ballivián; de reconocido
prestigio público, con personal especializado en investigación científica, gestión y
producción de nuevos conocimientos, formación de una masa crítica postgradual y
transferencia de conocimientos aplicados, prestigiado, valorado y reconocido por la
comunidad universitaria y la sociedad beniana y boliviana, en virtud a su labor de
emprendimiento innovador y por constituirse en un instrumento articulador por vocación
entre la FHCE, las Instituciones (Empresas), siempre con actitud responsable y de
servicio, liderando procesos de innovación y cambio hacia la postmodernidad en la
Carrera de Pedagogía
ejecución de proyectos de investigación e interacción social en el ámbito Científico,
Socioeducativo, pedagógico, turístico, cultural, artístico, antropológico y arqueológico.
1.2 MISIÓN DEL IIP-FHCE
La misión del IIP-FHCE convierte a este centro especializado, líder de la
Investigación Científica, prestación de servicios internos y externos, con investigadores
de elevado nivel, gestiona capacidades de investigación desde la FHCE de la UABJB,
fomenta y ejecuta procesos de Investigación Científica, contribuye a la formación de
investigadores, vincula, transfiriere e innova la producción científica, generada en el
ámbito de su acción, entre las necesidades sociales y la producción del conocimiento,
con creatividad, eficiencia, sentido ético y compromiso en la atención de los problemas
que demanda la sociedad beniana y boliviana.
2. ¿QUIENES SOMOS?
2.1 ANTECEDENTES
El Proyecto de Creación del Instituto de Investigación en Ciencias de la
Educación que dio origen al INICED que fue creado en la segunda mitad de la gestión
1997 pretendiendo establecer una institución con la intención de coadyuvar al
desarrollo de la educación del hombre en el territorio beniano en sus distintos niveles, a
través de las actividades de investigación y extensión universitaria propias de la
entonces Carrera de Pedagogía. A mediados de la gestión 1999 y hasta mediados de
la gestión 2002 se suprimen en la UTB los institutos de investigación, delegándose sus
funciones a las direcciones de carreras. A partir de la segunda mitad de la gestión 2002
y hasta la fecha, el trabajo de los institutos de investigación, entre ellos INICED,
recuperan la estabilidad en su funcionamiento bajo la dependencia de la Carrera
Ciencias de la Educación, este constituyó la base de creación del IIP-FHCE;
El 28/01/2000 se creó la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación con la
Resolución N° 001/2000 del Honorable Consejo Universitario, manteniéndose en
funcionamiento el INICED como parte de la Carrera Ciencias de la Educación (antigua
carrera de Pedagogía), según se lo define en el proyecto de creación del instituto,
durante el período de tiempo en que INICED estuvo funcionando se ocupó de dirigir la
actividad de extensión e investigación propia de dicha carrera. Las tareas desarrolladas
Carrera de Pedagogía
abarcaron procesos de perfeccionamiento del diseño curricular, procesos de
investigación de las formas de actuación del educacionista y de diversos ámbitos
educativos, así como la proyección y ejecución de trabajos de interacción social y
tutorías de modalidades de graduación, los que se recogen en más de 140 títulos de
trabajos.
El INICED dispuso de una base normativa que se recoge en el documento “Proyecto de
Creación del Instituto de Investigación en Ciencias de la Educación”, en el que se
plantean sus funciones, relaciones, principios fines y objetivos, política investigativa y
de extensión universitaria, y los aspectos administrativos que regulan en trabajo de
esta institución.
Posteriormente el año 2004 se realiza el II Congreso Ordinario Interno “Hernán Melgar
Justiniano” que aprueba el nuevo Estatuto Orgánico de la Universidad Autónoma del
Beni “José Ballivián”, que en el Artículo 111, Capítulo VI, define la estructura
Facultativa, incorporando una Unidad de Gestión Facultativa a las Áreas o
Departamentos, quienes debían coordinar, dirigir y administrar la investigación y
extensión universitaria en todas sus modalidades y niveles, en áreas afines de
conocimiento”.
La producción investigativa de INICED sirvió de base para el desarrollo de la I Jornada
Científica de la Carrera Ciencias de la Educación, celebrada en septiembre del 2004,
así también como para la participación en las Ferias de Ciencia, Tecnología y Cultura
que ha organizado la UAB.
Finalmente la estructura organizativa Facultativa denominada “Instituto de Investigación
y Postgrado” aparece en el “Manual de Organización y Funciones” como Jefatura del
Departamento de Investigación y Postgrado” y finalmente el documento “Estructura
Organizacional Gestión 2005 de la Universidad Autónoma del Beni” de la Dirección de
Operaciones Administrativas, contempla la estructura “Instituto de Investigación y
Postgrado” como una dependencia Facultativa bajo la dirección del Decano de la
FHCE.
Carrera de Pedagogía
2.2 OBJETIVOS
El Objetivo General del IIP-FHCE es generar, validar, adecuar y transferir
conocimientos científicos y tecnológicos de acuerdo a las necesidades y perspectivas
de la realidad local, nacional, enmarcado en los principios, fines y objetivos de la
Universidad Boliviana.
Entre objetivos específicos se encuentran:
▪ Contribuir al desarrollo local, regional y nacional a través de la generación de
nuevos conocimientos científicos para: Proteger y mejorar la calidad de vida de
los habitantes del Beni y del país; Desarrollar la capacidad científica, tecnológica
local y nacional para romper las dependencias; Aportar con la formación de
investigadores especializados en diferentes áreas del conocimiento; Apoyar en
actividades socio educativas productivas y de servicio, de acuerdo a la
capacidad técnica operativa.
▪ Contribuir en la transformación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje a través de
integración de la docencia, investigación e interacción social.
▪ Fomentar actividades de investigación en docentes y estudiantes mediante
programas y proyectos que incorporen ambos estamentos.
▪ Coordinar acciones que posibiliten firmar convenios y alianzas estratégicas de
cooperación mutua técnico – científica, jurídica y/o económica a nivel regional,
nacional e internacional.
▪ Difundir resultados de investigaciones a través de medios especializados de
comunicación social.
▪ Establecer mecanismos de actualización, capacitación y formación pos gradual a
docentes investigadores, docentes en ejercicio y técnicos profesionales de las
diferentes Carreras de la FHCE, enmarcados en las políticas de formación
continua.
Carrera de Pedagogía
▪ Planificar, diseñar y ejecutar programas de capacitación, actualización y
formación postgradual interna y externa.
▪ Promover y Organizar eventos científicos: Congresos, simposios, conferencias,
mesas redondas, foros, cursos, seminarios, cursillos, talleres, ferias y otros
eventos, dentro y fuera de los ambientes universitarios.
▪ Promover la conformación de equipos de trabajo académicos e investigativos
interdisciplinarios y multidisciplinarios.
▪ Priorizar la ejecución de procesos investigativos aplicados a las necesidades
que requiera la sociedad.
▪ Guiar y evaluar procesos investigativos realizados por Docentes y Estudiantes
de la FHCE.
▪ Controlar y realizar el seguimiento de los temas de investigación en las
diferentes modalidades de titulación.
▪ Acopiar, documentar y actualizar un banco de datos respecto a la información de
los temas de investigación realizados en las diferentes modalidades de
graduación y trabajos de investigación.
Carrera de Pedagogía
2.3 ORGANIGRAMA
3. METODOLOGÍA
El Instituto asume como estrategias de coordinación institucional en dos
direcciones:
a) Estrategias de coordinación vertical.- En cumplimiento al estatuto de
la UABJB y en respeto absoluto al conducto regular que norma nuestra
institución, el Instituto coordina sus actividades con la superioridad,
como una dependencia administrativa directa con el señor Decano, el
Honorable Consejo Facultativo, Direcciones de Investigación y
Extensión, Vicerrectores, Honorables Consejos Académicos, de
Postgrado, Señor Rector y Honorable Consejo Universitario.
Carrera de Pedagogía
Al no tener una dependencia administrativa debajo de la autoridad del
Instituto, coordina sus actividades de manera directa con el personal
docente y administrativo asignado al Instituto, con quienes coordina con
las formalidades de rigor, asignando responsabilidades inherentes a la
investigación científica y otros conforme a las políticas del instituto.
b) Estrategias de coordinación horizontal.- En el aspecto interno el
Instituto coordina estas actividades de manera horizontal con todas las
carreras dependientes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación, conforme a planes y programas aprobados para cada
gestión; también al interior de la Universidad coordina actividades con
sus homólogos de las diferentes Facultades en temas concretos y
específicos.
Externamente el Instituto se relaciona de manera horizontal, con
instituciones extrauniversitarias, tanto estatales como privadas,
relacionadas con la investigación, la educación, el Arte, la Cultura, el
Turismo y otras áreas del conocimiento inherentes a nuestros objetivos
institucionales.
Carrera de Pedagogía
4. GALERIA DE IMÁGENES
▪ Revistas científicas
▪ Talleres de capacitación a Docentes
Carrera de Pedagogía
▪ Talleres de Capacitación a Estudiantes
Carrera de Pedagogía
▪ En la entrega de la embarcación de la Carrera de Turismo e
interacción
Equipo de Trabajo del Instituto de Investigación y Posgrado - FHCE
Carrera de Pedagogía
5. REFERENCIAS Y CONTACTOS DE UBICACIÓN
Lic. María Graciela Guarena Ysita Cel.70261224 SUBDIRECTORA DEL INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSGRADO FHCE Lic. Leslie Ocampo Álvarez Cel. 71133282 DOCENTE APOYO AL IIP-FHCE – CIENCIAS DE LA EDUCACION Rene Vásquez PérezPh.D. Cel. 70262212 DOCENTE APOYO AL IIP-FHCE – CIENCIAS DE LA EDUCACION Lic. Paola Duran Troester Cel. 73914493 DOCENTE INVESTIGACION TURISMO Lic. Mariela Montenegro Hoyos Cel. 76880484 TECNICA PROFESIONAL IIP-FHCE Abog. Angie Mérida Subirana Cel. 76872806 TECNICA PROFESIONAL IIP-FHCE
Av. 27 de mayo Campus Universitario “Rene Ibáñez Carranza”
Correo electronico:[email protected]
Trinidad - Beni, Bolivia.
Carrera de Pedagogía
PRESENTACION DE LA CARRERA PEDAGOGÍA. -
FUNDAMENTOS. -
Fundamento Pedagógico:
La formación de Licenciados en Pedagogía, quizá como pocas otras profesiones, ésta
mucho más ligada con los procesos de producción y construcción del conocimiento; es
decir, que, al ser una actividad esencialmente humana (subjetiva, simbólica) limitada al
mundo material y su interpretación, en el proceso dialéctico transforma tanto la realidad
como al propio sujeto cognoscente.
Una reflexión de estas características implica, como no puede ser de otra manera,
consideraciones metodológicas orientadas a validar el carácter de la verdad y del
proceso de conocimiento en la propia realidad, claro está, sin despojarse de las
relaciones subjetivas que plantea todo proceso de conocimiento. Así, en un marco de
profunda interrelación humana que parte de una posición concreta ante el problema de
la posibilidad del conocimiento, los fundamentos Pedagógicos en la formación de los
licenciados en pedagogía están orientados a hacer que los mismos asuman una
posición concreta frente al (los) objeto(s), principios, métodos, estructura, criterios de
verificación y validez.
La Pedagogía busca la consolidación de una cultura que suponga una constante
superación de sus involucrados en todas las instituciones vinculadas a la educación
escolarizada (inicial, primaria, secundaria y superior) y organizaciones e instituciones
educativas, sociales y otras con intereses educativos la cual debe promover en cada
una de las áreas del conocimiento el logro de los objetivos para facilitar que el
estudiante tome conciencia de su realidad para interactuar con idoneidad en ella, para
comprenderla y transformarla.
Se deben desarrollar metodologías y actividades que permitan conducir al logro de los
objetivos favoreciendo la actividad, la reflexión, la experimentación y el propio proyecto
de vida. Metodologías activas como aprendizaje basado en problemas, trabajo
Carrera de Pedagogía
cooperativo, estudio de casos, prácticas guiadas, simulaciones, dentro de muchas
otras, que favorezcan la participación de los alumnos con autonomía, responsabilidad y
su alcance está en su propio proceso de aprendizaje, generando así la toma de
conciencia de la realidad. Para responder a estas exigencias educativas la metodología
también deberá estar fundamentada en la reflexión, el diálogo y quehaceres prácticos
donde el estudiante pueda tener plena conciencia de su actuar. Dicha metodología
sugiere:
• Saber, que sabe el grupo: Conocimientos y experiencias que poseen los alumnos.
• Analizar las teorías y prácticas científicas sobre el tema que permitan constatar,
complementar, enriquecer si es necesario modificar el conocimiento previo.
• Dar al alumno la posibilidad de practicar lo aprendido para desarrollar las
habilidades esperadas.
• Reflexionar lo aprendido para que el conocimiento y la práctica inicial puedan ser
entendidos integral y científicamente.
• Asumir de un modo consciente tareas de modo que las pueda ejecutar en su
contexto reafirmando habilidades y conocimientos. Implica un cambio en el proceso
educativo
Fundamento Filosófico:
El enfoque dialéctico sobre la sociedad significa que los profesores y alumnos adopten
una actitud consciente y crítica de sus respectivos papeles en el proceso de la realidad
en que están inmersos y se dispongan a comprometerse en el movimiento de
transformación educativa, vía que permite pensar en una educación en ascenso y en
un futuro cualitativamente mejor.
La educación tiene como función la conservación, la transformación de la sociedad y
está inmersa en las contradicciones humanas de sus sujetos protagonistas. Por esta
razón, la educación contemporánea debe ser el de identificar el ambiente como
condicionante, examinar la realidad, detectar valores dominantes y mecanismos de
represión de la conciencia; romper con los roles asumidos inconscientemente:
Autoritarismo, dogmatismo, conformismo, sumisión, que impiden el auténtico
Carrera de Pedagogía
crecimiento de profesores y alumnos; tomar conciencia de la necesidad de asumir
nuevos roles de transformador y crítico.
Fundamento Epistemológico:
En la búsqueda de alternativas innovadoras y la transformación de la educación, se
constituye en una tarea prioritaria, profundizar el análisis y la puesta en práctica de
modelos de formación que otorguen a dicha función un rol profesional, activo y
transformador, comprometido con los problemas y necesidades de los individuos y de
las comunidades en las cuales actúan.
Dentro de las alternativas que en la actualidad se proponen para la búsqueda de
soluciones a éstos y otros problemas para transformar la Educación, se aprecia
una de las más significativas y pertinentes las que se estructuran en torno al modelo
critico reflexivo que genere una nueva discusión que oriente, desde unos supuestos
teóricos, su misión, fines, su desarrollo y las relaciones de sus funciones.
Entendemos el aprendizaje como un proceso, más que como un resultado, percibido
como una “producción activa” es una manifestación de las potencialidades humanas,
todo aprendizaje consiste en una serie de acciones que se orientan hacia determinados
fines, se busca que los alumnos sean capaces de asumir un carácter activo, que
superen la dependencia del profesor y se arriesguen a pensar, elaborar, disentir y
contrastar. La importancia directa de los distintos aprendizajes en el ámbito grupal tiene
un sentido social; valorando así, el alcance que tiene la interacción colectiva del grupo,
la que determinará el aprendizaje, mediante la elaboración del conocimiento. Por ello,
la interacción es medio y fuente de experiencias para el sujeto.
La formación de los futuros profesionales es entendida como un proceso al logro de los
objetivos que permiten ejercer una práctica reflexiva, nuevas formas de entender y
actuar frente a la realidad. Consiste en la preparación de saberes que reflexionen sobre
la práctica cotidiana para comprender tanto las características específicas de procesos
de enseñanza y aprendizaje como del contexto en que ésta tiene lugar para intervenir
en ella, o de problemas educativos más generales. Donde integran la teoría y la
Carrera de Pedagogía
práctica en un mismo proceso, sin subordinar el segundo al primero, proporciona un
diálogo permanente en donde docentes y alumnos son considerados participantes
activos en la construcción de su propio quehacer educativo y en la generación de
prácticas más reflexivas.
Significa promover en los estudiantes la comprensión de la realidad en la que está
inserto, esa realidad es dinámica, evolutiva; se le da total importancia al sujeto y a la
realidad subjetiva, una realidad que conlleva cambios sociales, hechos sociales con
sus contradicciones y desigualdades, donde se busca la esencia del problema, hacia
los sucesos o hechos del contexto. Se trata de concebir que el conocimiento o
fundamentos teóricos, se interpreten, se relacionen los hechos sociales que se
suceden en un determinado lugar y espacio en la historia y al enfrentar esos
conocimientos que no son verdades absolutas debe realizar un análisis pedagógico,
cualitativo y reflexivo sobre esa realidad, lo que permitirá conducir a nuevos
conocimientos al interrelacionar factores, causas debilidades, fortalezas o
potencialidades del grupo; es decir que la teoría le servirá de base para la acción,
comprenderá los fenómenos que son de interrelación y le permitirá la reflexión, análisis,
explicación de las manifestaciones y la comprensión de las causas; que viene hacer
una realidad discutible al permitir nuevos conocimientos.
Fundamento Psicológico:
El campo pedagógico propone romper esquemas del inconsciente cultural, formar un
hombre comprometido con las necesidades sociales, con una lectura reflexiva y crítica
de esas necesidades, integro, contingente con visión ecológica y holística de su
entorno social. Esta forma de comprender al aprendizaje viene acompañada de una
nueva forma de concebir al educando. Se debe asumir la individualidad y personalidad
de cada grupo estudiantil y de cada estudiante al interior de ella.
El docente ya no enseña a un conjunto indeterminado de personas, sino a un grupo de
personalidades, sólo apelando a la particularidad de cada personalidad podrá fundir lo
cognitivo con lo afectivo y principalmente el respeto.
Carrera de Pedagogía
Para formar ese hombre y esa mujer debemos reconocer en él y ella su potencial
cognitivo y concebir al aprendizaje como una experiencia primordialmente psicosocial,
que, basada en conocimientos previos de una parte de la realidad, construyendo sobre
él conocimientos de nivel superior, reflexionando y analizando, para promover su
cambio hacia el desarrollo. Esta concepción del aprendizaje se sustenta en la
interacción continua entre el (la) docente y alumna (o), en la que cada uno aporta parte
de su sapiencia, respetando las diferencias, en donde el maestro ya no es el que lo
sabe todo sino el facilitador del acceso al conocimiento.
No hay aprendizaje de contenidos si el docente no es capaz de hilvanar éstos, a los
afectos suyos y de los estudiantes, la afectividad es siempre la que constituye el
resorte de las acciones, de las cuales resulta esa ascensión progresiva, es la
afectividad la que asigna un valor a las actividades y regula su energía, sólo en esa
medida se despertará el interés y la voluntad hacia el aprendizaje.
QUIÉNES SOMOS? -
OBJETIVO DE LA CARRERA Formar Licenciados en Pedagogía, competentes, e innovadores en el área investigativa,
administrativa y pedagógica, que demuestren conocimientos, destrezas y habilidades,
capacidad de liderazgo inherentes al quehacer educativo, la cultura, la ciencia y la
tecnología, aportando positivamente en los procesos de transformación que requiere el
Sistema Educativo Nacional, en distintos escenarios sociales y educativos, a través de
la solución de problemas, para así contribuir al mejoramiento de la calidad de la
educación e incidir significativamente en el desarrollo social del país.
VISIÓN La carrera de Pedagogía, es una unidad académica consolidada y de referencia en el
departamento del Beni y el país, formando profesionales con un alto nivel académico,
mediante el desarrollo integral y armónico de todas sus dimensiones y potencialidades,
contribuyendo al desarrollo educativo de la sociedad Boliviana.
Carrera de Pedagogía
MISIÓN Formar Licenciados en Pedagogía, con conocimientos teóricos y prácticos, principios
éticos y morales, capaces de interactuar positivamente en distintos escenarios sociales
que respondan a las demandas y tendencias de la educación nacional de un Estado
Multiétnico, Pluricultural y Multilingüe; específicamente en el área pedagógica,
administrativa e investigativa, demostrando habilidades, destrezas y actitudes al
desempeñarse en el proceso educativo.
CAMPO LABORAL El Licenciado en Pedagogía tiene una sólida formación integral para desempeñarse
como asesores y orientadores del proceso de enseñanza aprendizaje, desarrollar
procesos de investigación y gestión en el contexto de las instituciones y organizaciones
educativas y sociales.
PERFIL PROFESIONAL DEL LICENCIADO EN PEDAGOGÍA: El estudiante al culminar con su profesionalización será capaz de cumplir con las
siguientes funciones y sus correspondientes habilidades:
1.1. FUNCIÓN DE ASISTENCIA Y ASESORAMIENTO DOCENTE El profesional en pedagogía será capaz de proporcionar asistencia y asesoramiento
pedagógico en el área regular y no regular, en el área alternativa y en todos los ámbitos
de las instituciones y organizaciones educativas y sociales, de manera eficaz y
eficiente. Para ejercer esta función el profesional en Pedagogía deberá cumplir con las
siguientes habilidades:
• Asesorar pedagógicamente a actores involucrados en el quehacer educativo, del
proceso enseñanza aprendizaje y en la elaboración de proyecto, programas y
planes.
• Orientar en procesos educativos escolares, vocacionales, familiar, profesional e
intervención pedagógica en todas las instancias educativas y sociales.
• Identificar el desarrollo de las destrezas y habilidades de los educando e
interviniendo según sus necesidades de aprendizajes
• Analizar las diferentes conexiones y fundamentos epistemológicos que existen en
la educación para comprender la realidad de los fenómenos educativos del Estado.
Carrera de Pedagogía
• Formular, desarrollar y Evaluar procesos de enseñanza aprendizaje adecuados a
los distintos contextos educativos, sociales, culturales; con autonomía y creatividad.
1.2. FUNCIÓN ADMINISTRADOR Y GESTOR EDUCATIVO El estudiante al culminar con su profesionalización será capaz de cumplir con las
siguientes habilidades:
• Elaborar proyectos, programas y planes educativos y sociales contribuyendo a un
desarrollo eficiente y eficaz para la región, el departamento y el país.
• Administrar el proceso educativo y docente para ofrecer alternativas de mayor
calidad y eficiencia en su práctica.
• Monitorear y Evaluar los procesos educativos mediante instrumentos de
seguimiento y evaluación que permitan valorar el producto obtenido para subsanar
y retroalimentar si fuera necesario.
• Utilizar medios didácticos y tecnológicos como herramientas didácticas para dar
eficiencia educativa y estar al nivel de las exigencias sociales y tecnológicas.
1.3. FUNCIÓN INVESTIGATIVA: El estudiante al culminar con su profesionalización será capaz de cumplir con las
siguientes habilidades:
• Investigar las necesidades pedagógicas, psicológicas, sociales, culturales y
administrativas que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje del nivel
secundario y superior, que permitan mejorar el desempeño y calidad de vida de los
sujetos participantes en el fenómeno educativo.
• Caracterizar el fenómeno educativo regional y nacional desde las perspectivas
históricas, humanísticas, sociales, económicas, jurídicas y políticas para
comprender, diseñar, aplicar nuevos procesos y propuestas que optimicen su
evolución.
• Diagnosticar y Planificar procesos curriculares y didácticos brindando alternativas
estratégicas que eleven la calidad del Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
• Practicar leyes y normas que rigen el actuar del profesional pedagogo en beneficio
de la educación y la sociedad.
Carrera de Pedagogía
LA CARRERA COMO PARTE DE UN SISTEMA DE EDUCACION CONTINUA. -
La constitución Política del Estado establece las autonomías de las universidades
públicas, reconociéndoles el derecho de la elaboración y aprobación de sus estatutos,
planes de estudios presupuestos anuales, coordinando programando sus fines y
funciones mediante un organismo central de acuerdo a un plan nacional de desarrollo
universitario.
El estatuto orgánico de la universidad boliviana y todos los documentos en vigencia del
sistema de la universidad boliviana, son el marco de referencia y cumplimiento para la
creación de carreras o programas nuevos.
A efecto del presente documento se entiende por carrera o programa a la estructura
académica que administra el proceso de formación de un determinado perfil
profesional, por lo tanto, la creación de una carrera, programa o curso paralelo; es ante
todo un proyecto curricular el cual debe garantizar su viabilidad institucional, académica
y financiera, a partir de la captación, utilización y desarrollo eficiente del curso.
Además, debe obtener resultados institucionales socialmente satisfactorios en el
campo de la formación profesional, la investigación científica y la interacción social.
ANTECEDENTES. -
La Universidad Autónoma del Beni fue creada el 18 de noviembre de 1967, durante la
presidencia del Gral. René Barrientos Ortuño, bajo los requerimientos de la ley Nº 352,
respondiendo a las necesidades en cuanto a la educación a nuestro pueblo Beniano.
En el transcurso de su vida institucional, la Universidad ha ido gestando y creando
Facultades y Carreras que de alguna u otra manera justifican su existencia al cubrir las
expectativas de realización profesional de la juventud que requiere capacitarse en el
nivel superior, naciendo de ahí la primera carrera de Zootecnia, que comienza a
funcionar en marzo de 1969, luego del transcurrir de los años fueron implementándose
nuevas ofertas académicas, teniendo en la actualidad 8 facultades con carreras a nivel
licenciatura, a nivel técnico superior y un a nivel técnico medio.
Carrera de Pedagogía
ARGUMENTAR CON MAS DETALLES
En la gestión de 1995, nace y se ejecuta el proyecto del Curso Especial de
Licenciatura en Pedagogía para Maestros Normalistas bajo el sistema modular en
la ciudad de Trinidad, luego en Riberalta y Guayaramerín y posteriormente en Santa
Ana y San Borja, por la necesidad de preparar recursos humanos con excelencia y
calidad que contribuyan positivamente en la educación primaria y secundaria en este
Departamento.
En la Gestión 2001 se iniciaron programas similares en todas las provincias del Beni,
aperturándose 11 Unidades Académicas en las localidades de San Borja, Santa Ana,
San Joaquín, Magdalena, San Ramón, Puente San Pablo, Elvira, Reyes, San Ignacio
de Moxos, Riberalta y Guayaramerín, esta vez con programas destinados a la
formación de maestros interinos a través del Programa de Profesionalización
Docente para Maestros Interinos, los mismos que surgen en respuesta a las
necesidades en el ámbito educativo, donde, de acuerdo a datos estadísticos se
comprueba que en el Beni existe un gran porcentaje de profesores interinos, quienes
no han tenido la oportunidad de ingresar a un Instituto Normal Superior por diversos
factores.
Un momento histórico de la actual carrera de Pedagogía, tiene lugar en la gestión
2005, donde el Honorable Consejo Universitario, por Resolución Nº 001/2005 de fecha
15/02/2005, crea la Carrera de Pedagogía a nivel de Licenciatura para bachilleres,
dependiente de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, poniendo
bajo su dependencia el desarrollo del programa de Profesionalización docente para
maestros interinos a nivel de Técnico Superior dictado en once unidades académicas
distribuidas en las ocho provincias del departamento y el programa del Curso Especial
de Licenciatura en Pedagogía para Maestros Normalistas.
En la gestión 2/2006, se apertura por primera vez el primer semestre del programa
regular para bachilleres de Licenciatura en Pedagogía en Trinidad, con una matrícula
de 32 estudiantes en primer semestre, posteriormente se aperturan paralelos
Carrera de Pedagogía
itinerantes de la carrera a nivel Licenciatura en San Ignacio de Moxos, Santa Ana del
Yacuma, Santa Rosa del Yacuma, Riberalta, Guayaramerín y San Joaquín.
El programa de Nivelación de técnicos superiores a licenciatura, se desarrolla en
las localidades de San Ramón, San Joaquín, San Ignacio de Moxos y Santa Ana del
Yacuma cuyos beneficiarios son aquellos universitarios que defendieron su modalidad
de graduación en Proyecto de Grado Técnico, en la carrera de profesionalización
docente. Este programa se inició en la gestión 1/2007.
La Escuela de Entrenadores Deportivos a nivel de Técnico Superior, se ha
desarrollado como curso itinerante a partir de la gestión 2005 bajo la dependencia de la
carrera de Pedagogía en convenio con ASECADE. Del mismo modo, se desarrollaron
programas a nivel de Técnico Superior en Metodología del Entrenamiento
Deportivo con sus respectivas menciones y Licenciatura en Educación Física y
Deportes en Santa Cruz y Cochabamba a cargo de la cooperante ASECADE, así
mismo, la cooperante ALSIE llevó adelante programas de Licenciatura en Pedagogía
para Maestros Normalistas con menciones en Santa Cruz y Cochabamba y la
cooperante CAENFA el mismo programa en la ciudad de La Paz y el Programa de
Educación Intercultural a nivel de Licenciatura desarrollado por la cooperante APEFE
en Trinidad, San Ignacio de Moxos y Rurrenabaque.
En la actualidad, la carrera de Pedagogía tiene su sede en la ciudad de Trinidad y tiene
bajo su dependencia las Unidades Académicas de Riberalta y San Ignacio de Moxos,
además, de los cursos especiales de Licenciatura en Pedagogía para Maestros
Normalistas aperturados desde la gestión 2018 en el norte de la República Argentina
en convenio con ASECADE.
En el ámbito administrativo desde su creación de la carrera de Pedagogía en la
gestión 2005, por determinación del H.C.U., y de manera interina asume la Dirección el
Lic. Rodolfo Angulo Sanabria, posteriormente a fines de la misma gestión, por
reestructuración administrativa asume la dirección en forma interina el Lic. Jesús Yépez
Chinchilla, y a partir de la gestión 1/2006, es designado por el H.C.U. como Director
interino de la carrera el Lic. Rolando Temo Sosa hasta fines de la gestión 2011, en
Carrera de Pedagogía
cuya época producto de un claustro de carrera es designado Director electo ejerciendo
hasta mayo de 2013; en la Jefatura de Estudios de esta carrera fueron designados
inicialmente el Lic. Jesús Yépez Chinchilla, luego la Lic. Kathia Zabala Hurtado y
posteriormente ejerce el cargo el Lic. Harry Arnulfo Roca Martínez.
A partir de mayo de 2013 hasta la fecha, producto del claustro de carrera, asume como
Director Electo el Ph.D. Guido Villalba Vásquez y como Jefe de Estudios es designado
el Lic. Rolando Antonio Parejas Romero, en abril de 2018 a la conclusión de un periodo
de gestión, nuevamente es reelecto en claustro de carrera como Director el Ph.D.
Guido Villalba Vásquez por el periodo 2018-2022.
OBJETIVO DE LA CARRERA
Formar Licenciados en Pedagogía, competentes e innovadores para el nivel secundario
y superior en el área investigativa, administrativa y pedagógica, que demuestren
conocimientos, destrezas y habilidades, capacidad de liderazgo inherentes al quehacer
educativo, la cultura, la ciencia, la tecnología, aportando positivamente en los procesos
de transformación que requiere el sistema educativo nacional, en distintos escenarios
sociales y educativos , a través de la solución de problemas, para así contribuir al
mejoramiento de la calidad de la educación e incidir significativamente en el desarrollo
social del país.
VISIÓN
La carrera se perfila como una unidad académica consolidada en la región y el
departamento del Beni, y dispone de profesionales en pedagogía, capaces de
desempeñar de manera eficiente el proceso enseñanza aprendizaje tanto en el nivel
secundario como en el superior proponiendo alternativas de solución dentro del ámbito
educativo e investigativo y administrativo institucional., a través de frecuentes
actualizaciones en cuanto a los conocimientos teóricos y prácticos de su perfil
profesional.
Carrera de Pedagogía
MISIÓN
La Carrera de Pedagogía está orientada a la formación y actualización de Licenciados
en Pedagogía, con conocimientos teóricos y prácticos, profesionales que sean capaces
de interactuar positivamente en distintos escenarios sociales específicamente en el
área pedagógica, administrativa e investigativa tanto en el sector urbano como rural
demostrando habilidades, destrezas y actitudes al desempeñarse en el proceso
enseñanza aprendizaje en el nivel secundario y superior
CAMPO LABORAL
Los licenciados en Pedagogía están capacitados y contarán con una sólida preparación
teórica y técnica para desempeñarse en las actividades propias del proceso enseñanza
aprendizaje, en sus espacios de acción profesional, al ser integrante del equipo
humano de una institución social y educativa del nivel secundario y superior.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Las tareas que el futuro licenciado en pedagogía asumirá en el rol de docente del nivel
secundario y superior que implican, fundamentalmente el desarrollo de capacidades
para:
- Asesorar a los docentes, facilitando la adquisición de estructuras conceptuales de
conocimiento y el desarrollo de destrezas y habilidades de pensamiento para procesar
y comunicar la información.
- Formular y desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje adecuados a los distintos
contextos socio-culturales, con autonomía y creatividad.
- Trabajar en equipo con otros profesionales, en la selección, adaptación y desarrollo
de un currículo escolar relevante y pertinente.
- Elaborar proyectos sociales y educativos, con carácter de innovación pedagógica,
para consultorías, instituciones educativas públicas, privadas y municipios de la región.
- Tomar decisiones en la resolución de problemas educativos de la institución
educativa, curso o alumnos, sustentadas en conocimientos de las ciencias
pedagógicas.
Carrera de Pedagogía
- Investigar a partir de su propia práctica pedagógica con el fin de mejorar su acción
educativa y contribuir a mejorar la calidad de educación de los alumnos.
- Participar en el proceso continuo de mejoramiento de la pertinencia y relevancia de la
comunidad universitaria.
- Formar recursos humanos idóneos, para la acción educativa que nuestra región y el
país requiere con conocimientos y capacidades a la altura de las exigencias sociales,
pedagógicas y culturales de los educandos.
- Formar docentes con conciencia de trabajo en equipo, de actualización en
conocimientos y de investigación como herramientas que fundamentan el proceso
enseñanza aprendizaje.
- Preparar docentes con amplios conocimientos de la realidad local, regional y
nacional.
- Formar profesionales varones y mujeres íntegros con respeto a la equidad de género,
los derechos fundamentales del hombre y la mujer, respeto a la naturaleza como
sujetos activos.
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA CARRERA. -
La carrera de Pedagogía, está organizada por áreas de acuerdo al perfil profesional y
la malla curricular respondiendo de esta manera al encargo social:
❖ PEDAGÓGICA Nº 12
❖ PSICOLÓGICA Nº 8
❖ INVESTIGATIVA Y EXTENSIÓN Nº 9
❖ ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Nº 6
❖ LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº 5
❖ SOCIOCULTURAL Nº 3
SISTEMA DE EVALUACION DE APRENDIZAJE. -
De acuerdo al Cap.5 del reglamento de Régimen Estudiantil de la Universidad
Autónoma del Beni José Ballivián; la evaluación académica estudiantil tiene carácter
sistémico y se desarrollara bajo la modalidad de evaluación continua y evaluación final;
Carrera de Pedagogía
esta última fue establecida en el Décimo Congreso Nacional de Universidades,
reglamento del régimen estudiantil de la Universidad Boliviana, 2003 Cap. 5. Pág. 181-
182, en donde se determina el ámbito, los procedimientos y el sistema de calificación
que adopta la Universidad Autónoma del Beni para la carrera de pedagogía, por lo
tanto, el sistema de evaluación deberá estar de acuerdo con estos principios y políticas
de evaluación el cual debe contener:
a) El número y tipo (parcial, practica, final) de la evaluación a realizar
b) El producto, terminado a presentar en cada evaluación
c) Los procedimientos a utilizar en cada evaluación (prueba objetiva, exposiciones,
etc.)
d) La ponderación de los distintos exámenes
Dentro de todo esto están involucrado los siguientes: evaluación diagnostica al iniciar,
evaluación de proceso, evaluación permanente y parcial sobre el trabajo grupal e
individual.
PROGRAMA (proceso) DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. -
En el marco del desarrollo y características socio educativas que lleva adelante la
carrera de pedagogía y el mismo proceso en sí, la formación profesional que se brinda
al estudiante durante el proceso enseñanza y aprendizaje tiene como enfoque
conductivo, con una tendencia a ser un enfoque socio comunitario de acuerdo a las
exigencias del contexto socio educativo y tomando como pilar fundamental la
Constitución Política del Estado y la ley de educación 070 Avelino Siñani e Elizardo
Pérez y el desarrollo curricular.
POLITICAS DE INGRESO, PERMANENCIA Y GRADUACION. -
El ingreso a la carrera de pedagogía se encuentra normado bajo las disposiciones
vigentes regidas por el CEUB y políticas propias de las Universidad Autónoma del Beni.
Tiempo de duración de la carrera es:
• 4 Años (8 semestres)
Carrera de Pedagogía
MODALIDADES DE GRADUACIÓN
El estudiante para su titulación en la carrera podrá optar por alguna de las siguientes
modalidades:
• Tesis de grado
• Trabajo dirigido
• Examen de grado
• Proyecto de grado
• Excelencia Académica Desarrollándose sujeto a la reglamentación específica de cada modalidad.
LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACION CURRICULAR. -
Dentro del desarrollo e implementación del currículo mencionaremos tres fases:
• La formulación; la cual se encuentra diseñada de acuerdo a las características y
perfil profesional de la carrera.
• La fundamentación; se encuentra direccionada a los enfoques y corrientes
pedagógicas.
• La implementación; se encuentra en pleno desarrollo cumpliendo con exactitud
las exigencias de los futuros profesionales en pedagogía.
LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACION CURRICULAR. -
Todo proceso educativo debe estar sujeto a evaluaciones continuas y en la carrera de
pedagogía se desarrolla la evaluación curricular a través del cumplimiento de los
objetivos previstos dentro de la malla curricular diseñada y aprobada.
VALIDACIÓN. -
A través del desempeño diario de los profesionales en cada área de trabajo, en
pertinencia del currículo con los ámbitos de las áreas y mediante encuestas, entrevistas
a los beneficiarios y profesionales egresados, empleadores en donde se verifica la
Carrera de Pedagogía
pertinencia del currículo con las necesidades del contexto y la demanda socio
educativa.
ORGANIGRAMA DE LA CARRERA.-
HONORABLE CONCEJO DE
CARRERA
JEFATURA DE ESTUDIO
DIRECCION DE CARRERA
Área de extensión e
interacción social
MENSAJERIA SECRETARIA
UNIDADES ACADEMICAS
DESCONCENTRADAS
(RIBERALTA Y SAN IGNACIO)
Área de prácticas
multidisciplinaria
Área de
autoevaluación y
acreditación
Área curricular de
programas académicos
especiales
Área de
investigación
pedagógica
Plantel docente
Estudiantes
ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA
Carrera de Pedagogía
METODOLOGIA. -
ESTRATEGIAS DE COORDINACIÓN DE LA CARRERA Y DEMÁS INSTITUCIONES
MODALIDAD DE GRADUACIÓN
Los trabajos realizados de estudiantes con las instituciones que permiten la cobertura
de trabajos en modalidad de graduación y participación de los Egresados en la carrera
de Pedagogía, Unidades e instituciones educativas en la Ciudad de la Santísima
Trinidad.
Nº
MODALIDAD DE GRADUACIÓN – INSTITUCIONES
CON LAS QUE SE TRABAJAN
COORDINACIONES CON LA INSTITUCION
TRABAJOS DE MODALIDAD DE GRADUACION
1 Defensoría d la
Niñez y Adolescencia
Dr. Cristian Crisantos Melgar Sousa
Trabajo Dirigido Proyecto de grado Tesis de grado
2
Defensoría del Pueblo
Dra. Silvia Patricia Márquez Gutiérrez
Trabajo Dirigido Proyecto de grado Tesis de grado
3 Tribunal Electoral Departamental del
Beni
Dr. Marcos Antonio Justiniano
Trabajo Dirigido Proyecto de grado Tesis de grado
4 Save THE CHILDREN
INTERNACIONAL
Lic. Elizabeth Tordoya Escalera
Trabajo Dirigido Proyecto de grado Tesis de grado
5
“A.D.A.N.I.”
Dr. Alejandra Ortiz Barrón
Trabajo Dirigido Proyecto de grado Tesis de grado
6
PRO-MUJER
Lic. Adela Carballo A. Trabajo Dirigido Proyecto de grado Tesis de grado
7 SEDUCA – BENI Lic. Valentín Roca Trabajo Dirigido
Carrera de Pedagogía
Guarachi Proyecto de grado Tesis de grado
8
SEDEGES
Lic. Silvia Arancibia Proyecto de grado Tesis de grado Tesis de grado
9 CIES – BENI
Lic. Jose Osvaldo Sejas Crespo
Trabajo Dirigido Proyecto de grado Tesis de grado
10 MEDIO AMBIENTE (Secretaria de Medio
Ambiente)
Ing. Celia Arileny Pérez Chávez
Trabajo Dirigido Proyecto de grado Tesis de grado
11 “SLIM”
Dra. Dulce Alejandra Temo Alpire
Trabajo Dirigido Proyecto de grado Tesis de grado
12 U.E. Nueva Trinidad
Prof. Soyla Pacema Ortiz Trabajo Dirigido Proyecto de grado Tesis de grado
13 U.E. Sachojere del Municipio de
Sandres
Prof. Pedro Coímbra Pesoa
Trabajo Dirigido Proyecto de grado Tesis de grado
Resp. MODALIDAD DE GRADUACION
PARTICIPACION EN ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y DE INTERACCION
SOCIAL Y EXTENCION UNIVERSITARIA
ACTIVIDAD: FEXPOCIENCIA
En fecha jueves 10 de septiembre las estudiantes del 5to. Semestre y 8vo. Semestre
participaron en la VIII Versión FEXPOCIENCIA según la siguiente descripción:
a) En el Stand de la Feria de Libros en coordinación con la Lic. Fanny Añez Vargas
participaron estudiantes del 5to. Semestre realizando actividades lúdicas y
utilizando la estrategia del cuento para animar y motivar a los participantes en
los hábitos de la lectura, actividad que permitió promocionar la Carrera de
Pedagogía. (Adjunto Informe 036/2015 emitido por la Lic. Lorgia Suarez de
Tanaka Jefa de Biblioteca)
Carrera de Pedagogía
b) Participación de las estudiantes del 8vo. Semestre en coordinación con la Lic.
Ana María Álvarez Zambrana y el personal de la Defensoría en la VIII Versión
FEXPOCIENCIA en el Stand de la Defensoría del Pueblo, gracias al convenio
Interinstitucional entre la Carrera de Pedagogía y la mencionada institución;
actividad que permitió la interacción de las estudiantes con la población Trinitaria
en general y específicamente con los Bachilleres de las diferentes Unidades
Educativas; este espacio permitió promocionar a la Carrera y socializar algunos
de los resultados obtenidos, según el trabajo que las estudiantes se encuentran
realizando a nivel pre-profesional y el aporte significativo que están brindando a
nivel Nacional en la Defensoría del Pueblo ya que ellas han elaborado y
ejecutado estrategias de capacitación en las temáticas de: Trata y tráfico de
personas, violencia y derechos humanos.
Carrera de Pedagogía
ACTIVIDAD: CENSO DE PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES
c) El día viernes 04 de septiembre de 2015 se realizó el primer Censo estudiantil
universitario de personas con capacidades diferentes en la Cerrera de
Pedagogía de la Unidad Académica de Trinidad.
Las Actividades que se realizaron para tal efecto fueron: 1.- Instrucción sobre el
llenado del instrumento, dirigido a los estudiantes del séptimo semestre de la
Carrera de Pedagogía, a cargo de la Licenciada Carmen Rosa Paredes Ortega.
2.- Aplicación del Instrumento en la Carrera de Pedagogía a cargo de los
estudiantes del séptimo semestre bajo la supervisión de la Lic. Ana María
Álvarez Zambrana.
ACTIVIDAD: TERCER CONCURSO DE DIBUJO INFANTIL 2015
d) De acuerdo a invitación de la Dirección del Centro de Investigación de Recursos
Acuáticos (CIRA) de la Universidad Autónoma del Beni "José Ballivian", a través
del Museo Ictícola con el objetivo de incentivar al conocimiento de los peces en
los niños y contribuir el uso sostenible de los recursos acuáticos de nuestra
región amazónica y con la finalidad de agasajar a los niños en el día del
estudiante organizado el 3er. Concurso de dibujo infantil con la temática
"peces de nuestra región amazónica", para niños de primaria comprendidos
entre 8 a 10 años de edad mencionada actividad se llevó a cabo el día martes
22 de septiembre del presente año, a partir de las 9:00 am en las instalaciones
del MUSEO ICTICOLA.
Evento que se llevó a cabo con mucho éxito en el que se contó con la
participación de aproximadamente 400 personas entre niños participantes al
concurso, profesores y estudiantes de las diferentes Unidades Educativas, así
como la participación de Docentes y Estudiantes del 5to. Semestre de la
Carrera de Pedagogía, donde nos agradecieron por la brillante participación
haciendo divertir a los niños, a través de juegos didácticos demostrando las
actividades que se realizan en la Carrera, también estuvieron presentes el
Carrera de Pedagogía
personal técnico del Dpto. de Interacción Social y Extensión Universitaria de
Pre-grado.
ACTIVIDAD: II FERIA EDUCATIVA PEDAGOGICA
e) En conmemoración a X Aniversario de creación de la Carrera de Pedagogía el
día martes 27 de octubre se realizó la II FERIA EDUCATIVA PEDAGOGICA;
actividad que se programó en coordinación entre las docentes Lic. Ana María
Álvarez Zambrana Lic. Fanny Añez Vargas y Lic. Carmen Nolvia Noe Salazar,
para tal efecto se realizaron las siguientes actividades:
✓ Reunión de Coordinación con el Director Distrital de Educación de
Trinidad para solicitar el permiso correspondiente de los estudiantes del
nivel inicial, primario y secundario de las Unidades Educativas
✓ Reunión de Coordinación con los Docentes Tutores de cada semestre
para determinar las temáticas a ser expuestas en cada Stand
✓ Se realizaron todas las actividades planificadas de la feria con la
participación de todos los semestres y la exposición de las diferentes
temáticas, de igual manera participaron las instituciones invitadas:
• Dirección de Investigación y Extensión del Pre Grado de la
U.A.B.J.B
• Defensoría del Pueblo
• Defensoría de la niñez y adolescencia
• Defensoría de la Mujer
• Instituto Universitario de Arte de la U.A.B.J.B con el apoyo de
sonido y animación
• Asistencia de los medios de comunicación canal 11 universitario
y canal 7 televisión Boliviana
Carrera de Pedagogía
ACTIVIDAD: III FERIA NACIONAL DEL LIBRO
f) Mediante oficio de fecha 03 de noviembre/2015, EL Comité Organizador de la
Feria del Libro representado por la Lic. Diana Soria Suarez hace la invitación a la
carrera de Pedagogía para participar en la 3ra Feria Nacional del libro Beni
2015; realizando actividades lúdicas y utilizando la estrategia del cuento para
animar y motivar a los participantes en los hábitos de la lectura.
ACTIVIDAD: ENTRADA UNIVERSITARIA
g) De acuerdo a convocatoria emitida por el DIE de Pre Grado la Carrera de
Pedagogía participo en la Entrada Folklórica Universitaria con la Danza El
Chocolate; actividad que permitió la participación de docentes y estudiantes
demostrando disciplina, compromiso, alegría en la representación de la danza la
misma que motiva la conservación de nuestra cultura y costumbres regionales
alcanzado una destacada participación.
ACTIVIDAD: PROMOCION DE LA CARRERA EN UNIDADES EDUCATIVAS
h) Para dar cumplimiento a esta actividad se coordinó con el Director de la Carrera
y se determinó realizar la Promoción de la Carrera en las Unidades Educativas
del Distrito de la ciudad de Trinidad; para lo cual se solicitó el permiso
correspondiente al Director Distrital de Educación, asimismo se realizó la
Carrera de Pedagogía
distribución de las Unidades Educativas entre las Docentes de Extensión y la
Dirección.
ALGUNAS INSTITUCIONES CON LAS QUE COORDINA LA CARRERA PARA LOS
CONVENIOS, PRACTICAS DE INTERACCION SOCIAL, SERVICIOS
COMUNITARIOS, ORIENTACION VOCACIONAL, TALLERES Y CURSOS ASISTIDOS
Y AREA SOCIAL CULTURAL
ACTIVIDA
DES
PERIODO/
FECHA
RESPONSAB
LE LUGAR
PRODUCTOS
DIFICU
LTA-
DES
OBSERV
ACION
Convenios institucionales
Acompaña
miento en
la
coordinaci
ón entre la
Carrera de
Pedagogía
de La
Universida
d
Autónoma
del Beni
José
Ballivian
y el Centro
De
Estudios
Jurídicos
E
Investigac
ión Social-
(CEJIS)
1-2014
05-05-14
Lic. Ana
María Álvarez
Zambrana
Resp.
Prácticas
Multidisciplin
arias.
Centro
De
Estudios
Jurídico
s E
Investig
ación
Social-
(CEJIS)
Se realizó la
coordinación
para la
integración
de una
estudiante en
la institución
representada
por la Dra.
Rocío
Vásquez Noza
Responsable
Regional del
CEJIS
Trinidad:
Estudiante
incorporada
del 8vo.
Semestre
Exaltación
Muevo
Mosua.
Firma
de
conven
io en
espera.
Acompaña
miento en
la
coordinaci
ón
Interinstitu
cional
entre La
1-2014
06-05-14
Lic. Ana
María Álvarez
Zambrana
Resp.
Prácticas
Multidisciplin
arias.
FUNDEP
CO
Se realizó la
coordinación
de
integración
de la
estudiante en
la institución
representada
Firma
de
conven
io en
espera.
Carrera de Pedagogía
Carrera de
Pedagogía
de la
Universida
d
Autónoma
del Beni
José
Ballivian
y la
Fundación
para el
Desarrollo
Participati
vo
Comunitar
io
(FUNDEPC
O)
por el Lic.
Juan Pablo
Saavedra
Badani
Director
Ejecutivo
FUNDEPCO,
Univ. Aniley
Cayuba
Amapo.
Prácticas de interacción social
Participaci
ón de
docentes
y
estudiante
s de la
Carrera de
Pedagogía
, en la
Feria
organizad
a por el
CIRA en
homenaje
al Día del
Niño/a (12
de abril)
en la Plaza
Principal
de la
Ciudad de
la
11/04/201
4
Lic. Briseida
Ojopi Zelada
Lic. Adela
Tamo Mosua
Plaza
Principal
“José
Ballivián”
En la
actividad se
demostraron
juegos
recreativos,
interactivos,
tradicionales,
juegos
didácticos,
lúdicos entre
otros;
actividades
que
permitieron
que Tanto
Docentes y
estudiantes
elaboren,
diseñen y
ejecuten
actividades
curriculares
Ninguna
Carrera de Pedagogía
Santísima
Trinidad,
con la
finalidad
de
agasajar
al niño/a
en su día,
a través
de la
ejecución
de juegos
interactivo
s,
recreativo
s y
lúdicos.
como la
transversaliza
ción de la
Educación
Ambiental,
Valores,
Expresión y
Creatividad,
Ejemplo:
modelado de
arcilla,
rompecabeza
s, sopa de
letras,
jugando con
el dado loco,
fuerza y
entretenimien
to, tiro libre
con balones
de futsal,
juego de roles
con disfraces
de diferentes
personajes
entre otros.
Participaci
ón y
acompaña
miento en
las
actividade
s
desarrolla
das por
las
estudiante
s
universitar
ias del
7mo.
Semestre
en su
Práctica
Laboral.
Abril
Lic. Ana
María
Álvarez
Zambrana
Resp.
Prácticas
Multidiscipli
narias
Asociaci
ón de
Tejeros
Se logró
brindar un
taller sobre la
redacción del
Estatuto de la
Asociación de
Tejeros de
Trinidad.
Ninguna
DIFICUL
TA-DES
OBSERV
A-CION
Carrera de Pedagogía
ACTIVIDA
DES
PERIODO/
FECHA
RESPONSA
BLE
LUGAR PRODUCTOS
Servicios Comunitarios
Desarrollo
de
actividade
s
pedagógic
as en el
Campame
nto
CHETEQUI
JE, en
coordinaci
ón con el
Programa
Visión
Mundial
Bolivia,
“Vida en
Plenitud
para la
Niñez”
Atención
Temprana
Psicoafect
iva para
los
niños/as
en
situación
de
Emergenci
a por
docentes
y
estudiante
s de la
Carrera de
Pedagogía
.
Coordinad
or Ing.
Ariel
07-04-14
Al
12-05-14.
Lic.
Briseida
Ojopi
Zelada
Lic.
Yolanda
Veléz Mole
Lic. Alex
Cuéllar
Roca
Lic. Ana
María
Álvarez
Zambrana
CAMPAME
NTO
CHETEQUI-
JE
Mencionar
que se recibió
dos talleres
previos a la
coordinación
y
programación
de las
actividades
entre la
Carrera de
Pedagogía y
la
Coordinadora
Departamenta
l de VISIÓN
MUNDIAL
BOLIVIA,
Doctora Ana
Ordoñez.
Luego se
dividió en tres
grupos para
brindar la
ayuda
emocional a
los niños/as,
los días
lunes,
miércoles y
viernes.
Se procedió a
la
planificación
de
actividades
de atención
psicoafectiva
s, por edades
y grupos de
orientadores.
Materia
les
insufici
entes
Carrera de Pedagogía
Candia
Arroyo
(Visión
Mundial
Bolivia).
El Coord. De
Visión
Mundial,
realizó la
respectiva
entrega de
materiales
didácticos
para el
desarrollo de
las
actividades
de manera
grupal. De
acuerdo a la
programación
de grupo y
actividades a
ser
desarrolladas,
entregó
refrigerio a
todos los
niños/as
participantes
de las
actividades.
La actividad
se llevo a
cabo durante
35 días (mes
de abril y
mayo).
Acompaña
miento
psicopeda
gógico en
la
Asignatur
a de
Creativida
d,
Responsa
ble de
Prácticas
Multidisci
plinarias y
Junio
Lic.
Katherine
Cayalo
Arias
Lic. Ana
María
Álvarez
Zambrana
Unidad
Educativa
“Puerto
Ballivián”
Se logro
realizar
acompañamie
nto a tres
docentes de
la Carrera en
el desarrollo
de
actividades
de la
Asignatura de
Creatividad
en la Unidad
Educativa de
Ningun
a
Carrera de Pedagogía
de
Investigac
ión en la
Unidad
Educativa
de “Puerto
Ballivián”,
en el mes
de junio
de 2014.
“Puerto
Ballivián” Lic.
Katherine
Cayalo Arias,
Lic. Ana María
Álvarez
Zambrana y
Lic. Alex
Cuéllar Roca.
Se realizaron
diversas
actividades
con frutas
comestibles,
concientizand
o su consumo
para
conservar
una vida
saludable.
ACTIVIDA
DES
PERIODO/
FECHA
RESPONS
ABLE LUGAR
PRODUCTOS
DIFICU
LTA-
DES
OBSERV
A-CION
Orientación Vocacional
Participaci
ón en la
Jornada
de
Orientació
27/06/14
Lic. Maite
Moreno
Moreno
Paraninfo
Universita
rio
Participación
de dos
docentes de
la Carrera de
Pedagogía a
Tiempo
insufici
ente
para la
promo
Carrera de Pedagogía
n
vocaciona
l,
realizado
en el
Paraninfo
Universita
rio de la
UABJB.
la Jornada de
Orientación
Vocacional:
La
Responsable
y la de Apoyo
a Extensión
Universitaria
e Interacción
Social con
plena
disertación
del estudiante
Carlos
Octavio
Malala Parada
del 6to.
Semestre a
horas 21:30
pm.
Se conto con
la presencia
del Centro
Interno de
Estudiantes
de la Carrera
de Pedagogía
quienes nos
colaboraron
con la pre-
inscripción de
postulantes a
1º semestre
para la
gestión 2-
2014.
Como logro
más
sobresaliente
es que se
obtuvieron 60
postulantes
preinscritos.
ción de
la
Carrera
y
nuestra
particip
a-ción
fue
limitad
a.
Desarrollo
de la
Promoció
n y
difusión
04/07/14
Lic.
Briseida
Ojopi
Zelada
ETHA
UABJB.
En horas
10:00,
recibimos la
bienvenida
por la
Ningun
o
Carrera de Pedagogía
de la
Carrera de
Pedagogía
, en la
Escuela
de la
ETHA
UABJB.
Lic. Adela
Tamo
Mosua
Lic. Carmen
Nolvia Noe
Salazar
Lic. Enrique
Imopoco
Justiniano
Directora de
la institución
y se contó
con la
participación
de tres
docentes que
explicaron y
demostraron
el proceso de
desarrollo del
PEA y los
productos
elaborados
por docentes
y estudiantes
de la ETHA.
Nos invitaron
a dar un
paseo en
todos sus
ambientes de
prácticas y
cada una de
sus
actividades
realizadas fue
explicada por
los
responsables
de cada
sector.
Luego se
realizó la
difusión de la
Carrera, el día
viernes 04 de
julio a hrs.
12:30 hasta
las 13:30, en
las
instalaciones
de la ETHA
UABJB,
(Salón
auditórium)
con la
Carrera de Pedagogía
participación
de 200
estudiantes,
se mostró un
Video de la
Carrera que
comprende
perfil
profesional,
campos de
acción y
esferas de
actuación del
Pedagogo y
se procedió a
la explicación
general de los
aspectos más
relevantes de
la Carrera.
Se conto con
la presencia
de
estudiantes
del 1º
Semestre y
sus docentes
en la
promoción y
difusión de la
Carrera,
quienes nos
colaboraron
en la
promoción,
difusión y
pre-
inscripción de
17
estudiantes
interesados
en ingresar a
la Carrera el
2015.
Carrera de Pedagogía
ACTIVIDA
DES
PERIODO/
FECHA
RESPONSA
BLE LUGAR
PRODUCTOS
DIFICU
LTA-
DES
OBSERV
A-CION
Talleres y Cursos Asistidos
1º Taller
realizado
por
VISIÓN
MUNDIAL
BOLIVIA,
programa
Vida en
Plenitud
para la
Niñez.
02/04/14
Dra. Ana
Ordoñez
Resp. De
Visión
Mundial
Bolivia.
Salón
Auditoriu
m de la
Carrera de
Pedagogía
Temas
tratados:
- Protec
ción de
la
niñez,
preven
ir,
respon
der
necesi
dades.
- Sistem
a de
protec
ción,
para
fortale
cer el
ambien
te del
niño
niña.
- Institu
ciones
formal
es de
protec
ción,
Defens
oría
Niño
niña
adoles
cente
DNA,
SLIM,
Policía,
Fiscalí
a.
Ningun
a
Carrera de Pedagogía
- Atenci
ón en
Forma
s de
maltrat
os:
Físicos
,
psicoló
gicos,
abuso
sexual
y
neglige
ncia y
omisió
n de
DNNA.
Participación
de 8 docentes
y 8
estudiantes.
2º Taller
realizado
por
VISIÓN
MUNDIAL
BOLIVIA,
programa
Vida en
Plenitud
para la
Niñez.
02/04/14
Dra. Ana
Ordoñez
Resp. De
Visión
Mundial
Bolivia.
Salón
Auditoriu
m de la
Carrera de
Pedagogía
- Organi
zación
de la
forma
de
interve
nción
Campa
mento
CHETE
QUIJE.
- Elabor
ación
del
cronog
rama
de
activid
ades.
- Selecci
ón de
temas.
- Solicit
ud de
Ningun
a
Carrera de Pedagogía
materi
ales de
acuerd
o al
plan
estable
cido
por el
grupo
de
trabajo
.
Participación
de 8 docentes
y 8
estudiantes.
Taller de
VIH/SIDA,
uso de
métodos
anticonce
ptivos.
Abril
Lic.
Gumercind
o
Salón
Auditoriu
m de la
Carrera de
Pedagogía
Desarrollo del
taller sobre
Formación de
Capacitadore
s en Métodos
Anticonceptiv
os y
tratamiento
con personas
que viven con
VIH/SIDA.
Horario
de
capacit
a-ción
en
horas
de
clases.
Taller
realizado
por la
Dirección
de
Pregrado,
“Liderazg
o y
Personalid
ad”.
21-04-14 PREGRAD
O UABJB.
Salón
Auditoriu
m de la
Carrera de
Pedagogía
Asistieron
121
participantes
de la Carrera
de Pedagogía
entre
docentes y
estudiantes,
quienes
motivados
por los
talleres
participaron
24 docentes,
95
estudiantes y
2 personas
del Instituto
de
Carrera de Pedagogía
Investigación
de la Facultad
de
Humanidades
.
Asistencia
al 1er.
Encuentro
Nacional
de las
Carreras
de
Ciencias
de la
Educación
y
Pedagogía
, mención
en
Educación
Superior,
realizado
en la
ciudad de
Cochabam
ba Bolivia.
24-
26/04/14
CEUBE,
PFC Y
UMSS.
Salón
Auditoriu
m de la
Facultad
de
Humanida
des de la
UMSS.
Asistencia de
Docentes y
Estudiantes
de las
Carreras de
Ciencias de la
Educación y
Pedagogía de
la UAB “J.B.”.
Ningun
o
Asistencia
al taller de
Metodolog
ía para la
Evaluació
n de Tesis
de
Grados:
Dr. Carlos
Arturo
Mariscal
Padilla.
10/06/14
Dr. Carlos
Arturo
Mariscal
Padilla.
Salón
Auditoriu
m de la
Carrera de
Pedagogía
Fundamentaci
ón de la
investigación.
Estructura
lógica de la
tesis de grado
Metodología
empleada
Verificación
de la
corresponden
cia de: Título,
Objetivo,
Problema y
Conclusiones
.
Ningun
a
Carrera de Pedagogía
Asistencia
al taller de
Metodolog
ía para la
Elaboració
n de Tesis
de
Grados:
Dr. Carlos
Arturo
Mariscal
Padilla.
10/06/14
Dr. Carlos
Arturo
Mariscal
Padilla.
Salón
Auditoriu
m de la
Carrera de
Pedagogía
Tipo de
investigación:
- Correla
cional
- Descri
ptiva
- Experi
mental.
Ningun
a
Asistencia
al Taller
sobre
elaboració
n de
artículos
científicos
en la
Carrera de
Veterinari
a y
Zootecnia.
Junio
Dr. Carlos
Arturo
Mariscal
Padilla.
Salón
Auditoriu
m de
Postgrado
de la
Carrera de
Veterinari
a
Estructura de
la redacción
de artículos
científicos
para
publicación.
Ningun
a fue
en
horario
de la
noche
ACTIVIDA
DES
PERIODO/
FECHA
RESPONSA
BLE LUGAR
PRODUCTOS
DIFICU
LTA-
DES
OBSERV
A-CION
Área Sociocultural
Elección
Moperita
Estudiantil
de la
Carrera de
Pedagogía
1-2014 Tutores de
Semestres
Federació
n
Universita
ria
Docente
(FUD)
Se eligió
como
Moperita
Estudiantil de
la Carrera a la
Srta. Yancarla
Ningun
a
Carrera de Pedagogía
2014 Srta.
Yancarla
Vidal
Justiniano
Vidal
Justiniano
Participaci
ón en la
Elección
de la
Mopera y
Abadesa
Docente
universitar
ia de la
UABJB.
1-2014
Docentes
de la
Carrera
Coliseo
José
Lorgio
Zambrano
En
representació
n de la
Carrera
fueron: Ingrid
Tapia
Moscoso
Mopera
docente y
Mercedes
Villavicencio
Villavicencio
Abadesa
Docente.
Quedando las
dos
representante
s en 2do.
Lugar en esta
gestión 1-
2014.
Ningun
a
Realizació
n de la 1º
Feria
Educativa
“Educand
o con
valores”,
en la
Plazuela
Doris
Natuch.
17/07/14
Director.
Tutores de
Semestres
y Docentes
de la
Carrera de
Pedagogía
Plazuela
Doris
Natuchs.
Se
presentaron
diez stands
de 1º a 8º
semestre, la
participación
de
estudiantes
libres y la
institución de
SEDEGES-
BENI con
diferentes
temáticas
programadas
para la
actividad.
Se logro el
100% de
Ningun
a
Carrera de Pedagogía
participación
de las
Unidades
Educativas
invitadas a la
1º Feria
Educativa
“Educando
con Valores
Transformand
o la
Sociedad”,
entre las que
se destacan:
❖ Colegi
o
Mixto
Beni
❖ Nicolá
s
Suárez
❖ Juan
Franci
sco
Velard
e
❖ Horma
ndo
Ortiz
Cháve
z,
❖ Liceo
Mario
Saielli,
❖ Juan
Lorenz
o
Camp
ero
❖ El
Cedro
❖ Liceo
Ninfa
Carrera de Pedagogía
Basad
re
❖ Colegi
o
Ameri
nts
❖ Norma
l
Superi
or
Clara
Parad
a de
Pinto
❖ Carrer
a de
Bioquí
mica.
Calificándose
de exitosa la
1º Feria
Educativa
Pedagógica
“Educando
con Valores
Transformand
o la
Sociedad”.
Asignació
n de
Función
Administr
ativa,
como
Responsa
ble de la
Elaboració
n de la
Informació
n de la
Carrera de
Pedagogía
para el
Periódico
Informativ
02-06-14
Dr. Guido
Villalba
Vásquez
Dirección
de Carrera
- Se
trabajó
toda la
sistem
atizaci
ón de
la
inform
ación
de la
Carrer
a en
coordi
nación
con la
Lic.
Ana
Morosa
entrega
de
inform
ación
por
parte
de
docent
es.
Carrera de Pedagogía
o
Facultativ
o.
María
Álvare
z
Zambr
ana.
- Se
logró
presen
tar un
primer
borrad
or para
la
diagra
mación
del
Periódi
co
Inform
ativo
Faculta
tivo
hasta
la
fecha,
con los
datos
más
import
antes
de la
Carrer
a y
activid
ades
más
sobres
aliente
s en el
period
o
acadé
mico 1-
2014.
Carrera de Pedagogía
Estudiantes y Docente del 8vo. Semestre de la Carrera de Pedagogía viajando el día 21 de Julio de 2014 a la Comunidad de Bella Vista
Profesores Y Estudiantes de la Unidad Educativa 13 de abril de Huacaraje durante la capacitación sobre Métodos Anticonceptivos y Valores Éticos y Morales
Carrera de Pedagogía
ESTADÍSTICAS Y RESULTADOS DE PROFESIONALES EGRESADOS EN LA CARRERA DE PEDAGOGÍA
RESULTADOS DE 28 ENCUESTAS DE PROFESIONALES EGRESADOS DE LA CARRERA DE PADAGOGIA
Variable 1: SEXO
Código Significado Frecuencias %
1 FEMENINO 20 71.43
2 MASCULINO 8 28.57
Total frecuencias 28 100.00
Variable 2: EDAD
Código Significado Frecuencias %
1 20 A 30 27 96.43
2 31 A 40 1 3.57
3 41 A 50 0.00
4 51 A 60 0.00
Total frecuencias 28 100.00
71%
29%
Variable 1: SEXO %
1 FEMENINO
2 MASCULINO
Carrera de Pedagogía
Variable 3: LUGAR DE NACIMIENTO?
Código Significado Frecuencias %
1 PANDO 0.00
2 BENI 25 89.29
3 SANTA CRUZ 0.00
4 COCHABAMBA 0.00
5 TARIJA 0.00
6 SUCRE 1 3.57
7 LA PAZ 1 3.57
8 ORURO 1 3.57
9 POTOSI 0.00
Total frecuencias 28 100.00
96%
4%
0%
0%
Variable 2: CUAL ES SU EDAD %
Carrera de Pedagogía
PANDO 0%
2 BENI 89%
SANTA CRUZ 0%
COCHABAMBA 0%
5 TARIJA 0%
SUCRE 3%
LA PAZ 4% ORURO
4%
POTOSI 0%
Variable 3: CUAL ES SU LUGAR DE NACIMIENTO? %
Carrera de Pedagogía
Variable 4: ESTADO CIVIL?
Código Significado Frecuencias %
1 SOLTERO (A) 21 75.00
2 CASADO (A) 7 25.00
3 DIVORCIADO (A) 0.00
4 VIUDO (A) 0.00
Total frecuencias 28 100.00
Variable 5: PROFESION?
Código Significado Frecuencias %
1 PEDAGOGO 27 96.43
2 CIENTISTA 0.00
3 NORMALISTA 0.00
4 OTROS 1 3.57
Total frecuencias 28 100.00
SOLTERO (A) 75%
CASADO (A) 25%
DIVORCIADO 0% VIUDO (A)
0%
Variable 4: CUAL ES SU ESTADO CIVIL? %
Carrera de Pedagogía
Variable 6: AÑO DE TITULACION?
Código Significado Frecuencias %
1 01/2011 2 7.14
2 02/2011 4 14.29
3 01/2012 2 7.14
4 02/2012 3 10.71
5 01/2013 2 7.14
6 02/2013 2 7.14
7 01/2014 3 10.71
8 02/2014 7 25.00
9 01/2015 3 10.71
Total frecuencias 28 100.00
96%
0%0%
4%
Variable 5: CUAL ES SU PROFESION? %
1 PEDAGOGO
2 CIENTISTA
3 NORMALISTA
4 OTROS
Carrera de Pedagogía
Variable 7: PROFESION ADICIONAL?
Código Significado Frecuencias %
1 SI 9 32.14
2 NO 19 67.86
Total frecuencias 28 100.00
Variable 8: SEGUNDA PROFESION?
Código Significado Frecuencias %
1 TEC. SUPERIOR EN MUSICA Y ARTES 1 3.57
2 NORMALISTA 0.00
3 LIC. EN TURISMO 0.00
4 MECANICO 0.00
5 AMA DE CASA 1 3.57
6 NO SABE O NO RESPONDE 26 92.86
Total frecuencias 28 100.00
7%14%
7%
11%
7%7%11%
25%
11%
Variable 6: CUAL FUE SU AÑO DE TITULACION? %
1 ene-11
2 feb-11
3 ene-12
4 feb-12
5 ene-13
6 feb-13
7 ene-14
32%
68%
Variable 7: TIENE OTRA PROFESION ADICIONAL? %
1 SI
2 NO
Carrera de Pedagogía
Variable 9: POSGRADOS?
Código Significado Frecuencias %
1 SI 2 7.14
2 NO 26 92.86
Total frecuencias 28 100.00
3%0%
0%
0% 4%
93%
Variable 8: CUAL ES SU SEGUNDA PROFESION? %
1 TEC. SUPERIOR EN MUSICA YARTES2 NORMALISTA
3 LIC. EN TURISMO
4 MECANICO
5 AMA DE CASA
7%
93%
Variable 9: POSGRADOS? %
1 SI
2 NO
Carrera de Pedagogía
Variable 10: CUAL DE ELLOS?
Código Significado Frecuencias %
1 DIPLOMADO 3 10.71
2 ESPECIALIDAD 0.00
3 MAESTRIA 0.00
4 DOCTORADO 0.00
5 ADMINISTRACION Y GESTION DE PROYECTOS
0.00
6 EDUCACION SUPERIOR 0.00
7 TURISMO 0.00
8 PROYECTOS 0.00
9 PSICOPEDAGOGIA 0.00
10 OTROS 0.00
11 NINGUNO 25 89.29
Total frecuencias 28 100.00
11%0%0%0%0%0%0%0%0%0%
89%
Variable 10: CUAL DE ELLOS? %1 DIPLOMADO
2 ESPECIALIDAD
3 MAESTRIA
4 DOCTORADO
5 ADMINISTRACION Y GESTION DEPROYECTOS6 EDUCACION SUPERIOR
7 TURISMO
Carrera de Pedagogía
Variable 11: ACTUALMENTE TIENE UN EMPLEO?
Código Significado Frecuencias %
1 SI 19 67.86
2 NO 9 32.14
Total frecuencias 28 100.00
Variable 12: MODALIDAD DE CONTRATO
Código Significado Frecuencias %
1 ITEM 7 25.00
2 CONTRATO 8 28.57
3 PERSONAL EVENTUAL 4 14.29
4 OTROS 9 32.14
Total frecuencias 28 100.00
68%
32%
Variable 11: ACTUALMENTE TIENE UN EMPLEO? %
1 SI
2 NO
25%
29%14%
32%
Variable 12: CUAL ES SU MODALIDAD DE SU CONTRATO %
1 ITEM
2 CONTRATO
3 PERSONAL EVENTUAL
4 OTROS
Carrera de Pedagogía
Variable 13: GERARQUIA DE SU CARGO ACTUAL?
Código Significado Frecuencias %
1 DIRECTOR 0.00
2 ADMINISTRADOR 3 10.71
3 JEFE DE DEPARTAMENTO 0.00
4 ENCARGADO DE DEPARTAMENTO 0.00
5 JEFE DE UNIDAD 0.00
6 ENCARGADO DE UNIDAD 1 3.57
7 ALFABETIZACION 0.00
8 TECNICO 7 25.00
9 AUXILIAR 3 10.71
10 ASISTENTE 0.00
11 CONSULTOR 2 7.14
12 DOCENTE UNIVERSITARIO 0.00
13 ASESORIA 0.00
14 OTROS 12 42.86
Total frecuencias 28 100.00
0%
11%0% 0%
0%3%
0%
25%
11%
0%
7%
0%0%
43%
Variable 13: CUAL ES LA GERARQUIA DE SU CARGO ACTUAL? %
1 DIRECTOR
2 ADMINISTRADOR
3 JEFE DE DEPARTAMENTO
4 ENCARGADO DEDEPARTAMENTO5 JEFE DE UNIDAD
6 ENCARGADO DE UNIDAD
Carrera de Pedagogía
Variable 14: ACTIVIDAD ECONOMICA?
Código Significado Frecuencias %
1 EDUCATIVA 9 32.14
2 EDUCACION SUPERIOR 3 10.71
3 EDUCACION MEDIA 0.00
4 ASISTENCIA SOCIAL 2 7.14
5 GANADERA 0.00
6 AGRICOLA 0.00
7 SALUD 0.00
8 CONSTRUCCION 0.00
9 COMERCIO 1 3.57
10 INDUSTRIA 0.00
11 COMUNICACION 0.00
12 TRANSPORTE 0.00
13 FINANCIERA 0.00
14 PUBLICA 6 21.43
15 PERSONAL 7 25.00
Total frecuencias 28 100.00
Carrera de Pedagogía
Variable 15: ESPECIALIDAD EN SU CARRERA?
Código Significado (respuestas múltiples) Frecuencias
% s/ total frec. % s/ muestra
1 ANALISIS 4 5.33 14.29
2 INVESTIGACION 8 10.67 28.57
3 CARACTERIZACION 5 6.67 17.86
4 PLANEACION Y EVALUACION 6 8.00 21.43
5 IMPLEMENTACION Y EVALUCION PP
5 6.67 17.86
6 IMPLEMENTACION, DESEMPEÑO Y ADMINISTRACION DE RRHH
6 8.00 21.43
7 ADMINISTRACION DEL PROCESO DOCENTE
8 10.67 28.57
8 PLANIFICACION 8 10.67 28.57
9 EMPLEO DE RECURSOS METODOLOGICOS
7 9.33 25.00
10 CONSULTORIAS 2 2.67 7.14
11 DOCENCIA 5 6.67 17.86
32%
11%
0%
7%
0%
0%
0%
0%
4%
0%
0%
0%
0%
21%
25%
Variable 14: EN QUE ACTIVIDAD ECONOMICA? %
1 EDUCATIVA
2 EDUCACION SUPERIOR
3 EDUCACION MEDIA
4 ASISTENCIA SOCIAL
5 GANADERA
6 AGRICOLA
7 SALUD
8 CONSTRUCCION
9 COMERCIO
10 INDUSTRIA
11 COMUNICACION
12 TRANSPORTE
13 FINANCIERA
14 PUBLICA
15 PERSONAL
Carrera de Pedagogía
Código Significado (respuestas múltiples) Frecuencias
% s/ total frec. % s/ muestra
12 EJERCICIO DE LA PROFESION PEDAGOGICA O DIDACTICA
3 4.00 10.71
13 OTROS 8 10.67 28.57
Total frecuencias Total muestra
75 28
100.00 267.86
Carrera de Pedagogía
Variable 17: SECTOR ECONOMICO CONTRATANTE
Código Significado Frecuencias %
1 PRIVADO 5 17.86
2 PUBLICA 21 75.00
3 SECTOR FORMAL 0.00
4 SECTOR INFORMAL 2 7.14
Total frecuencias 28 100.00
5%10%
7%
8%
7%
8%10%
11%
9%
3% 7%
4%11%
Variable 15: CUAL ES SU ESPECIALIDAD EN SU CARRERA? % s/ total frec.
1 ANALISIS
2 INVESTIGACION
3 CARACTERIZACION
4 PLANEACION Y EVALUACION
5 IMPLEMENTACION Y EVALUCION PP
6 IMPLEMENTACION, DESEMPEÑO YADMINISTRACION DE RRHH7 ADMINISTRACION DEL PROCESO DOCENTE
8 PLANIFICACION
9 EMPLEO DE RECURSOS METODOLOGICOS
10 CONSULTORIAS
11 DOCENCIA
12 EJERCICIO DE LA PROFESIONPEDAGOGICA O DIDACTICA13 OTROS
Carrera de Pedagogía
Variable 18: TAMAÑO DE LA EMPRESA?
Código Significado Frecuencias %
1 GRANDE 11 39.29
2 MEDIANA 6 21.43
3 PEQUEÑA 11 39.29
Total frecuencias 28 100.00
Variable 19: FACTORES DE EMPLEO
Código Significado Frecuencias %
1 FORMACION PROFESIONAL 20 71.43
2 AFINIDAD POLITICA 0.00
3 RECOMENDACION DE AMIGOS 2 7.14
4 RECOMENDACION DE FAMILIARES 1 3.57
5 OTROS 5 17.86
Total frecuencias 28 100.00
18%
75%
0%
7% Variable 17: SECTOR ECONOMICO CONTRATANTE %
1 PRIVADO
2 PUBLICA
3 SECTOR FORMAL
4 SECTOR INFORMAL
39%
22%
39%
Variable 18: CUAL EL TAMAÑO DE LA EMPRESA? %
1 GRANDE
2 MEDIANA
3 PEQUEÑA
Carrera de Pedagogía
Variable 20: SEGUNDA ACTIVIDAD ECONOMICA?
Código Significado Frecuencias %
1 SI 8 28.57
2 NO 20 71.43
Total frecuencias 28 100.00
Variable 21: ES DESEMPLEADO?
Código Significado Frecuencias %
1 SI 7 25.00
2 NO 21 75.00
Total frecuencias 28 100.00
71%0%
7%
4%18%
Variable 19: FACTORES DE EMPLEO %1 FORMACION PROFESIONAL
2 AFINIDAD POLITICA
3 RECOMENDACION DE AMIGOS
4 RECOMENDACION DE FAMILIARES
5 OTROS
29%
71%
Variable 20: TIENE UNA SEGUNDA ACTIVIDAD ECONOMICA? %
1 SI
2 NO
Carrera de Pedagogía
Variable 22: TIEMPO DE DESEMPLEO
Código Significado Frecuencias %
1 3 MESES 2 7.14
2 6 MESES 5 17.86
3 1 AÑO 4 14.29
4 MAS DE UN AÑO 1 3.57
5 NINGUNO 15 53.57
Total frecuencias 28 100.00
Variable 23: CAUSAS DE DESEMPLEO
Código Significado (respuestas múltiples) Frecuencias
% s/ total frec. % s/ muestra
1 SATURACION DE TITULADOS 0.00 0.00
2 NO HAY TRABAJO PARA LA PROFESION
2 7.14 7.14
3 ELTITULO NO PESA 0.00 0.00
4 HAY TRABAJOS PARA TECNICOS 1 3.57 3.57
25%
75%
Variable 21: ES DESEMPLEADO? %
1 SI
2 NO
7%
18%
15%
4%
56%
Variable 22: TIEMPO DE DESMPLEO %
1 3 MESES
2 6 MESES
3 1 AÑO
4 MAS DE UN AÑO
5 NINGUNO
Carrera de Pedagogía
Código Significado (respuestas múltiples) Frecuencias
% s/ total frec. % s/ muestra
5 EL SALARIO NO ESTA ACORDE A LAS ESPECTATIVAS
2 7.14 7.14
6 VOLUNTARIO 0.00 0.00
7 CIERRE 0.00 0.00
8 REDUCCION DE PERSONAL 1 3.57 3.57
9 POLITICA 7 25.00 25.00
10 OTROS 15 53.57 53.57
Total frecuencias Total muestra
28 28
100.00 100.00
0%
7%
0%3%
7%0%
0%
4%
25%
54%
Variable 23: CAUSAS DE DESEMPLEO % s/ total frec.
1 SATURACION DE TITULADOS
2 NO HAY TRABAJO PARA LAPROFESION3 ELTITULO NO PESA
4 HAY TRABAJOS PARA TECNICOS
5 EL SALARIO NO ESTA ACORDE A LASESPECTATIVAS6 VOLUNTARIO
7 CIERRE
8 REDUCCION DE PERSONAL
9 POLITICA
10 OTROS
Carrera de Pedagogía
Variable 24: LIMITANTES DE LA PROFESION
Código Significado Frecuencias %
1 MUCHOS PROFESIONALES DEL AREA 0.00
2 POCAS FUENTES DE TRABAJO 8 28.57
3 ES UNA CARRERA MUY TEORICA 2 7.14
4 DEBIL FORMACION EN ALGUNA AREAS 1 3.57
5 CUOTEO POLITICO 4 14.29
6 OTROS 13 46.43
Total frecuencias 28 100.00
Variable 25: CONSIDERA UD. QUE LOS ESTUDIOS POSGRADUALES SIRVEN PARA EMPLEOS?
Código Significado Frecuencias %
1 SI 26 92.86
2 NO 2 7.14
Total frecuencias 28 100.00
0%
29%
7%
4%
14%
46%
Variable 24: LIMITANTES DE LA PROFESION %
1 MUCHOS PROFESIONALES DELAREA2 POCAS FUENTES DE TRABAJO
3 ES UNA CARRERA MUYTEORICA4 DEBIL FORMACION EN ALGUNAAREAS5 CUOTEO POLITICO
6 OTROS
Carrera de Pedagogía
Variable 26: SALARIO ACTUAL?
Código Significado Frecuencias %
1 800 A 1500 5 17.86
2 1501 A 3000 9 32.14
3 3001 A 5000 12 42.86
4 5001 A 7000 2 7.14
5 MAS DE 7000 0.00
Total frecuencias 28 100.00
93%
7% Variable 25: CONSIDERA UD. QUE LOS ESTUDIOS POSGRADUALES SIRVEN PARA EMPLEOS? %
1 SI
2 NO
Variable 26: CUAL ES SALARIO ACTUAL? %
1 800 A 1500
2 1501 A 3000
3 3001 A 5000
4 5001 A 7000
5 MAS DE 7000
Carrera de Pedagogía
Variable 27: MODALIDAD DE PAGO?
Código Significado Frecuencias %
1 SEMESTRAL 0.00
2 QUINCENAL 0.00
3 MENSUAL 22 78.57
4 TRIMESTRAL 1 3.57
5 OTROS 5 17.86
Total frecuencias 28 100.00
Variable 28: INGRESO ACORDE A SU NIVEL PROFESIONAL?
Código Significado Frecuencias %
1 SI 17 60.71
2 NO 11 39.29
Total frecuencias 28 100.00
0% 0%
79%
3% 18%
Variable 27: CUAL LA MODALIDAD DE PAGO? %
1 SEMESTRAL
2 QUINCENAL
3 MENSUAL
4 TRIMESTRAL
5 OTROS
Carrera de Pedagogía
Variable 29: PERCIBE OTROS INGRESOS
Código Significado Frecuencias %
1 SI 9 32.14
2 NO 19 67.86
Total frecuencias 28 100.00
61%
39%
Variable 28: EL INGRESO ES ACORDE A SU NIVEL PROFESIONAL? %
1 SI
2 NO
Variable 29: PERCIBE OTROS INGRESOS %
1 SI
2 NO
Carrera de Pedagogía
Variable 30: NIVEL DE INGRESOS SECUNDARIOS?
Código Significado Frecuencias %
1 500 A 100 9 32.14
2 1001 A 2000 2 7.14
3 2001 A 3000 3 10.71
4 3001 A 4000 0.00
5 4001 A 5000 0.00
6 5001 A 7000 0.00
7 7001 A MAS 0.00
8 NINGUNO 14 50.00
Total frecuencias 28 100.00
Carrera de Pedagogía
96
Variable 30: CUAL ES EL NIVEL DE SUS INGRESOS SECUNDARIOS? %
1 500 A 100
2 1001 A 2000
3 2001 A 3000
4 3001 A 4000
5 4001 A 5000
6 5001 A 7000
7 7001 A MAS
8 NINGUNO
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GALERIA DE IMÁGENES.-
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Universitarios: Erick Yelsin Cuellar Cortez y Mamirna Noza Mapatoto socializando las experiencias y resultados obtenidos durante el desarrollo de las Practicas Educativas y Laborales
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REFERENCIAS Y CONTACTOS DE UBICACIÓN CARRERA DE PEDAGOGÍA Elaborado por:
- Dirección de carrera
- Responsable Proyecto de investigación: Carrera Pedagogía
Trinidad, Julio de 2016