faculté des sciences infirmières - université laval · 2014-11-26 · lÕharmonisation des...

Faculté des sciences infirmières

Explication de la description d’un programme 6

Sciences infirmières

Certificat en santé communautaire 7

Baccalauréat en sciences infirmières (cheminement A) 8

Baccalauréat en sciences infirmières (cheminement B) 10

Baccalauréat en sciences infirmières (cheminement C) 11

Microprogramme en psychiatrie 13

Microprogramme en soins critiques (urgence) 14

Répertoire des cours 15

Explication de la description d’un cours 16

Annexes A-1

AVIS

La présente publication fait référence au Règlement des études, édition de septembre 2004, dont letexte est accessible sur Alérion, à l’adresse suivante: www.ulaval.ca/sg/reg/Reglements/index.html.Pour toute question à cet égard, veuillez communiquer avec votre direction de programme.

Le contenu du présent répertoire facultaire du premier cycle (programmes et cours) a été versé dansAlérion, le système d’information de l’Université Laval (www.ulaval.ca/Al/cours.html).

Les étudiants qui se sont engagés dans un programme avant septembre 2004 ne doivent pas utiliser cerépertoire sans vérifier avec leur directeur de programme si la description donnée ici les concerne.

Le Répertoire général du premier cycle (programmes et cours), à jour en juin 2004, est réalisé et publiépar la Section des publications officielles du Bureau du secrétaire général, avec la collaboration de laDirection générale des programmes de premier cycle. Ce répertoire est la seule publication officielle del’Université concernant la description des programmes et des cours de premier cycle. En cas dedivergence, le répertoire prévaut sur toute autre publication faisant état des programmes offerts parl’Université.

Les renseignements fournis dans cette publication peuvent être modifiés en tout temps et sans avispréalable.

Université LavalQuébec (Québec), G1K 7P4CANADA(418) 656-2131Télécopieur: (418) [email protected]

Dépôt légal — 3e trimestre 2004Bibliothèque nationale du QuébecBibliothèque nationale du Canada

Mot de la doyenne

Chère étudiante,Cher étudiant,

C’est avec joie que j’accueille votre intérêt pour les sciences infirmières. Ce domaine deconnaissances et de pratique professionnelle est au cœur même du fonctionnement dusystème de santé. Conséquemment, les défis qui se présentent à la profession sontnombreux, variés et fort intéressants! Qu’il suffise de mentionner le développement desoins ambulatoires et à domicile; la recherche de différentes stratégies visant à augmenterl’efficacité de nos interventions; la créativité et l’engagement nécessaires pour assurerl’harmonisation des sciences, de l’humanisme et des technologies.

La Faculté des sciences infirmières de l’Université Laval est, elle-même, au cœur de cestransformations et y participe, entre autres, à travers sa mission éducative. Celle-ci seconcrétise dans une formation en sciences infirmières ou en santé communautaire adaptéeaux besoins de la population, aux orientations et aux objectifs du système de santé. Laqualité de la formation y est soutenue par les travaux de recherche et une pédagogiedynamique, autant dans les programmes réguliers qu’en formation continue. Ouverte sur lemonde, la Faculté des sciences infirmières reconnaît la valeur formatrice des séjoursd’études et d’immersion culturelle à l’étranger. Le profil international, le stage profes-sionnel international et l’accueil d’étudiants étrangers font partie des activités de formationà la dimension internationale de la discipline infirmière.

Au baccalauréat en sciences infirmières, les futurs professionnels sont préparés à exercerune pratique infirmière fondée sur des données scientifiques certaines et à contribuer audéveloppement de la discipline et de la profession.

Au deuxième cycle, tant dans les programmes de diplôme et de maîtrise en sciencesinfirmières que dans le programme de maîtrise en santé communautaire (offert conjoin-tement avec le Département de médecine sociale et préventive), la formation vise ledéveloppement d’habiletés de recherche nécessaires à une pratique professionnellenovatrice ou à la préparation aux études de troisième cycle. Le programme de maîtrise ensciences infirmières, avec stage et essai, offre la possibilité d’acquérir des connaissances etcompétences cliniques en pratique infirmière avancée: infirmière clinicienne spécialisée ouinfirmière praticienne.

Au troisième cycle, il est possible de cheminer dans le cadre du doctorat sur mesure(sciences infirmières et une autre discipline). De plus, en partenariat avec la Faculté demédecine, la Faculté offre un doctorat en santé communautaire (Ph.D.).

Partie de la mission éducative, la recherche s’articule autour de l’évaluation des pratiquesprofessionnelles dans deux pôles complémentaires. En promotion de la santé, elle sepréoccupe des déterminants individuels et environnementaux des comportements dans ledomaine de la santé. Dans le domaine de la pratique infirmière, elle porte un regardcritique sur les processus et les résultats de l’intervention de soin. Transversalement ancrésdans de nombreux champs cliniques, les deux types d’activités de recherche contribuent àl’émergence, à la production et à la diffusion de connaissances en santé et en sciencesinfirmières, dans un contexte de pratique souvent interdisciplinaire.

Pour assurer la pertinence de la formation professionnelle et des services à la collectivitéainsi que pour alimenter les activités de recherche, la Faculté entretient des liens étroitsavec le réseau des établissements de services de santé et de services sociaux. Ses activitésd’enseignement et l’importance de ses travaux de recherche font de la Faculté des sciencesinfirmières de l’Université Laval le principal pôle universitaire en sciences infirmières del’Est-du-Québec, de même qu’un milieu d’excellence international en santé communau-taire.

C’est avec grand plaisir que nous vous accueillerons pour discuter plus amplement de vosprojets d’étude et vous accompagner dans la poursuite de vos objectifs professionnels.

Linda LepageDoyenne de la Faculté

BACCALAURÉAT 1

VERSION 000 2 3 SEV: AUTOMNE 2004

Fonction(s): Type(s) 4

Total des crédits à obtenir: 5

Cr S Ss

Cours et cheminement 6____________________________________________________________________

COURS OBLIGATOIRES 10 ... CRÉDITS

NUMÉRO DU COURS 12 TITRE DU COURS

13 COURS CONJOINT

PR: 14 CC:____________________________________________________________________

COURS À OPTION 15 ... CRÉDITS____________________________________________________________________

1 Titre du programme. L’appellation des programmes présentés dans ce répertoire est conforme à la nomenclature des programmes adoptée par le Conseil de l’Université le 10 mars 1976 et mise en vigueur le 30 juin 1978 par une décision du Conseil exécutif.

2 Numéro de version. La description d’un programme peut être modifiée à l’occasion. Les diverses variantes sont désignées par un numéro de version. On consigne au dossier de l’étudiant le numéro de la version qui prévaut lors de son admission dans le programme; cela permet de préserver par la suite ses droits aux crédits des cours qu’il fera au titre de ce programme.

3 Session d’entrée en vigueur (SEV) de la version donnée dans le présent répertoire. Les étudiants qui s’engagent dans le programme à compter de cette session doivent suivre cette version. Ceux qui sont déjà en cours d’études doivent suivre la version qui prévalait au moment de leur admission. Tous doivent cependant tenir compte des modifications faites à la version de leur programme confor mément aux règles fixées par le Conseil universitaire.

4 Un même programme de cours peut parfois être une composante de plusieurs types de programme. Un programme de certificat, par exemple, peut parfois être suivi dans le cadre de deux types: dans le type 30 (baccalauréat multidisciplinaire) et dans le type 40 (certificat). Ce sont les fonctions de ce programme de certificat.

5 Total des crédits que l’étudiant doit atteindre pour l’ensemble du pro gramme, en se conformant aux exigences de la version.

6 Cours et cheminement. La version du programme donne la liste des cours qu’il comporte et propose à l’étudiant un chemi nement par session pour toute la durée de ses études.

7 Valeur en crédits de chaque cours. Cette valeur est celle que vaut présentement le cours. Elle peut être différente de celle qui prévalait antérieurement. Cela n’a aucune incidence sur le dossier des étu diants qui ont déjà suivi le cours alors qu’il avait une autre valeur en crédits, car le dossier affiche toujours les cours suivis avec le nombre de crédits qu’ils avaient au moment où ils ont été suivis.

8 Saisons où se donne habituellement le cours. A: automne; H: hiver; E: été. L’Horaire des cours, publié chaque session, indique les cours qui se donneront effectivement. Il faut donc consulter la publication Horaire des cours pour savoir ce qu’il en sera de l’offre de chaque cours. L’Horaire des cours est également versé dans le système d'information de l’Université Laval, Alérion. On peut y accéder à l'adresse suivante: www.ulaval.ca/Al/horaire.html.

9 Session où l’Université place le cours dans le cheminement de l’étudiant. Un chiffre de 1 à 8 indique cette session; quand la session n’a pas été déterminée, un tiret remplace le chiffre.

10 Nombre total de crédits que l’étudiant doit acquérir en suivant les cours obligatoires indiqués dans le programme.

11 Numéro du cours. La partie essentielle de cet ensemble alpha - numérique, c’est la partie numérique; c’est elle, et elle seule, qui désigne le cours; le sigle peut à l’occasion être changé, mais cela ne change en rien la désignation du cours.

12 Titre du cours. Ce titre est celui qui prévalait au moment de la préparation du répertoire de cours. Ce titre peut être différent de celui qui a été publié dans les répertoires antérieurs. Cela ne change pas la désignation du cours si le cours porte encore le même numéro.

13 La présence d’un nom d’établissement extérieur à l’Université Laval ainsi que d’un numéro de cours placés sous le titre du cours signifie que ce cours est offert par l’établissement en question dans le cadre d’un programme interuniversitaire.

14 Les cours préalables et les cours concomitants affichés ici sont ceux qu’indique le Répertoire des programmes et des cours

de premier cycle.

15 Nombre de crédits que l’étudiant doit acquérir en suivant des cours à option. Malgré le nombre indiqué, la règle suivante s’impose toujours: acquérir en option les crédits requis pour atteindre le total de crédits exigé par le programme, compte tenu des crédits acquis par les cours obligatoires.

EXPLICATION DE LA DESCRIPTION D’UN PROGRAMME

11

7 8 9

SANTÉ COMMUNAUTAIRE

CERTIFICAT 1.407.06

ADMISSION

Être titulaire du D.E.C. en soins infirmiers ou dans un secteur connexetel que: techniques d’hygiène dentaire, techniques d’éducation spécia-lisée, techniques d’inhalothérapie, techniques de réadaptation, techniquesd’assistance sociale, techniques de diététique et techniques de loisirs.Pour le titulaire d’un D.E.C. en soins infirmiers, avoir son permis depratique et en fournir la preuve (cependant, au moment des stages, lapreuve de l’inscription au tableau de l’Ordre des infirmières et infir-miers du Québec sera exigée).

SESSION D’ADMISSION

Ce programme accepte de nouveaux candidats à la session suivante:automne.

DURÉE

2 sessions

FONCTIONS

On peut suivre ce programme selon les types suivants.

TYPE 30BACCALAURÉAT MULTIDISCIPLINAIRE

Voir Annexe VI.

TYPE 40CERTIFICAT EN SANTÉ COMMUNAUTAIRE

Directrice: Marie-France Ebacher

[email protected]

www.ulaval.ca/fsi/

OBJECTIFS

Ce programme vise à aider l’étudiant à améliorer ses interventions ensanté en utilisant une approche globale face aux individus et à la commu-nauté.

Les objectifs généraux du programme sont les suivants:

•l’acquisition des habiletés intellectuelles nécessaires à la pratiqueprofessionnelle en santé communautaire;

•l’acquisition des attitudes nécessaires à l’étudiant qui oeuvre en santécommunautaire;

•le perfectionnement des habiletés professionnelles requises pourl’accomplissement des tâches en santé communautaire.

NOM DU DIPLÔME

Selon sa composition, le baccalauréat multidisciplinaire (type 30), quicomprend ce certificat, conduit à l’obtention du grade de bachelier ès arts(B.A.) ou du grade de bachelier ès sciences (B.Sc.), alors que le certificat(type 40) conduit à obtention du certificat en santé communautaire.

CERTIFICAT EN SANTÉ COMMUNAUTAIRE

VERSION 025 SEV: AUTOMNE 2004

Fonctions: Types 30 et 40


Cours et cheminement Cr S Ss

COURS OBLIGATOIRES 12 CRÉDITS

EPM-16780 Épidémiologie et biostatistiques 3 AHE 1

SIN-16781 Éducation pour la santé 3 AHE 1PR: SIN-20299 ou approbation

SIN-20393 Travail interdisciplinaire en santé 3 AHE 2

SAC-17836 Système de santé québécois 3 AHE 2

COURS À OPTION 18 CRÉDITS

Obtenir 18 crédits de cours et satisfaire, le cas échéant, aux exigencesindiquées ci-après.

A) POUR LES PERSONNES TITULAIRES DU D.E.C. EN SOINS INFIRMIERS:

•Prendre les deux cours suivants:

SIN-16787 Pratique infirmière et santé familiale 3 AHE 1PR: SIN-20293, SIN-20299 ou approbation

SIN-16801 Soins infirmiers et santé communautaire 3 AHE 2PR: SIN-16787 ou approbation

•Prendre un des deux cours suivants:

SIN-20310 Méthodologie et pratique des S.I.(santé communautaire)

3 AHE 2

PR: SIN-16781, (SIN-16801 ou SIN-16787),SAC-20392 ou SIN-20301 ou (SIN-20312 ouSIN-20313)

SAC-21296 Stage en organisme communautaire 3 H 2PR: SIN-16781, (SAC-20392 ou SIN-16801)et 15 crédits de cours du programme

POUR LES PERSONNES TITULAIRES D’UN D.E.C. PROFESSIONNELAUTRE QU’EN SOINS INFIRMIERS:

•Prendre les cours suivants:

SAC-20392 Introduction à la santé communautaire 3 A 1

SAC-21296 Stage en organisme communautaire 3 H 2PR: SIN-16781, (SAC-20392 ou SIN-16801)et 15 crédits de cours du programme

B) CHOISIR LES AUTRES COURS À OPTION PARMI LES SUIVANTS:

SIN-21646 Approches interculturelles en santé 3 AHE -

GPL-22044 Concepts de base en soins palliatifs 3 H -

SIN-18716 Déontologie infirmière 3 AH -PR: 60 crédits du programme debaccalauréat ou approbationCC: SIN-20301

ECN-11160 Économie de la santé 3 A -

NTR-12308 Éléments de nutrition 3 AH -

MED-11535 Santé et sécurité au travail: notions de base 3 AHE -

PSY-17481 Dimensions écologiques de la famille 3 A -

PHI-16149 Principes de logique I 3 AHE -

MED-14532 La Santé dans les pays en voie dedéveloppement

3 H -

SHR-17083 L’Intervention auprès du mourant 3 AHE -

MEV-11994 Statistique appliquée à l’éducation 3 H -

SAC-21898 Analyse politique en santé 3 -

SAC-21899 Intervention politique en santé 3 -PR: SAC-21898

7

FACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES SANTÉ COMMUNAUTAIRE

SCIENCES INFIRMIÈRESFORMATION INITIALE (CHEMINEMENT A)

BACCALAURÉAT 1.407.11

ADMISSION

Être titulaire du D.E.C. intégré en sciences, lettres et artsOUÊtre titulaire du D.E.C. en sciences de la nature et avoir réussi les coursou avoir atteint les objectifs suivants:Biologie 401 (objectif: 00XU)Chimie 202 (objectif: 00XV)OUPour le titulaire d’un autre D.E.C., avoir réussi les cours ou avoir atteintles objectifs suivants:Méthodes quantitatives en sciences humaines 360-300 (ou Mathéma-tiques NYA ou 103-77) (objectif: 00UN)Physique 101 (objectif: 00UR)Chimie 101, 201 et 202 (objectifs: 00UL, 00UM, 00XV)Biologie 921 (ou 301) (objectif: 00UK)

Le candidat adulte qui présente une combinaison de scolarité et d’expé-rience pertinente jugée équivalente aux exigences susmentionnées peutêtre admissible.

CONNAISSANCE DU FRANÇAIS

L’étudiant admis à ce baccalauréat doit se conformer à la Politique sur laconnaissance du français actuellement en vigueur à l’Université.

CONNAISSANCE DE L’ANGLAIS LU

Pour accéder à la documentation de référence, en majeure partie delangue anglaise, l’étudiant admis à ce baccalauréat doit maîtriser lalecture de l’anglais ou en parfaire l’apprentissage en cours de formationpar ses propres moyens.

CONDITION PARTICULIÈRE DU PROGRAMME

Le baccalauréat en sciences infirmières (cheminement A) est un programmecontingenté.

SESSIONS D’ADMISSION

Ce programme accepte de nouveaux candidats aux sessions suivantes:automne et hiver.

DURÉE

7 sessions incluant une session d’été

FONCTION

TYPE 10BACCALAURÉAT EN SCIENCES INFIRMIÈRES (CHEMINEMENT A)

Directrice: Marie-France Ébacher

[email protected]

www.ulaval.ca/fsi/

PROFILProfil international (51)

Ce programme offre, dans le cadre de ce profil, un certain nombre deplaces aux étudiants désireux de poursuivre une ou deux sessionsd’études dans une université située à l’extérieur du Québec. Nous vousinvitons à prendre contact avec votre directeur de programme afin deconnaître les conditions d’admissibilité à ce séjour d’études.

OBJECTIFS

Le programme a pour finalité de former une professionnelle ou unprofessionnel:

•spécialiste des manifestations de la santé et de la maladie telles quevécues par une personne, une famille ou un groupe, à tous les âges dela vie;

•capable d’aider la personne, la famille ou le groupe à déterminer leursbesoins de soins et à y répondre à l’intérieur d’une relation interper-sonnelle fondée sur le «caring», dans une perspective de promotion dela santé et d’adaptation à la maladie, conjointement avec les autresmembres de l’équipe des professionnels de la santé.

DROIT DE PRATIQUE

Pour l’obtention du droit de pratique au Québec, le titulaire d’un bacca-lauréat en sciences infirmières doit réussir l’examen professionnel del’Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec.

FORMATION PRATIQUE ET STAGES

Ce programme comporte des stages cliniques répartis tout au long dessept sessions du cheminement régulier. Règle générale, ces stages sedéroulent dans les établissements de santé des régions 03 et 12. Certainsstages complémentaires sont offerts à la session d’été.

La réussite des cours-stages SIN-20299 Méthodologie et pratique dessoins infirmiers 2 et SIN-20301 Méthodologie et pratique des soins infir-miers 4 sont obligatoires à la poursuite du programme.

Compte tenu du nombre limité de places offertes dans les cours-stages,les étudiants qui ne suivent pas le cheminement régulier à tempscomplet du programme ne sont pas assurés d’avoir accès auxdits stagesau moment souhaité, mais seulement lorsque des places seront dispo-nibles.

NOM DU DIPLÔME

Ce programme conduit à l’obtention du grade de bachelier ès sciences(B.Sc.).

BACCALAURÉAT EN SCIENCES INFIRMIÈRES (CHEMINEMENT A)


Fonction: Type 10




SIN-22685 Outils de soutien aux apprentissages 1 AH 1

SIN-18057 Fondements biologiques des S.I. 1 (04) 3 AH 1

SIN-20290 Discipline infirmière 3 AH 1

PSY-20291 Fondements psychologiques des soinsinfirmiers

3 AH 1

SIN-20298 Méthodologie et pratique des soinsinfirmiers 1

2 AH 1

CC: SIN-18053 ou SIN-18057

SOC-20292 Fondements socioculturels des soinsinfirmiers

3 AH 1


SIN-20293 Relation d’aide et soins infirmiers 3 AH 2PR: SIN-20298 ou approbation

SIN-18058 Fondements biologiques des S.I. 2 (04) 3 AH 2PR: SIN-18057 ou approbation

8

FACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES SCIENCES INFIRMIÈRES

SIN-11185 Processus de recherche 3 AHE 2PR: EPM-16780 OUCC: EPM-16780


4 AH 2

PR: SIN-20298, (SIN-18053 ou SIN-18057),PSY-20291CC: SIN-20293, SOC-20292, (SIN-18054 ouSIN-18058)



SIN-21646 Approches interculturelles en santé 3 AHE 3


SIN-18059 Fondements biologiques des S.I. 3 (04) 3 AH 4PR: SIN-18058

SIN-20295 Pratique infirmière en santé mentale etpsychiatrie

3 AH 4

PR: (SOC-20292 ou SIN-21646), SIN-20293,SIN-20294


3 AH 4

PR: SIN-20299CC: SIN-20295

SIN-20296 Soins infirmiers en périnatalité, enfance etadolescence

3 AH 4

PR: SIN-20294CC: SIN-18055, SIN-16787



SIN-20992 Examen clinique 3 AH 5CC: SIN-18056 ou SIN-18060

SIN-22688 Soins infirmiers aux personnes âgées 3 AH 5PR: SIN-20295CC: SIN-18056 ou SIN-18060

SIN-22686 Approches et stratégies complexes ensoins infirmiers

3 AH 5

PR: SIN-20300

Note - À la cinquième session de cheminement, prévoir faire un stagecomplémentaire.

SIN-22687 Soins infirmiers en soins critiques 3 AH 6PR: SIN-18060


3 AH 6

PR: SIN-20300, SIN-16787, SIN-18056 et unstage complémentaireCC: SIN-20297


3 AH 6

PR: SIN-18056CC: SIN-20297, SIN-20301

SIN-18716 Déontologie infirmière 3 AH 6PR: 60 crédits du programme debaccalauréat ou approbationCC: SIN-20301

SIN-16782 Profession infirmière: défis et tendances 2 AH 7PR: SIN-20290CC: SIN-20301

SIN-18530 Leadership et gestion des soins infirmiers 3 AH 7PR: SIN-20290 et 60 crédits de coursdu programme


3 AH 7

PR: SIN-20301CC: SIN-18530


3 AHE 7




1. Stages complémentaires

Prendre un minimum de 3 crédits et un maximum de 6 crédits parmi lescours suivants:

SIN-20309 Méthodologie et pratique des S.I. aux aînés 3 AHE -PR: SIN-20300CC: SIN-16787, (SIN-18055 ou SIN-18059)

SIN-20311 Méthodologie et pratique des S.I.(santé mentale)

3 -

PR: SIN-20300, SIN-20293, SIN-16787CC: SIN-20295

SIN-20312 Méthodologie et pratique des S.I.(périnatalité)

3 AHE -

PR: SIN-20300, SIN-16781CC: SIN-20296

SIN-20313 Méthodologie et pratique des S.I.(enfants-adolescents)

3 AHE -

PR: SIN-20300, SIN-16781CC: SIN-20296

2. Prendre 3 crédits de cours de langue.

L’étudiant doit minimalement réussir le cours suivant:

ANL-14959 Intermediate English II 3 AHE -PR: ANL-14958 ou test de classement

Avant de s’inscrire à son premier cours, l’étudiant doit subir un test declassement. L’étudiant dont le classement est supérieur au coursANL-14959 Intermediate English II pourra choisir les cours suivants:

ANL-14960 Advanced English I 3 AHE -PR: ANL-14959 ou test de classement

ANL-14961 Advanced English II 3 AHE -PR: ANL-14960 ou test de classement

ANL-19554 Advanced English III 3 AH -PR: ANL-14961 ou test de classement

ou un autre cours de langue ou un cours à option du bloc 3. Les coursd’anglais inférieurs au cours ANL-14959 sont non contributoires auprogramme.

3. Prendre les autres crédits parmi les cours suivants.

SAC-17836 Système de santé québécois 3 AHE -



3 H -



SIN-21647 Stage international ou interculturel 6 E -PR: SIN-21646




NTR-19336 Nutrition et société 3 H -


9


PSY-16648 Psychologie gérontologique 3 AE -

PSY-17264 Psychologie féministe 3 H -

ENT-22605 Savoir entreprendre: la passion de créer etd’agir

3 AHE -

SCIENCES INFIRMIÈRESFORMATION INFIRMIÈRE POST-D.E.C. (CHEMINEMENT B)


ADMISSION

Être titulaire du D.E.C. en soins infirmiers (programme 180.01) oul’équivalentETAvoir son permis de pratique et en fournir la preuve (cependant, aumoment des stages, la preuve de l’inscription au tableau de l’Ordre desinfirmières et infirmiers du Québec sera exigée)







DURÉE

6 sessions

FONCTION

TYPE 10BACCALAURÉAT EN SCIENCES INFIRMIÈRES (CHEMINEMENT B)


[email protected]

www.ulaval.ca/fsi/



OBJECTIFS





Règle générale, les stages se déroulent dans les établissements de santédes régions 03 et 12. Certains stages sont offerts à la session d’été.

Compte tenu du nombre limité de places offertes dans les cours-stages,les étudiants qui ne suivent pas le cheminement régulier, à tempscomplet ou à temps partiel, ne sont pas assurés d’avoir accès auxditsstages au moment souhaité, mais seulement lorsque des places serontdisponibles.

NOM DU DIPLÔME


BACCALAURÉAT EN SCIENCES INFIRMIÈRES (CHEMINEMENT B)


Fonction: Type 10




Cours pouvant faire l’objet de dispense sans examen (27 crédits)


3 AH -


3 AH -

SIN-20293 Relation d’aide et soins infirmiers 3 AH -PR: SIN-20298 ou approbation


3 AH -

PR: SIN-20294CC: SIN-18055, SIN-16787


2 AH -

CC: SIN-18053 ou SIN-18057


4 AH -

PR: SIN-20298, (SIN-18053 ouSIN-18057), PSY-20291CC: SIN-20293, SOC-20292, (SIN-18054ou SIN-18058)


3 AH -

PR: SIN-20299CC: SIN-20295


3 AH -

PR: SIN-20300, SIN-16787, SIN-18056 etun stage complémentaireCC: SIN-20297


3 AHE -

PR: SIN-20300, SIN-16781CC: SIN-20296

COURS OBLIGATOIRES (69 crédits)


SIN-18057 Fondements biologiques des S.I. 1 (04) 3 AH 1


Les deux cours MEV-11994 Statistique appliquée à l’éducation etBCX-21538 Biochimie et soins infirmiers sont des cours «passerelle»non contributoires au programme, mais qui doivent être faits à lapremière session de cheminement (6 crédits).




10







3 AH 3





SIN-22688 Soins infirmiers aux personnes âgées 3 AH 4PR: SIN-20295CC: SIN-18056 ou SIN-18060


3 AH 4

PR: SIN-20300



SIN-20304 Méthodologie et pratique des soins infirm.(soins critiques)

3 A 5

PR: SIN-18056CC: SIN-20297



3 AHE 6



SIN-18530 Leadership et gestion des soins infirmiers 3 AH 6PR: SIN-20290 et 60 crédits de cours duprogramme


3 AH 6

CC: SIN-18530, SIN-20297











2. Prendre les autres crédits parmi les cours suivants:




3 H -












3 AHE -

SCIENCES INFIRMIÈRESFORMATION INFIRMIÈRE INTÉGRÉE DEC-BAC (CHEMINEMENT C)


ADMISSION

Être titulaire du D.E.C. en soins infirmiers (programme 180.A0).







DURÉE

4 ou 5 sessions à temps complet

FONCTION

TYPE 10BACCALAURÉAT EN SCIENCES INFIRMIÈRES (CHEMINEMENT C)


[email protected]

www.ulaval.ca/fsi/

11




OBJECTIFS





Règle générale, les stages se déroulent dans les établissements de santédes régions 03 et 12. Certains stages sont offerts à la session d’été.

Compte tenu du nombre limité de places offertes dans les cours-stages,les étudiants qui ne suivent pas le cheminement régulier, à tempscomplet ou à temps partiel, ne sont pas assurés d’avoir accès auxditsstages au moment souhaité, mais seulement lorsque des places serontdisponibles.

NOM DU DIPLÔME


BACCALAURÉAT EN SCIENCES INFIRMIÈRES (CHEMINEMENT C)


Fonction: Type 10




Cours pouvant faire l’objet d’une reconnaissance (36 crédits)

SIN-20293 Relation d’aide et soins infirmiers 3 AH -PR: SIN-20298 ou approbation


3 AH -


3 AH -


3 AH -

PR: SIN-20294CC: SIN-18055, SIN-16787

SIN-18057 Fondements biologiques des S.I. 1 (04) 3 AH -


2 AH -

CC: SIN-18053 ou SIN-18057


4 AH -

PR: SIN-20298, (SIN-18053 ouSIN-18057), PSY-20291CC: SIN-20293, SOC-20292, (SIN-18054ou SIN-18058)


3 AH -

PR: SIN-20299CC: SIN-20295


3 AH -

PR: SIN-20300, SIN-16787, SIN-18056 etun stage complémentaireCC: SIN-20297


3 AH -

PR: (SOC-20292 ou SIN-21646),SIN-20293, SIN-20294

SIN-22706 Stage en sciences infirmières 3 AHE -

SIN-22688 Soins infirmiers aux personnes âgées 3 AH -PR: SIN-20295CC: SIN-18056 ou SIN-18060

Pour les étudiantes et étudiants provenant d’un collège ou d’un cégepextérieur au Consortium de l’Université Laval, cette reconnaissancesera accordée après examen des acquis.

COURS OBLIGATOIRES (60 crédits)












3 AH 2

PR: SIN-20300





3 AHE 3

PR: SIN-16781, (SIN-16801 ouSIN-16787), SAC-20392 ou SIN-20301 ou(SIN-20312 ou SIN-20313)

SIN-18530 Leadership et gestion des soins infirmiers 3 AH 3PR: SIN-20290 et 60 crédits de coursdu programme


3 AH 3

CC: SIN-18530, SIN-20297


SIN-20304 Méthodologie et pratique des soins infirm.(soins critiques)

3 A 4

PR: SIN-18056CC: SIN-20297

12














2. Prendre les autres crédits parmi les cours suivants.




3 H -












3 AHE -

SCIENCES INFIRMIÈRESPSYCHIATRIE

MICROPROGRAMME 1.407.20

ADMISSION

Être inscrit au tableau de l’Ordre des infirmières et infirmiers du QuébecETÊtre titulaire d’au moins un D.E.C. en soins infirmiersETOccuper un poste de travail ou un emploi à temps partiel en psychogé-riatrie ou en psychiatrie


Ce programme accepte de nouveaux candidats aux sessions suivantes:automne, hiver et été.

DURÉE

Cheminement à temps partiel

Ce microprogramme sera offert si un groupe de 30 personnes en fait lademande.

FONCTION

TYPE 50MICROPROGRAMME EN PSYCHIATRIE

Responsable: Édith Côté

Pour information: [email protected]

www.ulaval.ca/fsi/

ORIENTATION

Ce microprogramme est une réponse aux besoins de formation conti-nue exprimés par les infirmiers et les infirmières travaillant dans lesmilieux psychiatriques de la région de Québec. Il vise à développer lesconnaissances et les habiletés favorisant une adaptation optimale auxchangements des structures du système de santé et à l’évolution cons-tante des approches thérapeutiques et des approches de soins.

OBJECTIFS

•Développer les connaissances sur les processus psychopatholo-giques, les méthodes diagnostiques et les approches thérapeutiques;

•accroître les connaissances sur l’approche communautaire en psy-chiatrie;

•renforcer les connaissances et une meilleure compréhension desproblématiques complexes en psychiatrie et de leur traitement;

•élargir les connaissances et les habiletés d’intervention fondées sur lesrègles de l’éthique, la législation et les principes de l’interdisciplinaritéapplicables au domaine psychiatrique.

INSERTION DANS D’AUTRES PROGRAMMES

Les personnes qui auront suivi avec succès ce microprogrammepourront l’intégrer dans un autre programme universitaire plus long, àcondition de répondre aux exigences d’admission de ce programme quiest le baccalauréat multidisciplinaire (bloc complémentaire).

ATTESTATION

Une fois terminé, ce microprogramme donne lieu à une attestationd’études délivrée par le registraire de l’Université.

MICROPROGRAMME EN PSYCHIATRIE


Fonction: Type 50




SIN-21950 Psychopathologie I 3 -

SIN-21951 Psychopathologie II 3 -

SIN-21952 Approches communautaires 3 -

SIN-21953 Problématiques complexes en psychiatrie 3 -

SIN-21954 Aspects légaux, éthiques etinterdisciplinarité en psychia.

3 -

COURS À OPTION 0 CRÉDIT

13


SCIENCES INFIRMIÈRESSOINS CRITIQUES (URGENCE)

MICROPROGRAMME 1.407.30

ADMISSION

Être titulaire du D.E.C. en soins infirmiers ou du baccalauréat ensciences infirmièresETÊtre inscrit au tableau de l’Ordre des infirmières et infirmiers du QuébecETTravailler dans les services d’urgence des hôpitaux ou être susceptibled’y travailler à court ou à moyen terme (incluant le personnel titulaired’équipes volantes et de remplacement)


Ce programme accepte de nouveaux candidats aux sessions suivantes:automne, hiver et été.

DURÉE

Cheminement à temps partiel

Ce microprogramme sera offert si un groupe de 30 personnes en fait lademande.

FONCTION

TYPE 50MICROPROGRAMME EN SOINS CRITIQUES (URGENCE)

Responsable: Édith Côté

Pour information: [email protected]

www.ulaval.ca/fsi/

ORIENTATION

Ce microprogramme découle du programme-cadre interuniversitaire ensoins critiques (urgence). Il permettra aux infirmières d’acquérir dessavoirs scientifiques, des savoir-faire (habiletés techniques d’interven-tion) et des savoir-être (attitudes). L’accent de la formation sera mis surl’acquisition de connaissances scientifiques, la compréhension de conceptsfondamentaux et le développement des capacités de résolution deproblèmes et du jugement clinique. Ainsi, la formation permettra lerecours à des raisonnements inductifs et déductifs dans le cadre d’uncorpus de connaissances données.

Le programme permettra aussi de développer les connaissances et leshabiletés personnelles à conjuguer avec le stress inhérent au contextede l’urgence des centres hospitaliers.

Le développement des compétences professionnelles et personnellesprendra appui sur les règles de l’éthique (code de déontologie desinfirmières et infirmiers) et la législation en vigueur (Loi sur les servicesde santé et les services sociaux pour les droits des usagers et les devoirsinhérents des professionnels de la santé). Il sera également guidé par lalégislation concernant particulièrement les régimes de protection, lagarde préventive, la cure fermée, les interventions policières, l’applica-tion des contentions, etc.

En ce qui concerne les savoir-faire techniques, les objectifs devront êtrede niveau élevé afin d’habiliter les personnes à intervenir promptementet efficacement en appliquant tous les modes d’intervention et en mani-pulant avec dextérité les instruments d’évaluation et de monitorage dela situation de santé.

Au plan du savoir-être, le programme vise une adhésion à la notion deprudence dans l’exercice professionnel et le développement de lacommunication dans ce contexte particulier. Il vise aussi le maintiend’une volonté de parfaire la compétence et de s’engager dans un proces-sus continu de formation professionnelle et de démontrer une ouver-ture au développement des soins d’urgence.

OBJECTIFS

Le microprogramme a pour but de contribuer au développement de lacompétence des infirmières à l’exercice infirmier en soins critiques(urgence). Les objectifs visés sont de développer les connaissances etles habiletés à:

•évaluer la situation de santé des personnes;

•intervenir pour sauvegarder, maintenir et améliorer les fonctionsvitales.

Les objectifs visés sont également de développer les connaissances des:

•moyens de prévention des complications;

•stratégies visant à promouvoir l’adaptation de la personne au stress dela situation d’urgence;

•moyens de promouvoir de façon précoce la réadaptation de la personne.

Enfin, les objectifs visés sont de développer la capacité:

•de choisir des stratégies d’interventions de soins permettant de pro-mouvoir l’adaptation de la famille au stress de la situation d’urgenceou de la situation de crise;

•d’intervenir en vue d’assurer une continuité de soins et de services;

•d’analyse et de jugement critique sur ses propres stratégies d’adap-tation aux stress de la situation d’urgence.

INSERTION DANS D’AUTRES PROGRAMMES

Les personnes qui auront suivi avec succès ce microprogrammepourront l’intégrer dans un autre programme universitaire plus long, àcondition de répondre aux exigences d’admission de ce programme quiest le baccalauréat multidisciplinaire (bloc complémentaire).

ATTESTATION

Une fois terminé, ce microprogramme donne lieu à une attestationd’études délivrée par le registraire de l’Université.

MICROPROGRAMME EN SOINS CRITIQUES (URGENCE)


Fonction: Type 50




SIN-21994 Physiopathologie: intégration -connaissances scientifiques

3 -

SIN-21995 Évaluation de la situation de santé en soinsd’urgence

3 -

PR: SIN-21994

SIN-21996 Soins infirmiers d’urgence I 3 -PR: SIN-21995

SIN-21997 Soins infirmiers d’urgence II 3 -PR: SIN-21996

SIN-21998 Aspects relationnels, éducatifs, éthiques etlégaux

3 -

COURS À OPTION 0 CRÉDIT

14


RÉPERTOIRE DES COURS

Aperçu de la gestion des ressources humaines; planifi cation des ressources humaines et des emplois; affectation des ressources humaines; évaluation du rendement; rémunération; formation et développement; instauration et maintien d’un climat de travail satisfaisant; perspectives d’avenir.

37.01 FFG-Département des sciences du bois et de la forêt

1 2

EXPLICATION DE LA DESCRIPTION D'UN COURS

G. d'Avignon

Numéro du coursLes trois lettres de cet ensemble alphanumérique constituent un sigle qui indique la discipline ou le champ d'études auquel se rattache la matière du cours.(Règlement des études, articles 139, 150, 151)

Titre du cours

Nombre de crédits attribués au cours(Règlement des études, article 160)

L'astérisque qui suit le nombre de crédits du cours indique que ce nombre a été modifi é depuis la première insertion du cours dans la collection des répertoires des cours.

Saison(s) où se donne habituellement le cours:A: session d'automne;H: session d'hiver;E: session d'été.(Règlement des études, articles 179, 180, 181)La publication Horaire des cours indique si le cours se donne effectivement à la saison indiquée.

La présence de ces deux éléments d'information sous le titre du cours indique que ce cours est offert par un établissement extérieur à l'Université Laval dans le cadre d'un programme interuniversitaire.

Cours préalables exigés par le coursCertains cours préalables sont particuliers à un cours donné. Lorsque plus d'un cours préalable est exigé, ceux-ci sont désignés par leur numéro et séparés par une virgule qui a alors une valeur additive. Dans le cas où une liste de préalables présente un choix possible entre des cours ou des groupes de cours, ceux-ci sont reliés par un OU et, afi n de faciliter la lecture et l'interprétation des préalables dans une séquence présentant diverses possibilités à l'étudiant, des parenthèses sont utilisées.Enfi n, certains cours exigent de l'étudiant qu'il ait complété au préalable un certain niveau de scolarité dans une discipline ou dans un champ d'études, ce préalable est alors indiqué de façon explicite.(Règlement des études, articles 139, 143)

Cours concomitants exigés par le coursCertains cours concomitants sont particuliers à un cours donné. Lorsque plus d'un cours concomitant est exigé, ceux-ci sont désignés par leur numéro et séparés par une virgule qui a alors une valeur additive. Dans le cas où une liste de concomitants présente un choix possible entre des cours ou des groupes de cours, ceux-ci sont reliés par un OU.

(Règlement des études, articles 139, 144)

Formules pédagogiques utilisées de façon prédominante pour ce coursLes symboles utilisés sont les suivants:A enseignement interactif;C enseignement par étude de cas;D intervention professionnelle;E enseignement collectif;G stage sous la responsabilité de l'Université;H stage sous la responsabilité d'un employeur;I enseignement individualisé;L enseignement magistral;M travaux longs;P enseignement programmé;S séminaire;T travail pratique.(Règlement des études, articles 149, 195, 244)

Temps consacré à un coursLes quatre chiffres se lisent de gauche à droite et ont le sens suivant:•le premier indique les heures-semaine de présence (Pr1)

consacrées à des leçons magistrales, à des conférences ou séminaires ou à des rencontres de tous les étudiants d'un cours;

•le deuxième indique les heures-semaine de présence (Pr2) consacrées à des répétitions en petits groupes;

•le troisième indique les heures-semaine de présence (Pr3) consacrées à des travaux pratiques ou projets dans des locaux spécialisés;

•le quatrième indique les heures-semaine de travail personnel (Pe) estimées pour l'étudiant.

Résumé du contenu du cours

Faculté – département responsable du cours(Règlement des études, articles 4, 151)

Préalables collégiauxCe numéro de code correspond aux cours de l'enseignement collégial qui défi nissent les connaissances que l'étudiant doit déjà posséder pour avoir de bonnes chances de suivre le cours avec succès.

Nom du responsable du cours

11

9

1

3

2

4

5

106

4

8 10

12

14

7

6

3 5

7 9

PRC: 6 13

11

12

13

14

8

PR: ADM-XXXXX LT 3-0-0-6

CC: ADM-XXXXX

ADM-19723 Gestion des ressources humaines

(Télé-université: ADM XXXX) 3 cr * AHE

ANL-14959 Intermediate English II3 cr AHE AT 3-0-0-6

PR: ANL-14958 ou test de classementCours de niveau intermédiaire avancé destiné auxétudiants qui peuvent s’exprimer tant à l’oral qu’àl’écrit dans des situations courantes simples et quipeuvent lire et rédiger des textes relativementsimples. Compréhension de l’oral et de l’écrit;expression orale et écrite. Structures grammaticales,vocabulaire et expressions idiomatiques,prononciation.

39.20 FL-École de languesN. Ouei

ANL-14960 Advanced English I3 cr AHE AT 3-0-0-6

PR: ANL-14959 ou test de classementCours de niveau avancé destiné aux étudiants qui ontrelativement peu de difficultés de compréhension etqui s’expriment de façon adéquate mais qui ontbesoin d’enrichir leurs connaissances grammaticaleset lexicales. Compréhension de l’oral et de l’écrit;expression orale et écrite. Structures grammaticales,vocabulaire et expressions idiomatiques,prononciation.


ANL-14961 Advanced English II3 cr AHE AT 3-0-0-6

PR: ANL-14960 ou test de classementCours de niveau avancé destiné aux étudiants quidésirent perfectionner leur anglais oral et écrit. Cecours vise à amener l’étudiant à s’exprimercorrectement tant à l’oral qu’à l’écrit et à poursuivredes études supérieures en anglais.


ANL-19554 Advanced English III3 cr AH AT 3-0-0-6

PR: ANL-14961 ou test de classementCours de niveau supérieur destiné aux personnes quipossèdent une très bonne connaissance de l’anglaiset qui veulent le perfectionner afin de travailler dansun milieu professionnel ou universitaire anglophone.


ECN-11160 Économie de la santé3 cr A L 3-0-0-6

Ce cours initie l’étudiant à l’analyse économique desservices de santé: caractéristiques de la demande etde l’offre des services, évolution des coûts, efficacitédes programmes, méthodes de financement,problèmes du marché du travail et de l’industrie desproduits pharmaceutiques. Les applicationsprivilégient la situation québécoise. Ce cours nedemande aucun préalable.

33.03 FSS-Département d’économiqueG. Bélanger

ENT-22605 Savoir entreprendre: la passion decréer et d’agir

3 cr AHE LCT 3-0-0-6

Ce cours d’introduction à l’entrepreneuriat s’adresseà tous les étudiants inscrits au premier cycle. On yvoit les multiples formes de l’entrepreneuriat, cequ’est un entrepreneur, une PME et comment cesconnaissances s’insèrent dans chaque formationdisciplinaire. Donné sous forme de tutorat, ce coursdébute par cinq séances en commun suivies de sixséances au cours desquelles les étudiants serépartissent en quatre sous-groupes, chacundéveloppant un thème spécialisé: gestion d’une PMEtraditionnelle; création et gestion de projet; travailautonome et micro-entreprise; développement etgestion d’un organisme coopératif ou d’économiesociale. L’ensemble du groupe termine ensuite lesquatre dernières séances en commun. Ce cours visedonc à transmettre le savoir et les connaissancesuniversitaires, à illustrer l’esprit d’entreprise, lapassion des entrepreneurs, leur besoin de créer etd’innover et leur orientation vers l’action, qui lespousse à entreprendre et à réaliser leur projet.

27.00 DGPC-Direction générale des programmes depremier cycle

D. J. Garand

EPM-16780 Épidémiologie et biostatistiques3 cr AHE IT 0-0-0-9

Ce cours permet à l’étudiant de s’initier aux principeset aux méthodes de l’épidémiologie et de comprendrela contribution de cette science à l’étude desproblèmes de santé. Buts de l’épidémiologie, typesd’études épidémiologiques, éléments debiostatistiques, concept de causalité, notion dedépistage, application à des problèmes de santécourants.

49.00 Faculté des sciences infirmières

GPL-22044 Concepts de base en soins palliatifs3 cr H LT 3-0-0-6

Le but de ce cours est d’initier les étudiants auxprincipaux concepts de base liés à la pratique ensoins pal l iat i fs dans une perspect iveinterdisciplinaire.

30.00 FM-Direction

MED-11535 Santé et sécurité au travail: notionsde base

3 cr AHE P 0-0-0-9

L’objectif de ce cours est d’initier l’étudiant auxnotions de base des différentes disciplines liées àl’évaluation des problèmes de santé et sécurité autravail et de le familiariser avec les moyensd’intervention susceptibles d’améliorer cettesituation. Apport de différentes disciplines: hygièneindustrielle, toxicologie industrielle, épidémiologie,sécurité au travail, ergonomie, psychologieindustrielle. Structures et mécanismes d’interventionen santé et sécurité au travail: la législation, la CSST,le réseau public, les syndicats et les employeurs.

30.28 FM-Département de médecine sociale etpréventive

M. Bérubé


3 cr H LDA 3-0-0-6

Étude des principaux problèmes de santé, y comprisdes aspects particuliers de la santé des femmes, et desinterventions possibles compte tenu des ressourcesdisponibles; étude de l’organisation des soins desanté et des bases de la santé communautaire.Méthodes pédagogiques: moduled’auto-apprentissage, exposés, discussions etexercices d’application à des situations.

30.28 FM-Département de médecine sociale etpréventive

J. E. Girard

MEV-11994 Statistique appliquée à l’éducation3 cr H LT 2-0-1-6

Distributions de fréquences. Caractéristiques depositions: rangs centiles et centiles. Caractéristiquesde tendance centrale. Caractéristiques de variabilité.Caractéristiques de symétrie et de convexité.Transformations linéaires. La loi normale: propriétéset applications. Introduction à la corrélation.

35.09 FSE-Département des fondements etpratiques en éducation

F. Dupuis

NTR-12308 Éléments de nutrition3 cr AH I 0-0-0-9

Étude des divers nutriments nécessaires àl’organisme humain: glucides et fibres alimentaires,lipides, protéines, vitamines, minéraux et eau.Nature, rôles, métabolisme, sources alimentaires,effets des carences et des excès pour ces nutriments.

41.06 FSAA-Département des sciences des alimentset de nutrition

A. Locong

NTR-19336 Nutrition et société3 cr H I 0-0-0-9

Ce cours traite de l’importance de l’alimentation etdes déterminants de celle-ci pour les individus et lessociétés de par le monde. Les principaux concepts debase en nutrition humaine y sont abordés, de mêmeque l’impact de la disponibilité alimentaire surl’équilibre alimentaire et nutritionnel.

41.06 FSAA-Département des sciences des alimentset de nutrition

H. Turgeon O’Brien

PHI-16149 Principes de logique I3 cr AHE LT 3-0-0-6

Ce cours est principalement conçu pour lespersonnes qui ne sont pas inscrites aux programmesde philosophie. Il vise à leur faire connaître certainsoutils de la pensée et surtout à leur montrer commentles utiliser afin de mieux ordonner les connaissancesqu’elles ont ou celles qu’elles acquièrent. On yapprend à analyser un point de vue, à en dégagerl’essentiel, à définir les notions en jeu, à distinguer,puis à évaluer les arguments en présence et àexprimer les résultats de ces réflexions de façonsynthétique, éclairée et convaincante.

40.00 Faculté de philosophieV. Thibaudeau

PSY-16648 Psychologie gérontologique3 cr AE LT 3-0-3-3

Objectifs: initier l’étudiant à certains grands thèmesde la psychologie gérontologique; décrire leschangements psychologiques associés avecl’avancement en âge; susciter un esprit critique.Contenu: les attitudes envers les personnes âgées, lebien-être, les processus sensoriels, l’intelligence, lamémoire, la personnalité, les transitions de lavieillesse, certains aspects pathologiques comme ladépression, le suicide et les syndromes organiquescérébraux.

33.05 FSS-École de psychologieJ. Vézina, P. Landreville

PSY-17264 Psychologie féministe3 cr H LMST 3-0-1-5

Permettre d’aborder de façon critique divers modèlesd’intervention psychologique concernant les femmeset de s’interroger quant à leurs valeurs et attitudes àl’égard de la psychologie des femmes. L’approcheféministe en recherche et en intervention est abordéeainsi que les répercussions psychologiques deproblèmes sociaux chez les femmes, telle la violence.

33.05 FSS-École de psychologieF. Dufort

PSY-17481 Dimensions écologiques de la famille3 cr A LT 3-0-1-5

Objectif: initier l’étudiant aux notions d’écologiehumaine et sociale; application dans les étudesempiriques relatives à la famille. Contenu: relationsparents-enfants et entre conjoints. Transformationde la famille: venue des enfants, divorce, travail desparents. Attachement parent-enfant. Apprentissagedes rôles. Abus et négligence des parents. Lesconduites parentales dans divers contextes culturels.

33.05 FSS-École de psychologieR. Tessier


3 cr AH LSD 3-0-0-6

Ce cours permet à l’étudiant d’établir des liens entrecertains aspects de la psychologie du développementet la pratique infirmière. Théories du développementde la personne (Piaget, Maslow, Erikson, Kolberg);stades de développement de la personne et de lafamille; perspective interactive des facteursinfluençant le développement de la personne et de lafamille (hérédité, environnement physique etsocial).


SAC-17836 Système de santé québécois3 cr AHE IT 0-0-0-9

Cours structuré sous forme de modulesd’auto-apprentissage ne requérant aucune présenceen classe. Étude du système de santé québécois dansune perspective analytique et critique. Notion de«système de santé» et organisation des systèmes desanté dans divers pays. Évolution du système desanté québécois à l’intérieur du système canadien, de1608 à nos jours.


17

SAC-20392 Introduction à la santécommunautaire

3 cr A LT 3-0-0-6

Historique de la santé communautaire. Définition dela communauté, de la santé. Facteurs déterminant lasanté et le bien-être. Problèmes prévalents de santé etde bien-être. Cadres théoriques appliqués en santécommunautaire. Fonct ions de la santécommunautaire, par exemple promotion de la santéet prévention de la maladie. Stratégies d’action ensanté communautaire. Partage des rôlesprofessionnels en santé communautaire.


SAC-21296 Stage en organisme communautaire3 cr H LTGD 1-0-7-1

PR: SIN-16781, (SAC-20392 ou SIN-16801) et15 crédits de cours du programme

Ce stage poursuit le double but de permettre àl’étudiant de faire une synthèse des conceptsfondamentaux en santé communautaire appris dansle programme et d’appliquer ces connaissances. Ilconsiste en une expérience d’observat ionparticipante structurée dans un organismecommunautaire de son choix. Analyse sommaire dela structure et du fonctionnement d’un organismecommunautaire agréé par la Régie régionale de lasanté et des services sociaux; participation à desinterventions de l’organisme comme intervenant ouau moins comme observateur.


SAC-21898 Analyse politique en santé3 cr ACP 0-0-0-9

L’objectif de ce cours, d’une série de deux sur le sujetde l’intervention politique dans le domaine de lasanté, est d’abord de renseigner l’étudiant sur uncertain nombre de concepts importants et de luipermettre de clarifier ses valeurs et sa positionpersonnelle en regard de ce domaine. Il vise ensuite àintroduire, de manière approfondie, à un outilparticulier (O’Neill et al., 1997), conçu pour aider lapersonne sans expérience à analyserl ’environnement pol i t ique de tout typed’intervention et à planifier la dimension politique decette intervention. Ce cours sera généralement offertsur Internet, mais pourra, à l’occasion, l’être selond’autres formules pédagogiques.

49.00 Faculté des sciences infirmièresM. O’Neill

SAC-21899 Intervention politique en santé3 cr APT 0-0-0-9

PR: SAC-21898L’objectif de ce cours, d’une série de deux sur le sujetde l’intervention politique dans le domaine de lasanté, est de permettre la réalisation d’un projetconcret à l’aide d’un outil d’analyse et d’interventionpolitique en santé (O’Neill et al., 1997). Ce cours seragénéralement offert sur Internet, mais pourra, àl ’occasion, l ’être selon d’autres formulespédagogiques.

49.00 Faculté des sciences infirmièresM. O’Neill

SHR-17083 L’Intervention auprès du mourant3 cr AHE L 3-0-0-6

Les buts de ce cours sont de permettre à l’étudiantd’acquérir les connaissances, de développer lesattitudes et habiletés nécessaires à l’intervenantauprès des personnes mourantes et âgées pourqu’elles puissent faire face à la mort, dernière étapede leur croissance.

38.00 Faculté de théologie et de sciences religieusesB. Lemay

SIN-11185 Processus de recherche3 cr AHE LSD 3-0-2-4

PR: EPM-16780 OUCC: EPM-16780

Ce cours vise à initier l’étudiant aux objets, méthodeset problématiques de la recherche en sciencesinfirmières. Par le biais de cours magistraux, delectures, d’activités et d’exercices en classe, ainsi qued’analyses sommaires de publications choisies,l’étudiant découvre les étapes du processus de larecherche et développe sa pensée critique. Il sefamiliarise avec les différents types de publicationsscientifiques dans le domaine des soins infirmiers.

49.00 Faculté des sciences infirmièresJ. Gagnon, F. Côté

SIN-16781 Éducation pour la santé3 cr AHE DLST 3-0-2-4

PR: SIN-20299 ou approbationCe cours permet de situer et d’affirmer la place del’éducation pour la santé dans les orientationsactuelles des services de santé canadiens. Il permetd’acquérir, de comprendre et d’appliquer lesconnaissances fondamentales qui sous-tendentchacune des étapes de la démarche éducative(planification, réalisation et évaluation) auprès desclientèles (individu, famille et groupe) des soinsinfirmiers en milieu hospitalier et communautaire.

49.00 Faculté des sciences infirmièresL. Hagan

SIN-16782 Profession infirmière: défis ettendances

2 cr AH LSD 2-0-2-2

PR: SIN-20290CC: SIN-20301

Ce cours vise à analyser différents aspects de laprofessionnalisation de la pratique des soinsinfirmiers étudiés dans une perspective historique,scientifique, socioéconomique et politique de mêmequ’avec les enjeux et défis inhérents à ce processus,afin d’aider l’étudiant à orienter son engagementprofessionnel. Enjeux de la pratique professionnelleen lien avec le système de santé, le systèmeprofessionnel et le système de formation.Responsabilités professionnelles; responsabilitésjuridiques. Carrières en soins infirmiers, actionpolitique et engagement professionnel.

49.00 Faculté des sciences infirmièresÉ. Côté

SIN-16787 Pratique infirmière et santé familiale3 cr AHE DLST 3-0-0-6

PR: SIN-20293, SIN-20299 ou approbationAnalyse des manifestations de la santé et de lamaladie dans une perspective familiale systémique.Interrelation famille et expériences de santé. Soinsinfirmiers à la famille. Fondements théoriques à labase du modèle d’analyse et d’intervention deCalgary et du modèle McGil l . Relat ioninfirmière-famille. Principes d’entrevue del’approche systémique. Interventions systémiques.Santé des familles de niveau socio-économiquementfaible et initiative communautaire.

49.00 Faculté des sciences infirmièresH. Patenaude

SIN-16801 Soins infirmiers et santécommunautaire

3 cr AHE DLS 3-0-0-6

PR: SIN-16787 ou approbationHistorique de la santé communautaire. Cadresthéoriques appliqués en santé communautaire.Fonctions de la santé communautaire. Stratégiesd’action en santé communautaire. Partage des rôlesprofessionnels en santé communautaire. Lignesdirectrices de l’exercice infirmier en santécommunautaire. Notions générales et attitudes liéesà la pratique des soins infirmiers en santécommunautaire. Soins infirmiers appliqués à diversmilieux de pratique communautaire avec différentesclientèles vivant des problématiques et situations devie particulières.


SIN-18057 Fondements biologiques des S.I. 1 (04)3 cr AH C 2-0-0-7

À partir de situations cliniques discutées en petitsgroupes, l’étudiant est amené à approfondir sacompréhension et intégrer les connaissancesrelatives à la structure, au fonctionnement del’organisme humain et aux mécanismes que le corpsutilise pour maintenir son homéostasie. La démarcheutilisée intègre les sciences biologiques quel’infirmière et l’infirmier auront à utiliser dans leurpratique. Les problèmes et les cours de ce groupesont présentés suivant une séquence allant du simpleau complexe.



PR: SIN-18057 ou approbationÀ partir de situations cliniques discutées en petitsgroupes, l’étudiant est amené à approfondir sacompréhension et intégrer les connaissancesrelatives à la structure, au fonctionnement del’organisme humain et aux mécanismes que le corpsutilise pour maintenir son homéostasie. La démarcheutilisée intègre les sciences biologiques quel’infirmière et l’infirmier auront à utiliser dans leurpratique. Les problèmes et les cours de ce groupesont présentés suivant une séquence allant du simpleau complexe.



PR: SIN-18058À partir de situations cliniques discutées en petitsgroupes, l’étudiant est amené à approfondir sacompréhension et intégrer les connaissancesrelatives à la structure, au fonctionnement del’organisme humain et aux mécanismes que le corpsutilise pour maintenir son homéostasie. La démarcheutilisée intègre les sciences biologiques quel’infirmière et l’infirmier auront à utiliser dans leurpratique. Les problèmes et les cours de ce groupesont présentés suivant une séquence allant du simpleau complexe.



PR: SIN-18059À partir de situations cliniques discutées en petitsgroupes, l’étudiant est amené à approfondir sacompréhension et intégrer les connaissancesrelatives à la structure, au fonctionnement del’organisme humain et aux mécanismes que le corpsutilise pour maintenir son homéostasie. La démarcheutilisée intègre les sciences biologiques quel’infirmière et l’infirmier auront à utiliser dans leurpratique. Les problèmes et les cours de ce groupesont présentés suivant une séquence allant du simpleau complexe.


SIN-18530 Leadership et gestion des soinsinfirmiers

3 cr AH LSD 3-0-2-4

PR: SIN-20290 et 60 crédits de cours duprogramme

Ce cours fait partie du processus de socialisationprofessionnelle et, à ce titre, il initie au savoir et auxhabiletés associés au leadership et à la gestion ensoins infirmiers, dans la perspective d’un meilleurservice à la collectivité. Les éléments fondamentauxsur lesquels reposent ces dimensions serontexaminés à partir d’un cadre de référence quicomprend la prise en considérat ion del’environnement externe de l’organisation dusystème de santé, l’environnement interne desétablissements de santé, ainsi que les dimensionsprofessionnelles et organisationnelles du leadershipet de la gestion des soins infirmiers.

49.00 Faculté des sciences infirmièresC. Dallaire

18

SIN-18716 Déontologie infirmière3 cr AH CLS 3-0-0-6

PR: 60 crédits du programme de baccalauréat ouapprobation

CC: SIN-20301

Le cours est l’occasion d’une réflexion sur la pratiqueprofessionnelle et les responsabilités éthiques desinfirmières et infirmiers. Notions fondamentalesliées à l’éthique et à la déontologie infirmière;évolution du professionnalisme infirmier; autonomieprofessionnel le et leadership; valeursprofessionnel les et di lemmes éthiques;développement moral; droits des bénéficiaires;euthanasie et acharnement thérapeutique.


SIN-20290 Discipline infirmière3 cr AH LS 3-0-1-5

Ce cours permet à l’étudiant de comprendre lesrudiments de la discipline, du savoir profane ausavoir infirmier scientifique. Après un survol del’histoire de la discipline, il présente les assisesthéoriques de la discipline infirmière afin de mieuxcomprendre les conceptualisations infirmières, lesthéories et concepts utilisés. Ensuite, les différentsmodes de structuration du savoir infirmier, y comprisles efforts pour classer les interventions infirmières,sont présentés. Un lien est fait entre les élémentsdisciplinaires et la pratique des soins, notammentavec les fonctions infirmières, le développement del’expertise clinique et les résultats obtenus par lessoins. Le cours fournit des éléments de réflexionquant aux valeurs soutenues par la disciplineinfirmière.

49.00 Faculté des sciences infirmièresC. Dallaire, M. Lavoie

SIN-20293 Relation d’aide et soins infirmiers3 cr AH ACLT 2-0-4-3

PR: SIN-20298 ou approbationCe cours permet d’aider l’étudiant à se familiariseravec les composantes d’un modèle relationnelapplicable dans le cadre d’entretiens d’aide en soinsinfirmiers. Caractéristiques de la personne et de sonmode de fonctionnement dans une vision humaniste,caractéristiques de la relation d’aide: attitudesfacilitantes, modes d’écoute, séquences du processusinteractionnel (Orlando-Wiedenback); phases.


SIN-20295 Pratique infirmière en santé mentaleet psychiatrie

3 cr AH LSD 3-0-2-4


Ce cours fournit à l’étudiant un cadre d’analysepermettant d’évaluer les dimensionsbiopsychosociales de la santé mentale et lesmanifestations cliniques de la maladie mentale del’adulte. Les modes d’intervention infirmière adaptésà ces types de clientèle et à leurs familles sontdiscutés en fonction des perspectives de promotionde la santé et de prévention secondaire et tertiaire dela maladie mentale.

49.00 Faculté des sciences infirmièresH. Provencher, C. Viens

SIN-20296 Soins infirmiers en périnatalité,enfance et adolescence

3 cr AH LSD 3-0-0-6

PR: SIN-20294CC: SIN-18055, SIN-16787

Ce cours fournit à l’étudiant un cadre conceptuel luipermettant d’analyser les manifestations de la santéet de la maladie vécues par la personne et sa familledurant les périodes périnatale, de l’enfance et del’adolescence. Il lui fournit aussi un cadreméthodologique, afin de déterminer les stratégies desoin adaptées aux personnes et aux familles dans uneperspective de promotion ou de restauration de lasanté, de prévention de la maladie ou deréadaptation. L’environnement, la culture et lecontexte de soin dans différents types de services(unités de soin en centre hospitalier, servicesambulatoires et CLSC) sont considérés.



2 cr AH LGT 1-0-4-1CC: SIN-18053 ou SIN-18057

Ce cours permettra à l’étudiant de s’initier en classe eten laboratoire à différentes compétences etresponsabilités liées à l’exercice de la professioninfirmière. L’étudiant pourra acquérir un premierniveau de connaissances, développer des habiletéscliniques techniques et relationnelles de base, ainsique des attitudes professionnelles nécessaires à lapratique infirmière. Initiation au milieu clinique lorsd’une journée de stage.



4 cr AH LGT 1-0-10-1

PR: SIN-20298, (SIN-18053 ou SIN-18057),PSY-20291

CC: SIN-20293, SOC-20292, (SIN-18054 ouSIN-18058)

En continuité avec le cours SIN-20298, ce courspermet à l’étudiant de poursuivre son apprentissagedes différentes compétences liées à l’exercice de laprofession infirmière. L’étudiant pourra acquérir lesconnaissances, développer les attitudes et habiletéscliniques, relationnelles et techniques nécessaires àl’infirmière ou à l’infirmier travaillant auprès declientèles adultes ou âgées hospitalisées, et lesappliquer lors d’un stage dans des unités demédecine ou de chirurgie.



3 cr AH LGT 1-0-7-1

PR: SIN-20299CC: SIN-20295

Ce cours permet à l’étudiant d’utiliser un cadreméthodologique et expérientiel et de l’appliquer à laprestation de soins à des clients aux prises avec desproblèmes de santé mentale en milieu institutionnelou dans leur milieu naturel. Application de ladémarche de soins auprès de clients atteints detroubles mentaux. Utilisation d’outils d’évaluation del ’état mental . Contr ibut ion à l ’équipemultidisciplinaire.



3 cr AH LGT 1-0-7-1

PR: SIN-20300, SIN-16787, SIN-18056 et un stagecomplémentaire

CC: SIN-20297

Ce cours permet à l’étudiante et à l’étudiantd’acquérir les compétences nécessaires à laprestation de soins complexes auprès des clientèlesadultes et âgées hospitalisées sur des unités de soinsaigus ou de réadaptation. Expérimentation du rôle del’infirmière ou de l’infirmier en situation de soinscomplexes. Surveillance clinique. Approche du clientmalade et de sa famille. Collaboration étroite avec lesmembres de l’équipe interdisciplinaire.



3 cr AH LGT 1-0-7-1

PR: SIN-18056CC: SIN-20297, SIN-20301

Ce cours permet à l’étudiante et à l’étudiantd’acquérir les compétences de base nécessaires àl’infirmière et à l’infirmier qui exerce en soinscritiques. Expérimentation du rôle de l’infirmière oude l’infirmier auprès de clients dont les soinsimpliquent une surveillance constante et destraitements complexes, des interventions nécessitantun équipement sophistiqué et des soins infirmiersvigilants pour prévenir les complications et lesdétériorations de l’état du client et pour promouvoirson bien-être. Approche du client gravement maladeet de sa famille. Considérations légales et éthiquesinhérentes aux soins critiques. Collaboration étroiteavec les membres de l’équipe interdisciplinaire.



3 cr AH LGT 1-0-7-1

PR: SIN-20301CC: SIN-18530

Ce cours permet à l’étudiante et à l’étudiant dedévelopper les compétences nécessaires à la prise encharge des soins et services pour un groupe declients. Gestion et coordination des soins et services àun groupe de clients. Planification et coordinationdes activités de soins. Coordination des ressources.Évaluation de la qualité des soins prodigués. Analysede la gestion et de l’organisation des soins infirmiersdans un milieu clinique.


SIN-20304 Méthodologie et pratique des soinsinfirm. (soins critiques)

3 cr A LTGS 1-0-7-1

PR: SIN-18056CC: SIN-20297

Ce cours permet à l’étudiante d’acquérir lescompétences de base nécessaires à l’infirmière quiexerce en soins critiques. Expérimentation du rôle del’infirmière auprès de clients dont les soinsimpliquent une surveillance constante et destraitements complexes, des interventions nécessitantun équipement sophistiqué et des soins infirmiersvigilants pour prévenir les complications et lesdétériorations de l’état du client et pour promouvoirson bien-être. Approche du patient gravementmalade et de sa famille. Considérations légales etéthiques inhérentes aux soins cr i t iques.Collaboration étroite avec les membres de l’équipeinterdisciplinaire.



3 cr AH LGTS 1-0-7-1CC: SIN-18530, SIN-20297

Ce cours permet à l’étudiante et à l’étudiantd’examiner sa vision des soins infirmiers etd’acquérir les compétences requises à l’exercice d’unleadership clinique et à la planification, coordinationdes soins et services auprès de différentes clientèles.Planification et coordination des activités de soins.Coordinat ion des ressources. Travai l eninterdisciplinarité. Évaluation de la qualité des soins.Analyse de la gestion et de l’organisation des soinsinfirmiers dans un milieu clinique.

49.00 Faculté des sciences infirmièresC. Dallaire

SIN-20309 Méthodologie et pratique des S.I. auxaînés

3 cr AHE LTGS 1-0-7-1

PR: SIN-20300CC: SIN-16787, (SIN-18055 ou SIN-18059)

Ce cours permet à l’étudiant d’appliquer lesconnaissances et de développer les attitudes et leshabiletés nécessaires à l’infirmière ou à l’infirmiertravaillant avec les aînés et leur famille. Approche dela personne âgée. Application de la démarche desoins avec cette clientèle. Utilisation d’outilsd’évaluation fonctionnelle. Expérimentation du rôlede l’infirmière ou de l’infirmier auprès de cetteclientèle.


19


3 cr AHE LTGD 1-0-7-1


Ce cours permet à l’étudiante et à l’étudiantd’appliquer les connaissances et de développer lesattitudes et les habiletés nécessaires à l’exercice de laprofession d’infirmière et d’infirmier en santécommunautaire. Analyse de l’institution d’accueil(CLSC ou autre) et de l’environnement dans lequel ilse situe. Analyse des différents programmes offerts.Expérimentation du rôle de l’infirmière en santécommunautaire dans l’un des programmes/servicessuivants: santé mentale, info-santé, maintien àdomicile, périnatalité, famille-enfance-jeunesse,santé au travail, hôpital de jour, services courants,etc. Application de la démarche clinique infirmière àdiverses situations de soins vécues auprès des clientsdu programme.


SIN-20311 Méthodologie et pratique des S.I.(santé mentale)

3 cr LTGS 1-0-7-1

PR: SIN-20300, SIN-20293, SIN-16787CC: SIN-20295

Ce cours permet à l’étudiant d’approfondir sesconnaissances et ses habiletés et d’acquérir lesattitudes adéquates dans le soin de personnes ayantdes problèmes de santé mentale, autant en milieunaturel qu’en milieu institutionnel, en appliquant unmodèle conceptuel approprié.




PR: SIN-20300, SIN-16781CC: SIN-20296

Ce cours permet à l’étudiant d’approfondir lesconnaissances et de développer les attitudes et leshabiletés nécessaires à l’infirmière travaillant avecdes familles pendant la période entourant lanaissance d’un enfant, en milieu hospitalier. L’accentsera mis sur la communication avec la famille;l’utilisation d’outils d’évaluation de la santé de lamère et du nouveau-né et de la situation familiale;l’application de la démarche de soins avec la famille;l’enseignement à la famille; la continuité des soinsentre les différents intervenants et services du réseau.


SIN-20313 Méthodologie et pratique des S.I.(enfants-adolescents)


PR: SIN-20300, SIN-16781CC: SIN-20296

Ce cours permet à l’étudiant d’appliquer lesconnaissances et de développer les attitudes et leshabiletés nécessaires à l’infirmière ou à l’infirmiertravaillant auprès d’enfants, d’adolescents et de leurfamille en milieu hospitalier. Approche de l’enfant,de l’adolescent et de leur famille. Application de ladémarche de soins avec cette clientèle et leur famille.Expérimentation du rôle de l’infirmière ou del’infirmier auprès de cette clientèle.


SIN-20393 Travail interdisciplinaire en santé3 cr AHE LT 1-0-5-3

Définition de l’interdisciplinarité. Conditions derendement optimal et expérimentation, à partird’outils, d’une équipe de travail: naissance,production, entretien, solidarité et consensus.Contraintes internes et externes àl’interdisciplinarité. Gestion de conflits. Planificationinterdisciplinaire de plans de services individualisés.


SIN-20992 Examen clinique3 cr AH LTD 2-0-4-3CC: SIN-18056 ou SIN-18060

Ce cours permet à l’étudiant d’acquérir lesconnaissances, les habiletés et de développer lesattitudes et le jugement clinique requis pour évaluerla situation de santé du client adulte principalement.Son contenu porte particulièrement sur les principeset les méthodes d’évaluation (entrevue, examenphysique) ainsi que sur l’interprétation des données(normales et anormales) en vue de communiquer lesrenseignements recuei l l is à l ’équipemultidisciplinaire.


SIN-21646 Approches interculturelles en santé3 cr AHE DLT 3-0-3-3

Ce cours vise à favoriser le développement deconnaissances, d’attitudes et d’habiletés chezl’étudiant qui se destine à l’accompagnement depersonnes de différentes origines culturelles etethniques sollicitant des soins de santé. Le modèle dedéveloppement de la compétence culturelle pour lesprofessionnels de la santé (Purnell, 1998) suscite laréflexion autour des diverses dimensions quiinfluencent le soin et la santé d’une personne, d’unefamille ou d’un groupe, à tous les âges de la vie.

49.00 Faculté des sciences infirmièresG. Lazure

SIN-21647 Stage international ou interculturel6 cr E GM 0-0-0-18

PR: SIN-21646Ce cours s’adresse aux étudiants qui ont choisi defaire un stage dans un milieu en émergence etculturellement différent. Il vise à utiliser la mise encontact avec une réalité sociosanitaire différente afind’approfondir la compréhension de l’influence desdimensions socioculturelles sur le soin et la santéd’une personne, d’une famille ou d’un groupe. Il viseégalement à situer la place des infirmiers et desinfirmières dans les systèmes de santé.

49.00 Faculté des sciences infirmièresG. Lazure

SIN-21950 Psychopathologie I3 cr LS

Troubles anxieux; troubles de la schizophrénie;troubles affectifs (dépression, troubles bipolaires);troubles de la personnalité; critères du DSM-IV,diagnostics infirmiers associés; épidémiologie,étiologie, tableau clinique, évolution; évaluation del’état clinique et autre instrumentation; traitementpharmacologique et fidélité au traitement; survol dutraitement psychosocial.


SIN-21951 Psychopathologie II3 cr LS

Troubles anxieux; troubles de la schizophrénie;troubles affectifs (dépression, troubles bipolaires),troubles de la personnalité. Caractéristiques etindications des approches générales (attitudes,habiletés thérapeutiques, animation de groupe) etspécial isées (cognit ivo-comportementale,psychoéducation, approche dialectique, etc.);Évaluation de l’efficacité des interventions(symptômes, déficits, stratégies adaptatives etautres); plan de soins.


SIN-21952 Approches communautaires3 cr LS

Modèles de suivi dans la communauté: PACT(caractéristiques, efficacité, rôles et place del’infirmière); la famille dans le traitement et le suivi(rôle, collaboration et intervention); ressourcescommunautaires (objectifs, clientèles desservies,traitements); la politique de santé mentale. Réseauintégré de services en santé mentale.


SIN-21953 Problématiques complexes enpsychiatrie

3 cr LS

Trouble mixte (trouble mental et toxicomanie):diagnostic, évolution, traitement; Processussuicidaire; situation de crise; autres situations(tentative homicidaire, violence, agressivité).Critères du DSM-IV, diagnostics infirmiers associés;épidémiologie, étiologie, tableau clinique, évolution;évaluation de l’état clinique et autre instrumentation;traitement pharmacologique et fidélité au traitement;survol du traitement psychosocial.


SIN-21954 Aspects légaux, éthiques etinterdisciplinarité en psychia.

3 cr LS

Aspects légaux (charte des droits et libertés, lesrégimes de protection, sources de revenu, abus,négligence, violence, confidentialité); aspectséthiques (code de déontologie, préjugés, etc.); rôlede l’équipe multidisciplinaire (principes del’interdisciplinarité, résolution de conflits etrésolution de problèmes en équipe, animation d’uneréunion interdiscipl inaire) ; transfert desconnaissances dans la prat ique des soins,épuisement professionnel.


SIN-21994 Physiopathologie: intégration -connaissances scientifiques

3 cr

Intégration de l’anatomo-physiopathologie à partirde problématiques de soins les plus courantes àl’urgence: étiologie, manifestations, évolution(mécanismes compensatoires et complications).


SIN-21995 Évaluation de la situation de santé ensoins d’urgence

3 cr

PR: SIN-21994Évaluation clinique (entrevue structurée, examenphysique ciblé, triage, mise en priorité). Analyse etintégration des observations de l’entrevue initiale, del’examen physique, des examens de laboratoire etautres épreuves diagnostiques. Principes de lacommunication efficace verbale et écrite de cetteinformation aux membres de l’équipe soignante.


SIN-21996 Soins infirmiers d’urgence I3 cr

PR: SIN-21995Situations d’urgence courantes pour les systèmescardiovasculaire et respiratoire et leurscomplications. Analyse critique (reconnaissance etdépistage des alertes cliniques), interventions desoins (sauvegarder, maintenir et améliorer lesfonctions vitales, prévenir les complications etfavoriser le processus d’adaptation au stress et laréadaptation).


SIN-21997 Soins infirmiers d’urgence II3 cr

PR: SIN-21996Situations d’urgence complexes: traumatologie etétats de choc. Analyse critique (reconnaissance etdépistage des alertes cliniques), interventions desoins (sauvegarder, maintenir et améliorer lesfonctions vitales, prévenir les complications etfavoriser le processus d’adaptation au stress et laréadaptation).


20

SIN-21998 Aspects relationnels, éducatifs,éthiques et légaux

3 cr

Situations psychosociales et médicolégales propresau contexte de l’urgence (agressions physiques etabus, tentatives de suicide, intoxications diverses,troubles et urgences psychiatriques). Habiletésrelationnelles en situation de stress, gestion de crise,intervention éducative ciblée, communicationinterdisciplinaire. Application des règles del’éthique, aspects légaux (régimes de protection, dond’organes, contentions physiques et chimiques),responsabilité professionnelle.


SIN-22685 Outils de soutien aux apprentissages1 cr AH LT 1-0-0-2

Recherche documentaire en bibliothèque, utilisationdes banques de données et des moteurs de recherchesur Internet. Méthode de rédaction et de présentationdes travaux, présentation des références, synthèsed’articles, résumé. Outils de présentation orale.



3 cr AH DLT 3-0-3-3

PR: SIN-20300Ce cours vise le développement de stratégiesd’interventions auprès de personnes ou familles dansdes situations instables ou de crise. Renforcementdes habiletés relationnelles. Gestion de crise.Approches générales et spécialisées auprès dediverses clientèles en santé mentale, en psychiatrie,incluant la pédopsychiatrie et la psychogériatrie, eten réadaptation psychosociale.


SIN-22687 Soins infirmiers en soins critiques3 cr AH DLS 2-0-3-4

PR: SIN-18060Ce cours fournit un cadre d’analyse permettantd’évaluer les clientèles de soins critiques, d’assurerune surveillance clinique lors de situationsd’instabilité et de développer son jugement clinique.Il développe une approche qui permet de situer lesinterventions infirmières liées à la promotion, à laprévention, à la thérapeutique et à la réadaptationdans un contexte de soins critiques.


SIN-22688 Soins infirmiers aux personnes âgées3 cr AH DLS 2-0-3-4

PR: SIN-20295CC: SIN-18056 ou SIN-18060

Étude des théories biologiques et psychosociales duvieillissement et des stratégies d’intervention visantla promotion et l’optimisation de la santé, del’autonomie et du potentiel humain de la personnevieillissante. Étude de problématiques fréquentes encours de vieillissement telles que la démence, ledelirium, les chutes, l’insomnie, les infections,l’incontinence urinaire, etc. Enseignement desstratégies d’ intervent ion préventives etthérapeutiques liés à ces problématiques dansdifférents contextes cliniques et communautaires.Principes de base en soins palliatifs.


SIN-22706 Stage en sciences infirmières3 cr AHE



3 cr AH LSD 3-0-2-4

Ce cours explore des concepts appartenant auxsciences humaines, notamment l’anthropologie et lasociologie ainsi que leurs liens avec les soinsinfirmiers. La construction des fondementssocioculturels des soins infirmiers est assurée parl ’étude d’un vocabulaire sociologique etanthropologique; des déterminants de la santé et dela maladie; des représentations sociales de la santé etde la maladie; du contrôle social de la maladie; de laplace de la famille dans une perspective de réseau desoutien social; des dimensions culturelles du rapportpatient-infirmière ainsi que des influencesstructurelles et culturelles sur les formes de prise encharge de la maladie. Le cours aborde aussi lapratique professionnelle des soins infirmiers en lasituant dans le système de santé québécois et lecontexte juridique actuel.

49.00 Faculté des sciences infirmièresL. Hamelin-Brabant

21

Annexes

Annexe I Liste des programmes de diplôme

Annexe II Liste des programmes de certificat

Annexe III Liste des programmes de formation et de perfectionnement des enseignants

Annexe IV-A Baccalauréat multidisciplinaire

Annexe IV-B Liste des certificats pouvant entrer dans la composition d’un baccalauréat

Annexe IV-C Baccalauréat sur mesure

Annexe IV-D Certificat sur mesure

Annexe V Bloc complémentaire

Annexe VI Liste des programmes dont les admissions sont suspendues pour une période indéterminée

Annexe VII Liste des programmes de baccalauréat offrant un profil international, coopératif ou entrepreneurial

Annexe I

A-3

ANNEXE I

Liste des programmes de diplôme

(TYPE 80)

Un programme de diplôme est un ensemble cohérent de 45 à 60 crédits établi par l’Université en vue d’une formation donnée.

Discipline ou Code champ d’études descriptif Durée Anglais

- Études anglaises 1.127.03 4 sessions Ethnologie du Québec 1.515.03 4 sessions Français

- Études littéraires 1.133.42 4 sessions Français – langue seconde

- Études de français, langue seconde 1.135.03 4 sessions Géographie 1.501.03 4 sessions Histoire de l’art 1.105.02 4 sessions Jazz et musique populaire 1.112.12 4 sessions Philosophie 1.521.02 4 sessions Science politique 1.533.02 4 sessions Théâtre 1.115.02 4 sessions Théologie 1.582.02 4 sessions

Annexe II

A-4

ANNEXE II

Liste des programmes de certificat

Types : 40, 41, 42, 44, 45

Un programme de certificat est un ensemble cohérent de 24 à 36 crédits de cours établi par l’Université en vue d’une formation donnée.

La plupart des programmes de certificat peuvent faire partie du baccalauréat multidisciplinaire (Voir ANNEXE IV-A). Cependant, certains certificats sont incompatibles entre eux. Dans la description de chaque programme, une remarque indique ces incompatibilités pour chaque certificat.

La durée du programme, exprimée en nombre de sessions, excède parfois 2 ou 4 sessions : dans le tableau suivant, l’astérique indique que les liens entre les cours du programme (cours préalable à un autre) rendent impossible l’inscription à 15 crédits par session.

Discipline ou champs d’études Code descriptif Type Durée Administration 1.551.06 40 2 sessions

Affaires électroniques 1.553.26 40 2 sessions

Allemand

- Langue allemande 1.125.66 40 *

Anglais

- Études anglaises 1.127.07 40 2 sessions

- Langue 1.127.66 40 4 sessions

Anthropologie 1.531.06 40 2 sessions

Archivistique 1.512.06 40 3 sessions

Arts plastiques 1.101.07 40 2 sessions

Assurances et rentes collectives 1.553.16 40 *

Biotechnologie 1.313.06 40 3 sessions

Cinéma

- Études cinématographiques 1.116.06 40 4 sessions

Communication publique 1.571.06 40 2 sessions

Comptabilité 1.559.06 40 2 sessions

Création littéraire 1.133.46 40 2 sessions

Culture musicale 1.112.16 40 2 sessions

Droit 1.541.06 40 2 sessions

Économique 1.532.06 40 2 sessions

Éducation de la prime enfance 1.562.13 40 *

Enseignement

- Langue seconde (CAESLS) 1.181.20 40 2 sessions

- Enseignement collégial 1.561.13 45 2 sessions

- Enseignement professionnel et technique 1.560.15 44 *

- Perfectionnement en enseignement (cheminement individualisé) 1.669.16 40 *

- Perfectionnement en enseignement (cheminement primaire/préscolaire) 1.669.26 40 *

- Perfectionnement en enseignement (cheminement projet d’établissement en français au secondaire) 1.669.47 40 *

- Perfectionnement en enseignement (cheminement projet d’établissement en histoire et géographie au secondaire) 1.669.48 40 *

- Perfectionnement en enseignement (cheminement projet d’établissement en enseignement au primaire) 1.669.49 40 *

Espagnol

- Langue 1.132.66 40 *

Ethnologie du Québec 1.515.07 40 2 sessions

Études archéologiques 1.119.16 40 *

Études autochtones 1.531.16 40 2 sessions

Études bibliques 1.584.06 40 2 sessions

Études classiques 1.120.06 40 2 sessions

Études juives 1.583.06 40 2 sessions

Études sur la toxicomanie 1.429.06 40 *

Études sur le Québec contemporain 1.535.16 40 2 sessions

Études sur le vieillissement 1.536.06 40 2 sessions

Annexe II

A-5

Discipline ou champs d’études Code descriptif Type Durée Formation des adultes en milieu de travail 1.537.26 40 2 sessions

Français

- Littérature française 1.133.26 40 2 sessions

- Littérature québécoise 1.134.26 40 2 sessions

Français – langue seconde 1.135.06 40 3 sessions

Français langue étrangère ou seconde (de base) 1.135.16 40 2 sessions

Français langue étrangère ou seconde (intermédiaire - avancé) 1.135.26 40 2 sessions

Génie de la plasturgie 1.319.06 40 3 sessions

Géographie 1.501.06 40 2 sessions

Gestion des organisations 1.552.06 40 *

Gestion des ressources humaines 1.534.17 40 *

Gestion du développement touristique 1.552.26 40 *

Gestion en foresterie 1.365.56 40 *

Histoire 1.511.06 40 2 sessions

Histoire de l’art 1.105.06 40 2 sessions

Horticulture et gestion d’espaces verts 1.347.06 40 8 sessions

Information professionnelle 1.568.11 40 2 sessions

Informatique 1.326.06 40 3 sessions

Informatique appliquée 1.326.26 40 3 sessions

Journalisme 1.573.06 40 2 sessions

Leadership du changement 1.552.36 40 *

Linguistique 1.122.06 40 2 sessions

Micro-informatique appliquée 1.326.16 40 5 sessions

Optique-photonique 1.232.06 40 2 sessions

Pastorale

- Études pastorales 1.585.06 40 2 sessions

Philosophie 1.521.06 40 2 sessions

Philosophie pour les enfants 1.521.16 40 2 sessions

Production laitière et bovine 1.345.06 40 *

Programmation graphique et multimédia 1.326.36 40 3 sessions

Programme sur mesure

- Certificat sur mesure 1.901.06 40 2 sessions

Psychologie 1.525.06 40 2 sessions

Rédaction professionnelle 1.133.56 40 4 sessions

Relations industrielles 1.534.06 40 2 sessions

Russe

- Études russes 1.147.06 40 4 sessions

Santé communautaire 1.407.06 40 2 sessions

Science politique 1.533.06 40 2 sessions

Sciences de la consommation 1.348.06 40 2 sessions

Sciences de l’éducation 1.561.06 40 2 sessions

Sciences des religions 1.523.06 40 2 sessions

Sciences et qualité des aliments 1.346.16 40 9 sessions

Service social 1.539.06 40 2 sessions

Sexualité humaine 1.526.06 40 *

Sociologie 1.535.06 40 2 sessions

Soins palliatifs 1.402.06 40 *

Statistique 1.228.06 40 3 sessions

Surveillance épidémiologique 1.405.06 40 4 sessions

Technologie alimentaire et nouveaux aliments 1.346.26 40 6 sessions

Théâtre 1.115.06 40 2 sessions

Théologie 1.582.06 40 2 sessions

NOTE – Un certificat délivré par une autre université peut entrer dans la composition d’un baccalauréat de type 30.

Annexe III

A-6

ANNEXE III

Liste des programmes de formation et de perfectionnement des enseignants À sa séance du 11 septembre 1984, le Conseil de l’Université a décidé de rattacher les programmes de formation et de perfectionnement des enseignants aux facultés et écoles comme il en est pour les autres programmes universitaires. Le tableau suivant permet de repérer ces programmes, groupés par unité de rattachement et selon le niveau d’enseignement.

Programme Code Type Descriptif FACULTÉ D’AMÉNAGEMENT, D’ARCHITECTURE ET DES ARTS VISUELS

Enseignement primaire ou secondaire Baccalauréat en enseignement des arts 1.101.31 10 plastiques FACULTÉ DE MUSIQUE

Enseignement primaire ou secondaire Baccalauréat en éducation musicale 1.112.51 10 FACULTÉ DES LETTRES

Enseignement primaire ou secondaire Baccalauréat en enseignement de 1.127.71 10 l’anglais, langue seconde Baccalauréat en enseignement du 1.135.71 10 français, langue seconde

Enseignement Certificat d’aptitude à l’enseignement 1.181.20 40 spécialisé d’une langue seconde (CAESLS) FACULTÉ DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION

Perfectionnement en enseignement Certificat de perfectionnement 1.669.16 40 en enseignement, cheminement individualisé Certificat de perfectionnement 1.669.26 40 en enseignement, cheminement primaire/préscolaire

Programme Code Type Descriptif Certificat de perfectionnement 1.669.47 40 en enseignement, cheminement projet d’établissement en français au secondaire Certificat de perfectionnement 1.669.48 40 en enseignement, cheminement projet d’établissement en histoire et géographie au secondaire Certificat de perfectionnement 1.669.49 40 en enseignement, cheminement projet d’établissement en enseignement au primaire

Enseignement primaire Baccalauréat en éducation au 1.662.01 10 préscolaire et en enseignement au primaire (formation initiale)

Enseignement primaire ou secondaire Baccalauréat en enseignement de 1.396.11 10 l’éducation physique et à la santé

Enseignement secondaire Baccalauréat en enseignement 1.661.XX 10 secondaire

Enseignement collégial Certificat de pédagogie pour 1.561.13 45 l’enseignement collégial (C.E.C.)

Enseignement professionnel Baccalauréat en enseignement 1.560.01 10 professionnel et technique Certificat en enseignement 1.560.15 44 professionnel et technique

Annexe IV – A et B

A-7

ANNEXE IV - A

Baccalauréat multidisciplinaire

(Type 30)

Orientation

Le baccalauréat multidisciplinaire est un programme de 90 crédits organisé autour d’un axe intégrateur proposé par l’étudiant, qui lui permet d’acquérir une formation liée à un minimum de deux domaines du savoir par une inscription à au moins deux certificats de premier cycle offerts par l’Université.

Composition

Afin d’atteindre ses objectifs, l’étudiant détermine un plan de formation multidisciplinaire selon l’un des modèles suivants:

MODÈLE A: trois certificats

L’étudiant choisit dans les listes suivantes les trois certificats correspondant à son plan de formation et soumet son choix au comité d’admission.

MODÈLE B: deux certificats et un bloc complémentaire de 30 crédits

L’étudiant choisit dans les listes deux certificats correspondant à son plan de formation. Il complète le nombre de crédits requis pour le baccalauréat en suivant un bloc de 30 crédits de cours (bloc complémentaire) portant sur deux disciplines ou champs d’études différents à raison d’un minimum de 12 crédits dans l’une des parties du bloc et d’un maximum de 18 crédits dans l’autre partie, ou encore de 15 crédits dans chacune des parties. L’une des deux disciplines (ou l’un des deux champs d’études) peut être la même que celle sur laquelle porte l’un des certificats. Dans tous les cas, au moins l’une des deux disciplines (ou l’un des deux champs d’études) du bloc complémentaire doit être différente de celles sur lesquelles portent les deux certificats.

L’Université statue sur l’adéquation du programme choisi aux objectifs retenus par l’étudiant en examinant le plan de formation soumis par celui-ci.

Admission

D.E.C. ou l’équivalent.

Répondre aux exigences particulières d’admission de chacun des certificats choisis (voir la description de chaque certificat).

Note

Afin de pouvoir poursuivre ses études dans le baccalauréat multidisciplinaire, l’étudiant ayant acquis 30 crédits de cours dans son programme doit avoir présenté par écrit son plan de formation et l’avoir fait approuver par la direction du programme. Ce plan de formation doit faire état de l’adéquation des composantes choisies par l’étudiant aux objectifs qu’il avait déterminés.

Durée: 6 sessions


Grade: Bachelier ès arts (B.A.) ou Bachelier ès sciences (B.Sc.).

ANNEXE IV - B

Liste des certificats pouvant entrer dans la composition d’un baccalauréat Vous trouverez ci-dessous:

– la liste des certificats qui peuvent être fréquentés comme composantes d’un baccalauréat multidisciplinaire (liste 1);

– la liste des certificats qui ne peuvent être fréquentés dans le cadre d’un baccalauréat multidisciplinaire, mais qui peuvent en devenir une composante une fois obtenus (liste 2).

Liste 1

Certificats qui peuvent être fréquentés comme composantes d’un baccalauréat multidisciplinaire

Note – Certains certificats sont incompatibles entre eux. Dans la description de chaque programme, une remarque indique ces incompatibilités.

Discipline ou champ d’études Code descriptif Administration 1.551.06

Allemand

- Langue 1.125.66

Anglais

- Études anglaises 1.127.07

- Langue 1.127.66

Anthropologie 1.531.06

Archivistique 1.512.06

Arts plastiques 1.101.07

Cinéma

- Études cinématographiques 1.116.06

Communication publique 1.571.06

Création littéraire 1.133.46

Culture musicale 1.112.16

Économique 1.532.06

Espagnol

- Langue 1.132.66

Ethnologie musicale 1.515.07

Études archéologiques 1.119.16

Études autochtones 1.531.16

Études bibliques 1.584.06

Études classiques 1.120.06

Études sur le Québec contemporain 1.535.16

Études sur le vieillissement 1.536.06

Français

- Littérature française 1.133.26

- Littérature québécoise 1.134.26

Français – langue seconde 1.135.06

Géographie 1.501.06

Annexe IV – A et B

A-8

Discipline ou champ d’études Code descriptif Gestion des ressources humaines 1.534.17

Histoire 1.511.06

Histoire de l’art 1.105.06

Information professionnelle 1.568.11

Informatique 1.326.06

Linguistique 1.122.06

Pastorale

- Études pastorales 1.585.06

Philosophie 1.521.06

Philosophie pour les enfants 1.521.16

Programmes sur mesure

- Certificat sur mesure 1.901.06

Psychologie 1.525.06

Rédaction professionnelle 1.133.56

Relations industrielles 1.534.06

Russe

- Études russes 1.147.06

Santé communautaire 1.407.06

Science politique 1.533.06

Sciences de la consommation 1.348.06

Sciences de l’éducation 1.561.06

Sciences des religions 1.523.06

Sexualité humaine 1.526.06

Sociologie 1.535.06

Statistique 1.228.06

Théâtre 1.115.06

Théologie 1.582.06

NOTE –Un certificat d’une autre université peut entrer dans la composition d’un baccalauréat multidisciplinaire.

Liste 2

Certificats qui ne peuvent être fréquentés dans le cadre du baccalauréat multidisciplinaire mais qui peuvent en devenir une composante une fois terminés

Note – Certains certificats sont incompatibles entre eux. La description de chaque programme, dans la partie II de ce répertoire, indique ces incompatibilités.

Discipline ou champ d’études Code descriptif Affaires électroniques 1.553.26

Assurance et rentes collectives 1.553.16

Comptabilité 1.559.06

Droit 1.541.06

Éducation de la prime enfance 1.562.13

Enseignement d’une langue seconde (CAESLS) 1.181.20

Études juives 1.583.06

Études sur la toxicomanie 1.429.06

Formation des adultes en milieu de travail 1.537.26

Gestion des organisations 1.552.06

Gestion du développement touristique 1.552.26

Horticulture et gestion d’espaces verts 1.347.06

Leadership du changement 1.552.36

Micro-informatique appliquée 1.326.16

Pédagogie pour l’enseignement collégial (C.E.C.) 1.561.13

Pédagogie en enseignement professionnel et technique (C.P.E.P.) 1.560.15

Perfectionnement en enseignement 1.669.16

1.669.26

1.669.47

1.669.48

1.669.49

Production laitière et bovine 1.345.06

Sciences et qualité des aliments 1.346.16

Service social 1.539.06

Services financiers 1.553.36

Soins palliatifs 1.402.06

Technologie alimentaire et nouveaux aliments 1.346.26

Annexe IV – C et D

A-9

Annexe IV - C

Baccalauréat sur mesure

(Type 31)

Définition

Le baccalauréat sur mesure est un programme organisé autour d’un axe intégrateur proposé par l’étudiant. Il permet d’acquérir une formation dans un domaine du savoir dont ne traite aucun programme officiel de l’Université mais pour lequel elle dispose des ressources nécessaires.

Composition

L’étudiant conçoit lui-même et propose un plan de formation en fonction d’objectifs et selon un cheminement qui lui sont propres. Il propose également l’axe intégrateur de son programme tel qu’il voudrait le voir figurer dans le libellé de son diplôme. Le plan de formation se présente sous la forme d’un ensemble cohérent de cours de premier cycle choisis à même les domaines du savoir offerts par l’Université et structuré conformément aux dispositions prévues dans le Règlement des études. Ce plan de formation ne doit correspondre à aucun autre plan de formation déjà offert par l’Université, mais il peut comprendre un programme de certificat.

Admission

D.E.C. ou l’équivalent;

Soumettre un plan de formation.

(Le cas échéant, des exigences pertinentes, considérées comme préalables et indispensables pour suivre avec profit les cours du programme, peuvent s’ajouter.)

Guide d’élaboration

L’étudiant intéressé par le baccalauréat sur mesure est invité à se procurer le guide d’élaboration en téléphonant au 656-2131, poste 5791.

Durée: 6 sessions


Grade: Bachelier ès arts (B.A.) ou Bachelier ès sciences (B.Sc.).

Annexe IV - D

Certificat sur mesure

(Types 30, 40)

Orientation

Le programme de certificat sur mesure, tout en contribuant à l’atteinte des objectifs du premier cycle, permet à l’étudiant de réaliser un plan de formation proposé par lui-même autour d’un axe intégrateur et suivant des objectifs et un cheminement qui lui sont propres. Ce plan de formation, comportant un ensemble de 30 crédits de cours de premier cycle approuvé par l’Université, ne doit correspondre aux objectifs poursuivis par aucun programme de mineure, ni de certificat déjà offert par l’Université.

Composition

Le programme de certificat ou de mineure sur mesure doit répondre aux objectifs généraux des programmes courts de premier cycle tels que définis dans le Règlement des études. Il comporte, selon les objectifs visés, une liste de cours approuvée par l’Université. Deux tiers du total des crédits doivent être dans le domaine du savoir dont traite le programme.

Le programme de mineure sur mesure ou de certificat sur mesure peut comprendre un microprogramme (maximum 15 crédits).

Admission

D.E.C. ou l’équivalent

(Le cas échéant, des exigences pertinentes, considérées comme préalables et indispensables pour suivre avec profit les cours du programme, peuvent s’ajouter.)

Guide d’élaboration

L’étudiant intéressé par ce programme sur mesure est invité à se procurer le guide d’élaboration en téléphonant au 656-2131, poste 5791.

Durée

Dans le cadre d’un baccalauréat: 6 sessions

Comme programme de certificat: 2 sessions

Nom du diplôme

Selon les composantes choisies (type 30), le baccalauréat multidisciplinaire avec certificat sur mesure conduit à l’obtention du grade de bachelier ès arts (B.A.) ou du grade de bachelier ès sciences (B.Sc.), alors que le certificat (type 40) conduit à l’obtention du certificat sur mesure (le diplôme fait état de l’axe intégrateur du plan de formation de l’étudiant).

Annexe V

A-10

ANNEXE V

Bloc complémentaire 1.001.06

Version 009 SEV: Automne 2004

Fonctions: Types 30


Cours obligatoire 0 crédit

Cours à option 30 crédits

Autres exigences du programme:

• Cette composante a une fonction analogue à celle d'un certificat.

• Le bloc complémentaire s'ajoute à deux certificats dans le cas d'un baccalauréat multidisciplinaire.

• Le bloc complémentaire porte sur deux disciplines ou champs d'études, à raison d'un minimum de 12 crédits dans l'une des parties du bloc et d'un maximum de 18 crédits dans l'autre partie, ou encore de 15 crédits dans chacune des parties. L'une des deux disciplines (ou champs d'études) peut être choisir parmi les disciplines (ou champs d'études) dont traitent principalement les deux certificats, lorsque le programme est un baccalauréat multidisciplinaire.

Annexe VI

A-11

ANNEXE VI

Liste des programmes dont les admissions sont suspendues pour une période indéterminée

Faculté d’aménagement, architecture et arts visuels - Mineure ou certificat en études architecturales - Mineure en arts plastiques

Faculté des lettres - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en

espagnol - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en études

grecques - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en études

latines - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en

français: langue et littératures - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en

géographie - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en

histoire - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en

langue allemande - Baccalauréat en études allemandes - Mineure, majeure ou diplôme en langue allemande - Mineure ou certificat en francophonie nord-américaine - Mineure ou certificat en géographie humaine - Mineure ou certificat en géographie physique - Certificat d’aptitude à la traduction - Mineure en études anglaises - Mineure en langue anglaise - Mineure en langue espagnole - Mineure en rédaction professionnelle - Mineure en études russes - Majeure ou diplôme en linguistique - Majeure ou diplôme en communication publique - Majeure ou diplôme en études hispaniques - Mineure, majeure ou diplôme en histoire - Mineure, majeure en ethnologie du Québec - Majeure en études littéraires - Majeure en études anglaise - Mineure, majeure en histoire de l’art - Mineure, majeure en français, langue seconde - Mineure, majeure en géographie - Majeure en théâtre - Mineure en archivistique - Mineure en études cinématographiques - Mineure en création littéraire - Mineure en études classiques - Mineure en littérature française - Mineure en littérature québécoise - Mineure en linguistique - Mineure en théâtre - Majeure ou diplôme en archéologie - Mineure en études archéologiques - Mineure en communication publique

Faculté de musique - Majeure en jazz et musique populaire - Mineure en culture musicale

Faculté de philosophie - Mineure, majeure en philosophie - Mineure en philosophie pour les enfants

Faculté des sciences de l’agriculture et de l’alimentation - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en

économie familiale - Majeure ou diplôme en économie rurale - Mineure en science de la communication - Certificat en distribution et marchandisage alimentaires

Faculté des sciences de l’éducation - Baccalauréat en administration scolaire - Certificat de pédagogie pour l’enseignement secondaire (C.E.S.) - Mineure en pédagogie - Majeure en sciences de l’éducation physique - Mineure ou certificat en intervention éducative en éducation

physique - Mineure ou certificat en éducation morale - Mineure ou certificat en technologie éducative - Mineure en information professionnelle - Mineure en sciences de l’éducation - Certificat en andragogie

Faculté des sciences et de génie - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en

biologie - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en

chimie - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en

mathématiques - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en

physique - Certificat en écologie - Certificat en gestion intégrée des ressources biologiques - Certificat en génie génétique - Mineure en informatique - Mineure en statistique

Faculté des sciences sociales - Certificat en gestion de la main-d’œuvre - Certificat en études africaines - Mineure, majeure ou diplôme en économique - Mineure, majeure en science politique - Mineure, majeure en sociologie - Mineure en études sur le vieillissement - Majeure et diplôme en anthropologie - Majeure en relations industrielles - Mineure en relations industrielles - Mineure en psychologie - Certificat en études sur la violence - Mineure en études autochtones - Mineure en anthropologie

Faculté de théologie et de sciences religieuses - Baccalauréat d’enseignement secondaire avec majeure en

enseignement religieux - Mineure, majeure en théologie - Mineure en études bibliques - Mineure en études pastorales - Baccalauréat en théologie juive - Majeure et diplôme en théologie juive - Mineure en sciences des religions

Faculté des sciences de l’administration - Diplôme en assurance et produits financiers - Certificat en planification financière personnelle

Annexe VII

A-12

ANNEXE VII

Liste des programmes de baccalauréat offrant un profil international, coopératif ou entrepreneurial

Profil international

Baccalauréat en administration des affaires Baccalauréat en agronomie Baccalauréat en architecture Baccalauréat en biochimie Baccalauréat en biologie Baccalauréat en chimie Baccalauréat en communication graphique Baccalauréat en communication publique Baccalauréat en droit Baccalauréat en enseignement de l'anglais, langue seconde Baccalauréat en enseignement secondaire - Français, langue d'enseignement (langue et littérature) Baccalauréat en enseignement secondaire - Mathématiques Baccalauréat en enseignement secondaire - Sciences et technologie Baccalauréat en enseignement secondaire - Univers social et développement personnel (histoire - éthique et culture religieuse) Baccalauréat en enseignement secondaire - Univers social (histoire et géographie) Baccalauréat en génie chimique Baccalauréat en génie géomatique Baccalauréat en génie informatique Baccalauréat en génie mécanique Baccalauréat en génie physique Baccalauréat en génie électrique Baccalauréat en géographie Baccalauréat en histoire Baccalauréat en informatique Baccalauréat en kinésiologie Baccalauréat en mathématiques Baccalauréat en microbiologie Baccalauréat en pharmacie Baccalauréat en philosophie Baccalauréat en psychologie Baccalauréat en relations industrielles Baccalauréat en science politique Baccalauréat en sciences de l'orientation Baccalauréat en sciences de la santé (ergothérapie) Baccalauréat en sciences et technologie des aliments Baccalauréat en sciences géomatiques Baccalauréat en sciences infirmières (cheminement A) Baccalauréat en sciences infirmières (cheminement B) Baccalauréat en sciences infirmières (cheminement C) Baccalauréat en service social Baccalauréat en sociologie Baccalauréat en théologie Baccalauréat en traduction Baccalauréat en économie et gestion agroalimentaires Baccalauréat en économie mathématique Baccalauréat en économique Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire Baccalauréat en études anglaises Baccalauréat en études hispaniques Baccalauréat en études littéraires Baccalauréat en études théâtrales Baccalauréat intégré en économie et politique Baccalauréat intégré en études internationales et langues modernes Doctorat en médecine dentaire

Profil coopératif

Baccalauréat en administration des affaires Baccalauréat en informatique Baccalauréat en génie logiciel

Profil entrepreneurial

Baccalauréat en administration des affaires Baccalauréat en communication graphique Baccalauréat en communication publique Baccalauréat en enseignement professionnel et technique Baccalauréat en génie mécanique Baccalauréat en géologie Baccalauréat en informatique Baccalauréat en kinésiologie Baccalauréat en sciences géomatiques Baccalauréat en théologie Baccalauréat en économie et gestion agroalimentaires

faculté des sciences infirmières - université laval · 2014-11-26 · lÕharmonisation des...

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