fase 3 a.s. 2018/2019 - iislacava.gov.it(emilio praga) 3. giosuè carducci -vita, opere e brani...

FASE 3 – A.S. 2018/2019

1

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

(articolazione “in verticale” dei saperi disciplinari, espressa in macro-argomenti)

DISCIPLINE DI AMBITO

DOCENTI FIRMA

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

IORIANNI MARIA ELISABETTA-PARISI EMANUELA- - ZAVETTIERI ANGELA

INGLESE PEDA’ DOMENICA

FRANCESE RUFFO GIUSEPPINA

RELIGIONE DON ANTONIO MAGNOLI-PRESTIA WILMA

TECNICHE DI COMUNICAZIONE

DA NOMINARE

*SITUAZIONE D’INGRESSO E TEST Il primo periodo scolastico servirà per affrontare le necessarie rilevazioni sul grado di conoscenza iniziale degli allievi, effettuando test d’ingresso con colloqui ed esercizi su un campione significativo di alunni fino all’acquisizione di un numero adeguato di informazioni, che serviranno per individuare le lacune esistenti. In particolare per le classi prime, la prova con valenza di test d’ingresso, viene definita in questa fase in modo collegiale e sarà somministrata dai singoli docenti nei modi e nei tempi che riterranno più opportuni in funzione del gruppo-classe. Resta aperta la possibilità di apportare modifiche al test già predisposto al fine di contestualizzare e personalizzare meglio la prova alle esigenza contingenti

FASE 3 – A.S. 2018/2019

2

Lingua e Letteratura italiana

LINGUA E

LETTERATURA

ITALIANA

Classe Quinta

PERCORSO A

TRA OTTOCENTO E NOVECENTO

Unità 1

CONOSCENZE L’alunno/a:

ABILITA’ L’alunno/a sa:

CONTENUTI MODALITA’ OPERATIVE

DESCRITTORI DI APPRENDIMENTO

TEMPI

LA STORIA E LA

CULTURA: (percorso

introduttivo)

Conosce come

si studia un

movimento

culturale,

un’epoca, un

autore, un

genere

-rintracciare le informazioni

consapevolmente

-operare collegamenti

-utilizzare la lingua italiana e sa

esprimersi in forma scritta e orale

con chiarezza e proprietà in

relazione ai diversi contesti e scopi

-utilizzare registri linguistici

adeguati

-riconoscere le linee di sviluppo

storico-culturale della lingua

italiana

-collocare nel tempo e nello spazio

LA STORIA

Dall’Unità d’Italia alla I GM

1. Il secondo Ottocento

2. L’età dell’Imperialismo

3. L’Italia dopo l’Unità

4. La IGM

5. Dal governo Giolitti

all’ingresso in guerra

dell’Italia

LA CULTURA

1. L’età del Positivismo

2. L’irrazionalismo di fine

secolo e il

Decadentismo

-Lezione frontale e sempre interattiva, con presentazione dei vari argomenti

-Lezione LIM

-Test Online

- Simulazioni di colloquio orale interdisciplinare

-Ricerca e problem solving

-Tutoring inter pares

-Ripasso per gruppi eterogenei

-Riconoscere modelli

culturali

caratterizzanti

un'epoca

(tempo, spazio, valori,

ideologie, metodi...)

- Conoscere e analizzare

i diversi generi letterari

prodotti nelle varie

epoche

- Comprendere

l'intreccio dei fattori

materiali e spirituali

- Ripetere e studiare

10 ore

FASE 3 – A.S. 2018/2019

3

testi e autori

-stabilire collegamenti e confronti

-comprendere e interpretare un

testo

-orientarsi (anche guidato) nella

lettura di testi di critica letteraria,

argomentando il proprio punto di

vista

- consultare dizionari e altre fonti

informative per l’approfondimento

e la produzione linguistica

- ideare e realizzare testi

multimediali su tematiche culturali,

di studio e professionali

-Brainstorming criticamente

Unità 2




DESCRITTORI DI APPRENDIMETO

TEMPI

NATURALISMO

e VERISMO

-Conosce come orientarsi nei movimenti culturali attraverso la conoscenza dei fatti storici; -Apprezza il gusto della lettura di testi

-Motivare le proprie scelte, i propri

gusti, le proprie valutazioni

-Individuare nessi e collegamenti tra

fatti, fenomeni, eventi, anche in

funzione inter-disciplinare

-Rielaborare in modo personale le

conoscenze mediante schemi,

mappe, sintesi e strumenti

NATURALISMO E VERISMO

1. Il Naturalismo francese

-Emile Zola

2. Il Positivismo e il

metodo scientifico

3. Il Verismo in Italia

-Luigi Capuana

Lezione frontale e sempre interattiva, con presentazione dei vari argomenti

-Lezione LIM

-Test Online


Riconoscere modelli

culturali

caratterizzanti

un'epoca





6 ORE

FASE 3 – A.S. 2018/2019

4

letterari; -Possiede un

orientamento

storico

generale, che

permetta di

collocare ogni

opera che

s’incontra,

almeno

approssimativa

mente, nel suo

contesto

multimediali

-Contestualizzare autore ed opere

letterarie

-Analizzare e commentare testi a

tutti i livelli



-Brainstorming

Simulazione di

colloquio orale

interdisciplinare


epoche

- Comprendere




criticamente

Unità 3




DESCRITTORI DI

APPRENDIMETO

TEMPI

GIOVANNI

VERGA

-Conosce come orientarsi nei movimenti culturali attraverso la conoscenza dei fatti storici; -Apprezza il gusto della lettura di testi letterari; -Possiede un

orientamento









multimediali

--Contestualizzare autore ed opere

letterarie

1. Il Blog d’Autore

2. La vita e le opere

3. Il pensiero e la poetica

4. Il <<Ciclo dei vinti>>

5. Le novelle (brani a

scelte del docente)

6. I Malavoglia

7. Mastro Don Gesualdo

8. Analisi di testi

antologizzati scelti dal

docente


-Lezione LIM

-Test Online



-Ripasso per gruppi


culturali

caratterizzanti

un'epoca






epoche

- Comprendere

8 ore

Prepariamoci all’esame di

Stato:

FASE 3 – A.S. 2018/2019

5

storico

generale, che

permetta di

collocare ogni

opera che

s’incontra,

almeno

approssimativa

mente, nel suo

contesto


tutti i livelli

Saggio breve – Il pessimismo in

Manzoni e Verga: analogie e

differenze

eterogenei

-Brainstorming

Simulazione di

colloquio orale

interdisciplinare




criticamente

Unità 4




DESCRITTORI DI

APPRENDIMETO

TEMPI

IL

DECADENTISMO


orientamento

storico

generale, che

permetta di

collocare ogni









multimediali


letterarie


tutti i livelli

1. La poesia francese nel

secondo Ottocento

2. Baudelaire e la nascita

della lirica moderna

3. Il Simbolismo

4. Il romanzo decadente


-Lezione LIM

-Test Online




-Brainstorming

Simulazione di

colloquio orale


culturali

caratterizzanti

un'epoca






epoche

- Comprendere




4 ore

FASE 3 – A.S. 2018/2019

6

opera che

s’incontra,

almeno

approssimativa

mente, nel suo

contesto

interdisciplinare criticamente

Unità 5




DESCRITTORI DI

APPRENDIMETO

TEMPI

LA

SCAPIGLIATURA

E CARDUCCI


orientamento

storico

generale, che

permetta di

collocare ogni

opera che

s’incontra,

almeno

approssimativa









multimediali


letterarie


tutti i livelli

1. Modelli stranieri e la

Scapigliatura

2. La Scapigliatura

(Emilio Praga)

3. Giosuè Carducci

-Vita, opere e brani

selezionati dal docente


-Lezione LIM

-Test Online




-Brainstorming

Simulazione di

colloquio orale

interdisciplinare


culturali

caratterizzanti

un'epoca






epoche

- Comprendere




criticamente

4 ore

FASE 3 – A.S. 2018/2019

7

mente, nel suo

contesto

Unità 6




DESCRITTORI DI

APPRENDIMETO

TEMPI

GABRIELE

D’ANNUNZIO


orientamento

storico

generale, che

permetta di

collocare ogni

opera che

s’incontra,

almeno

approssimativa

mente, nel suo

contesto

Motivare le proprie scelte, i propri








multimediali


letterarie


tutti i livelli



3. L’esperienza di Fiume

(Approfondimento)


5. La prosa: da Il Piacere

al Notturno

6. Alcyone

7. Analisi di testi


docente


-Lezione LIM

-Test Online




-Brainstorming

Simulazione di

colloquio orale

interdisciplinare


culturali

caratterizzanti

un'epoca






epoche

- Comprendere




criticamente

8 ore

Unità 7




DESCRITTORI DI

APPRENDIMETO

TEMPI

FASE 3 – A.S. 2018/2019

8

Il caso

GIOVANNI

PASCOLI


orientamento

storico

generale, che

permetta di

collocare ogni

opera che

s’incontra,

almeno

approssimativa

mente, nel suo

contesto









multimediali


letterarie


tutti i livelli



3. “Pascoli” secondo la visione

critica di Contini, Pasolini e

Debenedetti (esperienza

critico-letteraria);

4. Le “Myricae” di Giovanni

Pascoli e i Canti di

Castelvecchio

5. Analisi di testi


docente


-Lezione LIM

-Test Online




-Brainstorming

Simulazione di

colloquio orale

interdisciplinare


culturali

caratterizzanti

un'epoca






epoche

- Comprendere




criticamente

10 ore


Stato:

Analisi del testo – L’Assiuolo

Unità 8




DESCRITTORI DI

APPRENDIMETO

TEMPI

L’ETA’ DELLE

AVANGUARDIE:

Il FUTURISMO

-Conosce come orientarsi nei movimenti culturali



1. La poesia del nuovo

secolo in Italia

-Lezione frontale e sempre interattiva, con presentazione dei vari


culturali

caratterizzanti

6 ore

FASE 3 – A.S. 2018/2019

9

attraverso la conoscenza dei fatti storici; -Apprezza il gusto della lettura di testi letterari; -Possiede un orientamento storico generale, che permetta di collocare ogni opera che s’incontra, almeno approssimativamente, nel suo contesto







multimediali


letterarie


tutti i livelli

2. Il Futurismo e i

Manifesti del

Futurismo: 1909/1912

3. Filippo Tommaso

Marinetti (ZANG TUMB

TUMB – Il

bombardamento di

Adrianopoli)

4. Analisi di testi scelti dl

docente

argomenti

-Lezione LIM

-Test Online




-Brainstorming

Simulazione di colloquio orale interdisciplinare

un'epoca






epoche

- Comprendere




criticamente

Unità 9




DESCRITTORI DI

APPRENDIMETO

TEMPI

Il nuovo

romanzo

europeo: LUIGI

PIIRANDELLO e

ITALO SVEVO

-Conosce come orientarsi nei movimenti culturali attraverso la conoscenza dei fatti storici; -Apprezza il gusto della lettura di testi









IL NUOVO ROMANZO

ERUROPEO

1. Il nuovo romanzo del

primo Novecento in

Francia (MARCEL

PROUST); in Germania

(FRANZ KAFKA); in

Inghilterra (JAMES

JOICE)


-Lezione LIM

-Test Online

-Ricerca e problem


culturali

caratterizzanti

un'epoca





6 ore

FASE 3 – A.S. 2018/2019

10

letterari; -Possiede un orientamento storico generale, che permetta di collocare ogni opera che s’incontra, almeno approssimativamente, nel suo contesto

multimediali


letterarie


tutti i livelli

LUIGI PIRANDELLO




5. IL relativismo

pirandelliano:

sentimento e

avvertimento del

contrario

6. Le Novelle per un ann0

(LA PATENTE)

7. Il fu Mattia Pascal (La

nascita di Adriano

Meis)

8. Uno, Nessuno e

Centomila (UN

PARADOSSALE LIETO

FINE, libro VIII, Cap.

IV)

9. L’UMORISMO

10. Sei personaggi in cerca

di autore


Stato:

Saggio breve – La

figura “dell’inetto”

solving



-Brainstorming

Simulazione di colloquio orale interdisciplinare


epoche

- Comprendere




criticamente

FASE 3 – A.S. 2018/2019

11

ITALO SVEVO




14. La coscienza di ZENO

-la trama

-L’ultima sigaretta

(cap.III)

-Lo schiaffo del padre

-Il fidanzamento di

Zeno

FASE 3 – A.S. 2018/2019

12

LINGUA E

LETTERATURA

ITALIANA

Classe Quinta

PERCORSO B

IL NOVECENT0

Unità 1





TEMPI

LA STORIA E LA

CULTURA:

(percorso

introduttivo)

Conosce come

si studia un

movimento

culturale,

un’epoca, un

autore, un

genere

-rintracciare le informazioni

consapevolmente

-operare collegamenti

-utilizzare la lingua italiana e sa

esprimersi in forma scritta e orale

con chiarezza e proprietà in

relazione ai diversi contesti e scopi

-utilizzare registri linguistici

adeguati

-riconoscere le linee di sviluppo

storico-culturale della lingua

italiana

-collocare nel tempo e nello spazio

testi e autori

-stabilire collegamenti e confronti

LA STORIA

1. Dal promo dopoguerra

ad oggi

2. Tra le due guerre

3. Dalla II GM alla

“GUERRA FREDDA”

4. Dal mondo bipolare al

villaggio globale

LA CULTURA

1. Dagli anni venti al

secondo Novecento

2. Primo e secondo

dopoguerra

3. L’Ermetismo

4. Il secondo Novecento

5. Il Neorealismo


-Lezione LIM

-Test Online

- Simulazioni di colloquio orale interdisciplinare




-Brainstorming


culturali

caratterizzanti

un'epoca






epoche

- Comprendere




criticamente

10 ore

FASE 3 – A.S. 2018/2019

13

-comprendere e interpretare un

testo

-orientarsi (anche guidato) nella

lettura di testi di critica letteraria,

argomentando il proprio punto di

vista

- consultare dizionari e altre fonti

informative per l’approfondimento

e la produzione linguistica

- ideare e realizzare testi

multimediali su tematiche culturali,

di studio e professionali

Unità 2




DESCRITTORI DI APPRENDIMETO

TEMPI

L’ERMETISMO:

GIUSEPPE

UNGARETTI










multimediali


1. L’Ermetismo: storia e

contesto




5. L’ALLEGRIA: In

memoria, Il porto

sepolto, Fratelli, I fiumi,

Sodati

6. SENTIMENTO DEL

TEMPO (La madre) e

IL DOLORE (Non


-Lezione LIM

-Test Online



-Ripasso per gruppi

Riconoscere modelli

culturali

caratterizzanti

un'epoca






epoche

6 ORE

FASE 3 – A.S. 2018/2019

14

orientamento

storico

generale, che

permetta di

collocare ogni

opera che

s’incontra,

almeno

approssimativa

mente, nel suo

contesto

letterarie


tutti i livelli

gridate più)


Stato:

Analisi del testo “ San Martino

del Carso”;

Saggio breve “L’uomo e la

guerra”

eterogenei

-Brainstorming

Simulazione di

colloquio orale

interdisciplinare

- Comprendere




criticamente

FASE 3 – A.S. 2018/2019

15

Unità 3




DESCRITTORI DI

APPRENDIMETO

TEMPI

DUE POETI TRA

LE DUE

GUERRE: SABA

E QUASIMODO


orientamento

storico

generale, che

permetta di

collocare ogni

opera che

s’incontra,

almeno

approssimativa

mente, nel suo

contesto









multimediali

--Contestualizzare autore ed opere

letterarie


tutti i livelli

1. Le tendenze della lirica

in Italia

2. UMBERTO SABA

3. Il Canzoniere (A mia

moglie, Goal, Ulisse, La

capra)

4. Calcio e poesia

(Approfondimento)

5. SALVATORE

QUASIMODO e

l’ERMETISMO

6. ED è subito sera (Acqua

e terre)


-Lezione LIM

-Test Online




-Brainstorming

Simulazione di

colloquio orale

interdisciplinare


culturali

caratterizzanti

un'epoca






epoche

- Comprendere




criticamente

8 ore

Unità 4




DESCRITTORI DI

APPRENDIMETO

TEMPI

EUGENIO -Conosce come -Motivare le proprie scelte, i propri 1. Il Blog d’Autore Lezione frontale e -Riconoscere modelli 6 ore

FASE 3 – A.S. 2018/2019

16

MONTALE orientarsi nei movimenti culturali attraverso la conoscenza dei fatti storici; -Apprezza il gusto della lettura di testi letterari; -Possiede un

orientamento

storico

generale, che

permetta di

collocare ogni

opera che

s’incontra,

almeno

approssimativa

mente, nel suo

contesto








multimediali


letterarie


tutti i livelli



del CORRELATIVO

OGGETTIVO

4. OSSI DI SEPPIA

-I limoni

-Meriggiare pallido e

assorto

-Spesso il male di vivere

ho incontrato

5. LE OCCASIONI

sempre interattiva, con presentazione dei vari argomenti

-Lezione LIM

-Test Online




-Brainstorming

Simulazione di

colloquio orale

interdisciplinare

culturali

caratterizzanti

un'epoca






epoche

- Comprendere




criticamente

Unità 5




DESCRITTORI DI

APPRENDIMETO

TEMPI

NUOVI

REALISMI:

RACCONTARE

LA REALTA’

-Conosce come orientarsi nei movimenti culturali attraverso la conoscenza dei





1. IL NEOREALISMO

2. CESAREPAVESE

3. LA RESISTENZA E

4. L’ OLOCAUSTO : Primo

Levi



culturali

caratterizzanti

un'epoca


4 ore

FASE 3 – A.S. 2018/2019

17

fatti storici; -Apprezza il gusto della lettura di testi letterari; -Possiede un

orientamento

storico

generale, che

permetta di

collocare ogni

opera che

s’incontra,

almeno

approssimativa

mente, nel suo

contesto





multimediali


letterarie


tutti i livelli

-Lezione LIM

-Test Online




-Brainstorming

Simulazione di

colloquio orale

interdisciplinare





epoche

- Comprendere




criticamente

Unità 6




DESCRITTORI DI

APPRENDIMETO

TEMPI

ITALO CALVINO -Conosce come orientarsi nei movimenti culturali attraverso la conoscenza dei fatti storici; -Apprezza il gusto della lettura di testi

Motivare le proprie scelte, i propri











4. IL SENTIERO DEI NIDI

DI RAGNO: la trama

5. Analisi di brani scelti

dal docente


-Lezione LIM

-Test Online

-Ricerca e problem


culturali

caratterizzanti

un'epoca





4 ore

FASE 3 – A.S. 2018/2019

18

letterari; -Possiede un

orientamento

storico

generale, che

permetta di

collocare ogni

opera che

s’incontra,

almeno

approssimativa

mente, nel suo

contesto

multimediali


letterarie


tutti i livelli

solving



-Brainstorming

Simulazione di

colloquio orale

interdisciplinare


epoche

- Comprendere




criticamente

FASE 3 – A.S. 2018/2019

19

LINGUA E

LETTERATURA

ITALIANA

Classe Quinta

PERCORSO C

IL METODO DI STUDIO

Unità 1





TEMPI

1. SAGGIO

BREVE

2. ARTICOLO

DI

GIORNALE

3. ANALISI

DEL TESTO

-conosce le tipologie di

scrittura per scopi funzionali

-Padroneggiare le

strutture della

lingua italiana

presenti nei testi

-Sviluppare strategie

di memorizzazione

(Mnemotecniche)

-Utilizzare la

scrittura per scopi

funzionali

all’apprendimento

1. COME SI STUDIA UN

AUTORE, UN GENERE

LETTERARIO, UN

MOVIMENTO,

UN’EPOCA, UN’OPERA

2. COME AFFRONTARE

UNA INTERROGAZIONE

3. LE SCRITTURE

FUNZIONALI: parafrasi

e riassunto, scalette e

appunti

4. SAGGIO BREVE,

ARTICOLO DI GIORNALE

5. TESTO POETICO

Lezione frontale e interattiva

Esercitazione guidata

Tutoraggio

Simulazione prove scritte

-Saper leggere un testo

- saper individuare i

nuclei fondanti del testo

- saper selezionare le

informazioni

- Saper redigere una

sintesi orale e scritta

- Saper costruire mappe

per sintetizzare i

concetti fondamentali di

un testo, finalizzato a

diversi scopi

comunicativi

- Riassumere un testo in

modo coerente

individuandone le

informazioni

significative

Tutto

l’anno

FASE 3 – A.S. 2018/2019

20

Lingua inglese

LINGUA

INGLESE Classe Quinta I.P.C.

Modulo 1 CONOSCENZE L’alunno/a :




TEMPI

CULTURAL SNAPSHOTS

1. Ricercare e comprendere informazioni all’interno di testi scritti e orali di diverso interesse sociale, culturale e professionale

2. Produrre varie tipologie di testi orali e scritti diverso interesse sociale, culturale e professionale

3. Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni economici e ambientali del territorio

4. Lettura di testi di personalità rappresentative di riferimento

Sa distinguere le

funzioni della lingua e

le utilizza in contesti

specifici

Sa rintracciare le

informazioni

consapevolmente

Sa utilizzare la lingua

straniera e sa

esprimersi in forma

scritta e orale con

chiarezza e proprietà in

relazione ai diversi

contesti e scopi

Geography of the UK

UK History : The Celts ;

The Middle Ages ; A

brief history of the

English Language ;

The Glorious

Revolution and the Bill

of Rights ; The

Industrial Revolution ;

The Victorian age ;

The Industrial

Revolution and

Globalisation today

Literature : Dicken’s

« Coaltown » and

Oliver Twist ; Blake’s

« London » ; Orwell’s

« 1984 » ; Huxley’s

« Brave New World »

Lezione frontale

Scrittura su modello

Analisi guidata

Costruzione di mappe

concettuali

Lettura collettiva ed

individuale

Lavori di gruppo

Lezioni multimediali

Tutoraggio

Sa leggere, comprendere e interpretare, in maniera guidata testi di vario tipo. Sa collocare gli eventi nel tempo e nello spazio Sa costruire tabelle riassuntive per l’agevolazione dello studio

Ottobre

’18 –

Dicemb

re ‘18

Modulo 2

CONOSCENZE L’alunno/a :




TEMPI

FASE 3 – A.S. 2018/2019

21

BANKING,

FINANCE,

INSURANCE

1. Tecniche di consultazione del dizionario a diversi livelli con riferimento anche ai linguaggi settoriali

2. Lessico fondamentale e specialistico per la gestione di comunicazioni orali in contesti formali e informali

3. Modalità del lavoro cooperativo

4. Pratica di scrittura di un’ampia varietà di testi

5. Comprendere in modo

globale e dettagliato

messaggi orali e scritti di

varia tipologia anche

attraverso i media

6. Utilizzare i supporti

multimediali per

l’apprendimentodelle lingue

7. Fonti informative e documentali

8. Relazione tra testo e contesto, tra lingua e comunicazione.

Sa rintracciare le

informazioni

consapevolmente


francese e sa

esprimersi in forma

scritta e orale con

chiarezza e proprietà

in relazione ai diversi

contesti e scopi

Sa sviluppare strategie

di comunicazione in

contesti professionali

Sa utilizzare linguaggi

settoriali nella

comunicazione

professionale

Sa utilizzare registri

linguistici adeguati

Sa consultare dizionari

e altre fonti

informative per

l’approfondimento e la

produzione linguistica

THEORY : Banks,

Banking services ;

Methods of payment ;

Finance ; The Stock

Exchange ; Insurance ;

E-Commerce

COMPETENCES :

Comparing banking

services ; Speaking

with a bank clerk ;

Choosing methods of

payment ; Dealing with

mistakes ; Getting a

loan from the bank ;

Dealing with financial

reports and charts ;

Dealing with insurance

services and policies

Lezione frontale


Analisi guidata


concettuali


individuale

Lavori di gruppo


Tutoraggio


Sa produrre,

seguendo i format

di riferimento,

email e lettere

Gennaio

’19 –

Marzo

‘19

Modulo 3 CONOSCENZE ABILITA’ CONTENUTI MODALITA’ DESCRITTORI DI TEMPI

FASE 3 – A.S. 2018/2019

22

L’alunno/a :

L’alunno/a sa: OPERATIVE APPRENDIMENTO

MARKETING

1. Tecniche di consultazione del dizionario a diversi livelli con riferimento anche ai linguaggi settoriali 2. Lessico fondamentale e specialistico per la gestione di comunicazioni orali in contesti formali e informali 3. Modalità del lavoro cooperativo 4. Pratica di scrittura di un’ampia varietà di testi 5. Comprendere in modo globale e dettagliato messaggi orali e scritti di varia tipologia anche attraverso i media 6. Utilizzare i supporti multimediali per l’apprendimento delle lingue 7. Fonti informative e documentali 8. Relazione tra testo e contesto, tra lingua e comunicazione.

Sa distinguere le



specifici

Sa rintracciare le

informazioni

consapevolmente


straniera e sa

esprimersi in forma

scritta e orale con



contesti e scopi


di comunicazione in



settoriali nella

comunicazione

professionale



Consultare dizionari e

THEORY : The difference between marketing and selling ; The marketing mix ; Market segmentation ; Mass marketing and niche marketing ; The role of market research ; Marketing strategies and techniques ; How marketers persuade consumers ; Advertising media COMPETENCES : Marketing mix and market segmentation ; Marketing strategies and techniques ; Choosing the right advertising media

Lezione frontale


Analisi guidata


concettuali


individuale

Lavori di gruppo


Tutoraggio


Sa produrre, seguendo i format di riferimento, email e lettere

Aprile ’19 –

Maggio ‘19

FASE 3 – A.S. 2018/2019

23

altre fonti informative

per l’approfondimento

e la produzione

linguistica

Sa ideare e realizzare

testi multimediali su

tematiche culturali, di

studio e professionali

REVISION Giugno

‘19

FASE 3 – A.S. 2018/2019

24

Lingua francese

LINGUA

FRANCESE Classe Quinta

MODULO 1 – L’UNIVERS DE L’ENTREPRISE

Modulo 1

CONOSCENZE L’alunno/a :




TEMPI

9. Tecniche di consultazione del dizionario a diversi livelli con riferimento anche ai linguaggi settoriali

10. Lessico fondamentale e specialistico per la gestione di comunicazioni orali in contesti formali e informali

11. Modalità del lavoro cooperativo

12. Pratica di scrittura di un’ampia varietà di testi

13. Comprendere in modo

globale e dettagliato

messaggi orali e scritti di

varia tipologia anche

attraverso i media

14. Utilizzare i supporti

multimediali per

l’apprendimento delle

Sa rintracciare le

informazioni

consapevolmente


francese e sa

esprimersi in forma

scritta e orale con



contesti e scopi


di comunicazione in



settoriali nella

comunicazione

professionale

L’entreprise

Les sociétés

L’activité

commerciale

Le marketing et la

vente

La commande

Lezione frontale


Analisi guidata


concettuali


individuale

Lavori di gruppo


Tutoraggio


Sa produrre, seguendo

i format di

riferimento, email e

lettere

Ott/genn

FASE 3 – A.S. 2018/2019

25

lingue

15. Fonti informative e documentali

16. Relazione tra testo e contesto, tra lingua e comunicazione.



Sa consultare dizionari

e altre fonti

informative per

l’approfondimento e la

produzione linguistica

MODULO 2 – Les acteurs de l’ entreprise





TEMPI

1. Tecniche di consultazione del dizionario a diversi livelli con riferimento anche ai linguaggi settoriali 2. Lessico fondamentale e specialistico per la gestione di comunicazioni orali in contesti formali e informali 3. Modalità del lavoro cooperativo 4. Pratica di scrittura di un’ampia varietà di testi 5. Comprendere in modo globale e dettagliato messaggi orali e scritti di varia tipologia anche attraverso i media 6. Utilizzare i supporti multimediali per l’apprendimento delle lingue

Sa distinguere le

funzioni della lingua

e le utilizza in contesti

specifici

Sa rintracciare le

informazioni

consapevolmente


straniera e sa

esprimersi in forma

scritta e orale con



Les resources humaines La recherche de founisseurs Les banques La bourse

Lezione frontale


Analisi guidata


concettuali


individuale

Lavori di gruppo



Sa produrre, seguendo i format di

Febb/apr

FASE 3 – A.S. 2018/2019

26

7. Fonti informative e documentali 8. Relazione tra testo e contesto, tra lingua e comunicazione.

contesti e scopi

Sa sviluppare

strategie di

comunicazione in


Sa utilizzare

linguaggi settoriali

nella comunicazione

professionale



Consultare dizionari e

altre fonti

informative per

l’approfondimento e

la produzione

linguistica

Sa ideare e realizzare

testi multimediali su

tematiche culturali, di

studio e professionali

Tutoraggio riferimento, email e lettere

MODULO 3 – L’HISTOIRE ET LES ISTITUTIONS



CONTENUTI MODALITA’ DESCRITTORI DI APPRENDIMENTO

TEMPI

FASE 3 – A.S. 2018/2019

27

OPERATIVE

5. Ricercare e comprendere informazioni all’interno di testi scritti e orali di diverso interesse sociale, culturale e professionale

6. Produrre varie tipologie di testi orali e scritti diverso interesse sociale, culturale e professionale

7. Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni economici e ambientali del territorio

8. Lettura di testi di personalità rappresentative di riferimento

9.

Sa distinguere le



specifici

Sa rintracciare le

informazioni

consapevolmente


straniera e sa

esprimersi in forma

scritta e orale con



contesti e scopi

Les istitutions françaises et éuropéeennes Le français dans le monde Tourism et coulture

Lezione frontale


Analisi guidata


concettuali


individuale

Lavori di gruppo


Tutoraggio


Tutto l’anno

FASE 3 – A.S. 2018/2019

28

Filosofia

Classe quinta

CONOSCENZE ABILITÀ CONTENUTI MODALITÀ OPERATIVE DESCRITTORI DI APPRENDIMENTO

TEMPI

Conoscere il pensiero

dei filosofi trattati

Conoscere i temi

fondamentali della

riflessione filosofica

Acquisire e

selezionare

informazioni

Leggere,

interpretare e

confrontare

diversi testi

filosofici

-Ecologia e sviluppo sostenibile-

Kant: non le conseguenze, ma le

intenzioni determinano la

moralità di un’azione

Jonas: la responsabilità nei

confronti delle generazioni

future

La Costituzione della Repubblica

Italiana: Art. 9 e Art.117

Lezione frontale

Lezione partecipata

Cooperative learning

Analisi testi filosofici

Individuare i nessi tra i

problemi filosofici e il

contesto storico-culturale

Ricostruire organicamente il

pensiero dei filosofi

Analizzare i rapporti tra

filosofia e scienza nella

cultura del novecento

Settembre/ottobre

FASE 3 – A.S. 2018/2019

29

Conoscere il lessico

specifico della

disciplina

Stabilire relazioni

in ambito

disciplinare e

interdisciplinare

Tradurre le

informazioni

usando diversi

linguaggi

-La famiglia- Hegel: la famiglia

come cellula dello Stato

Marx ed Engels: la famiglia come

espressione del conflitto sociale

La famiglia come fondamento

della socializzazione


Italiana: articoli 29,30 e 31

-Legalità e impegno politico-

Gramsci: le istituzioni e i valori

della giustizia

Sartre: l’impegno

dell’intellettuale

-Tolleranza- Popper: i rischi

della tolleranza illimitata

Bobbio: la tolleranza verso le

opinioni e verso gli individui

Arendt: le strategie ideologiche

Utilizzo LIM

Collegare testi filosofici e

contesti problematici in

prospettiva pluridisciplinare

Rielaborare autonomamente

e criticamente temi filosofici e

sociali di carattere generale

Novembre/dicembre

Gennaio/febbraio

Marzo/aprile/maggi

o

FASE 3 – A.S. 2018/2019

30

dei regimi totalitari


Italiana: Articoli 3, 8 e 21

FASE 3 – A.S. 2018/2019

31

Tecniche di comunicazione e relazioni Tecniche di

comunicazione

e di relazione

Classe quinta

Tec. Com. e Rel. PERCORSO A

IL FATTORE UMANO E IL MARKETING

Unità 1 CONOSCENZE L’alunno/a :




TEMPI

Il fattore umano

in azienda

- Comprendere i

principali fattori

che determinano la

comunicazione di

un sistema

aziendale;

- Prendere coscienza

dell’azienda come

sistema di

comunicazione

sociale.

- Osservare le relazioni all’interno

di un team.

1. IL FATTORE

UMANO IN AZIENDA

2. DA DIPENDENTI A

RISORSE

3.

L’ORGANIZZAZIONE

FORMALE

ISTITUZIONALE

Lezione frontale

Attività laboratoriale e coinvolgimento degli alunni in modo diretto

Uso mappe concettuali

Lavori di gruppo

Lezioni multimediali (LIM)

- Prendere

consapevolezza delle

proprie motivazioni

al lavoro;

- Sapere costruire

costruttive relazioni

con colleghi e

superiori.

24 ORE

(settembre -

novembre)

Unità 2





TEMPI

Marketing e

comunicazione

aziendale

- Comprendere

l’interazione nel

sistema aziendale

di gestione

commerciale;

- Riconoscere i

- Conoscere le metodologie

appropriate per la conoscenza dei

mercati.

1. IL MARKETING E

LA COMUNICAZIONE

AZIENDALE

2. CHE COS’È IL

MARKETING

3. IL MARKETING

Lezione frontale


Uso mappe

Saper analizzare e

monitorare le

esigenze del

mercato;

Individuare gli

strumenti di

24 ORE

(dicembre –

gennaio)

FASE 3 – A.S. 2018/2019

32

diversi modelli di

strutture

organizzative.

MANAGEMENT

4. STRATEGIE DI

MARKETING

concettuali

Lavori di gruppo


(LIM)

comunicazione più

appropriati per

intervenire nei


di riferimento;

Saper utilizzare nel

modo migliore le

relazioni pubbliche.

PERCORSO B

L’IMMAGINE AZIENDALE E I CLIENTI

Unità 1




DESCRITTORI DI

APPRENDIMENTO

TEMPI

L’immagine

aziendale

- Comprendere la

centralità

dell’immagine

aziendale nel

modello d’impresa.

- Conoscere e comprendere la

nozione di immagine;

Riconoscere come si svolgono le

comunicazioni in azienda;

Individuare gli strumenti di

comunicazione aziendale.

1. L’IMMAGINE

AZIENDALE

2. LA MISSION

AZIENDALE

3. IMMAGINE

IMMATERIALE

4. LA FORZA DELLE

PAROLE

5. LA

COMUNICAZIONE

INTEGRATA

Lezione frontale



Lavori di gruppo


(LIM)

Individuare strategie

di promozione

dell’immagine

aziendale;

Conoscere gli

strumenti di

comunicazione

istituzionale in

azienda.

24 ORE

(febbraio-

marzo)

Unità 2




DESCRITTORI DI

APPRENDIMENTO

TEMPI

FASE 3 – A.S. 2018/2019

33

Il cliente e la

proposta di

vendita

- Saper individuare

le strategie di

vendita più efficaci.

- Comprendere come comunicare

al cliente in modo adeguato e

gestire le sue obiezioni;

Conoscere la pubblicità e la sua

efficacia.

1. IL CLIENTE E LA

PROPOSTA DI

VENDITA:

CONOSCENZA DEL

CLIENTE,

MOTIVAZIONE

ALL’ACQUISTO,

VENDITORI E

CONSULENTI, LE FASI

DELLA

COMPRAVENDITA

2. LA

COMUNICAZIONE

PUBBLICITARIA:

FORME, CONTENUTI,

MEDIA

Lezione frontale



Lavori di gruppo


(LIM)

Saper condurre

efficacemente una

strategia di vendita;

Conoscere

l’importanza della

comunicazione

corretta nella

dinamica aziendale;

Conoscere le

strategie e le

tipologie del

linguaggio

pubblicitario.

24 ORE

(aprile-maggio)

FASE 3 – A.S. 2018/2019

34

Religione Classe Quinta

Unità 1 CONOSCENZE L’alunno/a:

ABILITA’

L’alunno/a sa:

CONTENUTI MODALITA’

OPERATIVE

DESCRITTORI DI

APPRENDIMENTO

TEMPI

La Chiesa

Cattolica in

dialogo con le

religioni.

-Conoscenza del dialogo

interreligioso che esiste

tra la Chiesa cattolica e le

principali religioni. -

Motivare in un contesto

multiculturale, le proprie

scelte di vita

confrontandole con la

visione cristiana nel

quadro di un dialogo

aperto, libero e costruttivo.

Il dialogo tra le

religioni: la

globalizzazione

religioso, il dialogo

interreligioso e le

sue conseguenze.

Stranieri in mezzo

a noi. I nuovi

movimenti

religiosi.

Integralismo e

fondamentalismo

-I nuovi movimenti

religiosi, le Sette e le

loro caratteristiche.

-Ateismo scientifico.

Lezione frontale

Lavori di gruppo


Lettura

collettiva e

individuale

Lavori di gruppo

Lezioni multimediali (LIM)

- Saper

ascoltare.

Partecipare in

modo corretto al

dialogo

educativo della

classe. Saper

elaborare delle

mappe

concettuali.

Formulare

quesiti e

risposte alle

domande in

6 ORE

FASE 3 – A.S. 2018/2019

35

modo

pertinente.

Unità 2


ABILITA’

L’alunno/a sa:


OPERATIVE

DESCRITTORI DI

APPRENDIMENTO TEMPI

I Valori

cristiani

- La concezione

cristiano cattolica

del matrimonio e

della famiglia, scelte

di vita, vocazione,

professione

- . Identità del

cristianesimo in

riferimento ai suoi

documenti fondanti e

all’evento centrale

della nascita, morte e

risurrezione di Gesù

. . Individuare la

visione cristiana

della vita umana e

il suo fine ultimo.

-Riconoscere il

rilievo morale

delle azioni

umane con

particolare

riferimento alle

relazioni

interpersonali

e vita pubblica.

La vita umana e il suo

rispetto. L’aborto.

La sofferenza e la

malattia

Il dolore, la morte. Il

sacramento del

matrimonio

Matrimonio,

convivenza, unione

di fatto.

Lezione

frontale e

sempre

interattiva Uso

mappe

concettuali

Lettura

collettiva ed

individuale

Lavori di

gruppo

Lezioni

multimediali

(LIM)

Saper ricavare

con una certa

sicurezza le

informazioni e

i concetti

principali del

libro di testo e

negli altri

testi, o nella

lezione

frontale

3 ORE

Unità 3


ABILITA’

L’alunno/a sa:


OPERATIVE

DESCRITTORI DI APPRENDIMENT O

TEMPI

FASE 3 – A.S. 2018/2019

36

Etica Cristiana. -La concezione cristiano –

cattolica del matrimonio e

della famiglia, scelte di vita,

vocazione, professione -

Identità del cristianesimo

in riferimento ai suoi

documenti fondanti e

all’evento centrale della

nascita, morte e

risurrezione di Gesù.

- Individuare la

visione cristiana

della vita umana

e il suo fine

ultimo.

. Riconoscere il

rilievo morale

delle azioni

umane con

particolare

riferimento alle

relazioni

interpersonali

e vita pubblica.

-La vita umana e il suo

rispetto. -L’aborto.

-La sofferenza e la

malattia

-Il dolore, la morte. -Il

sacramento del

matrimonio -

Matrimonio,

convivenza, unione di

fatto.

Lezione

frontale.

Schemi. Lavoro

individuale e

di gruppo.

Elaborazione

delle mappe

concettuali.

Test di varie

tipologie

Saper ricavare

con una certa

sicurezza le

informazioni e

i concetti

principali del

libro di testo e

negli altri

testi, o nella

lezione

frontale.

Formulare

quesiti e

risposte alle

domande in

modo

pertinente.

Saper

ascoltare e

intervenire in

modo

appropriato.

Ore 6

FASE 3 – A.S. 2018/2019

37

Unità 4


ABILITA’

L’alunno/a sa:


OPERATIVE

DESCRITTORI DI

APPRENDIMENTO TEMPI

La persona

umana tra

libertà e valori.

Il magistero della Chiesa su

aspetti peculiari della realtà

sociale, economica,

tecnologica.

-Riconoscere il

valore delle

relazioni

interpersonali e

dell’affettività e la

lettura che ne dà

il cristianesimo.

-Dialogo tra le

generazioni

della famiglia. -

La questione

ecologica.

-Il creato affidato agli

uomini.

Lezione

frontale.

Schemi. Lavoro

individuale e

di gruppo.

Elaborazione

delle mappe

concettuali.

Test di varie

tipologie

Saper ricavare

con una certa

sicurezza le

informazioni e

i concetti

principali del

libro di testo e

negli altri testi,

o nella lezione

frontale.

Saper

ascoltare e

intervenire in

modo

appropriato.

Ore 6

LA COORDINATRICE DI CLASSI PARALLELE quinte

PROF.SSA EMANUELA PARISI

fase 3 a.s. 2018/2019 - iislacava.gov.it(emilio praga) 3. giosuè carducci -vita, opere e brani...

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