festival raisons d'agir 2013, poitiers, france : « education et émancipation »
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7/29/2019 Festival Raisons d'agir 2013, Poitiers, France : Education et mancipation
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3-5 avrilUFR Sciences Humaines et ArtsEspace Mends-FranceTAP Castille
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INFORMATIONS PRATIQUES
Le estival est ouvert tous. Laccs lensemble des maniestations est libre et gratuit,hormis la projection de Tempte sous un crneau cinma TAP Castille, le jeudi soirau tari unique de 5 euros. La librairie La Belle Aventure est partenaire du estival etproposera une slection de livres.
UNIVERSIT DE POITIERSUFR SCIENCES HUMAINES ET ARTSHtel Fum, 8 rue Ren Descartestel. 05 49 45 45 45 sha.univ-poitiers.r
Partenariats :Le estival Raisons dagir 2013 est organis par lassociation Raisons dagir Poitiers et LAssocio, enpartenariat avec le cinma TAP Castille, lUFR Sciences humaines et arts, lEspace Mends France,lAssociation culturelle de lUFR Lettres et Langues, la librairie La Belle Aventure et le CRDP, avec lesoutien fnancier de luniversit de Poitiers, de la ville de Poitiers, de la rgion Poitou-Charentes etde la Ligue de lenseignement.
festivalraisonsagir.org
ESPACE MENDS FRANCE1 Place de la Cathdraletel. 05 49 50 33 08 em.r
CINMA TAP CASTILLE
24 place du Marchal Leclerctel. 05 49 39 40 00 tap-poitiers.com
CRDP - CENTRE RGIONAL DEDOCUMENTATION PDAGOGIQUE6 rue Sainte-Catherinetel. 05 49 60 67 00 cndp.r/crdp-poitiers
LA BELLE AVENTURE15 rue des Grandes colestel. 05 49 01 32 21
libratrice . Et la statistique scolaire ne cessait de confrmer que lamassifcation de lenseignement secondaire et de lenseignementsuprieur ne rduisait en rien les ingalits. Dans le onctionnementordinaire du systme denseignement, chacun tait en quelque sorterenvoy lui-mme, ses talents , sa nature . La rormescolaire contribuait malgr tout des mouvements dmancipation, celui des emmes tout particulirement. Mais le progressisme scolaireperdait peu peu de sa orce dentranement, en mme temps quesinstallait un climat de consumrisme et dindividualisme cynique. Les
mouvements pdagogiques et les associations dducation populairevoyaient leur base militante seriter peu peu. la fn du XXe sicle et au dbut du XXIe sicle, la rvolte est revenuepar un autre ct, contre la monte en puissance dune vision mar-chande, utilitariste et instrumentaliste de lducation. Lcole serait deplus en plus conue comme un moyen damliorer lemployabilitdes uturs travailleurs et la croissance conomique. Les luttes scolairesreprirent de la vigueur en mme temps que sinventait laltermondia-lisme. Alors que le mouvement dextension de la scolarisation sem-blait tre durablement bloqu, le droit lducation tait exig sousde multiples ormes, dans les luttes des territoires dshrits commedans la dense de programmes scolaires universalistes, dans la soli-darit avec les enants de sans-papiers comme dans la dense delorganisation nationale de linstitution scolaire.O en est-on exactement aujourdhui ? Quels sont les enjeux actuelsde la rorme ducative dans le contexte de la reondation de lcole
annonce par le nouveau pouvoir en place ? Quelles ormes prennentles tensions contemporaines entre tendances objectives au maintiendes ingalits, renoncement ou dsenchantement et volontarismepolitique ? Par quelles voies sinvente aujourdhui une cole ambi-tieuse pour tous, dmocratique ? Quels aux-semblants mais aussiquels espoirs se dessinent sous nos yeux, sexprimentent ici ou l ?
Pour sa huitime dition, le Festival Raisons dAgir rchiraaux rapports entre ducation et mancipation . Fidle sa ormule, le estival associe le regard objectivant des cher-cheurs celui, plus subjecti, des artistes, des militants et destudiants, afn de mener une rexion collective sur les dbatspolitiques contemporains et ainsi dy prendre part.
duquer pour manciper. Instruire le peuple, les emmes, les reclus,les opprims contre lemprise des traditions et de toutes les ormesde domination. Apprendre par soi-mme, les uns des autres, pourconqurir sa libert, pour le plaisir dapprendre. Tels urent les motsdordre des luttes pour linstruction publique et des mouvementsdducation populaire, avec ou contre laction conduite par lEtat, enlien ou non avec les prophties rvolutionnaires.Longtemps, il ut surtout question dinstituer lgal accs linstruc-tion. Des Lumires aux luttes ouvrires et ministes, de la cra-tion de lcole rpublicaine aux vagues de dmocratisation scolairedu XXe sicle, lide sest peu peu impose que lducation tait undroit pour tous et que chaque citoyen devait disposer des moyens deson autonomie. La contestation est galement venue de lintrieur oudes marges du systme denseignement, contre les ormes dautorita-risme et de comptition que drainaient avec elles les traditions pda-gogiques et les structures scolaires. Il sagissait alors dinstaurer une ducation nouvelle , plus cooprative, plus sociale. Hors les murs,les mouvements de jeunesse sessayaient aux mthodes actives .
Les enseignants eux-mmes se divisaient entre anciens et mo-dernes . La rvolution ducative se retournait contre le pouvoir desclercs.Mais dj, un autre bouleversement tait luvre. Linstaurationde lcole pour tous fnissait elle-mme par produire son lot dedsillusions. La critique sociologique mettait mal le mythe de lcole
Festival Raisons dAgir 2013 8e dition
ducation et mancipation
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