труктура рабочей программы: 1....

Структура рабочей программы:

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

2. Содержание рабочей программы

3. Тематическое планирование

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной,

инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческой взглядов, ценностных ориентаций, идейно-

нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих ее народов, определяющей

общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных

ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

2) Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на

основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования

на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;

3) Формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли

4) Формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других

народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере

5) Осознание социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, участие в школьном

самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных , социальных и

экономических особенностей

6) Развитие морального сознания и компетентности в решении нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и

ответственного отношения к собственным поступкам

7) Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе

образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видов деятельности

8) Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоения правил индивидуального и коллективного безопасного

поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах

9) Формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости

ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования

10) Осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к

членам своей семьи

11) Развитие эмоционально – ценностного отношения к природе, эстетического сознания через освоение художественного наследия

народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение

ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее

эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения

результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в

соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;

6) умение определять понятия, делать обобщение, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и

делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально

и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,

аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и

потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной

речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

1) формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человекам, о географических знаниях как

компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей

страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания

своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

3) формирование представлений Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах ее географического

освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблем на разных

материках и в отдельных странах;

4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и

качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного

общения;

6) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и

оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к

условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8) формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков

безопасного и экологически целостного поведения в окружающей среде.

2. Содержание рабочей программы

ВВЕДЕНИЕ -1 ч.

Что изучают в курсе. Практическое значение географии. Источники географических знаний.

Раздел 1. ПРИРОДА ЗЕМЛИ: ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ -10ч.

Материки и океаны на поверхности Земли. Материки и части света. Особенности рельефа Земли. История формирования рельефа Земли.

Климатообразующие факторы. Климаты Земли. Мировой океан. Размещение вод суши. Природная зональность

Практическая работа № 1: «Определение сходства и различия материков по ГП».

Практическая работа № 2: «Определение по картам зависимости рельефа территорий от строения земной коры. Определение по карте

направлений передвижения литосферных плит»

Практическая работа № 3: «Определение типа климата по климатограммам, картографическим материалам».

Раздел 2. ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ- 8 ч.

Заселение Земли человеком. Расы. Сколько людей живет на Земле. Размещение людей на планете. Народы, языки и религии мира.

Хозяйственная деятельность людей. Городская и сельская местность. Страны мира. Историко-культурные районы мира.

Практическая работа № 4: Составление географических характеристик населения мира ( плотность, размещение, народы )»

Раздел 3. МНОГОЛИКАЯ ПЛАНЕТА -49ч

Океаны Земли: Атлантический, Тихий, Индийский, Северный Ледовитый.

Африка: Особенности природы. Природные районы. Человек на африканском пространстве. Страны Африки: ЮАР, Египет, ДРК.

Южная Америка: Особенности природы. Равнинный Восток. Анды. Человек на южноамериканском пространстве. Страны Южной Америки:

Венесуэла, Бразилия, Перу.

Австралия и Океания: Природа Австралии. Природа Океании. Человек в Австралии и Океании. Австралийский Союз. Самоа.

Антарктида: Особенности природы. Человек на Южном материке.

Северная Америка: Особенности природы. Равнины Северной Америки. Горы Северной Америки. Человек на североамериканском

пространстве. Страны Северной Америки: США, Канада, Мексика.

Евразия: Особенности природы. Западная часть Европы. Северная и Восточная части Евразии. Южная и Центральная частим Азии. Человек

на евразийском пространстве. Страны Европы: Норвегия, Великобритания, Германия, Франция, Италия, Чехия. Страны Азии: Индия,

Китай, Япония, Республика Корея, Турция, Казахстан.

Глобальные проблемы человечества.

Практическая работа № 5: «Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной

мере и километрах. Обучение определению ГП материка»

Практическая работа № 6: «Определение причин разнообразия природных зон материка» (Работа с атласом, заполнение таблицы).

Практическая работа № 7: «Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала

его распространения с данными климатограмм и описание климата этого района» ( Работа с атласом, климатограммами).

Практическая работа №8: «Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран»( по выбору). (

Письменное описание в тетради по атласу).

Практическая работа №9: «Определение по картам черт сходства и различия ГП Африки и Ю. Америки».

Практическая работа № 10: «Описание крупных речных систем Ю. Америки и Африки» (по выбору). Оценивание возможностей и

трудностей хозяйственного использования этих рек.

Практическая работа № 11: «Сравнение ГП Австралии и Африки: определение черт сходства и различия основных компонентов природы»

Практическая работа № 12: «Сравнение климата отдельных частей материка (С. Америка), расположенных в одном климатическом

поясе, оценка климата для жизни и хоз. Деятельности».

Практическая работа № 13: «Сравнение климата Евразии и С. Америки: определение типов климата Евразии по климатограммам,

оценка климата для жизни и хозяйственной деятельности»

Практическая работа № 14: «Сравнение природных зон по 40 параллели в Евразии и С. Америке, выявление черт сходства и различия в

чередовании зон, степени их антропогенного изменения»

Практическая работа № 15: «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Европы и одной из стран Азии»

3. Учебно-тематический план

Название темы Количество часов Практические

работы

Введение 1

Природа Земли: главные закономерности 10 3

Человек на планете Земля 8 1

Многоликая планета 49 11

ИТОГО 68 15

Календарно-тематический план. №

п/п

Наименование

раздела

программы

Тема урока Дата

проведе

ния (по

факту)

Тип

урока

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид

контроля

Элементы

дополнительного

содержания

Домашнее

задание

Цель темы раздела: познакомиться со значением географии материков и океанов. Сформировать представление о делении карт на группы.

Введение (1ч) Введение Географический взгляд

на Землю: разнообразие

территории,

уникальность

географических

объектов. Знакомство со

структурой учебника и с

особенностями

используемых

компонентов.

04.09

(03.09) Урок

открыти

я нового

знания

Что изучают в

курсе.

Практическое

значение

географии.

Источники

географических

знаний

Знать: предмет изучения

курса.

Уметь: пользоваться

источниками географических

знаний.

Текущий Учебник с.5-6

Цель темы раздела: Сформировать представление о природе Земли, ее закономерностях, материках и частей света.

Формируемые УУД:

1) Личностные: Становление основ новых знаний, принятие новой социальной роли в определении для себя необходимых в жизни знаний

2) Метапредметные: Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы в познавательной деятельности. Формировать и развивать практические

компетентности применения графических изображений Земли в решении географических задач.

3) Предметные: анализировать карту и сопоставлять границы материков и частей света. Обозначать на контурной карте крупнейшие формы рельефа. Находить информацию а

Интернете и других источниках. Анализировать особенности проявления природной зональности.

1 Природа

Земли:

главные

закономернос

ти (10ч)

Материки и океаны

на поверхности

Земли.

Географическое

положение и размеры

материков и океанов, их

площадное

соотношение в

Северном и Южном

полушариях.

Взаимодействие

материков и океанов.

04.09

(10.09) Урок

открыти

я нового

знания

Распределение по

поверхности Земли

суши и Океана,

взаимовлияние

суши и океана

Знать: строение литосферы

и земной коры, материковую

и океаническую земную

кору; теорию литосферных

плит; зависимость

между рельефом,

тектоническим строением и

размещением полезных

ископаемых.

Климатообразующие

факторы; типы

климатических поясов.

Части гидросферы, свойства

водных масс, распределение

вод суши. Расселение по

Земле растений, животных и

человека;

природные комплексы и

географическую зональность.

Уметь: показывать крупные

литосферные плиты,

платформы, складчатые

Текущий Биология.

Экология. Химия. §1

Географическая

и историко-

культурная

составляющая

понятий

«материк» и

04.09

(13.09) Урок

развива

ющего

контрол

я

Движение

литосферных плит.

Зависимость форм

рельефа от

строения земной

коры.

Установление

Текущий §2

«часть света»

Географическая и

историко-культурная

составляющая понятий

«материк» и «часть

света». Отличия

материков и частей

света.

закономерностей. области, сейсмические

пояса, области вулканизма;

объяснять понятия:

«платформа»,

«рельеф». Объяснять

циркуляцию воздушных

масс, определять

географическое

положение климатических

поясов и давать их

характеристику. Объяснять

причины образования

течений, распределение вод

суши в зависимости от

количества тепла и влаги.

Анализировать карту

природных зон.

Рельеф Земли

Крупнейшие формы рельефа Земли. Абсолютные высоты материков и глубины океанов. Главные черты рельефа материков и океанов. Закономерности размещения форм рельефа..

11.09

(17.09) Урок

общемет

одологи

ческой

направл

енности

Движение



рельефа от


коры.


закономерностей.

Текущий §3

История формирования рельефа Земли

Летоисчесление Земли.

Возраст горных пород и

методы его

определения. Эпохи

складчатости.

Формирование и

развитие земной коры

материков. Образование

платформ и глыбовых

гор. Формирование

современных материков

и океанов

14.09

(20.09) Урок

развива

ющего

контрол

я

Движение



рельефа от


коры.


закономерностей.

Текущий §4

Климатообразующие факторы


положение, циркуляция

воздушных масс,

подстилающая

поверхность, как

основные

18.09

(24.09) Урок

общемет

одологи

ческой

направл

енности

Чем определяются

особенности

климата в разных

частях Земли, как

формируется

климат

Текущий §5

климатообразующие

факторы.

Характеристика

основных и

переходных

климатических

поясов Земли Классификация

климатов. Перемещение

воздушных масс по

сезонам года.

Характеристика жарких,

умеренных и холодных

климатических поясов.

21.09

(27.09) Урок

общемет

одологи

ческой

направл

енности

Чем определяются

особенности

климата в разных

частях Земли, как

формируется

климат

Обеспеченность

Земли

поверхностными

водами, влияние

климата на питание

и режим рек, от

чего зависит

площадь ледников

в горах,

зависимость

подземных вод от

климата

Текущий §6

Мировой Океан Исследования Мирового

Океана. Рельеф дна и

объем воды в океанах.

Роль Океана в

формировании климатов

Земли. Системы

течений в Мировом

Океане. Жизнь в

Океанах. Океаны и

человек.

25.09

(01.10) Урок

общемет

одологи

ческой

направл

енности

Составление обобщенной схемы морских течений

Текущий §7

Воды суши Сток поверхностных

вод. Зависимость

распределения вод суши

от климата.

Обеспеченность

материков

поверхностными

водами. Реки: влияние

рельефа и климата на их

сток и режим.

Крупнейшие реки и

озера мира. Ледники и

подземные воды.

28.09

(04.10) Урок- практикум

Определение степени современного оледенения материков

Текущий §8

Текущий Природные зоны Земли

Причины

неоднородности

географической

оболочки и

формирование

природных зон и

высотных поясов.

Природная зональность

в Мировом Океане.

Особенности природной


зональности материков.

Меры по сохранению

природных комплексов.

02.10

(15.10) Урок- практикум

Анализ карт

климатических

поясов и

природных зон

мира

§9

18.10

Природа Земли:

главные

закономерности.

Обобщающий

урок.

Урок

обобщен

ия,

системат

изации и

контрол

я знаний

Итоговый Учебник с.36

Цель темы раздела: Сформировать представление о расселении человека по материкам и об основных видах хозяйственной деятельности населения





3) Предметные: Приводить примеры различных видов хозяйственной деятельности. Анализировать карты с целью выявления географии распространении мировых религий.

Сравнивать город и сельские поселения. Обсуждать причины выделения того или иного района. Определять по тематическим картам форму правления стран.

2 Человек на

планете Земля

(8ч)

Историко-

географические

закономерности

заселения

человеком Земли Этапы расселения

людей по планете.

Расселение человека и

древнейшие

цивилизации.

Появление рас, их


распространение.

09.10

(22.10) Урок

открыти

я нового

знания

Как заселялась

планета, изменения

людей в разных

природных

условиях, где

находилась

«колыбель

человечества».

Знать: численность,

плотность, крупнейшие

народы,

мировые религии. Типы

населённых пунктов. Страны

мира.

Уметь: показывать

крупнейшие народы Земли;

крупные города, страны и их

столицы. Чтение

тематических карт

Текущий История. Биология §10

Численность

населения Земли.

Размещение

людей на

планете Земля. Переписи населения.

Численность населения

Земли и определяющие

ее причины.

Рождаемость,

смертность,

естественный прирост.

Размещение людей на

планете:

12.10

(25.10) Урок -

практик

ум

Как определяют

численность людей

на Земле,

изменения

численности

человечества,

отчего она зависит.

Текущий

Параграф 11

,§12

географические

закономерности.

Адаптация человека к

природным условиям.

Народы, языки,

религии мира Численность народов и

языков. Карта народов.

Мировые религии и

число людей, их исповедующих

16.10

(29.10) Урок

развива

ющего

контрол

я

Составление

комплексной

характеристики

населения мира.

Текущий §13

Хозяйственная

деятельность

людей. Понятие о

современном хозяйстве.

География основных

видов хозяйственной

деятельности людей.

19.10

(01.11) Урок

развива

ющего

контрол

я

Составление схемы

«Виды

хозяйственной

деятельности»

Текущий §14

Особенности

расселения

населения Земли

Основные виды

поселений: города и

сельские поселения.

Города: количество,

разнообразие по

численности населения,

выполняемой роли.

Соотношение

городского и сельского

населения мира. Рост

числа городов. Ведущая

роль городов в

хозяйственной,

культурной и

политической жизни

людей.

23.10

(05.11) Урок

развива

ющего

контрол

я

Блиц-опрос Текущий §15

Страны мира >г г

Политическая карта

мира. Различие стран по

площади, численности

населения,

географическому

положению. Формы правления. Типы

хозяйства стран.

26.10

(08.11) Урок -

практик

ум

Понятие о стране,

их различия, что

изображено на

политической карте

мира.

Текущий $16

Историко-

культурные

районы мира

Районы Европы, Азии,

Северной и Южной

Америки, Австралии и

Океании: факторы

формирования,


положение, особенности

материальной и

духовной культуры

населения

30.10

(12.11) Урок -

путешес

твие


историко –

культурных

районов Земли, их

достопримечательн

ости.

Текущий Параграф 16

Человек на

планете Земля.


урок.

15.11 Урок

обобщен

ия,

системат

изации и

контрол

я знаний

Итоговый Учебник с.56

Цель темы раздела: Сформировать представление о физико-географическом положении и природе материков и океанов.





3) Предметные: Характеризовать по картам географическое положение океанов и материков. Наносить на контурную карту географические объекты. Анализировать карты и

статистические материалы. Находить дополнительную информацию в учебнике и интернете. Готовить и обсуждать сообщения и презентации. Устанавливать причины на основе

анализа и сопоставления тематических карт.

3 Многоликая

планета (51ч)

Океаны Земли

(5ч)

Атлантический

океан . Особенности

природы, природные

богатства,

16.11 Урок -

путешест

вие


природы

Атлантического

океана,

использование

Знать: особенности природы

каждого из океанов Земли,

рельеф дна, образование

течений, влияние океанов на

природу материков, ресурсы

океанов, будущее океанов.

Текущий Экология.

Биология. Химия §18

хозяйственное освоение человеком,

экологические

проблемы.

Уметь: показывать океаны и

их части, называть

отличительные особенности

океанов.

Умение работать в группах и

индивидуально Тихий океан Особенности природы,

природные богатства,

хозяйственное освоение

20.11 Урок-

путешест

вие


природы Тихого

океана,


человеком,


проблемы.

Текущий §19

Индийский океан Особенности природы,

природные богатства,

хозяйственное освоение

23.11 Урок -

конференци

я


природы

Индийского

океана,


человеком,


проблемы.

Текущий §20,21

Северный

Ледовитый океан

27.11 Текущий §21

Обобщение

знаний по теме:

Океаны Земли»

30.11 Урок-

игра

"Океаны"


урок

Итоговый

Африка (5ч) Особенности

природы

Африки


положение материка,

характер рельефа,

климат, внутренние

воды, органический мир

и природные зоны,

природные богатства.

04.12 Урок -

практику

м

Особенности ГП. Знать: приемы определения

географического положения

материка, имена

исследователей континента и

результаты их работы.

Особенности рельефа,

зависимость форм рель

ефа от тектонического

строения материка.

Особенности климата

материка. Основные речные


История. Химия.

Экология

§22

Районирование

Африки

Северная, Центральная,

Южная и Восточная

Африка: особенности

природы и


деятельности,


проблемы.

07.12 Урок

развиваю

щего

контроля




населения и

хозяйства региона

мира.

системы, озера. Особенности

природных зон материка.

Численность, плотность,

особенности размещения

населения; современную

политическую кар-

ту Африки. Состав

территории и ее регионы;

черты различия. Уметь:

определять географическое


крайних точек,

протяженность с севера на юг

и с запада на восток в

градусной мере и

километрах.

Оценивать влияние


на особенности природы

материка. Называть и

показывать на карте

крупные формы рельефа,

месторождения полезных

ископаемых. Выявлять

зависимость климата от

основных

климатообразующих

факторов, показывать

внутренние воды на карте,

объяснять своеобразие

природы материка,

характеризовать природу

отдельных частей материка.

Определять по карте

географическое положение

страны и ее столицы,

показывать по карте крупные

страны и их столицы


индивидуально

Текущий §23

Население Африканского континента Численность и размещение населения. Расы, народы, языки, религии. Политическая карта Африки. Особенности хозяйственной деятельности.

11.12 Урок -

практику

м

Текущий §24

Страны Африки.

Типовая

характеристика

страна. ЮАР Географическое

положение, природа,

население, хозяйство,

крупнейшие города

14.12 Урок

развиваю

щего

контроля

Численность и

размещение

населения

материка, страны

и хозяйство.

Текущий §25

Страны Африки:

Египет, ДР

Конго Географическое




14.12 Урок

развиваю

щего

контроля


комплексной


страны

Текущий §25

Особенности природы Южной Америки Географическое положение материка, характер рельефа, климат, внутренние воды, органический мир

21.12 Урок

развиваю

щего

контроля

Особенности ГП,

характера

поверхности,

климата Южной

Америки

Знать: приемы определения

ГП материка, особенности

рельефа и его зависимость от

тектоники, особенности

климата, основные речные

системы и озёра, особенности



Экология

§26

Южная

Америка (6ч)

и природные зоны, природные богатства.

природных зон материка

численность, плотность,



политическую карту Южной

Америки.

Состав территории и её

регионы. Черты различия

между странами, входящими

в регион. Главные

особенности населения: язык,

быт, народные промыслы,

религии. Крупные города.

Уметь: определять

географическое положение

материка, крайних точек,

протяженность с севера на юг



километрах;

оценивать влияние


на

особенности природы

материка. Называть и




ископаемых. Показывать

климатические пояса,

характеризовать типичные

для них погоды, выявлять

зависимость от


факторов. Показывать

внутренние воды на карте.

Характеризовать природу

отдельных частей материка.

Показывать на карте крупные

страны и их столицы


Природные

районы

материка:

равнинный

Восток Амазония,

Равнина Ориноко,

Бразильское и

Гвианское плоскогорья,

Внутренние равнины и

Пампа, Патагония:

особенности природы и




проблемы.

25.12 Урок

развиваю

щего

контроля


таблицы «Виды


деятельности в

природных

районах Южной

Америки»

Текущий §27

Природные

районы

материка: Анды Северные Анды,

Центральные Анды,

Южные Анды:



деятельности.

28.12 Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Блиц-опрос Текущий §28

Население

Южной Америки Численность и

размещение населения.

Расы, народы, языки,

религии. Политическая

карта Африки.



деятельности

15.01 Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности



населения



Текущий §29

Страны Южной

Америки.

Бразилия

18.01 Урок -

путешест

вие

Особенности ГП и

природы.

Население.



индивидуально Текущий §30

Венесуэла и Перу





22.01 Урок -

путешест

вие

Комплексная


одной из стран на

основе

использования

различных

источников

информации

Текущий §30

Австралия и

Океания (5ч) Особенности

природы

Австралии Географическое







25.01-

29.01

Урок

развиваю

щего

контроля


характера


климата

Австралии

Знать: приёмы определения


рельефа, зависимость от

тектоники; особенности

климата. Основные речные

системы и озёра, особенности


Численность, плотность,



политическую кар

ту Австралии.

Уметь: определять ГП


протяжённость с севера на юг



километрах, оценивать

влияние ГП на природу

Австралии. Называть и




ископаемых, показывать


выявлять зависимость от


факторов. Показывать воды

суши на карте. Определять



Экология

§31


природы

Океании Географическое







01.02 Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Разработка

маршрута

путешествия по

островам Океании

Текущий §32

Население

Австралии и

Океании Численность и


Расы, народы, языки,

05.12 Урок

общемето

дологичес

кой

направлен



населения



Текущий §33

религии. Политическая

карта Африки.




ности ГП столицы.

Австралийский

Союз Географическое


население; хозяйство,


08.02 Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности


природы.

Население.



Текущий §34

Самоа Географическое




08.02 Урок-игра Особенности ГП и

природы.

Население.



Текущий §35

Антарктида

(3ч)


природы

материка Географическое

положение Антарктиды.

Особенности береговой

линии материка.

Характер поверхности и

подледный рельеф,


воды, органический

мир.

12.02 Интегрир

ованный

урок


характера


климата,

внутренние воды,

органический

мир.



рельефа, особенности

климата. Особенности




оценивать влияние ГП на

природу.



Экология

§36

Освоение

человеком

Антарктиды Открытие материка,

достижение Южного

полюса норвежским

исследователем Р.

Амундсеном. Статус

нейтральности и

«национальные

сектора».

15.02 Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Текущий §37

Обобщение.

Сравнительная


южных

материков

15.02 Урок

проверки

и учета

знаний и

умений


урок

Итогов

ый

Северная

Америка (6ч) Типичные и отличительные черты природы Северной Америки Географическое положение материка, характер рельефа, климат, внутренние воды, органический мир и природные зоны, природные богатства.

19.02-

22.02 Урок-

исследова

ние


характера


климата Северной

Америки





климата. численность,

плотность, особенности

размещения населения;

современную политическую

кар

ту Северной Америки.







влияние ГП на природу Сев.

Америки. Называть и

показывать на карте крупные

формы рельефа,








ГП столицы



Экология

§38

Равнинные

районы

Северной

Америки Северо-

Американская Арктика,

равнины Канады,

Центральные, Великие и

Береговые равнины:





проблемы.

26.02 Урок -

практику

м

Выявление

зависимости

размещения

населения и

хозяйства от

природной

зональности

Текущий §39

Горы Северной

Америки Аппалачи,

Субтропические

Кордильеры.

Кордильеры умеренного

пояса, Субтропические

и Тропические

Кордильеры:




01.03 Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности


рельефа, климата,

растительности,

животного мира,

хозяйственная

деятельность в

природных

районах

Текущий §40

Освоение

человеком

материка Численность и


История заселения

материка и расовый

состав населения.

Народы, языки, религии.

Политическая карта

Северной Америки.




05.03 Урок

общемет

одологи

ческой

направл

енности



населения



Текущий §41

Страны североамериканского континента. США Географическое

положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города

12.03 Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности


природы.

Население.



Текущий §42

Канада и

Мексика


положение,

природа,

население,

хозяйство,

крупнейшие

города

15.03 Урок -

путешест

вие

Составление географического описания страны.

Умение работать в группе и


Итоговый §42

Евразия (14ч) Особенности

природы







22.03 Урок -

исследова

ние

Особенности ГП


факторов,

влияющих на

смену природных

зон по меридиану

80 в.д.





климата. численность,

плотность, особенности

размещения населения;

современную политическую

карту Евразии.



Экология

§43

природные богатства. Уметь: определять ГП






влияние ГП на природу

Евразии. Называть и










ГП столицы.



Особенности природы








22.03 Урок -

практику

м


характера


климата Евразии

Внутренние воды,

органический мир

и природные

зоны, природные

богатства.


описания

внутренних вод

Евразии

Текущий §43

Регионы

Евразии.

Природа

западной части

Европы Северная,

Средняя и Южная

Европа: рельеф, климат,

поверхностные воды,

заселенность и

освоенность

территории.

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности







природных

районах.



природы и



Текущий §44

Северная Евразия, Северо-Восточная и Восточная Азия. Особенности природы Северная

Евразия, Северо-Восточная и Восточная Азия: рельеф, поверхностные воды, заселенность и освоенность территории.

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности







природных

районах

Текущий §45


природы

Южной, Юго-

Западной и

Центральной

Азии. Южная, Юго-

западная и Центральная

Азия: рельеф, климат,

поверхностные воды,

заселенность и

освоенность

территории.

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Текущий §46

Человек на Евразийском пространстве Численность и размещение населения. История заселения материка и расовый состав населения. Народы, языки, религии. Политическая карта Евразии. Особенности хозяйственной деятельности.

Урок -

практику

м

Текущий §47

Страны Европы. Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города

Урок -

практику

м


природы.

Население.


деятельность.

Текущий Учебник §48, с.

146- 147

Выявление связей

между

компонентами

природных

комплексов

Великобритания Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города

Урок-

путешест

вие

Создание

презентаций по

туристическим

объектам страны

Итоговый Учебник

§48,с.148- 149

Германия и Франция Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города

Урок-

путешест

вие

Текущий Учебник

§48,с.150- 153

Страны Азии: Индия Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города

Урок-

путешест

вие

Создание



объектам страны

Учебник §49,

с.158- 159

Китай Географическое




Урок-

путешест

вие

Учебник §49,с.

160-161



Японии и

Республики

Корея. Географическое




Урок-

путешест

вие

Сравнительная характеристика населения и хозяйства стран

Учебник §49, с.162-165

Турция и Казахстан Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города

Урок-

путешест

вие

Создание и

защита



объектам стран

Учебник §49,

с.166- 169

Обобщение.



Северных

материков.

Урок

проверки

и учета

знаний и

умений


сравнительной


климата

Северной

Америки и

Евразии.

Итоговый

Глобальные

проблемы

человечества

(1ч)

Глобальные проблемы человечества Понятие об общечеловеческих проблемах. Продовольственная, сырьевая, энергетическая, экологическая проблемы. Проблема отсталости и бедности.

Урок

открытия

нового

знания

Суть проблем,

пути решения

Знать: основные

общечеловеческие проблемы

Уметь: объяснять причины

их возникновения и пути

решения

Умение работать в группе и


Текущий Экология.

Биология Параграф 50

Итоговая

аттестация

Итоговая

проверочная

работа

Урок -

обобщени

я,

системати

зации и

контроля

знаний.

Урок-

зачет №1

Выучить

номенклатуру

Урок-зачет.

Географический

диктант

Урок-

зачет №2

Повторение.

Изменение

природы под

влиянием



человека.

Группова

я работа.

Урок-

конферен

ция

Итоговое

тестирование

Урок-

практи

кум.

Урок-

зачет

№3

труктура рабочей программы: 1....

Documents