1

Оглавление

1. Паспорт программы развития на 2016 -2019г………………….,. 3-52. Пояснительная записка…………………………………………… 6-7I. Информационная справка об учреждении………………….. 8-16II. Проблемный анализ состояния образовательного процесса1.Анализ образовательной услуги………………………………………16-18 2.Анализ оздоровительной работы………………………………………..18-19 3.Анализ управляющей системы………………………………………….19-214. Анализ ресурсных возможностей………………………………………21-23

III. Концепция и стратегия программы развития………………………..21-39

.

2

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 19 г. Благовещенска»

Наименование программы

Программа развития МАДОУ «ДС № 19 г. Благовещенска» на 2016-2019г.

Основания для разработки программы, нормативные документы

-Федеральный закон от 21.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее – Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации") -Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».-СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №26).-Конституция РФ-Конвенция о правах ребенка-Устав МАДОУ «ДС № 19 г. Благовещенска-Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Минобрнауки от 14.10.2013 № 1155)

Разработчики программы

Заведующий МАДОУ – Федотова И.В.; заместители заведующего по ВМР – Зайцева С.А., Иванкина М.А., Архипова Т.С., рабочая группа воспитателей.

Сроки выполнения и этапы реализации программы

Программа реализуется в период с 2016 г. по 2019 г.

Назначение программы

-Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития образовательного  учреждения на основе анализа  работы МАДОУ за предыдущий период.-В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания, управление дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.

Проблема-Развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации новой

3

государственной образовательной политики, создание условий для сохранения, приумножения культурных и духовных ценностей; становление открытой, гибкой и доступной системы образования.-Недостаточная готовность и включённость родителей в управление качеством образования  детей через общественно - государственные  формы управления.-Необходимость  интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий.

Цель-Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.-Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

Задачи-Усовершенствование комплекса оздоровительно-образовательных мероприятий направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и обеспечения безопасности участников образовательного процесса -Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников, через обновление развивающей образовательной среды ДОУ, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности.- Усовершенствование взаимодействия ДОУ с родителями воспитанников посредством организации совместной эффективной деятельности и их участия в образовательном процессе.-Совершенствование материально-технического и программного обеспечения.-Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе.-Развитие системы управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.

4

Ожидаемые результаты

-Повышение качества дошкольного образования.-Улучшение состояния физического, психического и социального здоровья детей.-Сформированность ключевых компонентов, необходимых для успешного обучения ребёнка в школе.-Повышение уровня правовой культуры всех участников образовательного пространства.-Расширение области участия родителей в деятельности МАДОУ (участии их в образовательном процессе, в проведении совместных мероприятий); укрепление взаимодействия МАДОУ и семьи.-Повышение технологической культуры педагогов.-Повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ.- Создание базы методических разработок с  использованием ИКТ для развития творческого потенциала ребенка в условиях ДОУ

Финансовое обеспечение программы:Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников

финансирования: бюджет и дополнительные привлеченные средства (добровольные пожертвования, доходы от дополнительных образовательных услуг, и прочие доходы, разрешенные нормативно-правовыми документами, регламентирующими финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения).

5

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества образовательной услуги, роста профессиональной компетентности педагога – как основного ресурса развития системы образования. Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентноспособным на рынке образовательных услуг. Основные инновационные направления программы: повышение качества образования через использование новых педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных; внедрение ФГОС; создание системы интегративного образования; развитие творческих способностей дошкольников; внедрение здоровье сберегающих технологий; новых форм работы с детьми. Перечисленные направления соответствуют насущным потребностям и возможностям развития учреждения, способствуют качественным изменениям в образовательной деятельности, учитывающей интересы и потребности детей, родителей, педагогов. Основные тенденции развития учреждения связаны с установкой на создание полноценного пространства развития детей и организацию комплексного сопровождения индивидуального развития ребенка. Создание развивающей среды, сотрудничество взрослого и ребенка в образовательном процессе, приоритет развивающих и воспитательных задач в учреждении способствующих благоприятной социализации детей и закладывающих базовые компетентности дошкольника в освоении мира и воспитании культуры. В существующих условиях реформирования образования, дошкольное учреждение представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое ДОУ становится мощным средством социализации личности. Необходимость данной программы обусловлена изменениями в системе образования, в этой связи пересмотром содержания образования учреждения, внедрением новых подходов к педагогической деятельности и применением педагогических технологий, желанием родителей поднять уровень развития детей. Укрепить их здоровье, развить у них те или способности, подготовить их к обучению в школе или к поступлению в дошкольное учреждение. Программа является стратегической основой действий руководителя и педагогического коллектива, выступает в качестве перспективного этапа работы учреждения в режиме развития. С помощью программы коллектив реализует свою специфическую модель развития, учитывая реальную обстановку и условия, выполняющую определенный социальный заказ обеспечивающую конкретную результативность.

6

Цель написания программы - обеспечение работы МАДОУ «ДС № 19 г. Благовещенска» в режиме непрерывного развития направленного на целостное и разностороннее развитие воспитанников. Содержание программы опирается на актуальный уровень развития учреждения, потенциальные возможности коллектива и администрации, воспитанников и родителей. Программа представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития воспитанников и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований воспитательно-образовательной системы, основные планируемые конечные результаты. Современные ориентиры модернизации системы российского образования – доступность, качество, эффективность – предъявляют повышенные требования к дошкольным учреждениям. Оптимизация развития системы дошкольного образования возможна лишь при освоении инноваций, способствующих качественным изменениям деятельности ДОУ и выражающихся в их переходе на качественно новый этап

Именно поэтому коллектив дошкольного образовательного учреждения на общем собрании принял решение о разработке программы развития МАДОУ «ДС № 19 г. Благовещенска» на период с 2016 по 2019 годы.

Качественные характеристики программыАктуальность – программа ориентирована на решение наиболее значимых

проблем для будущей (перспективной) системы воспитательного и образовательного процессов детского сада.

Прогностичность – данная программа отражает в своих целях и планируемых действиях не только настоящие, но и будущие требования к дошкольному учреждению. Наряду с этим просчитываются и риски, возникновение которых возможно при реализации программы, намечается соответствие программы изменяющимся требованиям и условиям, в которых она будет реализоваться.

Рациональность – программой определены цели и способы получения максимально возможных результатов

Реалистичность – программа призвана обеспечить соответствие между желаемым и возможным, т.е. между целями программы и средствами их достижений.

Целостность – наличие в программе всех структурных частей, обеспечивающих полноту состава действий, необходимых для достижения цели (проблемный анализ, концептуальные положения и стратегия развития, план действий и предполагаемые результаты).

Контролируемость – в программе определены конечные и промежуточные цели и задачи, которые являются измеримыми, сформулированы критерии оценки результатов развития ДОУ.

7

Нормативно-правовая адекватность – соотнесение целей программы и планируемых способов их достижения с законодательством федерального, регионального местного уровней.

Индивидуальность – программа нацелена на решение специфических (не глобальных) проблем ДОУ при максимальном учете и отражении особенностей детского сада, запросов и потенциальных возможностей педагогического коллектива, социума и родителей воспитанников.

Основное предназначение программы.Разработка программы развития МАДОУ «ДС № 19 г. Благовещенска»

предполагает: Определение факторов, тормозящих и затрудняющих реализацию

образовательной деятельности ДОУ, и факторов, представляющих большие возможности для достижения поставленных целей развития ДОУ

Построение целостной концептуальной модели будущего дошкольного учреждения, ориентированного на обеспечение равных стартовых возможностей всем дошкольникам в образовании, развитии, поддержании и укреплении здоровья

Определение направлений и содержания инновационной деятельности учреждения

Формирование сбалансированного ресурсного (нормативно-правового, научно-методического, кадрового, командного, коммуникативного, финансового, правового, методического) обеспечения, сопряжение его с целями и действиями деятельности ДОУ.

Обеспечение условий для непрерывного повышения профессионализма всех субъектов образовательной деятельности ДОУ.

I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

Полное название: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 19 города Благовещенска»

Юридический адрес: 675000, Амурская область г. Благовещенск, ул. Амурская, 261. Телефон: 8 (416-2) 33 -02 -82; 33-17-26

Учреждение реорганизовано путем присоединения к нему двух дошкольных учреждений и имеет 3 корпуса

Корпус I – находится в отдельно стоящем двухэтажном здании по адресу: Амурская,261; S=2316,9

Корпус II находится в отдельно стоящем двухэтажном здании по адресу: Красноармейская,196; S=1206,4 кв.м.; год постройки- 1980

Корпус III находится в отдельно стоящем здании по адресу: ул., Комсомольская,10; S=1254,3 кв. м.; год постройки -1870

8

Учредитель детского сада: управление образования администрации города Благовещенска.

Управляющая система – заведующий Федотова Ирина Владимировна (административное управление), заместители заведующего по воспитательно-методической работе корпус I- Зайцева Светлана Анатольевна, корпус II- Иванкина Мария Анатольевна, корпус III –Архипова Татьяна Сергеевна старшая медсестра Матвеева Елена Александровна, Губарь Валентина Михайловна.

Статус Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 19 города Благовещенска», (приказ № 873от 24.12.2014 г)

Устав образовательного учреждения зарегистрирован МНС УНС России № 1 по Амурской области 05.06.2015 г.

Основной государственный регистрационный номер 1022800515264 от 23.12.1999 г

Детский сад имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности по программам дошкольного и дополнительного образования (ОД № 5190 от 19.03.2015 г.).

Структура дошкольного учреждения. Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста. В настоящее время в учреждении функционирует 24 группы, из них: 6 младших групп для детей с 2 до 4 лет, 4 средних группы – с 4 до 5 лет, 8старших групп – с 5 до 6 лет, 6 подготовительных к школе группы – с 6 до 7 лет),

В группах осуществляется дошкольное образование в соответствии с общеобразовательной программой образовательного учреждения.Год Списочный состав2015 7092016 7142017

Кадровая характеристика. На момент написания программы развития общее количество педагогических работников – 44 человека, 41 воспитатель, 3 музыкальных руководителяАдминистративно-управленческий персонал – заведующий -1;заместитель заведующего по ВМР -3.

Медицинских работников – 3 человека.Укомплектованность кадрами - 98 %.

Образовательный уровень педагогических кадров: с высшим образованием – 25 человек; со средним специальным – 19 человек;

9

1 человек обучается в педагогическом университете курсы повышения квалификации прошли – 32 человека; на тематических курсах обучались – 3 человека. Аттестация педагогических кадров:Высшая категория – 11человек I квалификационная категория - 24 человека; Соответствие – 7 человек. б/к -2 человека

Педагогический стаж: до 3 лет – 6 человек; 3-5 лет – 2 человек; 5-10 лет - 11 человек; 10-15 - 8 человек 15-25 лет – 3 человека; свыше 25 лет – 14 человек.

Перспективный план повышения квалификации педагогов

2015-2016 2016-2017 2017-201868 % 57 % 68 %

1 педагог награжден Почётной грамотой министерства образования и науки Российской Федерации, 5 педагогов награждены Почетной грамотой министерства образования и науки Амурской области; 25 награждены Почётной грамотой управления образования администрации города Благовещенска;23 педагога имеют Благодарственные письма от городской Думы, Единой России, администрации города.В учреждении функционирует работоспособный творческий коллектив, обладающий достаточным потенциалом для результативного качественного осуществления воспитательно-образовательного процесса и внедрение инновационных методик в педагогическую деятельность

Клиенты детского сада: семьи, имеющие детей с 2 лет до 7 лет.Социальный паспорт семей воспитанников:

Общее количество детей – 709; неполных – 45;многодетных – 51;опекунство – 4;семей, воспитывающих ребенка-инвалида -1;

Образовательный уровень родителей:Высшее образование имеют оба родителя-37 %;Один родитель -31 %Средне-специальное -32%

Реализуемые в ДОУ образовательные программы.

10

Содержание образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении определяется общеобразовательной программой детского сада, разработанной, принятой и реализуемой в соответствии с ФГОС ДО.Федеральный компонент образовательной программы: «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С. Комаровой и М.А. Васильевой) и парциальные программы, в которых отраженно содержание дошкольного образования, предполагающее разностороннее, полноценное развитие ребёнка, формирование у него универсальных, в том числе творческих способностей до уровня, соответствующих возрастным возможностям и требованиям современного общества. Программа «Светофор» Т.И. Даниловой; «Дорога без опасности» Н.И. Волковой, Г.Г. Козловой;«Безопасность» Р.Б. Стеркиной, О.Л. Князевой, Н.Н. Авдеевой;Областная программа «Ребёнок и дорога» 2014г.Программа «Древо жизни» (нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста) .«Наш дом - природа» Н.А. Рыжовой;Программа интеллектуального развития детей дошкольного возраста «Игра, творчество, развитие» Е.В. Тетенькиной, Г.Я. Ген, Е.В. Леоновой, ТВ. Ляшко. «Воспитание здорового ребёнка» М.Д. Маханевой; «Занятия на тренажёрах в детском саду» Н.Ч. Железняк; Физическая культура – дошкольникам / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2004

Динамика качества образовательного процесса,

Анализ качества образовательной работы2014-2015 уч г. - 74%;

Показатель высокого уровня качества подготовки выпускников ДОУ к обучению в школе (по результатам контрольных занятий):2014-2015 уч.г. - 64,75 %

Показатели эффективности оздоровления:2014-2015 уч.г. - 80%

Дополнительные образовательные услуги. Направления дополнительных образовательных услуг, оказываемых

специалистами учреждения, определены в соответствии с запросами родителей воспитанников, с учетом оздоровительно-образовательного потенциала социума. Платные образовательные услуги оказываются в учреждении на договорной основе (договор с родителями (законными представителями), договор с исполнителем услуги). Дополнительным платным образованием охвачено 78 % детей. В дошкольном учреждении функционируют 15 платных услуг: логопед, РПС, обучение чтению, нетрадиционные техники рисования, пластилиновое чудо, изобразительная деятельность, хореография, хоровая студия, театрализованная деятельность, фиолетовый лес, физподготовка, формирование осанки и свода стопы, английский язык, кислородный коктейль, группа кратковременного пребывания.

Комплексная оценка здоровья

11

Календарный год

Списочныйсостав

Общее кол-во пропущенных дней по болезни

Кол-во детодней на одного ребенка

2015 709 11937 3247 420162017

1 группу здоровья имеют- 42 % детей2 группу здоровья имеют -55,2 %3 группа здоровья- 2,8 % детейНа основании мониторинга состояния здоровья воспитанников, работу по сохранению и укреплению здоровья необходимо продолжать, объединив усилия сотрудников и родителей.Взаимодействие с социумом. Взаимодействие с социумом способствует повышению качества. Опыт работы нашего дошкольного учреждения показал, что активная позиция педагогов, детей, родителей, делает учебно-воспитательный процесс более эффективным, открытым и полным. В рамках взаимодействия проводятся различные мероприятия: творческие проекты, тематические и дополнительные занятия, экскурсии, конкурсы, встречи, выставки, концерты и другое. Работу по вза имодействию с социумом необходимо продолжать.

Приобщение ребенка-дошкольника к миру социальной действительности - одна из сложных и важных проблем. В современных концепциях и нормативных документах социальное развитие рассматривается как одно из важнейших направлений личностного развития в целом. Современный детский сад может стать центром социального действия, в котором идет ежедневная совместная работа детей и взрослых. Это предполагает превращение ДОУ в открытое пространство для взаимодействия с учреждениями социума в системе «ребенок-педагог-семья»

12

Взаимодействие с учреждениями здравоохранения

Цель: Создание единого образовательно-оздоровительного пространства ДОУ с медицинскими и спортивными учреждениями микрорайона. Задачи: 1. Объединить усилия сотрудников, родителей и медицинского учреждения для эффективной организации профилактики и оздоровительной работы. 2. Повысить функциональные и адаптационные возможности организма детей за счет внедрения здоровьесберегающих технологий. 3. Способствовать осознанному пониманию и отношению к своему здоровью всех участников образовательного процесса.

Взаимодействие с учреждениями культуры

Цель: Формирование целостной социокультурной системы взаимодействия ДОУ с учреждениями культуры. Задачи: 1. Расширять творческое взаимодействие ДОУ с учреждениями культуры для создания единой социокультурной педагогической системы. 2. Осуществлять интегрированный подход к эстетическому воспитанию и формированию художественно-творческих способностей в системе «ребенок-педагог-родитель». 3. Способствовать развитию духовно-нравственной культуры участников образовательного процесса.

Взаимодействие с учреждениями образования (школы)

Цель: Создание преемственности в организации образовательной системы ДОУ со школой. Выработка общих подходов к оценке готовности ребенка к школе с позиции самоценности дошкольного возраста. Задачи: 1. Установление партнерских взаимоотношений детского сада и школы. 2. Создание преемственности образовательных систем, способствующих позитивному отношению дошкольников к своей будущей социальной роли – ученик.3. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей в подготовке детей к школе, посредством педагогического взаимодействия.

Взаимодействие со спортивными учреждениями

Задачи: 1.Объединить усилия педагогов дошкольного образования, родителей и педагогов дополнительного образования для эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы в системе "ребенок-педагог-родитель". 2. Создать условия для гармоничного физического развития детей, совершенствование индивидуальных способностей и самостоятельности. 3. Формировать позитивное отношение участников образовательного процесса к занятиям физкультурой и спортом, развивать представления об особенностях разных видов спорта. 4. Повышение квалификации педагогов и уровня знанияродителей в области формирования и укрепления здоровья детей, ведение ЗОЖ всех участников образовательного процесса посредством педагогического взаимодействия.

ГИБДД 1. Профилактика детского травматизма на дорогах города.13

2. Пропаганда соблюдения правил дорожного движения детьми3.Повышение компетентности педагогов и родителей.

Муниципальные автономные дошкольные образовательные учреждения города

1.Обмен педагогическим опытом.2.Организация и проведение совместных воспитательных мероприятий для детей.

Информационно-аналитический методический центр

1.Оказание методической помощи и поддержки педагогическому коллективу детского сада.2.Повышение квалификации педагогических кадров ДОУ.

Имущественное и финансовое обеспечение. За трехлетний период обновилась материально-техническая база. В результате реорганизации ДОУ, к нему присоединилось два дошкольных учреждения со своими проблемами. На пищеблоке корпуса I - заменено промышленное оборудование установлен фильтр воды, приобрели силиконовые разделочные доски, посуду из нержавеющей стали. Обновлено прогулочное оборудование. Заменены все двери на эвакуационных выходах на корпусе III. Во всех группах заменили мебель: столы, стульчики), в 3 группах поменяли линолеум. В корпусе II заменили кровати, шкафчики для раздевания в 3 группах, приобрели холодильник на пищеблок и в медицинский кабинет, кондиционеры на 3 корпуса в прививочные кабинеты, заменили входные и межкомнатные двери, Приобретена компьютерная техника. В кабинетах сделали ремонт, обновили мебель. Приобретены комплекты постельного белья, заменены подушки и одеяла, частично матрацы. Ежегодно обновляется игровая среда ребенка: игрушки, развивающие и дидактические игры, игровая мебель, закупается все необходимое для занятий, канцтовары, методическая литература.

Детский сад оснащен в достаточном количестве мягким и жестким инвентарем, имеется необходимое физкультурное и игровое оборудование, технические средства, музыкальные инструменты, научно-методическая и художественная литература, учебно-наглядные пособия, медицинское оборудование.

При построении предметно-развивающей среды групп учитываются возраст детей, их интересы и желания. Предметная среда групп имеет разнообразные мини-среды, обеспечивающие игровую деятельность детей, как для мальчиков, так и для девочек. Выделено место для проведения совместной организованной продуктивной и познавательной деятельности воспитателя с детьми. Группы оборудованы модульной мебелью, разнообразными дидактическими пособиями и игрушками. Во всех группах имеются игрушки и пособия для физического развития, музыкальные игрушки и разные виды театров. Наблюдается положительная динамика улучшения материально-технического состояния учреждения. В 2015-2016 г. приобретено детской мебели на сумму 400 000,00 руб. (детские стульчики, столы, выкатные 4-х ярусные кровати, шкафчики для раздевания. За период 2015 – 2016 г. приобретено (в том числе спонсорская

14

помощь) 3 ноутбука, 3 цветных принтера, мультимедийные установки, экраны, микшер, головные микрофоны, заменен линолеум в музыкальном зале (корпус III), сделан ремонт в кабинете дополнительного образования на корпусе III. Ежегодно проводится косметический ремонт всех групп и помещений. Участки детского сада озеленены, но необходимо заменить породы деревьев, т.к. от карагача много мусора и ограждение детского сада и асфальтовое покрытие на корпусе II требует замены. За каждой группой закреплена своя территория для прогулок с детьми, на каждом участке есть игровое оборудование, но не на всех участках есть теневые навесы.

Проанализировав внешнюю среду и внутренние ресурсы, мы выделили факторы, которые положительно влияют на формирование имиджа нашего дошкольного образовательного учреждения:

1. Территориальное местонахождение (удобное соседство с МОАУ СОШ № 26, лицеем № 6, парковой зоной отдыха, православным храмом).

2. Детский сад имеет достаточно большой опыт работы на рынке оказания образовательных услуг и пользуется спросом у населения города. За 25 лет учреждение сделало несколько десятков выпусков воспитанников. Многие выпускники детского сада приводят к нам своих детей, многие родители приводят второго и третьего ребенка, объясняя свой выбор качеством образования в детском саду.

3. Наш детский сад известен в профессиональных кругах и среди общественности, а это мы считаем важным условием создания конкурентоспособного учреждения.

4. Профессионализм руководителя и педагогов напрямую влияет на качество оказания образовательных услуг, а, следовательно, и на имидж детского сада. В детском саду работают высококвалифицированные специалисты, разрабатывающие собственные авторские программы (имеющие рецензию) и внедряющие их в образовательный процесс.

5. В детском саду сложилась система ценностей, обычаев, традиций. Общие интересы, совместные мероприятия, творческие дела сплачивают коллектив, делают его более работоспособным и восприимчивым к инновациям.

6. Использование ИКТ-технологий повышает эффективность воспитательно-образовательного процесса (использование ИКТ в НОД воспитателями, видеоконсультаций для родителей, учебные фильмы для детей).

7. Открытость и интегрированность дошкольного образовательного учреждения позволяют устанавливать и расширять партнерские связи. Мы результативно сотрудничаем с учреждениями культуры (музей, библиотека города, театр драмы, филармония, театр кукол «Амурчонок»).

8. Комфортная и эстетическая развивающая среда ДОУ.

15

9. Внедрение в практику работы учреждения здоровьесберегающих технологий. Отлаженная система физкультурно-оздоровительной работы.Все это работает на имидж ДОУ. В тоже время жесткая конкуренция на

рынке образовательных услуг, постоянно возрастающие запросы общества к воспитанию и образованию дошкольников, приход в ДОУ молодых педагогов и эмоциональное выгорание педагогов с большим стажем, дают повод к размышлению и выстраиванию стратегии развития нашего дошкольного учреждения на перспективу.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ Работа ДОУ во все учебные периоды осуществлялась в соответствии с годовыми задачами. Реализации годовых задач способствовали следующие факторы:

- ДОУ на 98% укомплектовано штатами,- 80% педагогического персонала имеют квалификационные категории,- сотрудники успешно и в соответствии с графиком проходят аттестацию,- повышение квалификации сотрудников осуществляется планомерно и

своевременно,- в ДОУ создана система физкультурно-оздоровительной работы, что

приводит к получению стабильного результата по оздоровлению воспитанников,Методическая служба в ДОУ осуществляет свою деятельность в

соответствии с планом и запросами педагогов. Проведенные методические мероприятия способствовали реализации годовых задач ДОУ и направлены на повышение профессиональной компетентности педагогов. Активизировалось участие педагогов в профессиональных конкурсах и конкурсах детского творчества. Благодаря спланированной системе контроля и мониторинга своевременно выявляются затруднения и недочеты в работе всех структурных подразделений, что позволяет вовремя внести коррективы в воспитательно-образовательный процесс и оказать конкретную помощь педагогам.

На фоне достигнутых успехов в системе воспитательно-образовательной работы детского сада, нами были выявлены следующие проблемы:

- обеспечение выполнения муниципального задания по направлениям посещаемости и заболеваемости воспитанников;

-затруднения педагогов в выборе развивающих технологий,- необходимость активизации работы методической службы ДОУ с

педагогами не имеющими категории и 1 категории, с целью оказания помощи в обобщении и распространения опыта работы педагогов, проведения самоанализа работы и последующей аттестации на первую или высшую квалификационную категорию;

-обеспечение 100% курсовой подготовки педагогических работников в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

- обеспечение оснащенности групп игрушками, пособиями и методическими комплектами в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

- обеспечение сетевого взаимодействия с образовательными организациями в плане реализации образовательной программы;

16

- повышение качества образования;- переход на профессиональный стандарт педагога.

Дошкольное образовательное учреждение финансируется за счет средств бюджета, помимо этого, привлекает в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных услуг, а также за счет добровольных пожертвований.

II. Проблемный анализ состояния образовательного процесса.1.Анализ образовательных услуг.Качество образовательных услуг, оказываемых в ДОУ, находится на

достаточно высоком уровне, о чем свидетельствуют как отзывы родителей воспитанников, так и родителей, чьи дети только готовятся к поступлению в детский сад.

В детском саду функционируют 24 группы с 12 часовым пребыванием. Дошкольное учреждение на момент составления программы укомплектовано детьми на 130 %

Содержание образования в ДОУ дифференцируется по следующим направлениям развития: физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и реализуется в различных формах организации педагогического процесса.

Наилучшие результаты приносит деятельность коллектива учреждения по направлениям: развитие детей в физическом развитии, изобразительной деятельности, речевое развитие дошкольников, художественно-эстетическое воспитание дошкольников.

На достаточно высоком уровне находится система оказания дополнительных образовательных услуг. Качество образовательных услуг, по результатам анкетирования, удовлетворяет как воспитанников, так и их родителей.

Анализ степени удовлетворенности качеством образовательного процесса взрослых субъектов образовательного процесса показывает, что:- большинство родителей положительно оценивают качество предоставляемых образовательных услуг (96%), и просветительских услуг (83,5%); однако о высоком качестве физкультурно-оздоровительных услуг высказались 100% опрошенных. - о достаточно высоком качестве образовательного процесса в детском саду говорят 96% персонала учреждения, вместе с тем, большинство из них (70%) отмечают использование инновационных подходов в воспитании и развитии детей.- 85% родителей готовы получать дополнительные услуги в детском саду и оплачивать их;

Детский сад на договорной основе взаимодействует с городскими учреждениями здравоохранения, образования, культуры и спорта

Последнее время все острее ставится проблема обновления содержания образования в детском саду, введения в практику работы новых форм дошкольного образования на базе уже функционирующего ДОУ. Соответственно возникает проблема с

17

финансово-экономической и нормативно-правовой обеспеченностью данного вопроса.

Население микрорайона молодое, наблюдается рост рождаемости, а соответственно рост потребности молодых родителей в местах в дошкольном учреждении. Проблемное поле:

Уровень квалификации педагогического персонала учреждения оставляет желать лучшего( 6 педагогов на соответствии и 2 педагога без категории), что не позволяет качественно спланировать и организовать образовательный процесс, и, в свою очередь, получить максимально возможные образовательные результаты. Организованные формы работы с детьми занимают более 30% от общего времени, предпочтение отдается групповым формам работы (занятия, групповые развлечения и игры). Педагоги учреждения отдают предпочтение традиционным формам работы с детьми в ущерб развивающим, испытывают затруднения в ведении образовательной работы в условиях дифференциации и индивидуализации образования. Дифференцированной и индивидуальной работе с детьми отводится лишь 10% от времени пребывания ребенка в детском саду. Если об индивидуальной работе с детьми, испытывающими затруднения в усвоении программного материала, еще можно говорить, то работа с одаренными детьми не ведется.

Хотя работа по включению в педагогический процесс ДОУ новых форм дошкольного образования и ведется, но схема предоставления этого вида услуг практически не отработана (несовершенен пакет нормативно-правового и программно-методического сопровождения, не отработан механизм финансирования деятельности подобных форм и оплаты труда сотрудников, занятых в данном виде образовательных услуг).Перспективы развития:

Совершенствование образовательной программы учреждения, расширение спектра дополнительных образовательных услуг, функционирование услуг на платной основе, включение в практику работы новых форм дошкольного образования позволит скоординировать деятельность всех служб детского сада, родителей воспитанников и социума в вопросах повышения качества образовательной услуги, наметить пути интеграции специалистов учреждения, пути преемственности дошкольного и начального школьного образования. Возможные риски:

Может произойти снижение потребности в новых формах дошкольного образования и в дополнительных платных образовательных услугах из-за снижения обеспеченности и платежеспособности населения.

Расширение сети учреждений дополнительного образования дошкольников может спровоцировать отток потребителей дополнительных образовательных услуг в дошкольном учреждении.

2. Анализ здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности ДОУ.

18

Благополучие любого общества во многом зависит от состояния здоровья подрастающего поколения. Формирование здорового поколения – одна из стратегических задач страны. Педагоги детского сада ежегодно при построении образовательного процесса берут в расчет уровень здоровья детей и строят образовательную деятельность с учетом этого фактора. Экологические проблемы, отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания – вот лишь некоторые факторы, агрессивно действующие на здоровье дошкольников.

Особую озабоченность вызывает рост у детей, поступающих в учреждение, числа осложненных диагнозов, процента хронических заболеваний внутренних органов.

Положительная динамика укрепления здоровья воспитанников существует, но она недостаточна, для того чтобы говорить об эффективной системе здоровье сбережения в ДОУ, позволяющей спрогнозировать и предупредить детскую заболеваемость.

Формирование грамотности в вопросах здоровья осуществляется в трех взаимосвязанных блоках:Работа с детьми: Специально организованные тематические, игровые, интегрированные занятия и игры с валеологической направленностью, походы, экскурсии, тематические досуги и развлечения, театрализованная деятельность, художественно-эстетическая деятельность, педагогическое проектирование, оздоровительно-игровые часы, часы движений (утренний флэш моб). На протяжении ряда лет в учреждении была выстроена четкая система взаимодействия с учреждениями здравоохранения, обеспечивающая профилактику и коррекцию нарушений в состоянии здоровья как у воспитанников ДОУ, так и у сотрудников детского сада (плановые профилактические осмотры, ежегодная диспансеризация).Работа с родителями:Оформление тематических стендов, открытые занятия, день здорового образа жизни в рамках недели открытых дверей, индивидуальное консультирование по текущим проблемным вопросам, выход на родительские собрания медицинского персонала, оформление семейной фотогазеты «Советы Айболита» (обобщение опыта семейного воспитания), совместные мероприятия.Работа с сотрудниками ДОУ:Санпросвет работа с сотрудниками ДОУ (в рамках производственных собраний, школы помощника воспитателя, сан минимума), освещение вопросов здорового образа жизни в рамках педсоветов, семинаров, МО воспитателей групп, психологические тренинги (тренинг повышения самооценки, тренинг профессионального выгорания), работа с ослабленными детьми.

Вызывает тревогу и состояние здоровья сотрудников детского сада, значительное влияние на производительность труда, на качество образовательного процесса, влияют уходы персонала ДОУ на больничный. Эта ситуация требует немедленного решенияПроблемное поле:

19

Все чаще в учреждение поступают дети, имеющие помимо предрасположенности к простудным заболеваниям, те или иные функциональные и морфологические отклонения в состоянии здоровья, требующие повышенного внимания, консультаций специалистов.

Перспективы развития: Стабильная положительная динамика в вопросах поддержания и укрепления

здоровья подрастающего поколения, приобщение к здоровому образу жизни заинтересованного взрослого населения.

3. Анализ управляющей системы. Управление в МАДОАУ «ДС № 19 г. Благовещенска» осуществляется

коплексно, т. е. выполняются все функции управленческой деятельности в своей взаимосвязи: аналитико-диагностическая, мотивационно-стимулирующая, планово-прогностическая, организационно-исполнительская, контрольно-оценочная, регулятивно-организационная. Развиваются самоуправление через делегирование полномочий, что в большей мере привлекает к управленческой деятельности воспитателей и специалистов. Механизм управления нацелен на обеспечение единства действий, координации и согласованности всех субъектов образовательного процесса: детей, родителей и педагогов, а также на стимулировании деятельности сотрудников, экономию ресурсов и времени. Создана атмосфера, в которой приоритет отдается гуманным отношениям, доверию, возможностям личностного роста. Это позволяет успешнее прогнозировать и обеспечивать личностный рост взрослых и детей и проектировать дальнейшие перспективы развития учреждения.

Основой решения проблемы качества образования на уровне ДОУ, в соответствии с Программой развития ДОУ, является проектирование и внедрение системы управления качеством образовательного процесса. Система управления построена с учётом принципов единоначалия и самоуправления в соответствии с действующим законодательством.

20

УчредительСовет

педагоговСовет

трудового коллектива

Педагогический совет

Методический совет

Заведующий Органы коллегиальных советов

Наблюдатель

ный СоветДОУ

Родительский

комитет

Заместитель заведующего по ВМР

Заместитель заведующего по АХР

Старшая медицинская сестра

Представленная схема свидетельствует о том, что на сегодняшний день система управления ДОУ состоит из следующих компонентов:

реализации управленческих условий, таких как: организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, финансовых, мотивационных, нормативно-правовых и информационных;

определении объектов управления, которыми являются: нормативно-правовая, финансово-экономическая, материально-техническая, программно-методическая, образовательная, мотивационная и управленческая деятельности;

осуществлении механизма управления через основные управленческие функции.

В детском саду существует достаточно эффективная, профессиональная, компетентная система административного и оперативного управления коллективом.

В детском саду практикуется: материальная и моральная поддержка инициативы работников, регулярное проведение консультаций, детальное обсуждение порядка работы, разработка и внедрение правил и инструкций.

Управленческая деятельность осуществляется посредством общественного совета (Наблюдательный Совет, родительские комитеты в каждой группе, родительский комитет ДОУ), административного совета (заведующий, члены администрации), коллективного управления (общее собрание трудового коллектива, Совет педагогов). Управленческая деятельность делегируется членам административного совета

21

Воспитатели ДОУ

Специалисты ДОУ:-музыкальные руководители

Работники пищеблока

Помощники воспитателя

Обслуживающий персонал

Дети и родители

согласно разработанной и утвержденной циклограмме контрольной деятельности, где определено основное содержание управления детским садом через распределение функциональных /должностных/ обязанностей между административным аппаратом и педагогическим коллективом.

Управление детским садом осуществляется на основании нормативно-правовых актов, касающихся организации дошкольного образования: федерального уровня ,регионального уровня, муниципального уровня ивнутрисадового уровня.4. Анализ ресурсных возможностей.

Укомплектованность кадрами составляет 98%. Основу педагогического персонала в детском саду составляют специалисты с большим стажем работы (60%), для которых характерны такие черты, как креативность, профессионализм, способность работать в инновационном режиме..

Актуальными проблемами для учреждения отсутствие физкультурного зала и инструктора по физкультуре, и психолога, для обеспечения высокого качества образовательного процесса.

Образовательный уровень кадров детского сада недостаточно высок, преобладают кадры c высшим образованием по специальности учитель, в таких условиях возрастает значимость координирующей работы заместителя заведующего по ВМР. В детском саду с педагогами проводится планомерная работа по повышению их профессионального уровня, стимулированию их инновационной активности. Воспитатели и педагоги – специалисты участвуют в заседаниях педагогического совета ДОУ по актуальным для данного учреждения проблемам образовательного процесса, в работе различных объединений на уровне учреждения и на городском уровне. В последние годы ряд педагогов повысил свою квалификацию в рамках прохождения КПК и тематических курсов.

В дошкольном учреждении есть педагоги, находящиеся на самоконтроле. Проблемное поле:

Обостряется проблема профессионального выгорания педагогических кадров, отсутствия дошкольного педагогического образования у воспитателей.

Инертность, недостаточно высокий уровень аналитико-прогностических и проектировочных умений ряда педагогов не позволяет им достойно представить опыт своей работы. Перспективы развития:

Повышению качества образовательной услуги будет способствовать совместная программа, направленная на повышение квалификации работников учреждения, обеспечение методического сопровождения образовательного процесса.

Социальная работа является неотъемлемой частью образовательного процесса детского сада.

Ежегодно педагогическим коллективом учреждения составляются социальные паспорта групп и учреждения в целом. На основании полученных данных разрабатывается план повышения педагогической и валеологической культуры разных категорий родителей, предполагающий проведение различных

22

информационно-просветительских и досуговых мероприятий как дифференцированно, так и в индивидуальном порядке.Проблемное поле: Рост количества взрослых, не интересующихся воспитанием и развитием детей. Рост числа семей группы риска, детей и подростков с асоциальным поведением.

Проектная культура большинства педагогов находится на достаточно низком уровне. При разработке и реализации проектов практически не используется потенциал родителей воспитанников и социума.Перспективы развития:

Расширение возможностей социального партнерства учреждения (возможность участвовать в конкурсах социальных и культурных проектов разного уровня, с целью привлечения дополнительных средств на совершенствование образовательной среды ДОУ). Актуальное состояние:

Связь дошкольного учреждения со средствами массовой информации находится на низком уровне. Недостаточно организована рекламная кампания услуг, предоставляемых детским садом. - ИКТ (выход в сеть Интернет через Wi-Fi, получение информации по электронной почте. СМИ (деятельность дошкольного учреждения в последние годы освещалась на телевидении).Перспективы развития:

Налаживание связей со СМИ будет способствовать повышению имиджа учреждения среди заинтересованного населения. Актуальное состояние:

Пространственная среда помещений детского сада пополняется в соответствии с ФГОС ДО.

Развивающая среда в детском учреждении - это система условий, обеспечивающая всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка. Она включает ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. В детском саду к ним относятся природные объекты, физкультурно-игровые и оздоровительные сооружения, предметно-игровая среда, детская библиотека, игротека и видеотека, музыкально-театральная среда, пространственно - развивающая среда занятий и др. Такая среда должна позволять ребенку активно действовать в ней и творчески ее трансформировать.

Наряду с этим существует ряд проблем: перечень и количество оборудования не в полной мере соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13. Вследствие чего требуется пополнение среды ДОУ современным развивающим оборудованием; совершенствование материально-технического оснащения.Перспективы развития:

Возможность пополнения материально-технической базы и предметно-развивающей среды за счет добровольных пожертвований юридических и физических лиц - в материальном выражении или финансовом, на счет детского сада.

23

Актуальное состояние: Финансовое обеспечение дошкольного учреждения строится на бюджетной и

внебюджетной деятельности и регламентируется Законом «Об образовании в Российской Федерации»

В рамках бюджетного финансирования выделяются средства из муниципального бюджета.

Внебюджетная деятельность ДОУ – это планируемые доходы от платных дополнительных образовательных услуг, благотворительные взносы (добровольные пожертвования) физических лиц.

Уставом учреждения предусмотрены платные дополнительные образовательные услуги по всем направлениям образовательного процесса, возможности открытия на базе ДОУ новых форм дошкольного образования, расширения роли государственно-общественных форм в управлении учреждением. Ключевые проблемы, требующие рассмотрения и перспективного решения в 2016-2019 гг.:1. Отсутствие инноваций, традиционность форм дошкольного образования в ДОУ,

недостаточность спектра дополнительных услуг и новых форм дошкольного образования.

2. Расширить общественное участие в управлении ДОУ. 3. Негибкая, инертная система взаимодействия дошкольного учреждения с социумом.4. Внедрение новых форм взаимодействия с родителями воспитанников.

III. КОНЦЕПЦИЯ И СТРАТЕГИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОУ.

В жизни человека дошкольному детству отведено не так много времени, но от того, как оно прожито ребёнком, зависит физическое и психическое здоровье, развитие его способностей, духовного и интеллектуального потенциала. Поэтому необходимо эффективно использовать этот возраст, который можно назвать возрастом накоплений:

создать возможность радостно и содержательно прожить эти годы; обеспечить охрану и укрепление здоровья; способствовать разностороннему и своевременному психофизическому

развитию; приобщать к основным сферам человеческой деятельности и культуры:

труду, искусству, морали, духовности; выявить индивидуальные способности и качества личности ребёнка и

развивать их; создавать условия для полноценного развития личностных начал через

механизмы самореализации, самоосуществления, самоактуализации.Миссией муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 19 города Благовещенска» является создание оптимальных условий для реализации права каждого ребенка на качественное и

24

доступное образование, обеспечивающее своевременное, полноценное психическое и физическое развитие воспитанников, укрепления их здоровья, формирование эстетически развитой здоровой личности и способности к самовыражению.

Выполнение данной миссии призвано обеспечить становление оптимальных базисных характеристик личности современного дошкольника-выпускника, предусмотренных реализуемой ООП ДО, созданной на основе программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Реализация миссии дошкольного образовательного учреждения предполагает изменение в образовательной деятельности: самих участников образовательного процесса, методического сопровождения.

Основными ценностями педагогического коллектива ДОУ являются:1. Ответственность за результаты деятельности как каждого из педагогов

лично, так и всего коллектива.2. Уважение к каждому ребёнку, принятие его личностных особенностей,

потребностей.3. Высокая профессиональная компетенция.4. Отношения субъектов образовательного процесса, основанные на

взаимоуважении, доверии, результативном сотрудничестве.Оптимальный процесс развития ДОУ невозможен без грамотного

методического сопровождения происходящих преобразований в образовательном процессе. Целью программы развития ДОУ на период до 2019 года является:

Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

Основными задачами развития выступают создание системы управления качеством образования дошкольников, путём введения:

новых условий и форм организации образовательного процесса (предпочтение отдается игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей),

новых образовательных технологии (проективная деятельность, применение информационных технологий, технология «портфолио» детей и др.),

обновления методического и дидактического обеспечения, внедрения информационных технологий  в образовательный и управленческий процесс,

создание условий для эффективного участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством  образовательного процесса и здоровьесбережения детей,

повышение качества работы с родителями воспитанников,совершенствование стратегии и тактики построения  развивающей среды

детского сада, обновление материально- технической базы.

25

Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и Программы развития ДОУ направлена на сохранение позитивных достижений детского сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющих ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада. Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности ДОУ, соответствие потребностям современного информационного общества в максимальном развитии способностей ребёнка. В связи с этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны стать сформированные у ребёнка ключевые компетенции:

Коммуникативная – умение общаться с целью быть понятым.Социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими.Информационная – владение умением систематизировать и «сворачивать»

информацию, работать с разными видами информации.Продуктивная – умение планировать, доводить начатое до конца,

способствовать созданию собственного продукта (рисунка, поделки, постройки).Нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по

общепринятым нормам и правилам.Физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе

жизни.Ценность качества образовательного процесса для ДОУ  напрямую связана с

ценностью ребёнка. Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны – бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание  оптимальных условий  для его развития в воспитательно - образовательном процессе и в системе дополнительного  образования. Исходя из всего вышесказанного,  концептуальными направлениями развития деятельности ДОУ служат:

«Качество образования» «Здоровье всерьёз » «Сотрудничество»

Основные принципы, которыми будем руководствоваться, выстраивая деятельность ДОУ:

принцип системности – целостный подход, взаимодействие всех направлений и звеньев на достижение оптимального результата – развития личности ребенка;

принцип развивающего образования опирается на «зону ближайшего развития» и предполагает использование новейших технологий и методик;

принцип индивидуализации и дифференциации предполагает учет субъективного опыта, индивидуальных предпочтений, склонностей, интересов и способностей детей и взрослых;

26

принцип гуманизации – основывается на усилении внимания к личности каждого воспитанника как высшей ценности общества, установке на формирование гражданина с полноценным познавательно – речевыми, моральными и физическими качествами, создании максимально благоприятных условий для развития его творческой индивидуальности;

принцип  увлекательности – является одним из важнейших. Весь образовательный материал интересен детям, доступен и подается в игровой форме;

принцип вариативности предполагает разнообразие содержания, форм и методов с учетом целей развития и педагогической поддержки каждого ребенка;

принцип инновационности  – определяет постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, технологий и форм работы;

принцип активности – предполагает освоение ребенком программы через собственную деятельность под  руководством взрослого.

Образ будущего ДОУ - это детский сад, где ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, возможностями и способностями; педагоги развивают свои профессиональные и личностные качества; руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов; коллектив работает в творческом поисковом режиме, основываясь на гуманных отношениях партнерского сотрудничества.

Основной структурной единицей в процессе развития ДОУ выступает взаимодействие участников образовательных отношений в системе «педагог - ребенок - родитель». Родители формируют социальный заказ на уровне общественной потребности; воспитатели являются непосредственным реализатором образовательных услуг на уровне государства; дети выступают как потребители оказываемых ДОУ услуг по обучению и воспитанию, развитию личности. Для того, чтобы педагоги могли эффективно осуществлять взаимодействие с семьей, необходимо повышение их правовой и психолого-педагогической культуры, формирование гуманистических взглядов на процесс образования, а также профессиональные умения контактировать с родителями.

Таким образом, цель  разработки данной концепции Программы развития ДОУ заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и эффективного процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в детском саду.

Прогнозируемые результаты программы развитияДля детского сада – повышение конкурентоспособности учреждения;

для детей – получение полноценного качественного образования в соответствии с индивидуальными запросами и возможностями каждого ребенка;

для педагогического коллектива – повышение интереса к профессии и развитие профессиональной компетентности;

для семьи – сохранение здоровья ребенка и успешность ребенка при поступлении в школу;

для социума – реализация системы социального партнерства.

27

Ожидается, что все вышеуказанное поможет превратить воспитательно-образовательное пространство ДОУ в благоприятную среду для развития индивидуальности каждого ребенка.Стратегия развития учреждения рассчитана на период до 2019 года. Стратегия определяет совокупность реализации приоритетных направлений, ориентированных на развитие детского сада. Эти направления сформулированы в целевых программах «Качество образования», «Здоровье всерьёз», «Сотрудничество» обеспечивающих участие в реализации программы коллектива детского сада, родителей воспитанников, социума. Программы взаимосвязаны между собой стратегической целью и отражают последовательность тактических мероприятий.

Целевая программа: «Качество образования» Проблема: наличие противоречий между содержанием современного педагогического образования, требованиями предъявляемыми социумом к личности и уровнем профессиональной компетентности педагога. Необходимость разработки мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов. Цель: Совершенствование образовательной деятельности ДОУ через овладение современными программами и технологиями, обеспечивающими целостное развитие ребенка - дошкольника. Соответствие уровня и качества подготовки выпускников ДОУ требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.Задачи: Создание системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование Поэтапное обновление ООП в соответствии с ФГОС и социальным заказом родителей. Обновление предметно-развивающей среды ДОУ, способствующей реализации нового содержания и достижению новых образовательных результатов Активное внедрение ИКТ в образовательный и управленческий процесс

План действий по реализации программы «Качество образования»

Направления работы

Система мероприятий Срок Ответственный

Организационно-подготовительный этап /2016 год/Совершенствование образовательной программы (в соответствии с ФГОС)

Организация работы творческой группы по корректировке Программы

2016 Зам.зав по ВМР

Приведение в соответствие с

-Разработка и корректировка локальных актов,

Постоянно

Заведующий

28

современными требованиями нормативно-правового, материально-технического, финансового, кадрового, мотивационного компонентов ресурсного обеспечения образовательной деятельности

обеспечивающих реализацию программы развития-разработка проекта обновления учебно-материальной базы образовательной деятельности (создание творческой группы)-Составление (корректировка) плана графика курсовой подготовки педагогов на 2016-2019 г.г.

2016

2016

Заведующий

Зам.зав по ВМР

Совершенствование системы планирования (календарного, перспективного в соответствии с реализуемой ООП, разработка рабочих программ педагога)

-Комплекс методических мероприятий для педагогов по организации планирования образовательной деятельности -сбор необходимой информации

2016 согласно годового плана

Заведующий Зам.зав по ВМР

Ориентация педагогов на приоритет самостоятельной деятельности ребенка, использование инновационных программ и технологий. Разработка методического сопровождения по внедрению проектной деятельности и интегрированного подхода к организации образовательного

- разработка комплекта методических материалов «Проектная деятельность»«Портфолио дошкольника»«Портфолио педагога»- консультации и итоговые педсоветы, направленные на умение работать с проектами- разработка и уточнение методических рекомендаций по планированию и проведению интегрированных занятий

2016 Зам.зав по ВМРЗаведующий

29

процесса.Создание условий для расширения возможностей использования ИКТ в процессе управления ДОУ и повышении качества образовательной деятельности

- повышение квалификации педагогов - сбор необходимой информации

постоянно

ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Развивающий (обновленческий) этап /2017-2018 годы/Новый качественный уровень образовательной программы учреждения, обеспечивающий обновленную модель образовательного пространства ДОУ

-корректировка образовательной программы в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом Примерной ООП-формирование модели режима дня, недели, года с учетом обновленной модели образовательного пространства-разработка рабочих программ по образовательным областям-Разработка примерного календарно - тематического планирования

2016-2017

ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Совершенствование образовательной деятельности через овладение современными технологиями, обеспечивающими целостное развитие ребенка

- использование в образовательной деятельности современных развивающих технологий (изучение, внедрение, реализация в соответствии с индивидуальными планами педагогов)-индивидуализация и дифференциация образовательной деятельности (введение в практику работы по формированию «портфолио» дошкольника, -выявление и формирование приоритетного направления воспитательной работы в группе

2017-2018

Заведующий

Зам.зав по ВМР

30

Обновление предметно - развивающей среды, способствующей реализации нового содержания дошкольного образования достижению новых образовательных результатов ДОО

-оборудование группового помещения развивающими пособиями, сюжетными игрушками, играми развивающей направленности;-пополнение программно-методического, дидактического и диагностического сопровождения образовательной программы

Постоянно по мере финансирования

ЗаведующийВоспитатели.Родители.

Повышение эффективности обучения , формирование целостности восприятия изучаемого материала за счет применения ИКТ в образовательной деятельности

-Приобретение программного обеспечения, компьютерной техники-Активное применение ИКТ в образовательной деятельности

По мере финансирования

ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Повышение профессионального уровня педагогических кадров в вопросах использования в практике работы современных технологий дошкольного образования

-курсовая подготовка-участие в работе ГМО-транслирование опыта работы через участие в конкурсах, публикацию на сайте ДОУ, проектную деятельность-ведение портфолио педагога - как инструмента отслеживания уровня повышения профессионального мастерства и творческого роста

постоянно

ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Аналитико - информационный этап /2019 год/Оценка эффективности и совершенствование инновационной модели образовательного пространства,

-Отслеживание эффективности внедрения в практику работы современных педагогических технологий (система контроля;-мониторинг детского развития и освоения образовательных программ; мониторинг

В течение всего отчетного перио

ЗаведующийЗам.зав по ВМР

31

обеспечивающей новое качество образования

удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг)-Анализ эффективности внедрения в учреждении новой системы планирования, внесение необходимых корректив в планы образовательной деятельности - мониторинг эффективности внедрения индивидуальных и дифференцированных маршрутов и программ-анализ реализации проекта обновления учебно-материальной базы образовательной деятельности

да

2018-2019

Персонифицированный учет деятельности педагогических кадров. Внедрение, совершенствование и распространение перспективного опыта

-мониторинг актуального состояния кадровой обстановки в ДОУ (программа мониторинга, статистические данные)- обобщение и трансляция перспективного педагогического опыта интеграции образовательных областей, организации самостоятельной и совместной образовательной деятельности детей и педагогов (публикации, в т.ч. на сайте ДОУ)

Ежегодно

В течение всего отчетно-го периода

Заведующий Зам.зав по ВМРделопроизводитель

Определение новых направлений развития

-проведение проблемно-ориентированного анализа деятельности ДОУ по реализации Программы развития-Публикация результатов и итогового заключения о реализации Программы развития (открытый информационно-аналитический доклад, сайт ДОО)

2019 г.

Заведующий старший воспитатель

32

Целевая программа: «Здоровье всерьёз»Проблема: Средний уровень знаний и практических умений педагогов и

родителей в области оздоровления ребенка и обеспечения его физического развития

Цель: Совершенствование здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в ДОУ.

Задачи:Обеспечить раннее формирование ориентации ценностей ЗОЖ у детей

дошкольного возраста.Обеспечить условия для полноценного физического развития детей в ДОУ. Повысить педагогическое мастерство и деловую квалификацию педагогов по

организации двигательной деятельности детейВооружить родителей психолого-педагогическими знаниями по воспитанию

здорового и физически развитого ребенкаПлан действий по реализации программы

«Здоровье всерьёз» Направления работы Система мероприятий Срок Ответст

венныйОрганизационно-подготовительный этап /2016 год/

Создание условий для оптимизации деятельности по сохранению и укреплению здоровья детей в детском саду, пропаганде ЗОЖ среди воспитанников их родителей

-разработка системы мероприятий, направленных на укрепление здоровья, снижение заболеваемости воспитанников (Программа «Здоровье всерьёз»)

2016 ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Развивающий (обновленческий) этап /2017-2018 годы/Реализация системы мероприятий, направленных на укрепление здоровья, снижения заболеваемости воспитанников

-интеграция  здоровьесберегающих технологий  в образовательные области (интегрирование их в различные виды самостоятельной детской деятельности и совместной деятельности с педагогами). -использование разнообразных форм организации двигательной активности детей

Постоянно

Заведующий Зам.зав по ВМР

Укрепление материально-технической базы детского сада,

Приведение в соответствие с требованиями СанПиН и пожарной безопасности территории, здания, помещений

Постоянно по мере финанс

Заведующий

33

совершенствование предметно-развивающей среды всех помещений ДОУ с позиции здоровьесбережения.

и коммуникационных систем учреждения: - Замена оконных блоков- Ремонт пищеблока- Покупка технологического оборудования: Холодильник -1 шт. морозильная камера -2 шт.- Ремонт игровых площадок- Приобретение спортивного и игрового оборудования для прогулочных участков- Частичная замена кухонной и столовой посуды- Приобретение мебели для групповой (стеллажи для игрушек, раздевальные шкафы, взрослые стулья, шкафы для посуды) -Оснащение ППРС современным игровым оборудованием, дидактическими пособиями, отвечающими необходимым санитарно-гигиеническим требованиям и задачам, реализуемой ООП-Приобретение детского спортивного оборудования для физкультурно-музыкального зала -Приобретение мультимедийной установки, компьютера

ирования

Повышение профессионального уровня всех категорий работников по вопросам охраны жизни и здоровья детей

-постоянно действующий семинар: «Здоровьесберегающие технологии, их применение в рамках ФГОС»

В течение всего отчетного периода

ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Повышение педагогического мастерства и деловой

-комплекс методических мероприятий (ГМО, семинары – практикумы, открытые

В течение всего

ЗаведующийВоспита

34

квалификации педагогов по организации двигательной деятельности детей

занятия и пр.) по организации двигательной деятельности детей и занятий физической культурой

отчетного периода

-тели

Зам.зав по ВМР

Пропаганда среди семей воспитанников активной позиции по отношению к спорту и физическому воспитанию

-совместные спортивные мероприятия (праздники, походы, экскурсии и пр.)-организация консультативной помощи (на родительских собраниях, наглядная информация, фоторепортажи с различных мероприятий и пр.)-пополнение материалами на сайте детского сада страницы "Здоровые дети – в здоровой семье"

В течение всего отчетного периода

ЗаведующийЗам.зав по ВМР,Воспитатели, родители

Аналитико - информационный этап /2019 год/Комплексная оценка эффективности здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности ДОУ

Анализ эффективности мероприятий, направленных на повышение компетентности педагогов и родителей в воспитании здорового и физически развитого ребенка (Публикация ежегодного публичного доклада руководителя на сайте ДОУ)

2019 ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Транслирование опыта работы дошкольного учреждения в вопросах приобщения детей и взрослых к культуре здоровья

-проектная деятельность-публикации о мероприятиях на сайте ДОУ

В течение всего отчетного периода

ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Анализ эффективности работы по укреплению материально-технической базы детского сада, совершенствования предметно-развивающей среды

-Осуществление программы производственного контроля

Заведующий

35

всех помещений ДОУ с позиции здоровьесбережения

Прогнозируемый результат: создание безопасных условий для  жизни и здоровья участников образовательного процесса оснащение предметно-развивающей среды ДОО оборудованием для развития двигательных навыков о проведения занятий физической культурой формирование стойкой мотивации на поддержание здорового образа жизни в семье повышение педагогами своего профессионального уровня в вопросах здоровьесбережения и практических навыков в организации двигательной деятельности дошкольников

Целевая программа: «Сотрудничество»

Проблема: содержание родительских собраний, консультаций недостаточно дифференцированно. При взаимодействии с семьей воспитанника не учитываются возможности и условия конкретных семей, их интересы. Недостаточное количество родителей вовлечено в работу ДОУ.

Цель: партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОО, в основу которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно-деятельный подход.

Задачи:

Изучение лучшего опыта семейного воспитания, пропаганда его среди широкого круга родителей, использование в работе детского сада положительного опыта семейного воспитания.

Создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании и образовании детей дошкольного возраста.

Повышение уровня знаний, умений и навыков воспитателей в области сотрудничества с семьей.

Изменение позиции родителей по отношению к деятельности детского сада; Привлечение родителей к активному участию в организации, планировании и контроле деятельности ДОУ.

План действий по реализации программы « Сотрудничество»Направления работы

Система мероприятий срок ответственный

Организационно-подготовительный этап /2016 год/

36

Оценка актуального состояния работы с родителями и с заинтересованным населением (родители, имеющие детей дошкольного возраста, представители учреждений образования и здравоохранения).

-Мониторинговые исследования степени удовлетворенности заинтересованного населения качеством образовательных услуг, предоставляемых ДОУ-Система контрольных мероприятий (внутриучрежденческий контроль)

2016 ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Создание условий для совершенствования системы взаимодействия с родителями

-совершенствование нормативно-правовой базы в соответствии с действующим законодательством- разработка совместных планов, проектов

2016 ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Развивающий (обновленческий) этап /2016-2019 годы/Развитие разнообразных, эмоционально-насыщенных способов вовлечения родителей в жизнь детского сада

-разработка и реализация совместных планов, проектов. -внедрение активных форм работы с семьей (мастер – классы, круглые столы, семинары-практикумы, консультации)-проведение общих и групповых родительских собраний по актуальным вопросам воспитания и образования детей-организация совместных мероприятий: праздники и досуги, дни здоровья, выставки – конкурсы и пр.- оформление информационных стендов для родителей в группах и внесение на сайт образовательного учреждения информационного материала на актуальные темы

2016-2019

Заведующий Зам.зав по ВМР

37

Транслирование передового опыта семейного воспитания

-Выступления на родительских собраниях-круглые столы -публикации на информационных стендах и сайте ДОУ

2016-2019

ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Привлечение родительской общественности к реализации Программы развития и усиление роли родителей при решении важнейших вопросов обеспечения образовательного процесса

-Совет Учреждения-групповые родительские комитеты

постоянно

Заведующий

Создание презентативного имиджа ДОО (рекламная деятельность)

-обновление стендов по информированию родителей о деятельности ДОУ-Дни открытых дверей (экскурсия по детскому саду; просмотр открытых занятий; досугов).-Поддержка сайта ДОУ

постоянно

ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Аналитико- информационный этап /2019год/Оценка эффективности и совершенствование инновационной модели взаимодействия с родителями

-анализ реализации совместных планов, программы (в ежегодном публичном докладе руководителя)-внесение необходимых корректив

Ежегод-но

ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Мониторинг престижности дошкольного образовательного учреждения среди родителей с детьми дошкольного возраста

Мониторинговые исследования степени удовлетворенности заинтересованного населения качеством образовательных услуг, предоставляемых ДОУ (анкетирование, опросы на сайте ДОО)

2019 ЗаведующийЗам.зав по ВМР

Поддерживание -обобщение перспективного 2018- Заведующий

38

положительного имиджа детского сада, обеспечение возможности для транслирования передового педагогического опыта сотрудников ДОУ

педагогического опыта по взаимодействию с семьями воспитанников;-транслирование положительного опыта семейного воспитания и опыта взаимодействия с родителями на разном уровне.

2019 Воспитатель

Ожидаемые результаты 1.Функционирование ДОУ как открытой, динамичной, развивающейся системы,

обеспечивающей свободный доступ ко всей необходимой информации о своей деятельности.

2.Соответствие образовательного процесса и образовательных услуг требованиям ФГОС ДО.

3.Положительная динамика состояния физического и психического здоровья детей. Снижение заболеваемости, приобщение дошкольников к здоровому образу жизни. 4.Обновление содержания и технологий работы с детьми.

5.Общая и специальная готовность детей к обучению в школе.6.Стабильное функционирование службы мониторинга (образовательного

процесса и детского развития).7.Доступ к качественным услугам психологической помощи всем участникам

образовательного процесса.8.Повышение профессиональной компетентности педагогов и умения работать

на запланированный результат.9.Мотивированность родителей к взаимодействию с ДОУ, реализация

просветительских, творческих и досуговых программ для семей воспитанников.10.Современные предметно - пространственная среда и материально-

техническая база, способствующие развитию личности ребенка.11.Реализация планов сотрудничества с социокультурными учреждениями и

сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями города.Возможные риски:Неготовность к переменам, недостаточная мобильность или ее отсутствие, неумение принимать решения самостоятельно, нежелание повышать уровень квалификации.

Угрозы и риски реализации Программы

Выделяются следующие группы рисков, которые могут возникнуть в ходе реализации Программы:

Финансово-экономические риски связаны с сокращением в ходе реализации Программы предусмотренных объемов бюджетных средств. Это потребует внесения изменений в Программу, пересмотра целевых значений показателей.

39

Нормативно-правовые риски связаны с возможным возникновением пробелов в правовом регулировании реализации деятельности учреждения, относимых к полномочиям федеральных и региональных органов государственной власти.

Организационно-управленческие риски могут возникнуть вследствие недостаточного качества управления Программой, т. е. неготовности управленческих кадров к деятельности в новых условиях. Социальные риски связаны с отсутствием поддержки идей Программы со стороны субъектов образовательного процесса.

Возможные пути устранения угроз и рисков:1.Разъяснение идей Программы развития ДОУ.2.Повышение профессиональной компетентности административных и

педагогических кадров.3.Организация мониторинга.4. Научно-методическое, информационное и экспертно-аналитическое

сопровождение.

40

41

Мероприятия в Программу развития МАДОУ «Детский сад № 19 г. Благовещенска» на 2016-2019гг.

Мероприятия Исполнитель

Ежегодные затраты (руб.)Источник финансирования (внебюджет)

2016 2017 2018-20191.Создание условий для воспитательно-образовательного процесса

1. Совершенствование содержания и технологий дошкольного образования: Внедрение следующих программ и методик:

Внедрение здоровьесберегающих технологий - по профилактике нарушений осанки, плоскостопия

Зам. зав. по ВМРЗам. зав. по АХР

5 000,0 2 000,0 2 000,0

Внедрение здоровьесберегающих технологий «Кислородный коктейль»

Зам. зав. по ВМР Зам. зав. по АХР

50000,00

2. Внедрение ФГОС в воспитательно-образовательный процесс

Зам. зав. по ВМР

35 000,0 15000,0 10 000,0

2.Развитие системы воспитания, образования и дополнительного образования детей.Реализация мер по модернизации образования.

2.1 Приобретение методической литературы, учебных книг и пособий

Зам. зав. по ВМР

25 000,0 20 000,0 20 000,0

2.2 Организация платных дополнительных услуг:«английский язык», «театрализованная деятельность», сказочный лабиринт

Зам. зав. по ВМРЗам. зав. по АХР

делопроизводитель

60000,00 20000,0 15000,0

2.3 Приобретение канцелярских товаров для детей (областной бюджет)

Зам. зав. по ВМРЗам. зав. по АХР

100 000,0 125 000,0 135 000,0

2.4 Приобретение спортивного оборудования для физкультурного зала ( массажных дисков, балансира, мячей, доски для ходьбы)

Зам. зав. по ВМРЗам. зав. по АХР

30 000,0 15 000,0 5 000,0

2.5 Приобретение досок настенных (3-х элементные) Зам. зав. по ВМРЗам. зав. по АХР

12 000,0 - 2 000,0

2.6 Приобретение детских музыкальных инструментов Зам. зав. по ВМРЗам. зав. по АХР

5 000,0 5 000,0 -

муз. руководители2.7 Приобретение мольбертов Зам. зав. по ВМР

Зам. зав. по АХР

24000,0 - -

2.8 10 000,0

Поддержка подключения сети Интернет и сайта ДОУ Главный бухгалтер

35 000,0 35 000,0

3.Внедрение новых образовательных технологий на основе современныхинформационно-коммуникационных технологий

3.1 Приобретение:-интерактивных досок на группы (областной бюджет)

Зам. зав. по АХР 150000,0 150000,0

-ноутбуков, флэшкарт (внебюджет) Зам. зав. по АХР 75000,0 50000,0 75000,0

4.Обновление технологического оборудования и мебели

. Оснащение групп:4.1.

замена детских стульчиков (30 шт.) завхоз 30000,0 30000,0

4.2 приобретение информационных стендов Зам.зав.по ВМР 20000,0 10000,0 10000,0Приобретение игровых стенок Зам. зав. по АХР 30000,0 30000,0 30000,0Мягкий инвентарь

Приобретение постельного белья, полотенец, наматрацников, покрывал для детских кроваток;

Зам. зав. по АХРкастелянша

100000,0 100000,0 50 000,00

Приобретение спецодежды для работников пищеблока, младших воспитателей и др., согласно установленным нормам охраны труда

Зам. зав. по АХРкастелянша

25000,0 30000,0 10000,0

Замена детских подушек, матрасов Зам. зав. по АХРкастелянша

10000,0 15000,0 10000,0

4.3 Пополнение уличного игрового оборудования Зам. зав. по АХР - 200 000,0 300000,0

5. Ремонт5.1 Ремонт ступенек Зам. зав. по АХР - 10 000,0 100 000,05.2 Ремонт пищеблока (покраска, замена плитки на стенах,

полу, замена светильников)Зам. зав. по АХР 400 000,0- 400 000,0

5.3 Ремонт коридора Зам. зав. по АХР 100000,0 100000,0 -

5.4 Ремонт (замена) ограждения вокруг ДОУ Зам. зав. по АХР - 150000,0

5.5 Замена участка ограждения с калиткой Завхоз 50000,0

5.6 Замена линолеума в группах и служебных помещениях

Зам. зав. по АХР 120 000,0 160000,00 400 000,0

6. Мероприятия по энергосбережению и повышению энергетической эффективности

1. Установка камер системы видеонаблюдения Зам. зав. по АХР - 60.000,02. Озеленение территории Зам. зав. по АХР 15 000,0 15 000,0 -3. Замена окон на металлопластиковые Завхоз 100000,0 200 000,0 4. Замена в группах светильников на энергосберегающие.

Замена в местах общего пользования ламп с датчиками движения.

Зам. зав. по АХР 25 000,0 20 000,0 15 000,0

5. Ремонт наружных откосов Заведующая Зам. зав. по АХР

15000,0- -

6. Наружный ремонт здания Зам. зав. по АХР 300000,0

Заведующий МАДОУ « ДС № 19 г. Благовещенска» И.В.Федотова