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シラバス

キリスト教学研究科

立教大学

作成日：2017年 08月 30日

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■NH101

科目コード／科目名

（Course Code / Course Title）

NH101／キリスト教学共同演習１

(Faculty/Student Joint Seminar in Christian Doctrines 1)

担当者名

（Instructor）

梅澤弓子(UMEZAWA YUMIKO)

阿部善彦(ABE YOSHIHIKO)

長谷川修一(HASEGAWA SHUICHI)

廣石望(HIROISHI NOZOMU)

加藤磨珠枝(KATO MASUE)

久保田浩(KUBOTA HIROSHI)

ゾンターク，Ｍ(SONNTAG,MIRA)

学期

（Semester）春学期(Spring Semester)

単位

（Credit）２単位(2 Credits)

科目ナンバリング

（Course Number） CHS5813

言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）

授業の目標（Course Objectives）

専攻所属教員と院生の参加による，研究発表とそれを巡る質疑応答を通して，各研究課題における研究上の視野拡大と相互理

解の深化を目指す。

授業の内容（Course Contents）

参加する院生が各自の研究テーマについて行う研究発表を基本とする。各研究発表について，全参加者による質疑応答と議論

が行われ，テーマの展開と深化がはかられる。それを受けて発表者各自が調査・研究を進展させ，各自課題の修正と発展内容を

盛り込んだうえで，最終的に論文にまとめ上げる。

授業計画（Course Schedule）

1. ガイダンス１

2. 研究発表 1

3. 研究発表 2

4. 研究発表 3

5. 研究発表 4

6. 研究発表 5

7. 研究発表 6

8. 研究発表 7

9. 研究発表 8

10. 研究発表 9

11. 研究発表 10

12. 研究発表 11

13. 研究発表 12

14. まとめ（レポート提出）

授業時間外（予習・復習等）の学習（Study Required Outside of Class）

指定の期間内に発表用資料を助手まで提出すること。

成績評価方法・基準（Evaluation）

最終レポート(Final Report)(40%)/研究発表と議論への参加(60%)

テキスト（Textbooks）

なし

参考文献（Readings）

その他（HP等）（Others(e.g.HP)）

春学期・秋学期連続して履修することが望ましい。

注意事項（Notice）

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■NH102



NH102／キリスト教学共同演習２

(Faculty/Student Joint Seminar in Christian Doctrines 2)

担当者名

（Instructor）

廣石望(HIROISHI NOZOMU)

阿部善彦(ABE YOSHIHIKO)

長谷川修一(HASEGAWA SHUICHI)

加藤磨珠枝(KATO MASUE)

久保田浩(KUBOTA HIROSHI)

ゾンターク，Ｍ(SONNTAG,MIRA)

梅澤弓子(UMEZAWA YUMIKO)

学期

（Semester）秋学期(Fall Semester)

単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


専攻所属教員と院生の参加による、研究発表とそれを巡る議論を通して、研究課題や問題を共有し、研究上の視野拡大と理解

の深化を目指す。


参加する院生が、各自の研究テーマについて行う研究発表を基本とする。各研究発表について、指導教員によるコメントを経た

上で、全参加者による質疑応答と議論が行われ、テーマの展開と深化がはかられる。それを受けて発表者各自が調査・研究を進

展させ、探求課題の修正と進展を盛り込んだうえで、最終的に論文にまとめ上げる。


1. 授業ガイダンス

2. 研究発表と質疑応答、討議












14. 総括


指定の期間内に発表用資料を助手まで提出のこと。


研究発表と議論への参加(60%)/最終提出論文(40%)


なし



春学期・秋学期連続しての履修が望ましい。


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■NH201



NH201／アングリカニズム・エキュメニズム研究

(Studies in Anglicanism and Ecumenism)

テーマ／サブタイトル等

（Theme / Subtitle）アングリカンにおける祈祷書

担当者名

（Instructor）市原信太郎(ICHIHARA SHINTARO)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


アングリカンの祈祷書について、基礎的な知識を得ること。

アングリカンの祈祷書について、現代における課題を理解すること。

これらを通して、アングリカン教会の特徴について理解すること。


アングリカンの祈祷書は単なる実用書の位置づけを超えて、アングリカン霊性の中心であると言っても過言ではない。この祈祷書

について、文献講読を通して基本的な知識を共有し、現代における課題を理解する。

授業は、英語文献の講読が中心となるが、必ずしも書籍のみではなく、アングリカン礼拝学において重要と思われる文献を適宜

参照したい。


1. イントロダクション

2. 祈祷書の歴史（1）






8. 20 世紀のアングリカン祈祷書(1)





13. 現代アングリカン祈祷書の神学的課題(1)

14. 現代アングリカン祈祷書の神学的課題(2)


キリスト教礼拝についての基本的な知識を得ること。

アングリカン教会（聖公会）についての「土地勘」の醸成に努めること。


出席(50%)/発表・応答(50%)

平常点、出席と貢献度で評価する。


1. Benjamin Gordon-Taylor, Juliette Day (eds.). 2013. The Study of Liturgy and Worship: An Alcuin Guide. Liturgical Press

(ISBN:978-0814663103)

具体的な講読文献については、授業初回に受講者に案内する。

文書については、基本的にプリントを配布する予定。


1. Paul F. Bradshaw (ed.). 2001. Companion to Common Worship Volume 1. SPCK Publishing (ISBN:978-0281052660)

2. Charles Hefling, Cynthia Shattuck (eds.). 2008. The Oxford Guide to the Book of Common Prayer: A Worldwide Survey. Oxford

University Press (ISBN:978-0195297621)

3. William Sydnor. 1997. The Prayer Book Through the Ages. Morehouse Pub Co (ISBN:978-0819215093)

4. Cheslyn Jones, Geoffrey Wainwright, Edward Yarnold, Paul Bradshaw (eds.). 1992. The Study of Liturgy, Revised ed.. Oxford

University Press (ISBN:978-0281045556)

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5. 若月麻須美、1938、『祈祷書の歴史及び内容』、聖公会出版社



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■NH202



NH202／キリスト教倫理学研究

(Studies in Christian Ethics)


（Theme / Subtitle）「スピリチュアル・ケア」の可能性

担当者名

（Instructor）梅澤弓子(UMEZAWA YUMIKO)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


昨今、臨床の現場やキリスト教倫理学の分野で関心が高まっている「スピリチュアル・ケア」について、その理論と実践を考察し、

可能性を問う。


臨床の現場やキリスト倫理学の領域で「スピリチュアル・ペイン」と呼ばれている事態について、その内実を把握・検討する。加え

て、いわゆる「スピリチュアル・ケア」の理論と実践を多角的に考察し、問題性や可能性を尋ねる予定。参加者の関心や開講時の

社会状況を考慮して、柔軟に対応したい。


1. イントロダクション

2. 動機の確認・問いの共有・テーマの選定

3. 試行と考究 1 参加者による発表と討議




7. 中間ふりかえり問題の整理






13. 総括 1

14. 総括 2


各自が、自身の参加動機を事前に自問し、明確化しておくこと。


最終レポート(Final Report)(30%)/発表内容(40%)/討議への参加(30%)


第一回授業時に相談の上で決定する。




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■NH203



NH203／現代神学思想研究

(Studies in Modern Theological Thought)


（Theme / Subtitle）啓蒙の宗教論とキリスト教

担当者名

（Instructor）加藤喜之(KATO YOSHIYUKI)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


現代において論じられる「世俗性」や「宗教的寛容」といった考えの起源を啓蒙時代の神学論争にみいだし、それらを批判的に検

証する。


英国の神学者ミルバンク（John Milbank, 1952-）は、啓蒙時代に誕生し、近現代に発展した「世俗主義」を神学的な概念とみなす。

彼によると、世俗性とはかならずしも宗教の否定を意味しない。むしろ世界を世界それ自身、物質を物質それ自身としてみるには、

なんらかの形而上学的な枞組みが必要となる。それを彼は、正統主義の否定からなる異端的な神学が提供するというのだ。

たしかに、啓蒙主義者たちの著作は宗教についての肯定的な記述に満ちている。たとえば、当局によって禁書とされ、また 18

世紀フィロゾーフたちのインスピレーションでもあった、スピノザ（Baruch Spinoza, 1632-1670）の『神学・政治論』でさえも、社会に

おける宗教、ひいてはキリスト教の役割を論じた。ロック（John Locke, 1632-1704）は啓示宗教の重要性を主張しており、またトー

ランド（John Toland, 1670-1722）は、汎神論に傾倒しつつも宗教の重要性は認識している。懐疑論者としてカントに決定的な影響

を与えたヒューム（David Hume, 1711-1776）でさえも、キリスト教を否定しない。

それでは、彼らの提示した「宗教」そして「キリスト教」とは、どのような理解に基づいたものだったのだろうか。それは果たして

「異端」的な神学と呼ぶにふさわしいものなのだろうか。あるいは、当時の政治的な状況が彼らにそのような主張を強いただけで

あり、真の主張は宗教の否定にあったのだろうか。これらの問いに答えるために、本演習ではスピノザ、ロック、トーランド、そして

ヒュームの著作に光をあて、彼らの宗教論を検証していく。とりわけ、当時の正統主義との論争、またさらには当時の政治的な文

脈のなかで彼らが主張した「寛容」について考察していきたい。また、そのような考察を通して、現代社会の抱える世俗化や宗教

的寛容の問題について理解を深めていく。


1. ミルバンクの啓蒙理解

2. スピノザ『神学・政治論』



5. ジョン・ロック『キリスト教の合理性』

6. ジョン・ロック『キリスト教の合理性』

7. ジョン・ロック『寛容についての手紙』

8. ジョン・トーランド『秘義なきキリスト教』

9. ジョン・トーランド『セリーナへの手紙: スピノザ駁論』

10. ジョン・トーランド『セリーナへの手紙: スピノザ駁論』

11. ヒューム『自然宗教に関する対話』



14. 総括：異端的な神学としての啓蒙思想？


毎週、テクストを十分に読み込み、議論に参加する。発表を担当する週は、テクストの読解のみならず、テクストをその文脈のな

かで分析し、論点を明らかにすることが求められる。


最終レポート(Final Report)(40%)/授業参加(20%)/プレゼンテーション(40%)


なし


1. John Milbank. 2013. Beyond Secular Order: The Representation of Being and the Representation of the People. Wiley Blackwell

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(ISBN:978-1-118-82529-7)

2. スピノザ、2014、『神学・政治論』、光文社 (ISBN:978-4-334-75289-7)

3. トーランド、2011、『秘義なきキリスト教』、法政大学出版局 (ISBN:978-4588009570)

4. トーランド、2016、『セリーナへの手紙: スピノザ駁論』、法政大学 (ISBN:978-4588010439)

5. ヒューム、2014、『自然宗教に関する対話』、法政大学 (ISBN:978-4588099908)


本演習で使用するテクストは教員が用意する。


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■NH204



NH204／古代イスラエル研究

(Studies in Ancient Israel)


（Theme / Subtitle）新約聖書時代の宗教と物質文化

担当者名

（Instructor）市川裕(ICHIKAWA HIROSHI)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


イスラエルで出土した考古学資料と文献研究とを融合して、モノと観念の人間文化への感覚を磨く。2016 年夏に、日本の考古学

隊がイスラエルのガリラヤ地方でシナゴーグを発掘したことから、専門外の人たちにも広く関心をもって問いを広げてもらうことを

願っている。


エルサレムのイスラエル博物館所蔵の諸資料や各地の遺跡を題材にして、キリスト教成立の時代のユダヤ文化を考察し、様々

なアイデアを出し合って、宗教状況への理解を深めたい。日常生活にかかわる事柄では、いけにえ、食事、食器、沐浴、安息日、

穢れ、仕事などを具体的に想像して宗教にかかわる論点を導き出すことを心掛けたい。


1. 全体の概説

2. 死海写本（１）

3. 死海写本（２）

4. 死海写本（３）

5. 死海写本（４）

6. エルサレム神殿（１）

7. エルサレム神殿（２）

8. エルサレム神殿（３）

9. エルサレム神殿（４）

10. シナゴーグ（１）

11. シナゴーグ（２）

12. シナゴーグ（３）

13. シナゴーグ（４）

14. 全体のまとめ


受講者には、関心に従って担当を決め、授業中に発表する機会を設けるため、そのための予習が必要となる。


最終レポート(Final Report)(30%)/出席(10%)/プレゼンテーション(40%)/講義中の議論(20%)


なし



参考文献表は授業時に配付する。


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■NH205



NH205／原始キリスト教研究

(Studies in Early Christianity)


（Theme / Subtitle）「ガラテヤの信徒への手紙」釈義

担当者名

（Instructor）吉田忍(YOSHIDA SHINOBU)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


「ガラテヤの信徒への手紙」を原典テクストから釈義し、釈義の基本を学ぶ。


発表者は、注解書や論文等を参考にしつつ担当箇所の訳および釈義を作成し、それを発表する。その後参加者全員による検討

を行う。


1. ガイダンス

2. 釈義：ガラテヤの信徒への手紙 3 章 10-14 節





7. 釈義：ガラテヤの信徒への手紙 4 章 21 節－5 章 1 節





12. アブラハムについて

13. 罪について

14. 義について


発表を担当する者は他の参加者が担当する注解書全てに目を通し、また、必要であれば他の注解書および論文等を参考にしつ

つ、担当箇所の飜訳および釈義を行い、レジュメを作成する。また、参加者全員分のコピーも作成し、発表時に配布する。

他の参加者は各自、担当する注解書を読んで来る。


研究発表(60%)/授業への参加(40%)


1. Nestle/Aland. 2012. Novum Testamentum Graece (28. rev. Aufl.). Deutsche Bibelgesellschaft


1. A. A. Das. 2014. Galatians (Concordia Commentary). Concordia Publishing House

2. D. J. Moo. 2013. Galatians (BECNT). Baker Academic

3. M. C. de Boer. 2011. Galatians (NTL). Westminster John Knox Press

4. T. R. Schreiner. 2010. Galatians (ZECNT 9). Zondervan

5. W. Eckey. 2010. Der Galaterbrief. Neukirchener Theologie

6. D. Galington. 2007. An Exposition of Galatians. Wipf and Stock Publishers

7. F. Vouga. 1998. An die Galater (HNT 10). Mohr Siebeck



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■NH206



NH206／キリスト教史研究

(Studies in History of Christianity)


（Theme / Subtitle）東方キリスト教研究

担当者名

（Instructor）高橋英海(TAKAHASHI HIDEMI)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


キリスト教についての理解を深めるために、東方キリスト教諸教会の歴史、文化等について学ぶ。


キリスト教は東地中海沿岸に起源を有する宗教である。キリスト教を理解するには西欧のキリスト教だけではなく中東地域やギリ

シア語圏で展開したキリスト教の世界を知る必要がある。この授業ではおもに中東やそれ以東の地域で展開した東方キリスト教

諸教会の歴史、文化等について紹介する。


1. オリエンテーション東方キリスト教諸教会の概要

2. 東方キリスト教諸教会の初期の発展１（教義論争の時代）

3. 東方キリスト教諸教会の初期の発展２（教父文学１）

4. 東方キリスト教諸教会の初期の発展２（教父文学２）

5. シリア語典礼キリスト教の中央アジア、中国への伝播

6. シリア語典礼キリスト教のインドにおける発展

7. キリスト教とイスラーム

8. 東方キリスト教諸教会の典礼１

9. 東方キリスト教諸教会の典礼２

10. 東方キリスト教諸教会の建築

11. 中東地域のキリスト教の現状１（イラン、トルコ、エジプト等）

12. 中東地域のキリスト教の現状２（シリア、レバノン、聖地）

13. 中東地域のキリスト教の現状３（イラク）

14. まとめ


授業時間外の学習については必要に応じて別途指示する。


最終レポート(Final Report)(40%)/授業への参加度(60%)


開講時に指示する。


授業内で配布する。



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■NH207



NH207／キリスト教美術研究

(Studies in Christian Arts)


（Theme / Subtitle）修道会と美術

担当者名

（Instructor）加藤磨珠枝(KATO MASUE)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


西欧中世からルネサンス期までを中心に，修道会の活動が各時代の美術制作に与えた影響について考察する。


この授業では，6 世紀初めイタリアのモンテ・カッシーノに修道院を立てたベネディクトゥスをはじめとして，中世フランスのクリュニ

ー会とシトー会，さらに 13 世紀に登場する托鉢修道会（フランシスコ会，ドメニコ会），16 世紀のイエズス会の創立に至るまでを大

きな文脈で捉え，各修道会が示した美術に対する理解とそれらの造形的特徴について学ぶ。講義全体の問題定義と総括は日本

語で行われるが，シンベーニ氏の担当する数回の授業は，英語での講義・ディスカッションを含む予定。また，授業後半には関連

テキストに基づく履修生の発表も割り当てられる。


1. 導入：ベネディクト会の宣教活動と美術

2. クリュニー会と美術

3. シトー会と美術

4. イタリア・ルネサンスの曙とフランシスコ会

5. Paintings in the Basilica of St. Francis in Assisi

6. Giotto, from Assisi to Padua

7. The art of the Franciscan Order

8. 宗教改革と美術

9. イエズス会と美術

10. 発表１ディスカッション

11. 発表２ディスカッション

12. 発表３ディスカッション

13. 発表４ディスカッション

14. まとめ


履修生は授業のテーマに関するテキストが各自割り当てられ，それに基づいた発表が義務付けられているため，周到な準備を必

要をする。


最終レポート(Final Report)(40%)/授業貢献度(20%)/発表(40%)


授業中に適宜指示する。


1. edit. by William R. Cook. 2005. The art of the Franciscan Order in Italy. Brill (ISBN:9004131671)

2. Louise Bourdua. 2011. The Franciscans and art patronage in late medieval Italy. Cambridge University Press

(ISBN:9780521281287)

3. edit. by Trinita Kennedy. 2014. Sanctity pictured : the art of the Dominican and Franciscan orders in Renaissance Italy. Philip

Wilson



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■NH208



NH208／比較宗教研究

(Studies in Comparative Religion)


（Theme / Subtitle）宗教研究の方法論的・理論的諸問題

担当者名

（Instructor）久保田浩(KUBOTA HIROSHI)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


「宗教学」という学的営みが抱えてきた方法論的・理論的諸問題を認識し、今後の「宗教学」の展開の可能性を問う。


比較的若い学問分野である「宗教学」はこれまで、自らの対象と方法をどのように定めるかという自己言及的反省を通して展開し

てきたと言える。近接領域との差異化を図る際に、本質主義的な「宗教」概念に依拠しようとする方向性と並んで、歴史的・文献学

的，あるいは社会科学的アプローチへと自己解消する危険に脅かされながらも、20 世紀を通して学問的自己理解を培ってきた。

本授業では、こうした宗教研究の展開を、1970年代まで「宗教学」の代名詞的存在であり、その後激しい批判にさらされることとな

った「宗教現象学」と呼ばれる潮流を改めて歴史的に検証する（主に邦語文献の講読・発表・議論）ことを通して、現在並びに今後

の宗教研究の方法論的並びに理論的方向性と可能性を考えていく。


1. 導入―「宗教学」と「宗教現象学」

2. 講読・議論①ルドルフ・オットーの宗教研究と「宗教現象学」

3. 講読・議論②ルドルフ・オットーの宗教研究と「宗教現象学」（続き）

4. 講読・議論③ルドルフ・オットーの宗教研究と「宗教現象学」（続き）

5. 講読・議論④オランダ宗教現象学派

6. 講読・議論⑤オランダ宗教現象学派（続き）

7. 講読・議論⑥オランダ宗教現象学派（続き）

8. 講読・議論⑦ミルチア・エリアーデの「宗教史」と「宗教現象学」

9. 講読・議論⑧ミルチア・エリアーデの「宗教史」と「宗教現象学」（続き）

10. 講読・議論⑨ミルチア・エリアーデの「宗教史」と「宗教現象学」（続き）

11. 講読・議論⑩グスタフ・メンシングの宗教類型論と「宗教現象学」

12. 講読・議論⑪グスタフ・メンシングの宗教類型論と「宗教現象学」（続き）

13. 講読・議論⑫グスタフ・メンシングの宗教類型論と「宗教現象学」（続き）

14. 総括討論


講読テクスト箇所の入念な下調べ。


複数回の発表(60%)/議論への参加(40%)


1. 華園聰麿、2016、『宗教現象学入門』、平凡社


1. Eric J. Sharpe. 1986. Comparative Religion. A History, 2nd. ed.. Duckworth

2. Axel Michaels et. al.. 2001. Noch eine Chance für die Religionsphänomenologie?. Peter Lang

3. Jaques Waardenburg (ed.). 1974. Classical Approaches to the Study of Religion, vol. 1. Mouton

4. ルードルフ・オットー、2005、『聖なるもの』、創元社

5. Ｇ・ファン・デル・レーウ、1979、『宗教現象学入門』、東京大学出版会

6. ミルチャ・エリアーデ、1985-1986、『宗教学概論 1～3』、せりか書房

7. グスタフ・メンシング、1983、『宗教とは何か』、法政大学出版局

その他、授業時に適宜紹介される。


初回に発表担当回を決定する。内容的に、秋学期の「宗教史・宗教学演習」へと繋がっている。

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■NH209



NH209／アジア・キリスト教研究

(Studies in Christianity in Asia)


（Theme / Subtitle）「教団紛争」の実態と遺産

担当者名

（Instructor）ゾンターク，Ｍ(SONNTAG,MIRA)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


日本基督教団内に生じた「教団紛争」における「権力」の構築と「暴力」の使用との関連を把握し、国家と「教団」との関係史におけ

る問題点について考える。


1912年、国民道徳の促進のために国家と協力することを誓った日本プロテスタント教界は、1941年に日本基督教団と呼ばれる合

同教会に統制され、敗戦後その 3 分の 1 程度のメンバーを失ったものの、現在に至る。この「教団」から 1967 に発表された「第 2

次世界大戦下における日本基督教団の戦争責任についての告白」は、その負の遺産を担おうとの第一歩であったが、1968 年か

ら強まる「学生紛争」という文脈の中、「戦責告白」を盾にする「社会派」と「政治運動」からの離脱を唱える「教会派」が衝突し、「教

団紛争」を起こす。この「教団」内の権力争いは、暴力レベルの縮減にもかかわらず、今でも未解決であり、「北村慈郎牧師の戒

規免職問題」（2007 年～）において改めて姿を現した。本演習では、「教団紛争」における「権力」の構築と「暴力」の使用との関連

を、資料を検討しながら考察し、国家に対する「教団」（及びその他のキリスト教界）の位置づけについて考える。


1. イントロダクション：テーマへの導入・課題設定・役割分担

2. 研究発表・討論



5. ゲストスピーカー




9. ゲストスピーカー





14. 総括


予習・復習など


出席、議論への参加状況(40%)/複数回の発表(60%)

単位取得には 80％以上の出席が必要｡


初回時に指示する｡


最初の授業にて提示する。



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■NH210



NH210／フィールドスタディ１

(Field Studies 1)


（Theme / Subtitle）非暴力と平和の思想と実践

担当者名

（Instructor）宇井志緒利(UI SHIORI)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


現実社会の諸問題に対して、具体的役割と責任を担うため、平和をめぐる理論と実践を実際の事例から学ぶ。


ガルトゥングの平和理論を学び、平和づくりと非暴力を実践する先人そして現在の実践者による､国内外における取組みを考察

する。それらが今日の私たちが暮らす社会や国際情勢にどのような意味を持つのか､私たちとの関わりを考える｡学生はそれ

ぞれの関心に基づいて課題を選び、発題する。授業の他に､学期期間中に 1 回は､平和・非暴力に関連するＮＧＯなど外部団体

主催の会合・講演会に参加する｡


1. オリエンテーション

2. 平和とは？

3. ガルトゥングの平和理論（１）

4. ガルトゥングの平和理論（２）

5. メディアと平和

6. 日本に住む私たちの平和課題（１）

7. 日本に住む私たちの平和課題（２）

8. 非暴力と平和の思想と実践事例（１）

9. 非暴力と平和の思想と実践事例（２）

10. アジアの草の根の実践から学ぶ

11. 院生の関心あるテーマ・内容に取り組む（１）

12. 院生の関心あるテーマ・内容に取り組む（２）

13. 院生の関心あるテーマ・内容に取り組む（３）

14. 全体振り返りとまとめ


授業時に指示する。


最終レポート(Final Report)(40%)/授業参加態度(60%)

３／４以上の出席を必要とする。


必要に応じてその都度紹介する。





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■NH211



NH211／フィールドスタディ２

(Field Studies 2)


（Theme / Subtitle）現実社会に向き合うファシリテーター

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


現実社会に起こっている問題に向き合い、現実社会の課題に対して具体的な役割を担うために必要な、ファシリテーターとしての

理念と実践を学ぶ。


パウロ・フレイレの教育思想について学び、ファシリテーターの基本理念を考察する。さまざまなグループワークや実践の場への

参加を通して、体験する。授業の他に、学期期間中に 1 回は、ＮＧＯなど外部団体主催のワークショップに参加する。後半は、学

生それぞれの関心に基づいて、具体的な課題を選びファシリテーターの役割を実践し、自己のファシリテーターとしての資質を高

める。



2. パウロ・フレイレの教育思想と方法論（１）

3. パウロ・フレイレの教育思想と方法論（２）

4. ファシリテーターの基本理念・原則

5. アジアの国々における実践事例

6. 日本における実践事例: 夜間中学について事前学習

7. 日本における実践事例: 夜間中学訪問

8. グループワーク（１）

9. グループワーク（２）

10. グループワーク（３）

11. 院生の関心のあるテーマでファシリテーター実践（１）

12. 院生によるファシリテーター実践（２）

13. 院生によるファシリテーター実践（３）

14. 全体振り返りとまとめ


授業時に指示する。


最終レポート(Final Report)(40%)/授業参加態度(60%)

３／４以上の出席を必要とする。


1. パウロ・フレイレ/三砂ちづる訳、2011、『被抑圧者のための教育学―新版』、亜紀書房 (ISBN:ISBN978-4-7505-1102-3)





- 17 -

■NH212



NH212／キリスト教音楽研究１

(Studies in Christian Music 1)


（Theme / Subtitle）ローマ・カトリック教会音楽史：ミサと聖歌

担当者名

（Instructor）大島博(OSHIMA HIROSHI)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


前半では、カトリック教会音楽の成立と発展を、各時代のミサ曲を主な題材として考察する。後半は、聖歌に付いて、いくつかのジ

ャンルから代表的なものを選んで学び、典礼音楽への理解を深める。


主に講義形式。授業では、楽譜などの資料を用いながら楽曲の解説を行い、さらに時代的な背景や音楽様式の変遷にも言及す

る。受講生は、予め提示されたテーマの中から各々の関心に従って選択し、十分な準備を経て口頭発表を行う。


1. 聖書の中の音楽、初代キリスト教会の音楽

2. グレゴリオ聖歌の成立と発展

3. ミサ曲１：ミサの構造、中世のミサ

4. ミサ曲２：ルネサンス期１

5. ミサ曲３：ルネサンス期２

6. ミサ曲４：バロック時代

7. ミサ曲５：古典派、ロマン派

8. ミサ曲６：死者のためのミサ

9. 聖歌１：聖歌の種類と教会歴

10. 聖歌２：聖務日課

11. 聖歌３：待降節・降誕節

12. 聖歌４：聖母讃歌

13. 聖歌５：受難節

14. 聖歌６：詩篇の音楽


受講に先立って、あるいは受講中に、音楽史、特に声楽史について関心を持ち、入門書、参考書を紐解き、また実際の演奏にも

触れる機会を積極的に作ることを推奨する。


口頭発表とその準備(50%)/授業、討論への参加度(30%)/最終レポート(Final Report)(20%)


特に指定しない。


授業中に適宜紹介する。


個々の授業内容については、受講生の人数などにより、多少の変更を加えることもある。


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■NH213



NH213／キリスト教音楽研究２

(Studies in Christian Music 2)


（Theme / Subtitle）礼拝とオルガン音楽

担当者名

（Instructor）藤森いづみ(FUJIMORI IZUMI)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


礼拝・典礼の中で用いられるオルガン音楽のレパートリーを概観し、礼拝・典礼を担う適切な音楽を探る。

オルガニストのみならず、教職者、聖歌隊指揮者、隊員、会衆、礼拝に係わる者各々の立場より理解を深める。


１．オルガン音楽の様式ごとに主な作曲家の代表作品について以下のポイントより理解を深める。

・楽曲分析

・背景となっている礼拝・典礼の様式、神学と音楽についての思想

・作品を生み出すところとなった楽器の様式

２．立教大学チャペルの礼拝、異なる宗派の複数の教会の礼拝に出席し、オルガニストの実践課題について考察する。（賛美歌

伴奏、聖歌隊伴奏における諸問題も含めて）

３．教会暦、礼拝の機会（主日礼拝、聖餐式、夕べの礼拝、結婚式、葬儀など）に適切なレパートリー・リストを作成する。


1. オルガン音楽・楽器の起源とその発展

2. 17～18 世紀ドイツ ①

3. 17～18 世紀ドイツ ②

4. J. S. Bach コラール前奏曲 ①

5. J. S. Bach コラール前奏曲 ②

6. J. S. Bach コラール前奏曲以外の自由作品

7. 18～19 世紀ドイツ

8. 19～20 世紀ドイツ

9. 16～18 世紀イタリア、16 世紀スペイン

10. 17～18 世紀フランス

11. 19～20 世紀フランス

12. 17～18 世紀イギリス

13. 19～20 世紀イギリス

14. 19～20 世紀アメリカ


各受講生の研究課題に対して随時指示される。


プレゼンテーション（20％ x 2回）(40%)/レポート（20％ x 2 通）(40%)/レパートリー・リスト(10%)/礼拝報告(10%)


なし


各回授業時に紹介される。



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■NH301



NH301／神学思想演習１

(Seminar in Theological Thought 1)


（Theme / Subtitle）ルターと宗教改革の思想

担当者名

（Instructor）加藤喜之(KATO YOSHIYUKI)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


宗教改革の政治・文化的な文脈を理解する。

宗教改革の思想、とりわけルターの神学の歴史的な発展とそれをとりまく論争を理解する。


今年 500 周年を迎える宗教改革は、プロテスタント教会とその神学の成立にとって決定的な役割を果たしたのはいうまでもない。

そればかりか中世から近代へと移りゆく激動の時代において、社会や文化や教育といった多くの分野の発展にも大きな影響を与

えてきたといえるだろう。そのため近年、宗教改革は社会史と文化史の枞組みのなかで理解されることが多く、神学的な意義は

蔑ろにされがちである。しかし、宗教改革の衝撃を歴史的に検証するには、両方の要素が分析されなければならない。

そこで本演習では、ルター（Martin Luther, 1483-1546）の思想を当時の社会・文化・政治的な文脈のなかで検証し、宗教改革と

いう複雑な現象の一端を明らかにする。演習で扱うテクストは主にルターの著作である。まず、宗教改革が始められる起因となっ

た彼の信仰義認論とその発見をみていく。ここでは、修道士として、またヴィッテンベルク大学の教員として聖書を読解するルター

に着目する。同時に、活版印刷が初期の運動に与えた影響についても、「贖宥と恩恵とについての説教」（1518 年）を読み解くこと

でみていきたい。また、1520 年代のルター三部作のうち、『キリスト者の自由』と『キリスト教界の改善に関してドイツのキリスト教

貴族に与える書』の分析には、十分な時間をあてる予定である。他にも、ルターの農民、熱狂主義者、ツヴィングリらとの論争もみ

ていきたい。最後に、ルターの女性観、トルコ・ユダヤ人観、そして資本主義についての考察にも光をあてていこう。これらの著作

を当時の社会・文化的なコンテクストのなかで読み解くことによって、ルターの思想を批判的に考察する。


1. ルターと中世後期の文脈

2. 中世教会の贖罪システムの諸問題：「スコラ神学反駁」（1517年）

3. 95 箇条のインパクト：「贖宥の効力を明らかにするための討論」（1517 年）「贖宥と恩恵とについての説教」（1518 年）

4. 『キリスト者の自由』（1520 年）：パート 1

5. 『キリスト者の自由』（1520 年）：パート 2

6. 『キリスト教界の改善に関してドイツのキリスト教貴族に与える書』（1520 年）：パート 1

7. 『キリスト教界の改善に関してドイツのキリスト教貴族に与える書』（1520 年）：パート 2

8. 農民戦争とルター

9. 「熱狂主義者」たちとルター

10. 聖餐の理解をめぐる論争

11. ルターの女性・結婚観

12. トルコ人・ユダヤ人問題

13. ルターと資本主義：利子についての議論

14. 総括


テクストを読み込み、毎回の議論に参加するための準備が求められる。


最終レポート(Final Report)(40%)/授業参加(20%)/プレゼンテーション(40%)


1. ルター著作集委員会編、『ルター著作集第１集』、聖文舎



取り扱うテクストは教員が用意をし、学生がアクセスできるフォルダーを準備する。

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- 21 -

■NH302



NH302／神学思想演習２

(Seminar in Theological Thought 2)


（Theme / Subtitle）「苦しみ」

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


「苦しみ」に着目し、その意味を問い、人間が生きるという事態を考究する。


人間が生きるという事態と不可分である「苦しみ」に焦点を合わせ、文献を読み進めながら、意味を問う予定。参加者の研究テー

マや関心、また社会状況に応じて柔軟に対応したい。テキストは、複数の候補を提示し、参加者と相談の上で決定する。


1. イントロダクション授業目的の確認

2. 問いの共有

3. 文献読解と考究



6. 問題整理







13. 問題整理と考究

14. 総括


テキストを熟読し、問いを整理した上で授業に臨むこと。


最終レポート(Final Report)(30%)/文献読解への参加(40%)/討議への参加(30%)


第一回の授業時に、参加者と相談の上で決定する。


必要に応じてその都度指示する。



- 22 -

■NH303



NH303／キリスト教思想史演習

(Seminar in History of Christian Thought)


（Theme / Subtitle）

キリスト教思想家の伝統に学ぶ：《先師古仏いはく「いま諸方長老は照古なし照今なし。

仏法道理不曾有なり。尽十方界等恁麼挙、那得知。他那裏也未曾聴相似」これをききて

のち、諸方長老に問著するに、真箇聴来せるすくなし。あはれむべし、虚説にして職をけ

がせることを。》『正法眼蔵』（諸法実相）。

担当者名

（Instructor）阿部善彦(ABE YOSHIHIKO)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


キリスト教史におけるキリスト教思想の伝統について学ぶ。それは単なる教会史、教理史の研究以上の現代的意義を有する学

問実践となるインパクトを本来は備えている。というのも、現在の様々に複雑化した世界状況において、キリスト教が求められて

いる役割は大きい。しかしながら、現在のキリスト教世界もまた、内部において対立、分裂状況を含んでおり、平和と一致に向け

た歩み寄りが大きな課題となっている。そのような時代状況中で、様々な教団教派の歴史と伝統、それぞれの固有性に立脚しつ

つも、もう一度自らのよって立つところの源泉を再確認することは、自己理解及び相互理解を刷新、深化せしめるとともに、そこに、

照古照今、新たにして、古き、キリスト教の対話的相互理解の基盤を探り当てることを可能とするものである。


上記の授業の目的を達すべく、キリスト教思想家のテキストの神学・哲学的思想内容について理解を深める。今年度は宗教改革

直前のキリスト教思想を取り上げる。クザーヌスの神学思想と教会論・教会改革論を取り上げる予定である。


1. ガイダンス

2. テキスト講読１

3. 読解

4. 検討

5. 討議

6. 相互報告

7. 締めくくりの議論

8. テキスト講読２

9. 読解

10. 検討

11. 討議

12. 相互報告

13. 締めくくりの議論

14. まとめ


毎回予習課題、レジュメ作成および報告。


最終レポート(Final Report)(40%)/レジュメ作成と報告の精度(40%)/ディスカッションなどでの積極性(20%)


1. Nicolai de cusa. 2007. Apologia doctae ignorantiae. Felix Miner (ISBN:9783787317882)

2. Nicolai de cusa. 2014. De usu communionis ; Epistulae ad Bohemos ; Consilium ; Intentio (opusculum dubium). Felix Meiner

(ISBN:9783787318735)

3. Nicolai de Cusa. 2007. Nicolai de Cusa epistula ad Rodericum Sancium et Reformatio generalis. Felix Meiner

(ISBN:9783787317301)

4. Helmrath, Johannes und Woelki, Thomas. 2017. Acta cusana II, 3. Felix Meiner (ISBN:9783787329076)

5. Helmrath, Johannes und Woelki, Thomas. 2016. Acta cusana II, 2. Felix Meiner (ISBN:9783787327690)

テキスト購入は各自の判断による。


1. 上智大学中世思想研究所、『キリスト教史第二巻―第五巻』(平凡社ライブラリー)、平凡社

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2. 上智大学中世思想研究所、1997、『キリスト教神秘思想史第一巻、第二巻』、平凡社

3. P. ディンツェルバッハー、2008、『修道院文化史事典』、八坂書房



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■NH311



NH311／聖書学演習（旧約）１

(Seminar in Biblical Studies (Hebrew Bible) 1)



申命記史研究

Deuteronomistic History Studies

担当者名

（Instructor）長谷川修一(HASEGAWA SHUICHI)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


列王記の記述を原語で批判的に読みながら、申命記史研究の実際について学ぶ。

To learn the way in which studies on Deuteronomistic History are conducted through critical reading of the Book of Kings in

Hebrew.


列王記上 8章以降のヘブライ語テキストを、特に編集史・伝承史的観点から批判的に読み進める。授業は受講者の予習に基づく

発表とそれについての全員による議論とで構成される。ヘブライ語で聖書を読めること、英・独語の注解書や学術書・論文を読め

ることが受講のための必要条件である。

We critically read the First Book of Kings (from Chapter 8) in Hebrew from the viewpoints of redaction history and tradition history.

Class consists of participants' well-prepared presentations on the text and discussions on the presentations. Participants are

expected to read biblical Hebrew as well as bible commentaries and scholarly works in English and German.


1. オリエンテーション(Introduction)

2. 列王記上８章（１）(First Book of Kings 8(1))

3. 列王記上８章（２）(First Book of Kings 8(2))

4. 列王記上８章（３）(First Book of Kings 8(3))

5. 列王記上８章（４）(First Book of Kings 8(4))

6. 列王記上８章（５）(First Book of Kings 8(5))

7. 列王記上８章（６）(First Book of Kings 8(6))

8. 列王記上８章（７）(First Book of Kings 8(7))

9. 列王記上９章（１）(First Book of Kings 9(1))

10. 列王記上９章（２）(First Book of Kings 9(2))

11. 列王記上９章（３）(First Book of Kings 9(3))

12. 列王記上１０章（１）(First Book of Kings 9(4))

13. 列王記上１０章（２）(First Book of Kings 9(5))

14. 列王記上１０章（３）(First Book of Kings 9(6))


履修者には辞書・文法書・コンコーダンス、注解書を用いて次回読むテキストの徹底的な予習をすることが義務づけられる。

Before every class, participants are required to prepare the text thoroughly using dictionaries, grammar books, concordances and

commentaries.


発表内容(60%)/最終レポート(Final Report)(40%)


1. Bible Society. 1997. Biblia Hebraica Stuttgartensia. Amer Bible Society (ISBN:3438052229)

Biblica Hebraica は毎回持参のこと。

Participants are expected to bring Biblia Hebraica to every class.


1. T. C. レーマー、2008、『申命記史書―旧約聖書の歴史書の成立』、日本基督教団出版局 (ISBN:4818406708)

2. E. ヴュルトワイン、2013、『ＡＴＤ旧約聖書註解８列王記上』、ＡＴＤ・ＮＴＤ聖書註解刊行会 (ISBN:978-4-901434-07-2)

3. J. A. Montgomery. 1951. A Critical and Exegetical Commentary on the Books of Kings. T&T Clark (ISBN:0567050068)

4. J. Gray. 1971. I and II Kings: A Commentary (2nd Revised ed.). Westminster John Knox (ISBN:0664208983)

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授業では日本語と英語を公用語とする（履修者の言語的背景に鑑みて決定する）。

The course will be given in Japanese and English.


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■NH312



NH312／聖書学演習（旧約）２

(Seminar in Biblical Studies (Hebrew Bible) 1)



申命記史研究

Deuteronomistic History Studies

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


列王記の記述を原語で批判的に読みながら、申命記史研究の実際について学ぶ。

To learn the way in which studies on Deuteronomistic History are conducted through critical reading of the Book of Kings in

Hebrew.


列王記上 11 章以降のヘブライ語テキストを、特に編集史・伝承史的観点から批判的に読み進める。授業は受講者の予習に基づ

く発表とそれについての全員による議論とで構成される。ヘブライ語で聖書を読めること、英・独語の注解書や学術書・論文を読

めることが受講のための必要条件である。

We critically read the First Book of Kings (from Chapter 11) in Hebrew from the viewpoints of redaction history and tradition

history. Class consists of participants' well-prepared presentations on the text and discussions on the presentations. Participants

are expected to read biblical Hebrew as well as bible commentaries and scholarly works in English and German.


1. オリエンテーション(Introduction)

2. 列王記上１１章（１）(First Book of Kings 11(1))

3. 列王記上１１章（２）(First Book of Kings 11(2))

4. 列王記上１１章（３）(First Book of Kings 11(3))

5. 列王記上１１章（４）(First Book of Kings 11(4))

6. 列王記上１１章（５）(First Book of Kings 11(5))

7. 列王記上１２章（１）(First Book of Kings 12(1))

8. 列王記上１２章（２）(First Book of Kings 12(2))

9. 列王記上１２章（３）(First Book of Kings 12(3))

10. 列王記上１２章（４）(First Book of Kings 12(4))

11. 列王記上１３章（１）(First Book of Kings 13(1))

12. 列王記上１３章（２）(First Book of Kings 13(2))

13. 列王記上１３章（３）(First Book of Kings 13(3))

14. 列王記上１３章（４）(First Book of Kings 13(4))


履修者には辞書・文法書・コンコーダンス、注解書を用いて次回読むテキストの徹底的な予習をすることが義務づけられる。

Before every class, participants are required to prepare the text thoroughly using dictionaries, grammar books, concordances and

commentaries.


発表内容(60%)/最終レポート(Final Report)(40%)


1. Bible Society. 1997. Biblia Hebraica Stuttgartensia. Amer Bible Society (ISBN:3438052229)

Biblica Hebraica は毎回持参のこと。

Participants are expected to bring Biblia Hebraica to every class.


1. T. C. レーマー、2008、『申命記史書―旧約聖書の歴史書の成立』、日本基督教団出版局 (ISBN:4818406708)

2. E. ヴュルトワイン、2013、『ＡＴＤ旧約聖書註解８列王記上』、ＡＴＤ・ＮＴＤ聖書註解刊行会 (ISBN:978-4-901434-07-2)

3. J. A. Montgomery. 1951. A Critical and Exegetical Commentary on the Books of Kings. T&T Clark (ISBN:0567050068)

4. J. Gray. 1971. I and II Kings: A Commentary (2nd Revised ed.). Westminster John Knox (ISBN:0664208983)

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授業では日本語と英語を公用語とする（履修者の言語的背景に鑑みて決定する）。

The course will be given in Japanese and English.


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■NH313



NH313／聖書学演習（新約）１

(Seminar in Biblical Studies (New Testament) 1)


（Theme / Subtitle）『ローマの信徒への手紙』の釈義、イエスの自然観の研究

担当者名

（Instructor）廣石望(HIROISHI NOZOMU)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


昨年度に引き続き、『ローマの信徒への手紙』を原典テキスト（古代ギリシア語）で読み、釈義的に検討する。


参加者は、各自が担当する現代語による注解書を読んでくる。発表者は、すべての注解書と、その他自由に参照する二次文献を

踏まえつつ原典テキストを検討し、独自の釈義を発表する。その後、共同で討論を行う。本学期は、ロマ 15,14ff,よりスタートする。

ロマ書の終了に続いて、共観福音書のイエス伝承から「自然観」に関係するテクストをとりあげて釈義する。


1. 分担決め

2. 釈義

3. 釈義

4. 釈義

5. 釈義

6. 釈義

7. 釈義

8. 釈義

9. 釈義

10. 釈義

11. 釈義

12. 釈義

13. 釈義

14. 釈義


参加者は担当する注解書の該当部分を予習してくる。

発表者は、すべての注解書（その他）を参照し、原典の翻訳と釈義のレジュメを準備し、履修者分コピーして、演習時に配布する。


研究発表(50%)/共同討議への参加度(30%)/出席（全体の 3 分の 2 の出席が単位取得の最低条件）(20%)


1. Nestle/Aland. 2012. Novum Testamentum Graece: 28th Revised Ed. of the Greek New Testament, Standard Edition. Deutsche

Bibelgesellschaft (ISBN:3438051400)


1. E. Käsemann. 1980. An die Roemer (HzNT 8a). Mohr (ISBN:3161347726)

2. U. Wilckens. 2010. Der Brief an die Roemer : EKK VI Studienausgabe$. Neukirchener (ISBN:3788723998)

3. E. Lohse. 2003. Kritisch-exegetischer Kommentar ueber das Neue Testament, Bd.4 : Der Brief an die Roemer

(Kritisch-Exegetischer Kommentar über Das Neue Testament). Vandenhoeck & Ruprecht (ISBN:3525516304)

4. R. Jewett. 2006. Romans: A Commentary (Hermeneia: A Critical & Historical Commentary on the Bible). Fortress Press

(ISBN:0800660846)

5. J.D.G. Dunn. 1988. Word Biblical Commentary: Volume 38A, Romans 1-8. Thomas Nelson (ISBN:0849902371)

6. H. von Lips. 1990. Weisheitliche Traditionen im Neuen Testament. Neukirchener Verlag (ISBN:3788713402)

7. A. Grandy. 2012. Die Weisheit der Gottesherrschaft : eine Untersuchung zur jesuanischen Synthese von traditioneller und

apokalyptischer Weisheit. Vandenhoeck & Ruprecht (ISBN:9783525539781)


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■NH314



NH314／聖書学演習（新約）２

(Seminar in Biblical Studies (New Testament) 2)



G. Theißen/P. von Gemünden, Der Römerbrief. Rechenschaft eines Reformators,

Vandenhoeck & Ruprecht 2016 講読

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


現代におけるローマ書解釈の総合的变述を講読する。


ローマ書の原典釈義が終了するのを受けて、最新の総合的变述を講読することで、これまでの共同釈義の成果を批判的に検証

する。


1. 分担決め

2. 講読

3. 講読

4. 講読

5. 講読

6. 講読

7. 講読

8. 講読

9. 講読

10. 講読

11. 講読

12. 講読

13. 講読

14. 講読


予習と復習。その他の二次文献の読解。


出席（全体の 3 分の 2 以上の出席が単位取得の前提）(40%)/発表と討論への参加度(60%)


1. Gerd Theißen, Petra von Gemünden. 2016. Der Römerbrief : Rechenschaft eines Reformators. Vandenhoeck & Ruprecht

(ISBN:9783525510131)


1. J. Becker. 1998. Paulus : der Apostel der Völker, 3. Aufl.. Mohr Siebeck (ISBN:3161468465)

2. J.D.G. Dunn. 2001. The theology of Paul the Apostle. W.B. Eerdmans (ISBN:0567085988)

3. U. Schnelle. 2014. Paulus : Leben und Denken. De Gruyter (ISBN:9783110301571)

4. M. Wolter. 2011. Paulus : ein Grundriss seiner Theologie. Neukirchener Theologie (ISBN:3788724897)

5. N.T. Wright. 2013. Paul and the faithfulness of God. SPCK (ISBN:9780281055548)

6. K.P. Donfried. 1911. The Romans debate. Clark (ISBN:0567095827)

7. J. Frey. 2013. Die Theologie des Paulus in der Diskussion : Reflexionen im Anschluss an Michael Wolters Grundriss.

Neukirchener Verlagsgesellschaft (ISBN:3788727055)



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■NH315



NH315／宗教史・宗教学演習

(Seminar in History and Study of Religions)


（Theme / Subtitle）「宗教現象学」再考

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


宗教研究の学問史を辿ることで、宗教研究の持つ哲学的・思想的・学問論的諸問題を把握する能力を涵養する。


「宗教現象学」は 20 世紀初頭以降、宗教現象への学問的アプローチの一つと捉えられるようになったが、この概念は必ずしも一

義的な方法論や理論を指し示す概念ではなかった。本授業では、この概念の成立と展開を追うことにより、宗教研究が如何なる

学問的文脈において、どのような学問的自己理解を有するものとして、そしてどのような（独立した）学問分野として成立していっ

たか（そしていかなかったか）を批判的に捉え返す。その際、ハイデガーの「神学」論と「宗教現象学」論を中心に考察していく。外

国語（英語或いはドイツ語）・邦語文献の講読、それに基づく発表と議論を行う。


1. 導入―「宗教学」「宗教現象学」「現象学」「解釈学」「神学」？

2. 講読・議論①ハイデガーの神学論と現象学

3. 講読・議論②ハイデガーの神学論と現象学（続き）

4. 講読・議論③ハイデガーの神学論と現象学（続き）

5. 講読・議論④ハイデガーの神学論と現象学（続き）

6. 講読・議論⑤ハイデガーの神学論と現象学（続き）

7. 講読・議論⑥ハイデガーの「宗教現象学」

8. 講読・議論⑦ハイデガーの「宗教現象学」（続き）

9. 講読・議論⑧ハイデガーの「宗教現象学」（続き）

10. 講読・議論⑨ハイデガーの「宗教現象学」（続き）

11. 講読・議論⑩ハイデガーの「宗教現象学」（続き）

12. 講読・議論⑪ハイデガーの「宗教現象学」（続き）

13. 講読・議論⑫ハイデガーの「宗教現象学」（続き）

14. 総括討論


講読テクスト箇所の入念な下調べ。


複数の発表(60%)/議論への参加(40%)


1. Martin Heidegger. 1995. Phänomenologie des religiösen Lebens. Vittorio Klostermann

2. Martin Heidegger. 2010. The Phenomenology of Religious Life. Indiana University Press

3. Martin Heidegger. 1970. Phänomenologie und Theologie. Vittorio Klostermann

4. マルティン・ハイデッガー、1981、『現象学と神学』、理想社


1. 細川亮一他（編）、2015、『始まりのハイデガー』、晃洋書房

その他、授業時に適宜指示する。


初回に発表担当回を決める。春学期の「比較宗教学研究」と併せて受講することが望ましい。


- 32 -

■NH321



NH321／キリスト教文化論演習１

(Seminar in Christian Culture 1)


（Theme / Subtitle）古代ローマ世界におけるキリスト教美術

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


西洋古代から初期中世におけるキリスト教美術の発展について，他の諸宗教との相互関係も含めて，多様な視点から理解を深

める。


キリスト教美術は，古代ローマ世界における様々な美術表現を母体として誕生した。この授業ではキリスト教美術の発展をたどり

ながら，皇帝崇拝美術や世俗の肖像画をはじめ，ユダヤ教やミトラス教といった他の宗教美術との関係について学び，広い視点

でそれらを解釈することを目指す。前半は講義形式で進め，後半は受講生の関心に基づいて割り当てられた課題論文の発表を

中心に進める。


1. 古代ローマ美術における異教の伝統

2. 古代ローマの皇帝崇拝美術

3. 古代ローマ世界におけるユダヤの美術

4. 古代ローマ世界におけるキリスト教美術（１）

5. 古代ローマ世界におけるキリスト教美術（２）

6. 古代ローマ世界における他の信仰集団の美術

7. 演習発表１ディスカッション

8. 演習発表２ディスカッション

9. 演習発表３ディスカッション

10. 演習発表４ディスカッション

11. 演習発表５ディスカッション

12. 演習発表６ディスカッション

13. 演習発表７ディスカッション

14. まとめレポート


履修生は、授業中に適宜指示する欧文テキストに基づいた演習発表とレポートのために、


授業への参加態度(30%)/授業中に行う発表(30%)/最終レポート(Final Report)(40%)


授業時に適宜紹介する。


授業時に適宜紹介する。



- 33 -

■NH324



NH324／アジア・キリスト教演習

(Seminar in Christianity in Asia)


（Theme / Subtitle）近代日本における農業・移民政策とキリスト教

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


日本の近代化に対するキリスト教の影響を、キリスト教的理念に基づいた農業・移民政策を軸に読み解く。


近代日本キリスト教史の研究文献では、近代化に対するキリスト教の影響が強調されるが、キリスト教的理念はまた「代替的な」

（alternative）近代化にも影響を及ぼしたと言える。進化論と社会主義との組み合わせによって反資本主義的で共同体主義的な

「近代」への期待が高められ、「理念」がキリスト教株式会社や無報酬の労働を基盤とする『聖隷団』などにおいて「実践」に適用さ

れた。さらに明治期以降キリスト教徒は「開拓者の精神」と「農業」を美化し、あらゆる農業政策に取り組んできた。本演習では、明

治期の北海道開拓・移住団と本州におけるキリスト教農業事業の「理念」と「実践」について確認し、植民地における昭和期のキ

リスト教開拓村などの政策との関連性を解明する。また、それらの事業において目指されたものは「「代替的な近代化」として理解

できるかを検討する。


1. イントロダクション：テーマへの導入・課題設定・役割分担













14. 総括


予習・復習・研究発表の準備


出席、討論への参加状況(40%)/複数回の発表(60%)

単位取得には 80％以上の出席が必要｡


初回時に指示する｡


最初の授業にて提示する。



- 34 -

■NH331



NH331／宗教教育演習

(Seminar in Religious Education)

担当者名

（Instructor）神門しのぶ(GOTO SHINOBU)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


アウグスティヌスが司教として行なった入信者教育を宗教教育の一つのモデルと捉え、はじめてキリスト教の教えを聞く者でも理

解できるような配慮としてアウグスティヌスがどのようなことを行なっていたのかを、時代背景と照らし合わせながら具体的に把握

することをめざして、原典講読を行なう。


アウグスティヌスが西暦 400 年頃に入信者教育の手引書として著わした『教えの手ほどき』を読んでいく。その際、今日の教育実

践との相違やつながりを考察する手がかりとして、20 世紀前半に教皇ピオ 11 世によって出された回勅『青少年のキリスト教的教

育』をあわせて読むことにする。なお、必要に応じて『教えの手ほどき』のラテン語原典も参照する。


1. ガイダンス（受講者の数や各人の研究テーマ、関心など諸事情を考慮し、授業計画を調整することもあるので、かならず出

席のこと。）

2. 『教えの手ほどき』の全体構成と執筆背景の理解

3. 『教えの手ほどき』テクスト講読と討議（１）

4. 『教えの手ほどき』テクスト講読と討議（２）

5. 『教えの手ほどき』テクスト講読と討議（３）

6. 『教えの手ほどき』テクスト講読と討議（４）

7. 『教えの手ほどき』テクスト講読と討議（５）

8. 『教えの手ほどき』テクスト講読と討議（６）

9. 『青少年のキリスト教的教育』テクスト講読と討議（１）

10. 『青少年のキリスト教的教育』テクスト講読と討議（２）

11. 『青少年のキリスト教的教育』テクスト講読と討議（３）

12. 『青少年のキリスト教的教育』テクスト講読と討議（４）

13. 知られた事柄と残された課題の整理・検討

14. まとめ


必要に応じて別途指示する。


演習参加の充実度(100%)


1. アウグスチヌス、1964 年 2400 円＋税、『教えの手ほどき』、創文社 (ISBN:ISBN4-423-39204-6)

2. Saint Augustin. 1991. De catechizandis rudibus. デクレ版 BA11/1 (ISBN:ISBN2-85121-109-9)

3. 教皇ピオ 11 世の回勅、1957、『青少年のキリスト教的教育』、カトリック教育協議会

テキスト No.2 と No.3 についてはプリントを使用する。


1. 神門しのぶ、2013 年 4200 円＋税、『アウグスティヌスの教育の概念』、教友社 (ISBN:ISBN978-4-902211-94-8)



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■NH332



NH332／フィールドワーク演習１

(Seminar in Field Work 1)



健康と開発への取り組み、世界の動向と課題 Working for Health and Development,

Global Trends and Issues

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


グローバルな視野を持って自らの取り組みや働きについての意義や位置を捉えなおすため､健康と開発をテーマに世界の動向

と課題について学ぶ｡ To understand and analyze the current global trends and issues of health and development, in order to

reflect and explore own roles and responsibilities from global view point.


地球規模､特にアジア地域における人々の健康と暮らしを取り巻く状況と課題について考察し、具体的な取り組み事例から学ぶ｡

それらの課題が､どのように日本に暮らす私たちの課題と結びついているかを探る｡学生はそれぞれの関心に基づいて課題

を選び、, 学期中に１回は授業の他にＮＧＯなど外部団体の会合に参加する｡ We study global trends and issues related to

people's health and lives, especially in Asia, by analyzing concrete cases, and explore how those issues are related to our issues in

Japan. Students are to participate in study programs of NGOs during the semester on their interested issues.


1. オリエンテーション Orientation

2. グローバルな動きと課題 (1) Global Trends and Issues (1)

3. グローバルな動きと課題 (2) Global Trends and Issues (2)

4. 課題・問題分析(1) Problem Analysis (1)

5. 健康をめぐるグローバルな動きと課題 Global Health Trends and Issues

6. 人々の健康と暮らしに及ぼす影響 Impact on People’s Health and Life

7. 課題・問題分析(2) Problem Analysis (2)

8. 保健・開発政策をめぐる動き (1) Health and Development Policy Trends (1)

9. 保健・開発政策をめぐる動き (2) Health and Development Policy Trends (2)

10. 健康と暮らしを守る取り組み事例(1）People’s Efforts Case Study(1)

11. 健康と暮らしを守る取り組み事例(2) People’s Efforts Case Study(2)

12. 日本と世界の平和課題 Peace Issues in Japan and the World

13. 国際協力のあり方 Development Partnership and Approach

14. 全体のふりかえりとまとめ Reflection & Consolidation


授業時に指示する。 Will instruct in the class.


最終レポート(Final Report)(40%)/授業参加態度 Participation and attitudes in the class(60%)

３／４以上の出席を必要とする。 More than 3/4 of attendance is required.


必要に応じてその都度紹介する。 Will introduce as needed.




この授業内容は､フィールドワーク演習２のカンボジア訪問研修の基礎にもなる｡授業は主に英語で行うが、随時日本語で補う｡

This course will serve as a base for the Cambodia visit in Field Work 2. The course will be held in English with occasional

translation in Japanese.


- 36 -

■NH333



NH333／フィールドワーク演習２

(Seminar in Field Work 2)



カンボジアの人々の村づくりと平和への取り組みから学ぶ Learning from Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅ

ｎｔ and Peacebuilding Efforts by People in Cambodia

担当者名


学期

（Semester）通年(Full year)

単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）隔週開講


アジアの草の根の人々が直面する課題と村づくりと平和への取組みについて、カンボジアを事例に現場訪問を通して学ぶ。Learn

development and peacebuilding issues and efforts by the grassroot people in Asia, from concrete cases in Cambodia through

field visit.


カンボジアの歴史と社会背景について理解を深め、各学生が課題を持って現場訪問をする予定。現地では、村人や NGO、教会

関係者らとの対話、ホームステイなどを通して、人々の取り組み・生き方から学ぶ計画である。帰国後は、各自が学んだことをま

とめ、共有・発表する。 Before the visit, students study historical and social background of Cambodia and identify own issues to

explore in the visit. During the visit, students will have dialogue with villagers, NGOs, church members and others, have home

stay, and learn from their experiences. After the visit, students are to consolidate and share their learnings.


1. オリエンテーション Orientation

2. カンボジアの歴史 History of Cambodia

3. カンボジアの社会と課題 Cambodian Society and Issues

4. 訪問地域・受入れ先概要、カンボジアのキリスト教、村づくり・平和づくり事例 Host Area and Organization Overview,

Christianity in Cambodia, Case Study of Development and Peacebuilding Efforts in Cambodia

5. 各自の関心課題共有 Sharing Own Interested Issueｓ

6. 各自の課題の深めと準備 Deepening Own Issues and Preparation for Field Work

7. 参与観察とインフォーマルインタビューのコツ Tips for Participatory Observation and Ｉnformal Interview

8. 日本の経験共有、現地での発信準備: Preparation of Sharing Issues in Japan

9. 日本の経験共有、現地での発信準備, 渡航前旅行手続きなど確認 Preparation of Sharing Issues in Japan , Travel

Preparation Check

10. カンボジア訪問夏期休暇中 8 月 24 日(木)～9 月 2 日(土) （予定：変更の可能性もある） Cambodia Field Visit

during Summer Vacation Period Aug.24 (Thu)-Sept.2 (Sat)

11. カンボジア訪問からの振り返り・学びのまとめ Reflection of Experiences and Consolidation of Learning from Cambodia Visit

12. カンボジア訪問報告準備 Preparation for Sharing Experiences and Learnings from Cambodia Visit

13. カンボジア訪問報告準備 Preparation for Sharing Experiences and Learnings from Cambodia Visit

14. カンボジア訪問報告発表Ｒｅｐｏｒｔ Presentation on Cambodia Visit


授業時に指示する。Will instruct in the class.


Final Report(40%)/Participation and attitudes in the class and field visit(60%)

３／４以上の出席を必要とする。 More than 3/4 of attendance is required.


必要に応じてその都度紹介する。Will introduce as needed.




春学期のフィールドワーク演習１の授業内容は、フィールドワーク演習２のカンボジア訪問の基礎になる。このコースは主に英

語で行うが、随時日本語で補う。諸般の事情によりカンボジア渡航が困難になった場合は、国内フィールドワーク等に切り替える

こともありえる。 Field Work 1 will serve as a base for the Cambodia visit in Field Work 2. The course will be held in English with

- 37 -

occasional translation in Japanese. Field visit site may be changed under the unavoidable situation, and replaced by field work

inside Japan.


- 38 -

■NH334



NH334／サーヴィスラーニング１

(Service Learning 1)


（Theme / Subtitle）学問領域と実社会をつなぐ 1

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


自発的な思想と奉仕の精神に基づき、一定期間、国内外で奉仕活動を行い、それを通して現実世界での「働き人」としての資質

を高める。


サーヴィス・ラーニングは、学問領域と実社会をつなぎ、学問的知識が実社会で具体的に役割を担うことを通して、学生本人と受

け入れ先団体双方が学び合い、強められること（互恵性、Reciprocity）を目指した教育プログラムである。「役割・責任を担うこと

が人を育てる」（Position makes a person capable）との考え方に立ち、国内外の現場で一定期間具体的な役割・責任を担って奉

仕活動を行う。

具体的には、１）サーヴィス・ラーニングの意味・内容・方法についてのオリエンテーション、２）学生自身の関心と課題に基づい

て国内外のフィールド・受入れ先を一箇所選定して「計画書」を作成、３）受入先団体の確認が取れた後に奉仕活動を実施、４）奉

仕活動終了後に「報告書」を作成し、学びの共有・還元を兼ねて受け入れ団体と共に振り返り、５）これからの働き人としての新た

な出発点を創る。



2. 奉仕活動先選定と「サーヴィス・ラーニング計画書」作成（１） *講義はなく個別相談

3. 奉仕活動先選定と「サーヴィス・ラーニング計画書」作成（２） *講義はなく個別相談

4. 奉仕活動先(受入団体)決定 *講義はなく個別相談

5. サーヴィス・ラーニング実施





10. サーヴィス・ラーニング実施（中間・経過報告と話し合い）




14. 最終報告発表と話し合い


希望する奉仕活動先（受入団体）に関する情報を収集しておくことが望ましい。


最終レポート(Final Report)(40%)/授業態度、サーヴィス・ラーニング実施態度(60%)


なし


必要に応じて紹介する。



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■NH335



NH335／サーヴィスラーニング２

(Service Learning 2)


（Theme / Subtitle）学問領域と実社会をつなぐ 2

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


自発的な思想と奉仕の精神に基づき、一定期間、国内外で奉仕活動を行い、それを通して現実世界での「働き人」としての資質

を高める。


サーヴィス・ラーニングは、学問領域と実社会をつなぎ、学問的知識が実社会で具体的に役割を担うことを通して、学生本人と受

け入れ先団体双方が学び合い、強められること（互恵性、Reciprocity）を目指した教育プログラムである。「役割・責任を担うこと

が人を育てる」（Position makes a person capable）との考え方に立ち、国内外の現場で一定期間具体的な役割・責任を担って奉

仕活動を行う。

具体的には、１）サーヴィス・ラーニングの意味・内容・方法についてのオリエンテーション、２）学生自身の関心と課題に基づい

て国内外のフィールド・受入れ先を一箇所選定して「計画書」を作成、３）受入先団体の確認が取れた後に奉仕活動を実施、４）奉

仕活動終了後に「報告書」を作成し、学びの共有・還元を兼ねて受け入れ団体と共に振り返り、５）これからの働き人としての新た

な出発点を創る。



2. 奉仕活動先選定と「サーヴィス・ラーニング計画書」作成（１） *講義はなく個別相談

3. 奉仕活動先選定と「サーヴィス・ラーニング計画書」作成（２） *講義はなく個別相談

4. 奉仕活動先(受入団体)決定 *講義はなく個別相談






10. サーヴィス・ラーニング実施（中間・経過報告と話し合い）




14. 最終報告発表と話し合い


希望する奉仕活動先（受入団体）に関する情報を収集しておくことが望ましい。


最終レポート(Final Report)(40%)/授業態度、サーヴィス・ラーニング実施態度(60%)


なし


必要に応じて紹介する。



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■NH341



NH341／オルガン演奏法１

(Organ Lessons 1)


（Theme / Subtitle）キリスト教の礼拝におけるオルガン奏楽法

担当者名

（Instructor）崎山裕子(SAKIYAMA YUUKO)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


奏楽の経験者を対象とし、国や時代、宗派によって様々に異なるオルガン演奏法を学び、教会音楽奉仕者に必要な知識と技術

を習得する。


グループ形式を原則とし、互いの演奏を聴き合うことで客観的かつ的確な聴力を養う。

オルガンの楽曲のみならず、聖歌やチャント、詩編の伴奏法を学び、言葉と音楽の関係性について考察する。

楽曲や楽器によって異なる演奏法、タッチを習得する。


1. ガイダンス

2. 演習（１）

3. 演習（２）

4. 演習（３）

5. 演習（４）

6. 演習（５）

7. 演習（６）

8. 演習（７）

9. 演習（８）

10. 演習（９）

11. 演習（10）

12. 演習（11）

13. 演習（12）

14. 最終テスト（実技テスト、レポート）


選択した楽曲を練習する。


最終テスト(Final Test)(40%)/最終レポート(Final Report)(30%)/出席態度(30%)


適宜、必要な楽譜を紹介し、使用する。


適宜、必要な資料や文献、書籍を紹介し、使用する。



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■NH342



NH342／オルガン演奏法２

(Organ Lessons 2)


（Theme / Subtitle）キリスト教の礼拝におけるオルガン奏楽法

担当者名

（Instructor）崎山裕子(SAKIYAMA YUUKO)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


奏楽の経験者を対象とし、国や時代、宗派によって様々に異なるオルガン演奏法を学び、教会音楽奉仕者に必要な知識と技術

を習得する。


「オルガン演習法１」に引き続き、グループ形式を原則とし、互いの演奏を聴き合うことで客観的かつ的確な聴力を養う。

オルガンの楽曲のみならず、聖歌やチャント、詩編の伴奏法を学び、言葉と音楽の関係性について考察する。

楽曲や楽器によって異なる演奏法、タッチを習得する。

「オルガン演習法１」を修得済みであることを前提に進める。


1. ガイダンス

2. 演習（1）

3. 演習（2）

4. 演習（3）

5. 演習（4）

6. 演習（5）

7. 演習（6）

8. 演習（7）

9. 演習（8）

10. 演習（9）

11. 演習（10）

12. 演習（11）

13. 演習（12）

14. 最終テスト（実技テスト、レポート）


選択した楽曲を練習する。


最終テスト(Final Test)(40%)/最終レポート(Final Report)(30%)/出席態度(30%)


適宜、必要な楽譜を紹介し、使用する。


適宜、必要な資料や文献、書籍を紹介し、使用する。



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■NH343



NH343／合唱・聖歌隊指導法１

(Choral Conducting 1)


（Theme / Subtitle）基礎を学ぶ

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


礼拝等における音楽の役割をより豊かにするため、合唱指導の際に必要な知識、技術の基礎を習得することを目指す。


基本的にグループレッスンの形をとって実習するが、必要に応じて個別の指導も加える。賛美歌やコラール等を題材に、発声、発

音、歌唱法、指揮法の基礎を学ぶ。取り上げた作品についてレポートし、また、受講生同士で模擬練習、指導を体験して、それら

に対する意見交換をを行う中でより良い指導の道を探る。


1. 合唱における声－発声の基礎

2. 音程と声の響き

3. 発音－母音、無声子音と有声子音

4. 楽譜を読む

5. 単旋律を歌う

6. 複旋律を歌う

7. ハーモニーの感覚－基本的な和音

8. ハーモニーの感覚－響きを楽しむ

9. リズムの感覚－ 2 拍子と 3 拍子

10. リズムの感覚－拍をそろえる、ズレを楽しむ

11. 指揮法の基礎－構えと基本的な動き

12. 指揮法の基礎－曲の始め方、終わり方

13. 指揮法の基礎－アウフタクトの意識

14. 受講生によるプレゼンテーション


各回の授業で学んだ事についてしっかりと復習することが重要である。


出席(20%)/授業内容の達成度チェック(40%)/プレゼンテーション(40%)


楽譜、資料を配布する。




授業の性格上、授業計画の順序が入れ替わる可能性もある。


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■NH344



NH344／合唱・聖歌隊指導法２

(Choral Conducting 2)


（Theme / Subtitle）実践力をつける

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


合唱・聖歌隊指導法 1で学んだことを踏まえて、より実践的な指導法について実習し、音楽的な表現力を高める。


基本的にグループレッスンの形をとって実習するが、必要に応じて個別の指導も加える。簡単な聖歌やモテットを題材に、音楽的

な表現について考え、受講生同士での模擬練習、指導を通して総合的な指導のあり方を探る。


1. テキストの表現－言葉を音にどう乗せるか

2. 日本語のテキストを歌う場合の注意点

3. 内容の理解と表現の方法－フレーズの意識

4. 内容の理解と表現の方法－音色の変化

5. 指揮法の基礎－音楽の表情を振り分ける

6. 指揮法の基礎－各声部への指示の出し方

7. 指揮法の基礎－曲中での速度変化

8. 総合的な練習－曲の選択

9. 総合的な練習－練習計画

10. 総合的な練習－現状の判断と改善の方法

11. 総合的な練習－音楽的メッセージの共有

12. 総合的な練習－音を合わせる

13. 総合的な練習－心を合わせる

14. 受講生によるプレゼンテーション











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■NH345



NH345／声楽基礎演習

(Studies in Vocal Technics)


（Theme / Subtitle）楽器としての身体

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


人間の体を精密な楽器としてとらえ、声の可能性について考える。そして、賛美歌や宗教的合唱曲を歌うにあたっての発声、発音、

歌唱法について、その基礎的な事柄を習得する。


基本的にはグループレッスンの形をとるが、随時個別のヴォイストレーニングを織り込み、受講生が自らの問題点に気づき、その

解決策を探る手助けを行う。発声、発音について一定の基礎が出来た時点で課題曲に取り組み、それを習得することで、実際の

演奏に必要な表現力を身につけることを目指す。


1. 発声のしくみ

2. 呼吸－声を支えるとは

3. 柔らかな舌－のどを開ける

4. 声の響き－楽器としての身体

5. 声区－高い声、低い声

6. 母音－均等な響きをめざす

7. 子音－有声音と無声音

8. 母音と子音との結合

9. 日本語の発音

10. 歌詞と音楽との関係

11. フレージング－意味のまとまりで歌う

12. 感情表現の試み

13. 「うたう」とは何か？

14. 受講生によるプレゼンテーション－歌うことと聴くこと










授業の性格上、授業計画の順序が入れ替わる可能性もある。


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■NH346



NH346／会衆賛美論演習１

(Seminar in Congregational Song 1)

担当者名

（Instructor）藤森いづみ(FUJIMORI IZUMI)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


1.礼拝・典礼に用いられる音楽の中で、会衆の歌う歌（賛美歌、詩編歌、カンティクル）を歌詞と音楽の両面から考察する。

2.礼拝・典礼における会衆歌、会衆歌唱の今日的課題を考察する。


1.今日の賛美歌集に収められている個々の曲について、以下のポイントをふまえた履修生による研究発表、ディスカッションを行

う。

・成立背景、成立後の異なる教派における受容史

・歌詞の聖書的テーマ、神学的背景

・教会暦の中での用法

・日本語の訳詞の問題点―原詩と比較して

・詞と曲の関連

・旋律の音楽的特徴（リズム、楽曲構成など）

・歌唱の実際

・礼拝の中の他の音楽（聖歌隊奉唱歌、オルガン奏楽曲）との関連

2..賛美歌史より今日的課題につながる諸問題（誰が? 何を? どのように? 神学、礼拝学との関わり、音楽の質等）を探り、考察す

る。

3.今日の教会の礼拝（立教大学チャペル、異なる宗派の複数の教会の礼拝）に出席し、礼拝における会衆歌、会衆歌唱について

授業時に報告する。


1. 概論・研究方法

2. 初期教会における賛美歌

3. ドイツの宗教改革と賛美歌（コラール）①

4. ドイツの宗教改革と賛美歌（コラール）②

5. ドイツの宗教改革と賛美歌（コラール）③

6. カルヴァン主義と詩編歌

7. イングランドの宗教改革と詩編歌・賛美歌

8. ウェスレー兄弟とその時代の賛美歌

9. オックスフォード運動と賛美歌

10. アメリカ開拓期の詩編歌・賛美歌

11. アメリカ復興運動と福音唱歌・スピリチュアル

12. 現代（20 世紀）の賛美歌①（Hymn Explosion）

13. 現代（20 世紀）の賛美歌②（テゼー共同体・アイオナ共同体の歌、ほか）

14. 日本人作詞家、作曲家による賛美歌


履修生の研究課題に対して随時指示される。


プレゼンテーション（20％ｘ2 回）(40%)/レポート（20％ｘ2 通）(40%)/礼拝報告(20%)


なし


初回授業時に参考文献リストが配布される。


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■NH347



NH347／会衆賛美論演習２

(Seminar in Congregational Song 2)


（Theme / Subtitle）英国キリスト教会音楽

担当者名

（Instructor）ショウ，Ｓ．(SHAW,SCOTT)

学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


英国キリスト教会音楽を理解すること


この授業はイギリス (英国) のキリスト教音楽を説明する。イギリスの宗教音楽は聖歌隊の音楽 (特に主教座聖堂とチャペ

ル) 、と会衆の音楽 (教区教会の音楽) に分けられるため、別々に説明される。この授業は講義形式で行い、音源と楽譜

を使用するため、楽譜を読める必要がある。受講生は宗教改革以前のイギリス礼拝音楽から現在の教会音楽事情まで学

ぶ。


1. 宗教改革以前の礼拝音楽、その 1:ミサの構造

2. 宗教改革以前の礼拝音楽、その 2:サルムプレーンソング

3. 宗教改革以前の礼拝音楽、その 3:15〜16 世紀の多声ミサ曲

4. 宗教改革時代の礼拝音楽、その 1

5. 宗教改革時代の礼拝音楽、その 2

6. 学生によるプレゼンテーション

7. 王政復古と礼拝音楽の関係

8. 18 世紀の礼拝音楽

9. 19 世紀の礼拝音楽:主教座聖堂とチャペル

10. 19 世紀の礼拝音楽:教区教会

11. 20 世紀の礼拝音楽:主教座聖堂とチャペル

12. 20 世紀の礼拝音楽:教区教会

13. 現在のアングリカン教会礼拝音楽の状態

14. 学生によるプレゼンテーション


出される読書宿題と CD、などのリスニング。


レポート１(20%)/レポート２(20%)/プレゼンテーション１(30%)/プレゼンテーション２(30%)


なし


参考文献:Nicholas Temperley: The Music of the English Parish Church (Cambridge University Press, 1983)

Kenneth R. Long: The Music of the English Church (St Martin’s Press, 1972)

Eric Routeley: Short History of English Church Music (Continuum, 1997) 宮崎光:聖公会の聖歌―いのちを奏でよ (聖公会出版、

2009 年)



- 48 -

■NH348



NH348／教会音楽史演習１

(Seminar in Church Music 1)


（Theme / Subtitle）ドイツ・プロテスタント教会音楽の歴史

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


M.ルターに始まるドイツ・プロテスタント教会音楽の歴史を、代表的な作曲家とその作品に触れながら概観し、時代を経ても保た

れる精神、神とのかかわり方について考察する。


基本的に演習形式で進める。受講生は各回のテーマからいくつかを選択し、討論の前提として必要と思われる事項について資料

を作成し、口頭発表を行う。授業の中では演奏例を聴きながら作品の内容、様式の変遷、あるいは内在する不変の要素などにつ

いて討論し、ドイツ・プロテスタント教会と音楽のかかわりについて理解を深める。


1. 序章：ルター以前のドイツ音楽

2. ルターと音楽

3. コラールの発展

4. M.プレトーリウス

5. H.シュッツ１：モテット

6. H.シュッツ２：コンチェルト

7. 北ドイツの作曲家達

8. 中部ドイツの作曲家達

9. G.P.テレマン

10. J.S.バッハ１：カンタータ

11. J.S.バッハ２：受難曲

12. F.メンデルスゾーン

13. J.ブラームス

14. 20 世紀の作曲家達


授業内容の理解を容易にするためには、事前にドイツとドイツ音楽についてある程度の予備知識を得ておくことが望ましい。


口頭発表とその準備(50%)/授業、討論への参加度(30%)/最終レポート(Final Report)(20%)




適宜、授業の中で紹介する。



- 49 -

■NH349



NH349／教会音楽史演習２

(Seminar in Church Music 2)


（Theme / Subtitle） J.S.バッハ『ミサ曲ロ短調』をめぐる諸問題

担当者名


学期


単位




言語

（Language）

その他

(Others)

備考

（Notes）


バッハの『ミサ曲ロ短調』は、最晩年に編まれ、彼の創作の頂点の一つを形成する作品である。過去の合唱曲のあらゆる伝統を

踏まえながら、既存の自作に更に彫琢をほどこし、新作も加えて成ったこの曲は、まさにバッハの音楽的集大成という事が出来よ

う。

しかし、この作品をめぐっては、成立事情、教義との関係、社会的環境、実際の上演など問題点も多い。本演習ではいくつかの視

点を設定して作品を考察し、バッハが『ミサ曲ロ短調』に託した音楽的、宗教的メッセージについて理解を深めていく。


基本的に演習形式で進める。受講生は各回に示されたテーマからいくつかを選択し、討論の前提として必要と思われる事項につ

いて資料を作成し、口頭発表を行う。授業の中では演奏例を聴きながら楽曲の構造、テキストの解釈、歴史的背景などについて

討論し、作品を多角的に検討する。


1. 導入：バッハ『ミサ曲ロ短調』をめぐる諸問題

2. ミサ曲の成立と発展

3. バッハとミサ曲

4. 『ミサ曲ロ短調』の成立過程

5. パロディの問題

6. 教義上の問題

7. 上演の問題

8. 楽曲分析１ Kyrie, Gloria 1

9. 楽曲分析２ Gloria 2

10. 楽曲分析３ Credo 1

11. 楽曲分析４ Credo 2

12. 楽曲分析５：Sanctus、Osanna ,Benedictus, Agnus Dei

13. 『ミサ曲ロ短調』の受容

14. 『ミサ曲ロ短調』の今日的意義


授業内容の理解を容易にするためには、事前にバッハとその作品に付いてある程度の予備知識を得ておくことが望ましい。


口頭発表とその準備(50%)/授業、討論への参加度(30%)/出席(20%)




授業の中で紹介する。



- 50 -

■TH101



TH101／研究指導

(Tutorial Session)


（Theme / Subtitle）キリスト教思想史，教会史

担当者名


学期

（Semester）春学期他(Spring Others)

単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）


担当教員の指導の下、各自の研究テーマに沿った研究を実施して、博士学位論文につながる研究成果をまとめること。


各自の研究テーマに沿った研究計画の検討、資料の収集、先行研究の検討等、研究に関する指導・助言及び博士論文の構成

等の指導・助言を行う。


まず各自の研究テーマの設定に関する検討、研究方法および研究全体の計画策定、資料収集の方法および先行研究に関する

検討を行い、その後各自の研究の進捗にあわせて、適宜研究会、口頭での研究発表などの機会を設けて指導していく。


各自の研究テーマに関連する資料や先行研究等の収集、口頭発表の準備、論文の執筆。


研究報告書の内容と当該学期の研究活動とを総合的に判断する。(100%)


なし




- 51 -

■TH102




(Tutorial Session)


（Theme / Subtitle）旧約聖書学，聖書考古学，古代オリエント学

担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 52 -

■TH103




(Tutorial Session)


（Theme / Subtitle）新約聖書学，新約時代史，新約聖書解釈学

担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 53 -

■TH104




(Tutorial Session)


（Theme / Subtitle）音楽学，西洋音楽史，キリスト教音楽

担当者名

（Instructor）星野宏美(HOSHINO HIROMI)

学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 54 -

■TH105




(Tutorial Session)


（Theme / Subtitle）キリスト教美術史，西洋美術史

担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 55 -

■TH106




(Tutorial Session)


（Theme / Subtitle）近現代ヨーロッパ宗教史，宗教史学・宗教学の理論と方法論，宗教研究の学問史

担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 56 -

■TH108




(Tutorial Session)


（Theme / Subtitle）キリスト教音楽，合唱指導法

担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 57 -

■TH109




(Tutorial Session)


（Theme / Subtitle）近現代アジアのキリスト教

担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 58 -

■TH110




(Tutorial Session)


（Theme / Subtitle）フィールドワーク，フィールドスタディ，サーヴィスラーニング

担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 59 -

■TH111




(Tutorial Session)


（Theme / Subtitle）キリスト教倫理学

担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 60 -

■TH151




(Tutorial Session)



担当者名


学期

（Semester）秋学期他(Fall Others)

単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 61 -

■TH152




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 62 -

■TH153




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 63 -

■TH154




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 64 -

■TH155




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 65 -

■TH156




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 66 -

■TH158




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 67 -

■TH159




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 68 -

■TH160




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 69 -

■TH161




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 70 -

■TH201




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 71 -

■TH202




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 72 -

■TH203




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 73 -

■TH204




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 74 -

■TH205




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 75 -

■TH206




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 76 -

■TH208




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 77 -

■TH209




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 78 -

■TH210




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 79 -

■TH211




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 80 -

■TH251




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 81 -

■TH252




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 82 -

■TH253




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 83 -

■TH254




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 84 -

■TH255




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 85 -

■TH256




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 86 -

■TH258




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 87 -

■TH259




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 88 -

■TH260




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




- 89 -

■TH261




(Tutorial Session)



担当者名


学期


単位

（Credit）



言語

（Language）

日本語他

(Others)

備考

（Notes）














なし




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