ficha 2: tahuantinsuyo: administración, sociedad y economía

62

elaboro explIcacIones hIstórIcas____________________ La extensión del imperio

1. Lee el Doc. 8 de la página 96 del texto escolar. Luego, señala en qué manera la interpretación de Franklin Pease complementa la información de la página 90 del texto escolar.

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comprendo el espacIo _____________________________El Qhapacñan

2. Observa el mapa de la página 90 del texto escolar y utiliza el siguiente mapa para desarrollar las actividades.

• EscribelosnombresdelospaísesquelimitanalnorteyalsurconelPerúydelocéanoalquetienenacceso.

• Subrayaomarcaconresaltador losnombresde loscentrosadministrativos.

• Repasaconcolor rojoel caminode la sierra, yconamarilloeldelacosta.

• Marcaconcolorverdelasrutasqueunenloscaminosdelacostaydelasierra.

• ¿QuéimportanciatuvoelQhapacñaneneldominioyorganizacióndelterritorioincaico?

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• ¿Qué problemas territoriales fueron solucionados apartirdelaconstruccióndelQhapacñan?

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Tema 3.3: La administración del Tahuantinsuyo

Ficha 2: Tahuantinsuyo: administración, sociedad y economía

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R. Maule R. Bío-Bío

Pasto

Hatun Cañar (Ingapirca)

Quito

LimaCusco

Santiago

TumibambaTumbes

CajamarcaMarcahuamachuco

Huanucopampa

CochabambaChachapoyas

Tarma

Tambo ColoradoPachacámac

Nasca

ArequipaTacnaTarapacá

Pica

Catarpe

HatunColla Chucuito

Incallacta

Tupiza

Salta

Tucumán

Mendoza

Copiapó

PERÚ

ARGENTINA

Camino de la sierraCamino de la costa

Rutas que unen los caminosde la costa y de la sierra

LEYENDA

0 400 800 km200

El sistema vial

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63UNIDAD 3

Elaboro ExplicacionEs históricas____________________Un centro administrativo: Huanucopampa

3. Lee el Doc. 9 de la página 96 del texto escolar. Luego, completa los datos de los recuadros y de cada construcción inca.

Ubicación de Huanucopampa

OCÉANOPACÍFICO

ECUADORCOLOMBIA

BRASIL

CHILE

BO

LIV

IA

Lima

Huanucopampa

Palacio del inca Colca Ushnu

• ¿Quécambiospolítico-administrativoshabránsurgidoenestaregiónapartirdelestablecimientodeestecentroadministrativo?

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Ubicación: __________________

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Extensión: __________________

Altitud: __________________

Antigüedad: _______________

Importancia: ____________________________

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64

INTERCONEXIÓN DE COMPETENCIAS

elaboro explIcacIones hIstórIcas____________________La mujer en el Tahuantinsuyo

1. Lee el Doc. 11 de la página 97 del texto escolar y el siguiente fragmento. Luego, desarrolla lo que se indica.

La mujer en la sociedad inca

Entre los incas,unode los temasmás saltanteses lapresenciadedosarquetiposfemeninos:porunlado,lamujerhogareñaocupadaenlastareasdelacasa,lacrianzadeloshijos,elcumplimientodelasfaenasagrícolasytextiles;yporelotrolado, latradiciónde lamujerguerrera, libreyosada,queejercíaelmandode losejércitosyelpoder.Estosdosejemplosdemujeresestán representados [respectivamente]porMamaOclloyMamaHuaco,ambascompañerasdeMancoCápac[…].Elhechoindicaqueelprivilegiodelmandoydelaautoridadnofueexclusivodelvarón.[…]

EsimprescindibleseñalarelroldelosAcllaHuasienlasociedadinca.[…]Suverda-derofineraeldeservirdeobrajesdedicadosaproducirtextilesparaelEstado[…].Otra[…]funcióndelosAcllaHuasieraservirdedepósitodemujeresparaqueelincalasotorgasecuandolareciprocidadasíloexigieseocuandoelsoberanodeseabadistinguiratalocualjefeétnicoconunamujerentregadaporélmismo.[…]

[Lasmujeres]tomabanparteactivaenlaslaboresagrícolas.GuamánPoma[…]ilus-tra las faenascampesinas […]ymuestraa […] lasmujeresagachadas rompiendoterronesobiendepositandolassemillas[…].(Rostworowski,1995,pp.6,9,13y17).

• ¿Cumplíanlasmujeresunrolimportanteenlasociedadincaica?¿Porqué?

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• ¿Qué informaciónpodemosobtener a través de los siguientes gráficos deGuamánPomadeAyalaacercadelroldelamujerenlasociedadincaica?

Tema 3.4: La sociedad inca

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65UNIDAD 3

comprendo el tIempo hIstórIco______________________El parentesco, base de la economía

2. Lee la página 92 del texto escolar. Luego, en parejas, desarrollen lo que se indica.

• ExpliquencómoseconcebíalariquezaenelTahuantinsuyo,ycómoseen-tiendeesteconceptoenlaactualidad.

En el Tahuantinsuyo En la actualidad

Signo de riqueza

Interpreto fuentes dIversas________________________Los símbolos del poder inca

3. En el texto escolar, lee la página 92 y el Doc. 10 de la página 96. Luego, observa la imagen y desarrolla lo que se indica.

Atahualpa, pintura de Diego Quispe Tito.

•¿Quétipodefuentees?_________________________________________

•¿Esunafuenteprimariaosecundaria?______________________________

•Autordelaobra:______________________________________________

•¿Quéinformaciónbrindalafuente?________________________________

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• Completalascasillasqueacompañanlaimagendescribiendolosobjetosqueportabaelinca.

comprendo el tIempo hIstórIco______________________La sociedad incaica

4. Observen la pirámide de la sociedad incaica de la página 93 del texto escolar. Luego, dialoguen sobre los sectores socioeconómicos de su localidad o región y redacten en su cuaderno una breve descripción.

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66

elaboro explIcacIones hIstórIcas___________________ La reciprocidad y la redistribución

1. En el texto escolar, analiza la información de las páginas 92 y 94 y el Doc. 11 de la página 97. Luego, responde.

• ¿CómocontribuyólareciprocidadenlaorganizacióneconómicadelTahuan-tinsuyo?

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• ¿Cómo influyó laredistribuciónen laorganizacióneconómicadelTahuan-tinsuyo?

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Las actividades económicas

2. Revisa la información de la página 94 y lee el Doc. 12 de la página 97. Luego, completa el cuadro.

¿Cuál fue la importancia del aini, minka y mita en la organización del trabajo durante el Incanato?

¿Cuál fue la importancia de la tenencia de la tierra en la organización económica del Incanato?

3. Lee Doc. 8 de la página 96 del texto escolar. Luego, explica qué importancia tuvieron las visitas del inca por el territorio del Tahuantinsuyo para la administración del imperio.

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Tema 3.5: La economía incaica

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67UNIDAD 3

Evaluación

Los pisos ecológicos

4. Tomando en cuenta la información de la página 94, analiza las siguientes imágenes. Luego, contesta.

• ¿Dequémanera sebeneficiaba la sociedad incaica a travésdel controldepisosecológicos?¿Cómosesigueaplicandoestesistemaenlaactualidad?

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1. Lee la sección “Aprendemos a ser ciudadanos” de la página 95 del texto escolar. Luego, contesta y corrobora tus respuestas.

• ¿Enquéprincipiossebasabaeltrabajocomuni-tarioominka?

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• ¿Cómocontribuyólaminkaaldesarrollodelospueblosandinos?

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Etnias de la zona occidental de los Andes. Etnias de los reinos del Altiplano.

• ¿PorquésesigueutilizandolaminkaenelPerú?

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4000 m

3000 m

1500 m

núcleoandino

colonia

colonia

3 días

3 días

algodónmadera

coca

maíztubérculos

rebañossal

10/13 días10/13 días

Lago Titicaca

(Amazonía)(Costa)

(Altiplano peruano-boliviano)

tubérculos

maízalgodón

maderacoca

núcleoandino

METACOGNICIÓN

Evalúatudesempeñoeneldesarrollodetuaprendizaje.Paraello,respondeestaspreguntasentucuaderno:

•¿DequémaneralosgráficosdeGuamánPomadeAyalaaportanenlainvestigaciónhistóricaacercadelImperioincaico?

•¿Cómoelsistemadelaredistribuciónyreciprocidadayudaacomprenderlaeconomíayadministraciónincaica?

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ficha 2: tahuantinsuyo: administración, sociedad y economía

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