Ficha de inscripción

I.- DATOS PERSONALES

Nombres y Apellidos: Javier Eduardo Tarmeño PascoDepartamento: LimaEscuela en la que trabaja: I.E. Anexo Oasis de la Misericordia

II.-DATOS DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL2.1.- Categoría a la que postula: WebQuest

2.2.- Nombre del Recurso: Salvemos al Oso de Anteojos

2.3.- Objetivos de Aprendizaje:

Incentivar la investigación y el análisis utilizando recursos multimedia, fomentando de esta manera la conciencia ambiental para preservar las especies en peligro de extinción.

2.4.- Nivel y grado: Primaria – Sexto GradoEl recurso digital está diseñado teniendo en cuenta el Diseño Curricular Nacional y el tema transversal“Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental”. Tema de constante actualidad y que todo estudiante debe conocer e interiorizar para mejorar la calidad de vida del ser humano.

2.5.- Mapa conceptual (incluir aquí diagrama o gráfico del mapa conceptual)

2.6.- Breve descripción del recurso y sus principales características: El objetivo de este Web_Quest es principalmente la investigación y el trabajo individual y colaborativo, que permita al alumno poner en práctica sus habilidades de análisis, síntesis, comunicación, valores y actitudes y sus

conocimientos del uso de la Tics.

El Web_Quest se ha elaborado utilizando las siguientes herramientas: Dream Weaber, Front Page, Nvu, Ares, You Tube, AnvSoft Flash Slideshow Maker, Movies12-exe , Paint, Microsoft Word, Power Point.

2.7.- ¿En qué medida cree que el recurso presentado será un aporte para la educación? (máximo 350 palabras)Bueno en primer lugar el aprendizaje será significativo porque el alumno a medida que va investigando incorporara nuevos conocimientos y será un aprendizaje por descubrimiento.En segundo lugar, fomentará la conciencia ambiental en los alumnos para que ellos a su vez hagan efecto multiplicador en su comunidad, logrando así el cambio de actitud dentro de ella.En tercer lugar, el proceso de aprendizaje será más motivado, divertido y permitirá el desarrollo de actividades de manera individual y colaborativa, permitiendo así la relación entre compañeros lo cual les servirá para desarrollar los valores de tolerancia, respeto, ayuda mutua, responsabilidad, etc.

2.8.- Programa con en cual está diseñado: Dream Weaber Front Page Nvu Ares You Tube AnvSoft Flash Slideshow Maker Movies12-exe Paint Microsoft Word Power Point

2.9.- Requerimientos de funcionamiento:Sistema operativo: XP y posterioresAdobe flash player9 y posterioresTener instalado Internet Explorer 6 a posteriores

2.10.- Tamaño del Archivo: Carpeta: Tamaño:14.3 MB (15,074,171 bytes) Tamaño en disco: 14.4 MB (15,147,008 bytes)

Comprimido: Tamaño: 10.9 MB (11,491,088 bytes) Tamaño en disco: 10.9 MB (11,493,376 bytes)

IV.- Unidad de aprendizaje y Sesión de AprendizajeUNIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa : Nº 5117 “Jorge Portocarrero Rebaza”

Anexo: “Oasis de la Misericordia”

Directora : Maritza Angulo Muñante

Coordinadora : María Monroy

Docentes : Javier E. Tarmeño Pasco

Grado y sección : 6º Única

Turno : Mañana

Trimestre : I Duración : Del 01 de mayo al 29 de mayo del 2009

II.- IDENTIFICACION DE LA PROBLEMÁTICA

CAUSA PROBLEMA CONSECUENCIAHábitos inadecuados de

higiene ambiental.

Uso irracional de los

recursos naturales.

Contaminación del

medio ambiente de su

comunidad.

Deterioro de la capa de

ozono.

Cambio climático.

Extinción de especies de

fauna y flora.

III.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “El planeta está en nuestras manos ayudemos

a cuidar el medio ambiente”

IV.- JUSTIFICACION Observando que las niñas y los niños de nuestra institución educativa

muestran inadecuados hábitos de higiene ambiental en su comunidad y un

escaso compromiso en la conservación de su medio ambiente, lo cual

repercute en su forma de vida, su salud y la de todos los seres vivos del

planeta, hemos visto por conveniente programar actividades destinadas a

fomentar y fortalecer la conciencia ambiental en los alumnos y alumnas

haciendo de ellos parte importante como protagonistas del cambio que

necesita nuestro planeta para una vida sana y mejor.

EJE CURRICULARAprender a vivir juntos – Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental

TEMA/CONTENIDO TRANSVERSALEducación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

VALORES: Respeto

Responsabilidad

V.- PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD ESTRATEGIA MATERIALESCRONOGRAMA

L M M J V

“Cuidemos nuestro Medio Ambiente”

Investigamos y exponemos sobre la contaminación ambiental.

Elaboramos normas sobre el cuidado de nuestro ambiente.

Participamos en la campaña “Salvemos al planeta…Sólo faltas tú”

Elaboramos afiches y pancartas sobre la preservación de la flora y fauna de nuestra comunidad

1.- Investigamos y exponemos sobre la contaminación ambiental.

2.- Elaboramos normas sobre el cuidado de nuestro ambiente.

3.- Elaboramos afiches y pancartas sobre la preservación de la flora y fauna de nuestra comunidad.

4.- Participamos en la campaña “Salvemos al planeta …Sólo faltas tú”

- Lluvias de ideas

- Trabajo en

equipo

- Trabajo

personal

- Exposición de

trabajos

- Dinámicas

- Juegos de roles

- Análisis de

casos

- Análisis de

imágenes.

- Narraciones

- Lecturas

- Exposiciones

orales

- Controversia

- Pizarra

- Plumones

- Papelografos

- Masking

- Limpiatipo

- Hojas

- Colores

- Plumones

- Cuadernos

- Láminas

- Fichas

- Libros

- Lápices

- Radio

- Televisor – DVD

– CD

- Papel lustre y

crepe

- Gomas

- Tijeras

- Cartulina

- Cartulina

canson

- Corospun

- Silicona líquida

- Plumón

indeleble

- Bajalenguas

11

18

25

01

08

15

22

29

Áre

a Competencia Capacidad Indicadores Instrumente Eva.

Recursos Tiempo

C. I 1.- Expresa sus

necesidades,

intereses, sentimientos y

experiencias, adecuando

su discurso a los

distintos interlocutores,

es receptivo y

muestra una actitud de

escucha respetuosa con

atención y espíritu crítico

a los mensajes, en las

diversas situaciones

comunicativas en las que

participa.

1.1.- Comprende las

ideas principales de

diversos textos orales,

referidos a temas

científicos, históricos y

de actualidad.

1.2.- Expone sobre

temas de estudio e

investigación

respetando la estructura

formal, las

características del

auditorio y utilizando

recursos audiovisuales.

1.5.- Dialoga utilizando

expresiones formales y

coloquiales, cuando

participa en

conversatorios y

debates sobre temas

locales y nacionales

- Fichas de

evaluación

- Revisión de

cuadernos

- Intervencione

s Orales

- Lista de cotejo

- Fichas de

trabajo

- Pizarra

- Plumones

- Papelotes

- Mota

- Masking

- Limpia tipo

- Cuadernos

- Libros

- Tijeras

- Gomas

- Colores

- Lápices

- Papel lustre

- Papel crepe

- Fichas

- Computadora

- USB

- CD

2.- Comprende textos

discontinuos o de otro

tipo sobre temas de su

interés, identifica los

aspectos elementales de

la lengua, los procesos y

estrategias que aplica y

expresa el valor de un

texto, como fuente de

disfrute, conocimiento e

información.

3.- Produce textos

discontinuos y de diverso

tipo para comunicar

ideas, necesidades,

intereses, sentimientos y

su mundo imaginario,

respetando las

2.4.- Reconoce, en

situaciones de lectura

de textos completos: las

normas de ortografía,

las estructuras

gramaticales y el

vocabulario, como

aspectos que aportan a

la coherencia y cohesión

del texto.

2.6.- Expresa su

apreciación personal

sobre los textos que lee,

presentando

argumentos claros.

3.1.- Produce textos

sobre temas de estudio

e investigación sencillos

a partir de un plan de

escritura previo.

3.6.- Revisa sus

producciones, teniendo

en cuenta las normas

gramaticales y ortográfi

- Fichas de

evaluación

- Revisión de

cuadernos

- Intervencione

s Orales

- Lista de cotejo

- Fichas de

trabajo

- Pizarra

- Plumones

- Papelotes

- Mota

- Masking

- Limpia tipo

- Cuadernos

- Libros

- Tijeras

- Gomas

- Colores

- Lápices

- Papel lustre

- Papel crepe

- Fichas

- Computadora

L.M.

P.S.

características de los

interlocutores haciendo

uso reflexivo de los

elementos lingüísticos y

no lingüísticos que

favorecen la coherencia

y cohesión de los textos.

1.- Resuelve y formula,

con

autonomía y seguridad,

problemas que requieren

del establecimiento de

relaciones entre

números naturales,

decimales y fracciones, y

sus operaciones,

argumentando los

procesos empleados en

su solución e

interpretando los

resultados obtenidos.

cas.

1.5.- Compara y ordena

números naturales,

fracciones y números

decimales exactos hasta

los centésimos.

1.7.- Resuelve y formula

problemas que implican

operaciones

combinadas con

números naturales,

fracciones y decimales.

2.3.- Describe y

compara las principales

características de las

ocho regiones naturales

del Perú y valora la

- Fichas de

evaluación

- Revisión de

cuadernos

- Intervencione

s Orales

- Lista de cotejo

- Fichas de

trabajo

- USB

- CD

- Pizarra

- Plumones

- Papelotes

- Mota

- Masking

- Limpia tipo

- Cuadernos

- Libros

- Tijeras

- Gomas

- Colores

- Lápices

- Papel lustre

- Papel crepe

- Fichas

CyA.

2.- Se reconoce como

parte

de la historia y del

contexto

geográfico nacional,

describe

y compara las

principales

características de las

regiones naturales del

Perú, relacionándolas

con el desarrollo

sociocultural de cada

región del país;

apreciando su diversidad

natural y cultural.

2.- Relaciona y juzga la

importancia de la

diversidad biológica

para el desarrollo social,

cultural y económico de

cada región.

2.9.- Indaga sobre las

principales zonas de

Reserva Natural y

muestras

representativas del

patrimonio cultural en el

mundo.

2.7.- Selecciona y

analiza información

pertinente sobre

especies de plantas y

animales del país en

peligro de extinción y

sus posibles causas.

2.8.- Selecciona y

analiza información

acerca de: las medidas

de protección de las

- Investiga y

elaboran un

informe acerca del

oso de anteojos.

- Investiga y expone

sobre el peligro de

extinción de los

osos de anteojos

en el Perú y en los

países

sudamericanos.

- Elabora un tríptico

- Fichas de

evaluación

- Revisión de

cuadernos

- Intervencione

s Orales

- Lista de cotejo

- Fichas de

- Computadora

- USB

- CD

- Pizarra

- Plumones

- Papelotes

- Mota

- Masking

- Limpia tipo

- Cuadernos

- Libros

- Tijeras

- Gomas

- Colores

- Lápices

- Papel lustre

E.A.

F.R.

intervención del hombre

en

los ecosistemas del país

y del mundo, valorando

las prácticas de

protección y

conservación

1.- Expresa con

espontaneidad sus

sentimientos, emociones

y percepciones, en

libertad, haciendo uso de

los elementos propios de

cada manifestación

especies emblemáticas

de la biodiversidad de

su

región, y los efectos de

la biotecnología en el

ecosistema.

1.2.- Diseña y crea en

grupo una instalación o

exposición con diversos

objetos y medios,

trasmitiendo el valor o

significado de alguna

manifestación artística o

cultural propia de la

identidad local, regional

y nacional.

informando sobre

que se debe hacer

para evitar la

extinción del oso de

anteojos.

trabajo

- Fichas de

evaluación

- Revisión de

cuadernos

- Intervencione

s Orales

- Lista de cotejo

- Fichas de

- Papel crepe

- Fichas

- Computadora

- USB

- CD

- Pizarra

- Plumones

- Papelotes

- Mota

- Masking

- Limpia tipo

- Cuadernos

- Libros

- Tijeras

E.F

artística, aplicando

correctamente las

técnicas para potenciar

desde lo concreto y lo

abstracto su

representación,

demostrando motivación

hacia el arte a través de

su creatividad,

innovación y placer por

la creación individual y

colectiva.

1.- Comprende el Plan

Salvador de Dios

asumiendo una nueva

forma de vivir su fe.

1.- Comprende su

desarrollo

corporal, el cuidado de

1.3.- Fundamenta su

participación activa en

actos y grupos

comunitarios, parroquia,

municipio, etc., fruto de

su compromiso

Bautismal.

1.4.- Reconoce la

importancia de la

alimentación,hidratación

, descanso e higiene

personal; y explica los

beneficios que le

brindan a su salud.

2.2.- Utiliza y combina

creativamente sus

habilidades básicas en

actividades físicas.

trabajo

- Fichas de

evaluación

- Revisión de

cuadernos

- Intervencione

s Orales

- Lista de cotejo

- Fichas de

trabajo

- Gomas

- Colores

- Lápices

- Papel lustre

- Papel crepe

- Fichas

- Computadora

- USB

- CD

- Pizarra

- Plumones

- Papelotes

- Mota

- Masking

- Limpia tipo

- Cuadernos

- Libros

- Tijeras

su salud y la práctica

organizada

de actividades físicas y

los procedimientos de

seguridad personal,

valorando la higiene

como parte de su

desarrollo personal.

2.- Demuestra dominio

corporal y utiliza

creativamente sus

habilidades motoras

básicas combinadas, al

resolver situaciones

motrices diversas;

mostrando interés para

superarse.

3.- Interactúa

asertivamente

con los otros al participar

en la organización y

práctica de

juegos y deportes de

diversa índole,

3.4.- Practica de manera

organizada y

cooperativa

en actividades y juegos

más complejos de

exploración y

orientación en el medio

natural.

- Lista de cotejo - Gomas

- Colores

- Lápices

- Papel lustre

- Papel crepe

- Fichas

- Computadora

- USB

- CD

respetando a sus

compañeros, las reglas

acordadas y mostrando

tolerancia ante los

resultados.

ACTITUDES DE CADA ÁREA

AREA ACTITUDESComunicación Manifiesta seguridad e interés cuando conversa, dialoga o

expone en diferentes contextos. Demuestra interés por leer reportajes científicos, históricos y de

actualidad. Muestra motivación por producir textos referidos a su realidad

local, regional y nacional.Matemática Muestra seguridad en la selección de estrategias y

procedimientos para la solución de problemas.Personal Social Valora la importancia de la diversidad biológica para el

desarrollo social, cultural y económico del Perú.Ciencia y Ambiente Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la

vida silvestre.Formación Religiosa

Valora la vida como lo más importante que tiene todo ser humano.

Educación Artística Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región y país.

Educación Física Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal.

Muestra perseverancia en la resolución de tareas y situaciones motrices.

Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.

VI.- BIBLIOGRFÍA

6.1.- Del Docente

Impresa Diseño Curricular Nacional Ministerio de Educación Enciclopedia Escuela Nueva. Enciclopedia Bruño. Diálogos 6º Santillana Ciencia 6º Santillana Personal Social 6º Santillana Jesús ayer hoy y siempre 6ª ODEC Diccionario Larrouse ilustrado Diccionario de sinónimos y antónimos Norma

Digitales: http://www.escuelavirtualbackus.edu.pe/content/pagina29.php?pID=30 http://www.huascaran.gob.pe/web/visitante/inicio http://www.leemeuncuento.com.ar/ http://www.derechoanimal.com.ar/movimientoluz/TextosParaCompartir.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki http://www.peruecologico.com.pe/fau_osoanteojos_1.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Tremarctos_ornatus http://www.zoobaq.org/oso/amenaza.php http://www.wwfperu.org.pe/que_hacemos/especies/oso.htm http://www.ecoportal.net/Contenido/Temas_Especiales/Animales/

El_Oso_de_Anteojos_en_Peligro_de_Extincion http://www.tequieroverde.com/default.shtm http://www.tequieroverde.com/registro.asp http://www.andigena.org/proyecto_oso_andino/oso_andino.asp http://www.andigena.org/proyecto_oso_andino/galeria.asp http://www.youtube.com/watch?v=fGrFNO69r78

6.2.- Del alumno

Comunicación Integral 6º – Ministerio de Educación. Lógico Matemático 6º – Ministerio de Educación Personal Social 6º – Ministerio de Educación Ciencia y Ambiente 6º – Ministerio de Educación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS- I.E. : Oasis de la Misericordia- Grado: 6to.- Sección: Única- Profesor: Javier E. Tarmeño P. Fecha: / /09

Área: Ciencia y AmbienteAprendizaje significativo:

“Conociendo al Oso de Anteojos para promover su

cuidado”

Indicador de logro: Investiga y elaboran un

informe acerca del oso de anteojos.

COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUD2 2.7.- Selecciona y analiza información pertinente sobre

especies de plantas y animales del país en peligro de extinción y sus posibles causas

ResponsabilidadRespeto

Procesos de Aprendizaje Recursos TiempoTécnicas e

instrumentos de

evaluación

INIC

IOMotivaciónSe les da a los alumnos carteles con nombres de animales en peligro de extinción, entre ellos estará el Oso de Anteojos y luego se presenta un dibujo (Tatto) al cual le pondrán su respectivo nombre.ExploraciónSe les preguntara ¿De dónde es el oso de anteojos? ¿Cuál es su hábitat? ¿De qué se alimenta?Problematización:Se elabora un cuadro en la pizarra para que los niños den sus opiniones acerca de las causas que originan la desaparición del oso de anteojos y plantean posibles soluciones para su conservación.

CartelesLaminaMaskinPlumón

TizaPizarra

ComputadoraUSBCD

Paginas WebHojas

LapicerosLibros

ComputadoraUSB

25´

65’

45´

Trabajo en equipo

Lluvia de ideas

Participación

Intervención oral

Revisión de trabajos

Exposición

CO

NST

RU

CC

IÓN

Observación reflexivaWeb_Quest: Abren el Web_Quest y empiezan a trabajar siguiendo la secuencia planteada.RelaciónEl Web_Quest se relaciona con las diferentes áreas de la siguiente manera:Comunicación: Descripción del oso de anteojos.Personal: En un mapa del Perú señala los lugares donde habitan los osos de anteojos. ConceptualizaciónElaboran un informe acerca de las características del oso de anteojos.

APL

ICA

CIÓ

N

Aplicación:Elaboran y exponen acerca de los cuidados del oso de anteojos haciendo uso de recursos multimedia. (de acuerdo a las fechas establecidas)Elaboración de trípticos acerca de la conservación del oso de anteojos. (de acuerdo a las fechas establecidas)