filosofia del conocimiento

FILOSOFÍA DEL CONOCIMIENTO

SÍLABOI. DATOS GENERALES:

1.1 Escuelas Profesionales : 1.2 Ciclo de Estudios : II1.3 Número de Créditos : 3.01.4 Condición : Obligatorio1.5 Pre-requisito : Ninguno1.6 Horas de clase Semanal : Teoría 03h.1.7 Profesores Responsable : Pastor Neyra, Milton Ovidio1.8 Semestre : 2015

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de formación curricular de formación en Cultura General, es de carácter teórico – práctico, tiene por propósito brindar a los alumnos el marco conceptual, histórico, teórico y práctico de los problemas, métodos y técnicas de la reflexión filosófica, incentivando la actitud reflexiva, crítica del estudiante entorno a los problemas fundamentales del ser humano, la vida, el mundo.Se desarrollan los siguientes temas: 1. La Reflexión Filosófica. 2. Las Principales Escuelas Filosóficas. 3. Esquemas analíticos y métodos filosóficos. 4. Problemas del Ser Humano en el mundo contemporáneo.

III. COMPETENCIA

Comprende el valor y la utilidad de la Filosofía al tiempo que procesa todo tipo de información adecuadamente, elabora conceptos con criterios y categorías diferenciadas a partir de doctrinas y escuelas filosóficas, posee espíritu crítico, emite juicios con objetividad y adquiere conocimientos significativos, obteniendo así una base filosófica para su actividad profesional y desarrollo humano.

IV. CAPACIDADES

1. Plantea problemas de orden ontológico, para reflexionar el origen de la vida, el universo, la cultura y otros temas importantes, haciendo uso de los instrumentos y técnicas que posee esta disciplina filosófica.

2. Investiga las doctrinas de las principales Escuelas Filosóficas y sus aportes a la cultura universal, haciendo uso de los métodos filosóficos que proponen las diversas corrientes filosóficas.

3. Aplica los distintos métodos de la filosofía en situaciones complejas y problemáticas de su quehacer profesional y humano, y con una visión prospectiva.

4. Reflexiona sobre los problemas contemporáneos que aquejan a la humanidad. Asume actitud crítica y rol pro activo en la solución de las mismas.

V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

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UNIDAD DE APRENDIZAJE ILA REFLEXIÒN FILOSÓFICA Y SU IMPORTANCIA

CAPACIDAD : Plantea problemas de orden ontológico, para reflexionar el origen de la vida, el universo, la cultura y otros temas importantes, haciendo uso de los instrumentos y técnicas que posee esta disciplina filosófica.

SEMANA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

1ª 1

Presentación de la estructura del curso.

Enjuicia la exposición del docente, permitiendo su enriquecimiento en un debate académico.

La Filosofía: etimología, conceptos, importancia en la formación del profesional universitario, la vida en general y su valor en el mundo actual.

Analiza casuísticas en debate grupal y presenta un informe.

2ª 2

Origen de la Filosofía: Del pensamiento Pre-Filosófico al Filosófico (Mágico, Mítico y lógico).

Diferencia a partir de sus características los niveles del pensamiento, haciendo uso de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

La Ontología: Reflexiones sobre el origen de la vida y el universo.

Aplica adecuadamente las técnicas y métodos de la reflexión ontológica en exposición y debate.

3ª 3

La Ontología: Reflexiones sobre las diversas expresiones culturales: la identidad y la importancia de la tolerancia en un mundo globalizado.

Aplica adecuadamente las técnicas y métodos de la reflexión ontológica en exposición y debate

La Gnoseología: Niveles, Clases, y Características del Conocimiento.

Distingue a partir de sus características los diferentes niveles y clases de conocimiento en exposición y debate.

4ª 4

La Axiología: Diversas teorías. La ética y la moral.

Analiza casos de valoración ética, redactando un ensayo y sustentando con argumentos de la axiología objetiva.

Primera práctica. Resuelve las preguntas formuladas por el docente, a partir de la lectura y el debate de un texto filosófico.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

Identidad personal, social y nacional.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE IIPRINCIPALES ESCUELAS FILOSOFICAS

CAPACIDAD :Investiga las doctrinas de las principales Escuelas Filosóficas y sus aportes a la cultura universal, haciendo uso de los métodos filosóficos que proponen las diversas corrientes filosóficas.


5ª 5

Naturalismo en pensamiento Helénico.

Discrimina el raciocinio naturalista, respecto al idealista. Reconoce los principales aportes de la filosofía clásica , explicando y aplicando sus postulados en exposición y debate

Idealismo en el pensamiento Helénico.

6ª 6

La Filosofía Cristiana Medieval: La Patrística y la Escolástica.

Analiza en el contexto histórico el sesgo ideológico religioso en la cosmovisión del mundo, a partir de la lectura y debate de un texto.

La Filosofía Moderna: El racionalismo y el empirismo, el idealismo dialéctico y materialismo dialéctico

Reconoce los grandes aportes de la filosofía moderna, mediante un cuadro de resumen.

7ª 7

La filosofía contemporánea: La fenomenología y el existencialismo.

Reconoce los grandes aportes de la filosofía contemporánea, mediante un control de lecturas y debate en clase.

La filosofía contemporánea: La Filosofía analítica- La Escuela de la Filosofía de la Ciencia .

Reconoce los grandes aportes de la filosofía contemporánea, mediante un control de lecturas y debate en clase.

8ª 8Examen parcial. Resuelve las preguntas de

procesamiento de información, formulación de conceptos, juicio crítico y aprendizaje significativo. Con libros y cuadernos abiertos.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

Meta cognición, interculturalidad y valores.

3

UNIDAD DE APRENDIZAJE IIIESQUEMAS ANALITICOS Y METODOS EN LA FILOSOFIA

CAPACIDAD: Aplica los distintos métodos de la filosofía en situaciones complejas y problemáticas de su quehacer profesional y humano, y con una visión prospectiva.


9ª 9

La Dialéctica en el Naturalismo Helénico

Conoce y aplica adecuadamente los procedimientos con ejercicios planteados en clase.

La Mayéutica Socrática y el Idealismo Platónico.

Utiliza el método de la mayéutica a partir de un tema propuesto en cada grupo. Comprende el esquema Platónico en mapas conceptuales y cuadros sinópticos explicando la Teoría de la Justicia.

10ª 10

La Dialéctica Aristotélica: Esquema Analítico y aplicación.

Hace uso adecuado del esquema Aristotélico y presentan en grupo un informe, con la aplicación de la misma, a problemas planteados por el profesor.

La Duda Cartesiana: Esquema analítico y aplicación.

Aplica adecuadamente la inferencia deductiva, en la solución de problemas planteados a nivel grupal.

11ª 11

La Voluntad de Poder de Nietzsche: Esquema analítico y su aplicación.

A partir de la lectura de separatas más la exposición del docente, el alumno hace uso del esquema en el análisis de problemas planteados por el docente.

Crítica de la Razón Pura de Kant: Esquema Analítico y aplicación.

Con la exposición del docente y lectura de separatas, el alumno resuelve problemas vinculados a la coercibilidad del derecho e incoercibilidad de la moral, a través de mapas conceptuales.

12ª 12

La Dialéctica Marxista : Esquema Analítico y aplicación

Aplica el esquema en la explicación de problemas sociales, económicos, políticos y jurídicos, en informes grupales, sobre temas específicos planteados por el docente.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Meta cognición e investigación.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE IVPROBLEMAS DEL SER HUMANO EN EL MUNDO CONTEMPORANEO

CAPACIDAD : Reflexiona sobre los problemas contemporáneos que aquejan a la humanidad ..Asume actitud crítica y rol pro activo en la solución de las mismas.


13ª 13Los Derechos Humanos y su marco filosófico.

Identifica los Derechos e Instituciones que protegen a la persona humana a partir del estudio de casos de violación de los DD.HH. Exposición y debate sobre los Derechos fundamentales de la persona.

Reflexiones sobre los Derechos Humanos y sus generaciones.

14ª 14

Marco filosófico de la Equidad de Género como mega tendencia contemporánea

Participa en la discusión y debate en clase, sobre los mitos que alimentan el sexismo cultural, con ejemplos de la realidad peruana, haciendo uso de diversos criterios de estratificación social.

Sexismo cultural en el Perú: Mitos que alimentan la exclusión por sexo y por orientación sexual.

15ª 15

Ecología y Medio Ambiente: Reflexiones filosóficas sobre la tecnología, sus orígenes, supuestos e impacto en el mundo. Ecología y Ética ambiental

Visita de estudio a las Lomas de Lachay. Realiza Informe y exposición a partir de un cuestionario de preguntas formuladas por el docente.

Reflexiones filosóficas acerca de las diversas teorías que explican el Nuevo Orden Internacional

Diferencia el enfoque de las diversas teorías mediante un cuadro de resumen, presentado por el grupo, previo debate.

16ª 16 Problematizaciones filosóficas a partir del fenómeno histórico de la globalización

Establece diferencias con juicio crítico, en un cuadro comparativo , los postulados de la Globalización y la Alter Mundializaciòn; a partir de la discusión y debate de su marco teórico

Globalización Vs. Alter Mundializaciòn.

17ª 17 EXAMEN FINAL Resuelve las preguntas de procesamiento de información, formulación de conceptos, juicio crítico y aprendizaje significativo. Con libros y cuadernos abiertos.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Interculturalidad, valores y ética.

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VI. METODOLOGIA

Comprende las competencias en la enseñanza aprendizaje que el participante debe realizar para el desarrollo de la programación de contenidos de la asignatura, en la que el docente es el facilitador, por tanto comprende:

Método didáctico:- Inductivo, deductivo; dialéctico y sistémico. Usos de la mayéutica socrática.- Confrontación permanente de ideas y opiniones.

Formas de participación de los educandos:- Diálogos y debates- Trabajo en bibliotecas y archivos: orientado a la lectura comprensiva de temas relacionados con

la asignatura y para la investigación.- Trabajo con medios de comunicación social: orientado a la actualización permanente del

material audiovisual y de lectura.- Dinámica grupal: en sus diversas modalidades, principalmente para la exposición de las tareas

encomendadas: se recomienda la designación de grupos que no deben exceder de 08 (ocho) participantes en las que debe actuar cada uno de los participantes como moderador y expositor en forma rotativa.

- Formulación de preguntas, inquietudes, precisiones sobre los contenidos temáticos y materias afines.

- Participación individual y/o colectiva: en la elaboración y exposición de cuestionarios breves y trabajos monográficos.

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

- Materiales impresos: manuales, separatas, textos básicos, guía de práctica y hojas de actividades.

- Materiales visuales y audio visuales: Retroproyector, multimedia, videos, etc.- Visitas guiadas.- Se realizará trabajo de campo.

VIII. EVALUACIÓN

PEF = PET + PEP(2) / 4PEF= 11 (Nota Mínima de aprobación)

Lo recomendable es obtener un PEF con nota final de 14 a más.

Donde:PEF =PET =

PEP =

Promedio Exámenes FinalesPromedio Exámenes Teóricos conformado por Examen Parcial + Examen Final

Promedio Evaluación Permanente.

CARACTERÍSTICAS:

- Se realiza con base a las calificaciones obtenidas por cada competencia.- Es permanente y continuo, orientado a la realimentación.- Es diferencial, distinguiendo el nivel de logro de cada participante.

Partiendo de las características antes señaladas la evaluación comprenderá los siguientes grandes momentos:

- EVALUACIÓN PERMANENTE: Que se resume en la calificación de la NOTA DE TAREA ACADEMICA, en esta se hallan comprendidas: las participaciones en el aula, la presentación puntual de los trabajos encomendados y su participación activa en dinámica grupal.

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- EVALUACIÓN TEORICA: Que se resume en las EVALUACIONES PARCIALES programadas por la universidad y que tienen carácter cancelatorio.

- ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: Reflejada en el 70% de asistencia mínima para poder acceder a las evaluaciones.

IX FUENTES DE INFORMACION Bibliográficas

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BLONDEL, Maurice. Filosofía del pensamiento. Bogotá, Edit. Universidad la Salle. 1999.

BUNGE, Mario. Vigencia de la filosofía. Lima, Ed. U I G V. 1999.

BUNGE, Mario. Que es filosofar científicamente. Lima, Ed.U I G V. 2001

BUNGE, Mario. Ser, saber, hacer. México. Ed. Paidós, 2002.

CADENA, Antonio. Filosofía. México, Ed. Thomson. 2005.

CASTRO, Augusto. Filosofía y sociedad en el Perú. Ed. Instituto Riva agüero PUC. 2003.

CRYAN, Dan. Lógica para todos. Barcelona. Ed. Paidós. 2005

DOÑATE, Isabel. Introducción a la filosofía. Madrid.Ed. Biblioteca nueva. 2002.

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MILLER, David. Popper escritos selectos. MONTEALEGRE, Juan. Introducción a la lógica. Ed. P UC Fondo editorial. 2002

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RIVARA, Maria Luisa. Filosofía e historia de las ideas en el Perú. México, Ed. Fondo de Cultura Económica, 2000.

RIVARA, Maria Luisa. Filosofía e historia de las ideas en Latinoamérica. México, Ed. Fondo de Cultura Económica. 2000.

RIVARA, Maria Luisa. Pensamiento Prehispánico y filosofía occidental en el Perú. México, Edit. Fondo de Cultura Económica. 2000.

SALAZAR, Augusto. Iniciación filosófica. Lima, Editorial Mantaro. 2000.

SARACHO, Edgardo. Ética. México, Ed. Trillas. 1999.

TRELLES MONTERO, Oscar. Introducción a la Lógica. 2002. Fondo Editorial de la PUCP. 2002

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