fles fable lycee

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Franais langue seconde, langue trangre Discipline associe : lettres Lyce / B1-B2

Dossier pdagogiqueLa fable travers les sicles

Introduction

La Fable La fable est ne en Grce, avec sope, et en Orient, avec lIndien Pilpay. Si de nombreux auteurs lont pratique, elle a trouv en Jean de La Fontaine au XVIIe sicle, un matre ingal, qui a su tisser ensemble ces sources multiples. Ses Fables, qui mettent le plus souvent en scne des animaux afin de mieux parler aux hommes de leurs travers, relvent la fois du jeu mondain, du rcit difiant et de la satire sociale et politique. Leur extraordinaire succs a t consolid au cours des sicles suivants par lcole, qui en a fait lun des piliers de son enseignement. Nombreux sont les artistes qui les ont illustres. Voir aussi sur ce thme la revue Textes et Documents pour la classe n 1003 La Fable . Dans cette squence pdagogique, on dcouvre la fable et le plaisir dcrire et de lire travers diffrents auteurs, de lAntiquit (Esope) nos jours (Pierre Perret, Yak Ravais), en passant naturellement par le XVIIme sicle et en prenant lexemple de La Cigale et la Fourmi de Jean de La Fontaine. On sinterroge enfin sur lutilit de ce genre littraire dhier aujourdhui.

SOMMAIRE

Objectifs - Supports ...............................................................................2 Scnario pdagogique...........................................................................3 Fiche lve 1...........................................................................................7 Fiche Corrig 1 .......................................................................................8 Fiche lve 2...........................................................................................9 Fiche Corrig 2 .....................................................................................10 Fiche lve 3......................................................................................... 11 Fiche lve 4.........................................................................................12 propos................................................................................................13

FLS, FLE LYCEE / B1 B2 LA FABLE A TRAVERS LES SIECLES 2010 SCRN CNDP

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Objectifs - Supports

Objectifs Culturels Dcouvrir un genre classique de la littrature franaise. Communicatifs

o Comprhension orale : comprendre la lecture dun texte littraire. o Production et interaction orale : raconter une fable, argumenter sur des

caractristiques. o Comprhension crite : comprendre des informations sur Internet, des

fables, les registres de langue. o Production crite : tche finale atelier dcriture.

Langagiers

o Lexique : les animaux. o Grammaire : rvision des temps du pass (rcit).

Transversaux

o Lettres : fables anciennes et modernes. o B2i : recherche douvrages sur Internet, utilisation de dictionnaires en ligne.

Documents supports Document 1 : lecture de la fable La Cigale et la Fourmi en format mp3 : www.litteratureaudio.com (puis la cigale et la fourmi dans rechercher ). Document 2 : fables de La Fontaine sur le site belge Skynet, lien direct, http://users.skynet.be/sky42184/lafontai.htm. Document 3 : les morales des fables sur le site consacr La Fontaine, www.la-fontaine-ch-thierry.net/, cliquer sur les fables . Outils - Sites de recherche sur Internet, encyclopdies en ligne (par exemple Wikipedia, http://fr.wikipedia.org), moteurs de recherches (par exemple www.google.fr). - Dictionnaire et conjugueur sur le site de la chane de tlvision TV5MONDE : http://dictionnaire.tv5.org/.


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Scnario pdagogique Les Objectifs noncs sont ancrs sur les recommandations du Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL, Conseil de lEurope, 2001) :

o Culturels/Interculturels (cf. chapitre V, 1. Comptences gnrales : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir tre et savoir apprendre).

o Communicatifs : activits de communication langagire et stratgies, capacits traites (cf. chapitre IV).

o Langagiers : comptences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Comptences spcifiques).

Les Documents supports constituent autant de types de textes authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV). La squence pdagogique comprend 3 tapes pouvant correspondre 2 ou 3 sances de cours. tape 1 : La fable dhier aujourdhui Cette premire tape peut tre divise en 2 sances de cours. Objectifs et dispositif prconis - Faire des recherches sur le vocabulaire. - Ecouter la lecture dune fable puis la lire. - Raconter une histoire. - Rviser les temps verbaux. - Comparer les registres de langue. Dispositif : salle de classe quipe dun vidoprojecteur ou de postes Internet. Activit 1 : mise en situation (vocabulaire) Distribuer la Fiche lve 1. Demander aux lves de dfinir les mots fable fabliau fabuliste fablier . Mettre en commun en distribuant ventuellement la Fiche Corrig 1. Quel fabuliste connaissent-ils ? Activit 2 : comprhension orale Document 1 : lecture de la fable La Cigale et la Fourmi en format mp3 : www.litteratureaudio.com (puis la cigale et la fourmi dans rechercher ). Demander aux lves dcouter la lecture de la fable (sans le texte) La Cigale et la Fourmi . Insister sur le fait quil sagit dun franais ancien et trs littraire.


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Rappeler le contexte historique : La Fontaine a publi ses fables de 1668 1693. Distribuer la Fiche lve 2. La mise en commun peut seffectuer avec la Fiche Corrig 2. Activit 3 : comprhension crite Document 2 : fables de La Fontaine sur le site belge Skynet, lien direct, http://users.skynet.be/sky42184/lafontai.htm. Proposer aux lves dcouvrir le texte de la fable (Livre I,1) et de le comprendre (personnages, dcor, vnements, dnouement). Activit 4 : recherches sur Internet : dcouverte dune fable et dun fabuliste Outils : sites de recherche sur Internet, encyclopdies en ligne (par exemple Wikipedia, http://fr.wikipedia.org). Diviser la classe en 3 groupes. Inscrire le nom des 4 auteurs : sope, Yak Ravais, Pierre Perret sur une feuille puis chaque groupe tire au sort un auteur. Demander ensuite chaque groupe de rechercher sur Internet la fable la Cigale et la Fourmi de lauteur quils doivent lire. (Cette tape peut galement tre demande aux lves en travail la maison). Demander chaque groupe de lire et dessayer de comprendre la fable, en saidant si besoin dun dictionnaire en ligne. Distribuer la Fiche lve 3 : les lves recherchent les informations pour pouvoir prsenter le fabuliste . Ils prsentent aussi les diffrences entre cette fable et la fable classique de Jean de la Fontaine. tape 2 : les caractristiques culturelles et discursives des fables Objectifs et dispositif prconis - Comparer les diffrentes versions des fables. - Comparer les qualits et les dfauts attribus aux diffrents animaux. Dispositif : salle de classe quipe dun vidoprojecteur ou de postes Internet. Activit 5 : mise en commun sur les 4 fables Demander aux groupes de se classer par ordre chronologique (de la plus ancienne la plus rcente). Chaque groupe prsente sa fable et son auteur.

1. Comparer la fable d'Esope et celle de La Fontaine : comment celui-ci s'approprie-t-il le "scnario" propos par son prdcesseur ?

2. Comparer la fable de La Fontaine et de Pierre Perret et crez un tableau de correspondance entre le registre familier et le registre courant. Exemple :

Registre familier/populaire Registre courant tre dans la panade tre dans la misre becqueter manger se pointer arriver tre radin(e) tre avare faire la manche mendier guincher danser

Registre argotique Registre courant se cailler les miches avoir trs froid gratos gratuit


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avoir du bl Avoir de l'argent le pze Largent

3. Comparer la Fable de La Fontaine et de Yak Ravais. Quel est le processus de

transformation linguistique : le verlan. On peut rtablir le texte courant et lanalyser.

Activit 6 : lecture expressive Demander aux lves de choisir une des 4 fables puis de la lire voix haute. Tous ces textes ont besoin dtre mis en voix pour tre compris (textes souvent difficiles) et pour en savourer la musicalit. La lecture doit faire entendre le sens du texte et chercher le faire passer aux auditeurs. Naturellement, les lectures plusieurs voix permettront aux lves de dvelopper leur coute des autres et de rendre cet exercice plus vivant. Activit 7 : mise en situation Demander aux lves quelles sont les qualits et les dfauts de la Cigale et la Fourmi. Associe-t-on les mmes qualits et dfauts ces animaux dans toutes les cultures ? Dans dautres cultures, quels sont les autres animaux auxquels on associe des qualits ou des dfauts ? On peut ventuellement faire lire la fable La Cigale de Jean Anouilh pour montrer que lauteur attribue des qualits compltement diffrentes la Cigale. Activit 8 : comprhension crite puis expression orale Document 2 : fables de La Fontaine sur le site belge Skynet, lien direct, http://users.skynet.be/sky42184/lafontai.htm. Les lves choisissent une fable de leur choix. Le but est dexpliquer les qualits et dfauts associs aux animaux prsents dans la fable. Mise en commun : on peut dresser un tableau des diffrents animaux avec, en regard, leurs qualits et leurs dfauts. Y insrer galement les qualits et dfauts selon les diffrentes cultures prsentes dans la classe. Etape 3 : La fable selon vous Objectif et dispositif prconis - Argumenter Dispositif : salle de classe quipe dun vidoprojecteur ou de postes Internet. Activit 9 : bilan du travail sur les fables en expression orale Par groupe, demander aux lves de sexprimer : - quelle a t leur fable prfre et pourquoi ? - quelle autre fin peuvent-ils imaginer pour les fables La Cigale et la Fourmi ? Activit 10 : tche finale argumenter lcrit/ loral Document 3 : les morales des fables sur le site consacr La Fontaine, www.la-fontaine-ch-thierry.net/, cliquer sur les fables . Les lves vont voir les diffrentes morales des fables de La Fontaine et essaient de rflchir sur leur utilit.


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Distribuer la Fiche lve 4. Il sagit de prparer un expos lcrit ou loral et ventuellement enchaner sur un dbat. Sujet de lexpos : Au XVIIIme sicle, Jean-Jacques Rousseau, crivit dans mile ou De lducation, 1762 : On fait apprendre les fables de La Fontaine tous les enfants, et il ny en a pas un seul qui les entende. Quand ils les entendraient, ce serait encore pis ; car la morale en est tellement mle et si disproportionne leur ge, quelle les porterait plus au vice qu la vertu. Pensez-vous que lcriture et la lecture de fables soit utile au XXIme sicle ? Prolongements possibles - On peut mettre en scne ces fables, en imaginant les costumes des deux personnages et le dcor. - On peut approfondir la connaissance de La Fontaine en allant sur le site : www.la-fontaine-ch-thierry.net/.


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NOM PRENOM CLASSE DATE



Fiche lve 1

Outils : sites de recherche sur Internet, encyclopdies en ligne (par exemple Wikipedia, http://fr.wikipedia.org), moteurs de recherches (par exemple www.google.fr). Recherchez les dfinitions suivantes : Une fable

Un fablier

Un fabuliste

Un fabliau

fabuleux


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Fiche Corrig 1 Outils : sites de recherche sur Internet, encyclopdies en ligne (par exemple Wikipedia, http://fr.wikipedia.org), moteurs de recherches (par exemple www.google.fr). Recherchez les dfinitions suivantes : Une fable Le nom fable vient du latin fabula, rcit , histoire .

Cest un rcit imaginaire. Un fablier Recueil de fables Un fabuliste Auteur de fables Un fabliau Conte en vers des XIIe et XIIIe sicles, crit pour donner une leon

ou faire rire Fabuleux Qui appartient l'imagination, extraordinaire


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Fiche lve 2 Document 1 : lecture de la fable La Cigale et la Fourmi en format mp3 : www.litteratureaudio.com (puis la cigale et la fourmi dans rechercher ). Rpondez aux questions suivantes en construisant des phrases compltes. 1. Qui est le fabuliste ? 2. Que font la cigale et la fourmi pendant lt ? 4. Pourriez-vous expliquer les mots suivants : Dpourvu = La bise = Dplaire = La saison nouvelle = 5. Quauriez-vous fait la place de la fourmi ?


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Fiche Corrig 2 Document 1 : lecture de la fable La Cigale et la Fourmi en format mp3 : www.litteratureaudio.com (puis la cigale et la fourmi dans rechercher ). Rpondez aux questions suivantes en construisant des phrases compltes. 1. Qui est le fabuliste ? Jean de la Fontaine 2. Que font la cigale et la fourmi pendant lt ? La cigale chante, la fourmi travaille. 4. Pourriez-vous expliquer les mots suivants : Dpourvu = manquer de La bise = un vent froid et sec Dplaire = ne pas plaire La saison nouvelle = la prochaine saison 5. Quauriez-vous fait la place de la fourmi ?


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Fiche lve 3

Outils : sites de recherche sur Internet, encyclopdies en ligne (par exemple Wikipedia, http://fr.wikipedia.org) ou moteurs de recherche (www.google.fr). 1. Recherchez les informations suivantes : Titre de la fable : Date : Auteur : En quel sicle vivait-il ? 2. Reprez lhistoire commune entre cette fable et la fable de La Fontaine, observez sur quoi portent les modifications de ce texte par rapport celui de La Fontaine et notez dans le tableau ci-dessous les diffrences :

La Cigale et la Fourmi de Jean de La Fontaine

Fable de

Personnages

Evnements

Dnouement

Elments culturels

Langue (lexique, syntaxe, ...)


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Fiche lve 4

Document 3 : les morales des fables sur le site consacr La Fontaine, www.la-fontaine-ch-thierry.net/, cliquez sur les fables . Lisez diffrentes morales des fables de La Fontaine. Puis lisez cette opinion de Jean-Jacques Rousseau dans mile ou De lducation, 1762 : On fait apprendre les fables de La Fontaine tous les enfants, et il ny en a pas un seul qui les entende. Quand ils les entendraient, ce serait encore pis ; car la morale en est tellement mle et si disproportionne leur ge, quelle les porterait plus au vice qu la vertu. Pensez-vous que lcriture et la lecture de fables soit utile au XXIme sicle ?


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propos

Conception : Marie-Line Prillat-Mercerot, Claude Renucci (CNDP) Ralisation : Ple LanguesFLES, direction de lEdition (CNDP) Intgration technique : Franois Thibaud Intgration ditoriale : Fanny Dieumegard Auteur : Brigitte Marie-Havel, professeure de franais langue trangre et seconde, Bruxelles

IntroductionObjectifs - SupportsObjectifsCulturels

Scnario pdagogiqueFiche lve 1Fiche Corrig 1Fiche lve 2Fiche Corrig 2Fiche lve 3Fiche lve 4 propos