flesland 11042008

New Millenium Learners – prosjektet, fenomenet

og utfordringer for skolen

Flesland 11042008Avdelingsdirektør Øystein

JohannessenKunnskapsdepartementet

2 Kunnskapsdepartementet

Dagens tekst

• New Millenium Learners– Prosjektet– Fenomenet– Kunnskapen

• Utfordringer for skolen

• Dokumentasjon: www.slideshare.net/oysteinj/ http://oysteinj.typepad.com


Improving our understanding of NML by gathering evidence

3

Cognitive skills development

Social values and lifestyles

Learning expectations

Educational achievement


Fire utfordringer for skole og utdanning

• Språklige og kulturelle endringer• IKT-gourmeter• Web 2.0• Sikkerhet


My smmr hols wr CWOT. B4, we used My smmr hols wr CWOT. B4, we used 2go2 NY 2C my bro, his GF & thr 3 : 2go2 NY 2C my bro, his GF & thr 3 : kids FTF. ILNY, it’s a gr8 plc. kids FTF. ILNY, it’s a gr8 plc.

My summer holidays were a complete waste My summer holidays were a complete waste of time. Before, we used to go to New York of time. Before, we used to go to New York to see my brother, his girlfriend and their to see my brother, his girlfriend and their three screaming kids face to face. I love New three screaming kids face to face. I love New York. It’s a great place.York. It’s a great place.

Taken from: Daily Telegraph, Sun Mar 2, 2003, British Taken from: Daily Telegraph, Sun Mar 2, 2003, British Girl Baffles Teacher with SMS Essay.Girl Baffles Teacher with SMS Essay.


ICT gourmets

7 Kunnskapsdepartementet7

Web 2.0Web 2.0


• Fra konsument til produsent• Deltakelse• Deling


Safety


New Millenium Learners: Kunnskapen

• Tidligere debut. Andelen barn som begynner bruk IKT i 5-6 år har økt fra 8 % til 20 % fra 2003-2008 (Trygg Bruk-undersøkelsen 2008)

• 15-åringer som har brukt PC i fem år eller mer har bedre resultater enn jevnaldrende som har brukt PC i kortere tid. (PISA 2003 og 2006)

• Hyppig bruk hjemme – bedre resultater (PISA 2003 og 2006)

• Erting, mobbing og uønsket oppmerksomhet• Teknologisk utvikling har ikke gitt bedre søke-

og informasjonsbehandlingsstrategier (University College, London, 2008)


Utfordringer for skolen som arena for tilegning av digitale ferdigheter

• Hvordan skal skolen møte NML-fenomenet?• IKT: Virker det?• Lærerkompetanse• Hva ligger på radarskjermen?


Hvordan skal skolen møte NML-fenomenet?

• Samfunnsoppdraget: Forberede elevene på deltakelse i samfunnslivet

• Læreplanene må tas på alvor• Sosio-økonomiske faktorer spiller en rolle. Skolen

får derfor en viktig rolle som arena for å sikre alle elever digitale ferdigheter og digital dannelse

• Skolen skal ikke kopiere barn og unges digitale kultur. NML-fenomenet på møtes på den profesjonelle, omverdensorienterte og ambisiøse skolens grunn

• Styrke arbeidet med å dyrke frem og spre/dele kunnskap om hvordan IKT kan utnyttes i opplæringen


IKT: Virker det?• Å måle effekter av investeringer i og bruk av IKT er

ingen eksakt vitenskap. Metodiske begrensninger, mangel på tradisjon og ulike effekter man kan måle

• Internasjonale studier:– Impact2 (UK 2002) peker på statistisk signifikant

forbedring i noen fag, men ikke i alle.– PISA: ”Moderat bruk” av IKT har størst effekt på

resultater i lesing og matematikk.– eLearning Nordic (Rambøll 2006): IKT oppfattes å

ha en positiv effekt– ICT Test Bed Study (UK 2007): Integrasjon av IKT

leder til resultatforbedring i nasjonale prøver


Lærerkompetanse

• Dette har vi ikke målt siden 2002.• eLearning Nordic 2006:

– To av tre lærere har deltatt i opplæring i pedagogisk bruk av IKT de siste tre år.

– En av tre lærere opplever seg som kompetent i pedagogisk bruk av IKT.

• Bruk av IKT i fagene: Det er noe å gå på!• SITES 2006: 60 % av respondentene (lærere i

matematikk og naturfag) ønsker kompetanseutvikling i pedagogisk bruk av IKT.

• IKT integreres i den fagrelaterte EVU?


IKT ”på vei inn”

• Interaktive tavler (IWB)– Stor utbredelse i UK– Positive effekter: Visualisering, tidsbruk,

interaktivitet i klasserommet– Økende bruk i Norge

• Dataspill– Voksende kunnskapsbase mht ped. bruk – Fortrolighet og strukturell fleksibilitet viktig

• Sosial programvare– Eksponensiell vekst. Hvordan integrere i

undervisningen?• Pedagogisk potensial trenger ytterligere utforsking


IKT kan gi nye muligheter

Lenke til video


Takk for oppmerksomheten

• http://slideshare.net/oysteinj/ • http://oysteinj.typepad.com • [email protected]