folder søhusskolen dss 2013 14 endelig udgave ny

Søhusskolen

Den Sammenhængende Skoledag

Den Sammenhængende Skoledag - for dig og dit barn

2

Den Sammenhængende Skoledag for dig og dit barn

Find materiale om

DSS, på platformen

www.odense.dk/dss

Scan koden

3


I Den Sammenhængen-de Skoledag handler det om at skabe helhed og sammenhæng i bør-nenes hverdag.


giver mulighed for en større varia-

tion af undervisningsmetoder og

læringsformer, hvor også praktisk-

musiske aktiviteter indgår.

Skoledagen vil i langt højere grad

inddrage fysiske aktiviteter, bevæ-

gelse og plads til kreativitet.


giver mulighed for at anvende

holddeling til gavn for alle børn.

Det betyder, at skolen i højere

grad tager udgangspunkt i det en-

kelte barns behov og kompeten-

cer, og derved møder det enkelte

barn, hvor det er.

Skolens hverdag vil være fleksibel

og variabel, og der vil være øgede

valgmuligheder for den enkelte

børnegruppe og for det enkelte

barn.

Alle børn vil tilhøre et fællesskab/

klasse, men i Den Sammenhæn-

gende Skoledag er det også muligt

at være en del af flere sociale fæl-

lesskaber f.eks. efter interesser,

køn, alder, kompetencer, niveau,

motivation og måder at lære på.

4


* En plan for styrket lokalt sam-

arbejde for inklusion på skolen

* En lokal udviklingsplan for en

tættere involvering af fritidstil-

bud, frivillige, foreninger og

lokalsamfund m.m. i skolen

Rammer for Den Sam-

menhængende Skoledag

besluttet i Børn– og Unge-

udvalget den 29. januar

2013.

* Implementering fra skoleåret

2013/14 for 0.-3 klasse

* Implementering for skoleåret

2014/15 for 4.-6. klasse. Enkel-

te skoler påbegynder dette alle-

rede for skoleåret 2013/2014

* En skoledag på 6 timer med

undervisning og pædagogiske

aktiviteter for 0.-6. klasse

* SFO som et pædagogisk tilbud

for 0.-3. klasse. Forældrebetalt

morgen– og eftermiddagsmo-

dul

I Den Sammenhængende skoledag

er der en udvidet læringstid. Det

betyder et øget samarbejde mel-

lem lærere og pædagoger, ligesom

der er fokus på at skabe helheder

og sammenhænge mellem skole,

hjem og fritid.

Det giver dig som forælder mulig-

hed for:

* at du kan være medudvikler af

skolens hverdag

5


* at skabe et øget samarbejde og

en øget kontakt med skolens

medarbejdere

* at skabe en øget indsigt i det

enkelte barns sociale og faglige

udvikling

* et større helhedssyn på barnet

* en øget indsigt i de øvrige

børns vilkår

* en øget sammenhængskraft i

lokalområdet

* fælles forældremøder, arrange-

menter og skole-hjemsamtaler

for skole og SFO

* fælles dialogmøder med alle

relevante aktører ift. børn i

udsatte positioner

Det lokale råderum til at

udfolde Den Sammen-

hængende Skoledag.

De fælles rammer for Den Sam-

menhængende Skoledag forpligter

alle.

Hvordan den lokale skole udfylder

indholdet indenfor rammerne af


er helt afgørende for, om vi når de

ambitiøse mål for børnene.

Der er et stort lokalt råderum og

skolens ledelse, medarbejdere,

bestyrelse, forældre og andre loka-

le interessenter har et stort ansvar

for at give skoledagen det rette

lokale indhold til gavn for børne-

nes udvikling og læring.


vil løbende blive evalueret lokalt

på skolen og centralt.

Den Sammenhængende Skoledag for dig og dit barn - på din skole

6

Hvorfor fleksibel skolestart? Folkeskolen er en af de vigtigste institutioner i samfundet. Her dannes og uddannes. Her arbejdes der med sprog, kultur, viden, relationer og ud-vikling. Skolen er til alle tider et spejl af det samfund, der omgiver den. Over tid forandres samfundet og i takt hermed også skolen. De sidste 25 år har vi bevæget os fra en simpel arbejdsdeling i industri-samfundet til en meget mere kompleks arbejdsdeling og samarbejdsform i et samfund, der skal leve af kreativitet, viden og menneskers forskellige intelligenser og kompetencer. Indenfor en kort årrække må vi forvente, at Danmarks hovedindtægt vil være relateret til forskning, oplevelser, læring, undervisning, uddannelse, innovation, design, viden, ledelse, sport, kultur. Alt sammen i et globalt perspektiv og stærkt forbundet med brug af moderne teknologi. Denne markante samfundsmæssige ændring har naturligvis indflydelse på, hvordan vi må lave skole. VI må i højere grad tage individuelle hensyn i forbindelse med læring. Vi må arbejde hen imod inklusion, anerkendel-se og respekt for det enkelte barn. Skolernes struktur med aldersopdelte klasser er noget af det sidste fra industrisamfundets periode, der ikke har undergået en forandring. Ikke andre steder i livet er man sammensat i grupper efter alder eller udvik-lingstrin. Ikke mange andre steder i livet tilhører man kun ét socialt fæl-lesskab. Fremtidens skole må være åben over for andre måder at organisere skole-hverdagen på. Vi må give plads til forandringer, der kan tage afsæt i et børneperspektiv, der afspejler samtidens børn, og vi må indrette skolen, så den passer ind i den moderne familie, hvor rammerne i hverdagen er fleksible og foranderlige.

Knud Jensen Skoleafdelingen, Odense Kommune


7

Fleksibel skole på Søhusskolen. Den 10.august 2011 startede et nyt kapitel for skolestart på Søhusskolen. Vi sagde farvel til den traditionelle skole med klasseopdeling i forhold til alder og farvel til en skoledag, hvor det først gælder skole og derefter fri-tid. Vi sagde i stedet goddag og velkommen til den fleksible skole:

En skole med aldersintegrerede grupper.

En skole, hvor børn starter i løbet af året.

En mere sammenhængende skoledag.

En skole, som tager sit udgangspunkt i fællesskabet, men med afsæt i den enkelte elev. Formål Vi vil gøre skolestarten mere orienteret mod det enkelte barn og dets behov. Vi vil forbedre mulighederne for at praktisere en mere differentieret undervisning. Vi vil højne fagligheden hos den enkelte elev. Vi vil skabe en skole, hvor børnene oplever en helhedspræget hverdag med tid og rum til fordybelse.


8

Den rullende skolestartDen rullende skolestartDen rullende skolestart Formål: Højere kvalitet i overgangen mellem dagtilbud og skole

På Søhusskolen har vi rullende skolestart, hvilket i praksis betyder, at vi har skolestart 4 gange årligt. Således starter vores nye elever i en velfungerende gruppe, hvor alle kender til ”det at gå i skole”. Hermed undgår vi, at 25 uerfarne novicer sættes sammen. Med den fleksible skolestart hjælper børnene hinanden på vej, og børnekulturen får en central betydning, idet børnene bliver hinandens mentorer. Ved indskrivningen ønsker dit barn en ”makker”, der allerede går på skolen. Makkerens funktion bliver at vejlede og støtte dit barn i opstartsfasen. Det voksne team omkring barnets hjemgruppe forbliver som udgangspunkt det samme i en 3-årig periode.

4 årlige skolestart

Børn der fylder 6 år i:

Juli, august og september starter onsdag d. 14.august 2013 Oktober, november og december starter tirsdag d. 1.oktober 2013 Januar, februar og marts starter tirsdag d. 2.januar 2014 April, maj og juni starter tirsdag d. 1.april 2014


9

Faseopdelt overgang til DSS i SkolefællesskabetSøhusskolen 2013-14

4 4. klasse

5. klasse.

6 6. klasse

Klasserne fortsætter som hidtil i 2013-14

Bh. årg. + 1. årg.

+

2. årg. + 3. årg.

3 aldersintegrerede basisgrupper

Antallet af timer i basisgruppen

sættes ned og fag flyttes over i

fleksgruppen


10

To hovedbegreber:

Faglige kompetencer

Sociale kompetencer

Interesser

Køn Alder Flexholdene er dynamiske

Basisgrupper – aldersintegrerede

- Jupiter, Saturn og Neptun

Afløser for den traditionelle klasse

Flexhold – efter bestemte kriterier


11

Rammerne og strukturen: Tre aldersintegrerede basisgrupper ( 0. –3. årgang)

Seks flexgrupper i dansk

Fem flexgrupper i matematik

Fordybelsesdag hver onsdag: kristendom, natur/teknik, eller dansk

Aktivitetstimer, bevægelse-natur/udeliv-kreativitet samt leg og læring.

SFO frem til kl. 16.45

En kontaktperson til hver elev

Tæt samarbejde mellem lærere og skolepædagoger

12


Eksempel på brev til nye elever:

Første skoledag Kære _______ og forældre

Om kort tid skal du starte i skole på Søhusskolen. Vi glæder os til at lære dig og din familie at kende.

For at hjælpe dig godt på vej i den nye skoleverden får du en makker fra din hjemgruppe, som allerede har gået på Søhusskolen et år eller to.

Din makker hedder ______________

Vi opfordrer også din makkers forældre til at tage sig ekstra godt af dig og din familie, så I alle hurtig kan falde til og føle jer som en del af Søhusskolen.

Mandag den X. måned skal du og dine forældre møde kl. 10.00, hvor I bliver modtaget af jeres makker samt en voksen fra teamet. Kl. 10,30 bliver du præsenteret til fælles morgensang, hvorefter du går med i din hjemgruppe og følger dagens skema.

Dine forældre er velkommen til at være med og de vil i dagens løb få mulighed for en samtale med en voksen fra din basisgruppe.

13


Spørgeguide til opstartssamtaler

Kære forældre

På Søhusskolen lægger vi meget stor vægt på et godt og konstruktivt sam-arbejde med jer forældre. Det gør vi, fordi det er så vigtigt for vores fælles børn, at de altid kan føle sig trygge, når lærere/pædagoger og jer som forældre taler sammen. At børnene altid har en sikker fornemmelse af, at de trygt kan henvende sig til en kendt voksen - for at få hjælp eller blot for at fortælle om en god oplevelse.

Alle børn har styrker og svagheder - nogle opdager vi hurtigt på skolen, mens andre kan tage ganske lang tid at opdage.

Derfor vil vi gerne invitere jer til en tidlig skole-hjem-samtale en såkaldt opstartssamtale, hvor det er jer, der primært fortæller om jeres barn.

Det kan f.eks. være:

Vigtige hændelser i barnets liv

Barnets kompetencer

Særlige hensyn

Jeres forventninger til Søhusskolen

Hvordan har skolestarten været?

Fritid/fritidsaktiviteter og sociale relationer

Hvad gør dit barn glad eller ked af det? Der kan være mange andre emner, I finder ligeså vigtige eller mere rele-vante og så er det dem, vi har fokus på. Samtalen vil foregå mellem jer som forældre og jeres barns kontaktperson fra basisgruppen.

14


Makkerordning

Makkerordning på Søhusskolen giver mening, fordi vi ønsker at gøre brug

af børnenes kompetencer til at bidrage og videreudvikle et rart miljø for

børnene.

Formål:

At skabe tryghed og give den nye elev gode rollemodeller

At bygge bro og styrke samværet mellem ældre og yngre elever

At lære vores elever at begå sig i forskellige sociale sammenhænge

Praksis:

De nye børn vil få en makker fra den basisgruppe, de bliver

tilknyttet.

Teamet omkring basisgruppen guider makkerne i, hvordan man fx

bliver en god rollemodel, hvordan vi hjælper andre, og hvordan vi

får nye venner.

Teamet forbereder makkeren på sine opgaver og fører tilsyn med,

at alle trives med ordningen.

15


Fødselsdage

Dagen markeres i basisgruppen. Skolen arbejder

med det sociale liv på flere niveauer. På den

baggrund ønsker vi fortsat, at forældre bakker

op omkring basisgruppens sociale liv. Dvs. hvis

man holder fødselsdagsfest, inviterer man enten

alle drengene, alle pigerne eller hele basisgruppen.

Forældre er altid velkommen til at låne skolens lokaler til basisgruppe-

arrangementer el. lign., ved at træffe aftale med Claus, skolens teknisk

servicemedarbejder. Arrangementet skal finde sted, medens der er perso-

nale på skolen.

Hvis man ønsker at fejre dagen på en anden måde, beder vi blot om, at

invitationer sendes privat.

Kriterier for fordeling af elever i basisgrupper

Nye elever placeres på baggrund af balance i basisgruppens

størrelse og sammensætning.

Søskende vil som udgangspunkt komme i hver deres basisgruppe.

16


Praktisk info for skolestartere:

Husk at hjælpe til med idrætstøj og biblioteksbøger

Madkasse og drikkedunk (gerne med navn på)

Mad til både formiddag, middag og eftermiddag.

Legetøj må gerne medbringes, men børnene er selv ansvarlige. (Fredag må børnene medbringe Nintendo og iPad)

Hjælp jeres barn med at holde orden på garderobe.

Besøg i skole før skolestart (I inviteres)

Skole/hjem samarbejde – herunder opstartssamtaler efter ca. 2 mdr. (I inviteres)

Fællesferiepasning: Søhusskolen er i et skolefællesskab med Stige og Lumby Skole. I den

sammenhæng er der etableret fælles pasning i uge 42+8.

I skoleåret 2013-14 finder pasningen sted på Stige Skole.

17


Du er altid velkommen til at henvende dig på skolen eller på tlf. 63757600. Der henvises endvidere til skolens hjemmeside: www.soehusskolen.odense.dk Har du brug for at komme i kontakt med SFO’en ring på tlf. 63757609

18


Egne notater:

19


Eventuelle spørgsmål:

Børne– og ungeforvaltningen Skoleafdelingen Ørbækvej 100, 5220 Odense SØ www.odense.dk/dss Udgivet Juli 2013

folder søhusskolen dss 2013 14 endelig udgave ny

Documents