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Formazione a distanzaLavagne Interattive Multimediali

PodcastingTecnologie assistive e inclusive

Attendibilità delle fonti

Fondamenti di InformaticaTecnologie Educative

Cazzaniga Paolo

Dip. di Scienze Umane e [email protected]

Dott. Cazzaniga Paolo Fondamenti di Informatica




Outline

1 Formazione a distanza

2 Lavagne Interattive Multimediali

3 Podcasting

4 Tecnologie assistive e inclusive

5 Attendibilità delle fonti





Le tecnologie educative

Tecnologie digitali educative:

Formazione a distanza (FAD)e-learningMassive Open Online Courses (MOOCs)





Processi di apprendimento

FormaliSistemi scolastici organizzati e strutturati, specializzazione,formazione professionale

Non formaliSistemi di formazione organizzati, esterni all’ambito scolastico,formazione aziendale

InformaliApprendimento durante tutto il corso della vita





Formazione a distanzaGrande diffusione di strumenti di FAD:

miniaturizzazione delle tecnologie informaticheriduzione delle dimensioni delle componentiriduzione dei costi

connettivitàcalcolatori sempre connessi alla Reteapplicazioni informatiche distribuite e per la condivisione delleinformazioni

Portabilità e trasparenza

Programmi per il PC↓

programmi per la condivisione sul Web↓

dispositivi mobile e app





Tecnologia e didattica

La tecnologia risulta essere dannosa senza un buon metodo didattico(aumenta il digital-divide):

multimedialità → sovraccarico cognitivoipertestualità → disorientamento percettivo e cognitivo

Sono fondamentali:qualità dell’insegnantemetodologie didatticheinterazioni docente-studente





Formazione a distanza

Forma di apprendimento con le seguenti caratteristiche:

combinazione di sistemi educativi e tecnologiciseparazione dei docenti e studenti

spazialetemporale

Tre generazioni della FAD:servizi postalitecnologie audiovisivetecnologie telematiche

Oggi, con FAD si intende sempre online learning?





e-learning

Electronic learningFAD di terza generazione basata sulla ReteSpesso usata in ambito aziendale

riduzione dei costiaccesso indipendente alle informazioni

Nella scuola si preferisce il Blended learning

strumento di integrazione alla didattica tradizionalesupporto per studenti che non possono accedere alla didattica inpresenzasupporto per studenti con disabilità temporanee o permanenti





e-learning

Esistono diverse modalità per la FAD:

distribuzione di testi su Web (uno a molto, senza interazione)materiale definito in funzione dell’ambiente di apprendimento(ipertesti)materiale didattico ed esercizi di verifica:

semplice diffusione di esercizi (comunicazione unidirezionale)diffusione e correzione da parte del docente (comunicazionebidirezionale)esercizi proposti direttamente dal calcolatore (interattività)

comunicazione e interazione molti a molticombina FAD a diversi livelligli studenti possono diventare docenti






Caratteristiche della formazione a distanza:FAD asincronaFAD sincrona (teleconferenze o chat)ambiente destrutturato (web usato solo per la diffusione deimateriali)ambiente strutturato

piattaforme di e-learningLearning Content Management Systems (CMS + LMS)piattaforme open-source: Docebo, Ilias, Moodlepiattaforme proprietarie: Blackboard, Desire2Learn

Learning object: unità didattica modulare standardizzata (SCORM -Sharable Content Object Reference Model)






Il tutor o facilitatore dell’apprendimento:facilitatore tecnologico (interazione studente – piattaforma)facilitatore relazionale (interazione studente – docente estudente – studentefacilitatore disciplinare (supporto scientifico al docente)






Esempi:distribuzione via rete di materiale didattico: e-learning unibgmateriale didattico adatto al mezzo di comunicazione: VideoLecturesmateriale didattico (interattivo) corredato di esercizi di verifica:e-learning for kidscomunicazione molti a molti: LiveMocha


http://elearning6.unibg.it/LotusQuickr/sdf_1112_64025/Main.nsf/h_Toc/5D21C855112C9FABC12576C6003B77CC/?OpenDocument

http://www.videolectures.net

http://www.videolectures.net

http://www.e-learningforkids.org/

http://www.livemocha.com




MOOCs

Massive Open Online Coursesnascono nelle università degli USAmassive perché hanno decine di migliaia di studentiopen per indicare la gratuità del corsoonline, fruizione via webnumero di studenti che termina il corso è minore del 10%

Nella maggior parte dei casi i MOOCs conferiscono solo attestati dipartecipazione





MOOCs

I materiali messi a disposizione dai MOOCs:lezioni videoregistrate (streaming e download)sottotitolo delle lezionitrascrizioni delle lezionilucidi delle lezioniforum di discussionetest di valutazione (in itinere e finali)

Dai MOOCs ai NOOCs (Niche Open Online Courses)





Outline



3 Podcasting







Lavagne Interattive Multimediali

Dispositivi di input/output o tablet/touchscreen di grandi dimensioni:LIM fissa non integrataLIM fissa integrataLIM mobileinterazione con lo schermo

penne specialitocco delle dita






LIM come “grande” schermo touch. Vantaggi?

manipolazione del testo scritto (leggibile da tutti)velocità di scrittura (copia e incolla)materiali multimedialiaccesso alle risorse di retemodellazione di oggetti in 2 o 3 dimensioniriproduzione di fenomeni e modelli dinamiciinfluisce positivamente sull’attenzione della classeaumenta la partecipazioneintegrazione come collaborazione e cooperazione con i docentiinclusione degli studenti con disabilità

Attenzione al setting di classe






Software per la LIM

manipolazione del materiale didatticosalvataggio, archiviazione e distribuzione del materiale

Software proprietario con formati propri non compatibili con altre LIM

client per la lettura gratuitoriutilizzo possibile, modifiche non consentite

Sono in fase di definizione formati standard per la portabilità,esistono inoltre progetti di software open-source





Outline



3 Podcasting







Podcasting

Tecnologia push per la diffusione di materiale audio e video

utile per lo studio e il ripassostrumento che si sostituisce ai tradizionali materiali didattici

Inoltre risulta essere utile per:studenti non frequentantistudenti frequentanti che perdono una lezionecoinvolgimento degli studenti a produrre podcast (apprendimentoe collaborazione)





Tecnologie per il Podcasting

Strumenti software per accedere e produrre podcast:client: aggregatore e abbonamento (che prevedono unaconfigurazione)erogazione di podcasting: sw di produzione e di distribuzioneproduzione con sw per la registrazione che solitamenteproducono file audio mp3distribuzione su Web con CMS per il podcasting (da WordPressa Podcast Generator)

La qualità del podcasting:qualità della produzionequalità del prodottoqualità dell’ambiente di distribuzione





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3 Podcasting







Tecnologie assistive

Un ausilio è un dispositivo usabile da persone con disabilità.

Le tecnologie informatiche possono essere difficilmente usabili dapersone con disabilità:

disabilità sensoriali (difficoltà a leggere schermi)disabilità motorie (impossibilità nell’uso del mouse)disabilità cognitive (difficoltà nella comprensione di testistrutturati)

Tecnologie assistive:rendono accessibili a tutti le tecnologie informaticheimportanti in campo educativomigliorano i processi di apprendimentospesso sono molto costose






Esempi di tecnologie assistive:tastiere espanse o ridottepuntatori guidati dal movimento oculare o della testasensori o interruttori per persone con mobilità limitatadisplay, tastiere, stampanti brailleprogrammi di sintesi vocale (text-to-speech)programmi di riconoscimento vocale (speech-to-text)lettori di schermo (screen reader)ingranditori di schermo






Tecnologie assistive per i DSAdimensioni ridotte per superare la soglia di accettabilitàstrumenti per facilitare l’apprendimento della lettura e scritturaeditor di testo con sintesi vocaleprogrammi per leggere i testi in modalità karaokeprogrammi per la costruzione di mappe concettuali

Questi strumenti possono essere utilizzati da chiunque! Si parlainfatti di tecnologie inclusive

metodi didattici non tradizionali che coinvolgano tutta la classeUniversal Design for Learning

mezzi alternativi di rappresentazionemolteplici modalità d’azione e espressionediverse modalità di motivazione all’apprendimento





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3 Podcasting







Social network e scuola

Facebook come supporto allo studio:gruppi (aperti o chiusi) per l’interazione e la collaborazionescambio di materiale didatticopossibile partecipazione da parte dei docenti

Bisogna sempre verificare l’attendibilità della fonte:wikipedia e l’intelligenza collettivai forum di discussione (Yahoo! Answers)web reputation (CV, LinkedIn, ResearchGate, Google Scholar,Scopus)


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