fontys focus 2020 · 9 3. fontys fontys verzorgt onderwijs en onderzoek. wij vormen als brede...
TRANSCRIPT
1
FONTYS FOCUS 2020
3
INHOUDSOPGAVE
1. Onzebetekenis...........................................................................................................................................................................................5
2. Dewereldomonsheen............................................................................................................................................................................6
• Levenlangleren.......................................................................................................................................................................................6
• Regionaleecosystemen............................................................................................................................................................................6
• Globalisering............................................................................................................................................................................................6
• Pluriformeinstroom..................................................................................................................................................................................6
3. Fontys..........................................................................................................................................................................................................9
4. Visieoponzeopdracht:watwijgelovenenbeloven..........................................................................................................................10
5. Onzeuitgangspunten..............................................................................................................................................................................13
5.1Groeidooraandachtenuitdaging........................................................................................................................................................13
5.2Grootinkleinschaligheid......................................................................................................................................................................13
5.3Transparantenaanspreekbaar..............................................................................................................................................................13
6. Waarzettenwijopinvoor2020?...........................................................................................................................................................14
6.1Ontwikkeldoelstellingengerichtopdestudent.................................................................................................................................... 14
a.Iederestudenteenoptimaleontplooiing......................................................................................................................................... 14
b.Iederestudentopbasisvanzijntalentendejuistestudiekeuze........................................................................................................ 17
c.Iederestudenthetopleidingstrajectdathempast........................................................................................................................... 17
6.2Ontwikkeldoelstellingengerichtophetwerkveld................................................................................................................................ 18
a.Proactievebijdrageaandekennisagendavanderegio.................................................................................................................... 18
b.Openenauthentiekeleer-enonderzoeksomgeving........................................................................................................................ 21
c.Ondersteunenvanprofessionalsmetpermanenteeducatie............................................................................................................. 21
6.3Ontwikkeldoestellingengerichtopdeorganisatie............................................................................................................................... 22
a.Professioneleleergemeenschap‘practisewhatyouteach’............................................................................................................... 22
b.Een‘innovatieveorganisatie’.......................................................................................................................................................... 22
c.Innovatievanonsprimaireproces................................................................................................................................................... 25
4
“
”
Iedereen heeft talenten; maximale ontplooiing van deze talenten en vergroting van de bijdrage van deze talenten aan de samenleving is onze inspiratie! Dat doen wij door uitdagend en hoogwaardig hoger beroepsonderwijs aan te bieden en het uitvoeren van praktijkgericht onderzoek. Ons onderwijs en onderzoek sluiten aan bij de actuele en toekomstige vragen en behoeften van de student, het werkveld en de (regionale) samenleving. Samen met onze partners willen wij de vragen van de toekomst mede formuleren, agenderen, onderzoeken en zo mogelijk oplossen.
Jan Welmers, Nienke Meijer (voorzitter), Hans Nederlof
College van Bestuur
5
1. ONZE BETEKENIS
Technologische,sociaal-maatschappelijkeeneconomischeontwikkelingenbeïnvloedenenveranderendewereldomonsheen;nueninde
toekomst.Fontysleverteenbelangrijkebijdrageaandienoodzakelijkeveranderingendoornietalleentevoorzienindebehoeftenvandestudent
enhettoekomstigewerkveld.Onzebetekenisligttevensinheteffectdatwijsortereninderealisatievandeveranderingenindesamenleving;
regionaal,nationaaleninternationaal.Onzetoegevoegdewaardeligtinonzeproactieverol:inhetmedevormgevenenontwikkelenvaneen
duurzameenrechtvaardigesamenleving.
Wijleverendezetoegevoegdewaardedoorteinvesterenintalenten.Vooronsistalenteenindividuelenatuurlijkeaanlegofkwaliteitdieje
instaatstelteenbijdrageteleverenaandemaatschappij.Talentzetdemensinzijnkracht.Fontysiservooriedereendieophbo-niveauzijn
talentenwilontdekkenenontwikkeleneniedereendiezijntalentalsprofessionalverderwilontplooien.Wijbiedenruimteaanalleculturenen
sociaal-economischeachtergronden.
Wijleverendezetoegevoegdewaardeookdoortalentontwikkelingtekoppelenaanveranderingeninmaatschappelijkesectorenenwerkvelden.
Onzefunctiealsopenkennisinstellinggevenwijvormdooronderwijsenonderzoekteverbindenaanactuele,maatschappelijkevraagstukken.
Zodragenwijbijaaninnovatievanhetwerkveld,deberoepscontextenmaatschappelijkesectoren.Samenmetonzemaatschappelijkepartners
gevenwijderegionale,nationaleeninternationaleagenda’svorm.Wijzijnproactiefentoekomstgerichtomzodenoodzakelijkeimpactte
hebbenopdesamenlevingvannuendievanmorgen.
6
2. DE WERELD OM ONS HEEN
Hetbelangvankennisendenoodzaakomteinnoverennemen
doordedigitalerevolutieinonzesamenlevingtoe.Technologische,
sociaal-maatschappelijkeeneconomischeontwikkelingenraken
allevakgebieden.Deuitdagingenwaarvoorhetbedrijfsleven,
demaatschappijenprofessionalszichgesteldzien,veranderen
voortdurendenwordencomplexer.Kennisenspecifieke
beroepscompetentiesveroudereninsteedshogertempo,beroepen
veranderenofverdwijnenennieuweontstaan.
Levenlangleren
Desnelheidencomplexiteitwaarmeemaatschappelijke
vraagstukkenzichontwikkelenenwaarmeevernieuwingenin
producten,processenendienstengepaardgaan,stellensteeds
hogereeisenaanonzeprofessionals.Ondernemerschap,een
onderzoekendehouding,hetvermogenomverbandentezien
ensamentewerkenoverdegrenzenvandisciplinesenbelangen
heen,zijnkernwaardenvandeprofessionalvandetoekomst.
Talentontwikkelingvraagtdaarmeesteedsmeeraandachtvoorde
groeivandeprofessionalalspersoonenalsverantwoordburger.
Permanentlerendeenonderzoekendeprofessionalszijnvoorde
samenlevingenderegionaleeconomieonontbeerlijk.Hetisdanook
belangrijkdatzijkunneninvestereninzoweldeeigeninzetbaarheid
alsinhetformeeleninformeellerenindiverseleeromgevingen.
Regionaleecosystemen
Onzesamenlevingwordtnietmeergedefinieerddoorlandsgrenzen.
Regionale,nationaleeninternationaleinvloedendomineren
hetmaatschappelijkedebat.Onzeregio’swillenalsinnovatieve
kenniseconomieeenwereldspelerzijnenblijven.Desnelheid
vantechnologischeontwikkelingisinonzeregio’shethoogst.
Innoverenisvoorhetbedrijfsleveneninstellingendanookcruciaal.
Hetbelangvanderegionalekennisinfrastructuur-hetsamenspel
vaninstellingenvoorberoeps-enwetenschappelijkonderwijsen
fundamenteelentoegepastonderzoek-isvanonschatbarewaarde.
Fontysvormteenintegraalenessentieelonderdeelvanditregionale
ecosysteem.
Onzeregio’sherbergeneenaantalgrotetechnologischinnovatieve
enmondialebedrijvendienauwsamenwerkenmethetonderwijs
enafhankelijkzijnvangespecialiseerde,lokaletoeleveranciers.De
regio’szettendekomendejareninopverdereversterkingvanhet
innovatie-ecosysteemenrichtenzichopuitbreidingvandepublieke
R&DenondersteuningvanhetstartendeengroeiendeMKB.Het
adaptievevermogenvanderegio’swordtgezienalssleutelfactor
voorhetsuccesindekomendejaren.Samenwerkenderegionale
partijenrichtenzichopkansrijkethematischeverbindingenen
opsamenwerkingtussenoverheid,bedrijfsleven,onderwijsen
bredepartijenvanburgers,klanten,consumenten,investeerders,
designers,kunstenaarsencorporaties.Sterkeparticipatievan
hethboindezeregionaleecosystemenvraagtomaandachtvoor
versterkingvanonzeonderzoeksfunctieenverhogingvanonze
flexibiliteitenonsadaptievermogen.
Globalisering
Onzeeconomieglobaliseert.Dezealgemenekwalificatiegeldt
destesterkervooronzeregio’sinBrabantenLimburg.Hieriseen
grootaantalinternationalebedrijvengevestigdeniseennoggroter
aantalbedrijvenbetrokkenbijexportenbijdeinternationalisering
vandebedrijvigheid.Eriseenlevendigverkeervankenniswerkers
vanbuitennaarbinnenenandersom.Dezeontwikkelingmaaktdat
iedereaankomendeprofessionaleropvoorbereidmoetzijnomin
eeninternationaleen/ofmulticultureleomgevingtewerken;hier
‘thuis’ofergensbuitenonzegrenzen.
Pluriformeinstroom
Onzestudenteninstroomwordtpluriformer.Studentenverschillen
meerenmeerinopleidingsniveau,nationaliteit,maatschappelijke
bagage,socialeencultureleachtergrondenmentaleencognitieve
vermogens.Onderwijsvraagtdaarommeeraandachtvoorde
individuelestudentenvoorzijnvormingenbegeleiding.Van
opleidingenvraagtditmeerafstemmingindeketenenaandacht
voorprofileringenexcellentie.
7
“
”
Onze studenten worden uitgedaagd de regio te ontdekken en in contact te treden met bedrijven in de omgeving. Andersom daagt Fontys bedrijven uit om samen met studenten aan onderzoek te werken en tot innovaties te komen.
Mariska van der Giessen, lector
Fontys International Business School
8
“
”
Bij Fontys werken wij continu aan de vernieuwing van het onderwijs. Docenten hebben daar ideeën over. Door deze ideeën samen te brengen zijn ze van grote meerwaarde voor het onderwijs, voor het plezier van onze docenten én van de studenten!
Jochem Goedhals, docent
Fontys Pedagogisch Technische Hogeschool
9
3. FONTYS
Fontysverzorgtonderwijsenonderzoek.Wijvormenalsbrede
hogeschooldegrootstepubliekekennisinstellinginZuid-
Nederland.Dooronsonderwijsenonderzoekteverbindenaan
innovatieprocessenvanderegio’sendaarbuitenwilFontyseen
innovatiemotorzijn.Metonsonderwijsenonderzoekinvrijwelalle
sectorenvandesamenlevingisdeimpactvanFontysgroot.
Vanwegeonzevertegenwoordigingopsleutelpositiesinnagenoeg
allesectorenkomtiedereendiewoontenwerktinZuid-Nederland-
directofindirect-metFontysinaanraking.Wijleidengrotegroepen
talentvollejongvolwassenenopinveleberoepen.Nahunstudie
ontmoetenwijhenalscollega,alsstagebegeleider,alspartnerin
samenwerkingen/ofonderzoekofalsprofessionaldiezijnkenniswil
verrijkenofverdiepen.AlumnizijndanookvoorFontysvangrote
waarde.
Onzeorganisatieisoporde.Studentenenmedewerkerszijn
tevredenengevenonsrespectievelijkeen‘zevenmin’en‘zeven
plus’.Fontysisfinancieelgezondendekwaliteitvanonsonderwijs
iseveneensoporde.Debasalekwaliteitskenmerkendiewijvan
onszelfeisenzijnduurzaamverankerdindesturingenbijbehorende
evaluatiecycli.Wijbeschouwenonszelfalseenkennis-en
innovatiepartnervanregioenwerkveld.
Fontysinfeiten
• KennisinstituutmetkerneninTilburg,Eindhoven,Venloen
Sittard
• Meerdan4.500medewerkersenruim44.000studenten
• 29Institutenverzorgen85bacheloropleidingeninvoltijd,
deeltijdenduaalinbijnaallesectorenvandemaatschappij
• 22Masteropleidingenen8Associatedegrees
• Gevarieerdaanbodvancursussenentrainingen,vooralin
Zuid-Nederland
• 41Lectoratenverbindenonderzoek,kennisinnovatieen
contractactiviteitenmethetonderwijs
Fontysinprestaties
• StudenttevredenheidNationaleStudentenEnquête3,8
(landelijkhbo3,8)
• Bachelorrendementinvijfjaarvanvoltijdstudenten61%
(landelijkhbo61%)
• Medewerkerstevredenheid7+
• RatioOnderwijzendPersoneel-OnderwijsOndersteunend
Personeel1,9(ofwel66%tegenoverlandelijkhbo60%)
• OnderwijzendPersoneelinbezitvanmasterofPhD79%
• Aantalstudenten13perfte
• AantalstudentenperfteOnderwijzendPersoneelcirca19
(landelijkhbocirca22)
• Aandeelgoedenexcellentgeaccrediteerdeopleidingen10%
(landelijkhbo14%)
• Aandeelvoldoendegeaccrediteerdeopleidingen90%
(landelijkhbo78%)
10
4. VISIE OP ONZE OPDRACHT: WAT WIJ GELOVEN EN BELOVEN
Fontysheefteenhelderemaatschappelijkeopdracht:hetbiedenvaninspirerend,uitdagendenhoogwaardighogerberoepsonderwijsénhet
uitvoerenvanpraktijkgerichtonderzoekdatbetekenisvolisvoordesamenleving.Onderwijsenonderzoeksluitenaanbijactueleentoekomstige
vragenénbijdebehoeftenvandestudent,hetwerkveldende(regionale)samenleving.Samenmetonzepartnerswillenwijdevragenvande
toekomstmedeformuleren,agenderen,onderzoekenenzomogelijkoplossen.
Deopdrachtdiewijonszelfstellenendebeloftediewijdaarmeedoenaanstudent,werkveldenmaatschappij,bestaatindekernuittwee
elementen:
1. Wijbiedenstudentenhetvooruitzicht,datzehuneigentalentenontdekkenenzichoptimaalopeigenwijzeontwikkelentotstartbekwame
professionalsdiemaatschappelijkeverantwoordelijkheidnemen,bijdragenaaninnovatiesinhunwerkveldéndiezichblijvendontwikkelen.
2. Wijwerkenaaninnovatiesinhetwerkveldopthema’sdieervoorderegio’stoedoen.Wijwerkendaarbijsamenmetoverheid,instellingen
enbedrijvenaanonderzoekenontwikkelingtenbehoevevaninnovatieinderegioeninvestereninhetecosysteemwaarbinnenstudenten
enwerknemerszichkunnen(blijven)professionaliseren.
Inonzeopdrachtistalentontwikkelingvanstudentenenprofessionalsonlosmakelijkverbondenmetvernieuwingeninnovatiesinhet
werkveld.Onderwijsenonderzoekvormendaarbij-binnendecontextvandeberoepspraktijk-hetgeïntegreerdeprimaireprocesvanonze
kennisinstelling.
11
“
”
Over 10 jaar is er een zodanige samenwerking tussen onderwijs en bedrijfsleven, dat nauwelijks zichtbaar is waar nu die grens ligt. En dat wij samen tot het beste resultaat komen.
Marc Hendrikse, voorzitter
Brainport Industries
12
“
”
Fontys biedt volop mogelijkheden om je talent te ontdekken en verder te ontwikkelen. Docenten met kennis uit het werkveld geven je als toekomstig professional inzicht in de benodigde kennis en vaardigheden. Daarnaast bieden de stages in binnen en buitenland de gelegenheid je talent te laten groeien.
Bjorn Rommens, student
Fontys Hogeschool Journalistiek
13
5. ONZE UITGANGSPUNTEN
Fontysisinhaardiversiteitendisciplinairebreedtedegrootste
kwaliteitshogeschoolvanZuid-Nederland.Metdehiervoor
beschrevenopdrachtstellenwijonszelftottaakonzehogeschool
verderteontwikkelenalskennisinstellingvooronzeregio’s.Daarbij
hanterenwijdevolgendeuitgangspunten:
5.1 Groeidooraandachtenuitdaging
‘Groeidooraandachtenuitdaging’isonsadagium.Wij
biedenelkestudentruimteomzijntalententeontplooienin
decontextvandemaatschappelijkeontwikkelingen.Door
middelvanuitdagendonderwijsenpraktijkgerichtonderzoek
halenwijhetmaximaleuitdestudentnaarboven.Hierdoor
ontwikkelthijzichtoteenvakbekwameprofessionalmetde
juistevaardighedendieaansluitenbijtoekomstigevragenen
uitdagingenvandemaatschappijenhetwerkveld.
Deberoepsgerichte,persoonlijkeensocialiserendevorming
zijnvoorFontyséénsamenhangendgeheel.Elkemedewerker
enelkedocentwordtuitgedaagdzichteverbeterenen
zichteblijvenontwikkelen.Wijdageneveneensonze
maatschappelijkepartnersuittotgroeienontwikkelingdoor
onzeuitdagende,kritischehoudingenwerkwijze.
5.2 Grootinkleinschaligheid
Fontysisgroot,omdatwijalsbredehogeschoolbijnaalle
sectorenindesamenlevingbedienen.Daarmeezijnwijthuis
inveeldisciplines.Datsteltonsinstaatomindebreedtebijte
dragenaandecomplexeenmultidisciplinaireuitdagingenvan
demaatschappelijkeagenda’s.
Fontysisgrootinkleinschaligheid.Onsonderwijsiskleinschalig
georganiseerd.Zolatenwijdestudentgroeienalsprofessional
enalsindividuindedagelijksepraktijk.Voordestudentenis
deberoepsopleidingdethuisbasis.Hetiseenstimulerende
eninspirerendeonderwijsleeromgeving:herkenbaaren
persoonlijk.Meteigendocenteneneeneigenruimteinde
gebouwen.Medewerkerszijnherkenbaarenwordengezien.
Datbindtenboeit.Fontysisderhalveeveneensherkenbaar
dooreencultuurvanverschileneigenheidindebreedtevande
organisatie.
5.3 Transparantenaanspreekbaar
Wijvoerenoptransparantewijzeeenprofessioneledialoogmet
in-enexternestakeholders.Daarmeezijnwijaanspreekbaar
oponshandelenenonzebijdrageaandeveranderingenin
desamenleving.Wijnemenzelfverantwoordelijkheidvoor
onzekwaliteitenonzemaatschappelijkebetekenisenzoeken
actiefdekansenopomonsdaaroverexternteverantwoorden.
Interngaatdeaandachtuitnaarhetelkaaraansprekenenhet
afleggenvanverantwoording.
14
6. WAAR ZETTEN WIJ OP IN VOOR 2020?
Wijzieneenhelderenoodzaakeneenduidelijkerichtingop
welkewijzeFontyszichalsgrotekwaliteitshogeschoolverderkan
enwilontwikkelentoteenbetekenisvollekennisinstellingvoor
onzeregio’s.Drietypenontwikkeldoelstellingenstellenwijin
deperiode2016-2020centraal.Dezeinspirerenonsengeven
richtingaanonzeonderzoek-enonderwijsinnovatiesentevens
aanonzeinvesteringenenontwikkelingeninonzebedrijfsvoering
enondersteunendeprocessen.Dezedoelstellingenhebbenprimair
betrekkingopdestudent,ophetwerkveldenoponzeeigen
organisatie.
6.1 Ontwikkeldoelstellingengerichtopdestudent
Fontysbiedtstudentengoed,uitdagendeninspirerend
onderwijsmetpersoonlijkeaandacht.Hetonderwijsraakt
detalentenenpassievanelkestudent.Wijleidenstudenten
optotkritischeprofessionalsdieinstaatzijntereflecteren
opeigenhandelen(enopdatvananderen).Metheteigen
internkompasdragenstudentenbijaanontwikkelingeninde
maatschappij.
Watzienwijin2020enhoekomenwijdaar?Voordeze
ontwikkelingstellenwijonshetvolgendetendoel:
6.1a Iederestudenteenoptimaleontplooiing
Hetaanrakenvantalentleidttotintrinsiekemotivatievooront-
wikkelingengroei.HetonderwijsbijFontysvervultdierolen
stimuleertdaarmeestudentenhetbesteuitzichzelftehalenen
huntalententeontwikkelen.Fontysbiedtdaarvooreenregio-
naleeninternationalecontext.
Dekernvanonsonderwijsiskwalificatieénpersoonsvorming
énsocialisatie.Hierdoorontwikkeltdestudenteen
eigenmoreelkompasomvanuitmaatschappelijke
verantwoordelijkheidopeeneigenvolwassenwijzeinde
samenlevingtelerenfunctioneren.
Metdeintegraleaandachtenuitdagingvoordezeaspecten
vanhetonderwijskomenookde21stcenturyskills/
innovatieskills(technologie,ondernemerschap,creativiteit)
indevollebreedteaandeorde.Ditmaaktdestudentals
professionalenalspersoonwaardevollervoordesamenleving
endaarmeeduurzaaminzetbaar.Ineenkrachtigeleeromgeving
leidenwijoptot‘reflectivepractitioners’:professionalsdie
systematischreflecterenophunberoepsmatighandelen.Het
zijnonderzoekendeenlerendeprofessionalsmetdebedoeling
deberoepspraktijksteedsteverbeterenenvernieuwen.Onze
studentenlerenteleren,eenlevenlang.Datisdementaliteit
vandewareprofessional.
15
“
”
Door veranderingen in de beroepspraktijk is continue na en bijscholing een must. Daarvoor kunnen wij bij Fontys als onderwijs en gesprekspartner terecht. Zo blijven wij ons ontwikkelen en een leven lang leren.
Ingeborg van de Pas,
VTT verpleegkundig ZuidZorg
16
“
”
Een belangrijke taak van onze docenten is het beste in een student naar boven halen. Om dat te kunnen moet je ook je eigen talenten kennen. Als onze docenten in hun kracht staan komen ze in een flow, waarmee ze de studenten kunnen inspireren en motiveren.
Lonneke Wilms, adviseur
Centrum voor Loopbaan en Ontwikkeling
17
6.1b Iederestudentopbasisvanzijntalentendejuiste
studiekeuze
Onzeinstroomvanstudentenwordtsteedspluriformer.Wij
willenonzestudenteninstaatstellenomdejuistekeuzes
temakenvooreenstudieendekeuzemogelijkheden
daarbinnen.Wisselingvanstudieenmogelijkdaaruit
voortkomendestudievertragingen/ofstudie-uitvalgaat
immerstenkostevantalent,motivatie,energieenmiddelen,
zowelvoordestudentalsvoorFontysendesamenlevingals
geheel.
Fontyszetomdieredenextrainophetstimulerenvan
dejuistestudiekeuzevoorelkestudent:‘dejuistestudent
opdejuistestudieplek’zowelvóóralsnadepoort.Voor
hetrealiserenvaneengoedematchtussenstudent,
opleidingenberoepsperspectiefspelenveelaspecten
mee.Wijontwikkelendanookeenoptimaalaanbodvan
activiteitenophetgebiedvanstudiekeuzeenaansluitingin
samenwerkingmethetvoenhetmbo.
Daarnaastiseraandachtvoorhettijdigpersoonlijktoetsen
vanberoepsperspectieven;inzichtinverwachtingenvan
deopleidingeninhetstuderenaaneenhbo-opleiding;
aansluitingopkwaliteiten,motivatieenleerstijlenvan
(groepen)studenten;studeerbaarheidvanopleidingen;
kwaliteitenvandocenten;mateenwijzevanbegeleidenen
deorganisatievanhetonderwijs.Innauwesamenwerking
methetvoenhetmboversterkenwijdeingezette,
effectiefgeblekenmaatregelenvandelaatstepaarjaaren
ontwikkelenzonodignieuwe.
6.1c Iederestudenthetopleidingstrajectdathempast
Degroephbo-studentenisnietuniform.Iederestudent
heefteigenkenmerken,eldersverworvencompetenties,
vooropleidingen,leerbehoeftenenleerstijlen.Fontys
biedtvoorelkestudentpassendeopleidingstrajecten.Wij
investerenindeflexibiliseringendifferentiatiedooreen
veelzijdigonderwijsaanbodvanAssociatedegreestot
masteropleidingen,vaneenminorassortimenttothonours-
trajecten.Eneveneensmetonderwijsvoorwerkenden,
schakel-endoorstroomprogramma’s‘mbo-hbo’en‘hbo-wo’.
Fontysinvesteertinmodulariseringvan(deeltijd)onderwijsen
tijd-enplaatsonafhankelijklerenviaonlineonderwijs.
Watzienwijin2020vooronzestudenten?
• Iederestudentontwikkeltmaximaalzijntalenten
• Iederestudentwordteenreflectivepractitioner
• Iederestudentontwikkeltzijneigenmoreelkompas
• Iederestudentzietkeuzemogelijkheden
• Innovatieskillskrijgenaandachtiniedereopleiding
• Iedercurriculumheefteenaantoonbarefocusop
talentontwikkeling
18
6.2 Ontwikkeldoelstellingengerichtophetwerkveld
Fontysisverankerdindekennisintensieveregio’svanZuid-
Nederland:BrainportRegioEindhoven,GreenportVenlo/Kennis-
AsLimburgenMidpointBrabant.Hetstrategischeeconomisch
beleidvandezeregio’sisgerichtophetversterkenvandemeest
relevantenationaleeninternationaletopclusters;hetverbinden
vandezeclustersenhetzoekennaarcross-oversensynergie.
Datgebeurtdoordatderegio’szichthematischprofileren.
Ditbeleiddraagtbijaandeinternationaleconcurrentiekracht
vanonzeregio’s.Devraagnaarhooggekwalificeerdenis
grootenneemttoe.HiervooriseenaantalHumanCapital
Agenda’sopgesteld.Fontysgeefthieraanmedevormals
kennisinstellingenpartnervandenetwerken.Hetkarakter
vandemaatschappelijkeenregionalevraagstukkenvergt
samenwerkingoverdegrenzenvaninstituten,opleidingen
enlectoratenheen.Fontyszietditalseencrucialeopgave
omhaarmaatschappelijkeopdrachtwaartekunnenmaken.
Samenwerkingin-enexternrondommaatschappelijkerelevante
thema’svormtonzerolindesnelveranderende,regionale
netwerksamenleving.Fontysiswendbaarenveerkrachtig.
Metinvesteringeninsectoroverstijgendeinitiatieven,samen
metcollega-instellingenenbedrijvenenorganisatiesuithet
werkveld,zijneropdeprioritairethema’svanderegio:living
labs,professionelewerkplaatsenenexpertisecentra.Hierin
werkenstudenten,docentenenonderzoekersuitwisselende
disciplinessamenmetprofessionalsuitdepraktijk.Studenten
lerenhierhunberoepsvaardighedenen-houdingenwerken
samenaanonderzoek,ontwikkelingeninnovatiesinenvande
praktijk.Dezecentravormendespilvanonzetoekomstvisie.
Watzienwijin2020enhoekomenwijdaar?Voordeze
ontwikkelingstellenwijonshetvolgendetendoel:
6.2a Proactievebijdrageaandekennisagendavoorde
regio’s
Fontyswilopeenaantalthema’serkendenherkend
expertzijnendaarmeepartnerindemaatschappelijke
ontwikkelingenvernieuwingvanonzeregio’s.Profilering
enzwaartepuntvormingzijnnodigomeenbetekenisvolle
roltekunnenvervullenopdethema’svanderelevante
kennisagenda’svooronzeregio’s.Dezeagenda’szijndaarom
leidendvoorons.
Fontysneemthaarverantwoordelijkheidindeverkenningen
ontwikkelingvandemaatschappelijkethema’sinverbinding
methetinternationaleperspectiefenwilpartnerzijninalle
relevantetriplehelix-organisaties.Zodragenwijbijaande
totstandkomingvanderegionaleagenda’s.Dethema’sdaarin
vormen-zonderuitzondering-complexe,multidisciplinaire
uitdagingenenzijndaarmeeleidendvoordenoodzakelijke
cross-oversdiewijbinnenFontystotstandwillenbrengen.
Fontyswilvanbetekeniszijnvoorhetoplossenvandegrote
maatschappelijkevraagstukkendievooronzeregio’szijn
geïdentificeerd.Metdeprofileringopdezegeselecteerde
thema’suitinnovatie-enkennisagenda’sversterkenwijonze
internefocusenmassa.Ditvindenwijnoodzakelijkomals
kennisinstellingdegewenstemaatschappelijkeimpactwaarte
kunnenmaken.Samenwerkingopzwaartepuntenindeketen
(mbo-hbo-wo)endaarbuitenmetanderekennisinstellingen,
brancheorganisaties,maatschappelijkeinstellingenenhet
bedrijfslevenmaaktvanFontyseenvanzelfsprekendepartner
indeR&Dvanderegio.Wijinitiëren,onderzoekenen
beantwoordenonderzoeksvragenvanuithetwerkveldofde
samenlevingindeonderwijs-enonderzoeksprogramma’s.
Hiervoorversterkenwijonzeonderzoeksfunctieopdegekozen
zwaartepuntendooruitbreidingvanlectoratenenversterking
vandebetrokkenheidvanstudentenendocentenbijhet
praktijkgerichtonderzoek.
19
“
”
Bij Fontys hebben wij veel persoonlijke aandacht voor studenten. Als studenten ergens tegenaan lopen, sociaal, in hun studie of persoonlijk, dan ben ik er om ze te helpen daarmee om te gaan.
Monique Schouten,
studieloopbaanbegeleider
20
“
”
Fontys wil een bijdrage leveren aan innovaties in de beroepspraktijk. Daarmee vernieuwen wij naast producten en processen, het totale vakgebied.
Fred Holtkamp, associate lector,
Fontys Paramedische Hogeschool
21
6.2b Openenauthentiekeleer-enonderzoeksomgeving
Verwevenheidvanonderwijs,onderzoekenberoepspraktijkis
onzesleuteltothetsuccesvolvoorbereidenvanprofessionals
opwatdetoekomstigemaatschappijenhettoekomstige
werkveldvragen.
Wijbiedenstudenteneeninterprofessionele,open
enauthentieke(verankerdindepraktijk)leer-en
onderzoeksomgevingwaarinzezichkunnenontwikkelen
totbreedinzetbare,kritische,ondernemendeeninnovatieve
kenniswerkersdiebijdragenaandeverdereontwikkelingvan
bedrijven,organisatiesendeberoepspraktijk.Inprofessionele
ateliers,werkplaatsen,livinglabsofinnovatiecentramaken
onzestudentenzichdeberoepstakeneigenenlerenzedoor
samenmetonderzoekers,docentenenprofessionalsuitde
praktijkaannieuweontwikkelingenindeberoepspraktijkte
werken,veelalinsamenwerkingmetverschillendedisciplines.
Gedurendeeenaanzienlijkdeelvanhunmajorlerenonze
studententewerkenaanreëlepraktijkvragenen-opdrachten
binneneenprofessioneleberoeps-enonderzoeksomgeving
diealtijdgemotiveerdzijnvanuitdeberoepscontext.
Wijrealiserensamenmetonzepartnersuithetwerkveldleer-
eninnovatie-ateliersbinnenhunorganisaties,instellingenof
bedrijfslocaties.Co-creatiemethetwerkveldenderegio’sis
dekern.Hetwerkveldisalspartnermedeverantwoordelijk
voordeinhoudenuitvoeringvanonsonderwijs.Ditverbindt
onsmetdeactueleontwikkelingenindeberoepspraktijk
enonzepartnersmetaankomendeprofessionals;de
innovatiekrachtvanonzelectoratenenfaciliteitenvoor
blijvendeprofessionalisering.
6.2c Ondersteunenvanprofessionalsmetpermanente
educatie
Fontysversterktdeexterneoriëntatieopeninteractiemet
hetbedrijfslevenenmaatschappelijkeinstellingen,regionaal,
nationaaleninternationaal.DeHumanCapitalAgenda’sen
ambitiesvanonzeregio’szijndaarbijleidend.
Wijzetteninoppassendeafstemmingvanons
opleidingsaanbodopdeveranderendebehoeftenvan
hetwerkveldendewerkendeprofessionals.VoorFontys
betekentditdeomslagvaneenmeeraanbodgericht
onderwijsnaareenmeervraaggestuurdonderwijs,waarbij
destudentenwerkvelduitgangspuntvormen.
Werkveldenwerkendeprofessionalsvragenveelalomeen
specifiekengerichtopleidingsaanboddataansluitopreeds
verworvencapaciteitenendatgestapeldofgecombineerd
kanwordenmetanderopleidingsaanbod.Wijzettende
komendejareninopeensterkeFontys-bredeflexibilisering
vanonsopleidingsaanbodvoorvolwassenen,gebaseerd
opleeruitkomstenengoedgedefinieerde,zelfstandige
onderwijseenheden.
Watzienwijin2020vooronswerkveld?
• Fontysiskennispartnervoorderegioendraagtbijaande
regionalekennisagenda’s
• Verdereintegratievanonderwijsenonderzoekinauthentieke
leer-enonderzoeksomgevingen
• Aanbodpermanenteeducatievoorprofessionals,toegesneden
ophetwerkveld
• Actievesamenwerkingmetwerkveld,overheidencollega-
kennisinstellingen
• Erkendekenniscentraopdekennisgebiedenvanderegionale
agenda’s
• Samenwerkingmetwerkveldpartnersencollega-instellingen
inprofessionelewerkplaatsen,livinglabsencentersofexpertise
opallekennisgebieden
22
6.3 Ontwikkeldoelstellingengerichtopdeorganisatie
BijFontysstaatgroeiinonderwijs-enonderzoekskwaliteit
voorop.Hieraandoenwijgeenconcessies.Wijzijnals
kennisinstellinggoed,omdatwijkwaliteitleverenaanstudent,
werkveldensamenleving.Ineencontinuprocesvansamen
reflecteren,leren,verbeterenenvernieuwen,formuleren
wijdekwaliteitvoorFontys.Datdoenwijsteedsvanuithet
perspectiefvandestudenten,hetregionalewerkveld,de
nationaleeninternationalecontextendemedewerkersbinnen
eensamenlevingdieblijvendinbewegingis.Permanente
educatie,talentgerichtopleiden,vaardighedenopbouwen
omadaptiefendaarmeeresponsiefeninitiatiefrijktekunnen
opererenineensteedsdynamischereomgeving,dátiswat
wijnastreven.Fontysisookvoordocentenenmedewerkers
eenlearningcommunity.Kernbegrippenzijndaarbij:
‘Verantwoordelijkheideneigenaarschaplaagindeorganisatie
bijdeprofessional’entegelijkertijd‘samenwerkingenregieop
relevantecross-overs’.
Fontyshandhaafteendecentralebesturingsfilosofiemetregieop
samenwerkinginmaatschappelijkerelevantecross-overs.
Watzienwijin2020enhoekomenwijdaar?Fontyshanteertdrie
ontwikkeldoelstellingengerichtophetindividu,deorganisatieende
processen:
6.3a Professioneleleergemeenschap:‘practisewhatyou
teach’
Permanentlerenenlatenlerenisvanbelangvoorde
continuïteiteninnovatiekrachtvanelkbedrijfenelke
instellingénvoorvakbekwaamheid,professioneel
vertrouwen,werkzekerheidenarbeidsplezieren-vitaliteit
vanelkeprofessional.Dedwingendenoodzaakvoorde
professionalompermanenttelerenneemt-vanwege
dedynamiekinkennis,beroepsdomeinen,werkvelden
samenleving-alsmaartoe.‘Practicewhatyouteach’isons
adagium.Datbetekent,datFontysdestudent‘voorleeft’.
Zoalswijverwachtendatdestudentzichontwikkelt,willen
wijdatiederemedewerkerzichzelfookprofessioneelverder
ontwikkelt.
6.3b Een‘innovatieveorganisatie’
Fontysiseeninnovatieveorganisatie.Eenorganisatiedie
snelweetintespelenopontwikkelingeninhetwerkvelden
demaatschappijénwaarmedewerkersvanenmetelkaar
lerenomonderwijsenonderzoekcontinuteverbeteren.
Vooruitgangvereistdatwijvoortdurendopenstaanvoor
vernieuwendeimpulsenvanbinnenenbuitenonzeeigen
organisatie;datwijdezevertalennaaronshandelenén
verderverspreiden.Hierbijreflecterenwijkritischoponze
werkwijze,onzeresultatenenlerendaarvanalsorganisatie.
Wijstimulerenomteexperimenteren;wijcreërenen
onderzoekenonzeeigenontwikkelingsvragenalsintegraal
onderdeelvanhetwerken.
23
“
”
Alle kennis die je opdoet kun je meteen toepassen in de praktijk. Ik stap daardoor goed voorbereid het bedrijfsleven in.
Cliff Heykens, student
Fontys Hogeschool Bedrijfsmanagement,
Educatie en Techniek
24
“
”
Het talent van mensen ligt buiten de gebaande paden, daar wil Fontys het onderwijs zo flexibel en persoonlijk mogelijk op aanpassen. Zo stimuleren en motiveren wij studenten om zelf aan de slag te gaan, te onderzoeken en teexperimenteren.
Marlou Heskens, docent
Fontys Hogeschool ICT
25
6.3c Innovatievanonsprimaireproces
Onseigenprimaireprocesisobjectvanreflectie,onderzoek
eninnovatie.Wijdoensystematischenmethodisch
onderzoeknaaronderwijs-enonderzoeksmethodologie.
Wijwillendaarmeeeenleidenderolvervullenopbeide
primaireprocessen:onderwijsinnovatieeninnovatievan
praktijkgerichtonderzoek.
Metmeerdan100jaarervaringinhetopleidenvan
docenten-waarmeewijlandelijkdegrootsteopleiderzijn
vanlerareninhetprimair,voortgezet,middelbaarenhoger
onderwijs-zijnwijdeskundigmetbetrekkingtotonderwijs.
Onzekenniswordtdagelijksindepraktijkgebrachten
getoetstenisdoorontwikkeldbinnende12lectoratendie
wijhebbenophetgebiedvaneducatie.Dekwaliteiten
eigenheidvanpraktijkgerichtonderzoekzijnonderwerpvan
internedebatten.Ditisdebasiswaaropwijverderbouwen
aanonderzoekeninnovatieophetgebiedvanonzeeigen
processenvanonderwijsenonderzoek.
WaarwillenwijalsFontysstaanin2020?Wijwillendaneenopen
betekenisvollekennisinstellingzijninonzeregio’s.Daaromfocussen
wijopdetalentontwikkelingvanonzestudent,hetuitbouwenvan
derelatiesmethetwerkveldenverdereprofessionaliseringvan
onzeeigenorganisatie.Wijvertrouweneropdatwijditsamenmet
docenten,medewerkersenzekerookmetonzepartnersinhet
werkveldwaargaanmaken.
Watzienwijin2020inonzeorganisatie?
• Permanentlerendemedewerkers
• Permanenteaandachtvoorkwaliteit(sverbetering)vanhet
onderwijs
• Bundelingonderzoekskrachtlectoraten
• Lerendeorganisatiewaarinkennisenervaringvan
dedocentenwordtbenut
• Experimenteerruimteenonderwijsinnovaties
• Versterkingonderzoeknaaronzeeigenprocessen
• Openeducatievecommunity
• Impactopdegeheleonderwijskolom
26
“”
Talenten vormen onze toekomst, onze toekomst vormt onze talenten!“
”Talenten vormen onze toekomst, onze toekomst vormt onze talenten!