forskning en oversikt over noen sentrale forhold

Steinar Theie - ISP - [email protected]

1

Forskning en oversikt over noen sentrale forhold

Hva er forskning og noen relasjoner til spes.pedEn kort oversikt over noen viktige tilnærminger – særlig innen kvantitativ forskningstradisjonSe spesielt på survey


2

Oppgave 1

Hva er forskning? Hvordan vil du forklare forskning til

en som ikke har noe forhold til begrepet?

Bruk 4 minutter med din sidemann


3

Hva er forskning

” Forskning er faglig kvalitetsarbeid for å etterprøve og fornye kunnskap” (Befring, 2002)


4

OECD:” Forskning er en prosess som gjennom systematisk arbeid kan frembringe nye kunnskaper og ny viten”


5

FoU (OECD)

”Virksomhet av original karakter som utføres systematisk for å øke fondet av viten for å bruke denne viten til å finne nye anvendelser”


6

FoU – 3 perspektiv (Befring, 2002,

Hellevik, 1999)

Grunnforskning: Motivert av rent vitenskapelige

interesser Drevet frem av forskerens egen

nysgjerrighet Leter etter kunnskap for kunnskapens

egen skyld Den er et mål i seg selv Fri og ubunden av politiske og

økonomiske interesser


7

FoU – 3 perspektiv (Befring, 2002,

Hellevik, 1999)

Anvendt forsking: Ny innsikt rettet først og fremst inn mot

bestemte praktiske formål og bruksområder Målrettet faglig virksomhet for å løse

identifiserte problem og utfordringer Er definert til å ha samfunnsmessig

betydning Praktisk anvendelse ofte et mål Ofte oppdragsforskning – andre definerer

noen interesser


8

FoU – 3 perspektiv (Befring, 2002)

Utviklingsarbeid Systematiske forsøk på å introdusere

nye prinsipp og metoder Bruk av nytt materiale og utstyr til

forbedring av det som eksisterer Innføring av nye prosesser, system og

tjenester Ofte nyttes evaluering


9

Empiri

Empiriske forskningsproblem er ”spørsmål om hvordan noe faktisk forholder seg i den virkelige verden” (Hellevik, 1999)


10

Noen empiriske knagger

Har flere klare brukergrupper Behov for ulike kartlegginger og

oversikter Behov for å se etter potensielle

årsakssammenhenger Behov for å se på utvikling over tid

av individ og miljø


11

Oppgave 2

Hva mener du er de mest sentrale forskningsfeltene innen psykososiale vansker eller logopedi?

(Bruk 3-5 minutter for deg selv til å tenke gjennom det, eller snakk med en sidemann som er opptatt av det samme feltet)


12

Hva er forskingsmetode

Vilhelm Auberts def:”En metode er en framgangsmåte,

et middel til å løse problemer og komme fram til ny kunnskap. Et hvilket som helst middel som tjener dette formålet, hører med til arsenalet av metoder”


13

Kvantitative metoder:

”Framgangsmåter der forskeren først systematisk skaffer seg sammenlignbare opplysninger om flere undersøkelsesobjekter av et visst slag, så uttrykker disse opplysningene i form av tall, og til slutt foretar en analyse av mønsteret i datamaterialet” (Hellevik 1999)


14

Kvalitative metoder (1)

”Kvalitativ forskning har et multimetodisk fokus som involverer en tolkende naturalistisk tilnæring til subjektive forhold” (Norman Denzin & Yvonne Lincoln, 1994)


15


”Kvalitative metoder er en måte å skaffe seg erfaringer med en spesiell kvalitet ved en gitt undersøkelsesgjenstand eller – fenomen. Det dreier seg om å finne den spesielle logikken ved den spesielle gjenstanden eller det spesielle fenomenet” (Karpatschof, 1984)


16


Mindre teknisk skrevet:” Kvalitative metoder er en måte å

skaffe seg erfaringer med en spesiell kvalitet ved en person. Det dreier seg om å finne den spesielle logikken hos den spesielle personen” (Fritt etter Karpatschof, 1984)


17

Dilemma:

”Det er både lettere og vanskeligere, totalt sett, å bruke kvalitative enn kvantitative metoder. Det er lett å lage en dårlig kvalitativ studie, for man behøver ikke å bry seg med å lære standardiserte kvantitative metoder. Men det er vanskelig å lage en god kvalitativ studie, for man kan ikke slå seg til ro med å benytte slike standardiserte metoder” (Repstad, 1998)


18

Noen generelle normer for forskning

1. Overensstemmelse med virkeligheten2. Systematisk utvelging av data3. Mest mulig nøyaktig bruk av data4. Aktive anstrengelser for å avkrefte

egne forhåndsoppfatninger5. Presentasjon av data som tillater

kontroll, etterprøving og kritikk6. Forsøke å gjøre forskningen kumulativ


19

Deduksjon

This involves a particular form of abstract reasoning which takes us from a set of premises, an established theoretical starting point, to a logical conclusion” (Smith,

1998)


20

Induksjon

”The method of induction involves a series of steps in moving from the observation of particular instances, say, an empirical regularity within definite conditions, to make generalizations about the operation of this regularity in other situations with similar conditions – with the goal of establishing a general law” (Smith, 1998)


21

Renata Tesch (1991)

Hvor skal vi starte med den kvalitative analysen:

1. Utgangspunkt i problemstillingen og underproblemstillinger

2. Utgangspunkt i forskningsinstrumentet (for eksempel intervju guide)

3. Utgangspunkt i kategorier utviklet av andre (teoriutviklede kategorier)

4. Utgangspunkt i data i seg selv (empirisk utviklede kategorier)


22

Intensiv eller ekstensiv studie?

Intensiv: Få enheter, mange variabler

Ekstensiv: Mange enheter, få variabler


23

Noen sentrale kvantitative tilnærminger Eksperimentet

Kvasieksperimentet

Observasjon, test og kartlegging

Survey med lukkede spørsmål

Survey med kombinasjon – lukkede og åpne spørsmål

NB! Longitudinelle undersøkelser


24

Oppgave 3

Ta utgangspunkt enten psykososiale vansker eller logopedifeltet. Finn områder/tema som egner seg for:

1. Eksperimentell/kvasieksperimentell forskning

2. Observasjonsstudier knyttet til kvantitativ metode

3. Survey4. Måling av holdninger


25

Survey - undersøkelsesopplegget

1. Problemstilling og generalisering

2. Struktur og design

3. Forholdet til respondentene

4. Presise tolkninger


26

Survey - Datainnsamlingen

1. Lite påvirkning på kilde/respondent

2. Behandling av respondentene

3. Nøyaktig registrering av data

4. Betydningen av instrumentet


27

Survey - Dataanalysen1. Siktepunkt for analysen/representativitet

2. Elementene i analysen – variabler

3. Statistisk analyse

4. Analyse etter datainnsamlingen

5. Dokumentasjon med fokus på fordelinger og sammenhenger


28

Survey – noen sentrale moment

1. Populasjon og utvalg

2. Representativitet

3. Reliabilitet

4. Validitet

forskning en oversikt over noen sentrale forhold

Documents