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Dra. Daisy Rodríguez Sáez

Escuela de Educación

Fundamentos SocialesPerspectivas sociológicas

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Perspectivas Sociológicas


• Las perspectivas o formas de pensar se hanagrupado en cuatro categorías que influyen el diseño del currículo:

1. funcionalista (t. del consenso)

2. conflictista (t. de la dominación)

3. interaccionista (t. interpretativa)

4. utilitarismo (t. de la elección racional)

Funcionalista

• FuncionalistaLas instituciones mediante

sus funciones proveen:

Cohesión,

estabilidad y

productividad para mantener

funcionando a la sociedad. InstitucionesInstituciones

Sociedad


Funcionalista

• Cada institución ejerce una función específicaen la sociedad y su mal funcionamientosignifica un perjuicio o daño de la propiasociedad.

Exponentes:

Augusto Comte

Eugenio M. Hostos

Emile Durkheim


Funcionalista

• La sociedad es estática o se encuentra en un equilibrio móvil.

• Afirman que todo elemento de la sociedadcontribuye a su estabilidad.

• Cada institución social tiene como funciónprincipal la sobrevivencia de la sociedad.


Conflictista

Perspectiva conflictista (teoría de dominación)

Exponentes de esta Escuela de Pensamiento:

Karl Marx & Engels ( padres del marxismo)

Max Weber (fundador de la sociología comodisciplina científica)


Conflictista

• La sociedad y sus instituciones son grupossociales con distintos intereses y poderes, con relaciones de desigualdad, dominación y subyugación.

• Los teóricos del conflicto se orientan hacia el estudio de las estructuras y las institucionessociales


EXPONENTES

• Óptica marxistaAntonio Gramci- dominio cultural e ideológico

de la clase dominante ejercido por los intelectuales y maestros.

Althusser-”aparato ideológico del estado”-inculca las habilidades para la produccióncapitalista (sistema de explotación).

• Óptica marxista

Otros : Michael Apple, Henry Giroux


EXPONENTES

Karl Marx- recalcó el significado de la desigualdad social. Planteó la teoría mas comprensiva sobre la estratificación social.

Max Weber- rechazó la idea de que el único factor que determina la desigualdad entre las personas sea el factor económico como propuso Marx. Distinguió entre clase social, estatus social y jerarquía política.


Interaccionista

• Parte de la consideración de la persona y el entorno(ambiente) como unidades separadas con interaccionesentre ellas.

• Tiene como objetivo la búsqueda de relaciones de causa-efecto.

• Esta orientada a la predicción y control de la conducta y los procesos psicológicos.

• Investiga el efecto de los factores ambientales sobre la conducta.

• Limitación de la perspectiva: la consideración de la persona y el ambiente como entidades separadas.

Exponentes: George Herbert Mead, Lester Ward


Etiquetamiento

• Sostiene que todas las personas encargadas del control social asignan a los individuos “etiquetas” con las cuales califican actitudes y comportamientosrealizando asi una clasificación social.

• El etiquetamiento atribuye a algunas personas cualidades que se consideran desviadas.

• Los maestros construyen sus juicios de desviación y etiquetan a sus estudiantes desde las fuentessiguientes: 1) el contacto físico( primario) 2) información obtenida de relaciones no directas (de otros maestros )

• Exponente:Howard S. Baker


Utilitarista

• Perspectiva utilitarista

• Los seres humanos son seres racionales que calculan el costo-beneficio de sus acciones e intercambios con otros.

• Los sistemas educativos se analizan entérminos del costo-beneficio para tomardecisiones.

• Visión egoísta y calculadora

Exponente: Adams Smith


Referencia

López Cruz, N.(2010). Individuo, cultura y sociedad.:Visión de las Ciencias Sociales. Publicaciones Lilo: San Juan , Puerto Rico.


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