1

Stupeň vzdelania: základné

Forma štúdia: denná

Vyučovací jazyk: slovenský

Časový rozsah výučby

V šiestom ročníku v jednom školskom roku je časový rozsah ........

7. ročník

Štátny vzdelávací program 1 hod.

Školský vzdelávací

program 0 hod.

Spolu 1 hod.

Geografia

2

Charakteristika predmetu v 7. ročníku

Regionálna geografia v základnej škole tvorí základ vyučovania geografie. Je to pre žiakov prijateľný spôsob ako získať veľa zaujímavých

informácií o prostredí, ktoré ich zaujíma a pritom sa naučiť potrebné informácie. Regionálna geografia nie je len opis javov v jednotlivých

regiónoch, ale prostredníctvom konkrétnych javov žiaci získajú informácie, naučia sa ich porovnávať, triediť, vyhľadávať vzťahy a vysvetľovať

ich. Žiaci pri vyučovaní sa oboznámia nielen s geografickou polohou svetadielov, ale spoznajú tiež spoločenské zvyky, zaujímavosti a rekordy

v jednotlivých svetadieloch.

V rámci vyučovania sa značný priestor venuje práci s mapami a ďalšími doplňujúcimi informáciami. Do predmetu sú zaradené prierezové témy:

osobnostný a sociálny rozvoj, environmentálna výchova, ekologická výchova, ochrana života a zdravia, tvorba referátov a ich prezentácia.

Ciele geografie v 7. Ročníku

získať základné vedomosti o premenách Zeme , Afrike,Ázií, geografických charakteristikách obidvoch svetadielov,

rozvíjať si chuť učiť sa,rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať, hľadať vzájomné vzťahy a vysvetľovať ich,

prejavovať záujem o spôsob života ľudí v rôznych častiach sveta,

rozvíjať kompetencie vedúce k iniciatívnosti a tvorivej práci žiakov spracúvaním refrátov. Žiaci samostatne s pomocou literatúry a internetu

spracúvajú informácie o krajine.

kultúrne kompetencie rozšíriť prostredníctvom poznania rôznych kultúr vo vybraných regiónoch sveta. Geografia učí vážiť si iné kultúry pri

zachovaní vlastnej identity, venuje sa ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu regionálnej geografie.

vedieť čítať mapu, orientovať sa na nej a podľa nej v praxi – plány miest, autoatlas, mapy na internete, orientovať sa na mape podľa súradníc,

oceniť krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa ich vážiť si a chrániť,

získavať informácie, hľadať odpovede na otázky, porovnávať, triediť, vyhodnocovať, vypracovať refrát a odpprezentovať ho,

diskutovať o geografických zaujímavostiach – prírodných a kultúrnych,

získavať údaje zo zdrojov, využiť internet, odbornú literatúru, rozvíjať jednotlivé druhy funkčnej gramotnosti.

3

Požadovaný výstup žiakov z geografie v 7. ročníku

čítať s porozumením odborný text, vyberať z neho informácie, triediť ich, využívať, prezentovať,

získavať údaje z nesúvislých textov – grafov, diagramov máp, tabuliek, štatistických údajov,

čítať obrázky, rozvíjať vizuálnu gramotnosť.

vysvetľovanie vzniku a procesu prírodných dejov v jednotlivých oblastiach sveta,

získavanie informácií o rôznych kultúrach sveta a ich hodnotenie,

hodnotenie vzťahov jednotlivých skupín obyvateľstva medzi sebou, v týchto častiach je potrebné sa zamerať na objektívne spracovávanie

informácií.

Obsahové témy

V 7. ročníku sú obsahom štúdia geografie premeny Zeme , Afrika a Ázia. Poznatky sú interpretované nielen v teoretickej, ale aj v praktickej

rovine a sú poskytované motivačným spôsobom.

Prehľad tematických celkov a stanovený počet hodín

(1 hodiny týždenne, 33 hodín ročne)

1. Úvodná hodina – 1hod.

2 . Premeny Zeme – 2 hod.

3.Afrika – 12 hod.

4. Ázia – 17 hod.

5. Záverečné opakovanie – 1hod.

4

Prierezové témy

osobnostný a sociálny rozvoj,

environmentálna výchova,

ekologická výchova

ochrana života a zdravia

tvorba projektu a jeho prezentácia

Predmet : Geografia

Ročník: siedmy Školský rok: 2010/2011

Tematický

celok

Obsahový

štandard Výkonový štandard

Kľúčové pojmy

Metódy a formy Prierezové

témy Poznámky

Premeny Zeme

2 hod.

Prví ľudia na

Zemi

Prví ľudia na Zemi

Staré civilizácie,

Poznať históriu osídľovania.

Určiť oblasti husto osídlené

a uviesť dôvody ich osídlenia

Osídľovanie,

rasy,

národy,

multikultúra, terorizmus

práca s mapou,

práca s pracovným

zošitom

práca s odbornou

literatúrou

výklad

MKV

Vznik kultúr,

rasy,

náboženstvá

Multikultúra

Náboženstvá

Problémy obyvateľstva

skupinová práca,

práca s mapou,

glóbusom,

práca s pracovným

zošitom

OSR

5

Afrika

12hod.

Poloha a

pobrežie

Poloha Afriky vo

vzťahu k ostatným

svetadielom

a oceánom

Ostrovy,

polostrovy

Určiť na ktorej pologuli sa

nachádza Afrika. Orientácia

na mape Určiť rozdiel medzi

ostrovom a polostrovom

Ukázať na mape ostrovy,

polostrovy

Svetadiel aj kontinent,

južná pologuľa,

geografické súradnice,

svetadiel, kontinent,

oceány, rovník, obratník,

rovnobežky,

Madagaskar, Somálsky

polostrov, Guinejský

záliv, Stredozemné

more, Červené more,

Gibraltársky prieliv,

Suezský prieplav

skupinová práca,

rozhovor

práca s pracovným

zošitom

práca s mapou,

glóbusom

DOV

Povrch

Pohoria

Nížiny

Panvy

Priekopové

prepadliny

Odlíšiť nížiny a vysočiny.

Určiť na mape vybraté

povrchové celky. Opísať ich

polohu. Poznať názvy

najvyšších vrchov pohorí,

vedieť ich porovnať podľa

výšky.

Kilimandžáro,

Atlas,

Východoafrická

priekopová prepadlina,

Dračie vrchy,

Sahara,

Konžská panva

práca s tematickými

mapami,

práca so zdrojmi

informácií,

práca s mapou,

práca s pracovným

zošitom,

výklad

práca s mapou,

glóbusom

ENV

6

Podnebie a

pasáty

Podnebné pásma

Pasáty a ich vplyv

Geografická šírka

Oceány

Morské prúdy

Vetry

Určiť a ukázať na mape

rozloženie podnebných

pásiem. Opísať vplyv

podnebných činiteľov na

povrch Afriky. Zdôvodniť

prečo sa na vrchole vysokých

pohorí nachádza sneh, hoci

ležia v blízkosti rovníka.

Opísať vplyv pasátov na

vznik Sahary, vysvetliť

prúdenie pasátov.

Sahara,

najteplejší svetadiel,

pasáty,

suché a vlhké oblasti

práca s tematickými

mapami,

s klimatickými

diagramami a grafmi

práca s mapou,

práca s pracovným

zošitom,

výklad

OSR

Vodstvo

Vznik vodopádov

Jazerá

Rieky

Prieplav, prielivy,

zálivy

Určiť na mape toky riek,

polohu jazier a vodopádov.

Vysvetliť vznik morských

prúdov a ich vplyv na

podnebie. Odlíšiť teplé

a studené morské prúdy.

Níl,

Kongo,

Viktóriino jazero,

Viktóriine vodopády,

bezodtokové územia

práca s mapou

práca s pracovným

zošitom

práca so zdrojmi

informácií,

OSR

Rastlinstvo

a živočíšstvo

Podnebné pásma

Rastlinné

a živočíšne pásma

Tropický dažďový

prales, savany,

púšte

Ochrany prírody

Opísať ako súvisí rozloženie

rastlinných pásiem

s podnebnými pásmami.

Opísať polohu národných

parkov, zásahy človeka do

prírody.

Rozširovanie púští.

Národné parky

Serengeti,

Krugerov NP,

Safari,

Sahel,

ochrana životného

prostredia

práca s mapou

práca s pracovným

zošitom

práca s odbornou

literatúrou

DVD

MEV

ENV

7

Obyvateľstvo

a sídla

Hospodárstvo

Severná Afrika

Pôvodní obyvatelia

Staré civilizácie

Náboženstvá

Rozmiestnenie

obyvateľov

Ťažba nerastných

surovín

Priemysel

Poľnohospodár-

stvo

Služby

Obchod

Cestovný ruch

Povrchové celky

Mestá

Obyvateľstvo

Štáty

Cestovný ruch

Zhodnotiť prínos starej

civilizácie. Problémy

v Afrike. Porovnať život

v mestách a na vidieku.

Vybrané sídla určiť na mape.

Vybrať zo štatistických

údajov potrebné informácie

o hospodárstve.

Celková stručná

charakteristika. Vymenovať

a určiť na mape oblasti pre

cestovný ruch.

Charakterizovať

rozmiestnenie a život

obyvateľstva v Severnej

Afrike.

Na obrysovej mape určiť

vybrané štáty.

Problémy v oblasti – Sudán,

Západná Sahara.

Vymenovať a určiť na mape

oblasti vhodné pre cestovný

ruch.

Egyptská ríša,

nerovnomerné

rozmiestnenie

rasy,

náboženstvo,

veľkomestá,

vidiek

rozvinuté krajiny

nerastné suroviny

hospodárstvo,

ekonomika,

poľnohospodárstvo

doprava – málo diaľnic

a železníc

rekreačné strediská

poznávacie zájazdy –

safari

veľkomestá – Káhira,

Alžír,

ťažba ropy,

dezertifikácia,

pamiatky UNESCO

práca s mapou

práca s pracovným

zošitom

práca s odbornou

literatúrou

získavanie informácií

z rozličných zdrojov,

prezentácia

práca so štatistickým

materiálom,

práca s pracovným

zošitom,

výklad

práca s odbornou

literatúrou

práca s mapou

práca s pracovným

zošitom

vyhľadávanie

informácií,

riešenie

problémových

situácií

MKV

TP

OSR

MKV

OSR

8

Tematický

celok

Obsahový

štandard Výkonový štandard

Kľúčové pojmy

Metódy a formy Prierezové

témy Poznámky

Stredná Afrika

Prírodné a kultúrne

charakteristiky

Obyvateľstvo

Hospodárstvo

Ochrana prírody

Na obrysovej mape určiť

vybrané štáty. Poukázať na

problémy v oblasti Somálska

( nepokoje, pirátstvo ).

Oboznámiť sa so životom

domorodcov.

Poukázať na význam

poľnohospodárstva.

pamiatky UNESCO,

mucha tse – tse,

Zanzibar – korenie,

pôvodní obyvatelia,

národné parky

práca s pracovným

zošitom,

práca s mapou,

výklad

MKV

OSR

Južná Afrika

Povrchové celky

Hospodárstvo

Cestovný ruch

Obyvateľstvo

Na politickej mape určiť štáty

danej oblasti. Poukázať na

problémy ( AIDS, kriminalita

) Poukázať na význam ťažby

nerastných surovín.

Multikultúra v danej oblasti.

multikultúra,

JAR, Cape Town,

Big Hole – ťažba

diamantov

práca s pracovným

zošitom,

práca s mapou,

rozhovor,

vyhľadávanie

informácií

MKV

OSR

Zaujímavosti

a rekordy

Prírodné výtvory

Kultúra

Pamiatky

Vytvoriť zoznam

najzaujímavejších miest

Afriky podľa určitých

zvolených kritérií

a oboznámiť sa s ním.

príroda,

kultúra,

pamiatky UNESSCO,

národné parky

získavanie informácií

z rozličných zdrojov,

prezentácia

TP

9

Ázia

18 hod.

Poloha a

pobrežie

Poloha Ázie vo

vzťahu k ostatným

svetadielom

a k Slovensku

Ostrovy,

polostrovy

Určiť na ktorej pologuli sa

nachádza Ázia, zistiť jej

polohu geografickými

súradnicami. Vedieť hranicu

medzi Európou a Áziou.

Vedieť ukázať najväčšie

ostrovy a polostrovy.

svetadiel, kontinent,

oceány,

geografické súradnice,

rovník, obratníky,

Arabský polostrov,

Veľké a Malé Sundy,

Predná a Zadná India

práca s mapou,

glóbusom

práca s pracovným

zošitom

DOV

Povrch

Povrchové celky

Pohoria, nížiny

Náhorné plošiny

Sopky

Vysvetliť vznik pohorí na

príklade Himalájí a opísať ich

výnimočnosť. Určiť na mape

sopečné oblasti a oblasti

zemetrasenia. Orientovať sa

na mape a vedieť ukázať

vybraté povrchové celky.

povrchové celky,

Himaláje, Pamír,

Tibetská náhorná

plošina,

Veľká čínska nížina,

Západosibírska nížina

práca

s panoramatickou

mapou,

práca s pracovným

zošitom

skupinová práca

ENV

Podnebie,

podnebné

pásma

Podnebné pásma

Geografická šírka

Oceány, morské

prúdy

Vetry, monzúny

Povrch

Podľa mapy určiť oblasti

jednotlivých podnebných

pásiem a ich charakteristické

znaky. Opísať, ktoré faktory

najviac ovplyvňujú podnebie

Ázie. Určiť na mape

monzúnové oblasti a opísať

význam monzúnových

dažďov.

podnebné pásma ,

pásmovitosť podnebia,

letný a zimný monzún,

tajfúny

práca s mapou,

individuálna resp.

skupinová práca,

práca s pracovným

zošitom,

práca s diagramami,

grafmi

OSR

MEV

10

Vodstvo na

pevnine a okolo

pevniny

Rastlinstvo

a živočíšstvo

Jazerá, rieky

Prieplav, prielivy,

zálivy

Morské prúdy

Podnebné pásma-

rastlinné pásma

Všetky typy krajín

Ochrana prírody

Pracovať s mapou, vysvetliť

vznik rieky, činnosť rieky,

vznik jazier. Ukázať na mape

najvýznamnejšie rieky

a jazerá. Charakterizovať

význam vodstva a opísať

negatívne zásahy ( Aralské

jazero )

Podľa mapy ku každému

podnebnému pásmu priradiť

rastlinné pásma a opísať ho

podľa typických znakov.

Poukázať na nutnosť ochrany

prírody a význam národných

parkov.

Huang He, Mekong,

Ganga, Eufrat, Tigris,

Ob, Jenisej,

Kaspické more, Bajkal,

Mŕtve more, ľadovce

šírková pásmovitosť

a výšková stupňovitosť,

národné parky -

Sagarmatha

ochrana životného

prostredia,

červená kniha – panda,

tiger bengálsky

práca so zdrojmi

informácií,

práca s pracovným

zošitom,

práca s mapou

výklad

práca s pracovným

zošitom,

práca s mapou,

práca s odbornou

literatúrou

DVD

OSR

MEV

MEV

ENV

11

Obyvateľstvo

a sídla

Staré civilizácie,

Hustota

Náboženstvá

Poloha miest

Problémy

veľkomiest

Zhodnotiť, v čom prispeli

staré civilizácie k rozvoju

kultúry. Zdôvodniť

nerovnomerné osídlenie.

Poukázať na veľký počet

obyvateľov. Určiť na mape

vybrané sídla.

kultúra a civilizácia ,

podiel na počte

obyvateľov Zeme,

náboženstvá,

rasy,

veľkomestá – Moskva,

Tokio, Bombaj

práca s pracovným

zošitom,

práca s odbornou

literatúrou

práca s mapou

MKV

MEV

Hospodárstvo

Zaujímavosti

a rekordy

Juhozápadná

Ázia

2 hod.

Ťažba nerastných

surovín

Poľnohospodár-

stvo

Priemysel

Služby

Obchod

Cestovný ruch

Prírodné výtvory

Kultúrne pamiatky

Povrchové celky

Mestá

Obyvateľstvo

Štáty

Cestovný ruch

Poukázať na bohatstvo

nerastných surovín.

V priemyselnej oblasti

vysvetliť boom priemyselnej

výroby ( Ázijské tigre, rýchly

rast výroby, lacná pracovná

sila )

Význam poľnohospodárstva.

Cestovný ruch – kultúrne

pamiatky.

Prezentovať najzaujímavejšie

miesta Ázie podľa určitých

zvolených kritérií.

Na mape určiť vybrané štáty,

poukázať na problémy

v oblasti: Náhorný Karabach,

arabsko – židovské spory.

Charakterizovať život

v jednotlivých oblastiach,

význam ropy.

hospodárstvo,

rýchly rast výroby,

Ázijské tigre,

tradičná doprava,

kultúrne pamiatky –

Tádž Mahal,

Veľký čínsky múr

príroda,

kultúra,

pamiatky UNESCO,

národné parky,

Turecko, Saudská

Arábia, SAE, Irán, Irak,

Zakaukazské krajiny,

veľkomestá – Rijád,

Bagdad, Damask,

Irak – mierové jednotky

,

práca s mapou,

práca s odbornou

literatúrou

práca so štatistickým

materiálom

práca s pracovným

zošitom

vyhľadávanie

informácií

práca na projekte

skupinová práca

práca s pracovným

zošitom,

práca so zdrojmi

informácií

práca s mapou

výklad

OSR

MEV

TP

MEV

MKV

OSR

12

Juhozápadná

Ázia

Južná Ázia

2 hodiny

Prírodné a kultúrne

charakteristiky

Obyvateľstvo

Hospodárstvo

Cestovný ruch

Ochrana prírody

Vymenovať a určiť na mape

oblasti pre cestovný ruch.

Na politickej mape určiť

vybrané štáty. Poukázať na

problémy zaľudnenia,

nepokoje – Afganistan, Srí

Lanka, Kašmír, terorizmus,

veľké protiklady ( vo výrobe,

mesto, vidiek ).

cestovný ruch:

Turecko – Pamukkale

pútnické miesta –

Mekka, Medina,

staré tradície

India – staré kultúry,

kasty,

Afganistan,

Nepál, Bhután –

horolezectvo,

veľkomestá – Bombaj,

Kalkata

práca s mapou,

práca

s pracovným

zošitom,

rozhovor

práca s odbornou

literatúrou

DVD

MKV

MEV

ENV

Južná Ázia

Juhovýchodná

Ázia

Štáty

Hospodárstvo

Obyvateľstvo

Cestovný ruch

Ukázať na oblasti vhodné pre

cestovný ruch – horolezectvo.

Vedieť ukázať na mape danú

oblasť. Poukázať na problémy

( zemetrasenia, bombové

útoky , cunami Poukázať na

význam tropických lesov –

vzácne drevo, rýchly rast

výroby v priemysle.

Vyhľadať

najnavštevovanejšie strediská

pri mori.

.

hrozba terorizmu,

kultúrne pamiatky –

Tádž Mahal

Filipíny, Indonézia,

Malajzia, Thajsko,

veľkomestá – Jakarta,

Singapur, Bagkok,

problémové oblasti,

Ázijské tigre,

vyhľadávanie

informácií

skupinová práca

práca s pracovným

zošitom

MEV

13

Východná Ázia

Prírodné a kultúrne

charakteristiky

Obyvateľstvo

Hospodárstvo

Ochrana prírody

Poukázať na rozdielnosť

západnej a východnej časti

( príroda, zaľudnenie,

hospodárstvo ), stará

civilizácia. Problémy

v oblasti Tibet. Ukázať

oblasti vhodné pre cestovný

ruch.

staré civilizácie,

Čína, Japonsko,

Mongolsko

veľkomestá: Tokio,

Soul, Peking, Hongkong

práca s mapou,

práca s pracovným

zošitom,

vyhľadávanie

informácií

skupinová práca

MKV

MEV

ENV

Východná Ázia

Ukázať oblasti vhodné pre

cestovný ruch.

problémové oblasti,

Ázijské tigre,

vyspelosť krajín,

kultúrne pamiatky,

Severná Ázia

Povrchové celky

Obyvateľstvo

Hospodárstvo

Ochrana prírody

Kultúra

Poukázať na prírodné

pomery. Vysvetliť význam

Ruska pre ostatný svet.

Opísať problémy ľudí v danej

oblasti a poukázať na význam

leteckej dopravy.

Rusko, Sibír,

Novosibirsk,

veľké nerastné

bohatstvo,

Transsibírska magistrála,

kultúrne pamiatky,

Bajkal,

staré tradície

práca s mapou,

práca s pracovným

zošitom,

práca so zdrojmi,

výklad

ENV

MEV

MKV

Stredná Ázia

Povrch

Štáty

Obyvateľstvo

Hospodárstvo

Vedieť ukázať štáty danej

oblasti. Poukázať na význam

poľnohospodárstva pre život

ľudí. Oboznámiť sa

s problémom vysychania

Aralského jazera a hľadať

riešenie.

Kazachstan, Uzbekistan,

Kirgizsko, veľké mestá:

Taškent, Alma – Ata,

pestovanie bavlníka

a čajovníka,

Bajkonur

Aral – Amudarja,

Syrdarja

práca s mapou,

práca s pracovným

zošitom

riešenie

problémových

situácií

skupinová práca

ENV

MEV

14

Zhrnutie

a upevnenie

učiva

2 hod.

Získané informácie

o vybraných

regiónoch

Upevnenie vedomostí o

prírodných a človekom

vytvorených osobitosti

regiónov.

charakteristika regiónov

práca s mapou

skupinová práca

OSR

Vyhodnotenie

projektov

Prírodné a kultúrne

zaujímavosti

Odprezentovať vybrané

projekty. Poukázať na

výnimočnosť vybraných

miest.

práca na projekte

prezentovanie

rozhovor

TP

Časová dotácia: 33 hodín

Učebné zdroje: učebnica pre 7. ročník 1. časť L. Tolmáči a kol.

pracovný zošit pre 7. ročník

odborná literatúra : J. Brinke- Austrália, 1000 divov sveta, Rekordy Zeme

učebné pomôcky: časopisy – National geographic, Lidé a Země, GEO, Koktejl

DVD

Atlasy – Zemepisný atlas sveta

Nástenné mapy

Materiálne učebné prostriedky: počítač

Ďalšie zdroje : pohľadnice, kalendáre cestovných kancelárií, ročenky, sprievodcovia,

Skratky: DOV – dopravná výchova, ENV – environmentálna výchova, OSR – osobný a sociálny rozvoj,

OZZ – ochrana života a zdravia, TP – tvorba projektu a prezentačné zručnosti, MEV – mediálna výchova,

MKV – multikultúrna výchova

15

zdroj informácií pre žiakov

Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové

prostriedky

Ďalšie zdroje (internet,

knižnica,...)

Premeny Zeme Časopis geografia,

Učebnica geografie pre

siedmy ročník.

odborné časopisy:

National geographic,

GEO, Geografia, Ľudia

a zem

DVD:, Rasy ľudí,

monzúny

dataprojektor, interaktívna

tabuľa, počítač

učebnica a atlasy:

učebnica zemepisu pre 5.

a 7..ročník, geografický

zošit pre 7..ročník,Školský

zemepisný atlas,

Zemepisný atlas sveta

multimediálne CD

internet: Program Albert,

internetové geografické

portály, interaktívne testy.

Afrika dataprojektor, interaktívna

tabuľa, počítač

učebnica a atlasy:

učebnica zemepisu pre 5.

a 7..ročník, geografický

zošit pre 7..ročník,Školský

zemepisný atlas,

Zemepisný atlas sveta

multimediálne CD

internet: Program Albert,

internetové geografické

portály, interaktívne testy.

Ázia dataprojektor, interaktívna

tabuľa, počítač, model Zeme,

učebnica a atlasy:

učebnica zemepisu pre 5.

a 7..ročník, geografický

zošit pre 7..ročník,Školský

zemepisný atlas,

Zemepisný atlas sveta

multimediálne CD

internet: Program Albert,

internetové geografické

portály, interaktívne testy.

16

Systém kontroly a hodnotenia žiakov v predmete geografia/ zemepis

Cieľ: - ohodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami žiakov podľa

Metodického pokynu č.7/2009 –R z 28.apríla 2009 na hodnotenie žiakov ZŠ a Zásad

hodnotenia žiaka so zdravotným znevýhodnením začleneného v ZŠ.

Pri verbálnej forme kontroly úrovne osvojenia poznatkov:

-je možné prezentovanie poznatkov žiakmi na základe dobrovoľnej odpovede

-určí konkrétneho žiaka učiteľ, ktorý uplatní postup verbálnych odpovedí v počte 1 – 3 žiakov

-zisťovať a hodnotiť najmä osvojenie základných poznatkov stanovených výkonovou časťou vzdelávacieho štandardu.

2. Pri písomnej forme

-kontrolovať a hodnotiť osvojenie základných poznatkov prostredníctvom testu na konci

tematického celku, ktorý vyberie podľa zváženia vyučujúci v časovom limite do 20 min

v rozsahu 10 – 15 otázok zostavených podľa výkonovej časti vzdelávacieho štandardu

-priebežné písomné preverenie z posledného učiva, ktoré nemusí byť dopredu ohlásené

-termín testovania oznámia vyučujúci vopred

-ak žiak z dôvodu neprítomnosti na vyučovaní nepísal test, môže vyučujúci navrhnúť verbálnu formu kontroly vedomostí alebo náhradný termín

v písomnej forme .

17

Hodnotenie je na základe percentuálnej úspešnosti a stupnice, ktorú vypracovali uč. Geo.

100 % – 90 % výborný

89,9 % - 75 % chválitebný

74,9 % - 50 % dobrý

49,9 % - 25 % dostatočný

24,9 % - 0 % nedostatočný

3. Prezentácie projektov- formou posteru alebo digitálne

-slovne hodnotí úroveň kombinovaných verbálnych, písomných, grafických prejavov a komunikatívnych zručností a známkou výborný hodnotí

tú prezentáciu projektu, ktorá dodržala obsah a členenie projektu/ názov, cieľ, úlohy, metódy, výsledky a záver /

4.Dobrovoľné aktivity / aktivity nad rámec základných povinností/

- referáty, projekty vyučujúci hodnotí: ústnou pochvalou, znamienkom + alebo známkou výborný. Pri získaní 3x znamienka + žiak získava

známku výborný.