gpe articulación interinstitucional
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En los planteles de EMS se está atendiendo a 4.4 millones de
jóvenes, correspondiendo el 91.3% a los bachilleratos y 8.7% a la educación
profesional técnica.
Por cada 100 egresados del bachillerato, 85.9 se inscriben en alguna
institución de educación superior.
Se estima que alrededor de 15 millones de personas mayores de 18 años no
han completado el bachillerato, requisito para acceder a mejores oportunidades de trabajo.
Una elevada proporción de jóvenes percibe que la educación no les
proporciona habilidades, competencias y capacidades para una inserción
y desempeño laboral exitosos.
Importante fomentar las carreras técnicas y vocacionales que permitan la
inmediata incorporación al trabajo, propiciando la especialización, así
como la capacitación en el trabajo.
Plan Nacional de Desarrollo 2013 - 2018:
Enfocar el esfuerzo educativo y de capacitación para el trabajo, con el
propósito de incrementar la calidad del capital humano y vincularlo
estrechamente con el sector productivo.
Una realidad preocupante en nuestro país son los jóvenes que no estudian y
no trabajan. Esta situación conlleva un alto costo económico, social, y
humano, ya que se desaprovecha el recurso más importante del cual goza
México hoy en día: una juventud que tiene el potencial de convertirse en el
gran motor del desarrollo económico y social de nuestro país.
Fortalecer la educación para el trabajo, dando prioridad al desarrollo de
programas educativos flexibles y con salidas laterales o intermedias, como
las carreras técnicas y vocacionales.
Definir mecanismos que faciliten a los estudiantes transitar entre opciones,
modalidades y servicios educativos.
Impulsar la diversificación de la oferta educativa en la EMS y Superior de conformidad con los requerimientos del desarrollo local, estatal y regional.
Enfocar el esfuerzo educativo y de capacitación para el trabajo, con el
propósito de incrementar la calidad del capital humano y vincularlo
estrechamente con el sector productivo.
Ampliar y mejorar la colaboración y coordinación entre todas las instancias
de gobierno, para llevar educación técnica y superior en diversas
modalidades a localidades sin oferta educativa de este tipo y a zonas
geográficas de alta y muy alta marginación.
Plan Nacional de Desarrollo 2013 - 2018: Líneas de Acción.
El Colegio de Bachilleres - COBAQ
Se encuentra dentro del sector educativo, cuyo objetivo es “impulsar
una educación centrada en el mejoramiento de la calidad, la
pertinencia y la equidad, sustentada en modelos de gestión
estratégica que aseguren la articulación de los diferentes tipos, niveles
y modalidades educativas e incorporen de manera equilibrada el
conocimiento adquirido, las competencias comunicativas, las
habilidades científicas, artísticas, culturales y deportivas, así como el
desarrollo ético y valoral”.
Limitada formación para el trabajo en los
estudiantes de bachillerato general
Pocos programas de
colaboración interinstitucionalPocas alternativas de
capacitación para el trabajo
Procedimiento de asignación de
talleres vinculado a
calificaciones
Desinterés en los talleres de
formación para el trabajo
asignados
Crecimiento del fenómeno
NiNi’s
Bono demográfico
desaprovechado
Abandono escolar
Problemas sociales
Delincuencia Juvenil
Expectativas insatisfechas
Limitaciones de la
Infraestructura disponiblePersonal docente desactualizado
Docentes desvinculados del
entorno laboral
Desinterés del docente en
capacitarse
Débil formación de
competencias Docentes
Equipamiento desactualizado o
insuficiente por grupo
Programas de capacitación para
el trabajo desalineados con el
contexto laboral de la región e
intereses de los alumnos
Se pretende una eficiente interacción del
Bachillerato General, en su modalidad
escolarizada con los Institutos de Formación
para el Trabajo. Contribuyendo al desarrollo
de competencias, para la vida laboral.
ESTRATEGIA
Programa Complementario de Capacitación para
el Trabajo
Habilidades para la vida y el trabajo
Aumentar la gama de capacitación laboral
Cultura de Capacitación
Disminuir los NINIS
Aumentar la calidad socio-cultural
¿CÓMO?
Talleres y laboratorios del ICATEQ
Instructores del ICATEQ
Previo a iniciar cada semestre
Sin importar el promedio académico del alumno.
Abanico amplio de selección de capacitaciones.
Capacitación de su interés.
Programa de orientación para la vida y el trabajo en segundo y cuarto semestre.
Articulación del COBAQ e ICATEQ mediante convenios interinstitucionales
Apertura de períodos para cursos de capacitación en dichos centros.
CONCLUSIÓN
Con la suma de esfuerzos interinstitucionales en este caso
COBAQ (Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro)
e ICATEQ (Instituto de Capacitación para el Trabajo), en
un mediano plazo se podrá observar el
comportamiento, por medio de los indicadores de
deserción y colocación, así como una mejora en el
desempeño laboral.
Contribuyendo al aprovechamiento del bono
demográfico y a un mejor desarrollo personal de cada
uno de los estudiantes de EMS en COBAQ.
Referencias Bibliográficas
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Recuperado de http://www.entuobra.com/site/index.php/colaborador/43-cesar-
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