PROIECT DE LECIE

PROIECT DE LECIE

I. ALGORITMUL INTRODUCTIV

Unitatea de nvmnt: Liceul Teologic Baptist Emanuel Oradea

Profesor ndrumator: Itoc Ramona Student:Bruchental Pop Sergiu Clasa: a V-a Data: 19.11.2013 Obiectul: Istorie universal

Unitatea de nvare: GRECIA ANTIC Lecia: Formarea polisului si a democraiei.Marea colonizare greac Tipul leciei: lecie mixt (dobndire de cunotine, sistematizare, exersare i evaluare a competenelor de munc intelectual)

Loc de desfurare: cabinetul de istorie

Competene-cheie europene:1.Comunicarea n limb matern

4. Competena digital

5. Competene sociale i competene civice

6. A nva s nvei

7. Sensibilizare i exprimare cultural Competene generale:

1.Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.

3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.

4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent. Competene specifice1.1.Utilizarea termenilor specifici epocii antice, n diferite situaii de comunicare scris sau oral.

3.3. Localizarea n timp i spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice.

3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere.

3.5. Stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre civilizaiile Antichitii, pe baza surselor istorice date.

3.6. Utilizarea informaiilor istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere scris, sau oral.

4.2. Utilizarea surselor istorice n vederea ilustrrii unui fapt istoric Obiective operaionale:

Cognitive O1- S defineasc urmtoare concepte istorice: polis, greci ionieni,greci dorieni,demos,colonia greceasca,strateg,agora.O2- S identifice principalele categorii sociale care existau intr-o cetate greceascaO3- S poziioneze pe harta Greciei antice: polisuri greceti i colonii greceti din bazinul Mrii Mediterane/Mrii Negre Formative :

O4- S compare polisul grecesc cu oraele-state din Orientul antic

O5- S explice importanta coloniilor grecesti de la Marea Neagra

O6- S dovedeasc deprinderea de a lucra cu un text istoric Atitudinale:

O7- S formuleze opinii cu privire la aportul pe care colonizarea greaca l-a adus raspandirii culturii grecesti in lumea antica. Evaluarea : sumativ Obiective ale evalurii:

Cognitive: Oe1: S menioneze conductori, religii, ocupaii specifice popoarelor Orientului antic Oe2: Sa explice diferite denumiri/caracteristici ale unor regiuni ale Orientului antic.Oe3: S prezinte evoluia Egiptului antic de la regat la imperiu Formative:

Oe4: S dovedeasc deprinderea de a utilizarea tehnici de lucru cu textul istoric i suportul cartografic

Oe5: S compare colonizarea greceasc cu cea fenicianOe6: S analizeze diferite popoare ale Orientului antic din prisma motenirii culturale pe care au lsat-o. Atitudinale: Oe7: S formuleze opinii argumentate cu privire la importana marii colonizri greceti Valori i atitudini vizate: - Gndire critic i flexibil

- Capacitate de concentrare si retinere a informatiilor exprimat in scris Strategii: inductiv-deductiv, explicativ- conversativ, dirijat,sumativ Metode:

Expozitiv-euristice:M1-nvarea prin descoperire; M2-explicaia, M3-conversaia euristic Interactive: M5-comparaia, M6-conversaia examinatoare, M7- demonstraia, M8 - problematizarea Instrumente de evaluare: test de evaluare sumativ ,verificarea frontal oral, observarea sistematic Forme de organizare a activitii: individual,frontal Resurse:- Umane :30 elevi- De timp : 50- Materiale: oficiale : RM1: Programa colar RM2: Macroproiectarea didactic manuale: Istorie clasa a V -a, Ed. All Istorie clasa a V-a, Ed. Corint- izvoare cartografice: RM3: harta mut ilustrnd orientul anticRM4:Atlasul Istoric - izvoare narative: RM5: Herodot-Istorii

RM6: Aristotel-Politica

RM7 Testul de lucru

Bibliografie Ovidiu Drimba, Istoria culturii i civilizaiei, vol. 1

Clin Felezeu, Metodica predrii istoriei, Ed. Presa Universitar Clujean, 1998.

tefan Pun, Didactica istoriei, Ed. Corint, Bucureti, 2007.

II. DEMERSUL DIDACTIC

Secvenele demersului didacticConinuturile vizateObiectiveoperaionale/

obiective ale evalurii Activitatea clasei Resurse

Evaluare

ProfesorElevimaterialeProced.

Momentul organizatoric-absenele

-organizeaz materialele

- organizeaz clasa

-creaz un climat cooperant- rspund cerinelor

- pregtesc materialele solicitate

Reactualizarea cunotinelor/evaluare-Coninuturi:Orientul anticOe1

Oe2

Oe3

Oe4Oe9

Oe5Oe7Oe6

-Imparte testele de evaluare sumativ Orientul antic (anexa 1)-raspunde neclaritatilor

-supravegheaza elevii- rezolva individual testul de lucru

RM7RM5

M4

Verificare scrisa

EvocareFormarea polisului Grec.Marea colonizare greac- profesorul solicita unui elev sa localizeze pe o harta din atlas cateva orase grecesti mai importante.- solicit elevilor realizarea unei comparaii ntre oraele-stat din Orientul antic i cele din Grecia- elevii se conformeaza cereriiM1M2RM4

Dobndirea de noi cunotineFormarea polisului si a democraiei.Marea colonizare greac Noiuni: , greci ionieni,greci dorieni,demos,colonia greceasca,strateg,agora,cetaeniConinuturi:intemeierea oraselor state.Descrierea polisului

Intemeierea unei colonii grecesti

Marea colonizare greacaAparitia democratiei

O1O4O3

O2

O5

Oe4O7O8Oe5

O6

O9a.cunoaterea/receptarea/nvarea

definete: greci ionieni,greci dorieni,demos,colonia greceasca,strateg,agora., identific: principalele categorii sociale si relieful greciei antice enumer: principalele motive ale colonizarilor,cauze si efecte ale acestora demonstreaz: importana colonizarilor asupra lumii antice,b) nelegerea noilor coninuturi-explic: contextul favorabil colonizarii grecesti

Propune elevilor un citat din Aristotel,localizat in manual

-prezinta etapele formarii unui polis;c)analiza-analizeaz: viata sociala din grecia clasic,importanta polisurilor-deduce:consecintele luptelor interne dintre grecii,precum si ridicarea unor polisuri la rangul de orase state dominante

d)sinteza-formuleaz: opinii cu privire la importanta colonizarii si a cetatilor de tip polisDefineste democratia precum si prezinta aparitia ei.

-definesc valorificnd achiziiile anterioare

-Identific principalele categorii sociale precum si raspandirea geografica a coloniilor grecesti,folosind atlasul pus la dispozitiePe baza textului oferit elevii raspund cerintelor

- explic, pe baza algoritmului cauze-consecine contextul colonizarii grecesti Prezinte opinii personale asupra framantarilor sociale din grecia clasica

Precizeaza importanta colonizarii grecesti ,

Solicita elevilor sa formuleze opinii proprii despre importanta democratieiManual

RM1RM2

RM3RM6RM4RM4M1

M3

M2M1M3M1M5

M3

Observare sistematic

Verificare frontal oralObservare sistematic

Verificare frontal oral

Stimularea performaneiO10 Compararea colonizarii feniciene cu colonizarea greac-analizeaz problema

- ofer soluii

RM4M5Verificare frontal oral

Asigurarea reteniei i a transferuluiO9

Solicit elevilor s emit opinii argumentate cu privire la importana marii colonizri greceti pentru civilizaia antic european i nu numai.- formuleaz opinii privind asemnrile i deosebirile RMM8M5Verificare frontal oral

Evaluarea:

Capaciti/aptitudini/atitudiniAnalizeaz critic, laud, ierarhizeaz,- se raporteaz la aprecierile formulate

SCHIA LECIEI

1. Formarea polisului

Relieful muntos a mpiedicat unirea politic a vechilor greci.Acetia s-au organizat n mici state, numite polisuri (ceti).

Un polis era format dinntr-un ora i pmntul care l nconjura delimitat de un zid. n fiecare cetate exista o nlime fortificat (Acropol) i agora (piaa public), o zon deschis.vezi p.68

Dei Grecia era mprit n mai multe state, care adeseori erau rivale, ele aveau n comun: limba, cultura i religia.

Societatea greceasc era format din dou categorii principale de oameni:

-brbaii liberi (cu soiile i familiile lor)

-sclavii

Cine conducea cetatea?

La nceput cele mai multe state greceti erau conduse de aristocrai (proprietari de pmnt) aristocraie. Apoi ei vor alege oameni importani, respectai care s conduc n numele lor- oligarhie (conducerea ctorva).

2.Colonizarea greac

n sec VIII .H. grupuri de oameni ncepuser s prseasc teritoriul Greciei, n cutare de noi teritorii dincolo de mare.

Cauzele colonizrii: -foametea (creterea populaiei, solul srac al Greciei nu-i puteau hrni pe toi locuitorii)

-luptele dintre state (au provocat inegaliti de avere ntre oameni, cei nvini erau nevoii s plece )

-suprapopulare

-dezvoltarea comerului (oamenii s-au deplasat n zone cu interes economic)

Oraele state de unde proveneau colonitii se numeau metropole (cetatea mam), iar cele nou ntemeiate colonii. Cele mai importante metropole erau: Milet (Asia Mic), Corint, Megara etc.Locul unde s-au stabilit- port natural, teren agricol i oameni prietenoi.-debarcadere

Pe rmul dobrogean al Mrii Negre (Pontul Euxin-Marea Ospitalier) grecii au ntemeiat coloniile: Histria, Tomis (Constana)i Callatis (Mangalia).

Populaiile pe a cror teritorii au fost ntemeiate coloniile erau numite de greci barbare (nevorbitoare de limb greac). Relaiile dintre ei erau panice, dar au existat si conflicte.n schimbul produselor meteugreti fabricate de greci, btinaii ddeau produse agricole i materii prime.

Marea colonizare greac s-a oprit n secolul VI .H. odat cu ivirea primejdiei persane i a rivalitii cartaginezilor.

Urmrile colonizrii:

-s-au dezvoltat meteugurile, comerul, agricultura

-dezvoltarea culturii

Anexa1

Nume, prenume TEST DE EVALUARE Data Clasa a V-a 20p. din oficiu, total 100p.

I. ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect: 5x3p.= 15 p.

Imperiul persan a fost cucerit n sec. IV .H. de ctre:

Cezar; b) Alexandru Macedon; c) David;

Canaan se mai numea :

a) Palestina; b) Egipt; c)Sumer

n Sumer, templele n trepte, nchinate zeilor se numeau:

a) piramide; b) zigurate; c) mastabale;

Religia evreilor era:

a) monoteist; b) politeist; c) budist

Un renumit rege al evreilor a fost :

a) Ramses al III-lea; b) Nabucodonosor al II-lea; c) Solomon.

II.Completai spaiile libere cu informaiile corecte: 5x3p=15 p.

In zona Iranului de azi locuiau mezii i .

Evreii l au ca strmo pe................... .

ara Purpurei se mai numea n antichitate...................... .

Mesopotamia nseamn ara dintre....................................

Menionai 2 invenii ale chinezilor........................................

III.Realizai corespondena dintre coloana A i B: 5X3p=15p.

A B

Scriere cuneiform a) mprat persan

Scriere hieroglific b) ora-stat din V. Indusului

Mohenjo-Daro c) rege evreu

Sidon d) Mesopotamia

Darius I e) ora-stat fenician

f) Egipt

IV. Citii cu atenie urmtorul text: 20p.

Nu exist nici un popor pe pmnt, care s poat obine fr nici un fel de chin precum egiptenii roadele pmntului. Nu este necesar s treac plugul prin brazdele pmntului i nici s iniieze alte lucrri agricole specifice. Ei ateapt pur i simplu pn cnd fluviul crete, se revars asupra pmnturilor i apoi se retrage. Apoi fiecare i mbuntete calitatea solului lsnd cteva zile oi i porci, pentru a ngra pmntul natural; apoi ateapt linitit timpul recoltelor, culeg toate roadele i le pstreaz.

(Herodot, Istorii)

Pornind de la text, rspundei la urmtoarele ntrebri:

Despre ce fluviu este vorba ? 3p.

Ce origine au egiptenii? 3p.

Care sunt, conform textului, principalele operaii agricole n ordinea lor cronologic ? 6p.

..............................................................................................;

..............................................................................................;

..............................................................................................;

Menionai nc dou ocupaii ale egiptenilor, pe lng cea amintit n text. 2p.

Prezentai, pe scurt, istoria Egiptului, de la regat la imperiu. 6p.

V. Analizai cu atenie harta de mai jos: 15p.

- identificai civilizaiile antice reprezentate prin cifrele 1, 2, 3, 4 i 5

- notai pe hart cu litera A Marea Mediteran

B Oceanul Pacific

- menionai forma de organizare politic specific civilizaiei reprezentate prin

cifra 2