grundutbildning för temautbildare · 2018-09-10 · grundutbildning för temautbildare mål med...
TRANSCRIPT
Grundutbildning för temautbildare
Dagens program – måndag 14/3
09:30 Kaffe och smörgås serveras
10:00 Välkommen och inledningIntroduktion - Bakgrund till Utbildning till NTA-utbildareMål och huvudmoment i temautbildning - innehåll och formKunskapsmål och begreppssekvenser för varje tema.
10.30 Important - but not for me! Läraruppdraget i en föränderlig värld Anders Jidesjö
12:00 Lunch (ev incheckning)
13:00 fortsättning föreläsningca 14 IBSE +
Gruppuppgift kopplat till föreläsningen
15:00 Kaffe
15:30 Gruppuppgift16.45 Återsamling redovisning 17:30 Fri tid19:00 Middag
NTA - skolutvecklingsprogram
Introduktionsutbildning
Tema-utbildning
Tematräffar
Samordnare &
samordnar-utbildningar
Utbildning för tema-utbildare
Fortsättnings-kurs för
temautbildare &
temautbildar-träffar
NTAshemsida
& handledningar
+ material
Grundutbildning för temautbildare
Mål med utbildningen;
att du själv, och tillsammans med andra, ska få granska, jämföra och analysera det tema du ska hålla utbildning i så du blir säker på temats mål och innehåll.
att din utbildning ska innehålla kopplingar till Lgr 11 och aktuell skolforskning så att NTAs grundtankar att vara ett skolutvecklingsprogram bibehålls.
att du efter avslutad utbildning och planering ska vara redo för din första temautbildning.
Utbildningens innehåll
• NTA-konceptets grundtankar, kvalitéer och utvecklingsstrategi
• Naturvetenskapens och teknikens roller i grundskolan
• Didaktiska kännetecken bl.a reflektion, dokumentation,
naturvetenskapligt arbetssätt, utvärdering samt ämnesteori i
NTA-teman
• Innehåll och arbetssätt i temautbildningar
• Utveckling- och anpassningsarbete i NTA
• Att möta vuxna i kompetensutveckling
• NTA-utbildning i kommuner, innehåll och former
För att bli godkänd
Krävs att du
• Deltagit i alla fyra utbildningsdagarna• Arbetat fram och skickat in en översiktlig plan på
din temautbildning.• Genomfört en temautbildning.• Skickat in en rapport om din utbildningsdag
När allt är klart får du ett intyg på att du är temautbildare.
Kurslitteratur
• Lgr 11
• NTA temahandledning
• Våga språnget – Harlen W
• NTA och kompetensutveckling – Schoultz J
• Naturvetenskapens bärande idéer – Ekborg, Lindahl, Rosengren
http://www.ntaskolutveckling.se/
Två viktiga länkar och en adress
http://tinasnote.weebly.com/
https://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/amnen-omraden/no-amnen/relationer-larande/no-i-medier-1.186409
Mediernas naturvetenskap intressantare än skolans
Eleverna är intresserade av naturvetenskap men deras intresse stämmer inte
med vad som tas upp i skolan. Skolan missar på så sätt en del av sitt
bildningsuppdrag. Media är däremot bättre på att fånga upp elevernas intressen
och erfarenheter.
Många oroar sig för att elever inte är intresserade av naturvetenskap. Det
stämmer inte riktigt visar Anders Jidesjö vid Linköpings universitet i sin
avhandling. Elever är ofta intresserade av den naturvetenskap som visas i
medierna, till exempel populärvetenskapliga tv-program. Elever bryr sig om de
delar som de kan se har betydelse för samhället.
Anders Jidesjö
IBSE
- Verklig situation, direkta erfarenheter
- Eleven äger frågan, elevens erfarenheter
- Vetenskapligt arbetssätt och förhållningssätt
- Sekundära källor
- Samarbete
- Språk och kommunikation
NTA och kompetens-
utveckling
s. 26 - 27
Lärarens roll i IBSE
”frågebaserad undervisning i naturvetenskap”
NTA och
kompetens-
utveckling
s. 26 - 27
IBSE
Samman-fattar och
ställer frågor
Hjälper eleven att analysera
data
Leder diskussioner
Utgår från elevernas
tidigare erfaren-heter
Jämför resultat med
etablerad fakta
Hjälper till att designa
experiment
Källkritik
Är det sant?
Är det aktuellt?
Skillnaden på fakta och åsikt
http://fof.se/artikel/skydda-dig-mot-fastingbett-med-en-vanlig-blackpenna
http://www.metro.se/artikel/s%C3%A5-blev-ett-f%C3%B6rsenat-aprilsk%C3%A4mt-en-nationell-nyhet-xr
http://kollakallan.blogg.skolverket.se/2014/10/10/aktuellaexempel/
Checklista för källkritik från skolverkets – Kolla källan
Vem har gjort webbsidan?Är det en myndighet? Är det en organisation?Är det ett företag? Är det en privatperson?Är det någon som kan ämnet?Är det någon du litar på?Varför är webbsidan gjord?För att informera om något? För att luras?För att sprida en åsikt?För att sälja något? För att underhålla?Hur ser webbsidan ut?Har den kontaktinformation?Har den fungerande länkar?Har den trovärdiga källhänvisningar?Har den senast granskad-datum?Kan du få information från andra ställen?Har du jämfört med vad du redan vet?Har du jämfört med andra källor?
https://www.skolverket.se/skolutveckling/resurser-for-larande/kollakallan/kallkritik/fakta/lathund-1.151074
Naturvetenskap i ett samhällsperspektiv eller ”Important but not for me”
Sätt er i ”planeringsgruppen” fundera och diskutera om dessa frågor – anteckna!
Vilket aktuellt ämne i dagens samhälle kan du koppla ditt tema till? Tänk; energi-miljö-hälsa och hållbar utvecklingKan du hitta fakta/exempel/bilder/filmer/artiklar osv för att illustrera och inspirera? Tänk källkritiskt!
Hur kan du med det lyfta ditt tema för eleverna så att du får dem att känna att temat och uppdragen är viktiga.
Vilka yrken kan du koppla till ditt tema? Yrken som finns idag…yrken som behövs i framtiden…?
Planeringsgrupper
Matens kemi (4-6)Malin Rosengren Eva-Marie FribergAnna SundinKretsar kring el (4-6)Ann-Louise ChristenssonMagneter och motorer (4-6)Pär Bjuggfält
Fast eller flytandeAndreas EllingssonPernilla StålbarkJordMaria SundströmFrån frö till fröMagnus Björsing
FörändringarAnna LusthCamilla RamsöGunilla Norberg Malin Bjälesjö
RymdenMaria HelldinTomas LövgrenKroppen (4-6)Annika EgertzCarina BerggrenLotta Andersén
Testa teknikSara BjörnhammerElisabet KellermanSara UnkelChristian Rydberg Malin Olofsson
Balansera och vägaHanna HeurlinSofie RautilaJämföra och mätaJohanna WahlgrenFlyta eller sjunka (4-6)Anneli Carming
17.30 Fri tid19:00 Middag
Program, dag 2
Utcheckning sker innan vi börjar
08:30 Utbildaruppdraget
10.00 Kaffe
10:30 Att bedöma för lärande Britt Lindahl