grupa 4 i 5-latki - smerfolandia
TRANSCRIPT
Spotkanie organizacyjne
Grupa 4 i 5-latki
„Kangurki”
Rok szkolny 2020/2021
Lubawa, Lipiec 2020r.
Przedszkole
Niepubliczne
„Smerfolandia”
Grzegorz Kowalkowski
ul. Rzepnikowskiego 26
14 – 260 Lubawa
Dyrektor Przedszkola
Grzegorz Kowalkowski
Tel. 698 613 940
Grupa „Kangurki”
Wychowawca:
Karolina Łada
Tel. 797 247 337
Cele spotkania:
Przedstawienie sposobu organizacji pracy
przedszkola
Przekazanie informacji związanych z
organizacją roku szkolnego 2020/2021
Omówienie dokumentacji
związanej z pracą grupy.
Ramowy rozkład dnia w Grupie „Kangurki”
Przedział czasowy Rodzaj aktywności dzieci
5.30 – 7.30Schodzenie się dzieci ze wszystkich grup wiekowych w jednej sali. Zajęcia
integrujące w grupie zróżnicowanej wiekowo.
7:30 – 8.00 Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne indywidualne lub w małych zespołach.
Zabawy dowolne w wybranych kącikach zainteresowań.
8.00 – 8.20 Zabawy integrujące grupę podejmowane przez dzieci
8.20 - 8.30 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych porannych
8.30 – 9.00 Przygotowanie do śniadania. Śniadanie
9.00 - 9.15 Kształtowanie zachowań prozdrowotnych – mycie zębów
9.15 – 9.45 Zintegrowane zajęcia programowe i zabawy organizowane z całą grupą.
9.45 – 10.25 Zabawy dowolne podejmowane przez dzieci.
10.25–11.45
Czynności samoobsługowe w szatni. Zajęcia i zabawy ruchowe na świeżym
powietrzu (organizowane i swobodne), spacery i wycieczki plenerowe, pobyt na
placu zabaw.
11.45-12.15 Czynności porządkowo- higieniczne, przygotowanie do obiadu. Obiad.
12.15–12.30 Odpoczynek poobiedni, zajęcia i zabawy relaksacyjne- słuchanie muzyki,
spotkanie z literaturą dziecięcą,
12.30–13.00 Zintegrowane zajęcia programowe, cz.II
13.00–13.30 Praca indywidualna i w małych zespołach pod kierunkiem nauczyciela.
13.30–14.00 Podwieczorek
14.00-15.30 Zajęcia dodatkowe organizowane na terenie przedszkola
15.30-16.00 II Podwieczorek (własny)
16.00-19.00 Zabawy i gry integracyjne w grupie zróżnicowanej wiekowo.
Rozchodzenie się dzieci
Ramowy rozkład dnia w Grupie „Kangurki”
Harmonogram imprez w grupie „Kangurki”
CAŁY ROK – ZGODNIE Z KALENDARZEM URODZIN
„Moje Urodzinki” – obchody urodzin każdego dziecka
WRZESIEŃ
10.09.2020r. – Dzień Drzewa
20.09.2020r. – Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka
22.09.2020r. – Pierwszy Dzień Astronomicznej Jesieni
30.09.2020r. – Dzień Chłopaka
PAŹDZIERNIK
04.10.2020r. – Międzynarodowy Dzień Zwierząt
14.10.2020r. – Dzień Edukacji Narodowej
25.10.2020r. – Dzień Kundelka
LISTOPAD
05.11.2020r. – Dzień Postaci z Bajek
11.11.2020r. – Dzień Niepodległości
25.11.2020r. – Dzień Pluszowego Misia
GRUDZIEŃ
06.12.2020r. – Mikołajki
Świąteczne Warsztaty robienia ozdób dla Dzieci i Rodziców (zajęcia otwarte)
21.12.2020r. – Pierwszy dzień Astronomicznej Zimy
Wigilia – Jasełka
STYCZEŃ
18.01.2021r. – Dzień Kubusia Puchatka
21.01.2021r. – Dzień Babci
22.01.2021r. – Dzień Dziadka
Bal Karnawałowy
LUTY
09.02.2021r. – Dzień Naleśnika
14.02.2021r. – Walentynki
27.02.2021r. – Dzień Niedźwiedzia Polarnego
MARZEC
08.03.2021r. – Dzień Kobiet
12.03.2021r. – Dzień Matematyki
21.03.2021r. – Pierwszy Dzień Astronomicznej Wiosny
Wielkanocne warsztaty zdobienia pisanek dla Dzieci i Rodziców (zajęcia otwarte)
KWIECIEŃ
01.04.2021r. – Międzynarodowy Dzień Ptaków
11.04.2021r. – Dzień Radia
18.04.2021r. – Międzynarodowy Dzień Ochrony Zabytków
27.04.2021r. – Międzynarodowy Dzień Świadomości Zagrożenia Hałasem
MAJ
03.05.2021r. – Święto Konstytucji 3 maja
14.05.2021r. – Dzień Farmaceuty
21.05.2021r. – Dzień Kosmosu
26.05.2021r. – Dzień Mamy i Taty
CZERWIEC
01.06.2021r. – Dzień Dziecka
13.06.2021r. – Dzień Dobrych Rad
24.06.2021r. – Dzień Przytulania
Zakończenie Roku Przedszkolnego
Cele planu współpracy z Rodzicami
Cel ogólny: Włączenie rodziców w aktywne uczestnictwo w życiu przedszkola, a także umożliwienie im stałego kontaktu i wglądu w procesy edukacyjne oraz
wychowawcze prowadzone w placówce.
Dążenie do ujednolicenia oddziaływań dydaktyczno-
wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego.
Współudział nauczycieli i rodziców
w rozwiązywaniu zaistniałych problemów
wychowawczych.
Przekazywanie informacji na temat wyników obserwacji
dzieci.
Poznanie opinii rodziców na temat
funkcjonowanie przedszkola i
oczekiwań z tym związanych.
Nawiązanie opartego na partnerstwie
kontaktu z rodzicami.
Wszechstronny rozwój dziecka.
Podnoszenie świadomości
edukacyjnej rodziców poprzez
pedagogizację.
Włączanie rodziców do życia grupy i
przedszkola.
• Prowadzenie indywidualnych rozmów dotyczących zaistniałych problemów wychowawczych.
• Utrzymywanie kontaktów telefonicznych z rodzicami. Zachęcanie do nagradzania dzieci za dobre zachowanie w przedszkolu.
• Informowanie rodziców o wymaganiach przedszkola w stosunku do środowiska rodzinnego i dziecka rozpoczynającego edukację przedszkolną.
• Przyjmowanie uwag i wymagań rodziców odnośnie funkcjonowanie przedszkola.
1.Współudział nauczyciela i rodziców w
rozwiązywaniu problemów
wychowawczych dzieci.
• Udział rodziców w przygotowaniu spotkania wigilijnego – organizacja poczęstunku. (Grudzień)
• Pomoc rodziców w wykonaniu strojów karnawałowych i rekwizytów do przedstawień.
• Udział rodziców w uroczystościach, konkursach, festynach o charakterze rodzinnym.
• Udział rodziców w organizowaniu upominków dla dzieci z okazji Dnia Chłopaka i Dnia Kobiet i/lub Mikołajek (Wrzesień, Marzec, Styczeń)
• Udział rodziców w organizacji Dnia Babci i Dziadka – przygotowanie poczęstunku. (Styczeń)
2. Pozyskiwanie rodziców do współdziałania.
Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz grupy i
przedszkola.
• Zebranie z rodzicami w celu omówienia wstępnej diagnozy. (Październik)
• Prowadzenie zajęć otwartych umożliwiających rodzicom, m. in. obserwację funkcjonowania dziecka na tle grupy i czynionych przez nie postępów w rozwoju. (Grudzień, Marzec)
• Kącik dla rodziców (aktualne gazetki na tematy wychowawcze, prezentacja nauczanych treści, zamieszczanie informacji o uroczystościach, planowanych wycieczkach i innych ważnych sprawach dotyczących grupy).
• Organizowanie indywidualnych konsultacji poświęconych omówieniu postępów dziecka, zachowania, funkcjonowania w grupie, niepokojących sytuacji.
• Ekspozycja prac plastycznych i wszelkich wytworów twórczości dziecięcej.
• Zebranie z rodzicami w celu omówienia diagnozy końcowej.(Maj)
3. Pedagogizacja rodziców – podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców, nawiązywanie
dobrego kontaktu z rodzicami.
System wzmocnień pozytywnych i
negatywnych w grupie „Kangurki”
DZIECI POTRZEBUJĄ PRECYZYJNEGO OKREŚLANIA CO JEST DOZWOLONE, A
CZEGO NIE WOLNO. SKUTECZNYM ŚRODKIEM WYCHOWAWCZYM SĄ NAGRODY
I POCHWAŁY, KTÓRE MAJĄ WARTOŚĆ ZACHĘCAJĄCĄ DO PRACY DLA KAŻDEGO
CZŁOWIEKA, A TYM BARDZIEJ DLA DZIECKA. UZNANIE I AKCEPTACJA
MOBILIZUJĄ DO DALSZYCH WYSIŁKÓW. MUSIMY ZARÓWNO WSPIERAĆ I
MOTYWOWAĆ JE DO PRZESTRZEGANIA OBOWIĄZUJACYCH NORM I ZASAD, JAK
RÓWNIEŻ KONSEKWENTNIE GO EGZEKWOWĆ.
Nagradzamy Za: Formy nagradzania
Stosowanie i przestrzeganie
ustalonych zasad i umów.
Wysiłek włożony w wykonaną
pracę.
Wywiązanie się z podjętych
obowiązków.
Aktywny udział w pracach na rzecz
grupy i przedszkola.
Bezinteresowną pomoc innym.
• Wyznaczenie dziecka na "pomocnika",
„dyżurnego” przy realizacji określonego
zadania.
• Pochwała indywidualna.
• Pochwała wobec grupy.
• Pochwała przed rodzicami.
• Chodzenie w pierwszej parze.
• Eksponowanie mocnych stron dziecka.
• Wyznaczanie dziecka do prowadzenia zabawy
np. pociągu.
• Przydzielenie ważnego zadania do wykonania.
• Zastąpienie nauczyciela w prowadzeniu
zabawy.
• Możliwość wyboru przez nagrodzone dziecko
ulubionej formy działalności, zabawy.
• Wyróżnienie przez dostęp do atrakcyjnej
zabawki.
• Atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjna zabawa
w grupie według pomysłu dzieci.
• Drobne nagrody rzeczowe np. emblematy
uznania (odznaka, order, pieczątka, cukierek
itp.)
• Uatrakcyjnienie dnia (wprowadzenie nowej
zabawy, bajka).
Po ustaleniu norm postępowania powinniśmy także
ustalić konsekwencje za brak podporządkowania się im.
Wzmocnienia negatywne
(wyciąganie konsekwencji) stosujemy
za:
Formy wzmocnień negatywnych:
Stwarzanie sytuacji zagrażających
bezpieczeństwu i zdrowiu
własnemu i innych.
Nieprzestrzeganie ustalonych
norm i zasad współżycia
w grupie i przedszkolu.
Zachowania agresywne.
Celowe nie wywiązywanie się z
podjętych obowiązków.
Niszczenie wytworów pracy
innych, ich własności.
• Rozmowa na temat postępowania dziecka – przedstawienie
następstw zachowania (skłonienie dziecka do autorefleksji).
• Upomnienie słowne indywidualne (przypomnienie
obowiązujących zasad).
• Upomnienie słowne wobec grupy.
• Poinformowanie rodziców o przewinieniu.
• Odebranie funkcji „pomocnika”, „dyżurnego”.
• Okazywanie niezadowolenia – gest, mimika, wyrażenie przez
nauczyciela smutku i nie zadowolenia z powodu zachowania
dziecka.
• Czasowe odsunięcie od zabawy.
• Wyciszanie dziecka przez indywidualne zabawy przy stoliku.
• Zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie
negatywnych emocji.
• Spędzanie kilku minut na "krzesełku przemyślenia".
• Wykonanie pracy na rzecz poszkodowanego (np. rysunek
jako forma przeproszenia).
• Drobne symbole rzeczowe nieprzestrzegania zasad
obowiązujących w grupie np. emblematy, czarna kropka,
pieczątka popraw się itp.
• Wykonanie pracy na rzecz grupy (np. ułożenie zabawek,
książek w kącikach zainteresowań).
• Brak nagrody.
Standardy rozwoju dziecka 4-letniego
1. Ogólna sprawność ruchowa Słucha, rozumie i reaguje na polecenia nauczycielek w trakcie zabaw
ruchowych.
Ustawia się w gromadce, rozsypce, kole, rzędzie, parach.
Poprawnie wykonuje podskoki, zeskoki, przeskoki.
Zachowuje równowagę przy chodzie po ławeczce.
Wspina się na drabinki.
Potrafi samo huśtać się na huśtawce.
2. Samodzielność Prawidłowo posługuje się sztućcami.
Dziecko załatwia potrzeby fizjologiczne.
Samodzielnie myje ręce.
Podejmuje próby zapinania guzików i zasuwania suwaków.
Potrafi wytrzeć sobie nos.
Ubiera samodzielnie podstawową garderobę.
Przekłada ubranie na prawą stronę.
3. Dojrzałość społeczna
Łatwo nawiązuje kontakt z rówieśnikami.
Przewodzi zabawie.
Posługuje się zwrotami grzecznościowymi: proszę, dziękuję, przepraszam.
Przestrzega zawartych umów.
Szuka pomocy nauczycielki w sytuacjach konfliktowych.
Szybko reaguje na polecenia nauczycielki.
4. Sprawność manualna
Rysuje tylko prawą ręką, lewą ręką, oburącz.
Podejmuje próby wypełniania konturów przedmiotów na dużych obrazkach.
Drukuje kilka wielkich liter.
Podejmuje próby cięcia papieru nożyczkami.
Rysuje prosty dom.
Rysuje postać człowieka.
5. Rozwój mowy i myślenia
Sprawne językowo, śmiało inicjuje dialog z rówieśnikami i dorosłymi.
Prawidłowo wymawia wyrazy.
Potrafi uważnie słuchać opowiadań.
Nazywa i wyróżnia z ilustracji znane przedmioty, osoby, zwierzęta, wykonywane czynności.
Rozwiązuje proste zagadki o znanych przedmiotach, roślinach i zwierzętach.
Potrafi ułożyć w kolejności obrazki historyjki składającej się z 2 części.
Potrafi przewidzieć dalszą część opowiadania.
Składa obrazki pocięte na 3-6 części.
Odtwarza wiersze i piosenki.
6. Czynności poznawcze
Zna własne imię i nazwisko.
Zna nazwę miasta, w którym mieszka.
Wyodrębnia i nazywa części ciała człowieka.
Rozpoznaje zmiany zachodzące w przyrodzie i wiąże je z aktualną porą roku.
Określa podstawowe zjawiska atmosferyczne i wiąże je z aktualną porą roku.
Pamięta zbiór przedmiotów np. czterech i zauważa, którego brakuje.
Wyróżnia części roślin– łodyga, liście, kwiat, owoc, korzeń.
Rozróżnia wszystkie kolory.
7. Obszar edukacji matematycznej
Posługuje się określeniami odnoszącymi się do kierunków w przestrzeni (przód, — tył, góra– dół, przed siebie– za siebie, w bok).
Posługuje się określeniami odnoszącymi się do położenia przedmiotów w przestrzeni (daleko– blisko, dalej– bliżej, wyżej– niżej).
Nazywa podstawowe figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt.
Klasyfikuje przedmioty wg jednej lub więcej cech (przeznaczenia, wielkości, koloru).
Dokonuje globalnej oceny ilościowej, stosując określenia: mniej, więcej, tyle samo.
Porównuje liczebność zbiorów łącząc w pary, posługuje się określeniem para.
Posługuje się liczebnikami 1-4.
Stosuje określenia: cięższy, lżejszy, waży tyle samo, pusty, pełny.
Standardy rozwoju dziecka 5-letniego
1. Samodzielność:
samodzielnie ubiera się i rozbiera;
przygotowuje i sprząta miejsce pracy;
organizuje sobie zabawę;
samodzielnie wykonuje zadania;
doprowadza rozpoczęte zadania, prace
plastyczne i gry do końca.
2. Funkcjonowanie w grupie:
chętnie bawi się z innymi dziećmi;
nawiązuje pozytywne kontakty z dorosłym;
przestrzega wszystkich zasad i umów;
łatwo odnajduje się w nowych sytuacjach.
3. Sprawność ruchowa:
łapie piłkę i rzuca nią do celu;
umie chodzić po równoważni i stać na jednej nodze;
umie przeskakiwać z nogi na nogę, prawidłowo chodzić po
schodach (krokiem naprzemiennym);
umie ustawić się w rzędzie, w parach.
4. Sprawność manualna (grafomotoryczna):
wykonuje rysunki bogate w szczegóły (np. postać
człowieka z narysowanymi włosami, ubraniami, biżuterią itd.);
rysuje po śladzie rysunki i wzory literopodobne;
mieści się podczas kolorowania rysunku w konturach (nie
„wyjeżdża” za linię);
umie wycinać wzdłuż linii prostej;
prawidłowo trzyma ołówek, nożyczki, sztućce.
5. Mowa:
poprawnie wymawia głoski;
posługuje się bogatym słownictwem (buduje zdania złożone);
buduje wypowiedzi poprawne pod względem gramatycznym i składniowym.
6. Percepcja wzrokowa:
dokładnie przerysowuje kształty i wzory
wyszukuje wszystkie różnice i podobieństwa na obrazkach;
składa pocięty na 6 elementów obrazek (bez wzoru).
7. Percepcja słuchowa:
odtwarza prosty rytm (potrafi wyklaskać rytm);
wyróżnia głoski w nagłosie, wygłosie (na początku i na końcu wyrazu);
dokonuje analizy i syntezy sylabowej słów 2, 3-sylabowych;
dokonuje analizy i syntezy głoskowej słów 3, 4-głoskowych;
8. Pamięć i uwaga:
recytuje krótkie teksty, odtwarzając wiernie ich treść;
poprawnie wykonuje zadania na podstawie wysłuchanego tekstu literackiego lub instrukcji;
odtwarza z pamięci elementy obrazka, położenie obrazka, układy przestrzenne;
łączy przyczynę ze skutkiem (np. łączy obrazek młotka i spuchniętego palca, a także potrafi uzasadnić, co się zdarzyło);
odczytuje informacje przekazane za pomocą symboli (np. proste znaki drogowe, oznaczenia toalet);
rozwiązuje zadania logiczne
(np. zagadki, rebusy, łamigłówki).
9. Wiedza ogólna:
przedstawia się imieniem i nazwiskiem;
określa, ile ma lat;
podaje swój adres zamieszkania;
podaje nazwę miasta i kraju, w którym mieszka;
wymienia w prawidłowej kolejności pory roku;
wymienia w prawidłowej kolejności dni tygodnia.
10. Rozumowanie matematyczne:
rozróżnia lewą i prawą stronę;
ustala położenie obiektów w przestrzeni stosując określenia: „nad”, „pod”, „na”, „przed”, „za”;
porównuje liczebność zbiorów stosując określenia: ,,więcej”, ,,mniej”, ,,tyle samo”;
porządkuje obiekty wg podanego kryterium (np. od najmniejszego do największego);
poprawnie liczy obiekty na materiale konkretnym (np. klocki, kasztany);
ustala poprawny wynik dodawania i odejmowania, posługując się materiałem konkretnym;
stosuje liczebniki porządkowe;
rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
klasyfikuje obiekty wg przynajmniej dwóch cech (wielkość, kolor, kształt, przeznaczenie);
układa rytmy, kontynuując podany wzór (np. koło, kwadrat, trójkąt, koło, kwadrat).
„Kolekcja Przedszkolaka”
- podręczniki Pory roku widziane przez pryzmat żywiołów:
jesień/ziemia, zima/ogień, wiosna/woda, lato/powietrze.
Rozbudza wyobraźnię i zachęca do aktywności poznawczej poprzez eksperymenty i zabawy badawcze.
Zapewnia harmonijny rozwój dzięki odpowiednio dobranym,
różnorodnym ćwiczeniom.
Umożliwia indywidualizację dzięki poleceniom z różnym stopniem trudności.
Wspomaga naukę zasad, współżycia w grupie i samodzielności, proponując urozmaicone zabawy i ćwiczenia.
Skład pakietu podręczników
Karty pracy czterolatka
Pomoce czterolatka
Baj i Bajeczka - nasza książeczka
W dniu podpisywania umowy
proszę koniecznie zabrać ze sobą
książeczkę szczepień dziecka.
Opłata za wyprawkę
Opłatę z wyprawkę proszę uiścić na poniższy numer konta
Przedszkole Niepubliczne Smerfolandia Grzegorz Kowalkowski
ul. Rzepnikowskiego 26
14-260 Lubawa
Nr konta: 72 1910 1048 2120 0001 6655 0001
Tytuł przelewu: imię i nazwisko dziecka- opłata za wyprawkę na rok szkolny 2020/2021
Dowód wpłaty proszę przynieść w dniu podpisywania umowy, o którym zostaniecie Państwo poinformowani telefonicznie.
Dokumenty do wypełnienia
W załączniku wiadomości znajdują się
dokumenty , które należy wypełnić i w
dniu podpisania umowy dostarczyć do
placówki:
- upoważnienie
- zgoda na przetwarzanie danych
osobowych
- zgoda na stosowanie systemu wzmocnień
pozytywnych i negatywnych
projektowe
Od września rozpoczną się zajęcia związane z projektem
„Smerfne przedszkolaki!”- zajęcia bezpłatne:
- kreatywna plastyka
- szachy
- zajęcia aktywizujące
W załączniku znajduje się formularz zgłoszeniowy do projektu „Smerfne
przedszkolaki!”. Chętne osoby prosimy o wypełnienie formularza i dostarczenie do
placówki w dniu podpisywania umowy na rok szkolny 2020/2021.
Nowość w przedszkolu!!!
Od września 2020r. w przedszkolu będzie wprowadzony nowy program o nazwie Kinder CRM.
Za pomocą tego programu będziecie Państwo zgłaszać nieobecności dzieci oraz otrzymywać informacje na temat płatności.
WIĘCEJ INFORMACJI OTRZYMACIE PAŃSTWO PRZED ROZPOCZĘCIEM
ROKU SZKOLNEGO 2020/2021.
Dziękuję z uwagę!!!