grupo nº 2 (1)
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Presentación grupalInstituto de Formación Docente Continua
Villa Mercedes, San Luis
Nuevas Tecnologías Educativas
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Grupo 2:
Integrantes:Frontera, MelisaCejas, Daniela
González, NoeliaVerge, Evangelina
López, Rosario Roca, Iván
Ansaloni, MartínOjea, Agustín
Quiroga, FlorenciaSaromé, Pablo
Cambios en la noción de cultura y conocimiento
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ÍNDICE1) Cambios en la escuela con las nuevas tecnologías.
2) Ventajas de las nuevas tecnologías
3) Cultura modelada por el usuario
4) Fotos subidas a redes sociales
5) Expansión del archivo visual.
6) Orden de la información
7) Transmisión y archivo
8) Conclusión
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¿Qué cambios se han producido con las nuevas tecnologías
en la escuela?
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La escuelaTradicionalmente- Pensamiento racional, reflexivo y
argumentativo.
- Conocimientos disciplinados superiores al saber popular, decidido por autoridades centrales.
- Cultura Impresa. La escritura como indicador del pensamiento más sofisticado.
- Producción de una cultura pública nacional.
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Con nuevas tecnologías- La información se estructura a partir del
usuario.
- Tecnologías popularizadas desde el sector privado.
- Acceso descentralizado de la información.
- La noción de verdad queda relegada al lado de intensidad o la experiencia.
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Ventajas de las nuevas tecnologías
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Ventajas de las nuevas tecnologías● Tecnologías multimodales.
● Son más igualitarias que otras.
● “Amigables para el usuario”.
● Mayor inclusión social.
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Son tecnologías más igualitarias
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Niños analfabetos y adultos mayores pueden convertirse en usuarios avezados
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Cultura modelada por el usuario
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Cultura modelada por los usuarios:
● Es difícil de controlar y censurar ● Pone en juego el saber valioso escolar
Por otro lado renueva prácticas tanto escolares como extraescolares que abren puertas hacia la INCLUSIÓN
Ej: Fotografía mediante cámaras digitales
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Fotos subidas a las redes sociales
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Investigación de Dusell 2011
Fotos subidas a redes sociales:● No hay prácticas de un archivo definido y delimitado.● No tienen la necesidad tampoco de pasarlas a formato
papel. ES DECIR: Al no construirse un archivo, las fotos quedan: ● Subidas a un determinado sitio web.● En la cámara de donde salieron las mismas.
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Expansión del archivo visual
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Expansión del archivo visual
● Práctica fotográfica entre adolescentes Banalizada
Sienten que algún momento vivido del día debe ser compartido.
● Surgen Selfies, fotos grupales, fotos de una comida.
Las búsquedas en internet: bloopers, videos virales que publicitan los medios de comunicación.
● Las fotos se archivan de forma temporaria pero no pelean por un lugar en la memoria futura.
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Orden de la información
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Organización y orden de saberes
“Podemos encontrar en Internet referencias a prácticamente todos los eventos que nos imaginemos y ampliar lo que sabemos de casi cualquier dominio del conocimiento” - María Inés Dussel (2011) Aprender y enseñar
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¿Con qué criterio organizamos la información?
Cantidad de visitas a una página
Se desvanece la idea de profundizar en el conocimiento, y prevalece la idea de superficialidad
Tema que debería evaluarse, sobretodo su incidencia pedagógicas
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Transmisión y archivo.
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Transmisión y archivo
● Niños, jóvenes y la utilización de las nuevas tecnologías● Es necesario que la escuela trabaje sobre las limitaciones y
exclusiones de cualquier archivo.● ¿cómo se organizan los archivos frente a la magnificación?
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los nuevos medios hacen que los jóvenes se vinculen con el saber a través de las siguientes acciones:
● Juego● Redes● Juicio
CLAVES PARA USAR INTERNET
Índice
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Conclusión
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En un primer momento, la escuela en la modernidad surgió con la idea de ser la encargada de transmitir la cultura. Su objetivo era el de educar a toda la sociedad por igual, ya sean ricos o pobres, nativos o inmigrantes, hombres o mujeres, etc. con el objetivo de que pudieran entenderse con un lenguaje en común. Para ello, su principal medio fue la escritura.
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En la actualidad y con el surgimiento de las nuevas tecnologías, estas se estructuran a partir del usuario y se acomodan a los gustos del cliente con horizontes de plazos cortos y renovables.Permiten una mayor cantidad de información disponible al instante, la cual va sufriendo modificaciones y renovándose con el paso del tiempo. Así entonces, tanto niños como adultos pueden acceder a ellas de una manera más amplia.
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Bibliografía
● “Aprender y enseñar en la cultura digital” - Inés Dussel - 2011
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Licencia Creative Commons
Cambios en la noción de cultura y conocimiento por Frontera, Melisa; Cejas, Daniela; González,
Noelia; Verge, Evangelina; López, Rosario; Roca, Iván; Ansaloni, Martín; Ojea, Agustín; Quiroga,
Florencia; Saromé, Pablo se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.Basada en una obra enhttp://ifdcvm.slu.infd.edu.ar/aula/archivos/repositorio//250/317/Dussel_Ines_2011_Aprender_y_enseniar.