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GUÍA DE CONEXIÓN
Del 13 al 17 de Abril
Primero “A” Pajaritos
Mensaje para las familias:
Antes de la situación de
emergencia, los niños de Primero de
básica por medio de la conexión e
inspiración de la pedagogía
“Common Worlds” hemos
desarrollado una sensibilidad ante lo
que nos rodea, prestando atención
a detalles pequeños.
Hemos logrado involucrar de
manera transversal la adquicisión de
destrezas de lecto escritura y pre matemáticas, por medio del involucramiento al el
proyecto, encontrando palabras nuevas y nuestras que nos volvieron más sensibles
y nos arraigaron a la cultura, dando valor a la matemática por medio de tejidos,
nudos, puntadas, movimientos del viento, relación del mismo con otros elementos,
etc.
Uniendo sonidos logramos descubrir la lectura, notando como nuestro nombre tiene
su sonido propio que nos da identidad y pertenencia. Pusimos atención pausada a
la forma y dirección del trazo de nuestro nombre y palabras nuevas… descubriendo
así una nueva forma de lenguaje que nos abre nuevas puertas hacia el mundo de
la lectura y escritura. Cada salida al bosque y el contacto con los materiales nos
permitió descubrir nociones espaciales, figuras, colores, cantidades, relaciones
numéricas… y así pudimos vivir y experimentar la matemática.
En la situación actual que estamos viviendo, nuestra atención se vuelva más
pausada aún… nuestra conexión con la cultura nos lleva a encontrarnos con
nuestras tradiciones en el núcleo familiar. Nos encontramos en un espacio seguro
ahora, pero sintiendo la incomodidad de perder la libertad, del cambio de nuestras
rutinas y la falta de encontrarnos de frente con otros.
¿Cómo encontrar esa relación de comunidad si no podemos estar presentes en un
mismo espacio?
Pues seguimos en comunidad, desde nuestro espacio físico al virtual que aunque
no nos permite tocarnos nos permite sentirnos y así compañarnos en esta nueva
realidad y contexto.
#somosfamiliasantana#somoscomunidad#laescuelaviva
#quedatencasa #seguimosdelamano
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
• Experiencias de aprendizaje para casa:
A TOMAR EN CUENTA:
- Revisar el video explicativo de las educadoras antes de iniciar las
actividades para mejor comprensión (link desde página web).
- Cada actividad será registrada con una foto o un video; esto quiere decir
que al final de la semana la profesora recibirá 4 fotos o videos que muestren
las actividades que han sido trabajadas.(por whatsapp)
- Adicional a esto, en casa como familia tendrán archivado con fecha cada
uno de los trabajos de consolidación de las actividades de la Guía de
Conexión enviada cada semana, para de esta manera alimentar su propio
diario o portafolio.
- Recuerden que al final del documento se encuentran los anexos, los cuales
son opcionales y los pueden incluir en el diario o portafolio sin ser necesario
que estos anexos sean enviados con foto o video a la profesora.
- En el espacio mismo de los anexos, les incluimos, así mismo de manera
opcional, los links de plataformas interactivas o recursos educativos en la
web que ustedes podrán disfrutar con sus niños practicando la
lectoescritura, matemáticas e inglés.
- Muy importante: Destinemos horarios, rutinas y espacios de trabajo en casa,
que les permitan a sus niños tomar consciencia de su escuela desde su
hogar.
• Actividad #1
¿Cómo mi movimiento se ubica en el espacio y se relaciona?
- Identifico en mi cuerpo mi lado derecho y mi lado izquierdo y frente
a un espejo juego a moverme hacia la izquierda y luego hacia la
derecha.
- Juego a levantar mi mano izquierda y luego pie izquierdo; repito la
actividad con mi lado derecho.
- Realizo juegos utilizando mi cuerpo, por ejemplo:
• Con mi mano derecha toco mi ojo derecho
• Con mi mano izquierda toco mi pie derecho
• Con mi rodilla derecha toco mi codo izquierdo, etc.
- Coloco un distintivo en cada mano (derecha - rojo, izquierda – azul)
y los recuerdo varias veces al día.
- Cierro mis ojos y respondo a las consignas de mis papás, levanta tu
mano izquierda, levanta tu pie derecho, toca tu oreja derecha, etc.
Vocabulario en inglés: left (izquierda) / right (derecha)
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
- Con la ayuda de mis papis dibujo mi silueta en una hoja .
- Reconozco en el dibujo el lado derecho y el lado izquierdo y los
señalo con mi mano.
- Pego bolitas de papel en el lado izquierdo de la figura y en el lado
derecho pego pedazos de lana o hilo. (Se puede variar los materiales
por ejemplo: fideos, semillas, hojas, etc.).
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE REFUERZO: anexo 1
¿Qué destrezas pude interiorizar?
- Reconocer la posición de objetos del entorno: derecha, izquierda.
- Reconocer los colores primarios: rojo, amarillo y azul; los colores blanco y negro y
los colores secundarios, en objetos del entorno.
- Afirmación corporal, para que adquiera mayor seguridad en sí mismo.
- Favorecer la interrelación mente-cuerpo.
- Reconocer las partes del cuerpo desde la identificación y relación de su
funcionalidad.
- Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado,
acostado, de rodillas, en un pie, en cuclillas.
- Reconocer su simetría corporal y las características propias de su cuerpo en
distintos desplazamientos.
- Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos áreas laterales del
cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad.
- Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo
(izquierda/derecha).
• Actividad #2
¿Qué relaciones puedo crear con objetos en casa?
- Busco en casa 10 objetos a mi elección (pinturas, medias, juguetes, etc.) y
los cuento en voz alta en forma ascendente y descendente.
- Hago conjuntos de 1 hasta 10 elementos y escribo el número
correspondiente a lado (puedo utilizar semillas, fideos, etc.)
- Durante estos días, practico la escritura de números y contar hasta 10
elementos ascendente y descendente.
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
- Reconozco los números del 1 al 10
- Sigo el trazo de los números siguiendo la dirección de las flechas.
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
Vocabulario en inglés: numbers from 1 to 10
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE REFUERZO: anexo 2
¿Qué destrezas pude interiorizar?
- Escribir los números naturales, de 0 a 10, en contextos significativos.
- Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo
a su forma y sus características físicas (color, tamaño y longitud).
- Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.
- Leer y escribir, en forma ascendente y descendente, los números naturales del 1 al
10.
- Discriminar visualmente objetos imágenes o trazos de acuerdo a sus características.
- Reconocer las nociones básicas de orden espacial: primero/último; principio/final;
anterior/medio/posterior.
• Actividad #3
¿Cómo encuentro una relación entre sonidos y sus memorias?
- En una hoja escribo mi nombre (La primera letra con mayúscula y las
siguientes con minúscula, respetando la regla ortográfica para el uso de
mayúsculas).
- Identifico cada sonido de mi nombre y lo deletreo.
- Con cada sonido que compone mi nombre formo una nueva palabra que
inicie con el mismo sonido y las escribo con ayuda de mis papis.
Por ejemplo:
Pedro
palo
eucalipto
domingo
rosa
oso
- Mis papis me escriben estas nuevas palabras en tarjetas individuales para
que pueda leerlas y deletrearlas. (fondo blanco sobre rojo, por ejemplo:
palo
- Las leo en distinto orden y deletreo varias veces en la semana.
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
ENGLISH TIME
• Body Parts
- With the help of your parents watch the video and then repeat the
vocabulary of your body parts
Con ayuda de mis papás veo el video y repito el vocabulario de las
partes del cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=q4NIEG_ygiM
- Show to your parents the body parts you listen on the video
Muestra a tus papás las partes del cuerpo que escuché en el video
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE REFUERZO: anexo 3
¿Qué destrezas pude interiorizar?
- Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas
palabras con esos sonidos.
- Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final
y al medio de las palabras (conciencia fonológica).
- Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente.
- Escribir su nombre con su propio código para identificar sus trabajos.
- Discriminar visualmente objetos imágenes o trazos de acuerdo a sus
características.
• Actividad #4 ¿El sonido se relaciona con los objetos o los objetos
dan significado a los sonidos?
- Nombro palabras que inicien con cada vocal, por ejemplo:
*con a: agua, abeja etc.; *con e: escoba, Elena;
*con i: insecto; *con o: oruga; *con u: uva, etc.
- Busco en un libro o revista las vocales a, e, i, o, u, mayúsculas y
minúsculas para identificarlas.
- Dibujo un elemento que inicie con cada vocal; pido ayuda a mis
papás para que me escriban cada palabra correspondiente a mis
dibujos.
Por ejemplo: abeja
- Deletreo cada palabra escrita por mis papás.
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
- Observo el trazo de cada vocal y las escribo imitando el
modelo y dirección de trazo.
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
ENGLISH TIME
• Body Parts
- Draw your body and color
Dibuja tu cuerpo y colorea
Head: brown, hand: pink, ear: yellow, eyes: black, nose: purple, arms:
orange, foot: green, mouth: red
Cabeza: café; mano: rosa; oreja: amarillo; ojos: negro; nariz: morado;
brazos: naranja; pie: verde; boca: roja.
- Look and Practice the vocabulary:
Mira y practica el vocabulario:
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO: anexo 4
Qué destrezas pude interiorizar?
- Discriminar visualmente objetos imágenes o trazos de acuerdo a sus
características.
- Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar,
suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las
palabras (conciencia fonológica).
- Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente.
• Para observar en casa:
Si me detengo a observar, encuentro momentos de aprendizaje en
medio las tareas que hago en casa, aquí algunos ejemplos:
✓ Poner el número (cantidad de calor) en el horno digital o
microondas para notar su rol en la transformación de los alimentos.
✓ Contar los ingredientes y crear una lista de procedimientos de
cómo se combinan estos ingredientes (una receta). Piensa en
cómo puedes ver estos ingredientes matemáticamente (5
cucharadas, 1 huevo, etc) Usa palabras y frases para poder
describir la receta.
• Frase de la semana:
• “Al prestar atención a cómo nos unimos en los espacios
colectivos de investigación, notamos una interrupción en
nuestras formas de ser. Nuestros "interiores" salen y las
estructuras de las que dependemos se hacen visibles.
Muchos individuos chocan entre sí y reconfiguran lo que
significa moverse en relación”.
• (Hannah Arendt, Lectures on Kant´s Political Philosophy).
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO:
NOTA: Estas actividades son optativas y de refuerzo por los que deseen y corresponden
cada anexo a su actividad respectiva.
• ANEXO #1
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
• ANEXO #2
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
• ANEXO# 3
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
• ANEXO# 4
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
• ANEXO ENGLISH TIME
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
• ANEXO ENGLISH TIME
NIVEL INICIAL
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
• ANEXOS DIGITALES:
Actividad #1
https://www.imageneseducativas.com/trabajamos-la-lateralidad-con-animalitos-
izquierda-y-derecha/
https://www.edufichas.com/lateralidad/
http://aliso.pntic.mec.es/jesm0021/efjuegos/juegoslateralidad.html (juegos)
https://www.cokitos.com/derecha-o-izquierda/play/ (Juego en línea)
https://www.youtube.com/watch?v=zvvEhFs8Ua8 (video)
Actividad #2
https://www.imageneseducativas.com/fichas-de-grafomotricidad-trabajamos-los-
numeros-del-uno-al-nueve-motivo-cuentos/
https://www.imageneseducativas.com/estupendo-cuaderno-trabajar-numeros-
trazos-figuras/
https://www.pinterest.com/pin/648588783809948672/ (juegos)
https://es.ixl.com/math/1-primaria/aprender-a-contar-hasta-10 (juego en línea)
https://www.youtube.com/watch?v=uqdAfBGdncs (video)
Actividad #3
https://www.imageneseducativas.com/lectura-y-caligrafia-con-vocales/
https://www.imageneseducativas.com/cuaderno-para-trabajar-las-vocales/
https://www.imageneseducativas.com/memorama-las-vocales/ (juego)
https://arbolabc.com/juegos-de-vocales (juego en línea)
https://www.youtube.com/watch?v=qM26UWj6cd8 (video)
Actividad #4
https://www.pinterest.com/pin/320529698481218968/
https://www.pinterest.co.uk/pin/416020084331054326/
https://www.pinterest.com/pin/327425835411134917/ (juegos)
https://apkpure.com/es/human-body-parts-preschool-kids-learning-
games/com.zalakpatel.bodyparts (Juego en línea)
https://www.youtube.com/watch?v=SUt8q0EKbms (video)