guía de técnicas de reciclaje para docentes y alumnos de...

María Magdalena Barrera Alvarez

Guía de Técnicas de reciclaje para docentes y alumnos de cuarto grado sección A y B del Nivel Primario de la Escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte Verde, Guatemala

Asesor:

M.A Mario Enrique Serech Santizo

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala Septiembre de 2013

ÍNDICE

Página INTRODUCCIÓN I CAPÍTULO I 1. DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución 1 1.1.1 Nombre de la institución 1 1.1.2 Tipo de institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas institucionales 1 1.1.7 Objetivos estratégicos 2 1.1.8 Metas 3 1.1.9 Estructura organizacional 3 1.1.10 Recursos 4 1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 4 1.3 Lista de carencias 5 1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema 7 1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 8 1.6 Problema seleccionado 9 1.7 Solución propuesta 9 1.8 Datos generales de la institución 10 1.8.1 Nombre de la institución 10 1.8.2 Tipo de Institución 10 1.8.3 Ubicación geográfica 10 1.8.4 Visión 10 1.8.5 Misión 10 1.8.6 Políticas 10 1.8.7 Objetivos 11 1.8.8 Estructura organizacional 12 1.8.9 Recursos 13 1.9 Técnicas utilizadas en el diagnóstico 14 1.10 Lista general de carencias 15 1.11 Cuadro de análisis y priorización 16 1.12 Análisis de viabilidad y factibilidad 18 1.13 Problema seleccionado 19 1.14 Solución propuesta y viable 19 CAPÍTULO II 2 PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 20 2.1.1 Nombre del proyecto 20 2.1.2 Problema 20 2.1.3 Localización del proyecto 20 2.1.4 Unidad ejecutora 20 2.1.5 Tipo de proyecto 20

2 Descripción del proyecto 20 2.3 Justificación 21 2.4 Objetivos del proyecto 21 2.4.1 General 21 2.4.2 Específico 21 2.5 Metas 21 2.6 Beneficiarios 22 2.6.1 Directos 22 2.6.2 Indirectos 22 2.7 Fuentes de financiamiento y Presupuesto 22 2.8 Cronograma 23 2.9 Recursos 24 CAPÍTULO III 3 PROCESO DE EJECUCIÓN

3.1 Actividades y resultados 25 3.2 Productos y logros 26

- Manual Pedagógico Técnicas de Reciclaje para Docentes y Alumnos de Cuarto Grado Sección A y B del Nivel Primario De La Escuela Urbana de Varones No. 78 Monte Verde

CAPÍTULO IV 4 PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación de Diagnóstico 66 4.2 Evaluación del Perfil 66 4.3 Evaluación de la ejecución 66 4.4 Evaluación final 66

- CONCLUSIONES

- RECOMENDACIONES

- BIBLIOGRAFÍA

- APÉNDICE

- ANEXOS

INTRODUCCIÓN

En la Escuela Oficial Urbana de Varones número 78 Monte Verde ubicada en la colonia Monte Verde situada en el Municipio de Mixco se elaboró el Manual Pedagógico Técnicas de Reciclaje Para Docentes y Alumnos de Cuarto grado del Nivel Primario, como un instrumento que permita lograr un mejor conocimiento y aplicación de el tema del reciclaje, que es un tema muy importante para lograr mejor la calidad de vida tanto en la comunidad educativa como en la comunidad en general. Las etapas que se que se ejecutaron durante el transcurso del Ejercicio Profesional Supervisado fueron las siguientes. Diagnóstico Esa etapa tiene como finalidad realizar un análisis de la situación tanto a nivel material, como pedagógico de la institución, para ello se utilizaron herramientas como, la encuesta, entrevista, y la matriz de ocho sectores en la cual se logro descubrir datos importantes de la institución. Perfil del Proyecto En esta etapa se identificaron aspectos como justificación, objetivos, metas, las actividades programadas, para llevar a cabo la ejecución del proyecto Manual Pedagógico Técnicas de Reciclaje Para Docentes y Alumnos De Cuarto Grado del Nivel Primario. También en esta etapa se incluye el cronograma de las actividades y las fechas a realizarse y el presupuesto a utilizar para dicho proyecto. Proceso de ejecución

En esta etapa se describe cada una de las actividades a realizar para cumplir con los objetivos, trazados en la elaboración del Manual Pedagógico Técnicas de Reciclaje Para Docentes y Alumnos de Cuarto Grado del Nivel Primario, esta etapa es muy importante ya que pone de manifiesto todo el desarrollo del proyecto. Proceso de Evaluación

En esta etapa se da la confirmación de que se lograron los objetivos y las metas tanto del diagnóstico, el perfil, la ejecución y la evaluación final de una forma general.

1

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO

1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante

1.1.1 Nombre de la Institución

Supervisión Educativa Código 01-10-04

1.1.2 Tipo de Institución Pública perteneciente al Ministerio de Educación

1.1.3 Ubicación Geográfica

9. Av. 7-57 Colonia Nueva Montserrat zona 3 de Mixco

1.1.4 Visión

Servir y orientar a toda persona involucrada en el proceso enseñanza aprendizaje. (7,5)

1.1.5 Misión

Contribuye con la población estudiantil, resolviendo problemas educativos y colaborando en un porcentaje al avance de la educación en el país. (7,5)

1.1.6 Políticas

- Cobertura

- Calidad

- Modelo de Gestión

- Equidad

- Fortalecimiento Institucional y descentralización

- Recurso humano

- Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural

- Aumento de la Inversión Educativa(7,6)

1.1.7 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

- Incrementar la cobertura en todos los niveles educativos.

- Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los

estudiantes de los diferentes niveles educativos.

- Ampliar Programas extraescolares para quienes no han tenido acceso al sistema

escolarizado y puedan completar el nivel primario y medio.

2

- Contar con diseños e instrumentos curriculares que respondan a las características

y necesidades de la población y a los avances de la ciencia y la tecnología.

- Proveer instrumentos de desarrollo y ejecución curricular.

- Fortalecer el sistema de evaluación para garantizar la calidad educativa.

- Sistematizar el proceso de información educativa.

- Fortalecer el modelo de gestión para alcanzar la efectividad del proceso educativo

- Garantizar la transparencia en el proceso de gestión.

- Fortalecer criterios de calidad en la administración de las instituciones educativas.

- Establecer un sistema de remozamiento, mantenimiento y construcción de la

planta física de los centros educativos.

- Garantizar la formación y actualización idónea del recurso humano para alcanzar

un desempeño efectivo.

- Evaluar el desempeño del recurso humano para fines de mejorar la calidad.

- Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para el recurso humano,

vinculados al desempeño, la formación y las condiciones.

- Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales para la convivencia

armónica entre los pueblos y sus culturas.

- Implementar diseños curriculares, conforme a las características socioculturales de

cada pueblo.

- Garantizar la generalización de la educación bilingüe multicultural e intercultural.

- Establecer el sistema de acompañamiento técnico de aula específico de la EBMI.

- Garantizar el crecimiento sostenido del presupuesto de educación en

correspondencia al aumento de la población escolar y al mejoramiento permanente del

sistema educativo.

- Promover criterios de equidad en la asignación de los recursos con el fin de reducir

las brechas.

- Asignar recursos para implementar de manera regular la dotación de material y

equipo.

- Asegurar que el sistema Nacional de Educación permita el acceso a la educación

integral y en igualdad de oportunidades.

- Asegurar condiciones esenciales que garanticen la equidad e igualdad de

oportunidades.

- Reducir el fracaso escolar en los grupos más vulnerables.

- Implementar programas educativos que favorezcan la calidad educativa para

grupos vulnerables.

- Fortalecer a las instancias locales para que desarrollen el proceso de

descentralización y participación en las decisiones administrativas y técnicas.

- Promover y fortalecer la participación de diferentes sectores sociales a nivel

comunitario, municipal y regional en la educción.

- Fortalecer programas de investigación y evaluación del Sistema Educativo

Nacional.(7,8)

3

1.1.8 Metas

- Responder a las características, necesidades y aspiraciones de la población

escolar de los pueblos mayas, garífunas xinca y ladino.

- Conocer, rescatar, respetar promover las cualidades morales espirituales y éticas

de los pueblos guatemaltecos.

- Formar una actitud crítica responsable y de conciencia social en cada alumno para

afrontar los problemas de su comunidad.

- Promover la capacidad de apropiación del conocimiento de la ciencia y tecnología

en los alumnos y alumnas para aplicarlos en la solución de diferentes situaciones

de su entorno.(7,6)

1.1.9 Estructura Organizacional

Dirección

Departamental

Sub dirección

Departamental

Supervisión

Educativa

Administradores

educativos

Maestros

Alumnos

Juntas

Escolares

Padres de

Familia

4

1.1.10 Recursos

Humano

Supervisora Educativa

Físicos

Cuenta con una oficina de 3 ó 4 metros cuadrados

Mobiliario y Equipo

- Dos escritorios

- Sillas plásticas

- Dos archivos

- Una máquina de escribir

Útiles de Oficina

- Hojas

- Engrapadora

- Perforador

- Fólderes

- Sellos de institución

- Bolígrafos

Materiales de limpiezas

- Una escoba

- Un limpiador

Financieros

- Sólo lo proporcionado por el Ministerio de Educación

1.2 Técnicas Utilizadas para el diagnóstico

- Observación

Permitió reunir datos que complementaran la información ya obtenida, por medio

de la entrevista.

- Encuestas

Permitió por medio de preguntas directas y de complementación obtener

información sobre aspectos administrativos importantes de la institución.

5

- Matriz de Ocho sectores:

Permitió realizar un análisis de la problemática de la institución desde todos los

aspectos.

1.3 Lista de Carencias

- Falta de agua potable, el municipio tiene pocos pozos para la cantidad de colonias

- Poco transporte urbano para la cantidad de personas que habitan el municipio

- Pocas vías de acceso para la cantidad de vehículos que transitan en el sector lo

cual ocasiona mucho congestionamiento

- Falta de instalaciones propias

- Sanitario propio ya que se debe de utilizar el de la institución que la aloja

- Falta de material

- Falta de Mobiliario

- Inseguridad ya que la oficina no es apropiada y segura para guardar algún equipo

de valor.

- Falta de fondos económicos para resolver los problemas

- Falta de presupuesto para cubrir las necesidades de la institución.

- Falta de personal de apoyo para la señora Supervisora (secretaria, mensajero)

- Falta de material de apoyo para la institución

- Mucha carga de trabajo para la señora supervisora por falta de personal de apoyo

- Falta de personal de apoyo para que la Supervisión pueda prestar un mejor

servicio a la comunidad, debido a que solo cuenta con La supervisora Educativa

- Falta de personal para dar capacitaciones

- Falta de una instalación adecuada para eventos sociales y culturales

- Falta de apoyo económico y recursos materiales para cumplir con los objetivos

planteados.

- Falta de presupuesto para organizar actividades

6

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

No. Problemas del sector Factores que lo producen Posibles soluciones

1.

Falta de instalaciones propias

El estado no da importancia a las carencias del sistema educativo. Ninguna institución privada brinda apoyo a la supervisión. El Ministerio de Educación no conoce las realidad de las carencias que enfrentan las instituciones educativas

Que se asignará más presupuesto a educación para cubrir las carencias que esta posee Gestionar donaciones con colegios privados para que la supervisión cuente con instalaciones propias. Que El Ministerio de Educación creara comisiones que se dedicaran a investigar las carencias reales que tienen las supervisiones.

2.

Falta de Recurso Humano

Que la supervisora no cuenta con secretaria y mensajero ella realiza todos los trámites. Falta de presupuesto para cubrir esta carencia. No se tiene un conocimiento claro por parte del Ministerio de Educación sobre el personal que labora en las Supervisiones.

Que el Ministerio de Educación contrate personal para laborar en las supervisiones educativas Que se designe un presupuesto a las Supervisiones Educativas para resolver estos problemas. Que por parte del Ministerio de Educación se nombraran Comisiones que evaluaran las carencias reales de la supervisión

3.

Falta de Mobiliario y Equipo

No se cuenta con presupuesto para adquirir equipo y mobiliario nuevo. Se le da prioridad a otras carencias antes que al mobiliario y equipo. Las Supervisiones se Acostumbraron a funcionar con dichas carencias.

Gestionar con algunas instituciones para que donen el mobiliario. Crear conciencia en El Ministerio de Educación para que invierta en Mobiliario y equipo para las Supervisiones Educativas. Crear políticas en las cuales se tome en cuenta que para que las Supervisiones puedan efectuar un mejor trabajo es necesario contar

7

con el mobiliario adecuado.

4.

Inseguridad La oficina en la que funciona la Supervisión es insegura, no cuenta con una puerta resistente. Seguridad No cuenta con guardia de seguridad. La institución que sirve de sede cuenta con gran cantidad de alumnos en tres jornadas, esto provoca que muchas personas tengan acceso a la oficina de la Supervisora.

Colocar puertas resistentes, o colocar una alarma. Contratar un guardia de Seguridad Colocar una pared que separe las supervisiones del resto de las instalaciones del establecimiento.

8

1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad

OPCIÓN 1: Gestionar para conseguir Mobiliario y Equipo con algunas instituciones

OPCIÓN 2 : Que el Ministerio de Educación brindará todo el mobiliario y el equipo necesario

Opción 1 Opción 2 INDICADORES (3) SI NO SI NO

TÉCNICO

1. ¿Instalaciones adecuadas para el proyecto?

X

X

2. ¿Controles de calidad para la ejecución del proyecto?

X

X

3. ¿Define la cobertura del proyecto? X X

4. ¿Insumos necesarios? X X

5. ¿Tecnología apropiada? X X

6. ¿Especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?

X X

7. ¿El tiempo programado es suficiente para

ejecutar el proyecto?

X

X

8. ¿Define claramente las metas? X X

9. ¿Opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?

X

X

POLÍTICO

10. ¿La institución será responsable del proyecto?

X X

11. ¿Es de vital importancia para la institución? X X SOCIAL

12. ¿Genera conflictos entre los grupos sociales? X X

13. ¿Es de beneficio para la mayoría de la población?

X

X

14. ¿Toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?

X

X

FINANCIERO

15. ¿Suficientes recursos financieros? X X

16. ¿Financiamiento externo? X X

17. ¿Se ejecutará con recursos propios? X X

18. ¿Fondos extras para imprevistos? X X

19. ¿Posibilidad de crédito para el proyecto? X X

20. ¿Se ha contemplado el pago de impuestos? X X

TOTALES 18 2 11 9

9

1.6 Problema Seleccionado Falta de Equipo y Mobiliario 1.7 Solución Propuesta Gestionar para conseguir Mobiliario y equipo con algunas instituciones. NOTA: EL PROYECTO HA REALIZAR ES POR PETICIÓN Y DECISIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

10

1.8 Datos generales de la Institución

1.8.1 Nombre de la Institución

Escuela Oficial urbana De Varones No. 78 Monte verde

1.8.2 Tipo de Institución

Pública

1.8.3 ubicación geográfica

3ª. Calle A 2-02 zona 4 de Mixco Colonia Monte Verde

1.8.4 Visión

Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por si mismos orgullosos de

ser guatemaltecos empeñados en conseguir su desarrollo integral con principios,

valores y conclusiones que fundamente su conducta

1.8.5 Misión

Somos una institución evolutiva organizada eficiente y eficaz generadora de

oportunidades de enseñanza aprendizaje , orientada a resultados que aprovecha

diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una

Guatemala mejor(6,4)

1.8.6 Políticas

- Cobertura

- Calidad


- Equidad


- Recurso humano


- Aumento de la Inversión educativa(7,8)

1.8.7 Objetivos




- Ampliar Programas extraescolares para quienes no han tenido acceso al sistema

escolarizado y puedan completar el nivel primario y medio.

11

- Contar con diseños e instrumentos curriculares que respondan a las características

y necesidades de la población y a los avances de la ciencia y la tecnología.




- Fortalecer el modelo de gestión para alcanzar la efectividad del proceso educativo


- Fortalecer criterios de calidad en la administración de las instituciones educativas.

- Establecer un sistema de remozamiento, mantenimiento y construcción de la

planta física de los centros educativos.

- Garantizar la formación y actualización idónea del recurso humano para alcanzar

un desempeño efectivo.

- Evaluar el desempeño del recurso humano para fines de mejorar la calidad.

- Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para el recurso humano,

vinculados al desempeño, la formación y las condiciones.

- Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales para la convivencia

armónica entre los pueblos y sus culturas.

- Implementar diseños curriculares, conforme a las características socioculturales de

cada pueblo.

- Garantizar la generalización de la educación bilingüe multicultural e intercultural.

- Establecer el sistema de acompañamiento técnico de aula específico de la EBMI.


correspondencia al aumento de la población escolar y al mejoramiento permanente

del sistema educativo.

- Promover criterios de equidad en la asignación de los recursos con el fin de reducir

las brechas.

- Asignar recursos para implementar de manera regular la dotación de material y

equipo.

- Asegurar que el sistema Nacional de Educación permita el acceso a la educación

integral y en igualdad de oportunidades.

- Asegurar condiciones esenciales que garanticen la equidad e igualdad de

oportunidades.


- Implementar programas educativos que favorezcan la calidad educativa para

grupos vulnerables.


descentralización y participación en las decisiones administrativas y técnicas.

- Promover y fortalecer la participación de diferentes sectores sociales a nivel

comunitario, municipal y regional en la educción.

- Fortalecer programas de investigación y evaluación del Sistema Educativo

Nacional(7,6)

12

1.8.8 Estructura organizacional

SUPERVISIÓN

EDUCATIVA

ADMINISTRADORA

EDUCATIVA

DOCENTES

ALUMNOS

PADRES DE

FAMILIA

FAMILIA

13

1.8.9 RECURSOS

Humano

Administradora Educativa

Personal Docente

Alumnos

Epesista

Asesor

Físicos

13 salones de clase

Oficina Administrativa Biblioteca Patios de recreo

Mobiliario y equipo

Escritorios Impresora Archivo Computadora Sillas plásticas Librera

Útiles de Oficina

Hojas de papel Engrapadora Folders Lapiceros Tinta para impresora Sellos de la institución Perforador

Materiales de Limpieza

Escobas Trapeadores Recogedores de basura

Financieros

No se brindó ninguna información sólo que están sujetos al programa de gratuidad

14

1.9 Técnicas Utilizadas para el diagnóstico

- Observación ocular Permite recoger datos que complementen la información obtenida

- Encuestas

Permitió por medio de preguntas directas y de complementación obtener datos sobre aspectos tanto administrativos como pedagógicos de la institución Matriz de ocho sectores Permite realizar un análisis de la problemática de toda la institución desde todos los aspectos.

1.10Lista general de Carencias

- Poco transporte para la cantidad de personas que viven en el sector

- Pocas vías de acceso

- Congestionamiento vial

- Inseguridad por falta de alarma o guardián

- Falta de Agua potable

- Techos en mal estado

- No cuentan con laboratorio de computación

- Los sanitarios son insuficientes para la cantidad de alumnos

- Los patios de recreo son pequeños para la cantidad de alumnos

- Algunos salones no cuentan con suficiente iluminación natural

- Tienen problemas con la electricidad el cableado esta en mal estado y hay salones

sin luz

- No cuentan con suficientes recipientes para colocar la basura

- No cuentan con agua filtrada para el consumo

- Falta de fondos económicos para solucionar problemas que se presentan en el

establecimiento

- No cuenta con personal de servicio

- Los salones de clase tienen demasiados alumnos

- Poco personal para la cantidad de alumnos

- Están sujetos al programa de gratuidad

- No reciben material didáctico por parte del Ministerio de Educación

- Falta de libros de texto para estudiantes

- No existen guías ambientales sistematizadas sobre uso del reciclaje para los

educandos y los educadores de parte del Ministerio de Educación

- Los estudiantes no tienen orientación en cuanto al reciclaje de la basura

- No cuenta con un equipo audiovisual para actualizar el proceso de enseñanza

aprendizaje

- Recurso y material de apoyo en mal estado

15

- Falta de apoyo para la Administradora Educativa para poder desempeñar mejor

sus labores

- Falta de fondos para realizar actividades sociales para beneficio de los educandos

- Falta de convivencia y comunicación con otros establecimientos del sector

- Falta de actividades sobre reciclaje con las autoridades municipales

- No hay un conocimiento claro acerca de un reglamento interno

- La institución no cuenta con su propia misión y visión basada de acuerdo a sus

metas

- No tiene claras las políticas internas de la institución ya que no maneja un

reglamento interno

16

1.11 Cuadro de análisis y priorización del problema

No. Problemas del sector

Factores que lo producen Posibles Soluciones

1.

Falta de Información sobre el reciclaje y tratamiento de la basura

Falta de información y capacitación en cuanto al uso que se le puede dar a la basura Pocos recipientes para colocar basura No se promueven actividades sobre el reciclaje y aprovechamiento de este material

Elaboración de manual pedagógico sobre técnicas de reciclaje Colocar recipientes para depositar la basura Dar capacitación constante a los docentes y alumnos sobre el tema de reciclaje

2.

Escases de agua potable

El municipio cuenta con pocos pozos de agua para abastecer las colonias El municipio tiene demasiadas colonias para abastecerlas de suficiente agua El establecimiento no cuenta con su propia cisterna. El agua llega solamente dos horas al día durante la mañana y la escuela funciona por la tarde

Gestionar con la municipalidad para que se construya una cisterna en el establecimiento. Colocar depósitos de agua en los sanitarios Gestionar para que el la municipalidad del municipio permita el agua potable todo el día.

3.

Falta de material didáctico y educativo

Poco apoyo de parte de las autoridades educativas. Falta de recursos económicos para adquirir material.

Realizar gestiones para adquirir libros de texto y material didáctico Solicitar la ayuda de la comunidad para conseguir los materiales que se necesitan

4.

Inseguridad

Falta de guardián de seguridad No existe un sistema de alarma.

Que el Ministerio de Educación les proporcione un guardián Colocar un sistema de alarma.

17

1.12 ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD

OPCIÓN 1: Elaboración de Manual Pedagógico: Técnicas de Reciclaje Para Docentes y Alumnos De Cuarto Grado Sección A Y B del Nivel Primario De La Escuela Oficial Urbana De Varones No. 78 Monte Verde

OPCIÓN 2: Capacitar a los docentes sobre temas de medio ambiente para que

lo apliquen en el mejoramiento de la institución educativa.

Opción 1 Opción 2

INDICADORES (1) SI NO SI NO

TÉCNICO

1. ¿Infraestructura adecuada para el proyecto? X X

2. ¿Controles de calidad para la ejecución del proyecto X X

3. ¿Define la cobertura del proyecto? X X

4. ¿Insumos necesarios? X X

5. ¿Tecnología Apropiada? X X

6. ¿Especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?

X X

7. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X

8. ¿Define claramente las metas? X X

9. ¿Opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto? X X MERCADO

10. ¿Estudio mercadológico en la región? X X

11. ¿Tiene aceptación en la región? X X

12. ¿Satisface las necesidades de la población? X X

13. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X

14. ¿Cuenta con los canales adecuados de distribución? X X

15. ¿Es accesible a la población en general? X X

16. ¿Personal capacitado para la ejecución del proyecto? X X

POLÍTICO

17. ¿La institución será responsable del proyecto? X X

18. ¿Es de vital importancia para la institución? X X

CULTURAL

19. ¿Responde a las expectativas culturales de la región? X X

20. ¿Impulsa la equidad de género? X X SOCIAL

21. ¿Genera conflictos entre los grupos sociales? X X

22. ¿Es de beneficio para la mayoría de la población? X X

23. ¿Toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?

X X

FINANCIERO

24. ¿Suficientes recursos financieros? X X

25. ¿Financiamiento externo? X X

18

26. ¿Se ejecutara con recursos propios? X X

27. ¿Fondos extras para imprevistos? X X

28. ¿Posibilidad de crédito para el proyecto? X X

29. ¿Se ha contemplado el pago de impuestos? X X

ADMINISTRATIVO LEGAL

30. ¿Autorización legal para realizar el proyecto? X X

31. ¿Estudio de impacto ambiental? X X

32. ¿Representación legal? X X

33. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X

34. ¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del país? X X TOTALES

29 6

20

15

19

1.13 Problema Seleccionado

Ausencia de actualización docente

1.14 Solución propuesta como viable y factible

Elaboración de Manual Pedagógico Técnicas de Reciclaje Para Docentes y Alumnos

de Cuarto Grado Sección A y B Del Nivel Primario De la Escuela Oficial Urbana De

Varones No. 78 Monte Verde

20

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2. 1.1 Nombre del proyecto

Manual Pedagógico “Técnicas de Reciclaje Para Docentes Y Alumnos De Cuarto Grado Sección A y B Del Nivel Primario De la Escuela Oficial Urbana De Varones No. Monte Verde

2.1.2 Problema

Ausencia de material sobre Uso y Aplicación del reciclaje 2.1.3 Localización del Proyecto

Escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte Verde zona 4 del Municipio de Mixco

2.1.4 Unidad Ejecutora

- Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

- Escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte Verde 2.1.5 Tipo de Proyecto Producto 2.2 Descripción del Proyecto

Elaboración de un Manual Pedagógico sobre técnicas de reciclaje, dirigido a niños y niñas de cuarto grado del nivel primario, buscando con ello el conocimiento y aplicación de las técnicas de reciclaje para lograr un mejor ambiente de trabajo y convivencia en la institución educativa y la comunidad en general.

El manual se elaborará con diferentes actividades para niños y niñas de cuarto primaria, formado por tres etapas a) teoría dando a conocer definiciones que cubran los conceptos más relevantes sobre el tema. b) ejercitación donde se realizan actividades para aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas, c) evaluación que permita valorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

El manual se elaborará de una forma sencilla y de fácil comprensión adecuada a la edad y conocimiento de los alumnos para despertar en ellos el interés por cuidar su ambiente y mejorar su calidad de vida.

21

2.3 Justificación

La Escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte verde, localizada en la colonia Monte Verde zona 4 de Mixco, no maneja un programa sobre técnicas de reciclaje y guías sobre el cuidado del ambiente, no se posee ningún material ni presupuesto para adquirirlo.

La elaboración y ejecución del Manual Pedagógico Técnicas de Reciclaje será un aporte para mejorar la calidad del ambiente y contribuir en la adquisición de conocimientos y hábitos de los alumnos en cuanto al cuidado de nuestro medio, ya que de ello depende la continuidad de nuestro planeta y que las generaciones futuras tengan una buena calidad de vida y puedan disfrutar de los recursos naturales.

Al tener los alumnos una mejor visión de lo que es el reciclaje aumentará su interés por preservar nuestro planeta y así poner en práctica lo aprendido, lo cual será de beneficio para todas las personas involucradas en el proyecto.

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Promover los hábitos de reciclaje a través de la información dirigida a la comunidad educativa de la Escuela Oficial de Varones No. 78 Monte Verde Jornada Vespertina

2.4.2 Específicos

- Gestionar la implementación de recipientes para colocar la basura de reciclaje

- Elaborar un Manual Pedagógico de Técnicas de Reciclaje para niños y niñas de Cuarto Primaria de la Escuela Oficial Urbana No. 78 Monte Verde.

- Capacitar por medio de reuniones con la comunidad educativa sobre la importancia del reciclaje para cuidar el ambiente.

2.5 Metas

- Elaboración de 60 manuales - Capacitar a dos docentes y dos practicantes - Despertar el interés tanto de los alumnos como docentes y practicantes, para que

pongan en práctica los conocimientos adquiridos en la comunidad educativa 2.6 Beneficiarios

22

2.6.1 Directos

- Alumnos, docentes de la Escuela Oficial Urbana No. 78 Monte Verde Jornada Vespertina de la colonia Monte Verde zona 4 de Mixco.

2.6.2 Indirectos

- Supervisión Educativa, padres de familia y comunidad de la colonia Monte Verde zona 4 de Mixco

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

- Autogestión epesista

- Uniser S A

No.

DESCRIPCIÓN

CANTIDAD

PRECIO UNITARIO

PRECIO TOTAL

Materiales y Suministros

1.

Cartuchos de tinta

3

Q 95.00

Q 190.00

2. Hojas de papel 1000 Q 0.15 Q 178.50

3. Fotocopias 1800 Q 0.15 Q 270.00

4. Papel de colores 5 Q 6.00 Q 30.00

5. Lapiceros 4 Q 2.50 Q 10.00

6. Rollos de maskin tape 3 Q 8.00 Q 24.00

7. Espirales para manuales 60 Q 4.00 Q 240.00

8. Impresión de manuales 60 Q 50.00 Q 3000.00

9. Recipientes para basura 4 Q40.00 Q 160.00

10 Alquiler de cañonera Q 200.00

11 Imprevistos Q 600.00

TOTAL 4912.50

23

2.8 CRONOGRAMA

No. ACTIVIDAD S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S1 S2 S3 S4 S1 S2

1 Visita a la Supervisión Educativa X

2

Visita a la Escuela Monte Verde y

entrevista con la directora Administrativa X

3

Presentación de la propuesta para trabajar

proyecto al asesor X

4

Recopilación de información para trabajar

diagnóstico X

5

Revisión y aprobación de la etapa del

diagnóstico X

6 Elaboración del perfil del proyecto X X

7

Recopilar información para realizar

manual pedagógico X X

8 Realización del Manual Pedagógico X X

9

Revisión y aprobación del Manual

Pedagógico X

10

Primera capacitación de la comunidad

educativa X

11

Segunda capacitación de la comunidad

educativa X

12 Primer taller de manualidades X

13 Segundo Taller de Manualidades X

14

Implementación de recipientes para

colocar basura X

15

Entrega oficial y socialización del Manual

Pedagó9gico. X

16 Clausura del proyecto X

2013

ENE FEB MAR ABR MAY

24

2.9 Recursos Humano

- Administrador Educativo de la institución educativa - Alumnos

- Docentes - Asesor - Epesista

Materiales

- Fuentes de consulta - Resaltador - Engrapadora - Bolígrafos

Equipo

- Computadora - Impresora

Fotocopiadora Físicos

- Instalaciones de la institución educativa

- Instalaciones de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala

25

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

No. ACTIVIDADES RESULTADOS

1. Visita a la Supervisión Educativa de la zona 4 de Mixco (Mes de Enero)

Conocer las necesidades de la institución para realizar diagnóstico

2. Visita a la Escuela Monte Verde, para entrevista con la directora del establecimiento para dar a conocer el proyecto y la importancia que tendría para los alumnos. (Mes de Enero)

Conocer al personal administrativo y a los maestros encargados de cuarto grado con el cual se trabajó el proyecto

3.

Presentación de la propuesta para trabajar proyecto al asesor Licenciado Mario Serech (Mes de Enero )

Aprobación para trabajar Manual Pedagógico sobre reciclaje

4. Recopilación de Información para realizar Diagnóstico de las instituciones patrocinada y patrocinadora ( Mes de Febrero)

Se logró recopilar toda la información y se realizó el diagnóstico

5. Revisión y aprobación de la etapa del diagnóstico por el asesor (Mes de Febrero)

Aprobación etapa de diagnóstico

6. Elaboración del perfil del proyecto (Mes de Febrero) Revisión y aprobación del perfil del proyecto por el asesor

7.

Recopilar información para realizar el Manual Pedagógico ( Mes de Marzo)

Se logro recopilar la información para realizar el Manual Pedagógico

8. Realización del Manual Pedagógico (Mes de Marzo y Abril)

Realización del Manual Pedagógico

9.

Revisión y aprobación del Manual Pedagógico por el revisor (Mes de Abril)

Aprobación del Manual Pedagógico

10. Primera capacitación sobre el tema de reciclaje(Mes de Abril)

Los docentes y los alumnos comprendieron la importancia del reciclaje

11. Segunda Capacitación Sobre Materiales que se pueden reciclar (Mes de Abril)

Se concientizó sobre lo importante que es reciclar algunos materiales

12. Taller de Manualidades sobre como realizar manualidades con papel (Mes de Mayo)

Elaboración de Manualidades con papel reciclado

13. Taller de Manualidades sobre como realizar manualidades con botellas plásticas. (Mes de Mayo)

Realización de Manualidades con botellas plásticas

26

14. Entrega Oficial y socialización del Manual Pedagógico Técnicas de Reciclaje para Docentes y alumnos de Cuarto Grado del Nivel Primario (Mes de Mayo)

Muestras de satisfacción de parte de los alumnos maestros y directora del establecimiento

15. Clausura del Proyecto con la participación del asesor Satisfacción de todas las personas involucradas en el proyecto

3.2 Productos y logros

NO. Productos Logros

1. Elaboración del Manual Pedagógico Técnicas de Reciclaje Para Docentes y Alumnos de Cuarto Grado Sección A y B Del Nivel Primario De La Escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte Verde

Instrumento que brinda apoyo a los docentes y alumnos para mejorar sus conocimientos acerca del tema del reciclaje, para poder poner en práctica los conocimientos adquiridos para mejorar el ambiente.

2.

Socialización del Manual Pedagógico Técnicas De Reciclaje Para Docentes y Alumnos de Cuarto Grado Sección A y B del Nivel Primario De la Escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte Verde

Aceptación del Manual Pedagógico

27

Manual Pedagógico

Técnicas de Reciclaje

para Docentes y Alumnos

de Cuarto Grado Sección

A y B del Nivel Primario

de la escuela oficial

Urbana de varones No. 78

Monte verde

28

ÍNDICE TEMA PÁGINA

Introducción I Competencia e indicadores de logro 1 Reciclaje 2 Técnicas de Reciclaje 2 Cadena de Reciclado 3 Cadena de Reciclado 4 Ejercitación y aplicación 5 Evaluación actividad No. 1 6 Reciclado de papel 7 Fases para reciclado de papel 7 Clasificación de papel 8 Almacenamiento de papel 8 Tratamiento de papel 8 Ejercitación y aplicación 9 Evaluación actividad No. 2 10 Reciclaje de plástico 11 Clasificación del plástico 12 Fases para reciclaje de plástico 13 Plásticos Biodegradables 14 Esquema de elaboración de plástico 14 Ejercitación y aplicación 15 Evaluación actividad No. 3 16 Reciclado de aluminio 17 Proceso para el reciclado de aluminio 17 Esquema de reciclado de aluminio 18 Ejercitación y aplicación 19 Evaluación actividad No. 4 20 Reciclaje de vidrio 21 Fases de reciclaje de vidrio 22 Esquema de proceso de reciclaje de vidrio 22 Ejercitación y aplicación 23 Evaluación actividad No. 5 24 Reciclaje de cartón 25 Maneras de utilizar las cajas de cartón 25 Ejercitación y aplicación 26 Evaluación actividad No. 6 27 Reciclaje tetra pak 28 Procedimiento reciclaje tetra pak 28 Ejercitación y aplicación 29 Evaluación actividad No. 7 30 Reciclaje de pilas y baterías 31 Tiempo de biodegradación de pilas 32 Ejercitación y aplicación 33 Evaluación actividad No. 8 34 Glosario 35 Bibliografía 36

29

I

INTRODUCCIÓN Este Manual Pedagógico Técnicas de Reciclaje Para Docentes y Alumnos de Cuarto Grado del Nivel Primario De La Escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte Verde Jornada Vespertina, forma parte del Ejercicio Profesional Supervisado de la Carrera de Pedagogía Y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades del Departamento de Pedagogía de La Universidad de San Carlos de Guatemala. Tomando en cuenta que el reciclaje se volvió una necesidad para el mejoramiento y evitar el deterioro de el ambiente, trata sobre que es reciclaje y las técnicas a utilizar para llevarlo a cabo, así como los materiales que se deben reciclar, entre estos materiales, está el vidrio, el papel, el aluminio, el tetra pak, el plástico, el cartón, las pilas y baterías. El reciclaje es sinónimo de reutilización ya que muchos materiales pueden ser utilizados nuevamente como el papel que al ser reutilizado se evita la tala innecesaria de árboles que contribuyen al mejoramiento del oxígeno en nuestro planeta. Siendo los niños en quienes está sembrado el futuro es importante que tomen conciencia de lo fundamental que es cuidar el ambiente ya que de ello depende la supervivencia de las generaciones futuras y que cuenten con un ambiente sano para poder vivir y tener mejor calidad de vida, ya que si no se forma en ellos la conciencia de cuidar su ambiente la contaminación terminará destruyendo nuestra tierra que es un regalo que tenemos el deber de cuidar y proteger.

30

1

COMPETENCIA - Participa en actividades que promueven el rescate, el conocimiento, la

protección, la conservación y uso de los recursos naturales.

- Descubre la importancia del reciclaje para conservar los recursos

naturales de nuestro planeta.

- Usa el Manual Pedagógico como una herramienta para adquirir

conocimientos que pueda aplicar técnicas de reciclaje en su

establecimiento.

INDICADORES DE LOGRO

- Promueve el derecho a un ambiente sano y de seguridad comunitario.

- Identifica los elementos nocivos para el entorno natural.

- Explica la importancia de los ecosistemas.

Currículum Nacional Base Cuarto Grado Nivel Primario. Área de Ciencias Naturales Y Tecnología Edición 2007

Guatemala

31

2

RECICLAJE

El reciclado consiste en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aún

son aptos para elaborar otros productos o re fabricar los mismos.

También se considera como un proceso fisicoquímico o mecánico o trabajo que

consiste en someter a una materia o un producto químico ya utilizado (basura a un

ciclo de tratamiento total parcial para obtener una materia prima o un nuevo

producto.

Podría decirse que reciclaje es la obtención de materias primas a partir de desechos

introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del

agotamiento de recursos naturales.

TÉCNICAS DE RECICLAJE

Son todos los procedimientos utilizados para llevar a cabo el proceso de reutilización

de los materiales que ya han sido utilizados con anterioridad en diferentes proyectos.

32

3

CADENA DE RECICLADO

La cadena de reciclado consiste en varias etapas:

- Origen que puede ser doméstico o industrial

- Recuperación que puede ser realizada por empresas públicas o privadas,

consiste únicamente en la recolección y el transporte de los residuos hacia el

siguiente eslabón de la cadena.

- Plantas de transferencia: se trata de un eslabón o voluntario que no siempre se

usa. Aquí se mezclan los residuos para transporte mayores a menor costo.

- Plantas de clasificación (o separación) donde se clasifican los residuos y se

separan los valorizables.

- Reciclado final, donde finalmente los residuos se reciclan.

Para la separación de origen doméstico se usan contenedores de distintos colores

ubicados en entornos urbanos y rurales.

- Contenedores amarillos (envases) en estos se deben depositar todo tipo de

envases ligeros como los envases de plástico (botellas, bolsas, bandejas etc.) de

latas (bebidas, conservas etc.)

- Contenedor azul (papel y cartón) en este contenedor se deban depositar los

envases de cartón (cajas, bandejas etc.) así como los periódicos revistas, papeles

de envolver, propaganda.

- Contenedor verde (Vidrio) en este contenedor se depositan envases de vidrio.

-

33

4

- Contenedor Gris (orgánico) en el se depositan el resto de residuos que no

tienen cabida en los grupos anteriores fundamentalmente materia.

- Contenedor rojo (desechos peligrosos) como teléfonos móviles insecticidas,

pilas o baterías, aceite comestible o de vehículos, jeringas, latas de aerosol.

Contenedores clasificados por colores para reciclar basura

34

5

EJERCITACIÓN

En la siguiente sopa de letras encuentra las palabras que se relacionen con el tema del

reciclaje.

p o k r e C i c u m

r e c i c L a j e a

o a s d b B m i l ñ

c n v c n N a c z k

e x b a j I t m n p

s d c g n W e k ñ i

o v n m r I r x j o

r e c u r I i t y k

f n a t u R a l e s

r e c i p I e n t e

APLICACIÓN

- Escribe el color de los contenedores a utilizar para reciclar los siguientes

materiales.

a) Envases plásticos___________________________________

b) Papel y cartón______________________________________

c) Vidrio_____________________________________________

d) Material orgánico____________________________________

e) Desechos peligrosos__________________________________

35

6

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA ESCUELA OFICIAL URBANA DE VARONES NO. 78 MONTE VERDE

EVALUACIÓN ACTIVIDAD NO. 1

INSTRUCCIONES A continuación se le presenta una lista de indicadores de logro de la actividad No. 1, marque con una X según su criterio.

No. INDICADORES DE LOGRO SI NO

1.

Enumera palabras que tengan que ver con reciclaje

2.

Reconoce la importancia del reciclaje.

3.

Enumera las etapas del reciclaje

4.

Identifica los colores de los contenedores en los cuales se clasifica el material reciclado

5.

Emite comentarios acerca de las técnicas de reciclaje

TOTALES

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36

7

RECICLADO DE PAPEL

Es el proceso de recuperación del papel ya utilizado para transformarlo en nuevos

productos de papel. Existen tres categorías de papel que pueden utilizarse como

materia prima para papel reciclado: molido, desechos de pre-consumo y desechos de

post- consumo. El papel molido son recortes y trozos provenientes de la manufactura

del papel y se reciclan internamente en una fábrica de papel. Los desechos pre-

consumo son materiales que ya han pasado por la fábrica de papel, y que han sido

rechazados antes de estar preparados para el consumo. Los desechos post- consumo

son materiales de papel ya utilizados que el consumidor rechaza, tales como: viejas

revistas, periódicos material de oficina guías telefónicas, etc. El papel que se considera

adecuado para el reciclaje es denominado “desecho de papel”

FASES PARA EL RECICLAJE DE PAPEL

1. RECOLECCIÓN: Consiste en buscar y obtener todo el papel que ya ha sido

utilizado.

37

8

2. CLASIFICACIÓN: Se realiza la separación de acuerdo a la categoría a la que

pertenece.

3. ALMACENAMIENTO: Todo el papel recolectado se guarda en fardos para ser

entregado a las empresas.

4. TRATAMIENTO: Se limpia el papel de cualquier impureza y es enviado a otras

empresas para ser reutilizado.

http://1.bp.blogspot.com/-51OwmfB9gO8/TZDZytoHUlI/AAAAAAAAADY/Dz9CcQPUsRk/s1600/2.png



38

9

EJERCITACIÓN

- Ilustra las fases del reciclaje de papel

Recolección Clasificación

Almacenamiento Tratamiento

APLICACIÓN

Escribe las categorías de papel que se pueden utilizar como materia prima

a) _________________________________

b) _________________________________

c) __________________________________

39

10

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA ESCUELA OFICIAL URBANA DE VARONES No. 78 MONTE VERDE EVALUACIÓN ACTIVIDAD NO. 2 INSTRUCCIONES A continuación se le presenta una lista de indicadores de logro de la actividad No. 2, marque con una X según su criterio.


1.

Enumera las fases del reciclado de papel

2.

Clasifica las categorías de papel que pueden utilizarse como materia prima

3.

Explica el proceso a seguir para reciclar papel

4.

Emite comentarios acerca de la importancia del reciclaje de papel

5.

Aporta ideas acerca de cómo reciclar papel

TOTALES

OBSERVACIONES:________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

40

11

RECICLAJE DE PLÁSTICO

En la vida moderna el plástico constituye un fenómeno de indudable trascendencia.

Hoy en día el hombre vive rodeado de objetos plásticos que anteriormente no eran

necesarios para la vida.

Los plásticos se han fabricado para satisfacer las necesidades de una gran variedad de

usos. Este material ha desempeñado un papel muy importante en el mejoramiento

de las condiciones de vida y el crecimiento de la tecnología y la ciencia.

Uno de los problemas que tienen los desechos plásticos por ejemplo envases de

líquidos como el aceite de cocina es que no son susceptibles de asimilarse de nuevo en

la naturaleza, porque su material tarda aproximadamente unos 180 años en

degradarse.

Ante esta realidad se ha establecido el reciclado de tales productos de plástico que ha

consistido básicamente en recolectarlos, limpiarlos y seleccionarlos por tipo de

material y fundirlos de nuevo para utilizarlos como materia prima adicional para la

elaboración de otros productos.

41

12

CLASIFICACIÓN DEL PLÁSTICO

PET PEAD PVC PEBD PP PS

Se utiliza en botellas de leche, agua, detergente.

Es un polietileno de alta densidad

Se utiliza para realizar envases de aceite, mangueras, tarjetas de crédito.

Se utiliza para fabricar bosas plásticas transparentes

Se utiliza para fabricar tapas plásticas de envases

Para fabricar envases para bebidas calientes.

42

13

FASES PARA EL RECICLAJE DE PLÁSTICO

1. RECOLECCIÓN: Se recolecta la mayor cantidad de plástico.

2. CENTRO DE ACOPIO: El plástico recolectado es llevado al centro de acopio donde

es almacenado para esperar ser clasificado.

3. CLASIFICACIÓN: El plástico debe ser clasificado de acuerdo a su tipo y color.

43

14

PLÁSTICOS BIODEGRADABLES

La sustitución de los plásticos actuales por plásticos biodegradables es una vía por

la cual el efecto contaminante de aquellos se veía disminuido en el ambiente. Los

desechos de plástico biodegradables pueden ser tratados como desechos orgánicos

y eliminarlos en los depósitos sanitarios, donde su degradación se realice en

períodos de tiempo.

ESQUEMA DE LA ELABORACIÓN DEL PLÁSTICO RECICLADO

44

15

- EJERCITACIÓN

- Ilustra tres objetos que conozcas que estén hechos de plástico

- APLICACIÓN

- Escribe en las líneas en que se utiliza cada clase de plástico

a) PET_________________________________________

b) PEAD________________________________________

c) PVC__________________________________________

d) PBD__________________________________________

e) PP___________________________________________

f) PS___________________________________________

45

16 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA ESCUELA OFICIAL URBANA DE VARONES No. 78 MONTE VERDE EVALUACIÓN ACTIVIDAD NO. 3 INSTRUCCIONES A continuación se le presenta una lista de indicadores de logro de la actividad No. 3, marque con una X según su criterio.


1.

Comenta la importancia del reciclado del plástico para mejorar el ambiente

2.

Diferencia las clases de plástico

3.

Enumera las fases del reciclado de plástico

4.

Diferencia entre el plástico biodegradable y el normal

5.

Fomenta el reciclado de plástico en su escuela

TOTALES

OBSERVACIONES:________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

46

17

RECICLADO DE ALUMINIO

El reciclado del aluminio generalmente produce ahorros muy importantes en materia

económica y energética, aún cuando se tengan en cuenta los costos de recogida,

separación, y reciclaje. Además se producen ahorros a nivel nacional debido a la

reducción del capital necesario para tratar transportar la materia prima.

PROCESO PARA EL RECICLAJE DE ALUMINIO

1. Las latas son primero separadas del los residuos sólidos normalmente usando un

separador electromagnético.

47

18

2. Se cortan las latas en piezas pequeñas y de igual tamaño para minimizar el

volumen y facilitar el trabajo de las máquinas que trabajan con el material.

3. Se limpian estos trozos química o mecánicamente.

4. Estos trozos se hacen grandes bloques para minimizar el efecto de la oxidación

cuando se fundan, pues la superficie del aluminio se oxida instantáneamente

cuando se expone al oxígeno.

5. Se cargan los bloquees en los altos hornos y se calientan a 750Ç, para conseguir

aluminio fundido.

6. Se retira la escoria y el hidrógeno disuelto y se des gasifica. El aluminio fundido

disocia rápidamente el hidrógeno del vapor del agua y de los contaminantes

hidrocarbonados.

7. Se toman muestras para un análisis espectroscópico. Dependiendo del producto

final deseado, se añade a la mezcla aluminio de alta pureza, para conseguir unas

especificaciones adecuadas para la aleación.

8. El alto horno se abre, se sangra el aluminio fundido y se repite el proceso para un

nuevo lote de metal desechado. Dependiendo del producto final puede ser

moldeado en lingotes, molduras o barras en forma de grandes bloques para su

posterior laminación, atomización o transporte en estado fundido a otras

instalaciones de fabricación para seguir su procesamiento.

ESQUEMA DEL RECICLAJE DE ALUMINIO

48

19

- EJERCITACIÓN

Ilustra cuatro productos que se venden en latas de aluminio.

APLICACIÓN

En las líneas en blanco comenta la importancia del reciclado de aluminio.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

49



1.

Realiza análisis sobre el ahorro que proporciona el reciclaje de aluminio.

2.

Explica el proceso de reciclaje de aluminio

3.

Emite crítica sobre la importancia del reciclaje de aluminio

4.

Aporta ideas sobre la mejor manera de reciclar el aluminio

5.

Ilustra el esquema del reciclaje de aluminio

TOTALES

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

50

21

RECICLAJE DEL VIDRIO

El reciclaje de vidrio es el proceso mediante el cual se convierten desechos de vidrio en

algunos productos que se pueden volver a usar ya sea mediante un proceso de lavado

del desecho y su posterior reutilización o volviendo a fundir el producto. Para ello los

desechos del vidrio deben ser separados según su composición química y entonces

según el uso que se le vaya a dar a las posibilidades de procesamiento en las

instalaciones locales, puede ser separado según colores la clasificación más general se

hace en tres grupos:

Verde, ámbar o café y transparente.

El proceso de reciclado después de la clasificación del vidrio requiere que todo material

ajeno sea separado como tapas metálicas y etiquetas, luego el vidrio es triturado y

fundido junto con arena, hidróxido de sodio y caliza para fabricar nuevos productos

que tendrán idénticas propiedades con respecto al vidrio fabricado directamente de

los recursos naturales.

En ciertos casos el vidrio es reutilizado, antes que reciclado. No se funde sino que se

vuelve a utilizar únicamente lavándolo (en caso de los recipientes) En acristalamientos,

también se puede aprovechar el vidrio cortándolo nuevamente (siempre que se

necesite una unidad más pequeña.

51

22

FASES DEL RECICLAJE DEL VIDRIO

1. Limpieza y separación por colores

2. Trituración del vidrio

3. Transporte y almacenamiento del vidrio

4. Procesamiento final: aquí se separan todos los residuos y se hace un lavado final,

se funde el vidrio en un horno a grandes temperaturas.

ESQUEMA DEL PROCESO DE RECICLAJE DEL VIDRIO

52

23

EJERCITACIÓN

Ilustra las fases del reciclaje de vidrio.

LIMPIEZA

TRITURACIÓN

TRANSPORTE

PROCESO FINAL

APLICACIÓN

Escribe los nombres de los colores en que se puede presentar el vidrio.

a)________________________________

b)________________________________

c) ________________________________

53



1.

Define en que consiste el reciclaje de vidrio

2.

Enumera productos comerciales que utilizan vidrio

3.

Explica las fases del reciclaje de vidrio

4.

Nombra los colores en que puede presentarse el vidrio

5.

Analiza la importancia que tiene para el ambiente el reciclado de vidrio

TOTALES

OBSERVACIONES:________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

54

25

RECICLAJE DE CARTÓN

El reciclaje de cartón sigue un proceso muy similar al reciclaje de papel, por lo que se

puede obtener separando correctamente este material y depositándolo en los

contenedores de color azul. No obstante no hay que pensar únicamente en la solución

rápida y sencilla, que es desprendernos de material sino intentar reutilizarlo siempre

que sea posible.

MANERAS DE UTILIZAR LAS CAJAS DE CARTÓN

55

26

- EJERCITACIÓN

Utilizando una caja de cartón realiza una manualidad

- APLICACIÓN

En las líneas en blanco escribe la importancia del reciclaje de cartón

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

56

27

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA ESCUELA OFICIAL URBANA DE VARONES No. 78 MONTE VERDE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD NO. 6 INSTRUCCIONES A continuación se le presenta una lista de indicadores de logro de la actividad No. 6, marque con una X según su criterio.


1.

Explica la similitud entre el reciclaje de cartón y de papel

2.

Comenta el uso que se le puede dar al cartón reciclado

3.

Fomenta en su escuela el reciclaje de cartón

4.

Identifica la manera en que se puede clasificar el cartón para ser reciclado

5.

Realiza manualidad utilizando cajas de cartón

TOTALES

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

57

28

RECICLAJE DEL TETRA PAK

El material del cual están compuestos los envases de tetra pak es perfectamente

reciclable por lo que en muchos países existen depósitos públicos para recolectar los

envases utilizados y proceder a su reciclaje.

PROCEDIMIENTO DE RECICLAJE

1. Abrir totalmente un lado del envase

2. Almacenar cuando se tenga una cantidad suficiente

3. Compactar y amarrar

4. Colocar en depósitos públicos

58

29

- EJERCITACIÓN

- Ilustra tres artículos donde se utilice el tetra pak

- APLICACIÓN

Busca en el diccionario las siguientes palabras.

a) Envase

b) Reciclable

c) Depósito

d) Compactar

59



1.

Comenta la importancia del reciclaje del tetra pak

2.

Explica el procedimiento para el reciclaje de tetra pak

3.

Pone en práctica los conocimientos adquiridos sobre reciclaje de tetra pak

4.

Aporta ideas sobre el tema

5.

Participa en lluvia de ideas sobre el tema

TOTALES

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

60

31

RECICLAJE DE PILAS Y BATERÍAS

El reciclaje de pilas y baterías es una actividad cuyo objetivo es reducir el número

de pilas y baterías que son descartadas como residuos sólidos urbanos. Es

ampliamente promocionada por gente con conciencia medioambiental y

conocimiento sobre contaminación particularmente consciente de la

contaminación del suelo y del agua, debida a la adición de metales pesados y

otros compuestos químicos usados en estos objetos.

En términos generales las pilas al ser desechadas se oxidan con el paso del

tiempo por la descomposición de sus elementos y de la materia orgánica que las

circunda, lo que provoca daños a la carcaza o envoltura y, por consiguiente

liberación al ambiente de sus componentes tóxicos a los suelos cercanos y a los

depósitos de agua superficiales o subterráneos. Otras causas de considerable

importancia que contribuyen a la liberación de esos componentes son los

incendios de los basureros o la quema intencional de basura, lo cual representa

un aporte significativo de esos contaminante.

61

32

TIEMPO DE BIODEGRADACIÓN DE PILAS

Su degradación lleva más de 1000 años tiene elementos súper contaminantes y

que no se degradan. Contienen mercurio, o también zinc, cromo, arsénico,

plomo o cadmio. A los 50 años comienza su degradación, pero seguirán siendo

nocivos durante más de mil años.

62

33

- EJERCITACIÓN

Encierre el número de la afirmación que es verdadera.

1. El reciclaje de pilas y baterías su objetivos es reducir el número de pilas y

baterías que son desechadas.

2. Las pilas al ser desechadas se oxidan con el paso del tiempo.

3. Los componentes de las pilas contribuyen al ambiente.

4. La degradación de las pilas lleva más de 1000 años.

5. Los incendios y la quema de basura contribuyen a liberar los componentes

nocivos de las pilas.

- APLICACIÓN

- Escribe cinco aparatos que utilicen baterías.

a) _____________________________________________________

b) _____________________________________________________

C______________________________________________________

d) ______________________________________________________

e) ______________________________________________________

63



1.

Analiza la importancia que tiene el uso de baterías

2.

Explica como la degradación de las pilas causa mucho daño al suelo y el agua

3.

Aporta ideas sobre el tema

4.

Comenta como los incendios de los basureros contribuyen a la liberación de los tóxicos de las baterías

5.

Comparte opiniones sobre el tiempo que les toma a las baterías su degradación.

TOTALES

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

64

35

GLOSARIO

1. Biodegradación: Descomposición de una sustancia química por un proceso natural biológico.

2. Contaminación: Degradación que sufre el medio ambiente por las sustancias perjudiciales que se vierten en él: contaminación ambiental, del aire de las ciudades

3. Contenido: Lo que se contiene dentro de una cosa.

4. Desecho: Residuo, desperdicio, recorte sobrante en una industria.

5. Fundir: Derretir, convertir un sólido en líquido.

6. Hidróxido: Compuesto inorgánico formado por un hidróxilo y otro radical:

el hidróxido de sodio se manifiesta en vetas blancas.

7. Material: Todo lo que está hecho de materia y tiene una función.

8. Reciclaje: El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto.

9. Proceso: Conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno natural o de

una operación artificial.

10. Reducir: Transformar una cosa en otra, particularmente si es más pequeña o menos importante: reducir a polvo.

11. Residuo: Parte que queda de un todo.

Lo que resulta de la descomposición o destrucción de una cosa.

12. Reutiliza: Utilizar de nuevo algo.

13. Sólido: Se dice del estado de la materia en el que las moléculas poseen

el mayor grado de cohesión. 14. Triturar: Moler, desmenuzar.

65

36

BIBLIOGRAFÍA - Ediciones Larousse S.A México (2000) Diccionario Larousse Escolar

- Ministerio de Ambiente Y Recursos Naturales (2012) Guía de Formadores Ambientales Para El Desarrollo Sustentable, Guatemala

- Ministerio de Educación (2007) Currículum Nacional Nivel Primario Cuarto, Quinto, Sexto Ciencias Naturales Y Tecnología, Guatemala

- Padilla, Flor de María (2011) Ciencias Naturales y Tecnología Cuarto Grado Primaria EDESSA

EGRAFÍA

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

http://elreciclaje.org/content/reciclaje-de-papel

http://www.ecojoven.com/cuatro/12/plasticos.html

http://www.internatura.org/estudios/reciclar/r_vidrio.html

http://www.ecologismo.com/2009/01/09/reciclaje-de-carton/

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

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http://www.ecojoven.com/cuatro/12/plasticos.html

http://www.internatura.org/estudios/reciclar/r_vidrio.html

http://www.ecologismo.com/2009/01/09/reciclaje-de-carton/

66

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico

Para evaluar esta etapa se tomó en cuenta el plan de diagnóstico, utilizando la Guía de

Análisis Contextual e Institucional, se realizaron encuestas a alumnos, maestros,

Administrador Educativo, entrevistas directas, también se utilizó la observación ocular y

una lista de cotejo para saber el estado de las instalaciones, y su estructura organizacional y

detectar las necesidades y el problema a resolver de la institución.

4.2 Evaluación del Perfil

Se realizó teniendo presente los aspectos como objetivos, actividades, recursos y tiempo utilizado. Se utilizó una lista de cotejo con indicadores de cada una de las actividades. Se verificó cada una de las actividades realizadas para cumplir con los objetivos que darían

solución al problema que fue priorizado en el establecimiento educativo.

4.3 Evaluación de la Ejecución

Se realizó con el alcance de los objetivos plasmados en la etapa del perfil, donde se

involucra a todas las personas que participaron en el proyecto.

Se utilizó como instrumento de evaluación una lista de cotejo en la cual se estableció que si

se realizaron las actividades en las fechas que indicaba el cronograma y se dio cumplimiento

a todo lo planificado.

4.4 Evaluación Final

Se alcanzaron los objetivos lo cual se estableció por medio de una lista de cotejo, además

indicó que el proyecto realizado en la Escuela Urbana De Varones Monte Verde fue efectivo,

y se logró una participación activa de todas las personas involucradas.

CONCLUSIONES

- En nuestro país se le da poca importancia al tema del reciclaje, por lo tanto los alumnos y docentes de las instituciones educativas tienen poco conocimiento de este tema, por lo cual no lo aplican para mejorar el ambiente.

- El Manual Pedagógico Técnicas de Reciclaje Para Docentes y Alumnos de Cuarto Grado del Nivel Primario es una herramienta que brinda conocimiento sobre el tema del reciclaje y la importancia de practicarlo para mejorar la calidad de vida.

- Todas las actividades realizadas fueron enfocadas al mejoramiento del medio ambiente logrando la participación tanto de docentes como de alumnos de la institución.

RECOMENDACIONES

- Toda institución educativa debe realizar más actividades que vayan enfocadas a mejorar el medio ambiente, y promover el reciclaje para conservar nuestros recursos naturales

- Que el Manual Pedagógico Técnicas de reciclaje para Docentes y Alumnos de Cuarto Grado del Nivel Primario, se utilice como una herramienta de información para promover nuevos conocimientos para los alumnos y docentes de La Escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte Verde.

- Que el Ministerio de Educación se preocupe por incluir en sus programas de estudio temas que vayan enfocados al reciclaje y la manera de conservar los recursos naturales, para concientizar a los alumnos para cuidar nuestro planeta.

BIBLIOGRAFÍA

- CONAP (1999) Lineamientos Para la Elaboración De Planes Maestros De Las Áreas Protegidas Del SIGAP Consejo Nacional De Áreas Protegidas.

- Méndez Pérez, José Bidel (2009). Proyectos: Elementos Propedéuticos .9ª Edición Tinta y Papel Editores. Guatemala.

- Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (2012) Guía de Formadores Ambientales Para El Desarrollo Sustentable.

- Padilla, Flor de María (2011) Ciencias Naturales y Tecnología Cuarto Grado EDESSA

- Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía(2011) Propedéutica Para El Ejercicio Profesional Supervisado

PLAN DE DIAGNÓSTICO

1. DATOS INSTITUCIONALES Y PERSONALES

- DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Nombre: Escuela Oficial Urbana De Varones No. 78 Monte Verde

Dirección 3ª calle A 2-02 zona 4 de Mixco Colonia Monte Verde

Jornada: Vespertina

2. OBJETIVO GENERAL

- Descubrir las necesidades básicas de la Escuela Oficial Urbana De Varones

No. 78 Monte Verde.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Aplicar las diferentes técnicas para lograr un diagnóstico veraz de de la

situación de la Escuela Oficial Para Varones No. 70 Monte Verde.

- Identificar los principales problemas de la institución por medio de las técnicas

utilizadas.

4. ACTIVIDADES

- Solicitar la autorización de la Directora del Establecimiento para realizar el

proyecto

- Observación ocular de las instalaciones del establecimiento

- Elaboración de los instrumentos para conocer las necesidades básicas del

establecimiento

- Entrevista a la Señora Directora y al personal docente.

- Elaborar una lista de las carencias del establecimiento

- Aplicar La Matriz de Ocho Sectores para realizar el Diagnóstico

- Presentar el informe sobre el diagnóstico

5. RECURSOS.

Institucionales:

- Escuela Oficial Urbana De Varones N0.78 Monte Verde Jornada Vespertina

- Facultad de Humanidades de La Universidad de San Carlos de Guatemala

Humano

Personal docente Alumnos Personal Administrativo Asesor E pesista Materiales Instrumentos Utilizados para la observación y la entrevista Hojas de papel bond Lapiceros Resaltadores Cuadernos Manual de Propedéutica para El Ejercicio Profesional Supervisado Editorial USAC Guatemala 2011 Computadora Impresora Financieros

N0. GASTOS COSTOS TOTAL

1. Resma de hojas de papel bond Q. 35.00 Q 35.00

2. Impresiones Q 55.00 Q 55.00

3. Total Q85.00

6. Cronograma

N0. ACTIVIDADES 2013

Enero Febrero

16 18 23 25 30 13 15 20

1 Solicitar autorización de la directora del establecimiento para realizar proyecto

X

2 Observación ocular de las instalaciones del establecimiento

X

3 Elaboración de los instrumentos para conocer las necesidades básicas del establecimiento

X

4 Entrevista a la señora directora y al personal docente

X

5 Elaborar una lista de carencias del establecimiento

x

6 Aplicar la técnica del FODA para ver las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de dicha institución

x x

7 Presentar el informe sobre el diagnóstico

x

7. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará mediante una lista de cotejo.

LISTA DE COTEJO DEL PLAN DIAGNÓSTICO

N0. INDICAORES DE LOGRO SI NO

1 Se alcanzaron los objetivos trazados el de diagnóstico de la institución.

X

2 Hubo buena comunicación entre el personal del establecimiento y la e pesista

X

3 Hubo aceptación por parte del alumnado del establecimiento

X

4 Se cumplió con todas las actividades del plan

X

5 Se llevaron a cabo en el tiempo estipulado las actividades indicadas en el cronograma

X

6 Total

5 -

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUÍA PARA DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN

Nombre de la Institución Educativa:____________________________________

Dirección__________________________________________________________

Clase de Institución: Pública_____________Privada_______________________

Fecha de Fundación________________________________________________

Cantidad de personal Administrativo___________________________________

Cantidad de Personal Docente________________________________________

Jornada___________________________________________________________

Cantidad de Alumnos________________________________________________

Cantidad de Personal Operativo________________________________________

Supervisión a la que pertenece_________________________________________

INFRAESTRUCTURA

1. ¿La institución tiene edificio propio?

SI_______________________ NO_______________________________

2. ¿Las instalaciones son adecuadas en cuanto a espacio, iluminación

ventilación?

SI__________________________________NO______________________

3. ¿Se cuenta con sala de maestros?

SI___________________________________ NO____________________

4. ¿Existe una biblioteca en el establecimiento?

SI___________________________________ NO____________________

5. ¿Se cuenta con suficientes salones de clase para la cantidad de alumnos

que asisten?

SI__________________________________NO______________________

6. ¿Se cuenta con suficientes servicios sanitarios?

SI____________________________________NO____________________

AREA ADMINISTRATIVA

1. ¿El Administrador Educativo cuenta con personal que lo apoye en sus

actividades? (secretaria, mensajero)?

SI________________________________ NO______________________

2. ¿El personal docente recibe capacitaciones de parte del MINEDUC.?

SI________________________________ NO______________________

3. ¿Se respeta la jerarquía en el centro educativo?

SI_________________________________NO_____________________

4. ¿El Centro educativo cuenta con un organigrama?

SI________________________________ NO______________________

5. ¿Se cuenta con mobiliario y equipo adecuado, para cubrir las necesidades

de los alumnos y el personal docente?

SI________________________________ NO_______________________

6. ¿Los docentes están organizados por comisiones?

SI________________________________ NO_______________________

SITUACIÓN INTERNA

1. ¿La institución cuenta con un reglamento interno?

SI_______________________________NO______________________

2. ¿Hay buena comunicación entre la administración y el personal

docente?

SI_________________________________ NO____________________

3. ¿Todos los docentes son presupuestados?

SI_________________________________ NO____________________

4. ¿La institución cuenta con alguna ayuda financiera de algún tipo?

SI_______________________________ NO_____________________

5. ¿Cuentan con recipientes para clasificar la basura reciclada?

SI_____________________________NO______________________

6. ¿Cuáles son los recursos materiales con los que cuenta la

escuela?__________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

SITUACIÓN EXTERNA

1. ¿Se cuenta con junta de padres de familia?

SI__________________________________ NO__________________

2. ¿Existe relación entre la institución y las otras instituciones del sector?

SI_________________________________ NO___________________

3. ¿Se cuenta con algún texto sobre medio ambiente?.

SI__________________________________NO___________________

4. ¿La institución se encuentra en un lugar accesible para los alumnos?

SI________________________________NO_____________________

5. ¿Todos los alumnos viven en el sector?

SI_______________________________ NO______________________

6. ¿Hay Inseguridad en el sector debido a Pandillas y delincuentes

comunes?

SI _______________________________ NO_____________________

7. ¿Reciben buen servicio de recolección de basura por parte de la

municipalidad?

SI_______________________________ NO_____________________

8. ¿Hay algún basurero clandestino en la comunidad?

SI______________________________NO_______________________

ENCUESTA PARA DOCENTES

Instrucciones: A continuación se le presentan varias cuestiones, marque con una x

la opción que para usted es la más importante.

1. ¿Ha escuchado hablar de la importancia del reciclaje.?

SI_____________ NO____________MUY POCO____________________

2. ¿Cree usted que al tema del reciclaje se le debería dar más importancia?

SI__________________________NO______________________________

3. ¿Si la institución implementará un proyecto de reciclaje usted lo apoyaría?

SI______________________________ NO________________________

4. ¿Alguna vez ha motivado a sus alumnos a practicar técnicas de reciclaje?.

SI________________NO_____________ALGUNAS VECES__________

5. ¿La institución cuenta con un lugar adecuado para el tratamiento de la

basura?

SI_____________________________NO___________________________

6. ¿Cree usted que el reciclar ayuda a mejorar el medio o ambiente?.

SI____________________________ NO__________________________

ENCUESTA PARA ALUMNOS

Instrucciones: Marque con una x la opción que en su opinión es la correcta.

1. ¿Ha escuchado hablar sobre reciclaje?

SI______________NO______________MUY POCO_________________

2. ¿Le gustaría participar en un proyecto sobre reciclaje?

SI_________________________________NO_______________________

_____

3. ¿Cuál cree que es el factor que más contamina el ambiente?

a)BASURA_____b)HUMO _______c) TALA DE

ÁRBOLES______________

4. Ha puesto en práctica alguna técnica de reciclaje.

SI___________________________NO_____________________________

5. Puede mencionar algunos materiales que se pueden reciclar.

a)___________________________________________________________

b)__________________________________________________________

c)__________________________________________________________

GUIA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL

I SECTOR COMUNIDAD

1. Área Geográfica:

La institución se encuentra en La colonia Nueva Montserrat ubicada en el

municipio de Mixco, que se encuentra situada a 19 kilómetros de la ciudad

capital mide aproximadamente 132 kilómetros cuadrados .

Su clima es templado aproximadamente 27 grados centígrados, cuenta con

recursos naturales y algunas áreas protegidas.

2. Área Histórica

La historia de Mixco data desde antes de la venida de los españoles era

habitado por el señorío indígena Pokomam. El significado etimológico de

Mixco es Mixco Cucul que se traduce como Pueblo de Loza pintada,

aunque también existe la teoría que viene del Nahual Mixconco que

significa Lugar cubierto de Nubes.

Fue en el gobierno de Justo Rufino Barrios que la alcaldía de Mixco obtuvo

su autonomía ya que formaba parte de la alcaldía de Sacatepéquez.

Cuenta con varias universidades como:

Universidad de San Carlos de Guatemala

Universidad Panamericana

Universidad Rural

Se le conoce con el sobrenombre de Tierra de Campeones, ya que allí han

nacido grandes personajes como Mateo Flores.

3. Área Política

El municipio está gobernado por el partido político oficial, su Alcalde es:

Otto Pérez Leal que gobernará hasta el año 2016.

Las colonias cuentan con su Alcalde Auxiliar y están organizadas en

Cocodes para el mejoramiento de la comunidad.

4. Área Social:

En la comunidad de Mixco pobladores se dedican mucho al comercio,

destaca mucho los chicharrones y el chocolate que es conocido como uno

de los mejores del país.

En la parte central de Mixco predominan los indígenas, paro en las colonias

que lo forman la mayoría es población ladina, sus colonias la mayoría está

en la parte urbana, aunque cuenta con algunas aldeas en el área rural.

Cuenta con establecimientos educativos de renombre como: San José de

los Infantes, Colegio Sagrado Corazón, Colegio Emiliani, Colegio Decrolí,

Varias escuelas públicas,

Y El Cum.

Varios centros de Salud como el de La Primero de Julio Y El Hospital Juan

Pablo Segundo.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

- Falta de agua potable, el municipio tiene pocos pozos para la cantidad

de colonias

- Poco transporte urbano para la cantidad de personas que habitan el

municipio

- Pocas vías de acceso para la cantidad de vehículos que transitan en el

sector cual ocasiona mucho congestionamiento.

II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN

1. Área: Localización Geográfica:

La Supervisión 01-10-04 se encuentra en la 9Av. 7-57 Colonia Nueva

Montserrat zona 3 de Mixco.

Se encuentra entre la Calzada San Juan y La Calzada Roosevelt.

2. Área Localización Administrativa:

Es una institución estatal que pertenece a la Departamental Educativa de

Occidente, se encuentra en un área urbana.

3. Área Histórica de la Institución:

La Supervisión Educativa siempre fue de carácter vertical hasta el año de

1,989 en que fue suprimida fundándose las U. Z. S. las cuales funcionaron

de 1,989 a 1,992.

En 1992, se realizó el proceso de convocatoria donde surge el consejo de

Supervisión del departamento de Guatemala y del cual fueron autorizadas

cinco plazas de Supervisión en el municipio de Mixco.

La Supervisión Educativa Código 01-10-04 cuya cobertura es la zona 4 de

Mixco se inició en año de 1998 y atiende en el sector 14 establecimientos

en los cuales hay diferentes niveles.

También atiende academias de belleza y mecanografía.

4. Área de Edificio:

La Supervisión Educativa no cuenta con edificio propio funciona en las

instalaciones del Centro de Usos Múltiples CUM y cuenta con una oficina

pequeña de 3 ó 4 metros cuadrados de construcción en dicha oficina

funcionan dos Supervisiones, no cuenta con ningún otro local.

5. Área Ambientes y Equipamientos.

Sólo cuenta con un local, donde se encuentran, dos archivos, una máquina

de escribir, dos escritorios con su silla, unas sillas plásticas.

No cuenta con salón para reuniones ni para otra clase de actividades.


- No posee edificio propio

- Sanitario propio ya que se debe de utilizar el de la institución que la

aloja

- Falta de material


- Inseguridad ya que la oficina no es apropiada y segura para guardar

algún equipo de valor.

- Falta de fondos económicos para resolver los problemas.

III SECTOR DE FINANZAS

1. Área fuentes de Financiamiento:

La Supervisión es sostenida por el presupuesto de la nación.

2. Área de Costos:

El Salario de La Supervisora es pagado por el Estado.

3. Área Control de Finanzas:

Esta información n o existe ya la Supervisión no dispone de fondos todo es

proporcionado por el Ministerio de Educación.


- Carencia de fondos para cubrir las necesidades de la institución.

IV RECURSOS HUMANOS

1. Área de Personal Operativo:

La institución no cuenta con personal operativo

2. Área de Personal Administrativo:

La señora Supervisora Educativa

3. Área de Personal de Servicio:

La institución no cuenta con personal de servicio.

4. Área de Personal de Usuarios

Existe gran demanda de usuarios debido a la cantidad de establecimientos

que atiende la Supervisión educativa la cual por las mismas carencias tiene

limitaciones para cumplir con rapidez todas las demandas.


- Falta de personal de apoyo para la señora Supervisora

V SECTOR CURRICULUM

1. Área plan de estudios /servicios

Atiende nivel preprimaria, primaria, básicos y diversificado, también

atiende

Algunas academias de mecanografía y belleza.

2. Área horario institucional:

Tiene horario flexible, aunque regularmente atiende al público los días

martes y jueves de 8:00 A.M 5: PM y los días lunes, miércoles y viernes,

visita los establecimientos.

La institución funciona doble jornada matutina y vespertina.

3. Área Material Didáctico

No existe información sobre este punto.

4. Área Métodos y Técnicas /Procedimientos

La señora supervisora realiza u organiza capacitaciones para los

docentes del sector.

5. Área de Evaluación:

No se logró información sobre este punto, pero la supervisión se rige

con los criterios del Ministerio de Educación.


- Falta de material de poyo para la institución

- Mucha carga de trabajo para la señora supervisora por falta de personal

de apoyo

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Área planeamiento:

La supervisión exige a todos los establecimientos a su cargo trabajar con

su planificación de acuerdo a las exigencias del Ministerio de Educación,

todo establecimiento a su cargo debe contar con planes de contingencia

revisados por la supervisión.

2. Área de Organización:

El organigrama está organizado de la siguiente manera: Dirección

Departamental, Sub-Dirección Departamental, Supervisión Educativa,

Juntas escolares, Administradores educativos, maestros, padres de

familia Alumnos.

En la Supervisión la señora supervisora tiene claro cuales son sus

funciones y cumple a cabalidad con ellas.

3. Área de Coordinación

La Supervisora Educativa es la que coordina todas las actividades

planificadas, para ello utiliza los documentos propios de la administración

educativa, como oficios, actas, memorandos, circulares.

Las reuniones con los administradores educativos las realiza

periódicamente para transmitir la información del Ministerio de

Educación.

4. Área de Control

Se realiza asignándole una carpeta a cada establecimiento al cual se le

brinda el servicio, así controla el desempeño de cada establecimiento a

su cargo y brindarles el apoyo y asesoría que requieran.

5. Área Supervisión

Se realizan visitas oculares a las instituciones en forma periódica, por

parte de la Supervisoras educativa


- Falta de personal de apoyo para que la Supervisión pueda prestar un

mejor servicio a la comunidad, debido a que solo cuenta con La

supervisora Educativa.

VII SECTOR DE RELACIONES:

1. Área Institución – Usuarios

La institución realiza capacitaciones, algunas actividades culturales en

las escuelas.

2. Área Institución con otras Instituciones

Se relaciona tanto con los establecimientos a su cargo como con otras

supervisiones del sector, ya que en el mismo edificio funcionan varias

supervisiones.

3. Área Institución con la Comunidad

Se relaciona con la municipalidad ya que algunas escuelas del sector

reciben algún tipo de ayuda de la misma.





VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL

1. Área filosófica de la institución

Misión: Contribuye con la población estudiantil resolviendo problemas

educativos y colaborando en un porcentaje al avance de la educación en

el país.

Visión: Servir y orientar a toda persona involucrada en el proceso

enseñanza aprendizaje.

2. Área Políticas de la Institución

- Cobertura

- Calidad


- Equidad


- Recurso humano


- Aumento de la Inversión Educativa

Objetivos Estratégicos




- Ampliar Programas extraescolares para quienes no han tenido acceso al

sistema escolarizado y puedan completar el nivel primario y medio.

- Contar con diseños e instrumentos curriculares que respondan a las

características y necesidades de la población y a los avances de la

ciencia y la tecnología.




- Fortalecer el modelo de gestión para alcanzar la efectividad del proceso

educativo


- Fortalecer criterios de calidad en la administración de las instituciones

educativas.

- Establecer un sistema de remozamiento, mantenimiento y construcción

de la planta física de los centros educativos.

- Garantizar la formación y actualización idónea del recurso humano para

alcanzar un desempeño efectivo.

- Evaluar el desempeño del recurso humano para fines de mejorar la

calidad.

- Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para el recurso

humano, vinculados al desempeño, la formación y las condiciones.

- Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales para la

convivencia armónica entre los pueblos y sus culturas.

- Implementar diseños curriculares, conforme a las características

socioculturales de cada pueblo.

- Garantizar la generalización de la educación bilingüe multicultural e

intercultural.

- Establecer el sistema de acompañamiento técnico de aula específico de

la EBMI.


correspondencia al aumento de la población escolar y al mejoramiento

permanente del sistema educativo.

- Promover criterios de equidad en la asignación de los recursos con el fin

de reducir las brechas.

- Asignar recursos para implementar de manera regular la dotación de

material y equipo.

- Asegurar que el sistema Nacional de Educación permita el acceso a la

educación integral y en igualdad de oportunidades.

- Asegurar condiciones esenciales que garanticen la equidad e igualdad

de oportunidades.


- Implementar programas educativos que favorezcan la calidad educativa

para grupos vulnerables.


descentralización y participación en las decisiones administrativas y

técnicas.

- Promover y fortalecer la participación de diferentes sectores sociales a

nivel comunitario, municipal y regional en la educción.

- Fortalecer programas de investigación y evaluación del Sistema

Educativo Nacional.

3. Área de Aspectos Legales

La institución no cuenta con reglamento interno, se rige por las leyes y

políticas del Ministerio de Educación, y la Legislación Educativa.


- Falta de apoyo económico y recursos materiales para cumplir con los

objetivos planteados.

LISTA DE CARENCIAS GENERALES

La Supervisión 01-10-04 que se encuentra en la colonia Nueva Montserrat zona 3

de Mixco muestra las siguientes carencias.

- Falta de agua potable, el municipio tiene pocos pozos para la cantidad

de colonias

- Poco transporte urbano para la cantidad de personas que habitan el

municipio

- Pocas vías de acceso para la cantidad de vehículos que transitan en el

sector lo cual ocasiona mucho congestionamiento

- Edificio propio

- Sanitario propio ya que se debe de utilizar el de la institución que la aloja

- Falta de material


- Inseguridad ya que la oficina no es apropiada y segura para guardar

algún equipo de valor.

- Falta de fondos económicos para resolver los problemas

- Falta de presupuesto para cubrir las necesidades de la institución.

- Falta de personal de apoyo para la señora Supervisora

- Falta de material de poyo para la institución

- Mucha carga de trabajo para la señora supervisora por falta de personal

de apoyo

Falta de personal de apoyo para que la Supervisión pueda prestar un

mejor servicio a la comunidad, debido a que solo cuenta con La

supervisora Educativa



- Falta de apoyo económico y recursos materiales para cumplir con los

objetivos planteados.


GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL

I SECTOR COMUNIDAD

1. Área geográfica

La institución se encuentra ubicada en la colonia Monte verde zona 4 de

Mixco, tiene una extensión aproximada de 2 kilómetros cuadrados.

2. Área histórica

La colonia Monte Verde al igual que otras colonias aledañas pertenecía a la

finca llamada El potrero del Encinal, cuando se dio la ley Agraria se empezó

con la lotificación

De dicha finca y fue así como se formaron las colonias del sector.

3. Área Política:

Se encuentra bajo el Gobierno municipal de Mixco, encabezado por Otto

Pérez Leal.

4. Área Social

En el sector hay varios negocios, tiendas pequeñas, hay establecimientos

educativos privados y públicos de nivel primario, básico y diversificado.

Se encuentra una agencia de Telgua, Hay parques, el paseo de los

campeones, se encuentra cerca de la Calzada San Juan y bulevar el

Naranjo, el transporte que pasa cerca son el bus No. 72, 21, 25, 70,

también buses extraurbanos que se dirigen a San Raymundo, San Juan

Sacatepéquez, San Pedro Sacatepéquez.

CARENCIAS DEFICIENCIAS DETECTADAS




II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN

1. Área Localización Geográfica:

La institución se encuentra localizada en 3ª calle A 2-02 zona 4 de Mixco

Colonia Monte Verde, su principal vía de acceso es calzada San Juan.

2. Área Localización Administrativa

Es una institución estatal., pertenece al distrito de la Departamental de

Occidente

3. Área Histórica de la Institución

La institución fue fundada en el año de 1,962, en el local que actualmente

funciona la escuela La Ceiba.

Debido a la gran cantidad de población escolar en 1,964, se gestionó ante

el Ministerio de Educación para separar jornadas y es así como se forma la

Escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte Verde Jornada Vespertina

siendo su primer director el profesor Martín Letonas abalado por la

Directora Técnica de Educación Filadelfia Valle.

En el año de 1,976 debido al terremoto la escuela cambia de lugar

ubicándose en el lugar

Donde se encuentra actualmente.

En 2010 se ingresa el expediente para convertirla en una escuela mixta lo

cual es aprobado

Por el Ministerio de Educación.

Actualmente en este edificio funcionan tres jornadas cada una con nombre

diferente

Personal totalmente diferente.

4. Área Edificio

La institución cuenta con 13 salones de clase, algunos tienen poca

iluminación, los techos están en mal estado, por lo cual en invierno se

entra el agua.

5. Área Ambientes y Equipamiento

Cuenta con una tienda escolar pequeña, una cocina, 4 baños de varones, 2

baños de niñas, 1 baño de maestros los cuales ninguno cuenta con agua

potable, una biblioteca la cual cuenta con pocos libros y material de apoyo,

pocos botes de basura, pocos utensilios de limpieza, la dirección cuenta

con una computadora, dos escritorios, teléfono, impresora, 3 sillas, un

amueblado de sala.

La institución no cuenta con alarma o guardián para la puerta.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS, DETECTADAS



- Los techos están en mal estado





- Tienen problemas con la electricidad

- Falta de material didáctico y educativo


- No cuentan con agua filtrada para el consumo

III SECTOR FINANZAS

1. Área Fuentes de Financiamiento

No cuenta con un presupuesto propio, depende del Ministerio de

Educación y el programa de gratuidad

2. Área Costos

Todos los salarios y los gastos dependen del Ministerio de Educación

3. Área Control de Finanzas

No se cuenta con ningún presupuesto propio.


- Falta de fondos económicos para solucionar problemas que se

presentan en el establecimiento


IV RECURSOS HUMANOS

1. Área Personal Operativo

Cuenta con 13 docentes, hay 4 docentes practicantes, la mayoría de

docentes tiene más de 10 años de laborar en la institución.

2. Área de Personal Administrativo

Solo labora la Administradora Educativa, no cuenta con secretaria o

auxiliar

3. Área de Personal de Servicio

No cuenta con personal de servicio.

4. Área Usuarios

La institución esta formada por 386 alumnos que asisten regularmente



- La Administradora educativa no cuenta con el apoyo de otra persona



V SECTOR CURRICULUM

1. Área Plan de estudios/servicios

Cubre en el nivel pre primario preparatoria, nivel primario completo de

primero a sexto grado, se imparten las materias autorizadas por el

Ministerio de Educación.

2. Área Horario Institucional

Se labora en Jornada vespertina de 1:00 P M a 5:00 P M

3. Área de Material Didáctico /Materias Primas

Los docentes elaboran su propio material, con sus propios recursos, el

Ministerio de Educación proporciona algunos textos y carteles de

apoyo.

4. Área Métodos y Técnicas/Procedimientos

La institución Trabaja por competencias guiándose con el CNB, los

docentes reciben capacitaciones por parte del Ministerio de Educación.

5. Área Evaluación

Sin evidencia

CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS



- No existen guías ambientales sistematizadas para el uso de los



- No cuenta con un equipo audiovisual para actualizar el proceso de

enseñanza aprendizaje


- No cuentan con un conocimiento sobre reciclaje

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Área Planeamiento

Cuentan con un plan de contingencia revisado por la Supervisión, sobre

la forma de planificar en cuanto a las materias no hay evidencia.

2. Área de Organización

El organigrama está organizado de la siguiente manera, Supervisora

Educativa, Administradora Educativa, Docentes. Padres de familia,

alumnos.

3. Área de Coordinación

La información se maneja de forma personal de doble vía entre

administrador educativo y docentes, también cuentan con una cartelera

informativa.

4. Área de Control

No hay evidencia

5. Área de Supervisión

La Administradora Educativa es la encargada de supervisar las actividades

dentro de la institución.


- Falta de apoyo para la Administradora Educativa para poder

desempeñar mejor sus labores

VII SECTOR RELACIONES:

1. Área Institución Usuarios

Se realizan actividades cívicas, y algunos eventos sociales como

celebración del día del niño.

2. Área Institución con otras Instituciones

Sólo el personal docente y administrativo se relaciona con el personal

de otras instituciones, para capacitaciones y actividades del sector.

3. Área Institución con la Comunidad

No hay evidencia

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DEL SECTOR

-Falta de fondos para realizar actividades sociales para beneficio de los

educandos

- Falta de convivencia y comunicación con otros establecimientos del

sector


VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO LEGAL

1. Área Filosófica de la Institución

Visión: Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por si

mismos orgullosos de ser guatemaltecos empeñados en conseguir su

desarrollo integral con principios, valores y conclusiones que

fundamente su conducta.

Misión: Somos una institución evolutiva organizada eficiente y eficaz

generadora de oportunidades de enseñanza aprendizaje, orientada a

resultados que aprovecha

diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y

comprometida con una Guatemala mejor.

2. Área: Políticas de la Institución:

- Cobertura

- Calidad


- Equidad


- Recurso humano


- Aumento de la Inversión educativa

Objetivos Estratégicos




- Ampliar Programas extraescolares para quienes no han tenido acceso

al sistema escolarizado y puedan completar el nivel primario y medio.

- Contar con diseños e instrumentos curriculares que respondan a las

características y necesidades de la población y a los avances de la

ciencia y la tecnología.


- Fortalecer el sistema de evaluación para garantizar la calidad

educativa.


- Fortalecer el modelo de gestión para alcanzar la efectividad del proceso

educativo


- Fortalecer criterios de calidad en la administración de las instituciones

educativas.

- Establecer un sistema de remozamiento, mantenimiento y construcción

de la planta física de los centros educativos.

- Garantizar la formación y actualización idónea del recurso humano para

alcanzar un desempeño efectivo.

- Evaluar el desempeño del recurso humano para fines de mejorar la

calidad.

- Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para el recurso

humano, vinculados al desempeño, la formación y las condiciones.

- Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales para la

convivencia armónica entre los pueblos y sus culturas.

- Implementar diseños curriculares, conforme a las características

socioculturales de cada pueblo.

- Garantizar la generalización de la educación bilingüe multicultural e

intercultural.

- Establecer el sistema de acompañamiento técnico de aula específico de

la EBMI.


correspondencia al aumento de la población escolar y al mejoramiento

permanente del sistema educativo.

- Promover criterios de equidad en la asignación de los recursos con el

fin de reducir las brechas.

- Asignar recursos para implementar de manera regular la dotación de

material y equipo.

- Asegurar que el sistema Nacional de Educación permita el acceso a la

educación integral y en igualdad de oportunidades.

- Asegurar condiciones esenciales que garanticen la equidad e igualdad

de oportunidades.


- Implementar programas educativos que favorezcan la calidad educativa

para grupos vulnerables.


descentralización y participación en las decisiones administrativas y

técnicas.

- Promover y fortalecer la participación de diferentes sectores sociales a

nivel comunitario, municipal y regional en la educción.

- Fortalecer programas de investigación y evaluación del Sistema

Educativo Nacional.

4. Área de Aspectos Legales

No hay evidencia



- La institución no cuenta con su propia misión y visión basada de

acuerdo a sus metas

- No tiene claras las políticas internas de la institución

LISTA DE CARENCIAS GENERALES

La Escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte verde localizada en

la Colonia Monte verde zona 4 de Mixco muestra lo siguiente.






- Los techos están en mal estado





- Tienen problemas con la electricidad

- Falta de material didáctico y educativo


No cuentan con agua filtrada para el consumo

- Falta de fondos económicos para solucionar problemas que se

presentan en el establecimiento


- La Administradora educativa no cuenta con el apoyo de otra persona






- No existen guías ambientales sistematizadas para el uso de los



- No cuenta con un equipo audiovisual para actualizar el proceso de

enseñanza aprendizaje


- No cuentan con conocimientos sobre reciclaje

- Falta de apoyo para la Administradora Educativa para poder

desempeñar mejor sus labores

- Falta de fondos para realizar actividades sociales para beneficio de los

educandos

- Falta de convivencia y comunicación con otros establecimientos del

sector



- La institución no cuenta con su propia misión y visión basada de

acuerdo a sus metas

- No tiene claras las políticas internas de la institución

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAS DE HUMANIDADES

ESCUELA OFICIAL URBANA DE VARONES No. 78 MONTE VERDE

EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

INSTRUCIONES:

A continuación encontrará una serie de aspectos para evaluar la fase del diagnóstico

realizada en la Escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte Verde

Coloque una X en la casilla correspondiente, según su criterio.


1. Se estudió la situación interna y externa de las instituciones para elaborar el proyecto

2. Se diseñaron y aplicaron los instrumentos necesarios para obtener la información de la matriz de ocho sectores

3. Se dió buena relación entre las personas involucradas en el proyecto

4. Se dió la determinación y priorización del problema

5. Se cumplió con el cronograma establecido

6. TOTAL

OBSERVACIONES__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES


EVALUACIÓN DEL PERFIL

INSTRUCCIONES:

A continuación encontrará una serie de aspectos a evaluar la fase del perfil del proyecto a ser realizado en la escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte Verde Coloque una X en la casilla correspondiente según sea su criterio.

No. INDICADORES DE LOGRO

SI NO

1. El proyecto cumple con la Viabilidad y la factibilidad

2. Se recibió apoyo de parte de las instituciones en la realización del proyecto

3. Se cumplió con todas las actividades programadas en el perfil

4. Las instituciones se beneficiaron con la realización del proyecto

5. Resuelve el proyecto la problemática priorizada

6. TOTAL

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

INSTRUCCIONES:

A continuación encontrará una serie de aspectos a evaluar la fase de la ejecución del proyecto realizado en la escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte Verde Coloque una X en la casilla correspondiente según sea su criterio.


SI NO

1. Se utilizó la metodología adecuada para la elaboración del proyecto

2. Se contó con la participación activa de todas las personas involucradas en el proyecto

3. Las actividades realizadas cumplieron con sus objetivos

4. Se logro un cambio de actitud de las persona beneficiadas con el proyecto

5. Mostro interés la comunidad educativa en el proyecto para ponerlo en práctica.

TOTAL

OBSERVACIONES__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



EVALUACIÓN FINAL

INSTRUCCIONES:

A continuación encontrará una serie de aspectos a evaluar la fase final de la ejecución del proyecto realizado en la escuela Oficial Urbana de Varones No. 78 Monte Verde Coloque una X en la casilla correspondiente según sea su criterio.


SI NO

1. Se realizaron todas las actividades planificadas en el cronograma

2. El proyecto que se realizó benefició a la comunidad educativa

3. El proyecto resuelve la problemática prioritaria en la institución

4. Se contó con todo el apoyo por parte de las instituciones involucradas

5. Se alcanzaron los objetivos formulados en el proyecto

TOTAL

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

CAPACITACIONES A ALUMNOS Y DOCENTES

Primera Capacitación

Segunda Capacitación

TALLERES DE MANUALIDADES

Elaboración de Manualidades con papel de reciclaje.

Entrega de Materiales para manualidades.

Alumnos realizando Manualidades en papel.

Alumnos realizando Manualidades en papel

Personal de apoyo en el taller de manualidades.

Alumno realizando manualidad con botella plástica

Alumnos realizando manualidad con botella plástica

Alumno realizando manualidad con botella plástica

Alumno realizando manualidades

ENTREGA DE DONATIVO

CLAUSURA DEL PROYECTO CON LA PARTICIPACIÓN DEL ASESOR

Entrega de Guía a Asesor de EPS

Refacción de Clausura del proyecto

Palabras de clausura del Asesor de EPS

Clausura del proyecto con la presencia del Asesor de EPS

Refrigerio clausura del proyecto

Refrigerio clausura del proyecto

guía de técnicas de reciclaje para docentes y alumnos de...

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