guÍas de trabajo 601- 602fundautrahuilca.org/documentos/grado sexto.pdf · defensa de la planta...
TRANSCRIPT
GUÍAS DE TRABAJO 601- 602
A continuación, se adjunta un cuadro en el que se plasman las asignaturas y las fechas de entrega de las
actividades y un cuadro donde tendrán un horario para que se organicen en el desarrollo de las actividades,
agradecemos la atención y colaboración prestada y los felicitamos por la dedicación y esfuerzo que utilizan en
el desarrollo de las actividades.
SÉPTIMA SEMANA ESCOLAR
ÁREA FECHA DE ENTREGA
Artística 1 de Junio
Ciencias naturales 4 de Junio
Religión 5 de Junio
Educación física 5 de Junio
Física 5 de Junio
Matemáticas 5 de Junio
OCTAVA SEMANA ESCOLAR
Español 10 de Junio.
Informática 11 de Junio
Inglés 11 de Junio
Ética 12 de Junio
Sociales 12 de Junio
Financiera 12 de Junio
Cooperativismo 12 de Junio
HORARIO DE TRABAJO SUGERIDO PARA LOS ESTUDIANTES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Inglés Edu. Física Español Ética Cooperativismo
Ciencias Naturales Física Informática Sociales Matemáticas
T A R D E
Religión Matemáticas Artística Financiera Inglés
ÁREA: ARTÍSTICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
ACTIVIDAD 1
El tema a tratar en esta actividad es la conciencia sobre el por qué estamos en confinamiento y cómo esta
situación nos ayude a despertar la creatividad, la innovación en actividades que conlleven a integrarnos
como familia.
A continuación, en el punto 4 de esta actividad encontrara la frase que debe completar y realizar en el
video y algunas sugerencias para desarrollarlo.
1. Por favor ver los vídeos para la complementación de la actividad en la NOTA DE LILI en la sección EL
RECETARIO en YOU TUBE.
2. Puede enviar el video al siguiente WhatsApp 320 368 6439, escribir el nombre completo con el grado,
por favor abstener a escribir mensajes fuera de contexto, solo se tendrá en cuenta el video. Cualquier
inquietud enviarla al correo.
3. Puntos a tener en cuenta en la evaluación de la evidencia.
a) Temática: ANTES DE SALIR DE CASA DEBO TENER EN CUENTA…
b) Técnica o modalidad: baile, interpretación musical, Tik Tok, puesta en escena, manualidad, receta de
comida, entrevista, entre otras.
c) Presentación personal (traje tradicional o una prenda que tenga que ver con la Huilensidad).
d) Creatividad o innovación: puede realizar otra actividad si lo desea.
e) Trabajo en equipo: la colaboración de algún miembro de la familia (grabando el vídeo).
4. Para una mejor edición del vídeo si va a utilizar el celular, colocarlo de manera horizontal y no vertical.
5. En cuestión de vestuario o escenografía, debe utilizar elementos que encuentre dentro de la casa nos era
necesario comprar o pedir prestado.
6. Si se va utilizar música de fondo que sea acorde al tema que hemos venido trabajando.
NOTA: Para la semana 7 que va del 1 al 5 de junio, recordarles la entrega de evidencia en las fechas
establecidas
FECHA LÍMITE PARA ENTREGA DE EVIDENCIAS 1 DE JUNIO DEL 2020
GUIA: 4 CORREO DE ENVÍO:
SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO 2020 TEMA: HUILENSIDAD
ASIGNATURA: ARTÍSTICA FECHA DE ENTREGA: 1 DE JUNIO
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO TRUJILLO
ÁREA: ARTÍSTICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
Continuando con la actividad desarrollada de la semana 7 socializaremos las evidencias entregadas miércoles 10
de junio con el grado 601 a las 2:00 pm y el grado 602 a las 2:45 pm
. El artista es un ingeniero del alma humana. – Iósif Stalin
GUIA: 4 CORREO DE ENVÍO:
SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO 2020 TEMA: HUILENSIDAD
ASIGNATURA: ARTÍSTICA FECHA DE ENTREGA: 1 DE JUNIO
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO TRUJILLO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 4 CORREO DE ENVIO:
SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO [email protected]
TIEMPO: 3 HORAS TEMA: EXCRECION EN ORGANISMOS
ASIGNATURA: BIOLOGÍA UNICELULARES
DOCENTE: CAROLINA DUSSAN FECHA DE ENTREGA: 4 DE JUNIO
MOTIVACIÓN
1. Visualiza el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=-UqG4CZx0GY se llama El Yogur contiene
bacterias buenas – UNLu y dura 2:00 minutos.
2. Escribe 10 cosas importantes del video
EXCRECION EN ORGANISMOS UNICELULARES
Como el resultado del metabolismo de los móneras, protistas y hongos se producen sustancias de desecho que
se elimina a través de la membrana celular mediante: transporte activo, transporte pasivo y exocitosis; estos
mecanismos importantes también en la adquisición de sustancias que la célula requiere para vivir.
Transporte pasivo
Se caracteriza porque no requiere energía, debido a que las
sustancias que se excretan pasan de un de mayor concentración
(desde el interior de la célula) hacia uno donde hay menor
concentración (hacia el exterior de la célula). Puede ser por difusión
simple cundo las sustancia sale a través de cualquier lugar de la
membrana; o difusión facilitada cuando requiere de la ayuda de
una proteína que le sirve como puente para eliminar la sustancia.
Transporte activo
Cuando la concentración de una sustancia de desecho es menor
dentro de la célula que en su exterior, se requiere un aporte
energético (ATP). Así que la energía se utiliza genera cambios en
las proteínas de la membrana que facilita el transporte de dentro
hacia fuera de la célula.
La Exocitosis
Cuando las moléculas que las células necesitan eliminar son muy
grandes, se forman vesículas (sacos) en el interior celular y estas al
fusionarse con la membrana celular, permitirán la expulsión de
tales moléculas.
SUSTANCIAS EXCRETADAS UTILES
A lo largo de la historia muchos científicos han investigado sobre los funcionamientos de organismos tan
sencillos como los unicelulares, grandes descubrimientos han permitido que hoy en día se pueda consumir un
rico yogur e incluso el mejoramiento de medicamentos.
Las bacterias anaerobias, son aquellas que no necesitan oxígeno para sobrevivir, y en presencia de este
morirían, pero excretan una sustancia llamada ácido láctico o ácido acético para la producción de yogur y
vinagre. Es cierto, gracias a las sustancias que excretan, es decir, desechan, obtenemos productos de gran
utilidad.
Además algunas levaduras, producen alcohol etílico, el cual es utilizado para la producción de licores. Pero, hay
otras que producen vitaminas del complejo B, las cuales permiten reforzar nuestras defensas.
Pero el producto excretado por protistas, bacterias aerobias, algas y hongos, que más nos benefician es el
dióxido de carbono y el agua, el cual le permite a las plantas realizar procesos como la fotosíntesis y la propia
alimentación de la planta.
ACTIVIDAD:
1. De acuerdo a la información anterior, completa la siguiente tabla:
Organismo Sustancia excretada Utilidad
Bacteria aerobias
Bacterias anaerobias
Protistas
Algas
Levaduras
NOTA: En los cuadros vamos a realizar el dibujo que represente el proceso de
transporte en la eliminación de sustancias.
Hongos
2. ¿Qué son las bacterias anaerobias y aerobias?
3. ¿Qué organismo aportan a las plantas dióxido de carbono y agua para el proceso de fotosíntesis?
La transpiración
es la perdida de
agua.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
UIA: 5 CORREO DE ENVIO:
SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO [email protected]
TIEMPO: 3 HORAS TEMA: EXCRECION EN PLANTAS
ASIGNATURA: BIOLOGÍA FECHA DE ENTREGA: 4 DE JUNIO
DOCENTE: CAROLINA DUSSAN
MOTIVACIÓN
1. Visualiza el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=qpnmz6yTgx0 se llama Como se extrae el
látex para elaborar el caucho y dura 1:34 minutos.
2. Escribe como son los pasos para extraer el caucho y ¿consideras importante la extracción del caucho?
EXCRECION EN LAS PLANTAS
Las plantas excretan agua y dióxido de carbono como resultado del proceso de respiración, y oxígeno, como
resultado de la fotosíntesis.
ESTRUCTURAS EXCRETORAS EN LAS PLANTAS
Estomas: se encuentran en las áreas donde se realiza la fotosíntesis, son
células especializadas que se encargan de la excreción de gases (dióxido
de carbono y oxigeno) y el agua.
Un estoma está conformado por una cavidad y unas células oclusivas, las cuales se encargan de abrir y cerrar el
estoma, de esta forma regula la salida de gases y agua. El conjunto de estomas y células oclusivas se denomina
aparato estomático.
Colorea de verde claro las células oclusivas y escribe en la imagen si el estoma está abierto o cerrado
Los alucinógenos son
también metabolitos
secundarios producidos
por las plantas. Se trata
de sustancias que causan
graves alteraciones en la
percepción de quienes lo
ingieren.
Algunas plantas como los manglares, cuentan con unas estructuras llamadas lenticelas, las cuales permiten la
movilización de agua y gases. Se forman en las cortezas de los tallos y ramas de los árboles y las plantas.
Las plantas halófitas, aquellas que se desarrollan en ambientes salinos presentan otro tipo de estructuras llamas
glándulas de sal, las cuales facilitan la excreción de sal. Las glándulas se ubican en las hojas y excretan sobre
la superficie la sal.
Metabolitos secundarios producidos por las plantas
Como resultado de sus procesos metabólicos las plantas
producen sustancias que no son esenciales para su
mantenimiento pero tampoco son desechos metabólicos.
Estas sustancias se denominan metabolitos secundarios y
pueden jugar un papel importante en la defensa de las plantas
contra el ataque de los herbívoros y, en general, tienen
aplicaciones médicas e industriales.
Estos compuestos pueden ser de varios tipos y su clasificación depende del tipo de ruta metabólica en la cual se
forman y, por consiguiente, de sus características químicas. Entre estas sustancias se encuentran los taninos, los
aceites esenciales y el látex.
Taninos: son metabolitos secundarios utilizados para curtir las pieles crudas y convertirlas en cuero. Además
tiene aplicaciones en la fabricación de vinos tintos y whisky. Este tipo de sustancia puede ser toxica para los
animales que la ingieren, es de color oscuro (desde el amarillo hasta el castaño oscuro), sabor amargo y
astringente.
Aceites esenciales: son los responsables de los aromas que expiden ciertas plantas o partes de ellas. Son
utilizados para la elaboración de perfumes, alimentos y además permiten la atracción de polinizadores y la
defensa de la planta contra herbívoros.
Látex: es una mezcla de aceites, azucares, sales minerales, proteínas, alcaloides, taninos, entre otros, y se
encuentran a los largo de unos canales especializados llamados canales lactíferos. Ayuda en la defensa de la
planta y además es utilizado para la producción de caucho.
ACTIVIDAD
1. Organiza los cuadros y descubrirás la
función del sistema excretor. Escribe en
tu cuaderno la respuesta.
1 5 9 13 17 21 25
29 33 37 41 45 49 53
57 61 65 69 73 77 81
85 89 93 97 101
Escribe en la parte superior el orden adecuado de acuerdo a la clave (el numero)
2. Escribe en la columna de la derecha la clave que corresponda al tipo de sustancia metabólica producida
por las plantas.
T= Taninos A= Aceites esenciales L= Látex
ÁREA: RELIGIÓN 602 - 601
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 4 CORREO DE ENVÍO:
SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO 2020 [email protected]
TIEMPO: 2 HORA TEMA: reconocer los diversos sistemas religiosos
ASIGNATURA: RELIGIÓN del Antiguo Egipto
DOCENTE: JOHNFREDY SANCHEZ ORTIZ FECHA DE ENTREGA: 5 DE JUNIO
ACTIVIDAD 1
Observa el documental sobre los dioses de la mitología griega y romana, después de verlo, escribe en tu
cuaderno e indique cuales son los dioses de la mitología que han visto.
https://www.youtube.com/watch?v=rObjlxx2MZQ
ACTIVIDAD 2
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo COL. UTRAHUILCA SEXTO 1 o COL.
UTRAHUILCA SEXTO 2 según el grado al cual corresponda y Resolver la actividad. (DIOSES GRIEGOS).
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo UTRAHUILCA EDU FISICA SEPTIMO
DOS o UTRAHUILCA EDU FISICA SEPTIMO UNO según el grado al cual corresponda y Resolver la
actividad.
ÁREA: RELIGIÓN 602 - 601
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
ACTIVIDAD 1
Se realizaran clases virtuales para fortalecer el tema
Observa el documental sobre los dioses de la mitología griega y romana, después de verlo, escribe en tu
cuaderno e indique cuales son los dioses de la mitología que han visto.
https://www.youtube.com/watch?v=rObjlxx2MZQ
GUIA: 5 CORREO DE ENVIO:
SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO 2020 [email protected]
TIEMPO: 2 HORA TEMA: reconocer los diversos sistemas religiosos
ASIGNATURA: RELIGIÓN del Antiguo Egipto
DOCENTE: JOHNFREDY SANCHEZ ORTIZ FECHA DE ENTREGA: 5 DE JUNIO
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO: II
AÑO: 2020
GUIA: 7 y 8 DOCENTE: Oscar Andrés cruz
SEMANA: del 1 al 12 de Junio de 2020 TEMA: Coordinación general
TIEMPO: 4 H ASIGNATURA: Educación Física
FECHA DE ENTREGA: Viernes 5 de Junio de 2020
CORREO DE ENVÍO: Enviar el video al WhatsApp 320 423 1900 con su nombre y grado.
Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=VLObZZRB-x8
1. realiza un video realizando los ejercicios que ves en el video del link anterior.
2. Realiza los ejercicios con el uniforme del colegio, si no lo tienes realizarlo en ropa deportiva y en tenis.
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo UTRAHUILCA EDU FISICA SEXTO
UNO o UTRAHUILCA EDU FISICA SEXTO DOS según el grado al cual corresponda y Resolver la
actividad.
Para una mejor explicación del taller por favor abrir el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=TojVK8IHKb8&feature=youtu.be
Las fuerzas se
representan
mediante
vectores
(fechas)
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 3 CORREO DE ENVÍO:
SEMANA DEL 1 AL 12 DE JUNIO [email protected]
TIEMPO: 2 HORAS TEMA: ENERGIA ELECTRICA
ASIGNATURA: FÍSICA FECHA DE ENTREGA: 11 DE JUNIO
DOCENTE: CAROLINA DUSSAN
MOTIVACION
Realiza el dibujo en tu cuaderno y responde la siguiente pregunta
¿Por qué crees que ocurre que el cabello de la niña se dirija hacia el
globo?
FUERZA ELÉCTRICA
Lee y escoge la opción correcta que se encuentra entre paréntesis
Dos cuerpos que tienen cargas eléctricas del mismo signo o diferentes,
interactúan entre sí, esto se llama fuerza eléctrica. Ejemplo dos cuerpos con
cargas del mismo signo experimentan fuerzas de ________________
(atracción/repulsión), y si presentan cargas opuestas experimentan fuerzas de
___________________ (atracción/repulsión).
____________________ ____________________ ____________________
Representa por medio de vectores las fuerzas que presentan cada esfera y escribe que tipo de fuerza es si
atracción o repulsión.
El cuerpo que mayor exceso de electrones tenga se le asigna mayor carga, lo mismo cuando un cuerpo con
mayor exceso de carga positiva, se le asigna mayor cantidad de carga positiva. Así que cuando mayor es la
carga de cada cuerpo que interactúa, mayor es la fuerza que se ejerce entre sí.
- - + - + +
Esta esfera tiene carga negativa, ya que posee más electrones que protones. Posee 3
electrones
Esta esfera tiene carga negativa, ya que posee más electrones que protones.
Posee 5 electrones.
Fuerza de atracción mayor Fuerza de atracción menor
Fuerza de repulsión mayor Fuerza de repulsión menor
¿Por qué la primera esfera presenta mayor fuerza de atracción y de repulsión?
La fuerza eléctrica entre dos cuerpos cargados eléctricamente también depende de la distancia que los
separa. Cuanto más próximos se encuentran los cuerpos cargados, mayor es la fuerza eléctrica entre ellos.
Realiza las actividades de la colección Física 7 y 8 del grupo de educaplay semillassexto (esta actividad se
subirá el día lunes 8 de junio)
ENERGÍA ELÉCTRICA
Como se sabe, la energía se trasforma. Ejemplo cuando se cae un objeto interactúa la energía potencial
gravitacional, y a medida que cae, dicha energía se trasforma en energía cinética. Lo mismo ocurre, cuando
se acerca un objeto cargado positivamente a otro con igual carga, experimentando una fuerza de repulsión.
Al momento de acercar los cuerpos se asigna una energía potencial eléctrica, a medida que se alejan los
objetos la energía se trasforma en energía cinética.
Fuentes de energía eléctrica
Las baterías y las pilas son fuentes que transforman energía química en energía eléctrica. Los generadores de
electricidad, trasforman energía mecánica en energía eléctrica.
Entre las dos esferas las que tiene mayor carga negativa es la segunda,
ya que posee más electrones y por consiguiente tendrá más fuerza para
atraer o repeler objetos.
Pilas húmedas
Está constituida por una barra de zinc (electrodo
negativo) y una de cobre (electrodo positivo), las
cuales son sumergidas en una solución acida (ácido
sulfúrico)
Pilas secas
Están provistas de un polo positivo que es una barra
de carbono, y un polo negativo que es una envoltura
de zinc, y el electrolito, conformado por una pasta
húmeda de cloruro de amonio.
Las baterías
Están constituidas por varias unidades pequeñas llamadas celdas, cada celda esta por vista de dos
materiales diferentes que cumplen la función de electrodos, y el electrolito es ácido sulfúrico
ACTIVIDAD
1. ¿Qué diferencia hay entre a energía potencial y la energía cinética?
2. ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre una pila seca y una batería?
3. Consulta: ¿qué es un electrodo y un electrolito?
ÁREA: MATEMATICAS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
ACTIVIDAD: durante esta semana les corresponde realizar una lotería matemática, el motivo de esta es
afianzar los temas vistos, las operaciones básicas matemáticas, la creatividad y el esparcimiento en familia.
Materiales: el tipo de material para el desarrollo de esta actividad lo escogen ustedes, puede ser material
reutilizable, la creatividad tendrá un valor fundamental en el desarrollo de esta.
Método de calificación:
- El estudiante tendrá dos notas, la primera será por participación y la segunda por la creatividad,
desarrollo de la actividad y puntualidad en la entrega de esta.
- Otras áreas como: Artística y educación física, tomaran valor importante pues nos aportaran una nota
apreciativa en sus áreas.
- Las familias más creativas tendrán una mención por parte del comité de matemáticas.
Método de entrega: cada estudiante debe enviar evidencias del trabajo (fotografías) por medio del correo
electrónico, la intención es que al finalizar la elaboración del juego puedan compartir y jugar en familia.
¡Animo!
TEMA DE LA LOTERÍA:
Figuras geométricas. (triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, círculos, entre otros).
GUIA: 3 CORREO DE ENVÍO:
SEMANA DEL 1 AL 12 DE JUNIO 2020 [email protected]
TIEMPO: 5H TEMA: LOTERIA MATEMÁTICA
ASIGNATURA: MATEMATICAS FECHA DE ENTREGA: 15 DE JUNIO
DOCENTE: YICETH CAMPO GOMEZ
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
MOTIVACIÓN:
❖ Los estudiantes se organizarán con su grupo familiar y prepararán el tema del discurso que le
corresponda según su grado y su categoría.
MODELACIÓN
La docente explicará a los estudiantes los parámetros que se deben tener en cuenta para la presentación de su
discurso, entre ellos:
➢ Se preparará un (1) solo discurso con el tema correspondiente a su categoría.
➢ El discurso a preparar debe tener un máximo de tiempo de dos (2) minutos.
➢ El estudiante debe realizar el video, diciendo su discurso en forma oral.
➢ La presentación del estudiante la hará con su respectivo uniforme de diario.
➢ El video y el discurso escrito debe llegar al correo del docente que corresponda.
➢ Se realizará la selección de los mejores oradores y su discurso y video serán publicados por el medio
periodístico de la Fundación, con previa autorización de los padres o acudientes del estudiante.
A continuación, se relacionan los grados, categorías y temas
ACTIVIDAD 2
Durante esta semana, los estudiantes asesorados por el docente y los padres de familia prepararán su
discurso de forma escrita.
GRADOS CATEGORÍAS TEMAS
JARDÍN-TRANSICIÓN-
1°-2°
1 Un video: poesía, cuentos, rondas…
3°--4°--5° 2 El reto de la educación virtual y cómo lo afronta la
familia.
6°--7°--8° 3 ¿Cuál es el desafío de la educación para afrontar la
crisis producida por la pandemia?
9° -- 10° 4 El reto de la economía solidaria en tiempos de
pandemia en el Huila.
11° 5 Alternativas de emprendimiento para la reactivación
de la economía local.
GUIA: 4 DOCENTE: FELIPE MARTÍNEZ
SEMANA: DEL 1° AL 5 DE JUNIO DE 2020 CORREO DE ENVÍO:
TIEMPO: 5 H TEMA: EL DISCURSO
ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA DE ENTREGA: 10 DE JUNIO
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
MOTIVACIÓN:
❖ Los estudiantes deben presentar su discurso a su grupo familiar y serán ellos quienes harán las
correspondientes observaciones y posteriormente realizar su video.
ACTIVIDAD 3
El estudiante debe presentar su video sobre el discurso y de igual forma enviar el texto del discurso al correo
de la docente, fecha miércoles 10 de junio.
GUIA: 5 DOCENTE: FELIPE MARTÍNEZ
SEMANA: DEL 1° AL 5 DE JUNIO DE 2020 CORREO DE ENVIO:
TIEMPO: 5 H TEMA: EL DISCURSO
ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA DE ENTREGA: 10 DE JUNIO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
ACTIVIDAD N°1
Debes abrir Word, escribir el nombre de 5 deportes, cada uno en un renglón y en mayúscula, a cada
palabra le vas a agregar un hipervínculo con una página de internet que hable sobre ese deporte.
Ejemplo:
Para agregar un hipervínculo primero busco una página en internet que hable de futbol y copio su
link,
Luego voy a Word, selecciono la palabra futbol, doy cli derecho y escojo hipervínculos y donde dice
dirección se pega el link y listo, hacerlo con los 5 deportes.
Luego guardar el archivo con el nombre del estudiante, el grado, guía 4 y enviarlo.
Si no tienes un computador, puedes hacerlas en el cuaderno, tomas imágenes y las envías a mi correo.
Muchas gracias y un fuerte abrazo solidario.
GUIA: 4 CORREO DE ENVIO:
SEMANA DEL 1 AL 12 DE JUNIO 2020 [email protected]
TIEMPO: 2 H TEMA: HIPERVINCULOS EN WORD
ASIGNATURA: INFORMÁTICA FECHA DE ENTREGA: 11 DE JUNIO
DOCENTE: FRANKLIN CALDERON VARGAS
ÁREA: INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 4 CORREO DE ENVÍO:
SEMANA DEL 08 AL 12 DE JUNIO, 2020 [email protected]
TIEMPO: 3H TEMA: NATIONAL FESTIVALS
ASIGNATURA: INGLÉS FECHA DE ENTREGA: 11 DE JUNIO, 2020
DOCENTE: FERNANDA DEL PILAR GÓMEZ
ACTIVITY N° 1
a. Watch the video, it is about festivals around the world:
https://www.youtube.com/watch?v=9l3WiwugNFE
b. According to the video (activity N°1) complete the following chart:
FESTIVAL WEATHER DATE
c. Write ten new words for you about vocabulary from last video (activity N°1)
ACTIVITY N° 2
a. Send a video about a National Festival. You should take account these items:
a. Name
b. Food
c. Activities
d. Customs
e. Date and weather
b. Send a voice note (message) about your opinion. The cellphone number is 3118731054. Example:
“Good morning teacher! My name is ___________________. My grade is _____. I’ll talk about
____________ ______________________, it is a national festival. It is on
________________________. The weather is usually ______________. People prepare ___________.
People ______________ and ______________. People wear _________________ and
_____________________. Good bye!”
ÁREA: ETICA
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
MOTIVACIÓN
Realiza el siguiente dibujo en el cuaderno y escribe de
que crees que trata.
LA CONSTITUCIÓN PROTEGE LOS DERECHOS HUMANO
La constitución política de 1991 establece mecanismos para la protección de derechos humanos. Estos son:
la acción de cumplimiento, las acciones populares y la acción de tutela
La acción de cumplimiento
Se instaura cuando por ejemplo, hay una ley para el acceso gratuito a la salud y el alcalde del municipio no
la hace cumplir. Entonces los ciudadanos están en su derecho de interponer una acción de cumplimiento ante
el juez municipal y exigir que la autoridad cumpla con el mandado que le han asignado
Las acciones populares
Buscan proteger derechos colectivos y se instauran cuando una norma afecta a una comunidad. Por ejemplo,
si una compañía explota oro de una reserva y afecta el ambiente, se puede interponer esta denuncia,
mencionando los derechos que se vulneran en la comunidad.
La acción de tutela
Es el mecanismo que tienen las personas para proteger los derechos fundamentales cuando son vulnerados.
Consiste en presentar una denuncia ante una juez, explicando el derecho que ha sido violado y quien es la
persona causante del daño.
ACTIVIDAD
1. Transcribe en tu cuaderno los mecanismos de protección de los derechos humanos
GUIA: 3 CORREO DE ENVÍO:
SEMANA DEL 1 AL 12 DE JUNIO [email protected]
TIEMPO: 2 HORAS
ASIGNATURA: ÉTICA
DOCENTE: CAROLINA DUSSAN FECHA DE ENTREGA: 12 DE JUNIO
TEMA: LA CONSTITUCION PROTEGE LOS
DERECHOS HUMANOS
2. De acuerdo a las siguientes situaciones, elabora un dibujo de cada una y escribe a que mecanismo de
acción puede recurrir.
a) En el municipio de Gigante – Huila sus habitantes recolectaron firmas para impedir la construcción
de la represa del Quimbo, pues inundaría cerca de 8300 hectáreas, lo que generaría daños al medio
ambiente, destrucción de la flora y fauna, y el desplazamiento de los animales y los campesinos que
habitan en estas zonas. Aunque esta acción no obtuvo resultado, ¿Cual crees que fue el mecanismo
de protección de derechos que recurrieron los habitantes del municipio de Gigante?
b) Martha es una joven de 25 años que sufre de cáncer pulmonar, lo cual le genera serias dificultades al
respirar y es necesario estar con un tanque de oxígeno que le permite mejorar su calidad de vida,
además está en tratamiento con quimioterapias para vencer el cáncer, pero el último mes eps
Saludmas no le ha autorizado el suministro del tanque de oxígeno. Afectando seriamente su salud.
¿a qué mecanismo de protección de derechos puede recurrir?
c) En el municipio de Paez – Cauca, se lleva a cabo un proyecto de vivienda que beneficiara a la
población más vulnerable, pero el alcalde decide parar este proyecto pues considera que estos
recursos se pueden utilizar en las festividades del municipio lo cual atraería turistas a la región y
reactivaría la económica. Los habitantes no están de acuerdo con esto pues desde la presidencia se ha
promovido los proyectos de vivienda. ¿a qué mecanismo de protección de derechos puede recurrir?
LAS NORMAS
Las normas son pautas y guías de comportamiento personal y social, que nos indican la forma de actuar en
determinadas situaciones y faciliten la convivencia y el respeto de los derechos de todos los miembros de
una comunidad. La mayoría de las normas son construidas por personas designadas por la comunidad para
que garanticen el respeto de los derechos y el cumplimiento de deberes.
ACTIVIDAD
1. Escribe 5 normas que tengan en casa y representa por un dibujo una.
2. Escribe 5 normas que tengan en el colegio y representa por un dibujo una.
3. Escribe 5 normas que tengan en la ciudad y representa por un dibujo una.
4. ¿Consideras que son buenas las normas con las que te encuentras en tu casa, en el colegio y en la
ciudad? ¿por qué?
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFIA, CONSTITUCIÓN POLITICA Y
DEMOCRACIA
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 4
CLASE: 8 ASIGNATURA: GEOGRAFIA
SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO 2020 DOCENTE: ROSARIO MEDINA R
TIEMPO: 5 HORAS CORREO DE ENVÍO:
FECHA DE ENTREGA: 12 DE JUNIO 601 al [email protected]
TEMA: CONTINENTE EUROPEO 602 al [email protected]
NOTA: APRECIADOS ESTUDIANTES,ME PERMITO SOLICITARLES DE MANERA AMABLE QUE
LOS CORREOS QUE SEAN ENVIADOS EN LA PARTE DEL ASUNTO SEAN MARCADOS DE LA
SIGUIENTE MANERA:NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE Y EL GRADO.
ACTIVIDAD 1
1. Lee el texto y subraya las palabras que no conozcas con color azul y busca su significado.
2. Dibuja los climas de Europa.
3. Realiza la actividad de Educaplay.
CLIMA DE EUROPA
Cuatro son los climas más importantes en Europa:
1.- El clima mediterráneo,
2.- El clima marítimo de la costa oeste,
3.- El clima seco de las latitudes medias,
4.- El clima continental húmedo,
Pero también encontramos, en regiones del norte, el clima de los bosques boreales y
el clima de tundra.
Estos climas tienen asociadas sus respectivas biocenosis: bosque mediterráneo,
bosque caducifolio, la estepa, bosque mixto de planifolias y coníferas, taiga y tundra.
Las especies más comunes en Europa son las propias del bosque caducifolio. El
roble, que es especie dominante en la llanura y el piso basal del bosque caducifolio,
es dominante en el piso montano del bosque mediterráneo. El haya también se
encuentra en el bosque mixto de planifolias y coníferas. Las coníferas propias de la
taiga también aparecen en el piso alpino de las montañas del resto de Europa.
Además, por el gran número de especies coníferas, está presentes en casi toda
Europa. Existe una especie, llamada pino romano o pino parasol, propia del clima
mediterráneo. La encina domina el paisaje mediterráneo y las gramíneas la estepa del
centro y el este europeos. La tundra aparece sólo en el norte de la península
escandinava y la taiga en Escandinavia y Rusia.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFIA, CONSTITUCIÓN POLITICA Y
DEMOCRACIA
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020 GUIA: 4
CLASE: 8 ASIGNATURA: GEOGRAFIA
SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO 2020 DOCENTE: ROSARIO MEDINA R
TIEMPO: 5 HORAS CORREO DE ENVIO:
FECHA DE ENTREGA: 12 DE JUNIO 601 al [email protected]
TEMA: ROMA 602 al [email protected]
NOTA: APRECIADOS ESTUDIANTES,ME PERMITO SOLICITARLES DE MANERA AMABLE QUE
LOS CORREOS QUE SEAN ENVIADOS EN LA PARTE DEL ASUNTO SEAN MARCADOS DE LA
SIGUIENTE MANERA:NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE Y EL GRADO
MOTIVACION: ver el video: Cinco cosas que debe saber https://www.youtube.com/watch?v=mPaMyXwls7U
ACTIVIDAD 1
Responde las siguientes preguntas de acuerdo al video. https://www.youtube.com/watch?v=mPaMyXwls7U
1. Colorea la guía
2. ¿Cómo se llaman los fundadores de Roma?
3. Realiza la línea del tiempo de Roma.
4. Realiza un dibujo de las clases sociales de Roma
5. Que crearon los Romanos
6. ¿Cuáles son los dioses de los Romanos?
ÁREA: FINANCIERA 602 - 601
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 4 CORREO DE ENVIO:
SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO 2020 [email protected]
TIEMPO: 2 HORA TEMA: PROYECTO EMPRESARIAL
ASIGNATURA: FINANCIERA FECHA DE ENTREGA: 12 DE JUNIO
DOCENTE: JOHNFREDY SANCHEZ ORTIZ
ACTIVIDAD 1
Seguiremos en la construcción del proyecto empresarial, realizaran los siguientes puntos, que serán agregados
al trabajo
1. Objetivos generales
2. Objetivos específicos
3. Misión
4. Visión
5. Descripción de la empresa
- como esta forma la empresa
- cómo funciona la empresa
- principios de la empresa
- organigrama de la empresa
6. Nombre y descripción de los productos
- materia prima
- costo de inversión en la materia prima
- costo de la mano de obra en la transformación del producto
- costo del producto terminado (precio comercial)
ÁREA: COOPERATIVISMO 602 - 601
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 4 CORREO DE ENVIO:
SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO 2020 [email protected]
TIEMPO: 2 HORA TEMA: Principios universales del cooperativismo
ASIGNATURA: COOPERATIVISMO FECHA DE ENTREGA: 12 DE JUNIO
DOCENTE: JOHNFREDY SANCHEZ ORTIZ
ACTIVIDAD 1
Recibirán clases para reforzar la importancia de los principios cooperativos en una empresa
ACTIVIDAD 2
Realizando transversalidad con el área de financiera van a crear y escribir en el cuaderno los principios de la
empresa cooperativa que está creando en el área de financiera.