guia de aprendizaje mlenguaje 1basico y 2basico semana 1 2016

8/17/2019 Guia de Aprendizaje MLenguaje 1BASICO y 2BASICO Semana 1 2016

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www.villaeduca.cl – VillaEduca ® - Crecer. Educar. Innovar – [email protected] – Lenguaje 1º y 2º BÁSICO 1

“ Escucho, leo y Aprendo ”

I.- Esc uc ha el s ig ui ent e text o (L ect ur a del Do cen te) (1°):

1. ¿De qué crees que tratará el cuento "El ratoncito Pérez" (2°) ..........................................................................................................................

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2. Lee el siguiente texto 2°:

Cuento del Ratoncito Pérez

Pepito Pérez era un pequeño ratoncito de ciudad.Vivía con su familia en un agujerito de la pared de unedificio. El agujero no era muy grande pero era muy

cómodo, y allí no les faltaba la comida. Vivían junto auna panadería, por las noches él y su padre iban a coger harina y todo loque encontraban para comer.Un día Pepito escuchó un gran alboroto en el piso de arriba. Y como ratóncurioso que era, trepó y trepó por las cañerías hasta llegar a la primeraplanta. Allí vio un montón de aparatos, sillones, flores, cuadros..., parecíaque alguien se iba a instalar allí.

Al día siguiente Pepito volvió a subir a ver qué era todo aquello, y descubrióalgo que le gustó muchísimo. En el piso de arriba habían puesto una clínicadental.

A partir de entonces todos los días subía a mirar todo lo que hacía el doctorJosé María. Miraba y aprendía, volvía a mirar y apuntaba todo lo que podíaen una pequeña libreta de cartón.

Después practicaba con su familia lo que sabía. A su madre le limpió muybien los dientes, a su hermanita le curó un dolor de muelas con un poquitode medicina... Y así fue como el ratoncito Pérez se fue haciendo famoso.Venían ratones de todas partes para que los curara. Ratones de campo con

CLASE N° S EMANA

Objetivo(s) de la Clase: Escuchar y Comprender textos orales.

Identificar características del texto leído. Identificar estructura y propósito de los textos. Extraer información explícita e implícita de los textos.

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una bolsita llena de comida para él, ratones de ciudad con sombrero ybastón, ratones pequeños, grandes, gordos, flacos... Todos querían que elratoncito Pérez les arreglara la boca.

Pero entonces empezaron a venir ratones ancianos con un problema más

grande. No tenían dientes y querían comer turrón, nueces, almendras, ytodo lo que no podían comer desde que eran jóvenes. El ratoncito Pérezpensó y pensó cómo podía ayudar a estos ratones que confiaban en él.Y, como casi siempre que tenía una duda, subió a la clínica dental a mirar.

Allí vio como el doctor José María le ponía unos dientes estupendos a unanciano. Esos dientes no eran de personas, los hacían en una gran fábricapara los dentistas. Pero esos dientes, eran enormes y no le servían a élpara nada.

Entonces, cuando ya se iba a ir a su casa sin encontrar la solución,apareció en la clínica un niño con su mamá. El niño quería que el doctor le

quitara un diente de leche para que le saliera rápido el diente fuerte ygrande.El doctor se lo quitó y se lo dio de recuerdo. El ratoncito Pérez encontró lasolución: "Iré a la casa de ese niño y le compraré el diente", pensó. Losiguió por toda la ciudad y cuando por fin llegó a la casa, se encontró conun enorme gato y no pudo entrar.

El ratoncito Pérez esperó a que todos se durmieran y entonces entró ala habitación del niño. El niño se había dormido mirando y mirando sudiente, y lo había puesto debajo de su almohada.

Al pobre ratoncito Pérez le costó mucho encontrar el diente, pero al fin lo

encontró y le dejó al niño un bonito regalo. A la mañana siguiente el niño vioel regalo y se puso contentísimo y se lo contó a todos sus amigosdel colegio.Y a partir de ese día, todos los niños dejan sus dientes de leche debajo dela almohada con una carta en que le piden que les dé un regalo y un dientebonito. Y el ratoncito Pérez los recoge y les deja a cambio un bonito regalo.Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

1. Tus hipótesis corresponden a la historia leída? 2°

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2. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 2°

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3. ¿Cuál es el propósito del texto? 2°

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4. El personaje más importante del texto es: 2°

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5. ¿Dónde vivía el ratoncito Pérez?

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6. Una vez que descubrió el ratoncito lo que había ¿Cuál era su propósito desubir todos los días a ver lo que sucedía en el piso de arriba?

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7. ¿Con quienes practicaba ratoncito Pérez lo que aprendía?

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8. ¿Qué solución encontró el ratoncito Pérez para colocar dientes a suspacientes que le faltaban?

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9. ¿Sabes alguna historia relacionada con los dientes y un ratón?

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10. ¿Has mudado algún diente, qué hiciste con él?

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Recuerda : Para inferir o realizar hipótesis sobre un textodebes buscar pistas en datos explícitos como título, primerpárrafo o imágenes. A partir de ellos preguntarte ¿Qué diráel texto? Y dar respuestas de acuerdo a las pistas, tu

imaginación o conocimientos previos del tema.

Col or ea la alter n ativ a co rrec ta 1°:1. El texto leído es:

A. Una noticiaB. Un cuento

2. El propósito del texto es: A. Entretener al lector con una narración.B. Informar al lector sobre la gallina

II.- Delinea y completa cada recorrido, teniendo en cuenta el punto de partida:



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Ayuda a la ranita a saltar y llega hasta el punto:

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Ayuda a

Recuerda : Un cuento es una narración con hechos ficticios, en élse presentan personajes que realizan acciones en un ambientedeterminado. Son escritos por un autor para entretener.



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1. Escucha e l s iguiente texto :

El caracol de jardín.El caracol de jardín pesa unos 10 gramos y vive cerca de 6 años.Durante el día los caracoles duermen encerrados en sucaparazón; por la noche se les ve activos consumiendoalimentos.El caracol se alimenta de hojas blandas y jugosas, en lo posiblede color verde. ¡Son muy golosos! ¡Les encanta comer lechuga,plátano y, sobre todo, moras!

Se reproduce por huevos que parecenpequeñas perlas blancas; el caracol losentierra en manojos de 60 a 80 huevos aunos 4 cm de profundidad. Tres semanas

después nacen los caracoles y permanecenbajo tierra unos días, antes de salir a la su perficie.

En algunos países el caracol es considerado un alimento muycompleto y con el que se preparan platos exquisitos. Tienemuchas proteínas, minerales, vitaminas y poca grasa.

Resp on de la s igu iente preg un ta en fo rm a o ral 1°y 2º:a) ¿El texto trataba de lo que imaginaste?

Enc ierra la altern ativa c orr ecta: (1º y 2)1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A. Un cuentoB. Un artículo informativo.

2. ¿Cuál es el propósito del texto? A. Entregar información sobre el caracol.B. Narrar una historia sobre el caracol.

Objetivo(s) de la Clase: Escuchar y Comprender textos orales. Identificar características del texto leído. Identificar tipos de textos y sus características según estructura externa.

CLASE N°2 SEMANA



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3. Los caracoles duermen de:

Noche Día.

4. Los caracoles se alimentan de:

Ramas secas Hojas verdes y jugosas.

5. Se reproducen por:

Huevos Por crías vivas.

6. Se consideran :

Un alimento para el ser humano Tóxico para el ser humano

Recuerda: El t ítu lo es una idea breve y precisa que va al principio de un

texto, indica de qué tratará la lectura.

7. Colorea el título del texto.



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Recorre con tu dedo índice los puntos para llegar a los insectos, luegodelinea y completa cada recorrido, teniendo en cuenta el punto de partida 1°:



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Actividad complementaria 2° básico.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?..........................................................................................................................................................................................................................................

2. ¿Cuál es propósito del texto?.........................................................................................................................................................................................................................................

3. ¿Qué es un caracol?.........................................................................................................................................................................................................................................

4. ¿Cómo se reproducen los caracoles?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. ¿Cuál es la utilidad de los caracoles en algunos países?.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Dibuja otros insectos que tú creas que se comen en otros países:



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1. Escucha e l s iguiente texto :

Objetivo(s) de la Clase: Escuchar y Comprender textos orales. Identificar características del texto leído.

Identificar tipos de textos y sus características según estructura externa.

CLASE N° 3 SEMANA

Todo es ronda.Los astros son ronda de niños, jugando la tierra a espiar...Los trigos son talles de niñas

jugando a ondular..., a ondular...

Los ríos son rondas de niños jugando a encontrarse en el mar...

Las olas son rondas de niñas, jugando la Tierra a abrazar...



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Encierra la alternativa correcta: (1º y 2º)

1. El texto anterior es: A. CuentoB. Poema

2. El propósito del texto es: A. InformarB. Expresar sentimientos

3. Las palabras que terminan igual en el poema son:

A. Espiar /ondularB. Niños /espiar

4. ¿Con qué se comparan los astros?

A. Con rondas de niños.B. Con ronda de trigos

5. ¿A qué juegan las olas?

A. A espiar la tierraB. A abrazar la tierra.

6. Encierra una estrofa del poema

Recuerda: Un poema expresa sentimiento. Son escritos porun poeta.Para reconocer un poema debes recordar suestructura:



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mesa

casa

pala

mamá

papá

Actividad complementaria 1°:

7. Une las siguientes palabras con la imagen:

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