guía de juguetes de toy story

ALUMNA: SILVIA M. CREMADES CORTÉS 2º B

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*INTRODUCCIÓN…………………………………..pag. 3

CRITERIOS PARA ELEGIR UN JUGUETE..pag. 4

SEGURIDAD EN LOS JUGUETES…………… pag. 5

SISTEMA ESAR……………………………………….pag. 6

CLASIFICACIÓN DE JUGUETES……………..pag. 7

- NIÑOS 0-1 AÑO…………………………………..pag. 8

- NIÑOS 1-3 AÑOS………………………………….pag. 16

- NIÑOS 3-6 AÑOS………………………………….pag. 26

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES….pag.67

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA…………………pag. 68

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*Esta guía pretende ayudar a los padres para la elección de productos destinados a la infancia, analizando la información desde un punto de vista experto, familiar y evolutivo del niño. No hemos recogido todos los productos del mercado sino una selección guiada por los juguetes que aparecen en la película de TOY STORY, en la que aparecen gran variedad de juguetes por lo que la hemos seleccionado para constituir nuestra guía, con la cual queremos contribuir a ayudar a los padres en la a veces difícil tarea de elegir un juguete adecuado a las necesidades de sus hijos, esperando le sea de utilidad.

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*

¿Qué características tiene que tener ese juguete ideal? ¿Qué criterios debemos seguir y aconsejar en la adquisición de juguetes?

La respuesta a estas preguntas puede obedecer a distintos tipos de criterios, pedagógicos, de calidad, etc. Pero tendremos en cuenta entre otros:

Edad

Es importante que el juguete sea adecuado a la edad del niño. O a su nivel madurativo. Un juguete adecuado es el que permite al niño realizar acciones que puede o sabe hacer.

Área de desarrollo

Algunos juguetes se consideran juguetes educativos, en principio cualquier juguete será siempre educativo, pero se aplica esta denominación a aquellos que han sido concebidos desde su inicio para desarrollar aspectos concretos de los diferentes niveles cognitivos o creados para el aprendizaje de determinados contenidos y conceptos.

La seguridad

Será siempre un criterio prioritario en la selección de juguetes. Los materiales, los acabados, el tamaño, la textura, los bordes, las aristas, etc., ningún aspecto del juguete debe entrañar ningún peligro para el niño y su seguridad o salud.

La cantidad

Para los centros de educación infantil la cantidad de juguetes existentes en cada espacio será también un elemento a considerar. A mayor cantidad de juguetes puede darse mayor dispersión en el aula, a menor cantidad pueden producirse conflictos por la posesión. Es mejor poco de muchas cosas que mucho de pocas cosas.

El espacio

Su selección también puede estar determinada por el espacio donde van a estar ubicados. En un centro de educación infantil suele haber variados espacios, que estudiaremos con más detalles en siguientes unidades. En cualquier caso es un requisito a tener siempre en cuenta.

La creatividad

La creatividad es un proceso que permite usar el pensamiento para realizar nuevas producciones y soluciones originales y útiles. Un juguete creativo es aquel que no limita las posibilidades de uso que los niños son capaces de encontrarle durante el juego. Para que un juguete sea creativo debe fomentar la autoexpresión, permite al niño expresar a su modo lo que experimenta y percibe. Debe favorecer la fantasía y la imaginación.

La estética

Juguetes que resulten atractivos y armoniosos en color, forma, presentación.

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A la hora de seleccionar un juguete se debe comprobar que certifique el cumplimiento de la normativa de seguridad. El producto debe de incluir los datos, instrucciones de uso y advertencias necesarias, además de tener un diseño seguro. Los materiales y sustancias utilizados no deben generar efectos nocivos, tóxicos, alérgicos y/o irritantes, como resultado de su contacto, ingestión o inhalación. El cumplimiento de la normativa de seguridad debe reflejarse en el marcado del producto de forma que nos proporcione la información relacionada con sus condiciones de seguridad.

La seguridad de los juguetes se armoniza a nivel europeo para que estos respondan a las exigencias esenciales durante su fabricación. Las normas de los organismos europeos de normalización aportan la prueba de su conformidad con las exigencias esenciales. Los juguetes que respetan estas exigencias llevan el marcado «CE» de conformidad.

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*La clasificación y el análisis de los objetos de juego según el Sistema ESAR se inspira de la psicología y de las ciencias documentarias y permite la clasificación y el análisis del material lúdicro, destacando las habilidades que diferencian cada uno de los juegos y reconociendo a nivel psicológico, las aportaciones específicas de los juegos analizados.

E : Juego de ejercicio : Juego sensorial y motor repetido per el placer de ejercitarse, de conseguir y producir resultados inmediatos.

Ex Juego sensorial, juego motor, de manipulación, etc.

S : Juego Simbólico : Juego en el que el jugador aporta nuevos significados a los objetos, a las personas, a las acciones, a los acontecimientos, etc. inspirándose en parecidos más o menos fieles con las cosas representadas.

Ex. juego de roles, juego de representación, etc

A : Juego de Ensamblaje : Juego que consiste en combinar, construir, disponer y montar varios elementos para formar un todo, con el objeto de conseguir un fin.

Ex juego de construcción, juego de disposición, etc.

R : Juego de reglas : Juego que implica reglas concretas o abstractas referentes a acciones, objetos, estrategias, o combinaciones lógicas puras con prohibiciones y obligaciones asumidas por todos les participantes según un código preciso o por un acuerdo espontáneo.

Ex juego de estrategia, juego de vocabulario, juego matemático, etc.

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Vamos a realizar la clasificación de esta guía por edades ya que consideramos que los juguetes deben responder tanto a la edad como a las necesidades del niño, también vamos a tener en cuenta los objetivos que trabaja el juguete y el área que estimula.

A continuación encontrarás un listado de juguetes clasificado por edades, de 0-1 año, de 1-3 años y de 3-6 años. Pero pondremos a partir de que edad se puede utilizar ese juguete en su franja de inicio.

Con esta lista, se ha intentado abarcar todo tipo de juguetes: de distintos precios, que trabajen distintas áreas, de juego individual, compartido, de actividad, de mesa, etc. La selección de los mismos depende de los intereses de tu hijo, del tipo de juguetes que ya tenga y de lo que pretendas incentivar.

La clasificación es orientativa, el niño no responde de forma fija a las divisiones por edades y además, los mismos juguetes cumplen distintos objetivos conforme van creciendo. El juguete es el mismo, pero el uso que le da el niño se ha modificado.

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*Durante el primer año de vida, la percepción sensorial, la manipulación, la coordinación de movimientos y los primeros contactos con las personas de su entorno, son los principales ámbitos de aprendizaje, estimulación y juego. Los juguetes de primera infancia son muy variados y pueden ser un excelente aliado para dar a conocer al bebé, de forma placentera y segura, el mundo que le rodea.

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*EDAD + 0 MESES

CLASIFICACIÓN ESAR:

JUEGO DE EJERCICIO

(E) 1. 02. JUEGO SENSORIAL VISUAL

Favorece la atención y la estimulación

sensorial. Facilita la relajación y la

adquisición de hábitos de sueño.

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*

EDAD + 3 MESES


JUEGO DE EJERCICIO


Favorece la estimulación sensorial

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*EDAD + 0 MESES


JUEGO DE EJERCICIO

(E) 1. 03. JUEGO SENSORIAL TÁCTIL


11

*EDAD + 3 MESES


JUEGO DE EJERCICIO


Favorece la estimulación sensorial, la

seguridad y vínculos afectivos del niño

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*EDAD + 3 MESES


JUEGO DE EJERCICIO


Favorece la estimulación sensorial y

afectiva del niño

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*EDAD + 6 MESES

CLASIFICACION ESAR:

JUEGO DE EJERCICIO


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*EDAD + 6 MESES


JUEGO DE EJERCICIO

(E) 1. 01. JUEGO SENSORIAL SONORO


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*En estos primero años pasan de ser bebes a niños y, para esta transformación, han de superar importantes cambios y aprendizajes en todas las facetas de su desarrollo: lenguaje, razonamiento, afectividad, socialización y coordinación de movimientos.

Durante los primeros tres años de vida el desarrollo cerebral y la capacidad de aprendizaje son mucho mayores que en otras etapas. Es fundamental, por tanto, además de proporcionarles juguetes variados, que dediquemos mucho tiempo a interactuar con ellos a través de distintos tipos de juegos.

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*EDAD + 1 AÑO


JUEGO PARA ARMAR

(A) 3. 02. JUEGO DE DISPOSICIÓN

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*EDAD + 1 AÑO


JUEGO PARA ARMAR

(A) 3. 02 . JUEGO DE DISPOSICIÓN

Favorece la motricidad fina y la

coordinación ojo-mano.

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*

EDAD +1 AÑO


JUEGO DE EJERCICIO


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*EDAD + 1 AÑO


JUEGO DE EJERCICIO

(E) 1. 06. JUEGO SENSORIAL MOTOR

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*EDAD + 1 AÑO

CLASIFICACION ESAR:

JUEGO DE EJERCICIO


21

*

EDAD + 1 AÑO


JUEGO DE EJERCICIO


22

*

EDAD + 2 AÑOS


JUEGO DE EJERCICIO

(E) 1. 07. JUEGO DE MANIPULACIÓN

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*

EDAD + 2 AÑOS


JUEGO DE EJERCICIO


24

*

EDAD + 2 AÑOS


JUEGO DE EJERCICIO

(E) 1. 07. JUEGO SENSORIAL DE

MANIPULACIÓN

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*Después de los 3 años de edad, el niño, comienza una etapa de cierta autonomía y autosuficiencia. El colegio y los amigos entran a formar parte de su experiencia diaria, y sus capacidades, tanto cognitivas, como comunicativas o motoras empiezan a percibirse como algo más elaboradas o controladas.

Juego y vida cotidiana van estrechamente unidos en esta etapa, ya que, en casi todas las situaciones y contextos tienden a experimentar, entender y aprender con una actitud lúdica.

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*

EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO

(S) 2. 01. JUEGO DE HACER COMO SI

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*

EDAD + 3 AÑOS

CLASIFICACIÓN ESAR

JUEGO SIMBÓLICO


28

*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO


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*EDAD + 3 AÑOS

CLASIFICACION ESAR:

JUEGO SIMBÓLICO


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*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO


Favorece la imaginación y el lenguaje y

potencia la afectividad del niño

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*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO


32

*

EDAD + 3 AÑOS

CLASIFICACIÓN ESAR.

JUEGO SIMBÓLICO


Desarrolla la imaginación y la

capacidad de expresión, la

desinhibición y la autoestima.

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*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO

(S) 2. 03. JUEGO DE REPRESENTACIÓN

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*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO


35

*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO


36

*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO


37

*

EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO


38

*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO


39

*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBOLICO

(S) 2. 02. JUEGO DE ROLES

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*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO


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*

EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO


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*

EDAD + 3 AÑOS


JUEGO SIMBÓLICO


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*

EDAD + 3 AÑOS


JUEGO PARA ARMAR

(A) 3. 01. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN

Ejercita la coordinación ojo-mano, la

creatividad, la atención y la organización

espacial. Permite el juego compartido

favoreciendo la sociabilización.

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*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO PARA ARMAR

(A) 3. 02. JUEGO DE DISPOSICIÓN

45

*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO PARA ARMAR

(A) 3. 07. JUEGO DE ENSAMBLAJE

ARTÍSTICO

46

*EDAD + 3 AÑOS

JUEGO PARA ARMAR

(A) 3. 07. JUEGO DE ENSAMBLAJE

ARTÍSTICO

47

*EDAD + 3 AÑOS


JUEGO DE EJERCICIO

(E) 1. 07. JUEGO DE MANIPULACIÓN

48

*

EDAD + 3 AÑOS


JUEGO DE REGLAS SIMPLES

(R) 4. 10. JUEGO DE VOCABULARIO

49

*

EDAD + 3 AÑOS



(R) 4. 05. JUEGO DE HABILIDAD

Ejercita la coordinación ojo-mano y la

organización espacial

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*EDAD + 4 AÑOS


JUEGO PARA ARMAR

(A) 3. 04. JUEGO DE MONTAJE

ELECTROMECÁNICO

51

*EDAD + 4 AÑOS




Ejercita la rapidez y la atención

visual, favorece la sociabilización

52

*

EDAD + 5 AÑOS


JUEGO PARA ARMAR

(A) 3. 03. JUEGO DE MONTAJE

MECÁNICO

Desarrolla la imaginación y la

organización espacial, favorece la

sociabilización

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*

EDAD + 5 AÑOS



(R) 4. 08. JUEGO DE AZAR

54

*EDAD + 5 AÑOS


JUEGO DE RELAS SIMPLES

(R) 4. 03.JUEGO DE SECUENCIA

55

*EDAD + 5 AÑOS




56

*EDAD + 5 AÑOS


JUEGO REGLAS SIMPLES


57

*EDAD + 5 AÑOS


JUEGO DE REGLAS

(R) 4. 06. JUEGO DEPORTIVO

ELEMENTAL

58

*EDAD + 6 AÑOS


JUEGO DE EJERCICIO

(E) 1. 06.JUEGO SENSORIAL MOTOR

Ejercita la motricidad y la coordinación

de movimientos y el equilibrio.

Favorece la orientación espacial y

estimula el ejercicio físico.

59

*EDAD + 6 AÑOS



(R) 4. 07. JUEGO DE ESTRATEGIA

ELEMENTAL

60

*EDAD + 6 AÑOS




ELEMENTAL

61

*EDAD + 6 AÑOS


JUEGO DE REGLAS


62

*EDAD + 6 AÑOS




Ejercita la atención visual y desarrolla

la habilidad manual

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*EDAD + 6 AÑOS



(R) 4. 06. JUEGO DEPORTIVO

ELEMENTAL

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*EDAD + 6 AÑOS


JUEGO DE RELGAS SIMPLES

(R) 4. 04. JUEGO DE CIRCUITO

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*EDAD + 6 AÑOS




ELEMENTAL

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*

No todos los niños ni todos los juguetes son iguales, por eso antes de escoger un juguete hay que conocer al niño al que esta destinado. Ello conlleva conocer sus necesidades y preferencias, su nivel evolutivo y sus habilidades y las capacidades especificas que se desean potenciar. Resulta difícil calificar un juguete como bueno o malo es preferible hablar de juguetes bien elegidos o no. Para que un juguete cumpla nuestras expectativas debe tenerse en cuenta las necesidades e intereses propios de cada edad, de ahí la importancia de una adecuada selección de juguetes. A la hora de seleccionar un juguete debemos tener en cuenta:

Se adapte al nivel de desarrollo del niño y a las habilidades que necesite potenciar, a sus gustos y a sus preferencias.

Estimule la creatividad del niño.

Motive al niño por su forma, color, características, etc.

Fomente en la medida de lo posible el juego con otros niños.

No sea excluyente por su género.

Sea un juguete sólido, duradero, seguro e inofensivo, regulado por la legislación vigente.

El mejor juguete no tiene por qué ser el más caro.

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UD 5 JIM RECURSOS LÚDICOS: LOS JUGUETES

IMÁGENES BUSCADAS EN GOOGLE

http://www.guiadeljuguete.com/2013/guia_completa.php

http://educacioninfantil.com/juguetes-y-juegos/item/180-guia-de-juguetes-por-edades

http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/72177ee1-a353-4ea0-ba74-5fce3d4147d3/TareaFinal/53_seleccin_de_juguetes.html

http://europa.eu/legislation_summaries/consumers/consumer_safety/l21005_es.htm

http://systeme-esar.org/index.php?id=25285

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guía de juguetes de toy story

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