1ER. GRADO “APRENDIENDO A CUIDAR MI CUERPO”.CAMPOS FORMATIVOS: DESARROLLO FISICO Y

SALUD / ASPECTO: PROMOCION DE LA SALUD� LENGUAJE Y COMUNICACIÓN/ LENGUAJE ORAL� Es importante abordar en el primer grado, pues es el

niño pasa de ser el centro de atención en su hogar a formar parte de un grupo amplio y diverso dentro de la escuela; es apremiante que aprenda a cuidarse y a ser responsable de su persona. Asi también los grados de 2do y 3ero es importante que los aborden con mayor grado de dificultad implicando retos para los alumnos, también estos contenidos orientados a medidas preventivas de seguridad .

Campos formativosDESARROLLO FISICO Y SALUD (Promoción de la Salud)Aprendizajes esperados

� Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos, incendios, inundaciones, entre otros.

� Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN(Lenguaje Oral)Aprendizajes esperados

� Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos y eventos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez mas precisas.

� Narra sucesos reales e imaginarios.

� DESARROLLO DE LA SITUACION:� INICIO� Organización de los niños en semicírculo, en torno al

docente.� El docente inicia la actividad conversando con los niños

acerca de la importancia de prevenir accidentes para cuidar nuestro cuerpo, ante situaciones de riesgo o emergencias como sismos, incendios o inundaciones. Narra al grupo alguna experiencia, especificando sus posibles consecuencias, para propiciar la reflexión, el interés y la participación del grupo, empleando referencias espaciales y temporales precisas.

� ¡Al igual que se puede complementar observando videos de algún accidente acontecido sin que cause miedo, temor o angustia.

A partir de esto, cuestionara a los niños:

� -¿Creen ustedes que pude prevenir o evitar que me sucediera esto?

� -¿Por qué creen esto?� -¿Qué hubieran hecho ustedes ante un

caso similiar?

� El docente buscara la participación de todos los niños, para exponer sus ideas, respetando el orden y las reglas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:� El docente invita a los niños a compartir

con sus compañeros alguna experiencia, suceso o evento que recuerden de algún incidente vivido por ellos o su familia cercana, narran como actuaron o que hicieron para evitar daño a su persona. Para apoyar la conversación se pueden plantear preguntar como las siguientes:

� -¿Les ha sucedido algún accidente como a mi?

� -¿Lo pueden compartir?� -¿Qué piensan los demás de lo

sucedido?� -¿Creen que lo pudo evitar?

� El docente invita a los alumnos a participar, pidiendo que escuchen con atención y que propongan alguna acción preventiva para que esto no suceda.

� Propiciar en todo momento que los niños expresen enunciados secuenciados y precisos, empleando riqueza de vocabulario, al utilizar expresiones de tiempo y lugar.

� El docente registra las participaciones y las formas de prevención.

� Elabora carteles apoyándose con ilustraciones de periódicos y revistas, con mensajes para aprender a cuidarse.

� El docente se acercara a cada equipo para escribir en un cartel un breve mensaje, en donde recupere ideas y saberes, propiciando en todo momento que todos los niños se expresen y escuchen con atención, el docente auxiliara el uso de las herramientas y técnicas de expersionplástica incentivándolos a desplegar su creatividad.

�

� Los niños muestran los carteles a sus compañeros y los colocan en lugares visibles

EVALUACION GENERAL DE LA SITUACION:

“APRENDIENDO A CUIDAR MI CUIDAR MI CUERPO”ALUMNOS� 1.-QUE FUE LO QUE MAS LES GUSTO DE LAS

ACTIVIDADES?� 2.-QUE APRENDIERON DE ESTA SITUACION?� 3.-QUE FUE LO QUE REALIZARON FACILMENTE?� 4.- QUE FUE LO QUE MAS SE LES DIFICULTO?� 5.-QUE HARIAN SI LES SUCEDIERA….? (Proponer

una situación de riesgo para constatar lo aprendido por los niños en su forma de responder al cuestionamiento).

EDUCADORA� 1.- QUE TE HUBIERA GUSTADO QUE HICIERAN LOS

ALUMNOS?� 2.- LOGROS DEL APRENDIZAJE ESPERADO?� 3.-DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ESPERADO?� Ojo: ver cuales medidas de seguridad aplicaríamos

escoger para poder evaluar.

TRANSVERSALIDAD� APRENDIZAJES ESPERADOS DE OTROS CAMPOS

FORMATIVOS:� ESTRATEGIAS RELEVANTES Y NO RELEVANTES:� CON QUE APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTINUARE REFORZANDO.