guÍa de material didÁctico para alfabetizaciÓn
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RECOPILACIÓN: SONIA CATALINA DURÁN JARA
GUÍA DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA ALFABETIZACIÓN
I S O C U R S O D E E S P A Ñ O L P A R A I N M I G R A N T E S P r i m e r N i v e l : A L F A B E T I Z A C I Ó N ( N 1 )
2
PLANIFICACIÓN NIVEL 1: ALFABETIZACIÓN
Bibliografía de referencia para la recopilaciónn:
- En contacto con… de la Fundación Santa María - Programas Mineduc. Chile
AREA 1: LAS VOCALES
SECCIÓN 1:
- LAS VOCALES: a, e, i, o, u - Bienvenida, presentación, conocimiento. saludar
1. Inicio: Bienvenida, presentación y conocimiento
1,1. Bienvenida:
Dar la bienvenida a los alumnos. Entregarles a cada uno ficha Nº1 y leérselas. Intentar contextualizar la temática e ilusionarlos con respecto a la necesidad de reconocimiento en una sociedad diferente a la natal. La posibilidad de aprender a leer y escribir les permitirá interactuar con el mundo que los rodea; la vida en sus barrios, la escuela de sus hijos, los grupos sociales, las comunidades y asociaciones en las que participan. Remarcar el aporte que ellos mismos entregan en nuestra sociedad; su cultura, sus valores, la historia de sus pueblos y razas, que ayudan a construir una convivencia enriquecedora desde el mutuo reconocimiento y aprecio. Intentar que comprendan el conocimiento y valor de nuestra historia, nuestra cultura y nuestras tradiciones. La ventaja de leer y escribir en nuestra lengua les permitirá el beneficio de promoción y formación que existen en nuestra sociedad; la posibilidad de hacerse parte de ella y de poder optar a la igualdad, a la integración y al mundo social desde el deber hasta el derecho, lo que implica un proyecto personal y familiar: el desarrollo de la pertenencia, la participación y el respeto social. Todo ello se construye sobre la base del conocimiento de la lengua; es ella el primer paso para lograr un sentimiento de apropiación que abre un mundo de perspectivas y que permite construir lejos de su tierra, una vida más gobernable.
1,2. Presentación y conocimiento:
Entregar a los alumnos ficha nº2 y nº3
3
Hacer presentaciones generales, que los alumnos digan sus nombres y repitan el nombre de los demás. El profesor conocerá de antemano la lista de sus alumnos, por lo tanto antes de comenzar puede desarrollar un puzzle o crucigrama que contenga los nombres de los alumnos para que sean capaces de captarlo en términos lúdicos (ejemplo en ficha nº2).
Luego, en la ficha nº3 escribirán su nombre e intentarán ponerlo sobre su mesa todas la clases, así será más fácil identificarlos sin cometer errores.
El profesor puede portar una cámara fotográfica durante la primera clase y fotografiar a sus alumnos; crear un expediente con su nombre e ir anotando sus avances, habilidades, destrezas y capacidades, para que al momento de avanzar al siguiente nivel, el profesor tenga una panorámica general del alumno.
FICHA Nº1
4
FICHA Nº2
5
FICHA Nº3
6
2. A, a, a
Es imprescindible resaltar, recalcar y repetir insistentemente la pronunciación de las vocales. La mayoría de nuestros alumnos hablan idiomas como el inglés y el francés, donde la pronunciación de letras y vocales es muy distinta a la nuestra. Es importante que entiendan que la vocal a no se pronuncia ei. En este aspecto hay que ser muy didáctico y aunque parezca redundante, debemos estar constantemente recalcando la fonética de nuestra abecedario.
2.1. Ficha de presentación:
7
2.2. Pauta inicial de apresto (más pautas de apresto en archivo adjunto)
8
2.2. Contextualización:
A través del saludo y la despedida debemos hacer que el alumno identifique y pronuncie las vocales aprendidas hasta ahora. Aprovechamos estos elementos para iniciarlos en el mundo de las presentaciones.
9
3. E, e, e
3.1. Ficha de presentación
10
3.2. Pauta inicial de apresto (adj.)
11
4. I, i, i
4.1. Ficha de presentación
12
4.2. Pauta inicial de apresto (adj.)
13
5. O, o, o
5.1. Ficha de presentación
14
5.2. Pauta inicial de apresto (adj.)
15
6. U, u, u
6.1. Ficha de presentación
16
6.2. Pauta inicial de apresto
17
7. Reconocimiento de vocales
FICHA 1: Leer y repetir
18
FICHA 2 y 3: Completar
19
20
FICHA 4: Relacionar
21
FICHA 5: Comprobar
22
8. EJERCICIOS CON VOCALES
VOCAL01.
FECHA : - -NOMBRE:
Practica la escritura de las vocales:
a a a
A A A
e e e
E E E
i i i
I I I
o o o
O O O
u u u
U U U
23
VOCAL09.FECHA:NOMBRE:
LAS VOCALES
a
e
i
o
u
a
e
i
o
u
Une cada dibujo con la vocal que tenga su nombre.
13
24
2
+ 3
5
VOCAL08.
i a
Escribe las vocales que llevan los nombres de los dibujos:
NOMBRE: FECHA:
LAS VOCALES
25
Escribe las vocales que llevan los nombres de los dibujos:
NOMBRE: FECHA:
VOCAL07.
LAS VOCALES
o o
26
Escribe la vocal que llevan los nombres de los dibujos:
BAR
VOCAL06.
o
NOMBRE: FECHA:
LAS VOCALES
3
27
NOMBRE: FECHA:
VOCAL05.
LAS VOCALES
Escribe la vocal por la que empiezan los nombres de los dibujos.
e
28
VOCAL04.
FECHA : - -NOMBRE:
1
Unir las vocales con los dibujos que empiecen por ellas. Pintar luego lascosas unidas de un mismo color.
a
e
i
o
u
29
VOCAL02.FECHA:NOMBRE:
Haz unos dibujos que empiecen por la vocal que hay en cada recuadro.
a
e
I
i
E
O
A
o
u
VOCAL03.FECHA:NOMBRE:
Rodea las vocales que hay en este revoltijo de letras.
a
i
o
u
e
o
o
oaa
au
u
ue
e
e
i ii
u
i
o
a
e
w r
yt
s
zf
p ñh
mm
nb
cj g
dPinta las vocales que estean bien escritas y tacha las malas.
n
s
lk
30
VOCAL09.FECHA:NOMBRE:
LAS VOCALES
a
e
i
o
u
a
e
i
o
u
Une cada dibujo con la vocal que tenga su nombre.
13
A E I O U
VOCAL11.VOCAL10.FECHA:NOMBRE:
LAS VOCALESUne cada dibujo con la vocal que tenga su nombre.
31
Escribe las vocales que llevan los nombres de los dibujos :
VOCAL13.FECHA:NOMBRE:
LAS VOCALES
a o
o a
i a
e a
u o
e a
i o
u a
a o
o a
VOCAL11.FECHA:NOMBRE:
LAS VOCALESUne cada dibujo con las vocales que tenga su nombre.
32
o a
i o
e a
a i
e o
e a
i a
a e
o a
a a
VOCAL12.FECHA:NOMBRE:
LAS VOCALESUne cada dibujo con las vocales que tenga su nombre.
VOCAL14.
Escribe las vocales que llevan los nombres de los dibujos :
FECHA:NOMBRE:
LAS VOCALES
33
VOCAL15.
Escribe las vocales que llevan los nombres de los dibujos :
FECHA:NOMBRE:
LAS VOCALES
34
ÁREAS 2 Y 3: CONSONANTES Y NÚMEROS
SECCIÓN 1
- CONSONANTES M, T, Y, S, L, D, H. - MI (S), TU (S), SU (S). - PLURALIZACIÓN - NÚMEROS: 0-100
Como sabemos, es importante contextualizar el aprendizaje de nuestros alumnos; la familia como centro principal de nuestra sociedad debe estar presente, especialmente en los casos en que las familias están lejos, para que comprendan que la sociedad española se estructura sobre la base del entorno directo de cada individuo y desde ahí, el ser humano construye su mundo y organiza su vida.
1. M, m, m
1.1. Establecer un árbol genealógico (ficha 1)
1.2. Nuevamente crear una sopa de letras donde los alumnos identifiquen los distintos integrantes de una familia (ficha 2)
FICHA 1
35
FICHA 2
36
1.3.- Ficha de presentación
37
1.4. Pauta inicial de apresto (adj.)
38
1.5. Pauta de apresto
39
1.6. ma, me, mi, mo, mu
40
1.7. Reconocimiento
FICHA 1 y 2: Completar
41
42
1.8. Ejercicios con la M
M01.FECHA:NOMBRE:
Repasa, pinta y copia. Rodea y pinta los dibujos que tengan "m"
ma me mi mo mu
m m m m M M M M
ma me mi mo mu
M02.FECHA:NOMBRE:
Recorta los dibujos y pégalos en su sitio.
43
M03.FECHA:NOMBRE:
Copia las frases y haz los dibujos. Copia los nombres.
Mi mamá muele.
Mi papá me mima.
mamá muela mapa
puma mula lima
M04.FECHA:NOMBRE:
Escribe lo que dicen ... Observa los nombres y rodea la letra "m".
almendras camarón bombona
chimenea dominó empanada
fantasma flamenco gnomo
muuu-m
iau-m
am
á
44
M05.FECHA:NOMBRE:
Copia la palabra y haz el dibujo. Completa el nombre y copia 2 veces.
paloma amapola
malo mula
pomelo Mili
ma ela pa
lilapu
M06.FECHA:NOMBRE:
Rodea la letra "m". Repasa y pinta la letra.
Copia y dibuja quién dice ...
miau muuu
45
M07.FECHA:NOMBRE:
Completa y haz dibujos que empiecen por ...
ma me mi mo mu
ma
Une palabra con dibujo y copia.Une sílaba con dibujo y copia.
M08.FECHA:NOMBRE:
ma me mi mo mu
ma
me
mi
mo
mu
Mimí
mula
paloma
pamela
lima
46
Lee, copia y dibuja. Escribe palabras con las sílabas rodeadas y otras.
M09.FECHA:NOMBRE:
ma me mi mo mupi
pu
la
papele
li polu
lo
memu
mami mo
pelea lima
muela puma
mamá mapa
Rodea las palabras iguales del mismo color. Rellena el crucigrama con mayúsculas.
M10.FECHA:NOMBRE:
ma me mi mo mu
miel pomo mulamapa lima mamámuela
pomo malo
pamela pomelomamá muela
limamula mapa
pamelamalo miel
47
m11.FECHA:NOMBRE:
Descubre los mensajes secretos y dibuja. Descubre las palabras escondidas y dibuja.
pal o ma
ma me mi mo muM L m l a e i u
o a m a l a p
m12.FECHA:NOMBRE:
Completa los nombres con "ma, me, mi, mo, mu". Escribe "ma, me, mi, mo, mu" según el nombre.
ma me mi mo mu
po po lo
pa la palo
48
m13.FECHA:NOMBRE:
Escribe nombres con "m".
ma me mi mo mu
m14.FECHA:NOMBRE:
Lee, escribe y dibuja. Escribe los nombres.
ma me mi mo mu
Mi papá mea.
Mi mamá muele.
mea-e
me-m
om
ia-m
ili
49
m16.FECHA:NOMBRE:
Coloca cada palabra en su sitio. Descubre lapalabra escondida en vertical y dibújala.
Ordena las palabras y forma frases.
?
ma me mi mo mu
lima muela míoamapola paloma
pumaEl
pelea.
lame.mulaLa
Mimola.
paloma
lee.mamáMi
m15.FECHA:NOMBRE:
Descubre las palabras escondidas y cópialasen sus sitios 2 veces.
Junta las sílabas y forma los nombres.
m
ma me mi mo mu
ememilimeamomia
li po pa ma pu lo la mo mu
50
m17.FECHA:NOMBRE:
Descubro lo que hay escondido y completo susnombres.
Descubre la palabra escondida en el laberinto.
m
e
la
o
p
ui
!
p
a
i
u
p
ma me mi mo mu
li pa
mu po
pu po
m18.FECHA:NOMBRE:
Pinta mayúscula y minúscula de un mismo color. Escribe cada palabra en su sitio.
ma me mi mo mu
pumamula
palomamapa
mamá
El La
51
m19.FECHA:NOMBRE:
Rodea cada dibujo con la forma adecuada. Pinta luego del mismo color sílaba y dibujo.
ma me mi mo mu
m20.FECHA:NOMBRE:
Lee, escribe con minúsculas y dibuja. Escribe cada nombre en su sitio (hombre o mujer).
ma me mi mo muLAMA MALO
MUELA MAPA
POMELO PAMELA
MiliPaulaLupe
LoloPepeMilú
52
2.- Números: 0-9
2.1 Pautas de apresto
53
54
3. T, t, t
PROPUESTA DE CONTEXTUALIZACIÓN: TÚ Y TU PAÍS
3,1. Frente al pronombre tú abarcamos la letra T . Nuevamente utilizamos como herramienta el saludo y las presentaciones. (Ficha 1)
3,2. Utilizando la misma herramienta lúdica de la sopa de letras, que los alumnos a esta altura ya reconocen, hacemos que encierren el personal tú o el posesivo tu. (Ficha 2)
FICHA 1
55
FICHA 2
56
3.3. Ficha de presentación
57
3.4. Pauta inicial de apresto (adj.)
58
3.5. Ta, te, ti, to, tu
3.5.1. Ficha de presentación
59
3.5.2 Reconocimiento
FICHA 1. Completar
60
3.6. Ejercicios con la T
T01.FECHA:NOMBRE:
Repasa y pinta.
Copia.
Escribe y haz el dibujo.
t t t t T T T
ta te ti to tu
La moto alta.
Mamá toma té.
Rodea y pinta los dibujos que tengan "t". Copia y haz los dibujos.
ta te ti to tu
tela moto
pato tele
pito tomate
T02.FECHA:NOMBRE:
61
Observa si los dibujos tienen "ta, te, ti, to, tu", y escríbelo.
T03.
ta te ti to tu
ta
7
FECHA:NOMBRE:
Une y luego escribe las palabras. Completa con "ta, te, ti, to, tu" y copia.
T04.
ta te ti to tu
lata
pato
pelota
tomate
paleta
la pi
po to
po
pa o
FECHA:NOMBRE:
male
62
Lee, copia y dibuja. Escribe los nombres.
T05.
ta te ti to tutila auto
pote tapete
pauta pétalo
FECHA:NOMBRE:
Escribe los nombres y luego copia. Une las palabras iguales.
Copia y dibuja.
T06.
ta te ti to tu
La aleta El
pilotopelotapaletatíateletila
telepaletapilototila
pelotatía
La paleta
El tomate
FECHA:NOMBRE:
63
Rodea "ta, te, ti, to, tu" en las palabras: Une, copia y pinta.
T07.
ta te ti to tu
ta
te
ti
to
tu
alicates antenacamioneta
billete castelocastillo
botón chinchetaelefante
etiquetachocolatediamante
hotel laberintoplanta bote
FECHA:NOMBRE:
Une las minúsculas con las mayúsculas y descubrepalabras en vertical.
Lee, copia y dibuja.
T08.
ta te ti to tu
iemultaop
MLEUPATIO
tío teta
tapa lata
Mateo patio
FECHA:NOMBRE:
64
Une las sílabas para formar los nombres y copia.
T09.
ta te ti to tu
ta
papa
ta
to
pi
talema
tapa le ma
te to
FECHA:NOMBRE:
t10.
Escribe los nombres. Completa con las palabras anteriores, descubre lapalabra escondida y dibújala.
o o
p
l
t
ta te ti to tu
FECHA:NOMBRE:
65
t11.
Escribe los nombres. Completa con las palabras anteriores, descubre lapalabra escondida y dibújala.
p
t a
o
t e
p a
ta te ti to tu
FECHA:NOMBRE:
t12.
Ordena las frases y dibuja. Rodea y pinta los siguientes objetos:
ta te ti to tuFECHA:NOMBRE:
Titotoma
tila.
auto topo pito
pelota tila tía
té.tomaTeo
Tu
pelea.
topo
66
3.7. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN
Ficha 1. ¿De dónde eres?
67
Ficha 2. ¿Dónde está tu país?
Ficha 3. Yo soy de…
68
4. LOS NÚMEROS: 10-20
4.1 Ficha de presentación
69
4.2. Reconocimiento
FICHA 1: Ordenar
FICHA 2: Escribir
FICHA 3: Copiar y repetir en voz alta
70
5. Y, y, y
5.1. Pauta inicial de apresto (adj.)
71
5.2. Reconocimiento
FICHA 1: Copiar y completar
72
5.3. Ejercicios con la Y
y01.FECHA:NOMBRE:
Repasa, pinta y copia. Rodea y pinta las cosas con "ya, ye, yi, yo, yu".
ya ye yi yo yu
y y y y y Y Y Y Y Y
ya ye yi yo yu
y02.FECHA:NOMBRE:
Escribe "ya, ye, yi, yo, yu" según el nombre. Completa las frases con los nombres de los dibujos.
ya ye yi yo yu
ye
El cayó de la nube.
El nos hace reir.
El navega por el mar.
El joyero vende .
El es para jugar.
La tiene punta.
73
y03.FECHA:NOMBRE:
Completa las frases con las palabras que se dan. Escribe cada nombre en su casa correspondiente.
Yo me para casa.
Yo no en mi casa.
Yo ya no un niño.
cansado de hacer tareas.
Yo el mejor de todos.
Yo al patio al acabar.
Yo capaz de hacerlo.
Suena como una
Suena como una
i
ll
ya ye yi yo yu
voy soy estoy
y04.FECHA:NOMBRE:
Escribe frases diciendo cómo eres. Rodea las palabras buenas y cópialas debajo.
Yo soy inteligente.
Yo soy
Yo
boteya
botella
toalla
toaya cueyo
cuello
rollo royoarroyo
arrollo
joyerojollero
boya
bollamallormayor
ya ye yi yo yu
ll y
74
y05.FECHA:NOMBRE:
Completa las frases con los dibujos y escribe. Completa los versos con los dibujos para que rimen.
La está en la
El cayó en el
La está
El cayó
Me cayó laencima de la
Me cayó elencima del
Yo puse unaen el culo de
b
ya ye yi yo yupla
rr
mayonesa
-m
esa
-yeso
-queso
-in
yecció
n-
Ram
ón
cc
y06.FECHA:NOMBRE:
Escribe "ayer", "hoy" o "mañana" según convenga.
comía bajaba
tocaba meaba jugaba
nadaba barría
ando bebo
oigo corro
pescoestudio recorto
mirarésubiré
cavaré
saltaré
ya ye yi yo yu
ayer hoy mañana
75
y07.FECHa : - -NOMBRE:
Completa lo que dicen con "hay", "ahí" o "ay" y copia las frases enteras debajo.
¡Deja eso !
¡No vayas ! ¡ ! ¡Qué dolor!
¡ ! ¡Qué miedo!Allí yeguas
Ya nomás yogures
y
hay ahí ay
1
1
2
2
3
3
1 2 3
76
y08.FECHA:NOMBRE:
Escribe los nombres. Lee, pon los números y escribe los nombres otra vez.
Persona gue sirve en una casa.
Animal gue se parece al lobo.
Agujero gue se hace en el suelo.
Se toma por la mañana.
Lo usa el herrero para trabajar.
Los bueyes tiran del carro con él.
1 2
3 4
56
ya ye yi yo yuyugo
-hoyo
-yunque
-coyote
-desayuno
-m
ayord
om
o
h
y09.FECHA:NOMBRE:
Escribe palabras cruzadas en mayúsculas con los nombres de los dibujos. Fíjate en las pistas.
ya ye yi yo yu
b
B
DJ
YM
A
RR
R
P
J
j
77
y10.FECHA:NOMBRE:
Escribe "mayor" o "menor" según convenga. Escribe cada palabra en su sitio.
ya ye yi yo yu
menor mayoryak
joyero ley
Yolanda hayaarroyo
78
6. S, s, s
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA TEMÁTICA: EL CALENDARIO
6.1. Entregar a los alumnos un calendario (ejemplo: ficha 1)
6.2. Nuevamente crear una sopa de letras donde los alumnos identifiquen la palabra mes (ficha 2). Los alumnos ya conocen la vocal e y la consonante m, por tanto permite comenzar a trabajar con s. (ficha 2)
FICHA 1
79
FICHA 2
80
6.3. Ficha de presentación
Es muy importante realzar la fonética de las consonantes en el abecedario castellano y, por ende, diferenciar el nombre de la letra con su pronunciación. Si decimos que la letra es ese, pero no especificamos que la fonética de la consonante es solo s, los alumnos confunden, agregan letras o las quitan. Esto ocurre en la mayoría de los fonemas de nuestro abecedario, entonces al momento de hacer un dictado los alumnos no diferenciarán el nombre con la pronunciación. Si hago un dictado de los números, en el caso del 9, por ejemplo, el alumno podría escribir solo nuev y comerse la e final, porque le parece que la trae lo contiene por sí misma.
81
6.4. Pauta inicial de apresto (adj.)
82
6.4. Sa, se, si, so, su
83
6.5. Pluralización de las palabras a través de s y es
84
6.6. Ejercicios con la S
S01.FECHA:NOMBRE:
Repasa, pinta y copia. Rodea y pinta los dibujos que tengan "s".
s s s s s S S S S S
sa se si so su
S02.
Observa si los dibujos tienen "sa, se, si, so, su", y escríbelo.
Sa Se Si So Su sa se si so su
sa
FECHA:NOMBRE:
85
S03.
Lee, escribe y une con los dibujos.
KG
Sa Se Si So Su sa se si so suLee, copia y dibuja.
misa misil
solapa aseo
paso satélite
sopa
pesa
sapo
sol
Suso
FECHA:NOMBRE:
Rodea del mismo color la sílaba y los dibujosque empiezan por ella.
Completa con sa. se. si. so. su.
7
6
S04.
Sa Se Si So Su sa se si so su
Sa
Se
Si
So
Su
mi pi
pipa
to pa
FECHA:NOMBRE:
86
Une y rodea las palabras ocultas.
S05.
Sa Se Si So Su sa se si so su
iesaltopum
OPSILUETAM
FECHA:NOMBRE:
Completa con "sa, se, si, so, su".
1
1+
2
KG
a o
ma me
pe ta
Lee, escribe y haz los dibujos.
S06.
Sa Se Si So Su sa se si so suEl sapo pisa la sal. Samuel amasa la masa.
Ese oso es mimoso.Elisa pasea sola.
FECHA:NOMBRE:
87
Escribe "ese" o "esa" según convenga.
S07.
Sa Se Si So Su sa se si so su
ese
poesía
sopapo
sitio
esa masa
salsa
paseo
pulso
suela
aseo
suma
FECHA:NOMBRE:
Une y copia.
S08.
Sa Se Si So Su sa se si so su
salto
satélite
isla
seis
siete6
7
Escribe los nombres.
1
1+
2
KG
FECHA:NOMBRE:
88
Fíjate en los dibujos y escribe.
S09.FECHA:NOMBRE:
as es is os us
oso osos
S10.
Escribe "esos" o "esas" según convenga.
esos esas
esos
pesos salas
setas sietes
pasos pisos
esas osas osos
sapos sopas
FECHA:NOMBRE:
89
Rodea y pinta los dibujos con "as, es, is, os, us". Escribe "este" o "esta" según el nombre.
7
S11.
as es is os us
este esta
sustopasta
mes pista
postal poste
oasis aspa
esposa siete
FECHA:NOMBRE:
Observa si los dibujos tienen "as, es, is, os, us", y escríbelo.
es
S12.
as es is os us
FECHA:NOMBRE:
90
7. Números: 20-31
CONTEXTUALIZACIÓN: EL CALENDARIO
7.1. Ficha de presentación: repetir el nombre y numeración del mes a través del número encerrado en el círculo.
91
7.2. Reconocimiento
FICHA 1: enseñar, repetir y luego completar
92
FICHA 2: Completar las fechas.
93
FICHA 3: Completar
94
8. Mi (s), tu (s), su (s).
8.1 Ejercicios
95
96
8.2 Reconocimiento
FICHA 1: Unir y escribir.
FICHA 2: Añadir s o es
97
FICHA 3: Rellenar
FICHA 4 : Leer y escribir
98
FICHA 6: Construir frases
99
9. L, l, l
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA TEMÁTICA: LAS ESTACIONES DEL AÑO
9.1. Entregar a los alumnos un calendario climático (ejemplo: ficha 1 y 2)
9.2. Nuevamente crear una sopa de letras donde los alumnos identifiquen la palabra sol. Los alumnos ya conocen la vocal o y la consonante s, por tanto permite comenzar a trabajar con l. (ficha 3)
FICHA 1
100
FICHA 2
101
FICHA 3
102
9.3. Ficha de presentación
103
9.4 Pauta inicial de apresto (adj.)
104
9.5. Reconocimiento
FICHA 1, 2 y 3: Completar
105
106
107
9.6. Ejercicios con la L
l01.FECHA:NOMBRE:
Repasa, pinta y copia. Rodea los dibujos que lleven "l".
l l l l l l L L L L L
lo li la lu le
L02.FECHA:NOMBRE:
Rodea la letra "l". Rodea la letra "l".
l
l
l
l
ll
ll
ll
ll
a
aa
a
a
a
e e e
e
e
e
e
ii
i
i
i
i
i
i
o
o
oo
o
u
u
u
u
u
pistola lámpara
plátanos báscula
reloj escalera
108
L03.FECHA:NOMBRE:
Copia los dibujos de la izquierda en los recuadros de la derecha o inventa tu otros.
lo
le
la
la
li
lu
FECHA:NOMBRE:
al
l04.
Recorta y pega las letras para formar la palabra.Comienza por la que tiene el número 1.
Recorta y pega las letras para formar la palabra.Comienza por la que tiene el número 1.
la le li lo lu
au
la1a1
109
Mira si los nombres tienen la, le, li, lo, lu, y escríbelo.
FECHA:NOMBRE: l05.
la le li lo lu
li
Junta las sílabas para formar la palabra.
FECHA:NOMBRE: l06.
la le li lo lu
Lo la lí oau la
aula
li la
110
FECHA:NOMBRE: l08.
Escribe los nombres de los dibujos.Lee, copia y dibuja.
lila olé
olía Lola
oía ele
la le li lo lu
Escribe "el" o "la" según convenga.
FECHA:NOMBRE: l09.
al el il ol ul
el la ella
111
Observa, une y copia.
al
el
il
ol
ul
al
el
il
ol
ul
barril - caracol - último - aldea - pincel perejil - baúl - alfiler - papel - alcohol
FECHA:NOMBRE: l10.
al el il ol ul
LL01.FECHA:NOMBRE:
Repasa, pinta y copia. Rodea y pinta las cosas que tengan la letra "ll".lla lle lli llo llu
ll ll ll ll ll Ll Ll Ll Ll
lla lle lli llo llu
112
LL02.FECHA:NOMBRE:
Une cada dibujo con la sílaba que lleva.lla lle lli llo llu
lla
lle
lli
llo
llu
LL03.FECHA:NOMBRE:
Observa si los dibujos tienen lla, lle, lli, llo, llu, y escríbelo.
lla lle lli llo llu
llo
113
LL04.FECHA:NOMBRE:
Completa con "lla, lle, lli, llo, llu", copia y dibuja. Completa como en el ejemplo.
lla lle lli llo llunati ba na
po to piti
via bo
pata
palo
bolso
bolsillo
LL05.FECHA:NOMBRE:
Une los dibujos que suenan parecido. Escribe cada nombre en el sitio adecuado.
lla lle lli llo llu
bellota bollo muelle
llama avellana bollo
114
LL06.FECHA:NOMBRE:
Dibuja cosas que tengan "lla, lle, lli, llo, llu". Escribe los nombres
lla lle lli llo llu
lla lle
lli llo
llu
LL07.FECHA:NOMBRE:
Lee, une con los dibujos y copia.
lla lle lli llo llu
Olalla toma la empanadilla.
La botella y el bollo.
En la montaña llueve.
La olla está en la silla.
Pon la llave en la mesilla.
El sillón del pasillo.
115
LL08.FECHA:NOMBRE:
Sigue los caminos, escribe y dibuja.
Escribe las palabras que tengan "lla, lle, lli, llo, llu".
ll
l
aa
a ab a
e
e
e dm nn
s io
a
lla lle lli llo llu
llll
ll
v b
LL09.FECHA:NOMBRE:
Escribe otra vez los nombres y dibuja la palabraescondida. Observa las letras ya colocadas.
Escribe los nombres.
p
s
b o
m
b a
t
lla lle lli llo llu
b b
116
ll10.FECHA:NOMBRE:
Escribe otra vez los nombres y dibuja la palabraescondida.
Escribe los nombres.
1
1
2
2
3
3
44
5
5
6
6
lla lle lli llo llu
b
117
10. Números: 32-50
10.1. Ficha de presentación
118
11. Ejercicios generales
FICHA 1: Comprobar
119
FICHA 2: Leer
FICHA 3: Ordenar
FICHA 4: Nombrar y escribir
120
12. D, d, d
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA TEMÁTICA: LOS DÍAS Y LAS HORAS
12.1. Entregar a los alumnos un dibujo de un reloj (ejemplo: ficha 1)
12.2. Nuevamente crear una sopa de letras donde los alumnos identifiquen la palabra día. Los alumnos ya conocen la vocal i y la vocal a, por tanto permite comenzar a trabajar con d. (ficha 2)
FICHA 1
121
FICHA 2
122
12.3. Ficha de presentación
123
12.4. Pauta inicial de apresto (adj.)
124
12.5. Da, de, di, do, du
125
12.6. Ejercicios con la D
D01.FECHA:NOMBRE:
Repasa, pinta y copia: Pinta los dibujos que tengan "d".
Dd d d d d D D D D
da de di do du
1
2
D02.
Observa si los dibujos tienen "da, de, di, do, du" y escríbelo.
10
12
da de di do du
di
FECHA:NOMBRE:
126
Junta las sílabas para formar palabras y copia.
D03.
da de di do du
da ma
dama
da do de do sol da do de dal
FECHA:NOMBRE:
Rodea la letra "d". Lee, escribe y haz el dibujo.
D04.
David Adela
domador Damián
Dalila moda
duda dolor
miedo cadera
codo colorado
idiota despertador
odio adivina
dulce melenudo
pomada dos
dedal espada
oído aldea
FECHA:NOMBRE:
127
D05.
da de di do duLee, copia y dibuja. Completa los nombres con "da, de, di, do, du".
Me duele el dedo del pie.
La diadema es de Lidia.
Adela me da dos medias.
ma a ma
dosolda
do
FECHA:NOMBRE:
ende
D06.
Escribe los nombres en mayúsculas. Lee y completa con los nombres de los dibujos.
da de di do du
todo
pelado
saludo
duda
idea
idiota
odio
TODO La duele.Ese es el .
Dame esa .
Toma este .
FECHA:NOMBRE:
128
Lee, copia y dibuja.Escribe los nombres.
D07.
da de di do duposada salida
soda asado
peludo mudo
FECHA:NOMBRE:
dálm
ata
-día
-dado-d
uelo
-pedo-a
ldea
Junta para formar palabras y dibuja.
D08.
da de di do du
do
da
de
mu
pe
solda
tol
FECHA:NOMBRE:
129
13. H, h, h
13.1 Ficha de presentación
Escribe los nombres. Llena el crucigrama con las palabras de antes.
1
12
2
3
3
44
5
5
6
6
D09.
da de di do du
FECHA:NOMBRE:
130
13.2. Pauta inicial de apresto (adj)
131
13.3. Ha, he, hi, ho, hu
132
13.4. Ejercicios con la H
h01.FECHA:NOMBRE:
Repasa, pinta y copia. Rodea y pinta las cosas con "ha, he, hi, ho, hu".
ha he hi ho hu
h h h h h H H H H
ha he hi ho hu
h02.FECHA:NOMBRE:
Escribe "ha, he, hi, ho, hu" según el nombre.ha he hi ho hu
hé
133
h03.FECHA:NOMBRE:
Rodea las palabras buenas y cópialas debajo. Relaciona con las palabras de antes y escribe 2 veces.
ha he hi ho hu
cacahuetescacaguetes
hielollelo
llerrohierro
huertaguerta
huevoguevo
llerbahierba
verduras huerta
v
v
h4.FECHA:NOMBRE:
Une dibujos con nombres, escribe los nombres en sus frases y cópialas.ha he hi ho hu
honda onda horca orca hola ola
La de ahorcar.
La de lanzar.
La forma de . La es un animal.
La es de agua.
¿ Cómo estás ?
134
h05.FECHA:NOMBRE:
Escribe los nombres. Rellena el crucigrama con los nombres de antes.
1
1
22
3
34
4
5
5
6
6
ha he hi ho hu
h06.FECHA:NOMBRE:
Escribe los nombres. Escribe frases diciendo cómo son.
b
v
ha he hi ho hu
La haba es
La
135
h08.FECHA:NOMBRE:
Une y copia. Averigua palabras con "h" y escríbelas.
De ella sale fuego y humo.
Es parecido a la seta.
Quedan al caminar por la arena.
Está en el cinturón.
Está congelado en cubitos.
ha he hi ho hu
hora
hundir
ahorrar
hermanos
hervir
h10.FECHA:NOMBRE:
Escribe los nombres y completa las frases.ha he hi ho hub
rr
rr cóp
El calienta.
El vuela.
El huele mal.
La es verde.
La corta. El guarda maíz.
Las reparan.
La ahorca.La da hortalizas.
La tira piedras.
136
j09.FECHA:NOMBRE:
Piensa y contesta:Clasifica las palabras de la nube en familias.
Qué necesitas para ..... ?
ja je ge ji gi jo ju
gemido bajada cojera
vigilantegimotear abajo
vigilado cojo
gemir vigilar
bajar cojear
¿
OírBeber
Dormir
Jugar
CortarCongelar
la oreja
137
14. Números: 51-100
138
14.2. Reconocimiento
FICHA 1, 2 y 3: Completar
139
140
141
FICHA 4: Relacionar
142
FICHA 5: Escribir la hora
FICHA 6: Continuar la serie