“Aprendiendo Matemáticas con regletas”

Guía didáctica: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Guía didáctica: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Educación Parvularia

Las regletas: definición

Las regletas cuisenaire son un material matemático destinado básicamente a que los niños aprendan la descomposición de los números e iniciarles en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa acorde a las características psicológicas del período evolutivo de los alumnos. Consta de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes. La longitud de las mismas va de uno a diez cm y la base de 1cm2.

Las regletas cuisenaire se emplean como recurso matemático de gran utilidad para la enseñanza de las Matemáticas en las primeras edades. Es un material manipulativo, pero requiere que los niños tengan ya un cierto nivel de abstracción y hayan manipulado y trabajado previamente con material concreto. Con la utilización de las regletas se consigue que los alumnos:Asocien la longitud con el color. Todas las regletas del mismo color tienen la misma longitud.

Cada regleta equivale a un número determinado:la regleta de color madera o blanca, que es un cubo de 1 cm3, representa al número 1la regleta roja tiene dos cm de longitud y representa al número 2la regleta verde representa al número 3la rosa al número 4la amarilla al número 5la verde oscura al número 6la negra al número 7la marrón al 8la azul al 9 la naranja al número 10

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Objetivos:

Con la utilización de las regletas se consigue que los alumnos:

Asocien la longitud con el color. Todas las regletas del mismo color tienen la misma longitud.

Establezcan equivalencias. Uniendo varias regletas se obtienen longitudes equivalentes a las de otras más largas.

Conozcan que cada regleta representa un número del 1 al 10, y que a cada uno de estos números le corresponde a su vez una regleta determinada.

A través de ellas se pretende formar la serie de numeración del 1 al 10. Tomando como base el 1, cada número es igual al anterior de la serie más 1, es decir, se establece la relación n + 1.

Comprobar la relación de inclusión de la serie numérica, en cada número están incluidos los anteriores.

Trabajar manipulativamente las relaciones “ser mayor que”, “ser menor que” de los números basándose en la comparación de longitudes.

Realizar seriaciones diferentes.

Introducir la descomposición y composición de números.

Introducir los sistemas de numeración mediante diferentes agrupamientos.

Iniciar las cuatro operaciones de forma manipulativa.

Comprobar empíricamente las propiedades de las operaciones.

Obtener la noción de número fraccionario, y, en particular, los conceptos de doble y mitad.

Trabajar de forma intuitiva la multiplicación como suma de sumandos iguales.

Experiencias de aprendizaje para trabajar con niveles NT1 Y NT2:

A continuación se presentaran un par de guías metodológicas como ejemplo para trabajar las regletas de cuisinaire. Pero en realidad se pueden trabajar muchísimas experiencias de aprendizaje en guías o de manera concreta. Este material es uno de los mas completos, efectivos, y económico cual es muy efectivo y fácil de conseguir. Se aconseja elaborar en conjunto con los apoderados y niños (as) el material didáctico.

MATERIALES:

Regletas de cuisinaire; temperas, palos de maqueta grueso 1cm. calofría para sellar pintura, una caja para guardar el material.

Ideal para niveles NT1 Y NT2

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Aplicación de regletas (Operatoria):

Seriación (transitividad con regletas):*sigue la serie… *¿Qué es lo que sigue? (Dibújalo y colorea)

Seriación (transitividad con regletas-Vertical):*sigue la serie… *¿Qué es lo que sigue? (Dibújalo y colorea)

Numeración:

*Busca en tus regletas, aquella que corresponda.*Colorea el número.

*Repasar el número (grafía)*Cuenta cuantas mariposas hay.*Relaciona el número con la cantidad.

Numeración:

*Repasar el número (grafía)*Cuenta cuantas chinitas hay.*Relaciona el número con la cantidad.

*Busca en tus regletas, aquella que corresponda.*Colorea el número.

Este material ha sido elaborado para el trabajo del área relaciones lógico matemáticas y cuantificación, de la educación Parvularia.Guía orientadora, para un trabajo pedagógico significativo para niños y niñas.